Actualmente, Existe tica Profesional en el mbito Educativo?

Hoy, el sistema Educativo Chileno se encuentra en una crisis auspiciada por un sin numero de necesidades que son solicitadas por los tres actores principales en la Educacin, los Educandos, Educadores y las Familias, pero la forma de manifestar nuestras necesidades tambin ha cambiado, ser que Hemos llegado al fondo de la crisis educacional en nuestro pas?. Desde hace dcadas solicitan Educacin de Calidad, pero aquel concepto pareciera ser que esta muy lejos de poder llevarse a cabo. Hace algunos aos, se han implementado nuevas normativas para mejorar la Educacin, incorporando conceptos como Integracin e Inclusin a las escuelas regulares, modificando horas del Currculo, contratando ms especialistas en las Escuelas, entre otras. Pero Ha mejorado la calidad en la Educacin? o Ser que las personas quienes llevan a cabo las nuevas normativas carecen de tica? La tica es todo lo relacionado con el acto humano como tal y las actitudes y opciones fundamentales, con la responsabilidad, las fuentes de moralidad; las atenuantes y agravantes del acto humano; con el derecho, la ley, el delito y la pena; la conciencia clara, dudosa o perpleja; la duda de hecho y la duda de derecho; el derecho; el principio de doble eficiencia y lo concerniente a la propiedad y a la autoridad. (1) Durante cuando se la permanencia al en las Universidades, logren intentan los

internalizar el concepto de tica en todos los estudiantes, para que enfrenten mundo laboral, mantener lineamientos ticos que

han recibido en su formacin acadmica. Pero pareciera ser, que actualmente el concepto de tica, esta muy lejos de permitir llevar una Educacin de Calidad, sin embargo, no es un secreto que existen acciones alejadas de la tica por parte de profesionales del mbito Educativo, desde los sostenedores, pasando por especialistas, hasta docentes. El ao 2008, el Gobierno estipulo que los sostenedores de las Escuelas no pueden ser personas naturales, sino, que deben pertenecer a una sociedad, y que las personas que pertenecen a esta sociedad, deben estar relacionados con el mbito educativo, (3) con el fin de asegurar los recursos que llegan a cada una de las Escuelas, pero Se ha estudiado, si las personas que pertenecen a esta sociedad educacional, poseen dentro de su formacin, tica Profesional? En el ltimo tiempo, muchos chilenos han sido testigos a travs de los noticiarios los abusos que realizan sostenedores de las Escuelas Regulares a y/o Especiales (modalidad de la Particular educacin, subvencionada), profesores, asistentes

especialistas y administrativos, no haciendo pago de sueldos y bonos legales, modificando derechos que les corresponden legalmente a todos los trabajadores, mantenindolos en lugares de uso publico en mal estado, exigiendo sobrecarga en sus horas de trabajo, entre otros abusos que hasta hoy se mantienen. Los estudiantes tambin se ven afectados por este abuso, deben estudiar en escuelas que se encuentran deteriorados en su infraestructura, ocupando mobiliarios antiguos, entre otros. Entonces, La solucin estaba en cambiar una persona natural a una sociedad educacional, para ser dueos de un Establecimiento Educativo? Han cambiado los abusos? Han mejorado las condiciones de los Educandos en las Escuelas?

Durante la dcada de los noventa, los Establecimientos Regulares, comenzaron a implementar Proyectos de Integracin, que permitan ingresar a estudiantes con necesidades educativas especiales a estos establecimientos, y as asegurar que los alumnos y alumnas recibieran los mismos derechos educaciones. Con esto, hubo un aumento en la subvencin de las Escuelas, ya que al ingresar alumnos con alguna dificultad, deban realizar adecuaciones, ya sean de acceso y/o curriculares, es decir, mayor cantidad de material didctico, contratacin de profesionales, modificaciones en la infraestructura, entre otras. Sin embargo, a travs de los medios de comunicacin, se muestran las irregularidades del Proyecto de Integracin, sobretodo en los profesionales que trabajan en ello. Esta claro, que no es una problemtica masiva, sino que hay una parte de los profesionales que se debe cuestionar fuertemente donde esta su tica Profesional. Un caso fue el de una Psicloga en Alhu, quien medic a 43 menores con psicotrpicos para el dficit atencional, sin ser necesario
(2).

Cuando su formacin profesional, no se orienta a la entrega de

medicamentos, pues no tiene las competencias para hacerlo, al no ser medico. En la Educacin Especial, no esta tan lejana a esta realidad de las Escuelas Regulares. Pese a que es una educacin ms lejana y menos protagonistas de los conflictos que actualmente se encuentran presentes en nuestra sociedad, pero tambin se vivencian abusos y situaciones poco ticas. Otra de las situaciones claras en donde se observa que la tica en el mbito Educativo generalmente no se aplica es cuando escuelas especiales deciden falsear diagnsticos psicolgicos o fonoaudiolgico de los estudiantes para el ingreso de estos a los establecimientos, y

as aumentar la subvencin, o tambin encontramos irregularidades dentro

del trabajo en el aula, docentes que mantienen a sus estudiantes dibujando o pintando, por creer que al tener discapacidad no sern capaces de avanzar significativamente en el mbito acadmico y/o personal. Claramente no es una situacin masiva a lo largo de Chile, son conocidas y reconocidas las Escuelas que realmente se ocupan y preocupan por el quehacer educativo, entregando las herramientas a los estudiantes que pertenecen a Escuelas Regulares con o sin proyecto de Integracin o Escuelas Especiales. Trabajando de manera conjunta con las familias, realizando un trabajo de Calidad; entendiendo como calidad en educacin, la que asegura a todos los jvenes la adquisicin de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta. Los profesionales de la Educacin deben dominar una parte especial del conocimiento avanzado, particularmente conocimiento que tiene que ver con el bienestar de los otros, que demarcan la profesin. Como guardianes del conocimiento especial que influye en el bienestar humano, los profesionales que trabajan en el mbito educativo estn obligados por responsabilidades morales especiales, que son requerimientos importantes sumados a sus conocimientos, de forma que beneficie al resto de la sociedad. Para obtener una Educacin de Calidad, se debe trabajar en base a los lineamientos de nuestra tica Profesional, quien nos ensea sobre: la responsabilidad, la solidaridad, el bien comn, autocontrol y el control mutuo, la lealtad, el espritu de servicio, la autorrealizacin, entre otras
(1).

Por tanto, la invitacin es a reflexionar si es fundamental la tica Profesional en el mbito Educativo, dejando de lado los intereses propios, las ambiciones econmicas, las aprensiones o irresponsabilidades que el acontecer diario muestra a la ciudadana.

Bibliografa: (1) Documento obligatorio, Actividad de Finalizacin Gua de

tica Profesional. Posttulo Trastorno de la Comunicacin y Lenguaje, Centro de Educacin a Distancia, Universidad Catlica del Norte.

(2) Reporteros Alhu: Nios medicados con psicotrpicos se evaluarn en Santiago, 2013. http://www.13.cl/t13/reporteros/alhue-ninos-medicados-conpsicotropicos-se-evaluaran-en-santiago

(3) Documento online: Sobre la aplicacin de nuevos requisitos exigidos en la ley a sostenedores de planteles educacionales subvencionados, 2009. http://www.contraloria.cl/appinf/LegisJuri/boletinJurisprudencia.n sf/DetalleDictamenBoletin? OpenForm&UNID=5777C9332735B9F9842575E80049D8D7