Cuaderno de Trabajo 3° Lenguaje y Comunicación

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Exploremos
el mundo de los
animales
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Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad de Concepcin
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Ministerio de Educacin:
Sonia Jorquera C.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 153.305
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Exploremos
el mundo
de los animales
Cuaderno de Trabajo
Tercer Ao Bsico
PRIMERA UNIDAD
2
T
Actividad 1. Para imaginar
L Juguemos a imaginar un mundo donde todo es al revs de lo que t
conoces. Qu cosas tendra este mundo al revs?
L Escrbelas en el ordenador grfco.
Cmo me imagino el mundo al revs
CLASE
1
3
T
Actividad 2. Lectura compartida
L
Lee el poema El Reino del Revs de acuerdo a las indicaciones dadas por tu
profesor o profesora. Hay coincidencias con lo que escribiste en tu ordenador
grfco?
El reino del revs
Adaptacin del poema de
Mara Elena Walsh (Argentina)
Me dijeron que en el Reino del Revs
nada el pjaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes,
porque estudian mucho ingls.
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebs
y que un ao dura un mes.
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs
una araa y un ciempis
van montados al palacio del Marqus
en caballos de ajedrez.
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
4
Actividad 3. Lo que ocurre en el reino del revs...
L
Observa lo que pasa en el mundo del revs.
Ejemplo:
En el reino del revs...
... los gatos no hacen miau y dicen yes,
porque estudian mucho ingls.
En ese reino:
L
Hay tiendas de uniformes para gatitos que van a la escuela.
L
Hay universidades para gatos profesores de ingls.
L
Los gatos tienen problemas para comunicarse con los animales que no
hablan ingls.
T
5
Elige otros versos: imagina, escribe y dibuja!
En el reino del revs...
Versos del poema:

En ese reino...
L
L
L
L
Dibuja aqu.
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6
8
7
T
Actividad 4. Descubriendo un poema
Te invitamos a revisar el poema
El Reino del Revs para que respondas
las siguientes preguntas:
L
Cuntas estrofas tiene este poema?
L
Cuntos versos tiene cada estrofa?
Observaste que en el poema hay una estrofa que tiene solo dos versos
y que se repite? Esa estrofa se llama estribillo. Cpiala aqu:
Estribillo
Encierra la slaba fnal de las palabras de cada verso del poema.
L
Qu tienen en comn?
L
Te parece divertido este poema? Por qu?
Recuerda que
en los poemas se usa un lenguaje diferente;
a veces es juguetn y divertido, y otras veces expresa
sentimientos y emociones en forma especialmente bella.
Un poema est formado por estrofas, y las
estrofas estn formadas por versos.
8
Actividad 5. Escribiendo al revs
Escribe al revs, imitando la estrofa del poema; guate por el ejemplo:
Me dijeron que
en el Reino del Revs
las vacaciones son un ao
y la escuela dura
un mes.
Escribe: 1. Me dijeron que en el Reino del Revs
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
2. Me dijeron que en el Reino del Revs
Vamos a ver cmo es
el Reino del Revs.
T
9
Actividad 6. Yo opino
L
Qu te gust de esta clase?
L
Sabas t que algunos animales son como los del mundo del revs?
Ejemplo: Los murcilagos
duermen colgados
de las patas.
Dibjalo aqu!
L
Sabes qu otros animales hacen las cosas al revs? Cul o cules?
T
10
T
T
CLASE
2
Texto 1
Curiosidades sobre animales!
Actividad 1. Para conversar
L
Conoces alguna historia curiosa o divertida ocurrida con animales?
L
Has visto algn programa de televisin sobre animales en el que
hayan mostrado situaciones especiales?
L
Comentemos algunas de estas historias.
Actividad 2. Los animales en la noticia
Te invitamos a leer algunos textos que presentan situaciones curiosas
ocurridas con animales:
Debido a las altas temperaturas del verano, funcionarios de los
zoolgicos de Londres han preparado helados para los animales a
fn de evitar la deshidratacin.
Se distribuyeron bloques de helados de pescado para los pinginos,
helados de romero para los tigres y leones, y de pera y naranja para
los monos y los osos.
En uno de los zoolgicos los tigres fueron refrescados con helados
de sangre de caballo y de buey. En otro, los mapaches disfrutaron
de helados de yogur y los monos jugaron a atrapar frutas cubiertas
de helado que haban sido colgadas en lo alto de sus jaulas.
11
L
Crea un ttulo para el texto que acabas de leer.
L
Expresa en el ttulo, con tus palabras, de qu o de quin se habla en
este texto.
Ttulo
L
Cmo te imaginas a los animales tomando helados? Dibjalos.
12
Actividad 3. Otras curiosidades animalescas!
L
A leer! Debes poner mucha atencin, puesto que explicars con tus
palabras lo que dicen los prrafos del siguiente texto.
1 El zoolgico de una ciudad de China decidi poner a dieta
a algunos de sus animales, especialmente sus tigres y leones,
despus de que los cuidadores advirtieran del sobrepeso de las
feras. El estricto rgimen incluye un da sin comida, el llamado
lunes hambriento, segn se inform.
2 Los cuidadores del recinto aclararon que la comida que
habitualmente reciben los animales es nutritiva y baja en grasas,
pero que la vida sedentaria en las jaulas ha hecho que muchos de
los animales engorden y pierdan su naturaleza salvaje.
Qu ttulo le pondras a este texto? Escrbelo abajo.
Recuerda que el ttulo debe expresar
de qu o de quin se habla en este texto.
T
Texto 2
13
L
Reescribe con tus palabras las ideas ms importantes del primer
prrafo y luego las del segundo prrafo.
Recuerda que
un prrafo comienza con myscula
y termina con un punto aparte.
L
Primer prrafo
L
Segundo prrafo
14
Actividad 4. Otro texto curioso!
Un gato recorri muchos kilmetros desde Francia a Suiza para
volver al lado de su amo.
El pasado abril, debido a una enfermedad, un joven que vive en
Suiza pidi a sus padres, que viven en Francia, que cuidaran de su
gato llamado Bukem.
Bukem fue trasladado por avin a Francia. Al cabo de un mes y
medio de permanecer en ese pas, el gato desapareci. Pero, hace
unas semanas, el joven vio llegar a su casa al antiguo compaero:
- Lo llam y vino maullando, estaba bien aunque con algunas
pulgas, dijo el joven.
El gato, de cinco aos de edad, demor ocho meses en el viaje
desde Francia hasta Suiza.
L
Inventa un ttulo para este texto:
T
Texto 3
15
L
Reescribe el texto con tus palabras:
16
Actividad 5. Cierre
Dibuja aqu al gato Bukem caminando desde Francia a Suiza.
L
Tu profesora o profesor te contar dnde quedan esos dos pases.
L
Ubica en el mapa dnde quedan esos pases. Si es necesario, pide
ayuda.
L
Fjate que para pasar de Francia a Suiza se debe atravesar una enorme
cordillera. Cmo crees que lo hizo Bukem? Dibjalo!
T
17
Actividad 1. Continuemos informndonos
Anita ha encontrado una noticia de animales
que la ha puesto muy contenta.
Ella piensa que las buenas noticias deben ser compartidas,
por lo tanto, la ha trado al curso.
L
De qu se tratar la noticia?
L
Por qu Anita est tan contenta?
L
Por qu se deben compartir las buenas noticias?
T
CLASE
3
18
Actividad 2. Leer para informarnos
L
Lee la siguiente noticia que ocurri en una escuela como la tuya.
DIARIO ESCOLAR
Localidad de Paso Hondo, 12 de marzo de 2005.
NIOS AL RESCATE
Brigada de nios busca un hogar para los animales sin casa.
En la escuela Tres palos una brigada de nios se
encarga de buscar familia a los perros y gatos vagos de la
comunidad.
En una entrevista, el jefe de la brigada, Jorge Conejeros,
sostiene que: la idea surgi porque nos daba mucha pena
ver a los animales abandonados, sin comida y sin casa;
ellos, al igual que los seres humanos, tienen derecho a ser
queridos y protegidos.
Para cumplir su objetivo, los nios han realizado una
consulta en las casas de sus vecinos y llevan un registro de
los hogares que estaran dispuestos a recibir un animalito.
La iniciativa ha sido bien acogida por la comunidad y
gracias a la brigada, varios animales han encontrado hogar.
T
19
Actividad 3. En el lugar de la noticia
L
Responde por escrito, de acuerdo a la
informacin de la noticia:
Dnde ocurre la situacin?
Cundo?
Qu ocurre?
Quin o quines participaron?
Por qu?
L
Con todas estas respuestas puedes elaborar el resumen de la noticia.
Luego, comenta con tus compaeros y compaeras.
T
20
Actividad 4. Los derechos de los animales
L
T sabas que los animales tambin tienen derechos? Vamos a leer
algunos de ellos.
Esta declaracin
ha sido proclamada por la
Liga Internacional de los
Derechos del Animal y fue
aprobada por la Organizacin
de las Naciones Unidas para
la Educacin, la Ciencia y la
Cultura, UNESCO, y por la
organizacin de las
Naciones Unidas.
La declaracin tiene
14 artculos...
Artculo 1:
Todos los animales nacen
iguales ante la vida y tienen
los mismos derechos a la
existencia.
Artculo 2:
Todo animal tiene derecho
al respeto, atencin, cuidados
y la proteccin del
humano.
Artculo 3:
Ningn animal ser
sometido a malos tratos
ni actos de crueldad. Si
es necesaria la muerte de
un animal, esta debe ser
instantnea, indolora
y no generadora de
angustia.
L
T
21
Para conversar en grupo:
L
Cada grupo seleccionar uno de los artculos presentados.
L
Buscarn un ejemplo de la vida diaria y defnirn si en l se cumple o
no lo declarado en el artculo.
Ejemplos:
1. Don Cristbal, que tiene un perro guardin en su casa, tuvo que
salir a trabajar fuera de la ciudad y olvid dejar comida y agua para
el animal.
No se cumple el artculo 2.
2. Los nios de la brigada de la Escuela Tres Palos entregaron a
la familia Gonzlez un hermoso cachorro. Los Gonzlez estn
muy felices, especialmente los nios, que encontraron un nuevo
compaero de juegos.
Se cumple el artculo 2.
22
Actividad 5. Algunos casos para investigar
Trabajo en grupo:
L
Saldremos a la comunidad para investig
sobre el trato que damos a los animales
L
Recopilaremos informacin en la siguien
Descripcin de la situacin de buen trato o maltrato a los animales:
A qu artculo se refere? N
Se cumple el artculo: No se cumple el artculo:
L
Una vez recopilada la informacin, la presentaremos en el curso para
decidir cules casos trataremos de solucionar.
T
23
Actividad 6. Para proteger a los animales!
L
Siguiendo el modelo, crea otros dos artculos relacionados con la
proteccin de los animales.
Artculo 4:
Todos los animales
Artculo 5:
Ningn animal
T
24
L
Qu sabemos de las tortugas?
L
Han observado alguna vez una tortuga de cerca?
L
Por qu se dice que la tortuga tiene casa propia? Puedes describirla?
L
Qu signifca el dicho ms lento que una tortuga?
L
Has ledo cuentos de tortugas?
T
CLASE
4
25
Actividad 2. Anticipndonos a la lectura
L
Ahora leeremos el cuento La tortuga gigante,
del escritor uruguayo Horacio Quiroga.
Imaginemos:
1. De qu se tratar el cuento?
2. Qu personajes participarn en el relato?
3. Dnde vivir la tortuga del cuento?
T
26
Actividad 3. Leamos en silencio
L a to r t u g a g i g a n t e
Horacio Quiroga
(Adaptacin)
Haba una vez un hombre que viva en la ciudad y estaba muy
contento, porque era sano y trabajador.
Un da se enferm y los mdicos le dijeron que la nica manera de
curarse era yndose a vivir al campo.
El hombre acept la idea y se fue al campo. All viva solo y l mismo
se cocinaba. Coma pjaros y bichos del monte que cazaba con
su escopeta. Pas el tiempo y el hombre otra vez se vea fuerte y
saludable.
Un da que tena mucha hambre, porque haca dos das que no
cazaba nada, vio cerca de la laguna un tigre muy grande que quera
comerse una enorme tortuga que estaba en el agua.
T
27
Al ver al hombre, el tigre lanz un rugido espantoso y se lanz de
un salto sobre l. Pero el cazador, que tena una gran puntera,
le dispar y lo mat. Enseguida se dispuso a cazar a la tortuga,
sabiendo que su carne es muy rica para comerla.
Cuando se acerc, vio que estaba muy malherida y, a pesar del
hambre que tena, tuvo lstima de la pobre tortuga y la llev
arrastrando hasta su choza.
All le vend la cabeza con algunos trapos que encontr. Todos los
das le haca curaciones, le daba agua, la alimentaba de insectos,
renacuajos y caracoles que buscaba en la laguna y le daba unos
golpecitos con la mano sobre su piel.
La tortuga san por fn. Pero entonces el hombre se enferm. La
tortuga, agradecida de que l la hubiera salvado, decidi ayudarlo.
Todos los das le llevaba agua y algunas races. Sin embargo, lo
que el hombre necesitaba eran medicinas y estas solo se podan
obtener en la ciudad.
Desesperada, la tortuga carg
a sus espaldas al hombre y
camin muchos kilmetros
hasta llegar a la ciudad. All
un ratn los orient para
encontrar ayuda.
Finalmente, el hombre fue
atendido en el hospital y la
tortuga se qued en una
hermosa laguna del zoolgico,
donde era muy bien cuidada.
Desde que san, el hombre la visita todos los das; le lleva lechugas
y frutas que tambin le gustan mucho y pasan un rato juntos como
dos buenos amigos.
28
L
Por qu el hombre se fue a vivir al campo?
L
Cmo surgi la amistad entre el hombre y la tortuga?
L
Recuerdas alguna ancdota sobre la amistad entre una persona y un
animal? Comenta con tus compaeras y compaeros.
Tarea para la casa
L
Comparte este cuento con tu familia. Para hacerlo, recuerda cmo se
inicia, cul es el problema que surge y cmo fnaliza.
Haba
una vez un
hombre...
T
29
Actividad 5. Qu signifca?
Para entender el signifcado
de algunas palabras que no conoces,
puedes fjarte en las otras palabras
de la oracin o del prrafo
en que aparece.
L
Ejercitemos la comprensin del signifcado de las palabras destacadas
en las siguientes oraciones:
1. ... el tigre lanz un rugido espantoso y se lanz de un salto sobre el
hombre.
Yo creo que rugido signifca:
Qu dice el diccionario?

2. ... el hombre tuvo lstima de la pobre tortuga y la llev arrastrando
hasta su choza.
Yo creo que choza signifca:
3. En la ciudad, un ratn los orient para encontrar ayuda.
Yo creo que orient signifca:
T
30
Actividad 6. Resumamos el cuento
Vamos a resumir el cuento La tortuga gigante mediante la creacin de
una historieta en la que aparezcan los momentos ms importantes. En
los globitos de cada vieta debes colocar los dilogos de los personajes
del cuento.
T
Qu bien
me siento!
Encuentra al tigre y la tortuga...
El hombre cura a la tortuga herida... La tortuga lleva al hombre agua y
algunas races...
La tortuga carga al hombre y lo
lleva a la ciudad...
El hombre visita a la tortuga en
el zoolgico...
El hombre vive solo en el campo...
31
Bitcora de Aprendizaje
L
Nos interesa conocer tu opinin:
Te gust el cuento? Por qu?
El cuento era lo que imaginaste antes de leer? Comenta tu
respuesta con tus compaeras y compaeros.
Actividad 7. Cierre
T
32
Actividad 1. Entrevistando a personas que saben de ballenas
Imagina que vamos a conversar con una persona que ha estudiado
mucho sobre las ballenas. Qu te gustara preguntarle?
L
En grupos, conversen sobre el tema de las ballenas.
L
Piensen qu les gustara saber sobre ellas.
L
Escriban las preguntas que le haran a esa persona.
Recuerden que
para escribir las preguntas
pueden usar algunas de estas palabras:
qu?, cmo?, dnde?, quin?,
cunto?, por qu?
T
CLASE
5
33
L
Registremos algunas preguntas del curso;
las respuestas quedarn pendientes
hasta despus de la lectura.
1. P:
R:
2. P:
R:
3. P:
R:
4. P:
R:
5. P:
R:
34
Actividad 2. Lee en silencio
L
Durante la lectura del siguiente texto informativo debers comprobar
si encuentras respuestas a algunas de tus preguntas.
Las ballenas
Las ballenas y los delfnes forman parte de la categora de los
mamferos. A pesar de que su cuerpo es muy voluminoso, es
decir, muy grande y pesado, logran una propulsin o velocidad
rapidsima, gracias a que tienen una aleta en la cola, que posee
muchos msculos y es muy gruesa. La cabeza y la boca son
enormes. Estos animales estn desprovistos de pelo; solamente
poseen unos pocos cerca de la boca y no sienten fro, porque
cuentan con una capa de grasa de hasta 60 centmetros de
espesor.
Las ballenas poseen un cerebro muy evolucionado, y por eso
podemos asegurar que son inteligentes. Aunque falta mucho por
investigar sobre estos habitantes de aguas fras, se sabe que son
capaces de comunicarse entre ellos y que estn dotados de un
enorme sentido de la solidaridad. Esto se sabe, porque siempre
acuden a ayudar a sus compaeros cuando se encuentran en
peligro.
T
35
Actividad 3. Qu averiguamos?
L
Ahora que ya hemos ledo, respondamos oralmente nuestras
preguntas.
Las ballenas pueden alcanzar enormes tamaos. El tipo de
ballena ms grande que existe es la ballena azul, que puede llegar
a medir 34 metros y pesar como 130 toneladas. Este tamao es
excepcional, si lo comparamos con un elefante que solo llega
a pesar alrededor de 8 toneladas o con los dinosaurios, ya que
ninguno lleg a pesar 100 toneladas.
Chile es considerado una importante ruta de las ballenas, porque
el 70 % de ellas pasa por nuestras costas. Las ballenas han pasado
a ser uno de los animales ms perjudicados por la caza y, por lo
tanto, estn en peligro de extincin.
Una institucin llamada Greenpeace, que se preocupa de
conservar la naturaleza, ha sealado que ni Japn ni Noruega
respetan las normas existentes, ya que han podido investigar que
cazan ms de mil ballenas al ao.
T
36
Actividad 4. Tarea de investigacin
L
Las preguntas que quedaron sin respuesta pueden ser investigadas
consultando en:
Pregunta:
Respuesta:
Encontr la respuesta en:
Pregunta:
Respuesta:
Encontr la respuesta en:
L
Recuerda traer la fcha con tus respuestas para compartirlas con el
grupo y publicarlas en el diario mural del curso.
T
37
Actividad 5. Descubriendo el signifcado de las palabras
L
Revisemos los ltimos prrafos del texto para descubrir el signifcado
de algunas palabras.
Chile es considerado una importante ruta de las ballenas, porque
el 70 % de ellas pasa por nuestras costas. Las ballenas han pasado
a ser uno de los animales ms perjudicados por la caza yy, por lo
tanto, estn en peligro de extincin.
Una institucin llamada Greenpeace, que se preocupa de
conservar la naturaleza, ha sealado que ni Japn ni Noruega
respetan las normas que existen, porque han podido investigar
que cazan ms de mil ballenas al ao.
L
Veamos qu signifcan para ti
las palabras destacadas!
1. Extincin
Yo creo que signifca:
Lo que dice el diccionario:
2. Conservar
Lo que dice el diccionario:
T
38
Actividad 6. Reconozcamos y usemos los artculos
Revisemos el texto Las ballenas e identifquemos algunos artculos.
Luego, los subrayamos con lpiz de color.
L
Completa las oraciones con el artculo que corresponda:
Recuerda que hay dos tipos de artculos:
Defnidos: Indefnidos:
El, la, los, las Un, una, unos, unas
1. delfnes son mamferos que desarrollan su vida en el agua.
2. Los cetceos poseen cerebro muy evolucionado.
3. Las ballenas estn protegidas por Comisin Ballenera
Internacional.
4. El tipo de ballena ms grande que existe es ballena azul.
Recuerda:
Artculo es la palabra que acompaa al sustantivo
y siempre va delante de l. El artculo seala si el sustantivo
es conocido o no, e indica el gnero
y nmero del sustantivo.
T
39
Actividad 7. Salvemos a las ballenas!
L
Recuerda que el texto ledo informa que las ballenas estn en peligro.
Qu podran hacer ustedes por las ballenas?
L
Despus de conversar, elaboraremos un afche para comunicar
nuestras ideas.
L
Planifca tu afche: qu quieres comunicar?, a quin se lo
comunicars?, cmo lo vas a decir?
T
40
En esta clase comprobars algunos de los aprendizajes logrados
durante la unidad. Con tus compaeros y compaeras, podrs compartir
opiniones e ideas acerca del tema. Recordars los tipos de textos
trabajados durante la unidad y tambin algunas de las nuevas palabras
aprendidas. Finalmente, tendrs que escribir una noticia que t elijas.
Actividad 1. A recordar lo aprendido!
L
Has ledo alguna noticia que te haya llamado la atencin?
L
Comenta con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2. Compartamos lo aprendido!
L
En esta unidad has ledo varios textos. En pareja, completen el cuadro
siguiendo el ejemplo:
Nombre Tipo de texto
El Reino del Revs Poema
T
T
CLASE
6
41
Actividad 3. Escribamos una noticia!
L
Recuerdas qu es una noticia? Imagina que eres periodista de un
diario y debes escribir una noticia.
L
Elige una de las situaciones que se presentan en las fotos.
L
No olvides las preguntas clave: qu pas?, dnde?, a quin o a
quines?, cundo?, por qu?
T
42
Actividad 4. Reescribamos la noticia!
Reescribe tu noticia para que todos puedan leerla. Si tienes dudas acerca
de cmo escribir algunas palabras, pregunta a tu profesor o profesora.
Tambin puedes consultar en el diccionario.
Actividad 5
Exhiban sus noticias en el diario mural
y compartan la lectura.
T
T
43
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Jugando a
explorar el espacio
Repblica de Chile
Autoras:
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Gloria Sanzana V.
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Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Josefna Muoz V.
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Miguel Angel Marfn
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1
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Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
Tercer Ao Bsico
SEGUNDA UNIDAD
Jugando
a explorar
el espacio
2
3
Actividad 1. Conversemos
Has soado alguna vez con ir al espacio? Qu planeta te gustara conocer?
Por qu? Comenta con tu compaera o compaero de banco.
Actividad 2. Exploremos el Sistema Solar
Lee y observa cmo se organizan los planetas alrededor del Sol:
Comentemos:
L
Por qu crees t que al Sol se le llama astro rey?
L
Qu otros planetas giran en torno al Sol, adems de la Tierra?
El Sol es una estrella que irradia mucha luz y
tambin calor. Como sabes, la Tierra gira alrededor
del Sol en el Sistema Solar, compuesto tambin
por otros planetas que se mueven en torno al
astro rey, como se le denomina.
CLASE
1
4
Actividad 3. Imaginemos un viaje interplanetario
Imaginen que acaban de ganar un premio para hacer un viaje interplanetario.
L
Formen grupos de cuatro compaeros(as).
L
Elijan el planeta que quieren visitar.
L
Describan su ubicacin.
L
Expliquen por qu eligieron ese planeta.
L
Describan cmo se imaginan la vida all.
Registren toda la informacin en la siguiente fcha y jueguen a enviarla a la
agencia de viajes interplanetarios ms cercana, para realizar la compra de los
pasajes.
5
Dibujo del planeta
AGENCIA DE VIAJES INTERPLANETARIOS
Nombre del planeta elegido:
Ubicacin:
Razones de la eleccin del planeta:
Cmo imaginamos la vida en el planeta que visitaremos:
Integrantes del grupo turstico interplanetario:
Nombre Firma
6
Actividad 4. Revisemos nuestras fchas
Revisen la fcha y recuerden que:
L
Se escriben con mayscula los nombres de los planetas y de los integrantes
del grupo.
L
Se usa mayscula al inicio del texto o de los prrafos.
L
Se usa el punto fnal al trmino de un texto o prrafo.
Actividad 5. Publiquemos en el diario mural
Elijan a una compaera o compaero del grupo para que lea la fcha ante el
curso. Luego, expongan las fchas en el diario mural de la sala.
7
Actividad 1. Cunto sabemos de los viajes espaciales?
Comenta con tus compaeros de grupo:
L
Qu sintieron e imaginaron al escuchar la msica?
L
Qu saben de los viajes espaciales?
L
Cmo se imaginan a la gente que viaja al espacio?
L
Cmo se imaginan una nave espacial por dentro?
L
Escribe tus propias preguntas en relacin al tema.
CLASE
2
8
Una mujer astronauta
Muchos creen que todos los astronautas
son hombres, pero Ellen Ochoa es una
mujer astronauta.
Ellen naci en California en 1958. Estudi
y trabaj con mucho empeo hasta llegar
a ser lo que un da so: una astronauta
de verdad.
Ellen ha realizado ya cuatro viajes. El primer viaje lo hizo en el Discovery,
uno de los primeros transbordadores espaciales.
Durante ese viaje, junto con los otros miembros de la tripulacin, estudi
el Sol y el espacio y se maravill observando fantsticas vistas de la
Tierra.
Adems de ser una cientfca con muchos conocimientos sobre el espacio
y el Sol, Ellen sabe tocar la fauta, lo que hace con mucho gusto.
A Ellen le encanta hablar con los nios. Cuando los visita en sus escuelas,
les cuenta su vida y les dice que cuando se trabaja mucho, siempre es
posible lograr lo que se desea.
Datos biogrfcos adaptados de: www.nasa.com
Actividad 2. Nos acercamos al mundo de los astronautas
Ahora escucha el texto que leer tu profesora o profesor. Luego, lee en voz alta
la siguiente versin:
9
Actividad 3. Qu nos informa el texto?
Comenten:
Por qu la vida de Ellen Ochoa ha sido muy especial?
Relee el texto y completa el siguiente cuadro con la palabra que corresponda.
Pon atencin en la letra inicial.
L
La persona de quien se habla se llama
L
Naci en
L
Cuando grande quera ser
L
La nave en que realiz su primer viaje se llama
L
Mientras viajaba, estudi especialmente la estrella
L
Le gusta tocar la
L
A ella le encanta conversar con
A
E
N
C
S
F
D
Qu te pareci esta forma de completar el cuadro? Comenta con tus
compaeras y compaeros.
10
Actividad 4. Cuando yo sea grande
Responde por escrito:
L
Cmo logr Ellen realizar su sueo de ser astronauta?
L
Qu quieres ser t cuando seas grande? Qu vas a hacer para lograrlo?
Copia tu ltima respuesta en una cartulina de color e ilstrala.
Actividad 5. Publiquemos en el diario mural
Publica tu respuesta en el diario mural, junto a las de tus compaeros. Lean y
comenten estas respuestas.
11
Actividad 1. Para un viaje espacial
Conversa y comenta con tus compaeras y compaeros:
L
Qu crees t que se necesita para hacer un viaje espacial?
Actividad 2. Lectura compartida
Lee en coro con tus compaeras y compaeros. Tambin pueden ponerle
msica y cantarlo.
CLASE
3
Cancin para el primer astronauta chileno
Floridor Prez (Chile)
Para este viaje
que quiero hacer,
no sirve el barco,
no sirve el tren.
No sirve el agua,
no sirve el riel,
para este viaje que quiero hacer.
Tal vez un ave de blancas alas
llegar? ...
O bien la escala musical?
DO
RE
MI
FA
SOL
LA LUNA
Soar, que en una cancin
se sale a volar.
12
Quin es el comandante
KLAUS VON STORCH?
Actividad 3. Un astronauta chileno
Ya conoces la vida de una mujer astronauta, y ahora conocers la historia de un
futuro astronauta chileno.
Antes de leer, mira el ttulo y la foto. De qu se tratar el texto?
Escrbelo aqu:
El comandante Klaus von Storch naci en
Osorno, en el ao del Mundial de ftbol
que se efectu en nuestro pas.
Es Ingeniero Aeroespacial y mide 1,90 de estatura. Desde 1993 se dedica
a la telemedicina; es decir, el estudio de las enfermedades que sufren los
astronautas cuando viajan en la cpsula espacial. La NASA tiene mucho
inters en la telemedicina, por lo tanto es probable que el comandante
von Storch sea el primer astronauta chileno que viaje hacia el espacio.
Su vida tiene mucho que ver con los viajes espaciales: el mismo da
y ao en que naci, viaj al espacio John Glenn, el primer astronauta
norteamericano. Cuando Klaus cumpli 24 aos, se lanz la estacin
MIR.
Texto y foto, adaptacin de: www.armonia.cl/extras/humano/claus/claus.htm
13
Para comentar:
L
Despus de leer este texto, se trataba de lo que imaginaste?
L
Qu hizo John Glenn el da que naci Klaus von Storch?
L
Cmo puedes saber en qu ao naci el comandante von Storch?
Actividad 4. Redactando preguntas
A menudo, debes contestar preguntas sobre los textos que has ledo. Ahora, te
invitamos a escribir las preguntas para las siguientes respuestas:
Pregunta: ?
Respuesta: Klaus von Storch naci en Osorno.
Pregunta: ?
Respuesta: Es el estudio de las enfermedades que sufren los astronautas
cuando viajan en la cpsula espacial.
L
Comenta con un compaero las preguntas que realizaron y comprenlas.
14
Actividad 5. Un cmic espacial
Imagina, junto con tu compaera (o) de banco, que Ellen y Klaus realizan un
viaje espacial. De qu conversaran durante el viaje?
Completa los dilogos. Usa signos de exclamacin e interrogacin, y mayscula
cuando corresponda.
15
Actividad 6. Revisando mi cmic
S No
Mi letra es clara.
Us signos de exclamacin cuando corresponda.
Us signos de interrogacin cuando corresponda.
Us mayscula en nombres propios.
Us mayscula al comienzo de los dilogos.
Actividad 7. Comparto mi cmic
En grupos, lean los distintos cmics y descubran en qu se parecen y en qu se
diferencian los dilogos que escribieron.
16
Actividad 1. Ha llegado carta
Has recibido cartas alguna vez? Cundo? Qu se siente al recibir una carta?
Actividad 2. Leamos!
Lee el siguiente fragmento de Papelucho, y comntalo con tus compaeros.
Recuerdo el da en que apagu con violencia la luz de la cocina
y entonces Pude ver al marciano! Fue la ltima vez que lo tuve a
mi lado. Era hecho de puntitos bailones y un poco luminosos que se
vean solo en la oscuridad. Era ms chico que yo y tan blando como
el humo de un cigarro, casi pura cabeza, y quizs algunas patas que
fotaban al comps de suspiros.
Pobre marciano en una cocina desconocida!
Cmo olvidar aquel da! Qu ser de l?
Ya s! Le escribir una carta!
Adaptacin de Papelucho y el marciano,
de Marcela Paz
Editorial Universitaria, Santiago, 2004
CLASE
4
17
Dibuja con detalle el momento en que Papelucho se encuentra con el
marciano.
Actividad 3. Planifco mi carta
Para escribirle una carta al marciano:
L
Qu le contaras de la Tierra?
L
Qu le preguntaras sobre su planeta?
18
L
Lo tratars de: querido marciano, seor marciano o de otra forma?
L
Cmo te despedirs?
Recuerda que las partes de una carta son:
L
La fecha que corresponde al da, mes y ao en que se escribe la
carta.
L
El saludo a la persona a quien est dirigida la carta.
L
El cuerpo de la carta, donde se escribe todo lo que se quiere contar o
preguntar a la persona a la que escribe.
L
La despedida.
L
Una frma al fnal de la hoja, para indicar el nombre de la persona que
escribi la carta.
19
Actividad 4. Ahora escribamos!
Escribe tu carta en el espacio sealado:
:
20
Actividad 5. Reviso mi carta
Lee la carta y corrgela mirando la siguiente pauta.
Mi carta tiene: S No
La fecha.
Un saludo.
Una despedida.
Firma.
Los nombres propios escritos con mayscula.
Palabras con mayscula al inicio de una oracin.
Punto aparte para separar oraciones con distintas ideas.
Punto fnal.
Una vez corregida, reescriban la carta y publquenla en las paredes de la sala.
Actividad 6. Caminata de lectura
Una vez publicadas las cartas en la sala, realicemos un recorrido para leerlas y
disfrutarlas.
21
Actividad 1. Qu hemos aprendido?
Comenta con tus compaeras y compaeros lo que has aprendido durante la
Unidad. Recuerda respetar el turno para hablar.
Lee la siguiente informacin y luego responde oralmente.
Cuando los astronautas viajan al espacio permanecen en estaciones
espaciales, que son como casas fotantes que se encuentran entre las
estrellas.
Actividad 2. Imaginemos
L
Cmo imaginas la vida dentro de una estacin espacial?
L
Qu caractersticas debe tener la estacin espacial para vivir en ella?
CLASE
5
22
Despus de leer el texto, cuenta con tus propias palabras lo que recuerdas de
l.
Actividad 3. Leamos!
Lee el siguiente texto informativo:
LAS CHINITAS ASTRONAUTAS
Los astronautas no son los
nicos que han viajado al espacio.
Nuestras conocidas chinitas de
jardn (pequeos insectos rojos o
anaranjados con manchas negras),
viajaron a bordo del transbordador
Columbia el 23 de julio de 1999,
como parte del experimento de un
grupo de alumnas del Liceo Javiera
Carrera de Santiago.
Las alumnas del Liceo saban que las chinitas eran tiles para
exterminar las plagas de pulgones y chanchitos blancos en la Tierra.
Entonces, pensaron que en el espacio ocurrira lo mismo. Con el
apoyo del comandante Klaus von Storch y el capitn Cristin Puebla,
ellas estudiaron, durante tres aos, el comportamiento y los hbitos
alimenticios de las chinitas en un ambiente parecido al del espacio.
Luego, prepararon un contenedor especial para que sobrevivieran
fuera de la Tierra.
Las chinitas viajaron al espacio y segn los primeros informes
entregados por la NASA, probaron ser buenas depredadoras.
Esta experiencia es un aporte para cuando, en el futuro, el hombre
habite estaciones espaciales por largo tiempo y tenga que mantener
invernaderos con cultivos para su alimentacin. Como en todo cultivo,
existirn plagas que hay que eliminar, y esa tarea la realizarn las
chinitas.
Adaptacin de: www.astronauticachile.cl/camp0003.htm
23
Actividad 4. Abriendo palabras
Ahora, defne con tus palabras qu signifcan las palabras destacadas. Luego,
confrmalo usando el diccionario.
1. () prepararon un contenedor especial para que las chinitas
sobrevivieran fuera de la Tierra.
2. () las chinitas viajaron al espacio y probaron ser buenas
depredadoras.
3. () Cuando en el futuro el hombre habite estaciones espaciales y tenga
que mantener invernaderos con cultivos para su alimentacin.
4. Como en todo cultivo, existirn plagas que hay que eliminar, y esa tarea
la realizarn las chinitas.
24
Actividad 5. Qu nos informa el texto?
Completa el siguiente esquema con preguntas sobre el texto Las chinitas
astronautas.
Revisa y comparte las respuestas con tus compaeros y compaeras.
Las chinitas
astronautas
Cmo fueron preparadas
para vivir en el transbordador?

4
Cul fue el resultado
del experimento?
1
En qu viajaron al espacio?
3
Para qu fueron enviadas
al espacio?
2
25
Actividad 6. Quin o quines?
Reemplaza las palabras destacadas en las oraciones por el pronombre personal
que corresponde.
1. Los astronautas no son los nicos que han viajado al espacio.
2. El comandante Klaus von Storch apoy el experimento de las alumnas.
3. Las alumnas saban que las chinitas eran tiles para eliminar las plagas.
4. El hombre habitar estaciones espaciales por largo tiempo.
Los pronombres personales sirven para reemplazar
a los sustantivos.
Los pronombres personales son: yo, t, usted, l, ella, nosotros,
nosotras, ustedes, ellos, ellas.
26
Lee el siguiente dilogo y observa los pronombres destacados. A qu
sustantivos estn reemplazando?
Chinita 1: Qu pequea se ve la tierra desde el espacio!
Chinita 2: S, cada vez nos alejamos ms de ella. Pero yo me siento muy
cmoda en esta casita que prepararon para nosotras.
Chinita 1: Increble, formamos parte de una misin muy importante.
T crees que seremos famosas?
Chinita 2: Por supuesto! Todos los diarios del mundo hablarn de
nosotras.
27
Qu animales han viajado al espacio?
Clase de animal (perro, mono, etc.):
Nombre del animal:
Fecha de su viaje al espacio:
Nombre de la nave o transbordador en que viaj:
Lugar del espacio que visit:
Misin que cumpli en el espacio:
Astronautas que viajaron con l:
Dibuja al animal en el espacio:
Actividad 7. Investiguemos!
Apoyndose en el material que les entregar su profesora o profesor y
organizados en grupo, completen lo siguiente:
28
Actividad 1. Planifquemos una presentacin
Escucha atentamente a tu profesora o profesor cuando te cuente sobre
una presentacin o exposicin en la que haya participado.
Junto con tus compaeros, recuerda lo que han aprendido durante la
Unidad y conversa sobre qu les gustara mostrar a su familia.
Actividad 2. Compartamos nuestras ideas
Escriban en grupo lo que les gustara realizar.
Anota tus ideas y las que tu profesora o profesor va escribiendo en el
pizarrn.
CLASE
6
29
Actividad 3. Ms ideas para presentar
Escribe individualmente lo que ms te gust de la Unidad, para tener ms ideas
sobre lo que mostraran en la exposicin. Por ejemplo:
Lo que ms me gust fue:
30
Actividad 4. Qu vamos a presentar?
Lee el listado de las posibles actividades que podran mostrar a sus familias,
y que estn anotadas en el pizarrn. Puedes agregar otras. Algunas son las
siguientes:
L
Hacer una dramatizacin del dilogo entre Ellen Ochoa y Klaus von
Storch, que aparece en el cmic, o del dilogo entre las chinitas en el
espacio.
L
Leer la carta escrita a un marciano.
L
Cantar el poema del escritor chileno Floridor Prez.
L
Mostrar en el diario mural los escritos revisados y corregidos (Ficha del
viaje interplanetario, carta a un marciano, Ficha de investigacin).
L
L
L
Participa en una votacin para elegir, por lo menos,
tres actividades.
31
Actividad 5. Qu har yo? Qu hars t...?
En grupo, escriban lo que harn durante la presentacin. Por ejemplo:
Si vas a recitar o a participar en un coro o una dramatizacin, ensaya tu papel.
Actividad 6. Quin o quines?
En las siguientes oraciones reemplaza las palabras ennegrecidas por los
pronombres personales correspondientes. Luego, revisa con tus compaeros.
Matilda y yo haremos una dramatizacin galctica.
Antonia y Yerko le escribirn una carta a un extraterrestre.
32
Vctor crear un cmic interplanetario.
Luisa investigar sobre el planeta Marte.
Escribe tu Bitcora sobre la Unidad que acabas de terminar.
Lo que mejor aprend fue: Me gustara saber ms sobre:
33
34
3 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
Compartiendo
cuentos, juegos y
aventuras
C
u
a
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n
o

d
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T
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b
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Repblica de Chile
Autoras:
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Sonia Jorquera C.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Josefna Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N xxxxxxx
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
7ercer Ao sico
7RCRA UNIDAD
Compartiendo
cuentos, juegos
y aventuras
2
3
CLASE
1
Actividad 1
Comenta con tu curso y con tu profesora o profesor.
Has ledo cuentos sobre gigantes?
De qu crees que se tratar el cuento titulado El gigante egosta?
Sabes lo que signifca ser generoso o, por el contrario, ser egosta?
Conoces personas con alguna de esas caractersticas?

Actividad 2
Escucha atentamente la lectura.
El gigante egosta
Oscar Wilde
Todas las tardes, a la salida de la escuela, los nios se haban
acostumbrado a ir a jugar al jardn del gigante. Era un jardn grande
y hermoso, cubierto de verde y suave csped. Dispersas sobre la
hierba brillaban bellas fores como estrellas, y haba una docena
de duraznos que, en primavera, se cubran de delicados capullos
rosados, y en otoo daban sabroso fruto.
Los pjaros se posaban en los rboles y cantaban tan
deliciosamente que los nios interrumpan sus juegos para
escucharlos.
-Qu felices somos aqu!- se gritaban unos a otros.
4
Un da el gigante regres. Haba ido a visitar a su amigo, el ogro
y permaneci con l durante siete aos. Transcurridos los siete
aos, haba dicho todo lo que tena que decir y decidi volver a su
castillo. Al llegar vio a los nios jugando en el jardn.
-Qu estn haciendo aqu?- les grit enojado. Y los nios
salieron corriendo.
-Mi jardn es mi jardn- dijo el gigante. -Ya es hora de que lo
entiendan, y no voy a permitir que nadie ms que yo juegue en l.
Entonces construy un alto muro alrededor y puso este cartel:
Era un gigante muy egosta. Los pobres nios no tenan ahora
dnde jugar. Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carretera
estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gust.
5
Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus clases,
alrededor del alto muro, para hablar del hermoso jardn que haba
al otro lado.
-Qu felices ramos all!- se decan unos a otros.
Entonces lleg la primavera y todo el pas se llen de fores
y pajaritos. Solo en el jardn del gigante egosta continuaba el
invierno.
Los pjaros no se preocupaban de cantar en l desde que no
haba nios, y los rboles se olvidaron de forecer. Solo una bonita
for levant su cabeza entre el pasto, pero cuando vio el cartel se
entristeci tanto pensando en los nios, que se dej caer otra vez
en tierra y se ech a dormir. Los nicos felices eran la Nieve y el
Hielo.
-La primavera se ha olvidado de este jardn- gritaban.
-Podremos vivir aqu durante todo el ao.
La Nieve cubri todo el jardn con su manto blanco y el Hielo
pint de plata todos los rboles. Entonces invitaron al viento del
Norte a pasar una temporada con ellos, y el Viento acept.
Lleg envuelto en pieles y aullaba todo el da por el jardn,
derribando los techos y las chimeneas.
-Este es un sitio delicioso- deca. -Tendremos que invitar al
Granizo a visitarnos.
Y lleg el Granizo. Cada da durante tres horas tocaba el tambor
sobre el tejado del castillo, hasta que rompi la mayora de las
pizarras, y entonces se puso a dar vueltas alrededor del jardn
corriendo lo ms veloz que pudo. Vesta de gris y su aliento era
como el hielo.
6
-No puedo comprender
cmo la primavera tarda
tanto en llegar- deca
el gigante egosta, al
asomarse a la ventana y
ver su jardn blanco y fro.
-Espero que este tiempo
cambiar!

Pero la primavera no lleg, y el verano tampoco. El otoo dio
dorados frutos a todos los jardines, pero al jardn del gigante no le
dio ninguno.
-Es demasiado egosta- se dijo.
As pues, siempre era invierno en casa del gigante, y el Viento del
Norte, el Hielo, el Granizo y la Nieve danzaban entre los rboles.
Una maana el gigante oy una msica deliciosa. Sonaba tan
dulcemente en sus odos que crey sera el rey de los msicos que
pasaba por all. En realidad solo era un pajarito que cantaba ante su
ventana, pero haca tanto tiempo que no oa cantar un pjaro en su
jardn, que le pareci la msica ms bella del mundo. Entonces, el
Granizo dej de bailar sobre su cabeza, el Viento del Norte dej de
rugir, y un delicado perfume lleg hasta l, a travs de la ventana
abierta.
-Creo que, por fn, ha llegado la primavera- dijo el gigante; y
saltando de la cama mir el exterior. Qu es lo que vio?
7

Ahora, continua Ia Iectura en siIencio
Vio un espectculo maravilloso. Por un hueco abierto en el muro
los nios haban entrado en el jardn, haban subido a los rboles y
estaban sentados en sus ramas. En todos los rboles que estaban
al alcance de su vista, haba un nio. Y los rboles se sentan tan
dichosos de volver a tener consigo a los nios, que se haban
cubierto de capullos y agitaban suavemente sus brazos sobre las
cabezas de los pequeos.
Los pjaros revoloteaban y parloteaban con deleite, y las
fores rean levantando sus cabezas sobre el pasto. Era una escena
encantadora. Solo en un rincn continuaba siendo invierno. Era el
rincn ms apartado del jardn, y all se encontraba un nio muy
pequeo. Tan pequeo era, que no poda alcanzar las ramas del
rbol, y daba vueltas a su alrededor llorando amargamente. El
pobre rbol segua an cubierto de hielo y nieve, y el Viento del
Norte soplaba y ruga en torno a l.
-Sube, pequeo!- deca el rbol, y le tenda sus ramas tan bajo
como poda; pero el nio era demasiado pequeo. El corazn del
gigante se enterneci al contemplar ese espectculo.
-Qu egosta he sido- se dijo. -Ahora comprendo por qu la
primavera no ha venido hasta aqu. Voy a colocar al pobre pequeo
sobre la copa del rbol, derribar el muro y mi jardn ser el parque
de recreo de los nios para siempre.
Estaba verdaderamente apenado por lo que haba hecho. Abri
la puerta principal con toda suavidad y sali al jardn. Pero los nios
quedaron tan asustados cuando lo vieron, que huyeron corriendo,
y en el jardn volvi a ser invierno.
8
Solo el nio pequeo no corri, pues sus
ojos estaban tan llenos de lgrimas, que
no vio acercarse al gigante. Y el gigante
se desliz por su espalda, lo tom
cariosamente en su mano y lo
coloc sobre el rbol. El rbol
foreci inmediatamente, los
pjaros fueron a cantar en l,
y el nio extendi sus bracitos,
rode con ellos el cuello del gigante
y lo bes.
Cuando los otros nios vieron
que el gigante ya no era malo,
volvieron corriendo y la primavera volvi con ellos.
-Desde ahora, este es el jardn de todos, queridos nios- dijo el
gigante, y tomando un hacha derrib el muro. Y cuando al medioda
pas la gente, yendo al mercado, encontraron al gigante jugando
con los nios en el ms hermoso de los jardines que jams haban
visto.
Durante todo el da estuvieron jugando y al atardecer fueron a
despedirse del gigante.
-Pero, dnde est vuestro pequeo compaero, el nio que
sub al rbol?- pregunt el gigante.
-No sabemos -contestaron los nios- se ha marchado.
-Dganle que venga maana sin falta- dijo el gigante.
Pero los nios dijeron que no saban dnde viva y nunca antes
9
lo haban visto. El gigante se qued muy triste.
Todas las tardes, cuando terminaba la escuela, los nios iban y
jugaban con el gigante. Pero al nio pequeo, que tanto quera el
gigante, no se le volvi a ver. El gigante era muy bondadoso con
todos los nios, pero echaba de menos a su primer amiguito y
siempre hablaba de l.
-Cunto me gustara verlo!- sola decir.
Los aos transcurrieron y el gigante envejeci mucho y cada
vez estaba ms dbil. Ya no poda jugar con los nios, solo se
entretena mirando a los nios en su jardn.
-Tengo muchas fores hermosas- deca, pero los nios son las fores
ms bellas.
Una maana de invierno mir por la ventana, mientras se estaba
vistiendo. Ya no detestaba el invierno, pues saba que no es sino la
primavera adormecida y el reposo de las fores.
De pronto se frot
los ojos y mir y remir.
Verdaderamente era una
visin maravillosa. En el
ms alejado rincn del
jardn haba un rbol
completamente cubierto de
hermosos capullos blancos.
Sus ramas eran doradas,
frutos de plata colgaban de ellas y debajo, de pie, estaba el pequeo
al que tanto quiso.
10
El gigante corri escaleras abajo con gran alegra y sali al
jardn. Corri precipitadamente por el csped y lleg cerca del nio.
Cuando estuvo junto a l, su cara enrojeci de clera y exclam:
-Quin se atrevi a herirte?-, pues en las palmas de sus manos
se vean las seales de dos clavos, y las mismas seales se vean en
los piececitos.
-Quin se ha atrevido a herirte?- grit el gigante. -Dmelo para
que pueda coger mi espada y matarle.
-No, -replic el nio-, pues estas son las heridas del amor.
-Quin eres?- dijo el gigante; y un extrao temor lo invadi,
hacindole caer de rodillas ante el pequeo.
Y el nio sonri al gigante y le dijo:
-Una vez me dejaste jugar en tu jardn, hoy vendrs conmigo a
mi jardn, que es el Paraso.
Y cuando llegaron los nios aquella tarde, encontraron al
gigante tendido, muerto, bajo el rbol, todo cubierto de capullos
blancos.
11
Actividad 3
Comenta con tu compaero o compaera:
Por qu creen que el gigante cambi de opinin y permiti que los

nios jugaran nuevamente en el jardn?

Por qu el gigante nunca ms vio a su primer amiguito?
Nombra algunas acciones del gigante que demuestren egosmo y

otras que demuestren generosidad.
Actividad 4
Contesta por escrito:
Si te encontraras con el Gigante egosta, qu le preguntaras?
Escribe dos preguntas. Recuerda usar los signos de interrogacin y

mayscula cuando corresponda.
1.

2.
12
Actividad 5
A continuacin te presentamos una secuencia de acciones del cuento
que acabas de leer. Completa los recuadros dibujando o escribiendo,
segn corresponda.
Todas las tardes, a la salida de la
escuela, los nios iban a jugar al
jardn del gigante.
Lleg la primavera, pero en el
jardn del gigante continuaba el
invierno.
13
El gigante tom un hacha y
derrib el muro.
Actividad 6
Reescribe la ltima escena del cuento
en la hoja que te entregar tu profesora
o profesor. Publiquen las hojas de todo
el curso en el Diario Mural o en los
muros de la sala.
Finalmente. . .
14
H
Tarea para la casa
Averigua las semejanzas y diferencias entre un ogro y un gigante.
Puedes consultar un diccionario, una enciclopedia, a un profesor o a un
familiar.
Semejanzas Diferencias
15
CLASE
2
Actividad 1
Comenta y responde:
Comenten la tarea acerca de las semejanzas y diferencias entre un

ogro y un gigante.
Recuerdas el cuento ledo durante la clase anterior?
Qu juegos crees t que realizaban los nios en el jardn del

Gigante?
Cules son tus juegos preferidos?

Lee eI siguiente texto:
Mi jardn
Grupo Mazapn
Tengo yo en mi jardn
mil plantitas y un nogal,
el aroma de un jazmn
y los cantos de un zorzal.
De un rbol yo colgu
mi columpio de color caf.
Todo el pasto ya regu,
mis chalitas huy! me las moj.
16
Mi pap pint el portn,
se manch entero el pantaln.
Mi mam parti un meln,
lo comimos bajo el parrn.
Un nidito me encontr
sobre un rbol lo volv a poner.
La terraza ya limpi,
bajo el sauce luego descans.
un hermoso resbaln
ven te invito yo a jugar.

Cmo sera para ti el jardn ideal para jugar?
17
Actividad 2
Ahora que sabes que el Gigante, fnalmente, permiti a los nios jugar
en su jardn, elabora en grupo un afche para invitar a otros amigos y
amigas a jugar en su jardn.
Antes de crear su afche
Piensen qu escribirn en el afche y qu dibujo incluirn en l.
Recuerden que el afche debe llamar la atencin y entusiasmar a los

nios para que visiten el jardn del Gigante.
Decidan el tipo de papel que van a usar y los materiales que

necesitarn.
Anota aqu los acuerdos del grupo:
1.
2.
3.
4.
18
Actividad 3
Durante la creacin del afche
Apoyndose en la planifcacin del afche realizada en la actividad
anterior:
Dibujen aqu un borrador o bosquejo de su afche, organizando los

elementos que usarn: recortes de revistas, dibujos y oraciones que
llamen la atencin.
19
Una vez realizado el bosquejo, revisen la ortografa, la disposicin de

los dibujos y el mensaje.
Observen si la informacin que presenta su afche se comprende

bien.
Revisen que el dibujo corresponda al mensaje que desean entregar

en el afche.
Lean y revisen lo que escribieron, de acuerdo a esta pauta.

Al leer tu texto del afche,
se comprende lo que
escribiste?

Te acordaste de usar
maysculas al inicio de la
oracin y en los nombres
propios?

Usaste punto fnal cuando
corresponda?

Usaste la coma para separar
los elementos de alguna
enumeracin?

Tienes dudas de cmo se
escriben algunas palabras?
Consulta con tu profesora.

Cuidaste de no repetir las
palabras usando sinnimos?

Qu quisieras cambiar
para que est ms claro el
mensaje de tu afche?
20
Actividad 4
Ahora vamos a elaborar el afche defnitivo
Reescriban el borrador en una hoja grande, incorporando las
correcciones:
Escriban con letra grande, clara y legible.
Comprueben que lo escrito se entienda.
Cuiden que el tamao del dibujo o de las imgenes recortadas se

ajusten a las dimensiones del papel.
Actividad 5
Un grupo compuesto por integrantes de los distintos equipos de
trabajo, escriben una carta formal al director o jefe tcnico de la escuela
pidiendo autorizacin para exponer sus afches en algn lugar visible
del establecimiento.
Actividad 6
Comparto mi afche
Cada grupo muestra y comenta ante sus compaeros, el afche
elaborado.
21
CLASE
3
Actividad 1
Recuerden los juegos preferidos que nombraron en la clase anterior.
Cules juegos son los ms nombrados?

Actividad 2
Adivina buen adivinador
Te gusta jugar a las adivinanzas?
Podras decir qu es una adivinanza?

Para trabajar en grupo:
Lean la tarjeta que recibieron.
Resuelvan la adivinanza.
Comprtanla con los dems grupos del curso.
Exhbanla en el diario mural.

22
Actividad 3
Elige dos adivinanzas del Diario Mural y cpialas aqu. Puedes agregar
un dibujo, si lo deseas.
Actividad 4
Lee las siguientes adivinanzas:
Yo-yo me subo,
yo-yo me bajo;
si lo adivinas,
eres capo.
Oro no es,
plata no es;
abre las cortinas
y sabrs lo que es.
23
Mono y no est en la selva;
patn, pero no es un pato.
Tienes que decir qu es
antes de que cuente cuatro.
Qu pistas encontraste en las adivinanzas para resolverlas? Comenta y
escribe.
Actividad 5
Ahora lee ms adivinanzas
Zumba que te zumbars,
van y vienen sin descanso,
de for en for trajinando
y nuestra vida endulzando.
En lo alto teje,
en lo alto mora,
teje que teje
la tejedora.
Qu pistas encontraste en las adivinanzas para resolverlas?
24
Actividad 7
Revisa y corrige la ortografa y la letra de tus adivinanzas. Elige una de
ellas y cpiala en una tarjeta de color que incorporars a la Bolsa mgica
de adivinanzas.
las adivinanzas son juegos de ingenio,
escritos en forma potica. Si te fjas, estn escritas en versos.
Invitan a pensar y encontrar la solucin a travs
de distintos caminos. A veces, la respuesta est
escrita en la misma adivinanza.
Actividad 6
Invitacin a crear adivinanzas!
Crea aqu tus adivinanzas, apoyndote en los ejemplos anteriores.
Recuerda que...
25
Actividad 8
A jugar con la Bolsa mgica de adivinanzas!
H
Tarea para la casa
Pde a un familiar que te cuente
otras adivinanzas. Copia alguna de ellas aqu.
26
CLASE
4
Compartan las adivinanzas que recopilaron en familia.
Actividad 1
Lee y comenta el siguiente texto del escritor chileno Floridor Prez.
Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Por qu?
Habas ledo un texto parecido a este?
Comenta con tus compaeras y compaeros.

Volantn de pueblo
.
27
Actividad 2
Conversa con tus compaeros y compaeras.
Has encumbrado alguna vez volantines? Si es as, qu sentiste?
Sabes qu materiales se necesitan para hacer un volantn?

Has construido alguna vez un volantn?
Has odo hablar del hilo curado?
Sabes por qu se elevan los volantines?

Actividad 3
A propsito de volantines, ahora te invitamos a escuchar atentamente el
cuento El volantn amarillo, cuyo inicio leer tu profesora o profesor:
El volantn amarillo
Jacqueline Balcells
(Adaptacin)
Alfonso se mora por los volantines. Cuando llegaba septiembre
y el viento comenzaba a soplar, sala con todos los nios de su
barrio a encumbrar volantines al parque y su corazn saltaba de
alegra. Y cada ao Alfonso se prometa a s mismo que esta vez s
que lo hara bien, pues para su desgracia siempre los volantines
se le rajaban mientras les pona los tirantes o caan en picada a
poco de comenzar a elevarse o se rompan en los rboles o en los
cables del alumbrado. A veces tambin se le desprenda la cola y el
cometa se volva loco haciendo piruetas, antes de estrellarse; otras,
se le cortaba el hilo o se le enredaba a tal punto, que su cauela
se converta en una ensalada de nudos ciegos. Como resultado,
28
Alfonso, regresaba a su casa con las manos vacas y con mucha
pena.

Pero Alfonso nunca perda el deseo de encumbrar un volantn
ms arriba de los cables, los lamos y los volantines de los otros
nios.
El da que Alfonso cumpli diez aos, sus abuelos llegaron a
verlo con un fantstico regalo: una carretilla con 500 metros del
hilo ms sedoso y un gran volantn rojo, azul y blanco y con una
estrella como la bandera chilena. Fascinado, corri de inmediato
donde su madre a pedirle un pedazo de gnero con el que hacer
una cola.
-Pobre volantn- se ri su hermano mayor-. Poco durar
-Ni que fuera de hierro- se burl el otro hermano.

29

Ahora comprobaremos tus respuestas! Sigamos leyendo!
Qu imaginas
que va a pasar a
continuacin?
Pero Alfonso, sin hacerles caso, pas pacientemente el hilo de
la carretilla a una cauela, coloc con cuidado los tirantes, amarr
con frmeza la cola y, rindose solo, parti al parque. All muchos
nios estaban ya desde temprano encumbrando volantines de
todos los colores, que volaban alegremente en la brisa de la tarde.
Alfonso subi a una pequea loma y desde all se lanz corriendo
cuesta abajo, tirando de su volantn y dndole al mismo tiempo
cada vez ms hilo para que se encumbrara.
Corri y corri. Pero de repente se oy un crujido y sinti un
tirn. Se dio vuelta y vio horrorizado que su gran volantn chileno
se haba hecho pedazos en una mata de espinos.
30
Alfonso no pudo contenerse y se puso a llorar, desconsolado.
Cmo se reiran sus hermanos! Qu diran sus abuelos! Qu mala
suerte tena! Por qu, por qu le suceda a l siempre lo mismo?
A unos pocos pasos de Alfonso, y sin que este lo hubiera visto,
estaba el nio de la esquina de su casa, mirndolo. Pero no era por
compasin que lo miraba. El nio acababa de perder su volantn,
con hilo y todo, y quera para l la estupenda cauela llena de hilo
sedoso que Alfonso an tena en las manos. De pronto, el nio tom
un palito del suelo, lo sostuvo con la mano izquierda y, estirando
la derecha hacia lo alto y juntando el pulgar y el ndice, se puso a
mirar atentamente el cielo, mientras gritaba:
-Hey, Alfonso. Qu te pas?
Alfonso, sobresaltndose, sec apurado sus lgrimas y se volvi
hacia su vecino de calle, quien, muy serio, mova su mano derecha
en el aire, como si estuviera encumbrando un volantn.
-Qu te pas? -repiti el nio a viva voz, sin dejar de mirar
hacia arriba.
-Romp mi volantn en los espinos- contest Alfonso con pena.
-Sabes? -le dijo el nio sin bajar la vista y sacudiendo ms
vivamente el brazo -, yo estoy aburrido de encumbrar el mo... No
querrs cambirmelo por tu cauela?
-Pero... dnde est tu volantn? No veo el hilo! exclam
Alfonso, extraado.
-El hilo es tan delgado que no se ve. Es uno especial que me
trajeron de Alemania -respondi el otro, displicente.
31
-Y cul es el volantn? -pregunt Alfonso, con los ojos grandes
como platos.
-Ese -dijo el nio, sealando hacia el cielo, entre los muchos
volantines que se vean.
-Cul? No lo veo! De qu color es?
-Es amarillo y est altsimo. Por eso cuesta verlo -afrm el vecino,
muy serio.
-Alfonso mir hacia el cielo, hasta que le pareci ver un puntito
casi perdido en el espacio.
-Lo veo! -exclam, maravillado-. Es el ms alto de todos!
Creyendo que haba un hermoso volantn, entreg su cauela
de hilo al vecino y el vecino le entreg a Alfonso el palito vaco.
-No te muevas de aqu. No se te vaya a cortar -fueron las ltimas
palabras que pronunci el vecino, antes de desaparecer con la
cauela.
Alfonso se qued inmvil,
moviendo despacio la mano
donde crea sostener el hilo
invisible. Pas el tiempo,
el sol comenz a ponerse
y todos los nios recogan
sus volantines para volver a
sus casas. Desaparecan as
del cielo los volantines. Pero
Alfonso segua sin moverse,
concentrado en el suyo.
32
Algunos nios se detuvieron a su lado, asombrados al verlo
sacudir su mano derecha en el aire, sin hilo.
-Oye, Alfonso, ests cazando moscas?
-Alfonso..., te volviste loco?
Y se rean de l a carcajadas.
Pero Alfonso, con una sonrisa en los labios y los ojos fjos en
el cielo, haca caso omiso de las burlas, que iban aumentando.
Finalmente, llegaron tambin sus hermanos que, muertos de
vergenza, lo tomaron por los hombros, dicindole:
-Ests loco? No ves que no queda ni un volantn en el cielo?
Djate de leseras y vamos!
-Djenme..., ya voy..., primero tengo que recogerlo! -contest
Alfonso, con frmeza.
Estamos llegando al fnal del cuento...!
Escrbelo aqu:
Cmo crees
que terminar?
33
Contina t
la lectura del cuento
en silencio... El fnal, ser
como imaginaste?
Actividad 4
Entonces, lentamente comenz a recoger con todo cuidado el
invisible hilo de su volantn. Tan cuidadosamente haca su tarea
y tan fjos tena los ojos en el cielo que, poco a poco, los que lo
rodeaban callaron y comenzaron tambin a mirar hacia arriba. Y
uno por uno los nios, impresionados, pudieron ver cmo en lo
ms alto del cielo apareca un puntito amarillo que luego se iba
agrandando al acercarse. Todos se quedaron fros de asombro,
pero ninguno tanto como el vecino que, escondido detrs de unos
matorrales, era el que ms se haba redo hasta el momento. El
corazn de Alfonso casi se le sali del pecho de felicidad cuando,
planeando por sobre los lamos del parque y los postes de la luz,
un gran volantn amarillo, de cola blanca, precioso como
nunca nadie haba visto uno, lleg volando
suavemente y se pos entre sus manos.
Al silencio maravillado de los nios ante esta
aparicin, sigui una explosin de alegra,
gritos y aplausos.
34
Alfonso tom con mucho cuidado el enorme volantn, se meti
el palito desnudo en el bolsillo y se encamin a su casa seguido
por sus hermanos, sus amigos y el vecino, que todava no poda
cerrar la boca de tan turulato que estaba.
-Le pondr otro hilo, para asegurarme que no se va a cortar.
Este hilo alemn es muy delgado- declar muy serio Alfonso
esa noche en su casa.
Y durante todo ese ao, su volantn amarillo fue el rey del
parque.
35
Actividad 5
Te gust el cuento?
En grupo o en pareja responde estas preguntas.

Crees que un volantn como el de Alfonso puede llegar ms arriba
del sol? Por qu?

Qu consejo daras a los nios que se rean de Alfonso?

Te gustara darle otro ttulo al cuento? Cul?
Recuerda
que el ttulo nos dice
de qu se trata
el cuento.
Actividad 6
Qu haces t para comprender un texto cuando lees? Comenta con
tus compaeros y compaeras.
36
Qu crees que signifcan las palabras y expresiones destacadas en
las siguientes oraciones?

1. Un gran volantn amarillo pIaneaba sobre los lamos del parque.
Yo creo que signifca
El diccionario dice

2. Alfonso, con una sonrisa en los labios, hizo caso omiso de las
burlas.
El diccionario dice

3. El nio vio horrorizado que su gran volantn chileno se hizo
pedazos.
El diccionario dice

4. Alfonso nunca perda el deseo de encumbrar un volantn.
El diccionario dice
37
Intercambia el Cuaderno con tu compaero o compaera y revisen esta
actividad.
para comprender un texto, es necesario
saber lo que signifcan las palabras que contiene.
Actividad 7
Qu haces cuando tienes un sueo o deseo muy grande?
Alfonso escribi el siguiente poema para que sus abuelos le regalaran

un volantn.
Volantn
Mi deseo abuelitos,
es un bello volantn.
De papel y tirantes frmes,
para que vuele hasta Berln.
Si me lo regalan,
volar por el jardn.
Y yo estar orgulloso de mi bello y colorido volantn.
Recuerda qu...
38
Te invitamos a escribir aqu tu deseo:
H
Tarea para la casa

Averigua qu nombres reciben los volantines en otras ciudades
o pases. Puedes ir a la biblioteca, buscar en un diccionario o una
enciclopedia, preguntarle a algn familiar o a una profesora o
profesor.

Con la informacin encontrada, completa el siguiente cuadro:
Nombre Pas
39
Actividad 1
Recuerdas qu es una adivinanza? Comenta en grupo.
Adivina, buen adivinador!
Para bailar
me pongo la capa
y para bailar me la vuelvo a quitar,
porque no puedo bailar con la capa
y sin la capa
no puedo
bailar.
CLASE
5
Si adivinaste,
sabrs de qu se tratar
el siguiente texto.
40
Actividad 2
Lee en silencio el siguiente texto.
Baila, baila, trompo de colores
El trompo es un juguete de madera con pa de metal y desde
esta punta se enrolla una lienza o cuerda. Despus de haber
enrollado todo el hilo, el trompo es lanzado con fuerza y tcnica
para hacerlo girar y girar. Mientras gira, los competidores pueden
hacer una serie de trucos.
Algunas variaciones del juego son la prueba del crculo dibujado
en el suelo. Uno de los participantes tiene que tirarse primero y
quedar girando dentro del crculo. La idea es que el resto intente
pegarle a ese trompo. Es sin nmero de competidores. Cuando el
trompo termina de girar, tiene que quedar fuera del crculo; uno
no lo puede sacar. Debe salir slo con los golpes o choques de los
41
otros. En ese momento puede empezar a participar. Si el trompo,
bailando, sale del crculo, se puede tomar con la mano, donde debe
seguir bailando. Luego se lanza sobre los otros trompos. El juego
no tiene fn.
El diseo del trompo tambin ha
variado. Al principio eran cnicos
(como un barquillo de helado).
Luego, empezaron a fabricarse con
otros estilos como el trompo tagua,
puntudos abajo y abiertos en la
parte superior (como la palmera
tagua que es de tallo corto, frondosa
y ancha en la parte superior). Hay
otros sin pa, que solo bailan en la
punta.
El juego tiene varios trminos que pueden ir variando segn el
lugar y la poca. Pero podemos referirnos al trompo sedita, que
es el que se queda dormido en la mano o al cucarro, que emite un
ruido parecido al ronroneo de un gato; esto ocurre porque tiene la
pa chueca.
42
El texto que lemos es:
Actividad 3
Trabaja con tu compaero o compaera:
- Un poema
- Una noticia
- Un texto informativo
- Un cuento
Por qu?
Revisen y comenten sus respuestas.

Actividad 4
Lee los siguientes textos:
Cocadas deliciosas
Ingredientes:
- 2 paquetes de galletas de vino.
- 1 tarro de leche condensada.
- 2 paquetes de coco rallado.
Preparacin:
1. Moler muy bien las galletas.
2. Agregar leche condensada y mezclar muy bien.
3. Formar bolitas con las manos.
4. Untar las bolitas con el coco rallado.
5. Enfriar en el refrigerador durante 30 minutos.
43
Mvil de animales
MateriaIes
Papel lustre.
Dos hojas de bloc.
Perforador o tijeras.
Lana o cuerda gruesa.
Pegamento.
Gancho de colgar ropa.

Iaboracin
1. Marcar siluetas de animales en papel lustre.
2. Pegar en hojas de bloc.
3. Recortar las fguras.
4. Perforar la parte superior central de cada fgura.
5. Pasar lana o cuerda a cada fgura y amarrarla al gancho.
Confeccionemos tteres!
MateriaIes: Pasos a seguir:
Calcetines 1. Dibujar caras de personajes en
Cartulina los calcetines.
Lana y gnero de colores 2. Marcar orejas, ojos, sombreros,
Tijeras en la cartulina.
Pegamento 3. Elaborar ropas con el gnero y la
Tmpera lana.
4. Recortar, pintar, pegar, armar y
listo!
Comenta con tus compaeros:
Qu tienen en comn todos estos textos?
Podras describir su estructura?

44
Actividad 5
Los textos anteriores se denominan textos instruccionales. Por qu

crees que se llaman as?
Ahora escribe t un texto instruccional para hacer bailar un trompo.

Actividad 6
Expongan en el Diario Mural todos los textos que crearon, lanlos y
disfrtenlos.
45
CLASE
6
En esta clase recordaremos lo que hemos visto durante la unidad.
Comenta con tus compaeros y compaeras por qu crees que es

importante que los nios jueguen.
Actividad 1
Recuerda los juegos de lenguaje y escribe dos adivinanzas preferidas:
Actividad 2
Cmo encontraste la solucin de las adivinanzas? Comenta con tu curso
respecto de las pistas que te permitieron encontrar estas soluciones.
Escrbelas.
46
Cuando yo subo, t bajas;
si t subes, bajo yo.
A la misma altura nunca
podremos estar los dos.
Juegan en la cancha
ms alto que bajos;
meten la pelota
adentro de los aros.
Tengo ruedas y pedales,
cadenas y un manubrio,
te ahorra gasolina,
aunque te haga transpirar.
Es un bonito juego:
t te vas y yo me quedo;
cuento, cuento, cuento
y luego voy a tu encuentro.
Mono y no est en la selva,
patn, pero no es pato.
Tienes que decir qu es
antes de que cuente cuatro.
47
Actividad 3
De acuerdo a los textos que leste, escribe con tus palabras el signifcado
de las siguientes expresiones:

Qu egosta he sido!

Los pjaros revoloteaban sobre el pasto

Alfonso era un nio que amaba encumbrar volantines. Pero siempre
los volantines se rajaban o se caan en picada
48
Actividad 4
T haces las preguntas!

Recuerdas el cuento El volantn amarillo?
Imagina que eras muy amigo de Alfonso,
y formabas parte del grupo de nios que miraban el cielo
y no vean ningn volantn.
Prepara preguntas que quisieras hacerle a Alfonso.
1. Por qu?
2. Dnde?
1. Cmo?
Actividad 5
Aumentando el vocabulario!
Durante la unidad conoc nuevas palabras, como las siguientes:
Y las puedo usar en una oracin
49
Opina y escribe sobre los cuentos ledos:

El cuento El gigante egosta me pareci

El cuento El volantn amarillo me pareci
Reescribe tus opiniones en una cartulina y colcalas en el Diario Mural.
50
Actividad 6
Elige uno de los cuentos ledos y completa el siguiente organizador
grfco.
Ttulo del cuento:
Personajes:
Acciones principales: (lo ms
importante ocurrido en el cuento)
Caractersticas del lugar
donde se desarrolla el cuento:
51
Actividad 7
Bitcora de Aprendizaje

Lo que ms me gust de esta unidad fue:

Lo que mejor aprend fue:

Las difcultades que tuve fueron:

Cmo resolv las difcultades que tuve?

Me gustara seguir aprendiendo ms sobre:
52
LECTurAS CompLEmEnTAriAS
TEXTOS PARA LEER EN SILENCIO
Leer en silencio nos
permite soar e imaginar
los detalles que la historia
nos va regalando.
Gol de Federico!
Cecilia Beuchat
Rpido, cada vez ms rpido, Federico corra detrs de la
pelota.
Al conejo Federico le gustaba el ftbol ms que todo en el
mundo. Poda jugar el da entero sin cansarse nunca.
-Federico, entra- llam su mam-. Debes vestirte
para el cumpleaos de tu hermana.
-Rayos! - exclam Federico. Era lo ltimo
que quera hacer.
-Mira cmo ests! - lo ret doa Coneja-.
Sube inmediatamente a tu cuarto y ponte
ropa limpia. Los invitados estn por llegar.
Federico vio que su madre estaba poniendo
las velas en el pastel de cumpleaos de Liza.
53
Tambin haba comprado un pastel de caf.
Comer de ese pastel, se dijo decidido.
Federico todava estaba furioso por haber tenido que dejar su
juego favorito.
-Esta festa sera mucho ms divertida si jugramos al ftbol
en vez de cantar esas tontas canciones -reclam-. Seguro que
jugaremos a esas estpidas sillas musicales o le pondremos la
estpida cola al estpido burro.
Federico se demor lo ms que pudo en vestirse con ropa
limpia. Fue el ltimo en llegar.
Despus de que todos cantaron Feliz Cumpleaos, mam
Coneja comenz a repartir el pastel.
-Yo quiero pastel de caf -dijo Federico.
-No, no comers pastel de caf -dijo mam Coneja-. Es para los
grandes. El pastel de cumpleaos es para los nios.
-Pero yo no quiero pastel de cumpleaos! Yo quiero pastel de
caf! -grit Federico, con una verdadera pataleta.
-No! -repiti su mam.
Federico estaba tan enojado
que no se pudo contener.
Hizo entonces algo horrible.
-Si yo no puedo comer,
nadie comer -dijo,
y bot al suelo el pastel!
54
Eso fue el acabose! Esta vez s que Federico se haba metido en
un tremendo lo.
-Federico, cmo pudiste hacer eso? -exclam mam Coneja
espantada-. Sube al altillo inmediatamente! Ms tarde me
ocupar de ti!
Las mejillas de Federico ardan mientras suba las escaleras.
Pero realmente no le importaba. El altillo era el taller donde los
conejos decoraban los huevos de Pascua. Una habitacin grande
y agradable, perfecta para jugar a la pelota.
De pronto, Federico oy unos gritos estremecedores que
llegaban desde afuera. A lo lejos escuch un canto aterrador.
Hop, hop, hop! Conejitos hop.
Somos tres zorros amigos
que a buscar hemos llegado
los ms tiernos conejitos
para un delicioso asado.
Hop, hop, hop! Conejitos hop.
Federico mir por la ventana, y vio tres zorros grandes y
salvajes.
Ahora estaban todos en terribles problemas!
Abajo, conejos, conejas y conejitos lloraban y temblaban.
Cerraron las ventanas y echaron cerrojos a las puertas.
Luego todos bajaron al stano, que era el lugar ms seguro.

55
Y con tanto alboroto, nadie se acord de Federico.
Rpido! Haba que pensar en hacer algo. Federico tom un
enorme canasto lleno de huevos y lo arroj por la ventana.
En ese momento, los zorros llegaban corriendo dispuestos
al ataque. Pero tropezaron, cayeron y chocaron entre ellos en la
resbaladiza mazamorra de los huevos rotos.
Los salvajes animales no estaban preparados para esto.
Maltrechos y cubiertos de claras y yemas, miraron hacia arriba y
vieron a Federico, que rea a carcajadas en la ventana del altillo.
Murmuraron algo y desaparecieron entre los arbustos.
Pronto los tres zorros volvieron con una escalera muy larga.
Comenzaron a subir hacia la ventana del altillo.
Pero Federico estaba preparado. Haba alineado todos los tarros
de pintura, destinados a los huevos de Pascua, y los fue arrojando
uno por uno sobre los zorros: primero el amarillo, luego el azul,
enseguida el violeta, y fnalmente un gran tarro de pintura color
rojo brillante.
Esto fue demasiado para los zorros. Furiosos volvieron a los
arbustos.
-Victoria!-, grit Federico, pateando su pelota de ftbol a travs
del cuarto.
Pero casi inmediatamente sinti unos fuertes golpes. Todo
comenz a temblar en el altillo.
Qu estaba pasando ahora?
Los zorros haban regresado! Y trataban de entrar derribando
la puerta.
56
-Paf! Paf! Paf!
Sin asado no nos dejarn.
Federico necesitaba ayuda. Pens en Brutus, el toro que estaba
en el galpn. Pero el galpn estaba tan lejos!
Solo tengo una posibilidad, se dijo.
Federico puso su pelota de ftbol en el borde de la ventana.
Este sera el tiro ms importante de su vida.
Federico le dio con todo.
La pelota sali disparada y desapareci por la
ventana abierta del galpn.
-Ja, ja, ja! No nos dio! -rieron los zorros, dando
otro fuerte golpe a la puerta.
En el galpn, los animales dorman felices su
siesta cuando la pelota entr por la ventana.
Rebot en la cola del gallo.
-Qui quiri qui! -cant, mientras la pelota se desviaba hacia la
gallina.
-Coc co co coc! - cacare la gallina sorprendida, y puso
accidentalmente un huevo...
... que cay sobre el cerdo e hizo chillar de risa a los cerditos.
Rieron con tantas ganas que volcaron el cubo de leche. La leche
empap completamente al cabrito.
Sacudindose y tratando de secarse, el cabrito despert a las
ovejas y las asust tanto...
... que cayeron sobre la escalera, que tir y desparram los
fardos de pasto...

57
... que fueron a caer sobre...
... Brutus, el toro!
Brutus tena un carcter terrible
y no le gustaba que interrumpieran su
siesta. Resoplando, rompi el corral,
ech abajo la puerta del galpn y sali.
Estaba tan furioso que nada poda
detenerlo.
Haba solo una cosa que Brutus odiaba, ms aun que el ser
molestado mientras dorma la siesta, y eso era el color rojo!
Y eso fue, ni ms ni menos, lo que vio cuando irrumpi en el
patio...
... tres zorros rojos como carros de bomberos!
Brutus galop tras ellos y los hizo aullar y correr despavoridos.
Federico saba que esta vez los zorros se haban ido para
siempre.
-Bien hecho, Brutus! -grit desde la ventana-. Lo logramos!
El peligro haba pasado. Los conejos salieron del stano.
Cuando descubrieron lo que Federico haba hecho, lo aplaudieron
emocionados. Y todos felices celebraron no solamente el
cumpleaos de Liza, sino tambin su buena suerte.
Liza les dijo a todos:
-Federico ser el mejor futbolista del mundo. Nadie ms habra
podido disparar un tiro as.
Y despus de comer pastel de cumpleaos, todos jugaron un
gran partido de ftbol.
58
Autopistas, castillos y mermelada
Cecilia Beuchat
En realidad, nadie me pudo decir cmo ocurri, pero el
hecho es que esa noche, Toms logr quedarse escondido en el
supermercado.
Por fn! Su sueo se vea realizado. Todo el gran local solo
para l. Agachadito, oculto en el hueco que dejaban dos estantes
con tarros de conservas, aguard un rato. Haban apagado casi
todas las luces y solo se senta el suave y montono ruido de las
heladeras.
Entonces, qu crees que hizo?
Se atrevi a salir.
Anduvo con cuidado, en la punta de los pies, avanzando poco
a poco; pero luego, de manera decidida, comenz a recorrer el
lugar.

59
-Primero ir a la seccin de los juguetes -se dijo y, en un dos por
tres, estuvo rodeado de autitos, camiones, pelotas y patines.
Qu rico era poder tocarlos todos sin que mam dijera a cada
rato:
-Ya pues, Toms! Vamos! Todava tengo mucho que hacer...
O como en otras ocasiones en que mam deca seriamente:
-Toms, no puedo comprarte este autito. No alcanza el dinero...
S! Ahora era fantstico. Todos los autitos del mundo para l...
rojos, verdes, amarillos; autos de carrera, de paseo y con acoplados.
Tambin haba helicpteros, camiones, tractores y aviones. Todos
para l solo.
Construy una gran pista en medio del pasillo y coloc los
autos en fla. Despus los hizo correr y virar uno por uno. Era tan
entretenido! Lo estaba pasando tan bien! Jug un buen rato, pero
entonces sinti hambre y decidi ir donde estaban los helados, al
fondo del pasillo.

60
Iluminada por una pequea ampolleta apareci ante l una
heladera enorme. Estaba repleta. All estaban los helados de
agua con lindos colores y los de chocolate con crema. Ah! Y
los de manjar y coco rallado; y tambin los de chirimoya con
naranja. Haba adems cajas con helados de tres colores, de
esos que compraba mam para Navidad y Ao Nuevo; y muchas
tortas heladas y rollos de almendrado. Toms no saba por dnde
empezar. Prob un helado de cerezas y mordisque uno de pia.
Tom un vasito de helado de dos sabores y termin con uno
baado de chocolate. Qu ricos estaban! Su estmago llegaba
a estar fro de tanto comer...
Ahora ir donde estn los lpices y los cuadernos, pens,
pero en ese momento vio un montn de paquetes con pan.
Sacar uno y lo llenar con salame y pepinillos; le pondr
mayonesa y, si encuentro, un poco de salsa de tomates.
Y as lo hizo, te lo puedes imaginar? Result algo muy grande
y Toms, al comrselo, qued bastante embadurnado.
Entonces sinti sed y al pasar por donde estaban las bebidas,
abri tres de las chiquitas con naranjada y se las bebi enteras.
En ese momento, record que an no haba ido a ver los bloques
de construccin, aquellos que venan en cajas de colores y que,
segn decan mam y pap, eran tan caros.
No le cost nada encontrarlos. All estaban de distintos
tamaos y modelos, una encima de otra. Y sabes cul eligi?
Pues, la del castillo, esa que trae un montn de piezas para
61
construir y en la que adems vienen caballitos y soldados, carros
y caones. Toms construy un hermoso castillo con un puente
levadizo, grandes portones y un muro alrededor.
Despus de jugar un rato,
decidi recorrer una vez ms
los pasillos, mirando hacia
todos lados.
Estaba la seccin dulces
y chocolates. Ms all, en
ordenadas torres, la leche
condensada, la crema y el
chocolate en polvo. Tambin
haba paquetes y paquetes de
cereales azucarados, tarros de
miel de palma para comer con
pltano y budines y fanes, de
esos que traan lminas para
coleccionar.
Pero, en realidad, a Toms ya no le atraa tanto permanecer
en el supermercado. Se sent en el suelo, apoy la cabeza en una
repisa, mir hacia el techo y a travs de los vidrios pudo ver algunas
estrellas. Qu estara haciendo su mam? Lo estara buscando?
-Qu ganas de estar en mi casa! -suspir.
Su barriga le dola cada vez ms y el pensar en comer le daba
mareo. No, ya no quera nada ms, ni autopistas, ni castillos,
62
ni mermelada. Quera estar cerca de su mam. Estar en casa y
escuchar cuando pap llegaba, abra la puerta y deca:
-Hola a todo el mundo!
Cmo deseaba Toms estar acostado en su cama y que la
mam le diera agua de manzanilla enfriada en el platillo... Y ahora
qu pasara? Si lo encontraban, seguramente lo castigaran. Mam
tendra que pagar todo lo que l haba comido... Qu miedo! Qu
podra hacer?
Poco a poco, las estrellas se fueron apagando. Se haba quedado
dormido, y su cabeza, al inclinarse sobre la repisa, casi, casi, hizo
caer los frascos con mermelada.
Pas media hora. De pronto, unos golpes fuertes lo
sobresaltaron. Rpidamente se levant y se escondi tras unas
cajas de cartn.
Escuch de dnde vena el ruido y distingui una voz de hombre
que deca:
-No he visto nada, pero es mejor que nos aseguremos. Hace un
rato, yo sent algo, pero pens que podra ser un gato...
Toms, asustado, casi sin respirar, sinti que su corazn lata
ms fuerte que nunca y que el nudo en el estmago le apretaba
cada vez ms.
Las luces del supermercado se fueron encendiendo, una tras
otra. El nio vio a un seor con uniforme azul y a su lado... estaba
su mam!
Ella deca entre sollozos:

63
-S, tiene que estar! Lo he buscado por todas partes, solo me
falta aqu... Por favor, revisemos el local.
Y entonces su mam lo descubri, escondido detrs de las
bolsas de paales desechables, embetunado con salsa de tomate
y helado; hasta las orejas las tena con comida...
Toms no pudo decir nada. Se le olvid el susto, el sueo, el
dolor de estmago y corri donde su mam. Ella lo abraz muy
fuerte y l, entre lgrimas, apoyado en su hombro, volvi a ver
en uno de los pasillos la autopista con todos los autitos. Se vean
hermosos en una larga fla de colores. Ms all, al fondo, se alzaba
el castillo... Pero, en realidad, ahora ya no le interesaban.
64
3 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
Cuentos
y bromas
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Repblica de Chile
Autoras:
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Sonia Jorquera C.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Josefna Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
7ercer Ao sico
CUAR7A UNIDAD
C
u
e
n
t
o
s
y
b
r
o
m
a
s
2
3
CLASE
1
Actividad 1
Completa el siguiente ordenador grfco con palabras que se relacionen
con la palabra broma.
broma
Compara tu ordenador grfco con tu compaero o compaera de
banco. Tienen palabras similares? Cules?
4
Actividad 2
Lee el siguiente cuento en silencio.
Una broma en verano
Cecilia Beuchat (Chile)
Esa maana reinaba un gran alboroto. Los geniecillos de la
naturaleza iban a celebrar algo que los pona muy contentos: la
llegada del Verano.
Muy temprano, las aves se haban encargado de despertar a todo
el mundo, y apenas salieron los primeros rayos de sol, se dio
comienzo a los preparativos del festejo con que lo recibiran.
El lugar elegido estaba cerca de las madreselvas, que lucan una
lluvia de racimos de fores amarillas y blancas, y llenaban todo con
un agradable perfume.
5
Unas araas tendieron sus fnos tejidos entre las ramas para darle
un aspecto ms solemne al lugar. En los hilos quedaba atrapado el
brillo del sol, y esto produca un efecto maravilloso.
Las lagartijas advertan que este ao el Verano, entusiasmado ms
de la cuenta, haba adquirido de su proveedor, el sol, mucho calor.
Los geniecillos que habitaban cerca de los hibiscos comunicaban,
cada cierto tiempo, algunas rdenes del comit organizador,
integrado por el rey, algunas liblulas y un viejo sapo.
-Falta echarle ms polen al nctar de fores, -opinaban los genios
encargados de las bebidas.
-Busquen ms hongos para los canaps -chillaban otros desde las
corolas de las gerberas.
-No s si ir a alcanzar la ensalada de helechos -dudaba el cocinero
principal.
-Ir a gustar este nuevo plato? -se preguntaba su ayudante,
mientras pona a tostar semillas de for de loto y revolva la salsa de
begonias.
Las geniecillas mams estaban un poco alteradas con tanto trabajo,
y los paps reprendan a sus hijos por cualquier tontera.
Los pequeos metan los dedos en la miel, revoloteaban entre los
frutos an verdes, y queran saber a cada rato cundo iba a llegar el
Verano.
-Basta! -grit por fn el rey.
Entonces los reuni a todos y les dio la tarea de preparar el postre.
-Veremos si se les ocurre algo -seal. -Ojal sea novedoso...
Los geniecillos gritaron de alegra. Por fn los consideraban
seriamente. Ellos tambin queran participar, y volando todos
juntos se alejaron para cumplir con la tarea encomendada.
6
Un lugar elegido fue junto a un ro.
- Prepararemos fan con leche de coco -sugiri uno de ellos.
- Qu gracia tiene! -exclamaron algunos.
- Hagamos dulce de abutiln -propuso una genio tmidamente.
- No! En casa lo comemos a cada rato -respondi otra.
- Qu difcil era imaginar algo nuevo!
Todos en silencio se pusieron a pensar.
- Ya s! -grit de pronto un geniecillo con picarda en la mirada.
Mejor les hacemos una broma.
- S! Eso es! -exclamaron todos. -En vez de postre, les haremos
una broma.
7
Cuchichearon unos minutos, y luego, con gran rapidez, cogieron
algunos metros de fbra vegetal y un poco de resina de los rboles,
e hilaron entre todos un enorme globo de color verde. Despus
lo llenaron bien lleno, con agua, y lo cerraron frmemente. Como
pesaba bastante, pidieron ayuda a algunos gnomos que habitaban
en las races de los rboles.
Y as se dirigieron al lugar de la festa, despus de ocultar entre
unas piedras tan extraa carga.
La recepcin del Verano comenz puntualmente. Este lleg, como
todos los aos, en su carruaje dorado, lleno de frutas y fores, y
toneles repletos de calor. Vena cantando y riendo, y los geniecillos
se alegraron mucho al verlo. Un conjunto de cigarras acompaaba
las suaves melodas entonadas por un coro de pjaros, mientras se
servan los deliciosos platos preparados con tanto esmero.
A la hora del postre, el rey de los geniecillos hizo callar a la
concurrencia y anunci con voz orgullosa:
-Este ao, el postre ha sido preparado por nuestros pequeos...
Un murmullo de expectacin recorri el lugar.
Los gnomos, acompaados de los geniecillos, transportaron con
gran cuidado el postre. Los invitados observaron una gran bola
verde que fue colocada en el centro de la mesa.
-Debes partirla con cuidado, pap -pidi una de las ms pequeas,
ahogando una risita nerviosa.
-Est bien -seal el rey. Y tomando su espada dorada, procedi a
cortar tan extrao objeto.
Pero el soberano no haba terminado de enterrar la punta,
cuando la enorme esfera verde cruji y revent estrepitosamente,
empapando a todos los invitados con agua.
Las mariposas sacudan sus fnas alas; los geniecillos gritaban y
daban brincos; los gnomos se restregaban los ojos; en fn, todos
8
estaban empapados. Al rey le haba cado el chorro justo en la nariz,
y medio ahogado, tosa incansablemente. Furioso, llamaba a los
pequeos que se haban escondido detrs de unas fores.
Y el Verano? Pues bien, el Verano al ver todo esto irrumpi en
grandes carcajadas, y celebraba aplaudiendo la ocurrencia de los
ms chicos.
- En verdad, nunca haba visto un postre ms original -deca. Nos
ha refrescado a todos!
Y el Verano, que no para muy luego cuando le da ataque de risa,
sigui lanzando fuertes carcajadas. Tan fuertes eran que la Madre
Naturaleza, que andaba por ah, se acerc para ver qu ocurra.
Todos se calmaron y, en realidad, se sintieron bastante aliviados del
gran calor.
9
- Ha sido una broma genial -le deca el Verano a la Madre Naturaleza,
que vea todo con asombro.
El rey iba a retar a los geniecillos, pero el Verano insisti en que no
lo hiciera.
- Ha sido solo una broma, y me han dado una excelente idea.
Durante unos segundos le susurr algo al odo a la Madre Naturaleza,
y esta, sonriendo, asinti.
Sobre la mesa apareci entonces, nuevamente, un cuerpo verde
como el anterior. Asustados, todos quisieron huir, pero el Verano
los tranquiliz, y le pidi al rey que lo cortara, una vez ms, con su
espada dorada. El soberano obedeci, y cul no fue la sorpresa de
todos al ver que, despus de un suave crujido, el cuerpo se abri, y
sali una fresca y apetitosa pulpa roja.
10
- Probadla -indic la Madre Naturaleza.
Los invitados procedieron a cortar un trozo.
- Mmm... es dulce...
- Fresquita...
- Se deshace en la boca...
- Quita el calor...
Pronto aparecieron ms frutas.
Todo el mundo estaba dichoso con el nuevo postre. Todos, menos
los geniecillos pequeos:
- Tiene muchas pepas... se quejaban.
El Verano los mir y se sonri.
- Esa es una broma que les hago yo.
As fue como nacieron las sandas, esas frutas grandes y frescas
que nos hacen rer cuando llega esa estacin del ao. O t has
visto alguna vez a alguien con cara de pena delante de un rico
pedazo de sanda?
11
Actividad 3
Despus de leer el cuento, era como te imaginabas?,

qu te gust ms?, por qu?
Comenta si las palabras que escribiste en tu ordenador

grfco tienen relacin con el cuento que leste.
Actividad 4
De acuerdo al texto ledo, decide si son verdaderas (V) o falsas (F)
las siguientes afrmaciones. Da razones o explica las falsas segn el
ejemplo.
1. Las aves eran las encargadas de comunicar las rdenes del
comit.
Es falsa, porque los geniecillos comunicaban las rdenes del comit y las
aves se encargaban de despertar a todo el mundo.
2. El rey los reuni a todos y les dio la tarea de preparar el postre.
3. Los geniecillos quisieron hacer una broma para burlarse del rey.
4. Todos los invitados estaban indignados con la broma.
F
12
Ahora, responde Ias siguientes preguntas:

1. Te gust la broma que hicieron los geniecillos? Por qu?

2. Por qu crees t que la gente se alegra frente a un rico trozo de
sanda?

3. Qu es la enorme esfera verde nombrada en el cuento?

4. Dibuja la esfera verde aqu.
13
Actividad 5
En el cuento que acabas de leer aparecen algunas
palabras desconocidas. Escribe lo que t crees qu
signifcan y luego comprueba en el diccionario.

1. El rey hizo callar a la concurrencia.
El diccionario dice

2. Esa maana reinaba un gran aIboroto.
El diccionario dice

3. Los geniecillos habitaban cerca de los hibiscos.
El diccionario dice

4. Las telas de araa dieron un aspecto ms soIemne al lugar.
El diccionario dice
14
Encontraste otras palabras en el cuento que te parezcan difciles?

Cules?
Escrbelas aqu y busca su signifcado:
Actividad 6
Hay palabras en el cuento que sirven para nombrar plantas, animales y
otros seres. Agrupa esas palabras en los siguientes cuadros:
Plantas Animales Otros seres

Revisen y comenten esta actividad.
Recuerda que todas las palabras tienen un nombre.
Estas palabras se denominan sustantivos.
15
Actividad 1
A quin le contaste el cuento? Le gust? Comenta con tu curso.
Recuerda algunos dilogos del cuento y reptelos con tu compaero

o compaera de banco. Si es necesario, apyate en el texto.
Actividad 2
En grupo, elige una escena del cuento ledo en la clase anterior. Lelo
junto a tus compaeros.
Identifca los personajes, los lugares y las acciones de la escena

elegida. Escribe aqu.
Personajes Lugar Acciones
CLASE
2
16
Actividad 3
Si la escena elegida no tiene dilogo entre los personajes, invntalo t.
Si lo tiene, cpialo. Apyate en el siguiente ejemplo.
A la hora del postre
Rey: - Silencio todos! Este ao, el postre ha sido preparado
por nuestros pequeos.
Invitados: - (murmurando) Oh!, oh!, oh!
Rey: - Qu ser esto?
Geniecilla: (con una risa nerviosa) - Debes partirla con cuidado,
pap!
Rey: - Est bien. (cortando con su espada el extrao objeto)
17
Ahora, escribe tu diIogo.
:

:

:

:

:

:

:

18
Actividad 4
Junto a tu compaero o compaera de banco, revisen su dilogo de
acuerdo a la siguiente pauta.
n mi diIogo: S No
Mi letra es clara.

Utilic los dos puntos y los guiones cuando
hablaban los personajes (o antes de
escribir lo que decan los personajes).

Us signos de interrogacin y exclamacin
cuando corresponda.

Expres las ideas en forma clara.

Invent un ttulo.
Actividad 5
Reescriban el dilogo en la hoja que les entregar su profesor o

profesora.
Publquenlo en el Diario Mural de la sala.

Actividad 6
Una vez publicados los dilogos, realicen un recorrido para leerlos y

disfrutarlos.
H
Tarea para la casa
Busca algunos elementos para representar a los personajes del
dilogo y ambientar la escenografa (ropas u objetos). Trelos a la
clase.
19
CLASE
3
Actividad 1
Recuerda la clase anterior y comenta cul fue tu dilogo preferido.
Actividad 2
Junto con tus compaeros, distribuyan los roles o papeles de los

dilogos que representarn.
Preparen la dramatizacin:
- Imaginen el ambiente, las caractersticas e imiten las voces de los
personajes.
- Ensayen la dramatizacin junto a sus compaeros y compaeras.
Actividad 3
Presenten la dramatizacin.
20
Actividad 4
Evala con tu grupo la actividad realizada utilizando la siguiente

pauta:
Durante Ia presentacin: S No
Memoric los dilogos.
Mi voz fue clara y segura.
Me desplac a travs del escenario.
Mi vestuario estaba acorde con el personaje.
Actividad 5
Elige el dilogo que ms te gust de todos los que se presentaron.

Luego, completa el siguiente cuadro.
Nombre deI diIogo:

Me pareci: S No Por que!
Original

Imaginativo
Divertido
Comenten este cuadro en conjunto.

21
Actividad 1
Cmo te imaginas una bruja Aguja?
Dibuja en la tarjeta que entregar tu profesora o profesor una bruja

Aguja, que corresponda al ttulo del cuento que leers.
Actividad 2
Ahora, disfruta la lectura del cuento La bruja aguja.

CLASE
4
La Bruja Aguja Ana Mara Giraldes (Chile)
En el pueblo de los brujos viva Aguja, una bruja comn y corriente.
Usaba escoba para viajar, un gato negro en el hombro y saba dos
palabras mgicas que siempre le daban resultado. Pero tambin
tena un problema: su nariz. Era tan larga, que poda oler lo que
cocinaban los topos en el fondo de la tierra. Por eso, un da decidi
hacerse la ciruga estetica. Busc en la gua de teIefonos la direccin
del doctor Bello y le pidi hora.
22
- Maana a las doce del da -le dijo la secretaria.
La bruja Aguja casi no pudo dormir. Y al otro da, a las doce en
punto, estaba sentada en la sala de espera del consultorio del
doctor Bello.
- Que pase la seorita bruja Aguja- dijo la voz del doctor Bello por
el citfono.
Un minuto despus, Aguja estaba tendida en una camilla y tapada
entera con una sbana blanca, que tena un agujero por donde
asomaba su nariz de diez centmetros.
- Cmo la quiere?- pregunt el doctor Bello.
- La quiero como as y como as, como que s y como que no- dijo
la bruja por debajo de la sbana.
- Perfecto- dijo el doctor Bello.
Y plim!, la bruja sinti un pinchazo y la nariz se le qued dormida.
Luego escuch unos ruidos, plaf, crash!, de serruchos y martillos. No
haban pasado ni diez minutos, cuando sinti que la destapaban.
- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas- dijo el doctor
Bello, mientras guardaba el serrucho y el martillo.
La bruja se fue a su casa con un kilo de vendas en la nariz y tan
mareada, que tuvo que poner piloto automtico a la escoba para
no chocar contra los rboIes.
Y se encerr en su casa para que nadie
la viera.
A los quince das la bruja Aguja regres
a la consulta. El medico le pas un
espejo y comenz a sacarle las vendas.
Pam, pam, pam, lata el corazn de la
bruja mientras esperaba con el espejo
frente a su cara. Hasta que oooh!...
23
vio su nueva nariz. Era como as y como as, como que s y como que
no. Era coquetona y simpaticona, era respingada y arremangada,
era fanta-bulo-villosa. Apenas lleg a su casa y se baj de la escoba,
con la frente en alto para que todos la vieran algo extrao sucedi:
el gato sali disparado, maullando de terror; los vecinos brujos
cerraron sus ventanas y comenzaron a salir por las chimeneas
humos negros, mientras se escuchaban unos conjuros terribles. La
bruja gritaba:
- Qu pasa? Qu estn haciendo?
- No queremos hadas en nuestro pueblo! Fuera de aqu! -ordenaban
los vecinos.
- No soy hada, soy la bruja Aguja! -insista ella.
- Solo las hadas tienen esas narices ridcuIas! La bruja Aguja tiene
una hermosa nariz de diez centmetros de largo! -respondan los
vecinos en coro.
24
- Pero si soy yo! -lloraba la bruja, tocndose con la punta de un
dedo su nariz respingada.
- ndate al pas de las hadas, t no eres nuestra querida bruja
Aguja, aunque te vistas como ella! -respondieron los vecinos a
travs de las ventanas.
- No soy hada! -insisti la bruja Aguja.
- Eres un hada! -declararon los vecinos. Y zuum!, lanzaron ms
humo negro por las chimeneas.
La bruja Aguja, llorando, se subi de nuevo a la escoba y vol hacia
el consultorio. Se tendi en la camilla y le dijo al doctor Bello:
- Quiero una nariz como as y como as, como que s y como que
no- dijo.
- Perfecto -respondi el doctor.
Plim, la anestesia! Plaf, crunch, el martillo y el serrucho! Y listo!
La bruja regres callada a la casa, entr por la ventana y se qued
quince das en cama, tapada con las frazadas para que no la viera ni
el gato.
Y una tarde se escuch en el pueblo:
- Regres la bruja Aguja!

- Aguja, tanto tiempo!
- Miau, miau, miau!
La bruja Aguja sonri
feliz. Y nunca se vio tan
hermosa con su nariz
de diez centmetros,
esa que poda oler el
cario de sus amigos
aunque estuviera a mil
kiImetros de distancia.
25
Actividad 3
La bruja es como te la habas imaginado?
Cmo crees que es una nariz como as y como as,

como que s y como que no?
Qu crees que signifca que la nariz de la bruja Aguja era fanta-

bulo- villosa? Cuntas palabras escondidas es posible encontrar en
esa expresin? Inventa otras palabras como la anterior.
Actividad 4
Te diste cuenta que en el cuento aparecen algunas palabras

destacadas? Cpialas aqu:
Qu tienen en comn todas estas palabras?

26
Observa las siguientes palabras. Dnde llevan tilde?

mgi cas
ltima
slaba
penltima
slaba
antepenltima
slaba
ltima
slaba
penltima
slaba
antepenltima
slaba
medi co
Recuerda que las palabras que cargan la voz en la antepenuItima
slaba se llaman esdrujuIas y todas se tiIdan.
Actividad 5
Busca otras palabras esdrjulas en el cuento y escrbelas aqu.

27
Y muy ligrico
se fue en un crrico
con su cochrico
y sus cabllicos.
No, no es mentrica
-cara de trtica-
no crees ndica?
Pues no me imprtica!
Actividad 6
Las palabras esdrjulas son mgicas y simpticas. Si no lo crees, te invito
a leer el poema de una luchica.
Cuntico bbico para una nnica aburrdica
Elsa Isabel Bornemann (Argentina)
Una manica
de primavrica
hall una luchica
en la verdica.
Era muy rrica:
con dos mil rlicos
sobre la crica,
segn calclico.
En su cartrica
guardaba heldico
de rica crmica
y chocoltico.
Te gust el poema? Por qu? Comenten en conjunto.

Actividad 7
Recita el poema junto a tu curso en un coro potico.

28
CLASE
5
Actividad 1
Lee los siguientes cmics en pareja.
Un cmic es un texto breve, generalmente humorstico, que tiene
ilustraciones y dilogos en una secuencia de vietas.
29
Actividad 2
Observa la siguiente vieta e identifca los elementos principales de un
cmic.
Los gIobos
contienen lo
que dicen los
personajes.
Las iIustraciones
expresan y apoyan
lo que dicen los
personajes del
relato.
Cada uno de
los cuadros del
cmic se llama
vieta.
Las palabras que
sirven para dar
sonido a la historia
se llaman
onomatopeyas.
Actividad 3
Recuerdas el cuento La Bruja Aguja? Te invitamos a escribir un cmic
a partir del personaje del cuento.

Personajes Lugares
Acciones ms
importantes
30
Actividad 4
A producir un cmic!
Transforma el cuento La bruja Aguja en un cmic.
Revisa los elementos que contiene una vieta.
Identifca las acciones ms importantes del cuento

y transfrmalas en dilogo.
1 2
3 4
31
Actividad 5
Corrige tu cmic utilizando la siguiente pauta.
n mi cmic: S No
Present las escenas en vietas.
Las vietas tiene ilustraciones y dilogos.

Escrib los dilogos en globos.
Se entiende lo que dicen los dilogos.

Us palabras que sirven para expresar sonidos.

Utilic signos de exclamacin para expresar
asombro, alegra, enojo.

Utilic signos de interrogacin en las preguntas.

Us mayscula al inicio de los dilogos.
Actividad 6
Muestra y lee tu cmic a los nios y
nias de primer ao de tu escuela.
32
CLASE
6
Actividad 1
Lee y disfruta el siguiente cmic:
33
A qu hora te acuestas t todos los das?
Te aparece que acostarse temprano es algo terrible? Explica.
Qu quiere decir Con cuando dice: Mi to es media hora peor que

tu pap?
Actividad 2
Observa cuidadosamente el siguiente dibujo:
Las gallinas gordas y las facas
Ahora, imagina qu sucede entre las gallinas:
De qu hablarn? Comenta con tus compaeros

y compaeras.
34
Actividad 3
Revisa en tu Cuaderno los elementos que contiene un cmic. Luego,
crea uno a partir del dibujo observado.
1 2
3 4
Actividad 4
Revisa tu cmic. Si es necesario, reescrbelo utilizando la pauta que ya
conoces.
35
Actividad 5
Comparte tu cmic con tus compaeros. Conversa con tu profesor o
profesora acerca de la posibilidad de editar una revista humorstica
del curso. Si lo hacen, reescribe tu cmic para incluirlo en dicha revista
humorstica.
Actividad 6
Un juegutico divertdico!
Recuerdas el cuntico de la nnica que leste?
Te invitamos a leer los siguientes versos y luego, a transformar algunas
palabras para jugar. Guate por el ejemplo.
Viene el Vernico
lleno de frticas
lleno de fricas
viene la fstica.
Qu comilnicos!
Viene el Verano
lleno de frutas
lleno de fores
viene la festa.
Qu comilones!
Pasaban los peces
haciendo piruetas
unos daban saltos,
otros volteretas.
36
Qu bruja despistada!
perdi su escoba
y una maana
en las alturas
de la montaa
qued enredada.
Qu payasada!
H
Tarea para la casa
Recita estos versos a algn familiar, amiga o amigo.

Cuaderno de Trabajo 3° Lenguaje y Comunicación

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Cuaderno de Trabajo 3° Lenguaje y Comunicación

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)mZPJV

Has ledo cuentos sobre gigantes?

De qu crees que se tratar el cuento titulado El gigante egosta?

Sabes lo que signifca ser generoso o, por el contrario, ser egosta?

Conoces personas con alguna de esas caractersticas?

Por qu creen que el gigante cambi de opinin y permiti que los

Por qu el gigante nunca ms vio a su primer amiguito?

Nombra algunas acciones del gigante que demuestren egosmo y

Si te encontraras con el Gigante egosta, qu le preguntaras?

Escribe dos preguntas. Recuerda usar los signos de interrogacin y

Comenten la tarea acerca de las semejanzas y diferencias entre un

Recuerdas el cuento ledo durante la clase anterior?

Qu juegos crees t que realizaban los nios en el jardn del

Cules son tus juegos preferidos?

Piensen qu escribirn en el afche y qu dibujo incluirn en l.

Recuerden que el afche debe llamar la atencin y entusiasmar a los

Decidan el tipo de papel que van a usar y los materiales que

Dibujen aqu un borrador o bosquejo de su afche, organizando los

Una vez realizado el bosquejo, revisen la ortografa, la disposicin de

Observen si la informacin que presenta su afche se comprende

Revisen que el dibujo corresponda al mensaje que desean entregar

Lean y revisen lo que escribieron, de acuerdo a esta pauta.

Escriban con letra grande, clara y legible.

Comprueben que lo escrito se entienda.

Cuiden que el tamao del dibujo o de las imgenes recortadas se

Recuerden los juegos preferidos que nombraron en la clase anterior.

Cules juegos son los ms nombrados?

Te gusta jugar a las adivinanzas?

Podras decir qu es una adivinanza?

Lean la tarjeta que recibieron.

Comprtanla con los dems grupos del curso.

Exhbanla en el diario mural.

Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Por qu?

Habas ledo un texto parecido a este?

Comenta con tus compaeras y compaeros.

Has encumbrado alguna vez volantines? Si es as, qu sentiste?

Sabes qu materiales se necesitan para hacer un volantn?

Has odo hablar del hilo curado?

Sabes por qu se elevan los volantines?

Qu haces cuando tienes un sueo o deseo muy grande?

Alfonso escribi el siguiente poema para que sus abuelos le regalaran

Revisen y comenten sus respuestas.

Qu tienen en comn todos estos textos?

Podras describir su estructura?

Los textos anteriores se denominan textos instruccionales. Por qu

Ahora escribe t un texto instruccional para hacer bailar un trompo.

En esta clase recordaremos lo que hemos visto durante la unidad.

Comenta con tus compaeros y compaeras por qu crees que es

Despus de leer el cuento, era como te imaginabas?,

Comenta si las palabras que escribiste en tu ordenador

A quin le contaste el cuento? Le gust? Comenta con tu curso.

Recuerda algunos dilogos del cuento y reptelos con tu compaero

Identifca los personajes, los lugares y las acciones de la escena

Reescriban el dilogo en la hoja que les entregar su profesor o

Publquenlo en el Diario Mural de la sala.

Una vez publicados los dilogos, realicen un recorrido para leerlos y

Junto con tus compaeros, distribuyan los roles o papeles de los

Evala con tu grupo la actividad realizada utilizando la siguiente

Elige el dilogo que ms te gust de todos los que se presentaron.

Comenten este cuadro en conjunto.

Cmo te imaginas una bruja Aguja?

Dibuja en la tarjeta que entregar tu profesora o profesor una bruja

Ahora, disfruta la lectura del cuento La bruja aguja.