Apresentao

Carx (e)leitorx, O material que voc tem em mos resultado do acmulo de um grupo que se prestou a refletir acerca de questes que interessam axs estudantes do CCJ: a partir de anseios e angstias concretas em relao ao nosso curso de Direito, consolidamos um programa poltico que tem como norte a mudana e transformao no CCJ. O nome que escolhemos para nos representar, Desmuros, mostra nossa posio para esta campanha. Primeiro, estamos aqui para desconstruir o muro sobre o qual a atual gesto do CAXIF insiste em se colocar; segundo, lanar um olhar alm dos muros do CCJ, vislumbrando questes sociais relevantes que afetam nossa universidade e nosso curso. No ltimo ano, o grupo que atuou no CAXIF se prestou a uma tarefa impossvel: representar a todxs. A prpria existncia de uma oposio, porm, prova que tal objetivo no foi alcanado. Afinal, por mais representativo que voc se disponha a ser, sempre haver vozes dissonantes. Ns acreditamos que as diferenas existem e no h como serem ignoradas. Devido pluralidade vazia pretendida pelo CA nessa ltima gesto, certos grupos no CCJ tornaram-se invisveis: mulheres, homossexuais, negrxs, cotistas etc. Reivindicamos o reconhecimento da Pluralidade de Verdade dos vrios sujeitos, grupos e diferenas existentes no CCJ. Reivindicamos um CA que no se furte ao Posicionamento Poltico, e por isso, que se lance ao Combate s Opresses, que lute contra o racismo, o machismo e a homofobia que permeiam as relaes no mundo e se refletem no CCJ. A disputa por um modelo de universidade est dada, e para o nosso grupo a Universidade Pblica, Gratuita e de Qualidade necessria. Ensino, pesquisa e extenso s fazem sentido se articulados de forma indissocivel, resultando em uma produo de conhecimento que no isole a academia do mundo. Alm disso, a defesa de espaos pblicos essencial para uma verdadeira Integrao entre xs estudantes: um CA deve construir espaos abertos onde xs estudantes possam participar sem distines, fornecendo a todxs iguais condies que possibilitem a integrao. Por fim, pretendemos viabilizar esse projeto atravs de trs princpios norteadores de gesto: Abertura, Horizontalidade e Dilogo. Mais do que literalmente abrir a porta, o CAXIF precisa convidar e acolher xs estudantes que desejam participar das tomadas de deciso: necessrio o retorno s reunies abertas, onde o peso do voto de cada estudante no determinado pelo status que seu nome ocupa em uma nominata. J passada a hora de incluirmos efetivamente xs estudantes como atores de seu Centro Acadmico, possibilitando uma gesto verdadeiramente democrtica. Nas pginas a seguir apresentamos um pouco mais sobre nosso projeto poltico. Esperamos que voc se identifique com o que escolhemos pautar e defender. Uma boa leitura e... Desmure-se!

O caos e a irresignao: por que j passou da hora de sairmos do lugar?

A sala de aula o cenrio principal de nosso curso. Nela, muitxs (ou nem tantxs) estudantes veem manhs e noites transcorrer vagarosamente enquanto professorxs do (s vezes) voos rasantes sobre a matria. O ambiente inspito e assptico. Nas janelas, por onde poderamos olhar para fora, h grades, garantindo o cercamento e, ironicamente, nas portas, h janelas, cumprindo um duplo papel: focando nosso olhar para os corredores, dentro do prprio prdio, e permitindo que a partir dele nos vigiem. Em certa medida, as portas com janelinhas assemelham-se com as de um corredor de uma instituio psiquitrica. E quem nunca temeu ficar maluco no CCJ? Dentro, onde as cadeiras so militarmente enfileiradas, o espao percorrido por uma geopoltica prpria: incidentes diplomticos ocorrem por causa de mera troca de lugares e a rigidez dessa disposio espacial sustentada por questes ideolgicas, de afinidades e amorosas. Nesse palco, ora como drama, ora como comdia, x professorx praticamente x nicx ator/atriz, o sujeito, e ns, estudantes, vestimos a carapua de alumni e nos acomodamos passividade da plateia e obrigatoriedade velada dos aplausos. o triste resumo do pacto de mediocridade, firmado e renovado a cada semestre entre professores que fingem ensinar e estudantes que fingem aprender, numa lgica de reproduo de jarges jurdicos de gosto duvidoso. Mais do que um retrato do ensino, porm, o descaso que perpassa a sala de aula reflete ainda o fim dos tempos da pesquisa e da extenso no CCJ. Para onde vamos? Ns, da Desmuros, irresignados diante do absurdo ccjotiano, acreditamos que o horizonte de transformao do curso de Direito o rompimento dos muros entre ensino, pesquisa e extenso; dos muros entre professorxs e corpo discente; dos muros entre o saber acadmico e o popular. , enfim, a construo de uma universidade pblica, gratuita e de qualidade.

Defesa de universidade pblica, gratuita e de qualidade

Falar em defesa de uma universidade pblica, gratuita e de qualidade ter em vista a funo que defendemos para essa universidade. A produo de conhecimentos de carter verdadeiramente pblico e voltados a demandas sociais essencial para que seja aproveitado o potencial emancipatrio de transformao social que a universidade possui. Em outras palavras, funo da universidade colaborar com a construo de uma sociedade mais igualitria e menos excludente. Isso passa por uma formao individual e tcnica, mas, principalmente, por uma postura crtica diante de um saber e de uma estrutura acadmicos que nos so impostos. Concretamente, isso significa retomar uma avaliao de curso que no se furte a enfrentar os problemas centrais do curso, problematizar a pesquisa produtivista e priorizar o Escritrio Modelo ao invs de projetos de suposta extenso. Alm disso, defendemos a valorizao e ocupao dos espaos pblicos, subvertendo a lgica privatista a partir do combate intransigente s opresses, sejam veladas ou explcitas.

A avaliao de curso necessria

Diante do cenrio desolador que sala de aula ccjotiana, evidente a importncia de uma avaliao de curso que questione o pacto de mediocridade e desvele os problemas estruturais de nossa graduao, procurando chegar a solues. Com isso em mente, fica clara a absurda irresponsabilidade da atual gesto do CAXIF, que conseguiu to somente concretizar um simulacro de avaliao, na medida em que esta foi incompleta e inconsequente. Para turmas inteiras, o processo se resumiu a um questionrio de expectativas e a boatos sobre avaliaes de outras fases que, pasme, carx (e)leitorx, aconteceram por e-mail! Quanto a eventuais resultados do processo, bom, a nem boato correu. Defendemos uma avaliao de curso que seja antecedida pela mobilizao de estudantes e professorxs e reivindicamos a consolidao e institucionalizao pelo Departamento de um processo avaliativo calcado no enfrentamento radical dos problemas do curso, a partir de construes coletivas, sem medo do conflito, ao encontro de um ensino que nos propicie base tcnica slida, pensamento crtico e que seja, acima de tudo, desmurado, voltando-se menos para o interior da torre de marfim do CCJ e mais para a sociedade que a cerca.

E a pesquisa, CAXIF?
No processo eleitoral de 2011, tripudiaram da proposta de um congresso gratuito. Impossvel!, bradava a situao, que, no auge de seu deboche, desenhou num cartaz em letras cor de rosa o maravilhoso mundo do congresso de graa. Depois que o evento, porm, de fato aconteceu em 2012/1, na gesto Primavera nos Dentes, no havia mais lugar para desculpas esfarradas. E foi a que se criou o monstro do Congresso de 2013/1, o qual, embora aparentemente gratuito, saiu caro axs estudantes: submetidxs a torturantes showlestras e privadxs do importante espao da mostra de pesquisa. Assim, num cenrio em que, nacionalmente, vigora o eficientista programa de milhas, digo, de pontos, da CAPES - consolidando o produtivismo acadmico - e onde sobrevivem poucos veculos de publicao voltados graduao, a atual gesto do CAXIF deixou claro entender que pesquisa dispensvel e que, se xs estudantes supostamente no demonstram interesse por pesquisar, no cabe ao CA problematizar por que isso acontece. A Desmuros acredita que sim papel do CAXIF estimular xs estudantes pesquisa e contribuir para que esta se consolide, especialmente nas primeiras fases, como alternativa aos estgios burrocratizantes. Por isso, defendemos a realizao de eventos acadmicos sempre gratuitos, sempre construdos pelxs estudantes e com mostras de pesquisa que cada vez mais avancem na produo de conhecimentos atentos s demandas sociais.

A farsa das bolsas

As bolsas de monitoria so implementadas por toda a UFSC seguindo a resoluo 19/CEPE/93, especificamente editada para isso. Elas tm por objetivo auxiliar xs estudantes com dificuldade em alguma matria e tambm despertar nxs bolsistas que prestam a monitoria o interesse pela carreira docente. No entanto, o que acontece no CCJ um flagrante desvio de funo dessas bolsas, que so distribudas em contrariedade com a mencionada resoluo e acabam se concentrando na secretaria do EMAJ e no LINJUR. Afinal, de que maneira a distribuio de pastas no Escritrio Modelo ou a pesquisa informtica de sabe-se-l-o-qu-e-pra-qu no LINJUR tem estimulado essxs estudantes a seguir no magistrio? As turmas de quais disciplinas esto sendo auxiliadas em suas dificuldades? A chapa Desmuros defende que essas bolsas sejam redistribudas segundo critrios objetivos e transparentes, de acordo com a normativa da UFSC.

A derrocada do EMAJ e...

No de hoje que o EMAJ figura como o calcanhar de Aquiles do CCJ e a ltima gesto do CAXIF s reforou esta condio, haja vista a ridcula soluo paliativa proposta diante da implementao do novo currculo do EMAJ, que suprimiu as disciplinas de Prtica Jurdica Simulada e aumentou a carga horria de Prtica Jurdica Real. Na realidade, o que as turmas da stima fase hoje verificam o retorno do fantasma da Prtica Simulada, sem ementa nem plano de ensino, numa flagrante burla da reforma curricular. Alm disso, permanecem os velhos problemas do Escritrio Modelo. No se sabe se a funo que o EMAJ deve cumprir preponderantemente pedaggica ou se ele apenas procura suprir as demandas da comunidade. Fica claro que, num Estado onde a Defensoria Pblica s se concretizou por deciso do STF, o EMAJ representa uma das poucas alternativas de acesso gratuito justia que a populao tem. Por outro lado, no cabe ao EMAJ assumir integralmente uma responsabilidade estatal em completo detrimento do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. H tambm problemas estruturais e organizativos que impedem uma boa gesto do EMAJ. O EMAJ j contou com a colaborao de estudantes do Curso de Servio Social e da Psicologia, mas hoje so xs prprios estudantes de direito que se viram para tentar fazer o trabalho de acolhimento, triagem, assistncia social e suporte emocional. Tambm problema fundante do EMAJ a alocao preferencial de professorxs substitutxs, cujo vnculo com a universidade extremamente frgil. Quanto organizao, pode-se dizer que no mnimo nebulosa a diviso de atribuies entre a Coordenao do EMAJ, o Ncleo de Prtica Jurdica, o Departamento e a Direo de Centro. Alm disso, problemas organizativos bsicos como um projeto de digitalizao levado a toque de caixa reforam a ausncia de incentivo resoluo extrajudicial dos casos.

Enquanto isso, a Empresa Jnior...

J conquistou uma sala e aguarda seus/suas primeirxs clientes.
Quando a atual gesto do Centro Acadmico decidiu por concentrar seus esforos na criao de uma empresa jnior no curso, ela acabou por no resolver os problemas da graduao e, principalmente, do EMAJ. Foi uma escolha pela criao de um espao de desenvolvimento de competncias individuais de um nmero reduzido de estudantes que participaro da empresa, em detrimento da maioria do corpo discente, que no faz parte desse projeto. O grande problema, porm, a vinculao de seus objetivos institucionais ao interesse do mercado, submetendo parcela das diretrizes pblicas do ensino superior ao mbito privado, alheio, muitas vezes, de uma preocupao com as carncias sociais. Por isso a chapa Desmuros sustenta um projeto de fortalecimento do Escritrio Modelo e de grupos de extenso vinculados proposta de um ensino crtico e em dilogo com as necessidades e demandas da sociedade. Reivindicamos, portanto, que o EMAJ, independentemente de gesto, seja repensado a partir da implementao de uma comisso paritria de estudantes, servidorxs e professorxs, a fim de torn-lo um espao atrativo para xs estudantes, sem esquecer a necessidade de atender a demandas sociais.

Combate s opresses: gnero e sexualidades

comum nos depararmos com discursos que afirmam que j no h mais preconceitos, como os de gnero, por exemplo, em nossa sociedade. E falas neste sentido so comuns tambm nos corredores do CCJ. Quando, porm, confrontamos o fato de que na magistratura catarinense temos 56 desembargadores e apenas 5 desembargadoras, cabe nos questionarmos a que se deve tamanha discrepncia. A Desmuros acredita que isso mais do que mera coincidncia. O Brasil, hoje, se erige sobre uma estrutura de opresso, segregao e excluso e papel da universidade, alm de formar tcnicos, como tem feito, protagonizar a construo de uma sociedade que respeite e valorize as diferenas de gnero, cor e orientao sexual. Assim, enquanto juristas em formao, precisamos ir alm do direito posto e entender, por exemplo, que ainda que homossexuais tenham conquistado o reconhecimento do dito casamento gay, esses grupos seguem violentados dia aps dia. O CAXIF, portanto, deve trazer baila o debate sobre opresses, para que possamos compreender de que formas os preconceitos tm se reproduzido, e mais do que isso, atuar energicamente no seu combate.

Combate s opresses: racismo

Na ltima dcada mais de 500 indgenas foram assassinados no Brasil. Em 2010, 49.932 pessoas foram vtimas de homicdio no pas; 70,6% eram negras. Em contrapartida, ainda facilmente vendido (e comprado) o mito de que diferentes culturas e etnias convivem de forma plenamente harmnica no Brasil. possvel assumir uma posio de neutralidade diante disso? A Desmuros entende que qualquer projeto poltico de neutralidade um consciente endosso das opresses estruturais da sociedade. Quando transplantada essa neutralidade para o debate racial, adquirimos uma postura de indiferena, ignorando o perfil altamente excludente e opressor da nossa estrutura social. Nosso grupo no faz vistas grossas, no acha que o assunto no nos compete. Recusamo-nos a ficar em cima do muro, sabemos de que lado estamos: combatemos o racismo, reivindicamos o fortalecimento do Programa de Aes Afirmativas e buscamos que, para alm do acesso, sejam garantidas condies reais de permanncia a todxs xs estudantes.

O CAXIF s serve para fazer festa e futebol

A integrao foi uma das principais pautas sob a qual a gesto Levante-se se elegeu nas ltimas eleies. Durante o ltimo ano, contudo, o que tivemos passou longe de cumprir essa funo do CAXIF: no houve integrao no CCJ. Afinal, como integrar se os espaos escolhidos eram privados, com diferenciao do preo do ingresso por gnero, acessveis a uma especfica parcela do corpo discente. necessria a criao de espaos que proporcionem condies favorveis integrao estudantil. A Desmuros acredita em eventos abertos e acessveis, e por isso luta pela ocupao do campus, espao mais democrtico para a integrao estudantil e da universidade com a comunidade. Reivindicamos a ampliao e o fortalecimento de espaos de cultura e arte, gratuitos e verdadeiramente pblicos, criando as reais condies para que a integrao ocorra.

A Festa
Era uma festa muito engraada No tinha breja, no tinha nada Ningum podia entrar nela, no Porque o ingresso era um milho Ningum podia matar a sede, Mas muito lucro o CAXIF teve. Ningum podia ir no sushi, Mas o sarau foi feito ali Mas era feita com muito esmero Nos fez de bobos, integra zero.

Observao importante!
Carx (e)leitorx, voc deve estar um tanto quanto incomodadx com a quantidade de x que apareceu nesta carta-programa. No, no uma aluso rainha dos baixinhos. Assim como no se trata de um erro do Windows 95 e, muito menos, cuida-se de um erro de impresso. O x aqui uma opo poltica da nossa Chapa. O desconforto que, por ventura, o x tenha causado na sua leitura menor temos certeza que o desconforto daquelxs que cotidianamente vem refletida na norma culta da lngua portuguesa a opresso de gnero estrutural de nossa sociedade.

Representao Discente

CONSELHO DE UNIDADE Titular: Renata Volpato Suplente: Lariane de Carvalho Vialli Titular: Thamirys Mendes Lunardi Suplente: Thais Toledo Rigotti Titular: Murilo Rodrigues da Rosa Suplente: Hugo Yan Charu Rabelo

COLEGIADO DO DEPARTAMENTO Titular: Glenda Vicenzi Suplente: Lucas Varela Meyer Titular: Rafael Celeste Suplente: Olga Furtado Swiech

COLEGIADO DO CURSO Titular: Vitria De Macedo Buzzi Suplente: Ana Carolina Marinho de Moraes Titular: Juliana Mattos Dos Santos Suplente: Diogo Gonalves de Andrade

Calendrio Eleitoral
Debate da manh: 19 de junho, s 9h00 Debate da noite: 24 de junho, s 19h00 Eleio: 26 de junho, das 8h00 s 22h05 Vota-se com documento de identidade com foto.

Nominata
Ana Carolina Marinho de Moraes 8 N Aristteles da Silveira Filho 8 D Diogo Gonalves de Andrade 6 D Felipe Dutra Demetri 10 D Gregrio Furtado Swiech 6 D Guilherme Filipe Andrade dos Santos 5 D Guilherme Bernardo de Oliveira 4 D Gustavo Zatelli Correa 10 N Hugo Yan Charu Rabelo 1 D Joo Pedro Sartori Heydt 2 N Juliana Mattos Dos Santos 5 D Lariane de Carvalho Vialli 2 N Lucas Gonzaga Censi 9 N Lucas de Melo 2 N Lucas Varela Meyer 1 D Maria Luza de Souza Schreiner Pereira 7 D Marja Mangili Laurindo 8 N Murilo Rodrigues da Rosa 6 D Nayara Aline Schmitt Azevedo 9 D Olga Furtado Swiech 8 D Rafael Celeste 4 D Rafael Lus Innocente 10 N Renata Volpato 7 D Renato Budag Becker 6 N Roberta Olivato Canheo 8 N Rodrigo Alessandro Sartoti 10 N Thais Toledo Rigotti 8 N Thamirys Mendes Lunardi 7 D Vanessa Rodrigues Ferreira 8 D Victor Cavallini 9 D Vitria De Macedo Buzzi 6 N