Apostila FEB Maternal Mod.I Parte1 O Espiritismo

Desde 1980, o Departamento de Infncia e Juventude da Federao Esprita Brasileira vem oferecendo ao Movimento Esprita subsdios para o trabalho,
tanto em forma de planos de aulas como de apostilas de apoio, de modo a instrumentaliz-Io A Evangelizao desenvolvimento evangelizao grupo. Com o objetivo de facilitar a tarefa do evangelizador desenvolver suas aulas dentro dos princpios psicopedaggicos Movimento e ajud-Io a adequados a para o bom desenvolvimento da tarefa.
Esprita da Criana e do Jovem atende a um pblico em diferentes nveis do da desse e espiritual, exige dos trabalhadores e interesses
de faixa etria muito varivel que, encontrando-se biopsicosocial maior conhecimento
das necessidades
cada uma dessas faixas etrias, a Federao Esprita Brasileira oferece ao Esprita a 4a Coleo de Planos de aulas. Essa coleo foi ao Maternal, organizada conforme a estrutura do Currculo para Escolas de Evangelizao Esprita Infanto-Juvenil - 2006, isto , as aulas correspondentes Jardim de infncia e 1 Ciclo de infncia so compostas por trs mdulos; e as aulas referentes ao 2 e 3 Ciclos de infncia, bem como o 1, 2 e 3 Ciclos de juventude so constitudas por quatro mdulos. Nessa nova publicao foram aproveitadas vrias aulas das colees anteriores, que serviram de base para o trabalho, mas que tiveram seus contedos, atividades e ilustraes modificadas e aperfeioadas. Espera-se, com este lanamento, auxiliar os trabalhadores da
evangelizao, oferecendo-Ihes novas opes de aulas, com todos os subsdios necessrios ao seu desenvolvimento, enriquecendo ainda mais a coletnea
de informaes e orientaes disponveis para um trabalho de qualidade. Braslia, 12 de fevereiro de 2007.
PLANO DO MDULO
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO MDULO I: O ESPIRITISMO CICLO: MATERNAL
OBJETIVO GERAL DO MDULO
DURAO PROVVEL
DESPERTAR NA CRIANA O AMOR E O RESPEITO A DEUS NOSSO PAI E CRIADOR DE TODAS AS COISAS APRESENTANDO-LHE A SUA OBRA. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Nomear as diferentes partes do corpo.
19 AULAS
CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA
SUBUNIDADES O CORPO: DDIVA DIVINA Funes do corpo
IDIAS BSICAS * Somos seres identificveis: temos um nome, sexo, idade, etc. * Temos um corpo com diferentes partes e cada parte tem uma finalidade. * Com o nosso corpo podemos realizar trabalhos e movimentos diversos. * Somos parecidos ou diferentes uns dos outros e o que determina isso so: o peso, o tamanho, o sexo, o cabelo, etc. * O corpo um presente de Deus, nosso Pai.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio narrativa. * Interrogatrio didtico RECURSOS * Jogos didticos. * Histria. * lbum seriado. * Gravuras. * Cartes desenhados. * Msica.
* Comparar seu corpo com o do colega, verificando semelhanas e diferenas. * Dizer quem nos deu o corpo.
1 AULA
* Executar, com o corpo, movimentos em ritmos variados.
I UNIDADE A CRIAO DIVINA 2 AULA
O CORPO: DDIVA DIVINA Os movimentos
* Com o nosso corpo podemos realizar uma srie de movimentos em ritmos variados, como por exemplo, andar, pular, saltar, correr, empurrar, puxar, balanar, abaixar-se, levantar-se, descer e subir escadas, virar a cabea, pegar, soltar, danar, banhar-se, ver, ouvir, tocar, abraar pessoas, sentir, usar coisas ou objetos, danar obedecendo a diferentes ritmos.
TCNICAS * Interrogatrio. * Exposio participativa. * Rodinha. * Exposio narrativa.
CONT. (1) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS * Atravs do nosso corpo podemos realizar e construir coisas bonitas. * Deus nos deu o nosso corpo. * Deus nos criou.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS RECURSOS * Boneco de papel. * Jogos didticos. * Teatrinho de mos. * Pintura a dedo. * Msica.
* Citar os rgos do sentido.
I UNIDADE A CRIAO DIVINA
O CORPO: DDIVA DIVINA Funes da viso, audio e tato.
* Os rgos do sentido so: olhos, ouvidos, boca nariz e mos. * Com os olhos podemos ver as obras da criao de Deus e dos homens. * A funo exercida pelos olhos chama-se viso. * Os ouvidos so os rgos do sentido que nos possibilitam ouvir os sons. * Podemos sentir se alguma coisa quente, fria, dura, mole, atravs da pele, principalmente com a ponta dos dedos.
TCNICAS * Rodinha. * Interrogatrio didtico. * Conversa informal. RECURSOS * Jogo de percepo. * Caixa de papelo. * Objetos variados. * Instrumentos musicais. * Msica. * Figuras de animais. * Tinta guache. TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. RECURSOS * Cartaz. * Potes ou latas com tampas. * Alimentos diversos. * Teatro de varetas. * Msica.
* Dizer para que servem os rgos do sentido.
3 AULA
* Dizer quais so as funes da boca e do nariz.
O CORPO: DDIVA DIVINA Gosto e olfato
* A boca e o nariz tm funes especficas e muito importantes no corpo humano. * Com a boca podemos comer e sentir o gosto dos alimentos. * Atravs da boca podemos emitir sons das mais variadas formas e intensidades. * Com o nariz respiramos e sentimos o cheiro dos alimentos. * O nariz e a boca fazem parte do corpo que Deus nos deu.
CONT. (2) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer por que devemos cuidar do corpo. * Enumerar alguns hbitos de higiene e asseio corporal. * Encenar aes que demonstrem maneiras de realizar higiene corporal. CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA 5 AULA SUBUNIDADES CUIDADOS COM O CORPO Higiene corporal IDIAS BSICAS * Todos ns temos obrigao de cuidar do corpo para evitar doenas. * Existem vrias maneiras de cuidar do corpo. Dentre elas destacamos os hbitos de higiene e a boa alimentao. * Alguns importantes hbitos de higiene so: . lavar as mos antes de comer, depois de brincar com terra, depois de usar o sanitrio; . escovar os dentes aps as refeies; . tomar banho todos os dias; . usar roupas limpas, etc.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa dirigida. * Exposio dialogada. * Dramatizao. RECURSOS * Msica. * Instrumento de percusso. * Cartes com gravuras. * Cola, papel, tesoura. * Gravuras.
* Citar alguns alimentos que fazem bem sade.
CUIDADOS COM O CORPO Alimentao
* A boa alimentao aquela em que comemos alimentos que fazem bem para a sade, deixando o corpo forte. * Existem alimentos que devem ser ingeridos para que tenhamos sade. So eles: ovos, carnes, peixes, frutas, verduras.
TCNICAS * Conversa dirigida. * Exposio dialogada. * Exposio narrativa. * Pintura. RECURSOS * Msica. * Histria e gravuras. * Material para pintura. * Jogo didtico. * Frutas.
* Estabelecer a diferena entre a obra Divina e a obra humana.
DEUS: PAI E CRIADOR O homem e a natureza
* A criatura jamais ter a sabedoria do Criador. * Como Criador, Deus fez todas as pessoas que nos cercam e a toda Humanidade. Fez tambm a Natureza que compe a paisagem do nosso planeta.
TCNICAS * Dilogo. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Desenho e pintura.
CONT. (3) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS RECURSOS * Jogo didtico. * Revistas. * Tampas diversas. * Histrias, gravuras. * Material para pintura. * Msica.
* Dizer para que serve a terra. * Dizer para que servem as plantas. * Dizer quem criou a terra e as plantas.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS A terra e as plantas
* A terra foi criada por Deus e serve para plantar. * da terra que o homem tira grande parte dos seus alimentos. * As plantas fornecem os alimentos que do aos homens fora e sade.
TCNICAS * Rodinha. * Conversa. * Interrogatrio didtico.
RECURSOS * Sacola com terra. * Instrumento de jardinagem. * Lata e terra. * Gravuras. * Msica.
* Identificar a gua como elemento indispensvel vida. * Identificar os rios, os lagos e os mares como locais em que a gua aparece na natureza. * Dizer quem criou a gua.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS A gua
* Deus, que criou todas as coisas, criou tambm a gua. * A gua indispensvel vida. Sem ela, as plantas, os animais e os homens morreriam. * A gua existe na natureza em locais como rios, lagos e mares. * A gua serve para molhar a terra, fazer crescer as plantas, matar a sede dos animais e dos homens.
TCNICAS * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico. RECURSOS * Latas vazias, gua. * Vasos com plantas. * Bacia com gua, objetos diversos, varas para pescar. * Msica. * lbum da Natureza.
CONT. (4) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer para que serve a chuva. * Dizer quem nos deu a chuva. CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA 10 AULA SUBUNIDADES A NATUREZA: OBRA DE DEUS A chuva IDIAS BSICAS * A chuva vem das nuvens. As nuvens so feitas de vapor dgua. * A chuva faz as plantas crescerem e ficarem bonitas. * A chuva, como tudo o que Deus criou, tem uma importante funo na Natureza. Sem ela, a vida seria muito difcil.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. RECURSOS * Cartaz da janelinha do tempo. * Histria * Gravuras. * Porta-gravuras. * lbum da Natureza. * Jogo recreativo. * Msica.
* Identificar os diferentes tipos de plantas. * Dizer como as plantas se alimentam. * Dizer quem criou as plantas.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS As plantas
* Sendo Deus o criador de todas as coisas, tambm criou as plantas. * As plantas tm vida e se alimentam da terra e da gua. * Existem vrios tipos de plantas: as que do flores e frutos; as rvores grandes e as plantas rasteiras, dentre outras. * Algumas servem de alimento aos animais e aos homens.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico. * Colagem. RECURSOS * Material para colagem. * Galhos secos, flores e frutos * Jogo didtico. * Msica.
* Identificar tipos diversos de flores. * Dizer para que servem as flores. * Identificar tipos diversos de frutos.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS Flores e frutos
* Depois que as plantas crescem, muitas delas do flores e frutos. * H flores de vrios tipos e cores. * As plantas se desenvolvem a partir de uma semente lanada ao solo.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico.
CONT. (5) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer para que servem os frutos. CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS * Os frutos servem de alimento aos homens e aos animais.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS RECURSOS * Televiso. * Gravuras. * Cartaz. * Msica.
* Dizer para que serve o Sol. * Dizer quem criou o Sol.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS O Sol
* O Sol ilumina a Terra e nos d calor e luz. * O Sol aparece todas as manhs. Quando ele desaparece, surge a noite. * O calor do Sol ajuda as plantinhas a crescerem, torna as flores mais bonitas, aquece-nos no frio e seca as roupas molhadas. * Deus criou o Sol, que aquece e ilumina a Terra.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio didtico. RECURSOS * Cartaz. * Janelinha do tempo. * Histria. * Teatro de fantoches. * Jogo didtico-recreativo. * Msica.
* Identificar a diferena entre dia e noite. * Dizer quando vemos a Lua e as estrelas. * Dizer quem criou a Lua e as estrelas.
* A lua e as estrelas aparecem no cu noite. I UNIDADE A CRIAO DIVINA 14 AULA A NATUREZA: OBRA DE DEUS A Lua e as estrelas * Elas iluminam a Terra quando o Sol se esconde. * A Lua diferente do Sol, pois no tem calor. * Existem muitas estrelas que brilham no cu.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Colagem. RECURSOS
* Deus criou a Lua e as estrelas.
* Cartaz. * Histria. * Carimbos de batata-tinta. * Material para colagem. * Msica. * Quebra-cabea.
CONT. (6) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Identificar alguns tipos de animais. * Dizer onde vivem os animais * Dizer como devemos tratar os animais. * Dizer quem criou os animais. CRONOGRAMA SUBUNIDADES A NATUREZA: OBRA DE DEUS Os animais IDIAS BSICAS * Os animais so seres vivos criados por Deus. * Existem vrios tipos de animais: os animais de plos, os de penas e os de escamas. * Eles podem viver na terra ou nas guas. Alguns podem voar, mas outros s se arrastam.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio didtico.
RECURSOS * Devemos proteger os animais e tudo o que Deus criou. * * * * * Gravuras. Caixa-surpresa. Histria e gravuras. Jogo recreativo. Msica.
* Dizer o nome de alguns insetos. * Dizer quem criou os insetos.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS Os insetos
* Os insetos tambm fazem parte da criao de Deus. * Existem vrios tipos de insetos como, por exemplo, abelhas, mosquitos, moscas, formigas, etc... * Todos tm uma funo na Criao Divina.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. RECURSOS
* Para preservar a sade fsica, devemos manter a casa limpa e livre dos insetos que podem transmitir doenas.
* Jogo recreativo. * Histria, gravuras. * Flanelgrafo. * Flanelogravuras. * Pintura. * Msica. TCNICAS * Exposio participativa. * Colagem.
* Nomear alguns tipos de minerais. * Dizer onde as pedras podem ser encontradas. * Dizer para que servem as pedras.
A NATUREZA: OBRA DE DEUS Os minerais
* Os animais e as plantas tm vida. Os minerais, embora no tenham vida, so tambm obra de Deus. * Os minerais so representados pelos diferentes tipos de pedras, pelo ouro, pela prata, pelo ferro, etc. * Cada tipo de mineral serve para determinada finalidade.
CONT. (7) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quem criou os minerais. CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS
* Os homens utilizam as pedras para construir casas e ruas; o ferro para construir pontes, o ouro e a prata para fazer jias. * As pedras esto sobre a terra e dentro das guas dos rios e dos mares.
RECURSOS * Gravuras. * Pedras. * Material para colagem. * Jogo didtico. * Msica. * Passeio. TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Colagem.
* Dizer quem o criador de tudo que existe na Natureza.
DEUS: PAI E CRIADOR O Homem e a Natureza
* Deus fez o papai, a mame, o vov, os irmozinhos, os nossos amigos, os nossos vizinhos, enfim, a ns todos. * Deus nosso Pai e Criador de todas as coisas. * Deus fez a Natureza, criou: os animais, as plantas de todos os tipos, o Sol, a Lua, as estrelas, a gua e as pedras.
RECURSOS * Gravuras. * Caixa de areia. * Maquete. * Material para colagem.
* Apresentar s crianas uma forma de ligao do homem com Deus: a prece. * Orientar quanto importncia da prece e quanto s formas de faz-la.
II UNIDADE A LIGAO DO HOMEM COM DEUS 19 AULA
AGRADECENDO A DEUS A prece
* Devemos agradecer a Deus por todas as obras da Criao. * Esse agradecimento chama-se prece ou orao e, ao faz-lo, devemos ficar em silncio e pensar nas coisas bonitas criadas por Ele.
TCNICAS * Rodinha. * Exposio narrativa. * Interrogatrio didtico. RECURSOS * Jogos didticos. * Histria. * Gravura. * Cartes desenhados. * Msica.
MDULO I: O ESPIRITISMO
MATERNAL
AO FINAL DA UNIDADE, OS EVANGELIZANDOS DEVERO: Identificar: - a si prprio, conhecendo seu nome; - as partes do corpo, localizando-as; - os rgos do sentido e as suas funes; - os vrios tipos de plantas, dizendo quem as criou; - os animais que nos fornecem alimento; - o Criador de toda natureza.
Dizer:
AVALIAO
- que Deus nos deu o corpo; - que Deus nosso Criador; - como cuidar do corpo; - para que serve a chuva; - a importncia do Sol, da Lua e das estrelas; - o nome de plantas e qual a sua utilidade; - o nome de alguns animais; - para que servem os minerais;
1. KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 125. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005.
2. ________ . O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 48. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005.
3. ________ . A Gnese. Traduo de Guillon Ribeiro. 48. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. II, item 5.
4. XAVIER, Francisco Cndido. Alvorada Crist. Pelo Esprito Neio Lcio. 13. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005.
5. ________ . Cartilha da Natureza. Pelo Esprito Casimiro Cunha. 6. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006.
6. ________. Encontro Marcado. Pelo Esprito Emmanuel. 11. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005.
BIBLIOGRAFIA
7. ________ . Idias e ilustraes. Diversos Espritos. 5. ed. Rio de Janeiro: FEB, 1993.
8. ________ . Pai Nosso. Pelo Esprito Meimei. 27. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006.
9. ________ . Rumo Certo. Pelo Esprito Emmanuel. 9. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006.
10. VIEIRA, Waldo. Conduta Esprita. Pelo Esprito Andr Luiz. 29. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006.
Obs.: Estes livros podem auxiliar o evangelizador na preparao das aulas, j que, na coluna Idias Bsicas, no foi feita referncia a obras.
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 1 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Nomear as diferentes partes do corpo. * Comparar seu corpo com o do colega, verificando semelhanas e diferenas. * Dizer quem nos deu o corpo. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Receber as crianas com carinho e ateno, dando-lhes as boasvindas. * Preparar o quadro de chamada conforme instrues do anexo 2. * Iniciar a aula organizando uma rodinha para apresentao individual das crianas, atravs de uma atividade intitulada Quem ser? (Anexo 3) * Aps esta atividade, as crianas escolhem uma figura para compor o quadro de chamada (Anexo 2). * Em seguida, narrar a histria A curiosidade de Drio com o auxlio do lbum seriado. (Anexo 4) * A seguir, perguntar: Quem aqui tem olhos castanhos? E verdes? E azuis? A cor dos cabelos igual? Quais as cores dos cabelos das pessoas desta sala? Todos vocs so do mesmo tamanho? * Tomar lugar na rodinha e participar da atividade de apresentao. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: DDIVA DIVINA FUNES DO CORPO ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. (Anexo 1) * Exposio narrativa. * Interrogatrio didtico.
CONTEDO * Somos seres identificveis: temos um nome, sexo, idade, etc. * Temos um corpo com diferentes partes e cada parte tem uma finalidade. * Somos parecidos ou diferentes uns dos outros e o que determina isso so: o peso, o tamanho, o sexo, o cabelo, etc. * Esse corpo que realiza tantas coisas, sob a ao de nossa vontade, ddiva de Deus. * Temos que cuidar com carinho do corpo que Deus nos deu. * Deus nosso Pai do Cu.
RECURSOS * Jogos didticos.
* Escolher uma figura e colocar no quadro de chamada. * Ouvir a narrativa da histria com ateno. * Responder s perguntas corretamente.
* Histria. * lbum seriado. * Gravuras. * Cartes desenhados. * Msica.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS NOMEAREM CORRETAMENTE AS PARTES DO CORPO;
DISSEREM A FINALIDADE DE ALGUMAS DELAS; COMPARAREM SEU CORPO COM O DO COLEGA, VERIFICANDO SEMELHANAS E DIFERENAS; E DISSEREM AINDA, QUEM LHES DEU.
CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 1 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR O p de fulano maior que o de beltrano? Onde ficam os nossos ps? Mostrem os dedos das mos e dos ps. * Ouvir as respostas complementando-as, utilizando-se dos contedos constantes na coluna especfica e no anexo 5. * A seguir, propor a brincadeira descrita no anexo 6. * Terminada a brincadeira, o evangelizador perguntar: Quais as partes do nosso corpo? Para que serve a cabea? e os braos? e as pernas? etc... As pessoas tm corpos diferentes? quais as diferenas? * Ouvir as respostas e em seguida dizer: Foi Deus quem nos deu esse corpo. * Prosseguir reforando esse conceito e solicitando que alguns evangelizandos o repitam com suas palavras. Pergunte: Quem foi que nos deu esse corpo? * A seguir, convidar os evangelizandos a participarem de uma brincadeira onde vamos movimentar os nossos pezinhos. (Anexo 7) * Participar da atividade proposta com alegria e disciplina. * Ouvir o evangelizador com ateno. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS * Oferecemos, ao evangelizador, subsdios para ornamentao da sala de aula. (Anexo 9)
* Participar da brincadeira com interesse e ordem. * Responder s perguntas feitas pelo evangelizador.
CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 1 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Finalizada a atividade, cantar a msica: Meu corpinho tem. (Anexo 8) * Proferir uma prece de agradecimento a Deus, pelo nosso corpo, encerrando a aula. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Cantar com alegria.
* Ouvir, respeitosamente, a prece final.
ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1
RODINHA - HORA DAS NOVIDADES

A rodinha uma tcnica muito utilizada com as crianas da faixa etria correspondente ao Maternal (3 e 4 anos). Essa atividade objetiva desenvolver a integrao entre as crianas, estreitando laos afetivosociais e criando condies para que o evangelizador conhea melhor seus alunos. Nesse momento, o evangelizador busca estimular a fala das crianas, criando oportunidade para que expressem suas opinies, faam seus comentrios e relatem suas experincias, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais como o respeito por diferentes pontos de vista, a espera por sua vez de falar, a solidariedade, a compreenso, a empatia, a amizade, dentre outros sentimentos importantes. A rodinha permite a proximidade fsica com os colegas e com o evangelizador; um contato mais intenso com o grupo; maior mobilidade e informalidade, caractersticas que permitem se trabalhem, com mais facilidade, a ateno e o envolvimento de todos. importante, portanto, que todas as crianas expressem seus pensamentos e que se sintam seguras para faz-lo, sendo-lhes garantido o respeito e a harmonia de sua socializao. A hora da rodinha pode ocorrer no incio, no desenvolvimento ou na concluso da aula, a depender dos objetivos visados. Essa atividade tambm conhecida como hora das novidades, especialmente quando realizada no incio das aulas como espao para que as crianas relatem as novidades da semana e outros assuntos que desejarem. O evangelizador, nesse momento, poder realizar atividades que estimulem: a ateno; a observao; a investigao; a comparao; a anlise; a avaliao; a constatao; a experimentao; o relato oral. Todos os contedos apresentados nesta Unidade podem ser objeto de estudo da criana pequena, desde que sejam apresentados de forma concreta e em linguagem clara e adequada faixa etria.
* * *
ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 RECURSO DIDTICO
QUADRO DE CHAMADA Coisas que Deus criou Confeco e utilizao

Material necessrio: 1 quadro de pregas; cartes de cartolina 13x7. 1. Recortar figuras colando-as em cartes de 13x7cm, seguindo o modelo em anexo. 2. Escrever nos cartes a data da aula e o nome do evangelizando, conforme modelo anexo. 3. Mostrar os cartes para os evangelizandos, deixando que escolham vontade uma figura. 4. Escrever o nome do evangelizando no verso da figura por ele escolhida. Exercit-lo para que aprenda a ligar seu nome figura escolhida. 5. Explicar-lhes que os cartes de chamada devem ser colocados no quadro de pregas ao lado do lugar marcado com o seu nome e na coluna indicativa do dia. 6. Ao apresentar o quadro de chamadas, conversar com os evangelizandos sobre as figuras coladas nos cartes. A seguir, indagar-lhes os nomes das coisas ali representadas, para que servem e perguntar-lhes, tambm, quem criou tudo isso.
7. Dizer-lhes que esse quadro ser usado em outras aulas, sempre no momento da chamada.
8. Os lugares vazios mostram a ausncia dos evangelizandos.
CONT. DO ANEXO 2- PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 ATIVIDADE DIDTICA
QUEM SER?
Objetivos: Iniciar o processo de socializao. Facilitar a identificao de cada criana. Formao: evangelizandos em crculo. Desenvolvimento: Organizar a rodinha com as crianas. Solicitar ao evangelizando que diga seu nome devagar e bem alto para que todos o entendam e escutem. Aps a identificao de cada evangelizando, pedir que todos fiquem em p e de mos dadas formando um crculo. Em seguida, o evangelizador indicar um evangelizando que dir o nome do coleguinha com quem est de mos dadas. Se o evangelizando ainda no tiver gravado o nome do amiguinho, dever perguntar-lhe na hora. O evangelizando nomeado dever dar um pulo quando ouvir o seu nome. Continuar a atividade com o evangelizando seguinte, at que todos sejam nomeados. Ao final, fazer uma roda e cantar, batendo os ps no cho, a seguinte quadrinha:
Amiguinhos, amiguinhos, Hoje vou cumprimentar Um bom dia ou boa tarde Quero a todos desejar.
ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 HISTRIA
A CURIOSIDADE DE DRIO
Drio um menino muito curioso e gosta muito de perguntar. Numa tarde de domingo, Drio e sua mame passeavam no parque. Drio admirava a natureza e as pessoas que estavam sua volta. (Ilust. 1) Quando estava brincando no parquinho, reparou as crianas que ali estavam e perguntou mame: Por que aquela menina, no balano, tem o cabelo to amarelinho? E aquele menino no escorregador, tem a pele to branquinha! (Ilust. 2) Observe bem as outras crianas, Drio! Veja como so tambm diferentes! (Ilust. 3) Drio exclamou surpreso: verdade, mame! Todas so diferentes! Umas, tm cabelos enrolados e pretos, outras, cabelos amarelos e lisos; olhos azuis e olhos verdes, umas so mais altas que as outras, umas mais magras, outras mais gordinhas. Mame, por que somos todos diferentes? Quem nos fez assim, to diferentes? Foi nosso Papai do Cu quem nos fez assim!... Papai do Cu! exclamou Drio. Sim, filhinho. Deus, nosso Pai do Cu, nos criou assim, dando a cada um de ns um corpo diferente. Com esse corpo podemos fazer muitas coisas: andar, sentar, deitar, pular e, para isto, devemos cuidar dele com carinho. Como Deus bom! exclamou Drio, que continuou a brincar e a observar as crianas, admirando-as e agradecendo a Deus pela sua criao. (Ilust. 4)
* * *
CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
ILUSTRAO 1
ILUSTRAO 2
ILUSTRAO 3
ILUSTRAO 4
ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR
CUIDAR DO CORPO E DO ESPRITO

Consistir na macerao do corpo a perfeio moral? Para resolver essa questo, apoiar-meei em princpios elementares e comearei por demonstrar a necessidade de cuidar-se do corpo que, segundo as alternativas de sade e de enfermidade, influi de maneira muito importante sobre a alma, que cumpre se considere cativa da carne. Para que essa prisioneira viva, se expanda e chegue mesmo a conceber as iluses da liberdade, tem o corpo de estar so, disposto, forte. Faamos uma comparao: eis se acham ambos em perfeito estado; que devem fazer para manter o equilbrio entre as suas aptides e as suas necessidades to diferentes? Inevitvel parece a luta entre os dois e difcil achar-se o segredo de como chegarem a equilbrio. (...) Amai, pois, a vossa alma, porm, cuidai igualmente do vosso corpo, instrumento daquela. Desatender as necessidades que a prpria Natureza indica, desatender a lei de Deus. No castigueis o corpo pelas faltas que o vosso livre-arbtrio o induziu a cometer e pelas quais ele to responsvel quanto o cavalo mal dirigido, pelos acidentes que causa. (...) (1)
DIVERSIDADE DAS RAAS HUMANAS Donde provm as diferenas fsicas e morais que distinguem as raas humanas na Terra? Do clima, da vida e dos costumes. D-se a o que se d com dois filhos de uma mesma me que, educados longe um do outro e de modos diferentes, em nada se assemelharo, quanto ao moral. O homem surgiu em muitos pontos do globo? Sim e em pocas vrias, o que tambm constitui uma das causas da diversidade das raas. Depois, dispersando-se os homens por climas diversos e aliando-se os de uma aos de outras raas, novos tipos se formaram. Estas diferenas constituem espcies distintas? Certamente que no; todos so da mesma famlia. Porventura as mltiplas variedades de um mesmo fruto so motivo para que elas deixem de formar uma s espcie? Pelo fato de no proceder de um s indivduo a espcie humana, devem os homens deixar de considerar-se irmos? Todos os homens so irmos em Deus, porque so animados pelo esprito e tendem para o mesmo fim. Estais sempre inclinados a tomar as palavras na sua significao literal. (2)
O SANTURIO SUBLIME
Noutro tempo, as naes admiravam como maravilhas o Colosso de Rodes, os Jardins Suspensos da Babilnia, o Tmulo de Mausolo, e, hoje, no h quem fuja ao assombro, diante das obras surpreendentes da engenharia moderna, quais sejam a Catedral de Milo, a Torre Eiffel ou os arranhacus de Nova Iorque. Raros estudiosos, no entanto, se recordam dos prodgios do corpo humano, realizao paciente da Sabedoria Divina, nos milnios, templo da alma, em temporrio aprendizado na Terra. Por mais se nos agigante a inteligncia, at agora no conseguimos explicar, em toda a sua harmoniosa complexidade, o milagre do crebro, com o coeficiente de bilhes de clulas; o aparelho eltrico do sistema nervoso, com os gnglios maneira de interruptores e clulas sensveis por receptores em circuito especializado, com os neurnios sensitivos, motores e intermedirios, que ajudam a graduar as impresses necessrias ao progresso da mente encarnada, dando passagem corrente nervosa, com a velocidade aproximada de setenta metros por segundo; a cmara ocular, onde as imagens viajam, da retina para os recnditos do crebro, em cuja intimidade se incorporam s telas da memria, como patrimnio inalienvel do esprito; o parque da audio, com os seus complicados recursos para o registro dos sons e para a fixao deles nos recessos da alma, que seleciona rudos e palavras, definindo-os e catalogando-os na situao e no conceito que lhes so prprios; o centro da fala; a sede miraculosa do gosto, nas papilas da lngua, com um potencial de corpsculos gustativos que ultrapassa o nmero de 2.000; as admirveis revelaes do esqueleto sseo; as fibras musculares; o aparelho digestivo; o tubo intestinal; o motor do corao; a fbrica de sucos do fgado; o vaso de fermentos do pncreas; o caprichoso sistema sangneo, com seus milhes de vidas microscpicas e com as suas artrias vigorosas, que suportam a presso de vrias atmosferas; o avanado laboratrio dos pulmes; o precioso servio de seleo dos rins; a epiderme com os seus segredos dificilmente abordveis; os rgos venerveis da atividade gensica e os fulcros eltricos e magnticos das glndulas no sistema endocrnico. No corpo humano, temos na Terra o mais sublime dos santurios e uma das supermaravilhas da Obra Divina. Da cabea aos ps, sentimos a glria do Supremo Idealizador que, pouco a pouco, no curso incessante dos milnios, organizou para o esprito em crescimento o domiclio de carne em que a alma se manifesta. Maravilhosa cidade estruturada com vidas microscpicas quase imensurveis, por meio dela a mente se desenvolve e purifica, ensaiando-se nas lutas naturais e nos servios regulares do mundo, para altos encargos nos crculos superiores. A bno de um corpo, ainda que mutilado ou disforme, na Terra, como preciosa oportunidade de aperfeioamento espiritual, o maior de todos os dons que o nosso Planeta pode oferecer. At agora, de modo geral, o homem no tem sabido colaborar na preservao e na sublimao do castelo fsico. Enquanto jovem, estraga-lhe as possibilidades, de fora para dentro, desperdiando-as
impensadamente, e, to logo se v prejudicado por si mesmo ou prematuramente envelhecido, confia-se rebelio, destruindo-o de dentro para fora, a golpes mentais de revolta injustificvel e desespero intil. Dia surge, porm, no qual o homem reconhece a grandeza do templo vivo em que se demora no mundo e suplica o retorno a ele, como trabalhador faminto de renovao, que necessita de adequado instrumento conquista do abenoado salrio do progresso moral para a suspirada ascenso s Esferas Divinas. (3)
* * *
______________
1. KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 124. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. XVII, item 11. 2. ______. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 86. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Parte primeira. Cap. III. Perg. 52 a 54. 3. XAVIER, Francisco Cndido. Roteiro. Pelo Esprito Emmanuel.11 ed. FEB: Rio de Janeiro. 2004. Cap.3.
ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 ATIVIDADE DIDTICO-RECREATIVA
O QUE SER?
Objetivos: Desenvolver a coordenao motora. Estimular a memria. Material: cartes desenhados, ou recortes de revista, mostrando peas do vesturio e acessrios; envelope para colocar os cartes. Desenvolvimento: O evangelizador pedir a uma criana para: * retirar um carto de dentro do envelope; * mostr-lo a todos; * dizer em que parte do corpo usamos a pea ou o acessrio que est desenhado no carto retirado. Aps a identificao do desenho ou da colagem e a sua utilizao, solicitar s crianas que faam mmicas, reproduzindo a maneira de vestir aquela pea de roupa ou de usar o acessrio. Em seguida, chamar outra criana para a escolha de mais um carto, repetindo o procedimento descrito anteriormente. Continuar a atividade at que todas as crianas tenham participado ou enquanto houver interesse por parte delas. Observao: se o evangelizador preferir, poder levar os prprios acessrios ou peas de roupa em uma caixa-surpresa (ou saco-surpresa), procedendo de maneira similar aos cartes.
CONT. (1 ) DO ANEXO 6 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
RELGIO
MEIAS
CALA
VESTIDO
BON
ANEL
CAMISA
CULOS
CHINELO
CINTO
ANEXO 7
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 ATIVIDARECREATIVA
CAMINHO A PERCORRER
Material: papel e tinta guache. Desenvolvimento: fazer a impresso dos ps das crianas utilizando a tinta guache; recortar os moldes dos ps e col-los no cho, com fita adesiva, formando um caminho; colocar as crianas em fila para que todas, uma a uma, percorram o caminho.
Obs.: Se no for possvel realizar a atividade conforme descrio acima, fazer o caminho utilizando o molde abaixo.
ANEXO 8
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 1 MSICA
MEU CORPINHO TEM
Equipe do DIJ/ FEB
C DOIS OLHINHOS PARA VER, C7 UM NARIZ PRA RESPIRAR D7 G TAMBM SERVE PARA CHEIRAR G7 C E UMA BOCA PRA FALAR!
F OBRIGADO PAI DO CU, G7 Am O SENHOR TO BONZINHO! G7 C TAMBM USO A BOQUINHA G7 C PRA COMER E DAR BEIJINHO
ANEXO 9
ORNAMENTAO DA SALA DE AULA

O evangelizador dever criar um clima de alegria e fazer com que os evangelizandos tenham a sensao de estarem em casa. Por isso muito importante que os evangelizandos sejam estimulados a participar da ornamentao da sala, pois se orientaro melhor no espao, trabalhando e brincando com mais prazer. Sabendo onde encontrar as coisas, se acostumaro a guard-las. Eles precisam de cantinhos onde guardem, selecionem, experimentem as coisas da natureza; cantinhos onde possam brincar sossegadas e concentradas, juntando os objetos e conhecendo-os. Desta forma, os evangelizandos aguaro a sua curiosidade, ampliando os seus conhecimentos, observando, fazendo, criando movimentos e expresses com o corpo. No podemos esquecer que esse local, pensado com tanto carinho e cuidado, dos evangelizandos e deve atender s suas necessidades. Os materiais precisam ser arrumados de forma que os estimulem a mexer, tocar, experimentar, descobrir e inventar. O evangelizador deve pensar em alguns cantinhos arrumados de acordo com o espao, com os materiais disponveis e os objetivos a alcanar.
SUGESTES PARA OS CANTINHOS

O cantinho das Artes Local onde o evangelizando tem acesso ao material utilizado em pintura, modelagem, desenho. O cantinho dos jogos e da sucata Lugar onde se encontram jogos variados, podendo ser confeccionados com material de sucata, conseguido na prpria escolinha ou trazido pelos evangelizandos como por exemplo: caixas de vrios tamanhos, tubos de papel higinico, caixas de ovo, sementes, potes, vasilhas ou vidrinhos de vrios tamanhos, objetos de cor, forma e espessura variada, chapinhas, tampinhas, etc. Atravs das atividades que sero propostas pela unidade, os evangelizandos tero a possibilidade de explorar esses materiais, fazendo montagem, juntando os objetos parecidos, separando-os dos diferentes e, assim, descobrindo as relaes de tamanho, forma, cor, espessura, etc., existentes nos objetos. O cantinho da msica Onde sero colocados instrumentos musicais que possibilitem aos evangelizandos experimentarem tipos de sons. Esses instrumentos podem ser feitos tambm com material de sucata latas, pedrinhas, chapinhas, etc.
CONT. DO ANEXO 9 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
O cantinho das brincadeiras de faz de conta Nesse cantinho, o evangelizando brinca de casinha. O evangelizador pode colocar objetos, tais como: casinhas feitas de papelo, moblia de madeira, plstico ou papelo (pode ser confeccionada com material de sucata), retalhos, utenslios, etc. Outros cantinhos podero ser criados pelo evangelizador e os evangelizandos, tais como: o da natureza, o do teatrinho para fantoches, etc. Se no h espao para a organizao dos cantinhos, o evangelizador pode selecionar os materiais e arrum-los em caixotes, transportando-os mais facilmente quando os evangelizandos forem trabalhar com eles. Assim, o meio da sala fica livre e as crianas tm oportunidade de desenvolver melhor as atividades. Sugerimos, porm, que os cantinhos sejam montados gradativamente, de acordo com o desenvolvimento dos temas propostos pelos planos de aula.
MONTAGEM DOS CANTINHOS Sugesto para fabricao de estantes

Material: caixa de papelo, cola ou fita gomada e papel contact. Modo de fazer: cole algumas caixas com cola ou fita gomada e as recubra com papel contact.
Outras sugestes
Material: tijolos, pedaos de tbuas e corda.
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 2 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Executar, com o corpo, movimentos em ritmos variados. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula reunindo as crianas em rodinha para a Hora das novidades. * Desenvolver uma conversa informal relembrando que o corpo uma Criao Divina e, em seguida, perguntar: Que partes do corpo vocs conhecem? * Desenvolver a atividade de montagem do boneco. (Anexo 1) * Depois, convidar os evangelizandos para movimentarem as partes do corpo. Realizar a atividade intitulada Movimentando o corpo. (Anexo 2) * Ao trmino, perguntar-lhes: Vocs viram quantas coisas ns podemos fazer com o corpo? Que podem fazer as pernas, os braos e as mos? Ns podemos mandar nas mos? * Participar da atividade, mantendo a disciplina. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: DDIVA DIVINA OS MOVIMENTOS ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da atividade inicial. TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio narrativa. * Ouvir com ateno e responder pergunta feita. * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico. * Pintura a dedo.
CONTEDO * Com o nosso corpo podemos realizar uma srie de movimentos em ritmos variados: andar, pular, saltar, correr, flexionar, curvar, girar, empurrar, puxar, balanar; descer e subir escadas, caminhar sobre barras, entre obstculos, etc; virar a cabea, olhar, pegar, soltar, cheirar, ouvir; realizar movimentos ligeiros, rpidos, vagarosos, demorados, lentos, suaves, fortes, etc; alcanar o que est longe ou perto; ver, ouvir, tocar, abraar pessoas; pegar, sentir, usar coisas ou objetos; danar, obedecendo a diferentes ritmos.
RECURSOS * Boneco de papel. * Jogos didticos. * Teatrinho de mos. * Material para pintura. * Msica. * Responder s perguntas com interesse. * Cenrio / palco confeccionado para o teatro. * Arcos, cesto, bola, quadrados de cartolina colorida.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS REALIZAREM COM INTERESSE E ALEGRIA AS ATIVIDADES PROPOSTAS; REALIZAREM OS MOVIMENTOS QUE O CORPO PODE FAZER E DISSEREM QUEM NOS DEU O CORPO.
CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 2 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * Atravs do nosso corpo podemos realizar e construir coisas bonitas. * Deus nos deu nosso corpo. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Pois bem, vou mandar minhas mos contar-lhes uma histria. * Narrar, em seguida, a mini-histria Os coelhinhos brincalhes com o auxlio das mos.(Anexo 3) * Terminada a histria, perguntar: O que os coelhinhos tinham? Quem havia dado a eles? E quem deu as suas orelhas? Quem deu os olhos? Quem gostaria de imitar os coelhinhos? Reforar a idia de que o corpo um presente de Deus para que possamos viver. * Pintar coelhinhos nas mos das crianas e deix-las reproduzir a histria. * Aps a atividade exploratria dos movimentos das mos, acalmar as crianas, e, em seguida, perguntarlhes: Que movimentos posso fazer com os meus ps? E com as minhas mos? * Ouvir as respostas e dizer que Deus nos deu o corpo. O corpo um presente de Deus a ns. (Anexo 4) * A seguir, convid-las para brincar. (Anexo 5) * Permitir que os coelhinhos sejam desenhados em suas mos. Mexer mos e dedos, dando movimento aos coelhos. * Ouvir a narrativa em silncio e com ateno. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
* Responder s questes.
* Ouvir com ateno a exposio do evangelizador.
* Participar da brincadeira, mantendo a ordem e a alegria.
CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 2 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Encerrada a brincadeira, retornar com as crianas posio anterior, perguntando-lhes: Nessa brincadeira quais as partes do corpo que foram movimentadas? O que mais o corpo pode fazer? * Ouvir as respostas e fazer a sntese do contedo, reforando a idia de que o corpo um presente de Deus a ns. * De acordo com a disposio da turma ou com o tempo disponvel, aplicar a atividade alternativa (Anexo 6). ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Sentar-se, atendendo solicitao feita, mantendo a disciplina. * Responder corretamente s questes formuladas.
* Ouvir em silncio.
* Participar da atividade atendendo s orientaes dadas pelo evangelizador.
* Cantar a msica O que eles fazem? (Anexo 7)
* Cantar com alegria.
ANEXO 1
MONTAGEM DO CORPO HUMANO Material necessrio:

Partes do corpo humano desenhadas em pedaos de cartolina ou papel carto, de modo que, quando unidas, formem uma pessoa (boneco). As partes do corpo so: cabea, tronco, braos, mos, pernas e ps.
Desenvolvimento:
Mostrar s crianas as diferentes partes do corpo. Pedir para que as crianas montem o boneco. Aps montado, pedir para que a turma d um nome ao boneco e solicitar para que expliquem para que servem as partes montadas, introduzindo o tema da aula.
CABEA
TRONCO
COXA, SOBRECOXA E PS
MO E ANTEBRAO
ANEXO 2
MOVIMENTANDO O CORPO
Objetivos: Desenvolver a percepo dos movimentos do corpo; Estimular a concentrao. Procedimentos: Os evangelizandos devem ser estimulados para que executem as aes sugeridas no plano de aula, na coluna referente ao contedo. O evangelizador no deve sugerir, nem permitir, movimentos bruscos ou muito rpidos, evitando, assim, acidentes desnecessrios. O evangelizador deve observar se o espao disponvel comporta todos os movimentos sugeridos, e atentar-se para a durao da atividade, que no deve ultrapassar dez minutos.
AES
Andar. Puxar. Balanar o corpo. Abaixar-se. Levantar-se. Danar. Virar a cabea. Abraar o coleguinha. Levantar os braos. Abaixar os braos. Pular. Sentar-se. Deitar-se (se houver esteira na sala) .
Obs.: As aes devem ser executadas de modo vagaroso, rpido, normal, para que as crianas percebam a variao do ritmo.
ANEXO 3
OS COELHINHOS BRINCALHES
Eu sou o Joca! E eu sou o Janjo! Que lindas orelhas voc tem Janjo! - disse Joca observando atentamente o amigo. Muito obrigado, Joca. Eu as ganhei de presente! respondeu Janjo. De presente? Como assim? perguntou Joca. Janjo olhou o amigo e procurou explicar: Sim! Eu ganhei essas orelhas de presente, assim como voc ganhou as suas! Meus olhos vermelhos tambm so um presente! Meu plo marrom tambm! Todo o meu corpo foi um presente de Deus! Nossa, que presente especial Deus nos deu! exclamou Joca com surpresa. E por isso devemos cuidar muito bem dele para que possamos continuar pulando por a! Precisamos nos limpar bem, dormir bem, comer bem... Humm... E por falar nisso, estou com vontade de comer cenoura! Mas onde vamos encontrar cenoura por aqui? perguntou Janjo. Soube que h um monte de cenouras depois daquela montanha. Mas, se quisermos chegar l, temos que correr! Ento vamos! respondeu Janjo animado. E os dois coelhinhos saram a correr (movimento dos coelhinhos correndo), at que pararam de repente. Veja, Joca! H muitas pedrinhas no caminho! Teremos que pular! E os dois coelhinhos comearam a pular, pular, pular, at que Joca fala surpreso: Veja, Janjo! Encontramos as cenouras! Viva! Viva! gritou Janjo Agora vamos comer! E vamos sempre nos lembrar de agradecer a Deus por ter nos dado tantos presentes especiais! E os dois coelhinhos se abraaram felizes.
Observao: A histria poder ser apresentada por 2 evangelizadores, caso haja possibilidade.
__________________ FERREIRA, Idalina Ladeira & CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades na pr-escola. 10. ed. So Paulo: Saraiva, 1985.
TEATRINHO DE MOS
Objetivos: Desenvolver a percepo dos movimentos do corpo.
Desenvolver a imaginao e a criatividade. Estimular a observao.

Material:
Canetas hidrogrficas ou tinta guache. As duas mos do evangelizador; nas quais ele
desenhar com antecedncia dois coelhinhos conforme a ilustrao.
Palco montado para jardim (vide orientaes).
Posio:
Evangelizandos sentados em semi-crculo de frente

para o palco. Desenvolvimento: Organizar os evangelizandos em semi-crculo, observando para que fiquem confortveis.
Convid-los a fazer silncio, pois dois bichinhos viro visit-los. Em seguida, apresentar os personagens (anteriormente desenhados em suas mos), iniciando,
assim, a narrativa.
MONTAGEM DO PALCO DE JARDIM

Considerando a histria narrada, ser necessrio: 1 mesa;
1 toalha comprida ou lenol; 1 folha de isopor de aproximadamente 1 metro de comprimento; papel crepom verde; desenhos de flores ou flores naturais; pedrinhas; desenho de uma montanha; desenho de cenouras.
Modo de fazer: Cobrir a mesa com uma toalha comprida ou lenol, de modo que as pernas da mesa sejam cobertas. Decorar a folha de isopor de modo que se parea com um jardim: encapar com papel crepom verde ou outro material que simbolize a grama; adicionar pequenas flores e pedrinhas no lado esquerdo do isopor; adicionar as cenouras no lado direito do isopor. Depois de pronto, colar o desenho da montanha de modo que fique em p no centro do isopor, tal como mostra a ilustrao. Finalizando o jardim, apoi-lo na mesa coberta. Observao: O(s) evangelizador(es) poder(o) ficar atrs da mesa, agachados, ficando somente os braos suspensos para a apresentao do teatro. Exemplo de palco:
ANEXO 4
O SANTURIO SUBLIME
Noutro tempo, as naes admiravam como maravilhas o Colosso de Rodes, os Jardins Suspensos da Babilnia, o Tmulo de Mausolo, e, hoje, no h quem fuja ao assombro, diante das obras surpreendentes da engenharia moderna, quais sejam a Catedral de Milo, a Torre Eiffel ou os arranhacus de Nova Iorque. Raros estudiosos, no entanto, se recordam dos prodgios do corpo humano, realizao paciente da Sabedoria Divina, nos milnios, templo da alma, em temporrio aprendizado na Terra. Por mais se nos agigante a inteligncia, at agora no conseguimos explicar, em toda a sua harmoniosa complexidade, o milagre do crebro, com o coeficiente de bilhes de clulas; o aparelho eltrico do sistema nervoso, com os gnglios maneira de interruptores e clulas sensveis por receptores em circuito especializado, com os neurnios sensitivos, motores e intermedirios, que ajudam a graduar as impresses necessrias ao progresso da mente encarnada, dando passagem corrente nervosa, com a velocidade aproximada de setenta metros por segundo; a cmara ocular, onde as imagens viajam, da retina para os recnditos do crebro, em cuja intimidade se incorporam s telas da memria, como patrimnio inalienvel do esprito; o parque da audio, com os seus complicados recursos para o registro dos sons e para a fixao deles nos recessos da alma, que seleciona rudos e palavras, definindo-os e catalogando-os na situao e no conceito que lhes so prprios; o centro da fala; a sede miraculosa do gosto, nas papilas da lngua, com um potencial de corpsculos gustativos que ultrapassa o nmero de 2.000; as admirveis revelaes do esqueleto sseo; as fibras musculares; o aparelho digestivo; o tubo intestinal; o motor do corao; a fbrica de sucos do fgado; o vaso de fermentos do pncreas; o caprichoso sistema sangneo, com seus milhes de vidas microscpicas e com as suas artrias vigorosas, que suportam a presso de vrias atmosferas; o avanado laboratrio dos pulmes; o precioso servio de seleo dos rins; a epiderme com os seus segredos dificilmente abordveis; os rgos venerveis da atividade gensica e os fulcros eltricos e magnticos das glndulas no sistema endocrnico. No corpo humano, temos na Terra o mais sublime dos santurios e uma das supermaravilhas da Obra Divina. Da cabea aos ps, sentimos a glria do Supremo Idealizador que, pouco a pouco, no curso incessante dos milnios, organizou para o esprito em crescimento o domiclio de carne em que a alma se manifesta. Maravilhosa cidade estruturada com vidas microscpicas quase imensurveis, por meio dela a mente se desenvolve e purifica, ensaiando-se nas lutas naturais e nos servios regulares do mundo, para altos encargos nos crculos superiores. A bno de um corpo, ainda que mutilado ou disforme, na Terra, como preciosa oportunidade de aperfeioamento espiritual, o maior de todos os dons que o nosso Planeta pode oferecer.
At agora, de modo geral, o homem no tem sabido colaborar na preservao e na sublimao do castelo fsico. Enquanto jovem, estraga-lhe as possibilidades, de fora para dentro, desperdiando-as impensadamente, e, to logo se v prejudicado por si mesmo ou prematuramente envelhecido, confia-se rebelio, destruindo-o de dentro para fora, a golpes mentais de revolta injustificvel e desespero intil. Dia surge, porm, no qual o homem reconhece a grandeza do templo vivo em que se demora no mundo e suplica o retorno a ele, como trabalhador faminto de renovao, que necessita de adequado instrumento conquista do abenoado salrio do progresso moral para a suspirada ascenso s Esferas Divinas.
* * *
_____________
XAVIER, Francisco Cndido. Roteiro. Pelo Esprito Emmanuel.11 ed. FEB: Rio de Janeiro. 2004, Cap. 3.
ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 2 ATIVIDADE RECREATIVA
MINI CIRCUITO DE MOVIMENTOS

Objetivos: desenvolver a percepo do movimento do corpo; estimular a movimentao do corpo. Desenvolvimento: Organizar na sala de aula um mini-circuito de atividades para promover a movimentao da turma. Dividir a turma em 4 cantos de atividades: 1) Amarelinha: Montar com fita crepe ou com quadrados coloridos a amarelinha tradicional. Os evangelizandos pularo com um p quando houver uma casa, e com dois ps simultaneamente quando houver duas casas.
2) Arcos deitados: Dispor 3 arcos deitados no cho em seqncia. Os evangelizandos pularo os arcos com os ps juntos.
3) Tnel de arcos: Apoiar 2 ou 3 arcos em p, cobertos por um lenol pequeno (os arcos podero ser segurados pelo evangelizador caso no seja possvel fix-los). Os evangelizandos engatinharo pelo tnel at atravess-lo.
4) Bola ao cesto: Dar ao evangelizando uma bola para que acerte em um cesto disposto sua frente.
A turma passar por todas as atividades, seguindo-se uma ordem com vistas a manter organizao na atividade.
Observao: Caso haja 2 evangelizadores, a turma poder ser subdividida em 2 grupos, iniciando-se o circuito por pontos diferentes da sala.
* * *
ANEXO 6
PINTURA A DEDO
uma atividade de pintura, onde o evangelizando usa suas prprias mos como instrumento de trabalho. Para a pintura a dedo mais aconselhvel usar-se a tinta dissolvida em mingau bem ralo feito com gua e maisena, farinha de trigo ou similar, de modo que a mistura fique com uma consistncia bem pastosa. Esta medida evita que a tinta escorra com muita facilidade. Os evangelizandos apanham a folha de papel (tipo pardo, de embrulho, ou outros papis de tamanho grande, que possam ser aproveitados) e as tintas e escolhem o local que mais lhes agradar para o trabalho, podendo acomodar-se nas mesas, no cho da sala ou na rea externa (com acompanhamento do evangelizador). Se a escola possuir mesas com tampos lavveis, os evangelizandos podem pintar diretamente sobre eles, lavando-os ao final da atividade. O evangelizador orienta-os para que molhem a mo na tinta e passem sobre os papis ou os tampos das mesas, vontade. Se ele perceber que alguma criana hesita em faz-lo, talvez por receio de se sujar, deve encoraj-lo a tentar. comum verificar que muitas deles iniciam o trabalho timidamente, molhando muitos apenas o dedinho na tinta. Mas logo abandonam esta atitude retrada entregando-se completamente atividade. Alguns no se contentam em usar s o papel e pintam, tambm, a prpria roupa. Por isso recomendvel que na sala existam, sempre que possvel, alguns aventais para evitar que os evangelizandos sujem a roupa. Estes aventais podem ser confeccionados em plstico, linleo, pano ou outro material impermevel. A instituio do avental como material de uso coletivo favorece a formao de hbitos socialmente desejveis, tais como o respeito e o zelo pela propriedade comum de todos. Em relao atividade proposta, o evangelizador deve observar alguns cuidados: no se afastar do grupo de pintores, a fim de socorr-los em qualquer dificuldade; caso um evangelizando entorne o pote de tinta, providenciar a limpeza do local junto com ele, sem repreend-lo, evitando, assim, que se torne inseguro, recusando-se a pintar em outras oportunidades; ter sempre um pouco de areia mo, pois fica mais fcil limpar a tinta entornada no cho, cobrindo-a com areia e retirando-a com uma p; manter as tintas no centro das mesas para facilitar o acesso de todos e, ao mesmo tempo, evitar que os evangelizandos esbarrem nos vidros, derrubando-os (caso os evangelizandos estejam sentados no cho, coloc-los em crculo e as tintas no centro); chamar a ateno dos evangelizandos para as diversas cores existentes, pois, inicialmente, eles se inclinam a usar uma s cor.
TINTA CASEIRA
Material: 2 xcaras de gua fria; 2 colheres de maisena; e corante (anilina comestvel).
Preparo: 1. Misturar a maisena e a gua, colocando para cozinhar em fogo brando. Mexer bem at engrossar. 2. Preparar vidros vazios (tamanho mdio) e neles despejar o mingau de modo a atingir apenas 2/ 3 do seu volume. 3. Colocar sobre o mingau, dentro dos vidros, o corante escolhido, mexendo bem para que fique uma mistura homognea, e at que atinja a cor desejada (voc poder acrescentar mais corante se desejar uma tonalidade mais escura). 4. Tampar os vidros e usar a tinta logo em seguida, pois ela poder adquirir uma consistncia de gelatina, aps 3 ou 4 horas.
* * *
______________
CUNHA, Nylse da Silva. Brinquedo, Desafio e Descoberta. Rio de Janeiro: FAE, 1994.
ANEXO 7
O QUE ELES FAZEM?

Letra e msica: Luiz Srgio e Zara Silveira
C OS PEZINHOS VO ANDAR, G7 C AS MOZINHAS SEGURAR,
OS OLHINHOS VO OLHAR, G7 C OS BRACINHOS ABRAAR.
F C/G E AS PERNAS, O QUE FAZEM? G7 C C7 AS PERNINHAS VO DANAR! F F# C/G L - L - L - L , L - L - L - L G7 C C7 L - L - L - L , L - L - L - L!
BIS
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 3 MATERNAL ( 3 a 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Citar os rgos do sentido. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula dispondo as crianas em rodinha para uma conversa inicial. * Relembrar com as crianas os seguintes aspectos: Deus nos deu o corpo. O corpo pode fazer muitos movimentos. * Solicitar que os evangelizandos executem alguns movimentos com as mos: abrir, fechar, sacudir, etc. * Depois, perguntar: Quantas mos vocs tm? O que tem na mozinha de vocs? Para que servem as mos? Para que servem os dedinhos? * Ouvir as respostas, complementando-as com as idias contidas na coluna do contedo. * Propor a atividade de construo de um cartaz, descrita no anexo 5. * Participar da atividade de forma disciplinada. * Realizar as atividades propostas. * Responder s perguntas. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: DDIVA DIVINA FUNES DA VISO, AUDIO E TATO ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da atividade inicial.
CONTEDO * Os rgos do sentido so: olhos, ouvidos, nariz, boca e pele.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Interrogatrio didtico. * Conversa informal. RECURSOS * Jogo das percepes sensoriais. * Caixa grande de papelo. * Objetos variados. * Instrumentos musicais. * Msica. * Figuras de animais. * Tinta guache. * Cartolina.
* Dizer para que servem os rgos do sentido. * Com os olhos podemos ver as coisas feitas por Deus e as feitas pelos homens.
* Ouvir as orientaes do evangelizador.
* Os ouvidos so os rgos do sentido que nos possibilitam ouvir os sons.
* Podemos sentir se alguma coisa quente, fria, dura, mole, etc, atravs da pele, principalmente com a ponta dos dedos.
* Podemos pegar as coisas e os objetos, sentindo as sensaes de liso, spero, macio, duro e mole.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS DIVERSAS ATIVIDADES COM ALEGRIA E INTERESSE; CITAREM OS RGOS DOS SENTIDOS, DISSEREM PARA QUE ELES SERVEM E QUEM NOS DEU ESSES RGOS.
CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 3 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * Nosso corpo nos foi dado por Deus, nosso Pai do Cu. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, apresentar s crianas a gravuras de alguns bichinhos (co, gato, pato, pssaro) e pedir que as observem com ateno. (Anexo 1) * Perguntar-lhes, ento: O que que vocs esto vendo aqui? Ele grande ou pequeno? Ele bonitinho? * Pedir que as crianas cubram os olhos com as mos e perguntar: E agora, vocs podem ver o bichinho? Por que vocs no podem ver o bichinho? * Pedir a elas que descubram os olhos, achem novamente a figura, e perguntar: E agora, vocs podem ver de novo o bichinho? Para que servem os nossos olhos? * Dizer s crianas que com os nossos olhos ns podemos ver as coisas que Deus fez e as coisas feitas pelos homens. * Em seguida, imitar a voz do bichinho da gravura e indagar: Vocs ouviram o bichinho latindo? (miando, fazendo qu-qu, cantando, etc) * Ouvir com ateno e interesse a imitao. * Descobrir os olhos e responder aos questionamentos feitos. * Cobrir os olhinhos, conforme solicitao do evangelizador. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Observar com ateno as gravuras apresentadas.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS Obs.: O evangelizador encontrar um texto de subsdio no anexo 3.
* Responder corretamente s perguntas.
CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 3 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Pedir-lhes que tapem os ouvidos com as mos e imitem novamente, em voz baixa, a voz do bichinho da gravura. A seguir, perguntar: E agora, vocs puderam ouvir bem o bichinho? Por que vocs no puderam ouvir o bichinho? * Pedir s crianas que destapem os ouvidos e imitar o bichinho em voz normal e perguntar: E agora, vocs ouviram o som que o bichinho faz? Para que servem os nossos ouvidos? * Dizer-lhes que com nossos ouvidos podemos ouvir muitos sons. * A seguir, distribuir aos evangelizandos algumas pedras, algodo, pedao de lixa fina, pedao de papel acetinado e pedir-lhes que toquem esse material com a ponta dos dedos para sentir como eles so: duros, moles, speros, lisos. * Observar se todos evangelizandos manusearam o material, e pedirlhes que digam como o material que tm em mos. * Dizer-lhes que com a ponta dos dedos ns podemos sentir melhor se uma coisa dura, mole, spera, lisa, quente, fria. * Recolher o material e guard-lo. * Ouvir com ateno. * Receber o material distribudo e realizar as aes solicitadas. * Fazer o que o evangelizador pede, respondendo s perguntas. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Tapar os ouvidos atendendo a solicitao do evangelizador. * Responder s questes propostas.
* Auxiliar a recolher e guardar o material utilizado.
CONT. (3) DO PLANO DE AULA N 3 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, propor um jogo didtico intitulado Jogo das percepes. (Anexo 2) * Terminada essa atividade, desenvolver uma conversa com os evangelizandos (dispostos em rodinha) fazendo as seguintes perguntas: Vocs gostaram desta brincadeira? O que seus olhinhos viram? Vocs ouviram algum barulhinho? O que os seus ouvidinhos ouviram? Com qual parte do corpo podemos ouvir barulho? Os dedinhos hoje trabalharam muito: tocaram nas caixinhas, tiraram coisas do saquinho. Que coisas eram essas? Os dedos, os olhos, os ouvidos fazem parte do corpo. Complementar dizendo que Deus nosso Pai e nos deu o corpo. * Caso haja tempo disponvel ou interesse dos evangelizandos, sugere-se o jogo recreativo apresentado no anexo 4 * Finalizado o jogo, ensinar a msica Meu corpinho tem... (ver plano de aula 1 anexo 8) * Encerrar a aula fazendo uma prece de agradecimento a Deus pelo corpo que nos deu. * Ouvir a prece em atitude de respeito e em silncio. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da atividade.
* Responder s perguntas feitas.
ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 3 GRAVURAS
ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 3 JOGO DIDTICO
JOGO DAS PERCEPES SENSORIAIS

Este um jogo para se trabalhar a percepo sensorial. Na medida em que o evangelizando for participando ativamente, ele ir comparar e distinguir vrias sensaes, recebendo, dessa maneira, informaes cada vez mais precisas sobre o mundo em que vive. Os jogos sensoriais possibilitam aos evangelizandos desenvolverem suas percepes atravs de brincadeiras que envolvam as funes dos rgos do sentido: viso, audio, olfato, paladar e tato. Trabalharemos especificamente com os sentidos da viso, audio e tato.
1 ETAPA Viso cartes coloridos e ilustrados

Instrues: Corte, em cartolina, 6 cartes retangulares, de tamanho mdio. Pinte os cartes com tinta ou caneta hidrocor, pincel atmico ou lpis de cor, cada um de uma cor:
Vermelha
Azul
amarela
Verde
Preta
Branca
Como brincar: Coloque as pilhas de cartes coloridos (virados com a cor para baixo) no centro da rodinha de crianas. Pea a um evangelizando para apanhar 1 carto, dizer a cor e colocar de volta no fim da pilha. (Se ele no souber a cor, o evangelizador o auxiliar). Lembrando-se da cor que viu no carto, o evangelizando dever tentar apontar objetos, no ambiente, que sejam da mesma cor do carto. A brincadeira continua at que todos os evangelizandos tenham tido oportunidade de participar. Levar para sala objetos: flores, frutas, animais, brinquedos, etc. que correspondam s cores trabalhadas.
CONT. ( 1 ) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
Variaes do Jogo: Cartes com formas. Cartes com gravuras. O evangelizando, ao sortear um carto, dever procurar no ambiente (sala de aula ou rea livre), objetos com formas semelhantes do carto sorteado. A brincadeira continua at que todos os evangelizandos tenham participado pelo menos uma vez. Exemplo: FORMAS
FIGURAS
2 ETAPA Audio Caixinhas sonoras Material: (Preparado previamente) 10 caixas de fsforo vazias; fita gomada; pores de feijo, arroz, fsforo, pedrinhas e areia. Instrues: Separe as 10 caixas de fsforo em 5 pares. Em cada par de caixas de fsforo coloque uma quantidade igual de feijo, arroz, fsforo, pedrinhas e areia, como mostra o desenho a seguir:
FEIJO
AREIA
PALITOS DE FSFORO
ARROZ
PEDRINHAS
Feche as caixas de fsforo e passe fita gomada. Cada par de caixa de fsforo vai apresentar um som diferente, quando sacudida.
Como brincar: Misture todas as caixas de fsforo. Pea ao evangelizando que escolha uma das caixas, prestando ateno ao som que se obtm quando sacudida. Em seguida, ele dever procurar o par, ou seja, a outra caixa de fsforo que produz som igual ao da primeira. 3 ETAPA Tato Caixa de surpresas Material: (preparado previamente) Uma caixa grande de papelo; Tesouras; Fita gomada; Vrios objetos diferentes: colher, copo de plstico, canudo, lata, caixa de fsforo, escova, pedra, etc. Instrues: Feche a tampa da caixa com fita gomada. Corte um buraco redondo de cada lado, de maneira que caibam as mos da criana. Encha a caixa com os vrios objetos escolhidos. Como brincar: Coloque a caixa no colo da criana, de maneira que ela possa tocar o objetos, porm, sem vlos. Ao toc-los dever dizer que objetos so.
4 ETAPA Apanhe o par Material: (Preparado previamente) Dois sacos de papel de tamanho mdio. Vrios pares de objetos com texturas diferentes, tais como: dois pedaos de lixa, dois pedaos de flanela, dois pedaos de papel laminado, dois pedaos de papel de embrulho, duas pedrinhas, etc. Instrues: Separe os pares, colocando cada elemento de um par em sacos diferentes. Por exemplo: um pedao de lixa vai para o primeiro saco, e o outro para o segundo saco. Como brincar: O evangelizando coloca a mo dentro do primeiro saco e escolhe um objeto, sem olh-lo nem retir-lo. Em seguida, com a outra mo, tentar encontrar, no segundo saco, o objeto que tem a mesma textura daquele que escolheu no primeiro. Finalmente, retirar as duas peas escolhidas e verificar se so iguais.
* * *
ANEXO 3
OLHOS BONS E OLHOS MAUS

Os teus olhos so a luz do teu corpo. Se no forem simples e bons, todo o teu corpo estar em trevas. V, pois, bem se a luz que em ti h, so trevas. (Evangelho.)
Os olhos so a luz do corpo. por meio deles que o homem se orienta e se guia, no s em seus passos como no juzo que faz das coisas. Se os olhos so bons, seus passos so acertados e seus juzos retos; se maus, seus passos so dbios e seus juzos falhos; visto como tudo depende dessa circunstncia capital. Ora, precisamente isso o que se observa. Os atos dos homens, a maneira de verem e julgarem as coisas esto sempre em relao direta com sua moral. Assim como o corpo dispe dos rgos da vista para o plano fsico, da mesma sorte a alma possui tambm rgos visuais para o plano espiritual. E tais rgos sofrem naturalmente a influncia do progresso e da evoluo que o esprito vai realizando atravs dos tempos. por isso que um mesmo fato pode ser julgado sob diferentes prismas. As facetas de um mesmo acontecimento assumem propores diversas consoante a natureza dos olhos espirituais que as observam. Olhos h que s vem o lado mau dos homens e das coisas. So pessimistas e no podem deixar de o ser, porque uma questo de defeito no aparelho. Por mais que se esforcem, a perspectiva que abrangem to acanhada que lhes no permite divisar alm. Da o conduzirem-se, muitos, por veredas esconsas. Da a origem dos juzos temerrios; das blasfmias; da covardia moral que conduz ao suicdio; da indolncia e desnimo que degradam e aviltam os caracteres. Outros olhos existem que lobrigam sempre a parte s, o prisma bom de tudo que observam homens e coisas. Esses so otimistas. O poder visual de que se acham dotados desgasta o mal, interpenetra-o, visando a divisar o bem que fatalmente h-de existir, ainda que em afastadas etapas. O mal uma contingncia: s o bem possui existncia real e imperecvel. Mas nem todos os olhos se acham em condies de descobrir e confirmar este asserto. No obstante, uma verdade. Todos os homens tm uma qualidade boa qualquer. Mesmo aqueles assinalados com o terrvel estigma de bandidos e celerados, no deixam de ter, l nos recnditos do corao, algo de puro e de belo. No meio da mais densas trevas, existe infalivelmente um ponto luminoso, uma rstea de luz. E como no ser assim, se Deus palpita em todas as obras da criao? Leo Tolstoi legou-nos a seguinte fbula que se enquadra perfeitamente nas consideraes que acabamos de bordar em torno deste assunto: Jazia um co morto, j em estado de decomposio, estendido sobre o pedrado de uma rua. Sobre aquele corpo, onde se banqueteavam os vermes, esvoaava e zumbia um enxame de moscas. Todos que por ali passavam, levavam o leno s narinas, deixando escapar, um tanto indignados, exclamaes como estas: Que imundcie! que asquerosidade! que podrido!
Eis que Jesus, transitando a seu turno, por aquele local, volve seu doce olhar para as runas daquela forma animal que se decompunha, e diz: Pobre co; que belos dentes tinha ele. E foi assim que o Justo soube descobrir no meio da podrido alguma coisa, cuja pureza e frescor havia escapado s vistas dos demais. que os olhos dos justos so puros, e, por isso, s vem o bom e o belo, enquanto que o dos mpios, embaciados pela malcia, s distinguem o mal e o horrendo. Consideremos, portanto, estas palavras do Mestre: V, pois, bem, se a luz que em ti h, so trevas.
* * *
_________________________ VINCIUS. Nas Pegadas do Mestre. 10. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Pg. 291 a 293.
ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 3 JOGO RECREATIVO
ACHE SEU PAR

Objetivos: desenvolver a percepo visual e a acuidade auditiva; exercitar a imaginao e a dramaticidade; estimular a iniciativa, a cooperao e a honestidade.
Material: cartes em pares, com figuras (animais, objetos sonoros, profisses, personagens, etc.); fichas com a numerao dos pontos em nmero igual ao de rodadas a serem realizadas.
Posio: evangelizandos formando um grande crculo. Desenvolvimento: 1. Distribuir um carto para cada criana. 2. Organiz-Ias em roda e explicar-Ihes que devero dramatizar a personagem ou emitir o som do objeto ou imitar o animal representado no carto e, simultaneamente, identificar o seu par, pois outro evangelizando recebeu um carto igual ao seu. 3. Ao sinal do evangelizador, cada um representa o seu papel ou emite o som especfico. 4. Durante a execuo da tarefa, o evangelizando que identificar o seu par, retira-o da roda e, de braos dados com ele, apresenta-se ao evangelizador. 5. Ao trmino de cada rodada, os cartes so redistribudos, formando novos pares. 6. Repetir a brincadeira enquanto houver interesse por parte dos jogadores.
ANEXO 5
ATIVIDADE DE CONSTRUO DO CARTAZ
Objetivo: Promover o exerccio da viso, audio e tato para construo de algo bom; Materiais necessrios: Cartolina; Tinta guache colorida. Desenvolvimento: 1) Conversar com os evangelizandos que os olhos, os ouvidos e as mos so presentes de Deus para que possamos ajudar a construir um mundo bom. 2) Perguntar turma: que coisas bonitas ns podemos fazer com as mos? 3) Convidar a turma para construir uma coisa bonita com as mos dadas por Deus: um cartaz com as mos de todos da turma. 4) Pintar uma das mos dos evangelizandos com tinta guache colorida. 5) Marc-la na cartolina previamente preparada, uma ao lado da outra, colocando o nome dos evangelizandos abaixo. 6) Deixar o cartaz, finalizado, exposto para que todos os evangelizandos possam ver a sua mo e a dos seus coleguinhas.
* * *
ANEXO 1
JANELINHA DO TEMPO
Confeccionar este recurso seguindo as instrues abaixo: 1. Pegue uma folha de cartolina e divida-a de tal modo que as duas laterais, quando dobradas, se encontrem no meio (Ilustrao 1);
Ilustrao 1
2. Desenhe, na parte de dentro, uma paisagem representando um dia ensolarado. (Ilustrao 2) 3. Desenhe, pelo lado de fora, nas duas abas laterais que foram dobradas, uma paisagem chuvosa. (Ilustrao 3) 4. O resultado final deve mostrar uma janela fechada, num dia de chuva, e uma aberta, descortinando um dia de sol. Este recurso de grande utilidade e poder ser reapresentado em outras aulas no decorrer da Unidade. Sugerimos aos evangelizadores que confeccionem o recurso com bastante cuidado, utilizando material resistente. As nuvens, a chuva, os pssaros, o sol e demais elementos que compem as paisagens apresentaro um bonito efeito se forem recortados em papel colorido ou camura e colados sobre a cartolina.
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Observao: As linhas pontilhadas indicam onde a janela ser fechada para compor o cenrio da chuva.
ANEXO 2
A GOTINHA DE CHUVA
Lilinha era uma gotinha de chuva. Ela estava esperando o momento de desgrudar da nuvem e molhar algum jardim florido. Esse dia chegou. Era poca de chuva e quase todo dia uma nuvenzinha se transformava em gua para molhar um jardim. Finalmente chegou o dia de Lilinha molhar algum jardinzinho na Terra. Ela viu um jardim cheio de flores e quis cair em cima delas. Mas o vento levou-a para longe do jardim. Ela caiu numa terra sem um matinho sequer! E ficou muito triste! Mas, algum tempo depois... O que aconteceu? Aquela terrinha sem plantas ficou cheinha de flores, por causa da chuvinha que nela caiu.
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Ilustrao 4
Ilustrao 5
ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 10 LBUM DA NATUREZA
ANEXO 4
COMEOU A CHOVER
As crianas formam uma roda. A professora marca o lugar de cada uma, traando um crculo no cho. Depois d ordens: Olhar para cima! Olhar para baixo! Vamos passear (sai seguida pelas crianas). Erguer a mo direita! Abaixar! Apanhar a flor! Cheirar! Comeou a chover. (Quando diz isso, as crianas correm e ocupam os seus lugares). Recomear, dando outras ordens.
Observao: Uma adaptao desta atividade: ao se verbalizar comeou a chover, o evangelizador abrir um guarda-chuva e os evangelizandos tentaro ficar todos embaixo dele, reiniciando-se outras ordens em seguida.
___________________ FERREIRA, Idalina Ladeira. & CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades Sociais. Atividades na Pr-Escola. 9 ed. So Paulo: Saraiva, 1985. Item 6, pg. 172.
ANEXO 5
CHUVA
Msica e letra: Wilson de Souza e Vilma de Macedo Souza.
D PLIM! PLIM! PLIM! A7 D D7 CAI A CHUVA SEM PARAR. G A A7 D AS PLANTINHAS BEM VERDINHAS VO FICAR A7 D PLIM! PLIM! PLIM!
ANEXO 6
A CHUVA
Folhas secas. Terra ardente. Calores. Desolao. Mas a chuva vem do cu Trazendo consolao. Toda semente que boa, Entre jbilos germina, E a bela fecundao Da natureza divina. As rvores ganham fora, Alimpa-se a atmosfera, A verdura em toda a parte Tem cantos da primavera. s cidades, como aos campos, Aos ninhos, sementeira, O pombo nvel da paz Traz o ramo de oliveira. Sopra o vento brando e amigo, Em vagas cariciosas, Levando a mensagem doce Que nasce do olor das rosas. A chuva que cai do alto E bno que se derrama... Na flor orvalho celeste, No p do cho faz a lama. Assim, tambm, os ensinos, Que nos do verdade e luz, So a chuva generosa Da inspirao de Jesus. Cai sobre todos. No amor E raio de perfeio, Mas no p da ignorncia E falsa compreenso. Deus, porm, que o Pai Bondoso Entre as leis universais, Faz com que a lama produza Sementes, flores, trigais. Eis a razo pela qual Nossa indigncia produz: Inda mesmo em nossas sombras, O Evangelho sempre a luz.
*
________________ XAVIER, Francisco Cndido. Cartilha da Natureza. Pelo Esprito Casimiro Cunha. 6. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 135 - 136.
ANEXO 7
ATIVIDADES OPTATIVAS
OPO 1: GOTAS DE CHUVA CAINDO Material necessrio: vrios bales azuis pendurados no teto da sala. fita crepe. Desenvolvimento: Antes de iniciar a aula, fixar os bales no teto com uma fita crepe de fraca aderncia. Se as crianas repararem e fizerem comentrios, avisar que o teto uma grande nuvem e que os bales so gotas de chuva, tema da aula do dia. Ao final da aula, aps a prece, deixar cair as gotas de chuva sobre as crianas, que as levaro para casa.
OPO 2: CHUVA DE BALINHAS

Material necessrio: 1 balo grande azul (especficos para se colocar balinhas dentro); balinhas; bomba especfica para encher o balo; barbante; caneta hidrocor. Desenvolvimento: Antes de iniciar a aula, colocar as balinhas no balo e ench-lo devidamente. Com a canetinha hidrocor, desenhar os olhos e a boca de forma que se parea com a gotinha Lilinha contada na histria. Amarrar um barbante na ponta. Aps o trmino da ltima atividade, levar o balo para a sala de aula, apresentando-o como a gotinha Lilinha e dizendo que ela trouxe uma surpresa para a turma. O evangelizador poder afixar o balo ou segur-lo a uma altura que permita a chuva de balinhas quando estourado.
* * *
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 4 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quais so as funes da boca e do nariz. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula dispondo as crianas em rodinha para a Hora das novidades. * Recordar o assunto da aula anterior, dizendo-lhes que aprendemos a utilizar bem algumas partes do corpo, que um presente de Deus. * Apresentar um cartaz (Anexo 1), com os desenhos de uma boca e de um nariz, e perguntar: Quem sabe o nome destas partes do corpo? Para que serve o nariz? Para que serve a boca? * Ouvir as respostas e complementlas com base no contedo da aula e no anexo 2. * A seguir, dizer-lhes que vamos aprender mais coisas sobre o nariz e a boca, atravs de uma brincadeira em que todos podero sentir o cheiro e o gosto de alguns alimentos. (Anexo 3) MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: DDIVA DIVINA GOSTO E OLFATO
CONTEDO * A boca e o nariz tm funes especficas e muito importantes no corpo humano. * Com a boca podemos comer e sentir o gosto dos alimentos. * Atravs da boca podemos emitir sons das mais variadas intensidades e formas. * Com o nariz respiramos. * O nariz tem a capacidade de sentir o cheiro das coisas. * As funes do nariz e da boca so, respectivamente, o olfato (cheiro) e o paladar (gosto) * A boca e o nariz fazem parte do corpo, que uma criao de Deus.
ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Organizar-se em rodinha.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa.
* Ouvir a exposio do evangelizador.
* Observar o cartaz e responder s perguntas feitas.
RECURSOS * Cartaz. * Potes ou latas com tampas. * Alimentos diversos: biscoitos, frutas.
* Ouvir com ateno o contedo da aula. * Participar da brincadeira com disciplina e alegria.
* Teatro de varetas. * Msica.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE, POR MEIO DAS DIVERSAS ATIVIDADES, OS EVANGELIZANDOS
DISSEREM QUAIS SO AS FUNES DA BOCA E DO NARIZ, E QUEM NOS DEU ESSES RGOS.
CONT. DO PLANO DE AULA N 4 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Encerrada a brincadeira, guardar todos os potes/sacos num canto da sala, de modo que as crianas no tenham mais acesso a eles. * Depois, apresentar, por meio de fantoches de varetas, uma pecinha com interveno das crianas envolvendo duas personagens: a boca e o nariz (Anexo 4). * Com base no teatro, perguntar s crianas: O que o nariz gostava de cheirar? E o que vocs gostam de cheirar? O que a boca gostava de comer? E o que vocs gostam de comer? A boca disse que gostava de falar palavras bonitas. Quais so essas palavras? Que outras palavras bonitas existem? * Dizer-lhes que a boca e o nariz, com os quais comemos e cheiramos, fazem parte do corpo que nos foi dado por Deus, fazendo assim, a integrao da aula. * Explicar a importncia de se tomar cuidado com o que entra pela boca (comida, etc) e com o que sai pela boca (palavrinhas). * Convid-los para cantar a msica Nariz e boca (Anexo 5). * Encerrar a aula proferindo uma prece de agradecimento a Deus. * Cantar com alegria. * Ouvir respeitosamente a prece final. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Auxiliar na limpeza e arrumao da sala.
* Ouvir com interesse o dilogo apresentado pelos fantoches.
* Ouvir o evangelizador com ateno.
ANEXO 1
SUGESTO DE CARTAZ
ANEXO 2
O po nosso de cada dia no somente o almoo e o jantar, o caf e a merenda. tambm a idia e o sentimento, a palavra e a ao. Para que reine a sade com alegria, em torno de ns, precisamos de nossas refeies, mas necessitamos tambm de paz e esperana, de f e valor moral. Com os nossos modos de agir, operamos sobre os outros. Conversando, distribumos nossos pensamentos. Nossos atos influenciam os que nos cercam, segundo as nossas intenes. Por isso, tambm os outros nos alimentam com as suas atitudes. Se estimamos as conversaes deprimentes, se buscamos a leitura de natureza inferior, depressa nos vemos alterados e perturbados, sem disso nos apercebermos.
As nossas companhias falam claramente de ns. Nossas leituras revelam nosso ntimo. Procuremos, desse modo, o po espiritual que nos garanta a harmonia interior, que conserve o nosso carter firme sobre os alicerces do bem, que nos guarde contra a maldade e que nos ajude a ser exemplos de compreenso e fraternidade. Em Jesus temos o po que desceu do Cu. E, ainda hoje, o Mestre continua alimentando o pensamento da Humanidade, por intermdio de um Livro o Evangelho Divino, em que ele nos ensina, atravs da bondade e do amor, o caminho de nossa felicidade para sempre.
______________
XAVIER, Francisco C. Pai Nosso. Pelo Esprito Meimei. 27. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 58 - 59.
ANEXO 3
BRINCADEIRA DO POTE
Material: vrios potes com tampa, ou saquinhos de papel contendo frutas, biscoito, po, doce, tomate, cenoura, pipoca, etc.
Desenvolvimento: 1. 2. 3. 4. 5. sentar os evangelizandos em volta de uma mesa ou em roda, no cho; escolher um deles para iniciar a brincadeira; colocar-lhe uma venda nos olhos; colocar um dos potes ao seu alcance para que retire alguma coisa do contedo; pedir-lhe que cheire, prove e responda: doce ou salgado? O cheiro bom? Que alimento esse? perguntar aos outros evangelizandos se a resposta dada pelo companheiro est correta; A brincadeira continua at que todos os evangelizandos tenham participado.
6.
ANEXO 4
TEATRO DE VARETAS
Objetivos: estimular a concentrao e a observao; fixar o contedo da aula. MATERIAL PARA CONFECO DOS FANTOCHES DE VARETAS: papel carto vermelho; papel carto bege ou amarelo; cola branca; varetas de madeira (palitos de picol ou similar). CONFECO DOS FANTOCHES: Cortar as peas constantes no anexo 1. Colar nas varetas de madeira.
TEXTO PARA A DRAMATIZAO

BOCA Oi Sr. nariz, tudo bem? NARIZ Oi Dona boca, tudo bem. Por favor fique quietinha, pois eu estou ocupado: estou respirando (respirar fundo, vrias vezes, fazendo movimentos bem leves e convidando as crianas a imit-lo). Agora eu estou cheirando (fazer o barulho caracterstico de algum cheirando e incentivar os evangelizandos a imit-lo). Eu adoro sentir cheiro de perfume, de limpeza, das flores do campo e de comida gostosa!!! BOCA Eu tambm vou trabalhar. Hum, hum, que gostinho bom; bem docinho, biscoito! Eu tambm adoro comer frutas, como ma, banana, uva, morango! Agora eu vou fazer vrios sons (fazer sons onomatopaicos, como: din, don; pirrim, pirrim, zum, zum, etc, pedindo ajuda s crianas). Viu s quantos sons eu posso fazer? Mas h outros sons que eu gosto muito de fazer: so os sons das palavras bonitas, como por favor, obrigado, desculpe, amor, paz e muitas outras! NARIZ Bem amiguinhos, tenho muito trabalho e por isso eu j vou embora! BOCA Tchau crianas, eu tambm j vou, pois h muito a ser feito. Foi muito bom estar com vocs!
ANEXO 5
NARIZ E BOCA
Letra: Ceclia Rocha Msica: Marilia Conde
G EU PENSAVA QUE O NARIZ D7 G FOSSE S PR RESPIRAR. SEJA GRANDE OU PEQUENINO D7 G TAMBM SERVE PR CHEIRAR. (HUUUUUMMM!!!)
G EU PENSAVA QUE A LNGUA D7 G FOSSE S PARA FALAR. SEJA GRANDE OU PEQUENINA D7 G TAMBM SERVE PR PROVAR. (QUE DELCIA!!!)
Movimentao: Formao: evangelizandos sentados. Desenvolvimento: mostrar o nariz e respirar uma vez aps a palavra respirar. E, com a palavra cheirar, inspirar uma vez. O mesmo com a lngua, provar. Objetivo: identificar o nariz como rgo que serve tambm para cheirar.
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 5 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer por que devemos cuidar do corpo. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula com a Hora das novidades. * Em seguida, desenvolver uma brincadeira musical intitulada Escovinha, com o auxlio de um recoreco. (Anexo 1) * Ainda com as crianas em rodinha, perguntar: Como o barulho da escovinha nos dentes? Quem de vocs escova os dentinhos? Por que vocs escovam os dentes? So s os dentinhos que devemos lavar? * Continuar a aula dizendo que tambm muito importante lavar as mos, o corpo, etc, desenvolvendo, assim, atravs do dilogo, o contedo da aula, tendo por base os subsdios para o evangelizador (Anexo 7) * Dialogar com o evangelizador. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: CUIDADOS COM O CORPO HIGIENE CORPORAL
CONTEDO * Para evitar doenas devemos cuidar muito bem do nosso corpo. * Existem vrias maneiras de cuidar do corpo e algumas so muito importantes, tais como: lavar as mos antes de comer, depois das brincadeiras com terra, depois de ir ao sanitrio; escovar os dentes aps as refeies; tomar banho todos os dias; usar roupas limpas; cortar as unhas; cuidar dos cabelos; descansar algumas horas durante o dia; dormir cedo em lugar bem ventilado, etc.
ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar das atividades iniciais.
TCNICAS E RECURSOS
TCNICAS * Conversa dirigida. * Exposio dialogada.
* Enumerar alguns hbitos de higiene e asseio corporal.
* Participar da brincadeira musical. RECURSOS * Msica. * Reco-reco (instrumento de percusso). * Cartes com gravuras. * Cola, papel, tesoura. * Envelopes ou sacos. * Materiais de higiene.
* Encenar aes que demonstrem maneiras de realizar higiene corporal.
* Responder s perguntas.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS CITAREM CORRETAMENTE ALGUNS HBITOS DE HIGIENE E PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS.
CONT. DO PLANO DE AULA N 5 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, perguntar: O que devemos fazer para ficarmos sempre limpinhos? * Ouvir as respostas, estimulandoos para que citem: tomar banho, lavar as mos, escovar os dentes, pentear os cabelos, lavar o rosto, lavar as roupas, etc... * Iniciar a atividade Que material esse?, enfatizando em quais momentos os materiais de higiene so utilizados (Anexo 2) * Propor a atividade de colagem explicando-a detalhadamente (Anexo 3) * OBSERVAO: Caso o evangelizador considere essa atividade muito difcil para o seu grupo de alunos, aplicar a atividade alternativa sugerida no anexo 4. * Propor a atividade intitulada Figurinhas da higiene, explicada no anexo 5. * A seguir, ensinar os alunos a confeccionar alguns objetos de higiene, montando o estojo de higiene (Anexo 6). * Cantar a msica Escova e sabonete (Anexo 8) * Participar, com interesse, da atividade. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Responder questo proposta.
* Participar da atividade.
* Realizar a atividade de colagem, fazendo a correspondncia entre gravuras.
* Confeccionar os objetos de higiene.
* Cantar com alegria e entusiasmo.
ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 5 BRINCADEIRA MUSICAL
ESCOVINHA
Levar para a sala de aula um reco-reco, que pode ser confeccionado com um pedao de bambu. Pequenos sulcos so feitos em um dos lados do bambu, de onde com uma vareta de ferro, tira-se o som. Esse instrumento pode ser encontrado tambm em casas de instrumentos musicais.
DESENVOLVIMENTO: Colocar as crianas em crculo, sentadas no cho. Pedir para que olhem bem onde cada uma est sentada, e ensinar-lhes a seguinte quadrinha: Tchec, Tchec, Tchec, Para cima e para baixo Minha escova tem que andar. E, assim, o meu dentinho Bem limpinho vai ficar. Escolher um aluno que, de olhos vendados, ficar no centro da roda. Ao sinal, as crianas comeam a cantar a quadrinha enquanto uma toca o reco-reco. Quando terminarem o canto, todos ficam em silncio menos o reco que continua a tocar no mesmo ritmo. A criana vendada dever descobrir com quem est o instrumento. Se acertar, troca de lugar com outra criana e o reco-reco tambm muda de tocador, reininciandose a brincadeira.
OBSERVAO: Como esta apenas uma atividade motivadora no deve se prolongar por muito tempo.
* * *
____________
SILVA, Patrcia. Amarelinha - Cano na Pr-Escola. So Paulo: Edies Paulinas, 1985. Pg. 114.
ANEXO 2
QUE MATERIAL ESSE?
Material: Materiais de higiene: sabonete, esponja de banho, escova de dente, creme dental, escova de cabelo, pente, shampoo, papel higinico, toalha, dentre outros. Saco-surpresa.
Desenvolvimento: Colocar todos os objetos de higiene dentro do saco-surpresa. Pedir para que um evangelizando coloque sua mo dentro do saco, selecione um objeto e, sem ver, tente adivinhar o que . Aps descoberto, a criana, com ajuda da turma, poder dizer quando e como o objeto de higiene utilizado. Repetir o procedimento at finalizados todos os objetos de higiene contidos no saco surpresa.
* * *
ANEXO 3
ATIVIDADE DE COLAGEM
Entregar aos alunos os desenhos contidos na folha de continuao do anexo 3 (folha do aluno). Deix-los reconhecer os desenhos dessa folha e falar sobre eles. A seguir, entregar-lhes algumas figuras abaixo montadas e pedir-lhes que colem ou apenas coloquem ao lado dos desenhos da folha que receberam. Dizer-lhes que as figuras recortadas devero corresponder s que eles tm em mos. NOTA : Reproduzir os desenhos em nmero suficiente para toda a turma.
FOLHA DO ALUNO ANTES DEPOIS
ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 5 ATIVIDADE ALTERNATIVA
Marque o que as crianas usam para ficar sempre limpinhas, fortes e bonitas.
ANEXO 5
FIGURINHAS DA HIGIENE
Objetivo: Despertar o interesse pelos hbitos de limpeza. Conhecer formas de higiene corporal.
Material: Figura de pia, chuveiro, sabonete, toalha, escova, pente, creme dental, tanque de lavar roupa, varal com roupas, ferro de passar, filtro de gua, banheiro, escova de dente, balde, vassoura, recortados e colados em cartolina.
Desenvolvimento: Dividir as crianas em grupo e distribuir um conjunto de figuras para cada grupo. Pedir-lhes que separem as cartas que representam elementos de limpeza. Comparar as selees feitas pelos grupos e pedir para um dos grupos mostrar suas cartas e dizer o que representa. Perguntar aos outros alunos para que serve o objeto mostrado. Repetir a atividade com todos os grupos.
* * *
Obs: Alternadamente, dividir as gravuras dando um pouco para cada grupo.
ANEXO 6
ESTOJO DE HIGIENE
Material: Desenhos de diversos materiais de higiene; Saquinho plstico ou envelope.
Desenvolvimento: No envelope ou saco plstico, escrever: Meu estojo de higiene. Entregar s crianas os desenhos (um de cada) para colorirem. Sugere-se que o evangelizador j os levem previamente recortados, a fim de facilitar a organizao do tempo de aula. Caso o desenho no esteja recortado, o evengelizador dever faz-lo e colocar o desenho j pintado no estojo para entregar criana. Dependendo do desenvolvimento psicomotor do evangelizando, ele mesmo poder realizar o recorte, utilizando-se, para isso, tesoura sem ponta. Observao: necessrio haver cpia dos itens de higiene para cada criana.
ANEXO 7
PERANTE O CORPO
Cultivar a higiene pessoal, sustentando o instrumento fsico qual se ele fosse viver eternamente, preservando-se, assim, contra o suicdio indireto. O corpo o primeiro emprstimo recebido pelo Esprito trazido carne.
* (...) *
Conduzir-se de modo a no exceder-se em atividades superiores prpria resistncia, nem confiar-se a intempestivas manifestaes emocionais, que criam calamitosas depresses. O abuso das energias corpreas tambm provoca suicdio lento.
* (...) *
Fugir de alimentar-se em excesso e evitar a ingesto sistemtica de condimentos e excitantes, buscando tomar as refeies com calma e serenidade. Grande nmero de criaturas humanas deixa prematuramente o Plano Terrestre pelos erros do estmago.
*
Sempre que lhe seja possvel, respirar ar livre, tomar banhos de gua pura e receber o sol farto, vestindo-se com decncia e limpeza, sem, contudo, prender-se adorao do prprio corpo. Critrio e moderao garantem o equilbrio e o bem-estar.
*
Por motivo algum, desprezar o vaso corpreo de que dispe, por mais torturado que ele seja. Na Terra, cada Esprito recebe o corpo de que precisa. (1)
Glorificai, pois, a Deus no vosso corpo, e no vosso esprito, os quais pertencem a Deus. Paulo (I Corntios, 6:20)
O Banho
Dos preceitos da higiene, Fonte clara do vigor, Destaca-se, em qualquer tempo, O banho confortador. Depois de viagem longa, Findo o esforo, cada dia, Renovam-se, ao banho calmo, A paz, a fora, a alegria. A prpria vida aconselha, Por vibrar, forte e lou, O contato da gua pura, Ao comear da manh. No trato vulgar do mundo, frente da Humanidade, O corpo mais nobre e belo No se esquiva sujidade. Mais alm h fumo e lama; Mais aqum, h lixo e poeira; Todo o corpo participa Do suor e da canseira. Depois dele o alvio santo, A bno ditosa e pura, A paz regeneradora Ao corpo da criatura. Assim tambm, nossas almas, Em servios contra o mal, Nunca podem prescindir Do banho espiritual. As clulas esgotadas, Em nsias de dor e morte, Requerem alguma coisa Que as ajude e reconforte. Eis que surge o banho amigo, Com recursos sempre iguais, A gua cariciosa Tem carinhos maternais.
*
Luta a luta, dia a dia, Levemos o corao s guas do Pensamento Para o banho na Orao. (2)
* * *
CONT (2). DO ANEXO 7 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL
MAIS ALM
No basta que sua boca esteja perfumada. imprescindvel que permanea incapaz de ferir.
*
importante que suas mos se mostrem limpas. essencial, no entanto, verificar o que fazem.
*
Bons ouvidos so, certamente, um tesouro. A Justia Divina, porm, desejar saber como voc ouve.
*
Excelente viso qualidade louvvel. Todavia, interessante notar como voc est vendo a vida.
*
Possuir sade fsica reter valioso dom. Mas necessrio considerar o que faz voc do corpo sadio.
*
Raciocnio claro virtude. Entretanto imperioso observar em que zona mental est voc raciocinando.
*
Bela imaginao trazer consigo maravilhoso castelo. Convm reparar, porm, com que imagens voc povoa o seu palcio interior.
*
Grande emotividade caracterstico de riqueza ntima. Contudo, preciso saber como gasta voc as emoes.
*
Possibilidades de produzir intensamente so recursos preciosos. No entanto, imprescindvel conhecer a substncia daquilo que voc produz.
*
Capacidade de prosseguir, vida afora, lepidamente, uma bno. No se esquea, todavia, da direo que seus ps vo tomando atravs dos caminhos. (3)
____________________ (1) VIEIRA, Waldo. Conduta Esprita. Pelo Esprito Andr Luiz. 29 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Cap. 34. (2) XAVIER, Francisco Cndido. Cartilha da Natureza. Pelo Esprito Casimiro Cunha. 6 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 175 - 176. (3) XAVIER, Francisco Cndido. Agenda Crist. Pelo Esprito Andr Luiz. 43. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. 22.
ANEXO 8
ESCOVA E SABONETE
Msica e letra: Equipe do DIJ/FEB
I C COM A ESCOVA BEM MACIA A7 MEUS DENTINHOS D VOU ESCOVAR
II TIC - TIC - TIC, TIC - TIC - TIC, A7 TIC - TIC - TIC, D TIC - TIC - TCH!
G COM O SABONETE BEM CHEIROSO G7 AS MOZINHAS C VOU LAVAR
G ZI - ZI - ZI - ZI - ZI, ZI - ZI - ZI, G7 ZI - ZI - ZI - ZI, C ZI - ZI - Z!
Movimentao: os evangelizandos cantam e fazem gestos sincronizados com a msica. A brincadeira com ritmo (Anexo 1) tambm deve ser realizada.
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 6 MATERNAL (3 E 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Explicar a importncia da boa alimentao para a nossa sade. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Aps a Hora das novidades, fazer uma rpida reviso da aula anterior e perguntar: Quem se lembra da msica Escova e sabonete? Vamos cantar? * Logo depois, perguntar: Quem escova os dentes? Quem lava as mos antes de comer? O que vocs gostam de comer? O que vocs comeram hoje? * A seguir, dizer-lhes que vai contar a histria de Fred, o porquinho comilo (Anexo 1). * Ao final, perguntar: Qual era o problema de Fred? O que ele comia? Comer assim bom? Como devemos comer? Por que devemos comer aqueles alimentos? MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: CUIDADOS COM O CORPO ALIMENTAO
CONTEDO * A boa alimentao aquela em que comemos alimentos que fazem bem para a sade, deixando o corpo forte.
ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar das atividades iniciais e da reviso da aula sobre higiene corporal. Cantar a msica Escova e sabonete.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa dirigida. * Exposio dialogada. * Exposio narrativa. * Pintura. RECURSOS * Msica. * Histria e gravuras. * Material para pintura. * Jogo didtico. * Frutas.
* Explicar que os alimentos so presentes dados por Deus, nosso Pai e Criador.
* Existem alimentos de vrios tipos, que mantm nosso corpo forte e sadio, como ovos, carne, peixe, frutas, verduras, leite, po, arroz, feijo, etc.
* Responder s perguntas.
* Enumerar alguns alimentos importantes para que cresamos fortes e saudveis.
* importante observar sempre os costumes da regio e a disponibilidade desses tipos de alimentos nos locais que habitamos.
* Ouvir a histria com ateno.
* Responder s questes propostas.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS CITAREM OS ALIMENTOS SAUDVEIS E PARTICIPAREM,
COM INTERESSE, DAS ATIVIDADES PROPOSTAS.
CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 6 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR - O que devemos fazer para ficarmos fortes? * A seguir, mostrar um cartaz contendo vrios tipos de alimentos, tais como: frutas, po, biscoitos, balas, etc..., identificando-os. (*) * Escolher uma ma, por exemplo, e perguntar: Comer ma bom para sade? O que mais devemos comer? * Continuar com o dilogo pedindo s crianas que escolham um alimento e respondam s perguntas conforme o exemplo acima. * A seguir, propor uma atividade de pintura dando para os alunos a gravura e material de pintura.(Anexo 2) * Aps todos terem terminado a atividade de pintura, dizer-lhes: - Antes o porquinho era comilo, mas agora ele no mais. Vamos dar um outro nome ao porquinho? - Ouvir as sugestes e escolher uma para ser o novo nome do porquinho. * Em seqncia, propor um jogo didtico para a identificao dos alimentos, intitulado Caa ao tesouro (Anexo 3). * Realizar a atividade de pintura. * Participar da atividade de identificao de figuras. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS (*) Observao: Se o evangelizador desejar, poder substituir a atividade do cartaz pela do anexo 7 (Vamos encher o prato?)
* Responder s perguntas propostas.
* Dar sujestes de nome para o porquinho.
* Participar da Caa ao Tesouro com alegria e entusiasmo.
CONT.(2) DO PLANO DE AULA N 6 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Incentivar os alunos a falarem sobre a fruta encontrada. * Fazer comentrios sobre a importncia dos alimentos utilizando os subsdios para o evangelizador (Anexo 4). * Aps a atividade, convidar a turma para fazer e comer uma deliciosa salada de frutas. (Anexo 5) * Ensinar a msica Batata, tomate, ma! (Anexo 6) * Realizar a prece de encerramento, agradecendo a Deus pelo alimento do dia. * Participar da elaborao da salada de frutas. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
* Cantar com entusiasmo.
* Ouvir a prece final.
ANEXO 1
FRED, O PORQUINHO COMILO

Fred era um porquinho muito comilo. Mame Porca vivia chamando a sua ateno, pois Fred estava sempre procurando alguma coisa para encher a barriga. O pior era que o porquinho no se importava se a comida era dele ou tinha outro dono. Era s ver um alimento, que logo ia devorando. Constantemente ouvia-se sua me reclamar: Quem comeu o bolo que guardei no armrio? Quem comeu a salada? Mas Fred fazia uma cara de inocente e, mentindo, dizia: Eu no fui, mezinha! e saa a passear. Certo dia, durante seu passeio, viu uma banca de frutas, cheia de mas vermelhinhas. O porquinho comilo se atirou sobre as frutas e, antes que o dono pudesse impedir, comeu muitas mas. Em seguida, passando pela horta de Dona Galinha, viu o milharal com belas espigas amarelinhas e logo comeou a com-las, apesar dos protestos e cacarejos de Dona Galinha. Continuando o seu passeio, o porquinho passou pela casa dos coelhinhos e sem nenhuma cerimnia pegou as cenouras que eles prepararam para o lanche e saiu correndo ao mesmo tempo que as comia gulosamente. Vov coelha ficou muito zangada e disse: Isso no pode continuar. Esse porquinho precisa parar de roubar a comida dos outros. Precisamos fazer alguma coisa, disse o Papai coelho. Assim pensando, procuraram os outros animais na floresta e combinaram um plano para corrigir Fred. Tenho uma idia, disse o co, cheguem aqui, vou explicar. Quando todos ouviram o que o co tinha a dizer, acharam a idia genial. timo! Muito bem! Boa idia! disseram todos ao mesmo tempo. Vamos preparar um bom lanche para o porquinho comilo. E assim fizeram. Perto de uma rvore, colocaram uma toalha com doces e bolos para atrair o porquinho.
Assim que o comilo viu, bateu palmas de alegria. Um lanche? Que delcia! Vou comer tudo! Atirou-se sobre a comida e devorou tudo gulosamente. Fred depois de ter comido tanto, ficou com um barrigo e uma grande dor de barriga. Quando chegou em casa no estava nada bem, e explicou tudo para sua me. Dona Porca precisou chamar um mdico rapidamente, que explicou com voz firme: O alimento presente de Deus, mas precisamos comer somente o necessrio para a nossa sade. Se comermos menos ou mais, ficaremos doentes. Cuide da sua sade! E assim, quando Fred recuperou a sua sade dias depois, saiu novamente pela fazenda, mas, dessa vez, no para comer! Ele foi encontrar Dona Galinha, a famlia dos coelhos e os outros moradores para explicar o que aconteceu e pedir desculpas pelas suas atitudes. Todos aprenderam uma grande lio!
* * *
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Ilustrao 4
Ilustrao 5
Ilustrao 6
Ilustrao 7
ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 6 ATIVIDADE DE PINTURA
ANEXO 3
CAA AO TESOURO
Material necessrio: . Frutas diversas: mas, bananas, mamo, uva, morango, melancia, manga, dentre outras frutas regionais. . Cesta ou, se possvel, um ba ou arca que simbolize o tesouro. Desenvolvimento: . Espalhar, previamente, as frutas pela sala em lugares escondidos. . Convidar os evangelizandos a encontrarem alguns tesouros que esto espalhados pela sala. . O evangelizador no dir aos evangelizandos que se tratam de frutas, mas dar uma dica importante: O tesouro um alimento muito gostoso e importante para a nossa sade! . Ao sinal do evangelizador, todos comearo a procurar e, assim que encontrarem os tesouros (frutas), estas devero ser colocadas na cesta (ou ba) que estar no centro da sala. . Assim que todas as frutas forem encontradas, pedir para que todos identifiquem os alimentos encontrados, dando os nomes respectivos. . Reforar que tais alimentos so presentes de Deus, nosso Pai, para que todos tenham sade, e por isso, so tesouros!
ANEXO 4
PO DE CADA DIA
D - nos cada dia o nosso po. Jesus (Lucas, 11:3.) J pensaste no po de cada dia? fora de possu-lo, em abundncia, o homem costuma desvaloriz-lo, maneira da criatura irrefletida que somente medita na sade, ao sobrevir a enfermidade. Se a maioria dos filhos da Terra estivessem altura de atender gratido nos seus aspectos reais, bastaria o po cotidiano para que no faltassem s coletividades terrestres perfeitas noes da existncia de Deus. To magnnima a bondade celestial que, promovendo recursos para a manuteno dos homens, escapa admirao das criaturas, a fim de que compreendam melhor a vida, integrando-se nas responsabilidades que lhes dizem respeito, nas organizaes de trabalho a que foram chamadas, com a finalidade de realizarem o aprimoramento prprio. O Altssimo deixa aos homens a crena de que o po terrestre conquista deles, para que se aperfeioem convenientemente no dom de servir. Em verdade, no entanto, o po de cada dia, para todas as refeies do mundo, procede da Providncia Divina. O homem cavar o solo, espalhar as sementes, defender o servio e cooperar com a Natureza, mas a germinao, o crescimento, a florescncia e a frutificao pertencem ao Todo - Misericordioso. No alimento de cada dia prevalece sublime ensinamento de colaborao entre o Criador e a criatura, que raras pessoas se dispem a observar. Esfora-se o homem e o Senhor lhe concede as utilidades. O servo trabalha e o Altssimo lhe abenoa o suor. nesse processo de ntima cooperao e natural entendimento que o Pai espera colher, um dia, os doces frutos da perfeio no esprito dos filhos. (1)
A REFEIO
Das horas do lar terrestre, Que falam ao corao, Destacamos com justia A hora da refeio. H muita gente no mundo Que se assenta junto mesa E recebe o bem divino Sem ponderar-lhe a grandeza. Supem muitos, mostrando Juzo ao sabor do vento, Que a refeio se resume A despesa e pagamento.
Raros pensam no trabalho Da Eterna Sabedoria Que espalha, por toda a terra, Esse po de cada dia. A maior parte dos homens, Estranha luz da oferenda, Aproveita a refeio Por dar pasto gula horrenda. Muitos outros, igualmente, Dominados de cegueira, A transformam em campo largo De excessos de bebedeira. No poucos, menosprezando O corpo sadio e forte, Em vez de atender a vida, Procuram molstia e morte. Finalmente, em toda a parte, Pelo mtodo confuso, O dom do Senhor se torna Em pastagem para o abuso. Ouve amigo: no te esqueas, Nas mais nfimas estradas, Que o prato das refeies bno das mais sagradas. No olvides que o po nosso dom sublime e perfeito; Se no tens a luz da f, No te esquives ao respeito. (2)
O PO
Em casa, chega o momento Destinado refeio ... Raro aquele que recorda A histria de luz do po. Quase sempre, vem de longe, Das zonas do campo em flor, Oferecer-se criatura Em nome do Pai de Amor.
Foi semente sepultada Na terra ferida e escura, Ressuscitando em seguida Nas belezas da verdura. Suportou lutas amargas, Noites speras, sombrias, Recebendo chuva e sol, Tempestades, ventanias. Adornou-se em primavera, Risonha, sublime, eleita, E entregou-se alegremente Ao segador na colheita. Padeceu processos vrios, Viveu peregrinaes, Desde a ceifa rude e longa, Ao prato das refeies. Conforme reconhecemos, Esse po, quase sem nome, ddiva do Criador, Que vem mitigar a fome. Mensageiro humilde e santo De carinho e de bondade, o lao entre a Providncia E a nossa necessidade. O amor e a abnegao Resumem-lhe a bela histria; O esprito de servio a vida de sua glria. Corao que sofre amando Na f sublime e sem jaa Vai ser po na Mesa Augusta Dos Bens da Divina Graa. (3)
___________________ 1. XAVIER, Francisco Cndido. Caminho, Verdade e Vida. 26. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Cap. 174. 2. . Cartilha da Natureza. 6 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 181-182. 3. idem. Pg. 177- 178.
ANEXO 5
SALADA DE FRUTAS
Material necessrio: . Frutas diversas: mas, bananas, mamo, uva, morango, melancia, manga, dentre outras frutas regionais. . Recipiente para misturar as frutas picadas. . Colher grande. . Copo de plstico e colher para os evangelizandos. Modo de preparo: . Picar, previamente, as frutas que sero utilizadas na salada de frutas. . Lev-las em um recipiente fechado para a sala de aula, junto com 1 fruta inteira. . Convidar os evangelizandos a fazerem uma salada de frutas. Mostrar a fruta inteira turma, explicando em seguida que ela foi picada para se formar a salada. . medida que se mostrar cada fruta, o evangelizador poder pedir a um evangelizando da sala para que, com o auxlio de uma colher, deposite o contedo do pote em um recipiente maior, onde ser realizada a mistura posterior. . Proceder dessa maneira at o trmino das frutas. Para cada fruta, um evangelizando diferente poder auxiliar na elaborao, de modo que todos participem do processo. . Misturar as frutas no recipiente. . Colocar a salada de frutas nos copos de plstico e distribuir entre as crianas. . Ao trmino da atividade, solicitar a ajuda das crianas para que joguem os copinhos e talheres descartveis no lixo, mantendo a sala limpa. Observaes importantes: 1) Verifique com cuidado se as frutas esto maduras e em bom estado de conservao. 2) O evangelizador e os evangelizandos devero estar com as mos limpas para a realizao da atividade, sendo reforada a necessidade da higiene antes das refeies (plano de aula n 5)
* * *
ANEXO 6
BANANA, TOMATE, MA!

Letra e msica: Prego Popular (recolhido por Marilia Conde)
C BANANA, TOMATE, MA! G7 C QUEM QUER COMPRAR? LARANJA, BATATA, CENOURA! G7 C QUEM QUER COMPRAR?
ANEXO 7
VAMOS ENCHER O PRATO?

Material necessrio: . Diversas figuras de alimentos coloridos; . 1 ou mais pratos rasos.
Desenvolvimento: . Com a turma disposta em crculo, espalhar as figuras no centro da roda. . Mostrar os diferentes tipos de alimentos e explicar-lhes que vamos colocar nos pratos as comidas boas, que nos fazem bem. . Aps expor os alimentos, cada evangelizando escolher um alimento e o colocar no prato. Se o prato ficar cheio, colocar em outro, explicando que devemos ter cuidado para no colocar muita comida no prato e dizer-lhes, tambm, que tanto o excesso quanto a falta de alimento fazem mal ao nosso corpo. . Ao trmino da atividade, parabenizar a turma por ter selecionado corretamente os alimentos saudveis.
Sugesto de ilustraes: => alimentos saudveis: alface, tomate, arroz, feijo, azeitona, batata, carne, cenoura, milho, queijo, macarro, dentre outras. => alimentos no-saudveis: tomate estragado, batata estragada, dentre outros que no apresentem bom estado de conservao.
O palhao que voc ironiza , freqentemente, valoroso soldado do bom nimo. Agenda Crist
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 7 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Estabelecer a diferena entre a obra Divina e a obra humana. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Estabelecer com as crianas uma conversa rpida dando-lhes as boas vindas. * Aps as apresentaes, dizer-lhes que, inicialmente, participaro de uma brincadeira intitulada Jogo dos pares ( Anexo 1) * Mostrar aos alunos o material que ser utilizado durante a brincadeira, explicando-lhes as regras do jogo. * Aps a brincadeira, perguntar-lhes: Quem sabe quais dessas coisas foram criadas por Deus? Fulano, pegue uma das peas do jogo que represente uma criao de Deus. (Repetir a pergunta a vrios alunos) * Depois de todos terem identificado as coisas criadas por Deus e pelo homem, desenvolver o contedo da aula atravs de conversao simples (Anexo 2). * Responder oralmente pergunta. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: DEUS: PAI E CRIADOR O HOMEM E A NATUREZA ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Sentar em crculo, com disciplina.
CONTEDO * Todas as coisas tm um autor. * H coisas que o homem no pode fazer, como por exemplo, as flores, as estrelas, os animais, etc. * O homem tenta imitar a natureza, mas a ma que ele cria no serve como alimento, nem a flor de papel tem a beleza e o perfume de uma rosa. Tudo o que o homem no consegue criar obra de Deus. * A criatura jamais ter a sabedoria do Criador. * Como criador, Deus fez todas as pessoas que nos cercam e a toda Humanidade. Fez tambm a Natureza que compe a paisagem do
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Dilogo * Exposio participativa
* Participar, com ateno, do jogo didtico.
* Exposio narrativa * Interrogatrio * Desenho e pintura.
RECURSOS * Jogo didtico. * Revistas. * Tampas de latas de margarina, de vidro de maionese, crculos de papelo, etc. * Histrias, gravuras. * Ouvir a exposio e participar do dilogo. * Material para pintura e desenho. * Msica.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS REALIZAREM CORRETAMENTE O JOGO

DIDTICO, RESPONDEREM S PERGUNTAS E PARTICIPAREM ATIVAMENTE DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS, COM ATENO E DISCIPLINA.
CONT. DO PLANO DE AULA N 7 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO nosso planeta e os lugares onde estamos. * Lanando o olhar em torno de si, sobre as obras da Natureza, notando a providncia, a sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o observador no haver nenhuma que no ultrapasse os limites da mais portentosa inteligncia humana. Ora, desde que o homem no as pode produzir, que elas so produto de uma inteligncia superior Humanidade, a menos se sustente que h efeitos sem causa. (3) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Prosseguindo, narrar a histria intitulada Peixinho Dourado , utilizando gravuras (Anexo 3). * A seguir, solicitar aos alunos que respondam s seguintes perguntas: O que o Peixinho Dourado no sabia? Quem deu a idia de solicitar ao Rei algumas explicaes? O que respondeu o Rei aos peixinhos curiosos? O que disse ao Rei o Peixinho Dourado depois de suas explicaes? * O evangelizador aproveitar as respostas dos alunos para concluir a aula, reforando o conceito de Deus criador. * Como atividade opcional, realizar a atividade de pintura, intitulada O menino e a Natureza (Anexo 4). * A seguir, perguntar: Quem fez a gua? Quem fez as flores? * Iniciar a montagem do lbum da Natureza (Anexo 5). * A seguir, ensinar a msica Muita gente (Anexo 6) * Encerrar a aula proferindo uma prece de agradecimento a Deus pela Natureza. * Cantar a msica ensinada, com alegria. * Ouvir a prece em silncio. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar com interesse da narrao.
* Responder corretamente s questes formuladas.
* Ouvir com ateno.
* Pintar com capricho a gravura.
ANEXO 1
JOGO DOS PARES

Objetivos: introduzir o contedo da aula; desenvolver a acuidade visual e a memorizao. Material: 30 tampas de pote plstico ou crculos de papel carto; 30 figuras (15 pares) retiradas de 2 revistas iguais que representem a criao de Deus - Sol, rvores, flores, frutos - e a criao do homem - sapato, carro, mveis; cola; tesoura; fita adesiva; 1 garrafa plstica. Confeco: recortar os pares de figuras; colar as figuras nos crculos de papel carto ou nas tampas de pote plstico; fazer o arremate das bordas com a fita adesiva; cortar a garrafa numa altura de aproximadamente 20 cm; arrematar sua borda com fita adesiva; guardar as peas do jogo dentro da garrafa plstica. Desenvolvimento: colocar as tampas misturadas, sobre uma mesa ou no cho, com as figuras voltadas para baixo; cada jogador dever escolher duas tampas de cada vez, escolhendo figuras que formem par, isto , duas figuras iguais; colocar as figuras escolhidas ao seu lado; passar a vez para outro colega e assim sucessivamente at que todos os pares sejam formados; ao final, o evangelizador conversar com as crianas sobre o que representam as gravuras.
Obs.: O material para o jogo poder ser confeccionado pelas prprias crianas, se houver condies.
ANEXO 2
PROVAS DA EXISTNCIA DE DEUS

Onde se pode encontrar a prova da existncia de Deus? Num axioma que aplicais s vossas cincias. No h efeito sem causa. Procurai a causa de tudo o que no obra do homem e a vossa razo responder. Para crer-se em Deus, basta lanar o olhar sobre as obras da Criao. O Universo existe, logo tem uma causa. Duvidar da existncia de Deus negar que todo efeito tem uma causa e avanar que o nada pde fazer alguma coisa.
Que conseqncia se pode tirar do sentimento instintivo, que todos os homens trazem em si, da existncia de Deus? A de que Deus existe; pois, donde lhes viria esse sentimento, se no tivesse uma base? ainda uma conseqncia do princpio - no h efeito sem causa.
O sentimento ntimo que temos da existncia de Deus no poderia ser fruto da educao, resultado de idias adquiridas? Se assim fosse, por que existiria nos vossos selvagens esse sentimento? Se o sentimento da existncia de um ser supremo fosse to-somente produto de um ensino, no seria universal e no existiria seno nos que houvessem podido receber esse ensino, conforme se d com as noes cientficas.
Em que que, na causa primria, se revela uma inteligncia suprema e superior a todas as inteligncias? Tendes um provrbio que diz: Pela obra se reconhece o autor. Pois bem! Vede a obra e procurai o autor. O orgulho que gera a incredulidade. O homem orgulhoso nada admite acima de si. Por isso que ele se denomina a si mesmo de esprito forte. Pobre ser, que um sopro de Deus pode abater! Do poder de uma inteligncia se julga pelas suas obras. No podendo nenhum ser humano criar o que a Natureza produz, a causa primria , conseguintemente, uma inteligncia superior Humanidade. Quaisquer que sejam os prodgios que a inteligncia humana tenha operado, ela prpria tem uma causa e, quanto maior for o que opere, tanto maior h de ser a causa primria. Aquela inteligncia superior que a causa primria de todas as coisas, seja qual for o nome que lhe dem. A inteligncia de Deus se revela em suas obras como a de um pintor no seu quadro; mas, as obras de Deus no so o prprio Deus, como o quadro no o pintor que o concebeu e executou. (1)
DEUS
Existncia de Deus Sendo Deus a causa primria de todas as coisas, a origem de tudo o que existe, a base sobre que repousa o edifcio da criao, tambm o ponto que importa consideremos antes de tudo. Constitui princpio elementar que pelos seus efeitos que se julga de uma causa, mesmo quando ela se conserve oculta. Se, fendendo os ares, um passro atingido por mortfero gro de chumbo, deduz-se que hbil atirador o alvejou, ainda que este ltimo no seja visto. Nem sempre, pois, se faz necessrio vejamos uma coisa, para sabermos que ela existe. Em tudo, observando os efeitos que se chega ao conhecimento das causas. Outro princpio igualmente elementar e que, de to verdadeiro, passou a axioma o de que todo efeito inteligente tem que decorrer de uma causa inteligente. Se perguntassem qual o construtor de certo mecanismo engenhoso, que pensaramos de quem respondesse que ele se fez a si mesmo? Quando se contempla uma obra-prima da arte ou da indstria, dizse que h de t-Ia produzido um homem de gnio, porque s uma alta inteligncia poderia conceb-Ia. Reconhece-se, no entanto, que ela obra de um homem, por se verificar que no est acima da capacidade humana; mas, a ningum acudir a idia de dizer que saiu do crebro de um idiota ou de um ignorante, nem, ainda menos, que trabalho de um animal, ou produto do acaso. Em toda parte se reconhece a presena do homem pelas suas obras. A existncia dos homens antediluvianos no se provaria unicamente por meio dos fsseis humanos: provou-a tambm, e com muita certeza, a presena, nos terrenos daquela poca, de objetos trabalhados pelos homens. Um fragmento de vaso, uma pedra talhada, uma arma, um tijolo bastaro para lhe atestar a presena. Pela grosseria ou perfeio do trabalho, reconhecer-se- o grau de inteligncia ou de adiantamento dos que o executaram. Se, pois, achando-vos numa regio habitada exclusivamente por selvagens, descobrirdes uma esttua digna de Fdias, no hesitareis em dizer que, sendo incapazes de t-Ia feito os selvagens, ela obra de uma inteligncia superior destes. Pois bem! lanando o olhar em torno de si, sobre as obras da Natureza, notando a providncia, a sabedoria, a harmonia que presidem a essas obras, reconhece o observador no haver nenhuma que no ultrapasse os limites da mais portentosa inteligncia humana. Ora, desde que o homem no as pode produzir, que elas so produto de uma inteligncia superior Humanidade, a menos se sustente que h efeitos sem causa. A isto opem alguns o seguinte raciocnio: As obras ditas da Natureza so produzidas por foras materiais que atuam mecanicamente, em virtude das leis de atrao e repulso; as molculas dos corpos inertes se agregam e desagregam sob o imprio dessas leis. As plantas nascem, brotam, crescem e se multiplicam sempre da mesma maneira, cada uma na sua espcie, por efeito daquelas mesmas leis; cada indivduo se assemelha ao de quem ele proveio; o crescimento, a florao, a frutificao, a colorao se acham subordinados a causas materiais, tais como o calor, a eletricidade, a luz, a umidade, etc. O mesmo se d com os animais. Os astros se formam pela atrao molecular e se movem perpetuamente em suas rbitas por efeito da gravitao. Essa regularidade mecnica no emprego das foras naturais no acusa a ao de qualquer inteligncia livre. O
homem movimenta o brao quando quer e como quer; aquele, porm, que o movimentasse no mesmo sentido, desde o nascimento at a morte, seria um autmato. Ora, as foras orgnicas da Natureza so puramente automticas. Tudo isso verdade; mas, essas foras so efeitos que ho de ter uma causa e ningum pretende que elas constituam a Divindade. Elas so materiais e mecnicas; no so de si mesmas inteligentes, tambm isto verdade; mas, so postas em ao, distribudas, apropriadas s necessidades de cada coisa por uma inteligncia que no a dos homens. A aplicao til dessas foras um efeito inteligente, que denota uma causa inteligente. Um pndulo se move com automtica regularidade e nessa regularidade que lhe est o mrito. toda material a fora que o faz mover-se e nada tem de inteligente. Mas, que seria esse pndulo, se uma inteligncia no houvesse combinado, calculado, distribudo o emprego daquela fora, para faz-Io andar com preciso? Do fato de no estar a inteligncia no mecanismo do pndulo e do de que ningum a v, seria racional deduzir-se que ela no existe? Apreciamo-Ia pelos seus efeitos. A existncia do relgio atesta a existncia do relojoeiro; a engenhosidade do mecanismo lhe atesta a inteligncia e o saber. Quando um relgio vos d, no momento preciso, a indicao de que necessitais, j vos ter vindo mente dizer: a est um relgio bem inteligente? Outro tanto ocorre com o mecanismo do Universo: Deus no se mostra, mas se revela pelas suas obras. A existncia de Deus , pois, uma realidade comprovada no s pela revelao, como pela evidncia material dos fatos. Os povos selvagens nenhuma revelao tiveram; entretanto, crem instintivamente na existncia de um poder sobre-humano. Eles vem coisas que esto acima das possibilidades do homem e deduzem que essas coisas provm de um ente superior Humanidade. No demonstram raciocinar com mais lgica do que os que pretendem que tais coisas se fizeram a si mesmas? (2)
* * *
_______________________ (1) KARDEC, Allan. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 86 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Parte primeira, cap. I, perg. 4, 5, 6, 9, 16. (2) ______. Deus. Existncia de Deus. A Gnese. Traduo de Guillon Ribeiro. 48. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. II, itens 1-7.
ANEXO 3
PEIXINHO DOURADO
Era uma vez um lindo peixinho dourado que morava num grande lago de guas azuladas. Ele tinha muitos companheiros: o peixinho vermelho, o pintadinho, o escamas prateadas, o barrigudinho e vrios outros tambm bonitos e interessantes. Quando o peixinho dourado e seus amiguinhos saam a passear, os velhos moradores do lago azul ficavam contentes e tudo parecia estar em festa. que os peixinhos eram muito divertidos! Nadavam de um lado para o outro, iam e vinham agitando as barbatanas ruidosas e esquisitas, davam cambalhotas, saltos enormes e corriam um atrs do outro numa engraada brincadeira de pega-pega. E o fundo do lago tornava-se movimentado e colorido, cheio de cores vivas e brilhantes. Certa vez, porm, um grande silncio se fez no fundo do grande lago. As lindas guas azuladas estavam tranqilas, to tranqilas que pareciam paradas. que os moradores do lago tinham ido descansar, dormir um pouco. O silncio permaneceu por algum tempo. Nisto, as guas comearam a movimentar-se e apareceu o peixinho Dourado... Era mesmo de esperar que fosse ele, pois gostava de nadar. E l estava no meio do lago, nadando para c e para l, com suas bonitas barbatanas cor de ouro. De repente, Dourado ficou curioso. Que haver l mais em cima? pensou. Ser to bonito como aqui? Vou subir um pouco para dar uma espiadinha. E assim pensando comeou a elevar-se nas mansas e azuladas guas. A princpio meio assustado, depois mais corajoso, o peixinho foi subindo, foi subindo, at que ps a cabecinha fora dgua. Ui! que susto! gritou todo trmulo mergulhando de novo. Que terrvel claro!... Quase fico cego! Mas peixinho no desistiu de ver o que havia fora dgua. Vrias vezes voltou tona, at que seus olhos se acostumaram com a forte luz que se derramava sobre as guas. Olhou, ento, atentamente, para tudo o que cercava o grande lago. Que maravilha! exclamou entusiasmado. Nunca vi coisa igual! que Dourado via o lindo cu azul onde o sol, como uma grande bola de fogo, esparramava seus raios por toda parte, iluminando e aquecendo tudo. Dourado olhou depois para a praia. Viu a copa das rvores agasalhando passarinhos de penas coloridas e vistosas que saltavam de galho em galho em alegres gorjeios; viu engraados macaquinhos fazerem as mais incrveis proezas; viu madurinhos frutos e lindas e variadas flores; viu crianas brincarem com pequeninos barcos a beira do lago; e viu um assustado coelhinho perseguido por lanudo co, enquanto belas borboletas, voando de flor em flor, cortavam os ares com suas cores brilhantes e vivas. Que lindeza! Que pena meus amiguinhos no estarem aqui! exclamou, de repente. E assim dizendo, agitou com rapidez as bonitas barbatanas douradas e nadou para o fundo do lago em busca dos amigos. Os peixinhos ficaram encantados e faziam perguntas e mais perguntas, tudo querendo saber.
Dourado respondia sempre, todo importante, achando-se mesmo muito instrudo. Foi ento que Barrigudinho indagou, intrigado: Mas afinal, quem fez tanta beleza? Dourado encabulou. Na realidade, no sabia. Porm, como tinha o bom hbito de dizer a verdade, respondeu logo: No sei... Tambm gostaria de saber quem fez aquelas maravilhas. E por que no perguntamos ao nosso rei? disse peixinho Vermelho. Ele sabe tanto! mesmo! gritaram os outros. Vamos procur-lo. E os peixinhos, curiosos e barulhentos, dirigiram-se ao palcio real, uma linda gruta, cheia de conchinhas de todos os tipos. O rei dos peixes apareceu logo e ouviu tudo com muita ateno. Depois falou muito srio: Em minhas viagens a outras guas, tenho visto e aprendido muito. Hoje sei que h seres diferentes de ns e ouvi os homens dizerem que tudo o que existe obra de Deus, o nico Criador de todas as coisas. Deus?! exclamaram os peixinhos a uma s voz. Sim, Deus! tornou a falar o sabido rei. Deus quem fez as belezas que o Dourado viu, isto : o cu, as rvores, as flores, os frutos, os animais, as pessoas... E Deus fez o nosso lago! exclamou Barrigudinho, todo exibido. Ora esta! Ento Deus nos fez tambm! descobriu o peixinho Vermelho. Viva! Viva! gritaram os peixinhos, entusiasmados e encantados com a nova descoberta. E Dourado, adiantando-se, muito compenetrado, agradeceu ao rei, em nome de todos, os bonitos ensinamentos recebidos. Depois, em graciosos movimentos, os peixinhos desfilaram ante a gruta de conchinhas e voltaram a brincar nas guas azuladas do grande lago.
* * *
GLOSSRIO
lanudo - coberto de plos longos, crespos e suaves, que recordam a l. Que tem l. Semelhante a l. encabulou - envergonhou-se; acanhou-se.
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Ilustrao 4
Ilustrao 5
Ilustrao 6
Ilustrao 7
ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 7 ATIVIDADE DE PINTURA
O MENINO E A NATUREZA
ANEXO 5
LBUM DA NATUREZA
Objetivos: estabelecer uma relao entre os assuntos trabalhados na Unidade referentes Natureza; organizar as produes dos evangelizandos referentes aos diferentes temas, devolvendo-as ao final da Unidade, favorecendo um resgate dos assuntos trabalhados em sala. Material necessrio: cpia do lbum para cada evangelizando; fita ou barbante colorido; perfurador; lpis de cor, caneta hidrocor, giz-de-cera ou outro material utilizado para colorir os desenhos.
Desenvolvimento: Explicar turma que todos montaro um LBUM DA NATUREZA, com vrios desenhos da natureza. Ele ser montado um pouquinho a cada dia, a comear da aula Deus: Pai e Criador - O homem e a natureza. O lbum tem ao todo 1 capa e 10 desenhos. Os 10 desenhos correspondem aos 10 temas das prximas aulas, sendo eles: a terra e as plantas; a gua, a chuva; as plantas; flores e frutos; o Sol; a Lua e as estrelas; os animais; os insetos; e os minerais. A capa ser elaborada na aula Deus: Pai e Criador - O homem e a natureza,onde as crianas podero desenhar as coisas belas da natureza. Aps trabalhadas as 11 ilustraes, essas sero ajustadas e devidamente perfuradas, sendo passada a fita colorida entre os furos e dado um lao, de modo a unir as folhas. Observao: ser de fundamental importncia a organizao e o cuidado dos evangelizadores no sentido de guardar as produes dos evangelizandos para que, ao trmino das 11 ilustraes, o material possa ser devolvido integralmente. Para cada figura o evangelizador dever escolher uma tcnica diferente, tais como: pintura, desenho, recorte ou colagem.
* * *
ANEXO 6
MUITA GENTE
Em B SEI QUE EXISTE MUITA GENTE, B7 EM NESSE MUNDO EM QUE VIVEMOS, B E O BOM DEUS PAI DE TODOS, B7 EM QUER QUE TODOS NOS AMEMOS. (BIS)
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 8 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer para que serve a terra. * Dizer para que servem as plantas. * Dizer quem criou a terra e as plantas. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: ACRIAO DIVINA SUBUNIDADE: A NATUREZA : OBRA DE DEUS ATERRA E AS PLANTAS
CONTEDO * A terra assim como as plantas foi criada por Deus e serve para plantar. * da terra que o homem tira grande parte dos seus alimentos.
ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Conversa.
* Iniciar a aula dispondo as crianas * Organizar-se em rodinha em rodinha para a Hora das para a conversa. novidades. * A seguir, dizer-lhes que iro * Ouvir com interesse o evanconversar sobre algo que j gelizador. conhecem, mas que agora eles mesmos devero descobrir o que . * Pedir aos alunos que fechem os * Fechar os olhos e manusear olhos e passar-lhes uma sacola a sacola. contendo terra, para que eles a manuseiem. * Cada criana dever colocar a mo * Mexer na terra sem emitir dentro da sacola, mexer na terra e opinio. no dizer nada. * Quando todos tiverem participado * Identificar o contedo da da atividade, o evangelizador pedir sacola. que identifiquem o contedo da sacola. * Identificado o contedo da sacola, * Participar da conversa prodesenvolver a aula com base na posta pelo evangelizador e coluna de contedos e nos subsdios responder s questes. do anexo 3 perguntando, depois:
* Interrogatrio didtico.
* As plantas fornecem os alimentos que do aos homens fora e sade.
RECURSOS * Sacola com terra. * Instrumentos de jardinagem. * Latas e terra. * Sementes diversas. * Gravuras. * Msica.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS
ATIVIDADES PROPOSTAS; DISSEREM PARA QUE SERVEM A TERRA E AS PLANTAS, E QUEM AS CRIOU.
CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 8 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Quem gosta de brincar com terra? A terra s serve para nossas brincadeiras? Para que mais serve a terra? Para que servem as plantas? Quem criou a terra e as plantas? No caminho de casa at a Escola de Evangelizao, que plantas vocs viram? * Apresentar imagens de plantas, como rvores, flores, milharal, horta e rvores frutferas, como bananeira, macieira, laranjeira, limoeiro, etc. * Terminada essa atividade, apresentar aos alunos as gravuras do anexo 1. * Dizer-lhes que as crianas das gravuras esto desenvolvendo uma atividade. * Mostrar uma gravura de cada vez, pedindo-lhes que identifiquem a atividade exercida em cada uma delas (ilustraes 1, 2 e 3) e o resultado dessa atividade (ilustraes 4 e 5). As ilustraes podem ser presas, uma a uma, no varal didtico*, com auxlio de um prendedor de roupa. * Fazer com que todos os alunos participem. * Identificar a atividade exercida em cada gravura e o resultado dessa atividade. * Demonstrar interesse e entusiasmo pela atividade. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS (*) varal didtico: Vide apostila de Recursos Didticos, ed. FEB, 1996.
* Observar as gravuras apresentadas.
CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 8 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Depois de mostrar as gravuras, recolh-las e mistur-las, pedindo para que a turma as coloque em seqncia novamente, explicando o processo. * A seguir, perguntar-lhes: Quem criou a terra e as plantas? * Ouvir as respostas reforando o conceito de Deus como Criador. * Distribuir, para as crianas, o desenho do anexo 2. Dar, a cada uma, uma poro de sementes de plantas: feijo, milho, alpiste, etc. Pedir-lhes que colem no papel, na parte que representa a terra, as sementes distribudas. Apreciar os trabalhos, identific-los e recolhlos, guardando-os em lugar apropriado, at a montagem final do lbum. * Propor uma atividade de jardinagem, orientando-os para a formao de um canteiro (caso haja possibilidade) ou o plantio, em latinhas, de sementes diversas que sero fornecidas pelo evangelizador. * A seguir, o evangelizador mostrar s crianas, em vidro transparente, vrios tipos de sementes e perguntar: O que h dentro do vidro? * Observar os tipos de sementes e ouvir o evangelizador. * Responder pergunta corretamente. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
* Realizar a atividade de colagem.
* Observar com ateno e responder pergunta feita.
CONT. (3) DO PLANO DE AULA N 8 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Aps as respostas, dizer aos alunos que, se a gente plantar uma semente na terra e reg-la todos os dias, nascer uma plantinha; um tempo depois, a plantinha crescer e dar frutos. * Em seguida, convidar os alunos para o plantio das sementes escolhidas. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ouvir o evangelizador.
* Plantar a semente que escolheu.
* Aps lavarem as mos, retornar posio de rodinha.
* Lavar as mos; retornar sala e organizar-se em rodinha.
* Ensinar a msica Devagar a planta vai (Anexo 4).
* Cantar com alegria.
* Encerrar a aula proferindo uma prece.
* Ouvir a prece em atitude de respeito.
ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 8 ILUSTRAES
ILUSTRAO 1
ILUSTRAO 2
ILUSTRAO 3
ILUSTRAO 4
ILUSTRAO 5
ANEXO 2
ANEXO 3
PERANTE A NATUREZA
De alma agradecida e serena, abenoar a Natureza que o acalenta, protegendo, quanto possvel, todos os seres e todas as coisas na regio em que respire. A Natureza consubstancia o santurio em que a sabedoria de Deus se torna visvel. ** Preservar a pureza das fontes e a fertilidade do solo. Campo ajudado, po garantido. ** Cooperar espontaneamente na ampliao de pomares, tanto quanto auxiliar a arborizao e o reflorestamento. A vida vegetal moldura protetora da vida humana. ** Prevenir-se contra a destruio e o esbanjamento das riquezas da terra em exploraes abusivas, quais sejam a queima dos campos, o abate desordenado das rvores generosas e o explosivo na pesca. O respeito Criao constitui simples dever. ** Utilizar o tesouro das plantas e das flores na ornamentao de ordem geral, movimentando a irrigao e a adubagem na preservao que lhes necessria. O auxlio ao vegetal exprime gratido naquele que lhe recebe os servios. ** Eximir-se de reter improdutivamente qualquer extenso de terra sem cultivo ou sem aplicao para fins elevados. O desprezo deliberado pelos recursos do solo significa malversao dos favores do Pai. ** Aplicar as foras naturais como auxiliares teraputicos na cura das variadas doenas, principalmente o magnetismo puro do campo e das praias, o ar livre e as guas medicinais. Toda a farmacopia vem dos reservatrios da Natureza. ** Furtar-se de mercadejar criminosamente com os recursos da Natureza encontrados nas faixas de terra pelas quais se responsabilize. O mordomo ser sempre chamado a contas.
Pois somos cooperadores de Deus. Paulo (I Corntios, 3:9) (1)
A SEMENTE
Nos quadros vivos da roa, A semente pequenina pgina aberta aos homens, Mostrando lio divina.
Coisa mnima lanada Ao vasto lenol do cho, Vai ser rvore, celeiro, Remdio, alimentao.
minscula, e somente luz de grande ateno Pode ser reconhecida No campo de plantao.
Mas justo ponderar, Ao senso da criatura, Que a espcie de produo Responde semeadura.
Quanto pesa? quase nada: Coisa muito inferior, Calcada aos ps, sem cuidado, Nas lutas do lavrador.
Laranjeira d laranja, Macieira d ma, Planta rude do espinheiro mais espinho amanh.
No entanto, grozinho humilde, Que pouca gente repara, Tem tarefas e caminhos, Lies de beleza rara.
As sementes ignoradas, Da roa desconhecida, So iguais s bagatelas Do quadro de nossa vida. *
Humilde, pequena e pobre, Abandonada ao monturo, A semente a garantia Do edifcio do futuro.
Uma palavra, um conselho, Um gesto, uma vibrao, Vo crescer e produzir Conforme nossa inteno. (2)
A TERRA E O LAVRADOR
Nos quadros da Natureza, A terra e o cultivador So personagens sublimes Do livro do Pai de Amor.
Muita vez, o solo agreste lama desamparada, Mas a mo do lavrador Traz a vida renovada.
A terra mais seca e dura Conserva, no corao, As bnos da Luz Divina Que fornece o nosso po.
Onde queimava o deserto E o calor no tinha fim, Brincam asas buliosas, Cantam flores de jardim.
E o lavrador o amado, A mo simples, meiga e boa, Que regenera e semeia, Que cultiva e aperfeioa.
Quem no viu da prpria estrada O esforo do lavrador E a terra aberta em feridas Dando a riqueza interior?
Pesados desbravamentos, Arado rude a ferir.. . Humilde, dilacerada, Toca a terra a produzir. Assim, no mundo, a alma pobre, Inda vil, inda assassina, Oculta a fagulha excelsa Quanto mais a enxada vibre No sulco forte e profundo, Mais a flor promete fruto, Mais o celeiro fecundo. Da Conscincia Divina. * E a dor, nossa grande amiga, Na terra do corao o lavrador bem-amado Da vida e da perfeio. (3)
____________ (1) VIEIRA, Waldo. Conduta Esprita. Pelo Esprito Andr Luiz. 29. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Cap. 32. (2). XAVIER, Francisco Cndido. Cartilha da Natureza. 6. ed. FEB: 2006. Pg. 31-32. (3) ______. Pg. 35-36.
ANEXO 4
DEVAGAR A PLANTA VAI

F DEVAGAR A PLANTA VAI C7 VAI CRESCENDO, VAI, VAI, VAI. F VEM O VENTO A SACUDIR C7 FOLHAS SECAS A CAIR
Movimentao: Dividir as crianas em vrios grupos formando um crculo, de p. Cada grupo escolhe, para imitar, um conjunto de sons e movimentos da natureza, conforme o contedo da cano: folhas balanando as rvores (de p; braos cados; pernas separadas, corpo inclinado para frente com leves movimentos para ambos os lados: direito e esquerdo); o vento soprando; as folhas sendo pisadas etc...
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 9 MATERNAL ( 3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Identificar a gua como elemento indispensvel vida. * Identificar os rios, os mares e os lagos como locais em que a gua aparece na natureza. * Dizer quem criou a gua. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: A NATUREZA: OBRA DE DEUS A GUA ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
CONTEDO * Deus, que criou todas as coisas, logo, criou tambm a gua. * A gua indispensvel vida. Sem ela, as plantas, os animais e os homens morreriam. * A gua aparece na natureza em forma de rios, mares e lagos. * A gua serve para molhar a terra, fazer crescer as plantas, matar a sede dos animais e dos homens.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico.
* Introduzir a aula com a Hora das * Participar da atividade intronovidades. dutria. * A seguir, dar um pequeno recipiente * Molhar as sementinhas plan cada criana, (uma lata vazia ou tadas de maneira organium copo de plstico) e pedir-lhes zada. que apanhem gua e molhem as sementinhas plantadas na aula anterior. * Reunir as crianas em rodinha e * Reunir-se em rodinha e resperguntar-lhes: ponder pergunta feita Vocs molharam todas as planpelo evangelizador. tinhas? * Aps ouvir as respostas, pedir a um dos evangelizandos que diga como fez para molhar a plantinha. * Perguntar ento: O que acontece com as plantinhas, se ns no as molharmos? O que acontece com os bichinhos se no dermos gua para eles beberem? O que acontece com as pessoas se elas no tiverem gua para beber?
RECURSOS * Latas vazias ou recipientes de plstico, gua. * Vasos com plantas. * Bacia com gua, objetos diversos, varas para pescaria. * lbum da Natureza. * Msica
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS ALUNOS PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS;
IDENTIFICAREM A GUA COMO ELEMENTO INDISPENSVEL VIDA; IDENTIFICAREM OS RIOS, OS MARES E OS LAGOS COMO FORMAS EM QUE ELA APARECE NA NATUREZA, E DISSEREM QUEM CRIOU A GUA.
CONT.(1) DO PLANO DE AULA N 9 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Aproveitar as respostas dos alunos para desenvolver o contedo da aula dizendo-lhes que a gua tambm Criao de Deus e que muito importante para a vida das plantas, dos animais e das pessoas. Sem ela, as plantas, os animais e as pessoas morrem. (Anexo 1) * Dar continuidade a aula apresentando s crianas algumas gravuras (Anexo 2) que mostram: um rio caudaloso; mar e praia; um lago grande. * Deixar que os alunos observem as gravuras por algum tempo e, em seguida, dizer-lhes que eles esto vendo gravuras de um rio, do mar e de um lago. * A seguir, perguntar aos evangelizandos: Quem j viu um rio? Ele era grande? Tinha muita gua? Quem j foi praia e j viu o mar? O mar era muito grande? Tinha muita gua? Quem j viu o lago? Esse lago tinha patinhos nadando? O lago tinha muita gua? Em que lugares ns podemos ver muita gua? Quem criou a gua? * Explicar que a gua um presente de Deus e que, por isso, precisamos conserv-la sempre limpa, usando-a * Responder s perguntas participando ativamente da aula. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ouvir o contedo da aula.
* Observar as gravuras e ouvir o evangelizador.
CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 9 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR com moderao e sem desperdcio. * Apresentar as figuras do anexo 3, explicando-as e fazendo as perguntas propostas. * Convidar a turma para participar do jogo recreativo Pescaria s avessas. (Anexo 4) * Continuar a confeco do lbum da Natureza referente ao tema e cujo ttulo ser: Os peixes do grande lago. (Anexo 5) * Participar da atividade com interesse. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO
* Ajudar a confeccionar o lbum da Natureza
* Ao final, realizar a limpeza e a organizao da sala com ajuda dos alunos. * Convidar a turma a cantar a msica O rio. (Anexo 6) * Encerrar a aula com uma prece de agradecimento Deus.
* Ajudar na limpeza da sala de aula. * Cantar a msica ensinada.
* Ouvir a prece respeitosamente.
ANEXO 1
NO BOSQUE DAS GUAS

(...) Na terra quase ningum cogita seriamente de conhecer a importncia da gua. Em Nosso Lar, contudo, outros so os conhecimentos. Nos crculos religiosos do planeta, ensinam que o Senhor criou as guas. Ora, lgico que todo servio criado precisa de energias e braos para ser convenientemente mantido. Nesta cidade espiritual, aprendemos a agradecer ao Pai e aos seus divinos colaboradores semelhante ddiva. Conhecendo-a mais intimamente, sabemos que a gua veculo dos mais poderosos para os fluidos de qualquer natureza. (...) (...) O homem desatento, h muitos sculos (...); o mar equilibra-lhe a moradia planetria, o elemento aquoso fornece-lhe o corpo fsico, a chuva d-lhe o po, o rio organiza-lhe a cidade, a presena da gua oferece-lhe a bno do lar e do servio; entretanto, ele sempre se julga o absoluto dominador do mundo, esquecendo que filho do Altssimo, antes de qualquer considerao. Vir tempo, contudo, em que copiar nossos servios, encarecendo a importncia dessa ddiva do Senhor. Compreender, ento, que a gua, como fluido criador, absorve, em cada lar, as caractersticas mentais de seus moradores. A gua , no mundo, meu amigo, no somente carreia os resduos dos corpos, mas tambm as expresses de nossa vida mental. Ser nociva nas mos perversas, til nas mos generosas e, quando em movimento, sua corrente no s espalhar bno de vida, mas constituir igualmente um veculo da Providncia Divina, absorvendo amarguras, dios e ansiedades dos homens, lavando-lhes a casa material e purificando-lhes a atmosfera ntima. (...) (1)
* * *
A GUA
gua tranquila e bondosa Que acaricia o sedento, Lavas manchas, lavas sombras, Desde o solo ao firmamento.
gua santa, bno pura Das bnos celestiais, Que o Senhor te multiplique Os doces mananciais.
gua que lavas o corpo De todas as criaturas, s a fonte de bondade Que dimana das alturas.
Aclaras a imensidade, Na borrasca, no escarcu, Circulas em toda a terra, Depois de voltar do cu.
Sangue vivo do planeta, Na forma que aperfeioa, Nos campos do mundo inteiro Toda a terra te abenoa.
gua santa, irm da paz, Da abundncia, da limpeza, Garantes o dom da vida Nas luzes da Natureza.
O teu impulso amoroso vida, perfume, essncia, s em todos os recantos, Me das foras da existncia.
Doce bem da Divindade Que envolve os lares e os ninhos, s a terna mensageira Do amor de Deus nos caminhos.
*
Por ti, h pomares fartos, Douras no lar que abriga, Ventos frescos no deserto, Orvalho na noite amiga. Em todo lugar do mundo, Haja paz, haja discrdia, s a bno paternal Da Eterna Misericrdia. (2)
* * *
_______________________ 1. XAVIER, Francisco Cndido. Nosso Lar. Pelo Esprito Andr Luiz. 56. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Cap. 10. 2. ______. Cartilha da Natureza. Pelo Esprito Casimiro Cunha. 6 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 149-150.
ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 9 ILUSTRAES
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
ANEXO 3
QUAIS SO AS MELHORES AES?
Objetivos: Promover um processo de visualizao e conscientizao acerca dos cuidados com a gua do nosso planeta. Material necessrio: 4 ilustraes sugeridas. Desenvolvimento: Aps as explicaes realizadas sobre a importncia da gua, dos rios, mares e lagos, perguntar: como podemos cuidar da gua do nosso planeta? Mostrar s crianas 4 ilustraes propostas (ampliadas, de modo a facilitar a visualizao de todos), uma de cada vez, explicando-as e dispondo-as lado a lado. Aps a apresentao, perguntar turma: Quais dessas situaes so corretas? Quais dessas atitudes precisam ser mudadas? Concluir com a turma que as atitudes ilustradas pelas figuras 2 e 4 so as que demonstram maior respeito pela natureza.
* * *
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Ilustrao 4
ANEXO 4
PESCARIA S AVESSAS
Objetivos: Promover um momento ldico de aprendizagem atravs da vivncia do cuidado com a gua do nosso planeta. Material necessrio: Uma mini-piscina, banheira ou bacia grande com gua; Peixinhos de borracha que biam na gua ou confeccionados com isopor (vide orientaes abaixo). Objetos como meia, copo de plstico, latinha de refrigerante, garrafinha de gua, chinelo, dentre outros objetos usualmente jogados em rios. 2 varas de pescar (vide orientaes abaixo).
Desenvolvimento: Convidar a turma a participar de uma pescaria diferente. Tendo em vista as explicaes j realizadas sobre a importncia do cuidado com os rios, mares e lagos, dizer turma que algumas pessoas jogaram coisas que no deviam dentro do pequeno lago da sala (representado pela piscina, banheira ou bacia). O objetivo da brincadeira limpar o lago, deixando-o pronto para os peixinhos nadarem. Dessa forma, a cada objeto pescado, um peixinho ser jogado no lago, transformando o lago da situao de sujo para limpo. Formar uma ou duas filas de evangelizandos para comear a pescaria. A brincadeira termina quando todos os objetos tiverem sido retirados da gua, e quando os peixinhos j estiverem nadando. Reforar com a turma a importncia de se manter os rios, lagos e mares limpos para que a vida do planeta continue a existir.
* * *
PESCARIA COM BOLINHAS DE ISOPOR

Material necessrio: PEIXE DE ISOPOR Bolas de isopor com 5 cm de dimetro, em mdia. Tinta para pintar as bolas, de cores variadas. Tipos de tinta que podem ser utilizadas: tinta plstica para artesanato, tinta para tecido ou tinta PVA. No utilizar tinta guache. Pincel para pintar as bolinhas. Clipes de papel, tamanho grande para confeccionar os arcos das bolas. Alicate para cortar os clipes. Pistola de cola quente. VARAS Pedaos de bambu para fazer as varas. Lixa de madeira de granulao mdia. Clipes de papel para confeccionar os anzis. Barbante ou fio de nilon para fazer a linha de pesca. Modo de fazer: Peixes - bolas de isopor 1. Cortar os clipes de papel com o auxlio de um alicate de corte, conforme indicado na linha pontilhada da figura abaixo:
2. Colocar cada parte do clipe na bola de isopor, de modo que fiquem diametralmente opostas, como indicado na figura abaixo. Pode-se utilizar cola quente para fixar melhor o clipe.
3. Pintar as bolas de isopor na cor desejada. Caso queira pintar com mais de uma cor, esperar a tinta de cada demo secar antes de utilizar outra cor, para no manchar. 4. Para ilustrar o peixinho, basta desenhar, com as tintas sugeridas, os olhinhos do peixe.
Varas de pescar 1. Preparar as varas de bambu, de modo que fiquem lisas, sem farpas, para no machucar as mos. Isso pode ser feito com lixa para madeira, de granulao mdia. 2. Moldar os clipes de papel de modo que fiquem com o formato de um anzol. Cuidado para no perfurar a mo. A moldagem pode ser feita com o auxlio de um alicate de ponta fina. 3. Amarrar os anzis numa das extremidades da linha para pesca (barbante ou fio de nilon). 4. Amarrar a outra extremidade da linha na vara de bambu. 5. O tamanho da linha pode variar, de acordo com o tamanho da vara de pescar (em mdia pode ter cerca de 80cm a 1m). Quando a pescaria for dirigida a crianas menores, sugere-se que tanto a vara quanto os fios tenham um tamanho menor.
* * *
ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 9 LBUM DANATUREZA
OS PEIXES DO GRANDE LAGO

Material necessrio: Desenho de peixe para pintura e recorte (em anexo). Lpis de cor, caneta hidrocor e papel crepom colorido picado e enrolado em bolinhas. Cartolina azul. Tesoura. Cola.
Desenvolvimento: Distribuir entre as crianas o desenho do PEIXE NO GRANDE LAGO, solicitando para que coloram da cor que preferirem. Para o preenchimento das escamas, ser utilizado o papel crepom picado. (importante: escrever os nomes das crianas no verso do desenho antes de entreg-lo) Solicitar s crianas que escolham a(s) cor(es) de papel crepom. Pedir para que peguem papel e o coloquem na palma da mo, enrolar os papis tranformando-os em bolinhas pequenas. (Se o evangelizador preferir e dependendo do tempo disponvel para a atividade, as bolinhas de papel crepom podem ser previamente preparadas e levadas para colagem) Aps feitas as bolinhas, passar cola nas escamas do peixinho e col-las. Ao final, toda a turma ter o seu peixinho no lago. Ao trmino da atividade, solicitar s crianas que ajudem na organizao da sala, mantendo-a limpa.
* * *
CONT. DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO -MATERNAL
ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO MATERNAL PLANO DE AULA N 9 MSICA Msica e letra: Wilson de Souza Vilma de Macedo Souza
O RIO
* * *
CONT. DO ANEXO 6 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO -MATERNAL
O RIO
Msica e letra: Wilson de Souza Vilma de Macedo Souza
A E7 L vai o rio A Vai correndo para o mar! E7 Corre, corre, corre, corre, corre, corre o rio, A Corre, corre, corre para o mar!
D A E a gua que era doce E7 A Bem salgada vai ficar!
* * *
PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 10 MATERNAL (3 e 4 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer para que serve a chuva. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula reunindo as crianas em rodinha e desenvolvendo a atividade Hora das novidades. * A seguir, apresentar aos alunos a Janelinha do tempo (Anexo 1) perguntando-lhes: Vocs conhecem esta figura? * Continuar dizendo: muito bem, aqui est uma janelinha. Ela serve para mostrar como est o tempo: se chove ou faz sol. * Prosseguir perguntando: * A gua da chuva faz as plantas crescerem e ficarem bonitas. * A chuva fornece gua para a vida dos homens e dos animais. * A chuva, como tudo o que Deus criou, tem uma importante funo na Natureza. Sem ela, a vida seria muito difcil. O que devemos fazer com a janela quando chove? E quando faz sol? E hoje, como est o tempo? A janelinha deve ficar aberta ou fechada? Quem gosta da chuva? * Desenvolver o contedo da aula com base na coluna especfica, e com auxlio dos subsdios para o evangelizador (Anexo 6) * Responder s perguntas. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: A NATUREZA: OBRA DE DEUS A CHUVA
CONTEDO * A chuva vem das nuvens. As nuvens so formadas por vapor dgua. * Quando faz muito calor as guas dos rios, lagos e mares se transformam em vapor e formam nuvens. * L em cima, no cu, as nuvens encontram o ar frio e se transformam em gotinhas de gua que caem em forma de chuva.
ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar das atividades iniciais.
TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa.
* Dizer quem nos deu a chuva.
* Observar o recurso apresentado. * Responder pergunta feita pelo evangelizador.
* Exposio narrativa.
RECURSOS * Cartaz da janelinha do tempo. * Histria. * Gravuras. * Porta-gravuras. * lbum da Natureza. * Jogo recreativo. * Msica.
AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS COM INTERESSE; DISSEREM QUEM NOS DEU A CHUVA E PARA QUE ELA SERVE.
CONT. DO PLANO DE AULA N 10 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, narrar a histria A gotinha de chuva com auxlio de portagravuras e gravuras. (Anexo 2) * Conversar com as crianas sobre a histria, perguntando: Quem era Lilinha? Onde ela estava? Onde ela caiu? O que aconteceu no lugar onde ela caiu? Para que serve a chuva? Quem nos d a chuva? * Orientar os alunos para a organizao de mais uma pgina do lbum da Natureza. (Anexo 3) (*) * Entregar um desenho para cada criana e pedir que colem algodo nas nuvens e nos pingos de chuva. * A seguir, propor aos alunos o jogo recreativo intitulado Comeou a chover. (Anexo 4) * Ensinar s crianas e cantar com elas a msica Chuva (Anexo 5), acompanhada de expresses corporais. * Se houver interesse, para finalizar a aula, utilizar uma das atividades do anexo 7. * Terminar a aula fazendo uma prece a Deus, agradecendo-lhe a bno da chuva. * Ouvir a prece em atitude de respeito. * Participar do jogo recreativo. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ouvir a narrativa da histria.
MATERNAL TCNICAS E RECURSOS (*) OBSERVAO Distribuir o desenho do Anexo 3 a cada criana e pedir-lhes que, utilizando lpis-cera, desenhem mais pingos de chuva e pintem o restante da gravura, se o desejarem. Recolher as folhas, identificando-as, e guardlas. Esta ser a segunda pgina do lbum da Natureza. Oferecer s crianas cola colorida, ou papel crepom para que faam a chuva com a cola ou com bolinhas de papel.
* Participar da confeco do lbum da Natureza.
* Cantar a msica ensinada.
ANEXO 1
JANELINHA DO TEMPO
Confeccionar este recurso seguindo as instrues abaixo: 1. Pegue uma folha de cartolina e divida-a de tal modo que as duas laterais, quando dobradas, se encontrem no meio (Ilustrao 1);
Ilustrao 1
2. Desenhe, na parte de dentro, uma paisagem representando um dia ensolarado. (Ilustrao 2) 3. Desenhe, pelo lado de fora, nas duas abas laterais que foram dobradas, uma paisagem chuvosa. (Ilustrao 3) 4. O resultado final deve mostrar uma janela fechada, num dia de chuva, e uma aberta, descortinando um dia de sol. Este recurso de grande utilidade e poder ser reapresentado em outras aulas no decorrer da Unidade. Sugerimos aos evangelizadores que confeccionem o recurso com bastante cuidado, utilizando material resistente. As nuvens, a chuva, os pssaros, o sol e demais elementos que compem as paisagens apresentaro um bonito efeito se forem recortados em papel colorido ou camura e colados sobre a cartolina.
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Observao: As linhas pontilhadas indicam onde a janela ser fechada para compor o cenrio da chuva.
ANEXO 2
A GOTINHA DE CHUVA
Lilinha era uma gotinha de chuva. Ela estava esperando o momento de desgrudar da nuvem e molhar algum jardim florido. Esse dia chegou. Era poca de chuva e quase todo dia uma nuvenzinha se transformava em gua para molhar um jardim. Finalmente chegou o dia de Lilinha molhar algum jardinzinho na Terra. Ela viu um jardim cheio de flores e quis cair em cima delas. Mas o vento levou-a para longe do jardim. Ela caiu numa terra sem um matinho sequer! E ficou muito triste! Mas, algum tempo depois... O que aconteceu? Aquela terrinha sem plantas ficou cheinha de flores, por causa da chuvinha que nela caiu.
Ilustrao 1
Ilustrao 2
Ilustrao 3
Ilustrao 4
Ilustrao 5
ANEXO 3
ANEXO 4
COMEOU A CHOVER
As crianas formam uma roda. A professora marca o lugar de cada uma, traando um crculo no cho. Depois d ordens: Olhar para cima! Olhar para baixo! Vamos passear (sai seguida pelas crianas). Erguer a mo direita! Abaixar! Apanhar a flor! Cheirar! Comeou a chover. (Quando diz isso, as crianas correm e ocupam os seus lugares). Recomear, dando outras ordens.
Observao: Uma adaptao desta atividade: ao se verbalizar comeou a chover, o evangelizador abrir um guarda-chuva e os evangelizandos tentaro ficar todos embaixo dele, reiniciando-se outras ordens em seguida.
___________________ FERREIRA, Idalina Ladeira. & CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades Sociais. Atividades na Pr-Escola. 9 ed. So Paulo: Saraiva, 1985. Item 6, pg. 172.
ANEXO 5
CHUVA
Msica e letra: Wilson de Souza e Vilma de Macedo Souza.
D PLIM! PLIM! PLIM! A7 D D7 CAI A CHUVA SEM PARAR. G A A7 D AS PLANTINHAS BEM VERDINHAS VO FICAR A7 D PLIM! PLIM! PLIM!
ANEXO 6
A CHUVA
Folhas secas. Terra ardente. Calores. Desolao. Mas a chuva vem do cu Trazendo consolao. Toda semente que boa, Entre jbilos germina, E a bela fecundao Da natureza divina. As rvores ganham fora, Alimpa-se a atmosfera, A verdura em toda a parte Tem cantos da primavera. s cidades, como aos campos, Aos ninhos, sementeira, O pombo nvel da paz Traz o ramo de oliveira. Sopra o vento brando e amigo, Em vagas cariciosas, Levando a mensagem doce Que nasce do olor das rosas. A chuva que cai do alto E bno que se derrama... Na flor orvalho celeste, No p do cho faz a lama. Assim, tambm, os ensinos, Que nos do verdade e luz, So a chuva generosa Da inspirao de Jesus. Cai sobre todos. No amor E raio de perfeio, Mas no p da ignorncia E falsa compreenso. Deus, porm, que o Pai Bondoso Entre as leis universais, Faz com que a lama produza Sementes, flores, trigais. Eis a razo pela qual Nossa indigncia produz: Inda mesmo em nossas sombras, O Evangelho sempre a luz.
*
________________ XAVIER, Francisco Cndido. Cartilha da Natureza. Pelo Esprito Casimiro Cunha. 6. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 135 - 136.
ANEXO 7
ATIVIDADES OPTATIVAS
OPO 1: GOTAS DE CHUVA CAINDO Material necessrio: vrios bales azuis pendurados no teto da sala. fita crepe. Desenvolvimento: Antes de iniciar a aula, fixar os bales no teto com uma fita crepe de fraca aderncia. Se as crianas repararem e fizerem comentrios, avisar que o teto uma grande nuvem e que os bales so gotas de chuva, tema da aula do dia. Ao final da aula, aps a prece, deixar cair as gotas de chuva sobre as crianas, que as levaro para casa.
OPO 2: CHUVA DE BALINHAS

Material necessrio: 1 balo grande azul (especficos para se colocar balinhas dentro); balinhas; bomba especfica para encher o balo; barbante; caneta hidrocor. Desenvolvimento: Antes de iniciar a aula, colocar as balinhas no balo e ench-lo devidamente. Com a canetinha hidrocor, desenhar os olhos e a boca de forma que se parea com a gotinha Lilinha contada na histria. Amarrar um barbante na ponta. Aps o trmino da ltima atividade, levar o balo para a sala de aula, apresentando-o como a gotinha Lilinha e dizendo que ela trouxe uma surpresa para a turma. O evangelizador poder afixar o balo ou segur-lo a uma altura que permita a chuva de balinhas quando estourado.
* * *

Apostila FEB Maternal Mod.I Parte1 O Espiritismo

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Desde 1980, o Departamento de Infncia e Juventude da Federao Esprita Brasileira vem oferecendo ao Movimento Esprita subsdios para o trabalho,

de faixa etria muito varivel que, encontrando-se biopsicosocial maior conhecimento

de informaes e orientaes disponveis para um trabalho de qualidade. Braslia, 12 de fevereiro de 2007.

OBJETIVO GERAL DO MDULO

CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA

SUBUNIDADES O CORPO: DDIVA DIVINA Funes do corpo

* Executar, com o corpo, movimentos em ritmos variados.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 2 AULA

O CORPO: DDIVA DIVINA Os movimentos

TCNICAS * Interrogatrio. * Exposio participativa. * Rodinha. * Exposio narrativa.

* Citar os rgos do sentido.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA

O CORPO: DDIVA DIVINA Funes da viso, audio e tato.

* Dizer para que servem os rgos do sentido.

* Dizer quais so as funes da boca e do nariz.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 4 AULA

O CORPO: DDIVA DIVINA Gosto e olfato

* Citar alguns alimentos que fazem bem sade.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 6 AULA

CUIDADOS COM O CORPO Alimentao

* Estabelecer a diferena entre a obra Divina e a obra humana.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 7 AULA

DEUS: PAI E CRIADOR O homem e a natureza

TCNICAS * Dilogo. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Desenho e pintura.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 8 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS A terra e as plantas

TCNICAS * Rodinha. * Conversa. * Interrogatrio didtico.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 9 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS A gua

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 11 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS As plantas

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 12 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS Flores e frutos

TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Interrogatrio didtico.

MATERNAL TCNICAS E RECURSOS RECURSOS * Televiso. * Gravuras. * Cartaz. * Msica.

* Dizer para que serve o Sol. * Dizer quem criou o Sol.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 13 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS O Sol

TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Colagem. RECURSOS

* Deus criou a Lua e as estrelas.

* Cartaz. * Histria. * Carimbos de batata-tinta. * Material para colagem. * Msica. * Quebra-cabea.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 15 AULA

* Dizer o nome de alguns insetos. * Dizer quem criou os insetos.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 16 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS Os insetos

TCNICAS * Rodinha. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. RECURSOS

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 17 AULA

A NATUREZA: OBRA DE DEUS Os minerais

MATERNAL TCNICAS E RECURSOS

* Dizer quem o criador de tudo que existe na Natureza.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 18 AULA

DEUS: PAI E CRIADOR O Homem e a Natureza

RECURSOS * Gravuras. * Caixa de areia. * Maquete. * Material para colagem.

II UNIDADE A LIGAO DO HOMEM COM DEUS 19 AULA

AGRADECENDO A DEUS A prece

RECURSOS * Jogos didticos.

* Histria. * lbum seriado. * Gravuras. * Cartes desenhados. * Msica.

MATERNAL TCNICAS E RECURSOS

* Ouvir, respeitosamente, a prece final.

RODINHA - HORA DAS NOVIDADES

QUADRO DE CHAMADA Coisas que Deus criou Confeco e utilizao

8. Os lugares vazios mostram a ausncia dos evangelizandos.

CONT. DO ANEXO 2- PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - MATERNAL