En qu puntos coinciden t y tus compaeros de equipo sobre la decisin a tomar que plantea el caso? En qu aspectos difieren?

Realmente todos los del equipo coincidimos en que la decisin del consejo es seguir adelante con la solicitud de informacin, manteniendo una participacin ciudadana y una sana confrontacin, con las pruebas necesaria para demostrar los malos manejos del gobernante actual. Adicionalmente, el consejo ha presentado unas estrategias vlidas, un estudio de prioridades y una organizacin de trabajo con resultados a la vista, que busca el desarrollo y bienestar de toda la comunidad de Villa de Garca, recordando que las competencias de un ciudadano democrtico ayudan al individuo a formarse como una persona libre y autnoma, consciente de sus derechos y obligaciones y que, una vez que comprende sus consecuencias, acta de manera tica y constructiva en la sociedad. (Buenda, 2006). Despus de haber ledo los puntos de vista de cada uno de los compaeros, A qu decisin llegan como equipo? Qu consideraciones le agregaran? Por qu? Como equipo llegamos a la siguiente conclusin: cada uno de nosotros como individuos que pertenecemos a una sociedad, y como ciudadanos que somos, no podemos ser ciudadanos pasivos, sino activos, de tal manera que debemos conocer cules son nuestros deberes, pero tambin nuestros derechos. Consideramos que la mejor manera de acabar con los problemas de una sociedad o comunidad es promoviendo una democracia deliberativa que incluya la participacin e incorpore los espacios de la informacin y del debate pblico en los procesos de la toma de decisiones, en donde el ciudadano participe. Tal como lo hizo el Consejo Ciudadano en este caso, ya que la educacin cvica se caracteriza por aprender a vivir en conjunto, combinando la identidad con la libertad para participar en la vida social. Retomando las palabras del Arq. Muguerza en la entrevista, en donde realza la presencia de un Consejo Ciudadano, nos indica que las diversas responsabilidades originan la necesidad de que exista un ente independiente que luche por hacer cumplir los ofrecimientos de los candidatos y adicionalmente que cuestione a un gobierno con todo el derecho de ser ciudadanos responsables. Cmo pueden promover la transparencia y la rendicin de cuentas en su entorno organizacional o social? En primera instancia consideramos iniciar por una reflexin sobre s mismos y la comunidad a la que pertenecemos, interrogando y cuestionando aquellas acciones que vayan en contra de los principios y valores que entendemos como ticos y que contribuyen al bienestar individual y de la sociedad. Para ello es necesario estar informados y conocer cules son los procesos que estn legalizados y autorizados para el manejo de recursos. En relacin a lo anterior Ariza, A. (2007) destaca la importancia de aprender a ser democrticos en la vida cotidiana y as poder ejercer la ciudadana de manera integral y constructiva. La transparencia desde la organizacin puede promoverse con prcticas empresariales ticas, mecanismos de rendicin de cuentas y polticas claras en las relaciones que involucren a colaboradores, proveedores, contratistas, socios y comunidad bajo principios y valores como la honestidad, la lealtad y honradez, como valores promulgados en las organizaciones pero generados y fortalecidos en los hogares. Uno no aprende a ser democrtico en cursos sobre democracia, en escuelas democrticas, uno aprende a ser democrtico en familias democrticas, en escuelas democrticas, con medios de comunicacin democrticos Ariza, A. (2007). Sealaramos ejemplos de la prctica de la transparencia, desde el momento que se establecen las reglas de contratacin, aplicando un proceso de seleccin justo; en la prestacin de los servicios, cobrando un precio justo, etc. Adicionalmente, la rendicin de cuentas es un espacio de participacin ciudadana propiciado por las entidades de la administracin del Estado, donde personas naturales o jurdicas y organizaciones sociales, se renen para intercambiar informacin, explicaciones, evaluaciones y propuestas sobre aspectos relacionados con el bienestar comn. De manera complementaria para el sector privado, quisiramos citar a Elisabeth Ungar, Directora Ejecutiva de Transparencia por Colombia, con la siguiente reflexin: Para luchar realmente contra la corrupcin las empresas tambin deben ser

transparentes al divulgar informacin que permita establecer qu tipo de contribuciones hacen a nivel local, e implementar polticas contra el soborno corporativo que cubra toda su cadena de valor . Con esta reflexin podemos decir que un primer elemento para que exista una transparencia organizacin o social, est relacionado con la cantidad de informacin de inters que se encuentra disponible a la ciudadana, de acuerdo al entorno donde desarrolla su actividad organizacional o social. Pero debe existir un segundo elemento y es una ciudadana activa, dispuesta a participar y actuar con la informacin disponible, de tal manera que la ciudadana activa que se basa en valores como el respeto, la tolerancia y la autoestima, donde la educacin cvica se caracteriza por aprender a vivir en conjunto, combina la identidad con la libertad para participar en la vida social. Son generadores de solidaridad, participacin, pluralismo, autoafirmacin, pertenencia. (Urcuyo, C.). En conclusin podemos decir que para fomentar la transparencia se precisa del surgimiento de un n uevo modo de articular la relacin entre sociedad civil y Estado, que intenta reconocer a la primera el protagonismo que le corresponde, y el irrenunciable empeo por satisfacer las exigencias de justicia. Cortina, A. (2011). Esto mismo lo podemos aplicar a las organizaciones y las familias creando conciencia desde nuestros hogares, siendo transparentes en nuestro diario vivir para que el hecho de ser ciudadanos transparentes sea solamente una consecuencia de nuestra vida ms no una actitud aislada. Qu competencias ciudadanas se requieren para ser agentes de cambio en tu entorno social? Teniendo en cuenta que las competencias ciudadanas son definidas como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. (Buenda y Martnez (2006)), destacaramos las siguientes competencias: Competencias de naturaleza legal y poltica: referidas al conocimiento relacionado con el establecimiento de las reglas de la vida colectiva y de las condiciones democrticas, al conocimiento relacionado con los poderes en una sociedad democrtica en todos los niveles de la vida poltica. Conocimiento del mundo actual: teniendo una dimensin histrica y cultural. El ciudadano debe estar muy bien informado para tener un conocimiento de los temas que discute la sociedad; incluso debe ser capaz de debatir en pblico y tomar decisiones vlidas para una sociedad democrtica. Competencias de naturaleza procedimental: capacidades intelectuales como las de anlisis y sntesis, se subrayan dos capacidades para la ciudadana democrtica: la habilidad para reflexionar y la habilidad para argumentar, que est relacionada con la capacidad de debatir. Se considera deseable que estas competencias sean transferibles y, por tanto, aplicables a una variedad de situaciones. Conocimiento de los principios y valores de los derechos humanos y de la ciudadana democrtica: estos principios y valores se derivan de una concepcin del ser humano basado en la libertad y la dignidad equitativa de cada individuo. Tambin se hacen necesarias la actuacin autnoma; la habilidad para defender y asegurar los intereses, derechos, responsabilidades, lmites y necesidades propios; la habilidad de actuar dentro del contexto completo; el uso adecuado de herramientas interactivas; la capacidad de interactuar en grupos socialmente heterogneos; la habilidad para relacionarse con otros; cooperar; administrar y resolver conflictos; conocerse, valorarse y regularse para tener la capacidad de hacer una autoevaluacin, identificar todo aquello que debemos mejorar y realizar un plan para generar el cambio interior primero y de esta manera aportar lo mejor a los otros. Pero sobretodo tener claro nuestro compromiso con nuestra comunidad, nuestro pas y con el mundo, comprometindonos da a da a dar lo mejor como ciudadanos. Finalmente, se hace difcil tener que escoger entre tantas competencias ciudadanas a las que se ha hecho referencia, pero lo realmente relevante es poder aplicar la competencia o competencias necesarias para afrontar de la mejor manera cada una de las problemticas o situaciones que vivimos en nuestra vida cotidiana en el trabajo, en nuestras comunidades y en nuestras familias para lograr que como ciudadanos desempeemos nuestro rol de agentes de cambio, diagnosticando, diseando, implementando y evaluando las iniciativas desde la perspectiva integral para el cambio social ( Presentacin: Competencias Ciudadanas, recuperado 10 de Agosto del 2012)

Bibliografa Ariza A. (2009). Democracias, ciudadanas y formacin ciudadana: una aproximacin. Colombia. Ed. Red Revista de Estudios Sociales. Buenda, A. y Martnez, A. (2006). Las competencias del ciudadano del conocimiento como base para ejercer sus derechos y responsabilidades. Ciudadanos, decisiones pblicas y calidad de la democracia (F. Mariez Ed.). Mxico: Limusa. Cpsula: Ciudadana, la nueva levadura para la transformacin social, Adela Cortina. Conferencia Arq. Antonio Elosua Muguerza. Fundador de Lideres Ciudadanos en Pro de la Cultura de la Legalidad Entrevista del Dr. Alfonso Verde Cuenca. Presidente del Consejo Ciudadano de Seguridad del Estado de Nuevo Len Entrevista del Lic. Miguel Trevio de Hoyos. Director del Consejo Cvico de las Instituciones de N.L. (CCINLAC) Presentacin: Sociedad Civil. Mxico: ITESM Presentacin: Competencias ciudadanas. Mxico: ITESM Recursos de Apoyo semana 2 presentaciones Pobreza y desigualdad, Violencia e Inseguridad, Falta de competitividad y desarrollo. Recuperado 28 de julio de 2012. Recurso de Apoyo Semana 3 presentaciones Competencias ciudadanas, Sociedad civil cortina, Modelos de ciudadana Urcuya y Ciudadana Urcuyo. Recuperado Agosto 5 de 20120. Transparency International, http://www.transparency.org/news/pressrelease/20120710_grandes_empresas_del_mundo_deben_ser_m as_transparentes, recuperado agosto 9 de 2012. UNICEF URL: http://www.unicef.org/spanish/index.php Urcuyo, C. (1999). Ciudadana (Parte I y II). Presentacin. Recuperado de recursos de apoyo el 6 de Agosto de 2012 de http://cursos.itesm.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_4_1&url=%2Fwebapps%2Fblackb oard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_479910_1%26url%3D Ziccardi A. (2005). Pobreza, desigualdad social y ciudadana: los lmites de las polticas sociales en Amrica Latina. Argentina. Ed. CLACSO.