Una Aproximación Empírica A Significados y Representaciones Sociales Sobre Ciudadanía Caso - Estudian

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Nora Ovelar Pereyra Una aproximacin emprica a significados y representaciones sociales sobre ciudadana caso: estudiantes de educacin UCV. EUS (regin capital) 2005-1 Investigacin y Postgrado, vol. 23, nm. 1, abril, 2008, pp. 285-316, Universidad Pedaggica Experimental Libertador Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65823113
Investigacin y Postgrado, ISSN (Versin impresa): 1316-0087 investigacionypostgrado.revista@gmail.com Universidad Pedaggica Experimental Libertador Venezuela
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REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE CIUDADANA CASO: ESTUDIANTES DE EDUCACIN UCV. EUS (REGIN CAPITAL) 2005-1
Nora Ovelar Pereyra
novelarucv@cantv.net
UNA APROXIMACIN EMPRICA A SIGNIFICADOS Y
Recibido: 06/05/07 Aprobado: 16/09/07 RESUMEN
(UCV)
El concepto de ciudadana es un trmino complejo e histricamente signado por diferentes usos y significados. Esta investigacin tiene como propsito lograr una aproximacin ms problematizada y compleja a las representaciones sociales que tienen los sujetos sobre ciudadana, identificar el significado y alcance que tiene el trmino ciudadana para los venezolanos y determinar cmo se perciben en el ejercicio de esa ciudadana. Este ejercicio investigativo se realiz en el marco del Seminario sobre Educacin y Ciudadana, con estudiantes de Educacin en la modalidad de Estudios Universitarios Supervisados- EUS regin Capital, en la UCV en el 2005. Se procedi fundamentalmente a la aplicacin y procesamiento de cuestionarios/encuestas, con preguntas abiertas. Entre los resultados obtenidos destacan la asociacin de ciudadana con sentido de pertenencia a un pas o sociedad y la vinculacin estrecha entre ciudadana y valores, dentro de los cuales se resaltan el respeto y la solidaridad. Las condiciones para el ejercicio de la ciudadana resaltadas por los sujetos encuestados fueron las econmicas, especialmente el derecho al empleo, al trabajo y a un mejor nivel adquisitivo; entre las condiciones polticas se destac el derecho a elegir y al voto, y en lo social destacaron tanto la necesidad de equidad como de participacin. Palabras clave: ciudadana; representaciones sociales; valores.
Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008
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AN EMPIRICAL APROXIMATION TO MEANINGS AND SOCIAL REPRESENTATIONS ON CITIZENSHIP ABSTRACT
The concept of citizenship is a complex term historically marked by different uses and meanings. The purpose of this investigation is to achieve a more profound and complex approximation of the social representations that individuals have on citizenship, identify the definition and range that the term citizenship means to Venezuelans and determine how they perceive themselves in the exercise of that citizenship. The research was carried out in 2005, in the framework of the Seminar on Education and Citizenship, with Education students included in the Supervised University Studies modality, Capital Region, of the UCV. It was basically carried out through the application and processing of questionnaires/surveys, with open questions. Among the results we can highlight the association of the meaning of citizenship with a sense of belonging to a country or society, and the close relationship between citizenship and values, among which stand respect and solidarity. The conditions for the exercise of citizenship pointed out by the people under study were economical, especially the right to employment, work and to a better acquisition level; among the political conditions the right to choose and vote were highlighted, while in the social aspect the issues that were pointed out were the need for equity and participation. Key words: citizenship; social representation; values.
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UNA APROXIMACIN EMPRICA A SIGNIFICADOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE CIUDADANA CASO: ESTUDIANTES DE EDUCACIN-UCV. EUS (REGIN CAPITAL) 2005-1
UN RAPPROCHEMENT EMPIRIQUE DES SIGNIFIS ET DES REPRSENTATIONS SOCIALES SUR LA CITOYENNET CAS : TUDIANTS DDUCATION -UCV. EUS (RGION CAPITALE) 2005-1 RSUM
Le concept de citoyennet est un terme complexe et historiquement dlimit par de diffrents usages et signifis. Le but de cette recherche est datteindre une approximation plus profonde et complexe aux reprsentations sociales quont les sujets propos de la citoyennet, de relever le signifi et la porte que le terme citoyennet a pour les Vnzuliens et de dterminer leur perception au moment den faire usage. Cet exercice dinvestigation a t fait dans le cadre du Sminaire dducation et Citoyennet avec des tudiants dducation, modalit dtudes Universitaires Supervises EUS, rgion Capitale, lUCV, en 2005. On a procd lapplication et lanalyse de questionnaires sondages, avec des items ouverts. Il ressort des rsultats obtenus lassociation de citoyennet lidentit dun pays ou dune socit et le lien troit entre citoyennet et valeurs, le respect et la solidarit tant les plus remarquables. Les conditions pour faire usage de la citoyennet donnes par les sujets ont t notamment les conditions conomiques : le droit un emploi et un pouvoir dachat plus lev ; parmi les conditions politiques, ils ont soulign le droit dlire et de voter ; et dans le domaine social, ils ont fait ressortir autant la ncessit dquit que celle de participation. Mots cls: citoyennet; reprsentations sociales; valeurs.
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Introduccin
El concepto de ciudadana es un trmino complejo e histricamente signado por diferentes matices, usos y significados, que ha vuelto a ser centro de inters de las ciencias sociales en las ltimas dcadas. De ello dan testimonio mltiples eventos acadmicos, encuentros de organismos internacionales, as como la presencia de estudios y artculos tanto en las publicaciones acadmicas como en revistas y en medios de comunicacin a nivel nacional e internacional. La ciudadana est de moda, escriba en 1997 Sophie Duchesne en la introduccin a un estudio emprico sobre las actitudes cvicas de los franceses tres aos antes, en una revisin bibliogrfica cuyo ttulo era por s solo bien expresivo (Return of citizen). Kymlicka y Norman se haban referido ya a la explosin del inters por el tema (Prez Ledesma, 2000, p. 1).
El concepto en s, sin embargo, ha sido cuestionado y al mismo tiempo es objeto de las ms variadas y polmicas discusiones que hoy da ocupan buena parte de los debates en el mbito de conocimiento de lo social. Unas crticas aluden a las restricciones y limitaciones que imponen algunas acepciones o explicaciones del trmino ciudadana, cuando no incluyen las complejas y diferenciadas realidades sociales, como por ejemplo, cuando se obvia o anula la presencia de etnias y tradiciones culturales diferentes en una misma nacin. Otras crticas se dirigen hacia la confusin entre Estado de derecho y Estado nacional con respecto a ciudadana, lo que plantea el impacto sobre los ciudadanos de un Estado nacional donde no exista o sea muy precario el Estado de derecho, o lo que sera concebir una ciudadana ms extendida y no restringida a los lmites de un pas o nacin. Finalmente, es importante sealar otra postura: la de quienes adversan el concepto de ciudadana por ser ideal y abstracto; es el caso de Prez Luo (2004, p. 42) quien en su obra Ciberciudadani@ o ciudadana.com expresa: suscribo la crtica planteada por De Lucas a la nocin puramente nominal y depotenciada de eficacia de la ciudadana, as como su denuncia a la instrumentalizacin de la ciudadana para excluir a determinadas personas o grupos de su disfrute. Frente a esto, el autor plantea la necesidad de avanzar incorporando dos elementos constitutivos de la ciudadana: su contenido y su titularidad.
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Esas y otras crticas sealan ngulos dbiles de lo que representa el concepto de ciudadana que, como puede intuirse, y tal como subrayamos en nuestras palabras iniciales, es de una complejidad y profundidad difcil de asir y de ser contenida en una definicin, concepto, y mucho menos en un trmino. Es por ello que consideramos que una aproximacin ms problematizada y compleja a lo que es y significa la ciudadana, especialmente sobre su contenido la puede brindar la inclusin de lo que son las representaciones sociales que tienen los sujetos sobre ciudadana, sobre los valores asociados a ella, o sobre las relaciones que vinculan a estos mismos ciudadanos con los entes polticos que conforman una sociedad. De hecho, las relaciones sociales se configuran a partir de las representaciones que los ciudadanos que tienen sobre s mismos y sobre la manera de vinculacin que en forma de deberes y derechos sostienen los ciudadanos con las instituciones del Estado y de la sociedad en general. Como lo afirma Oraisn (2005, p. 2): La compleja y profunda construccin sociohistrica de la ciudadana es fundamentalmente pedaggica ya que opera sobre la conformacin del imaginario y de los hbitos y actitudes que expresan distintos roles y posiciones dentro del sistema poltico y de la sociedad civil.
Es importante destacar que las representaciones sociales son construcciones mediatizadas socialmente, que no sostienen ningn vnculo natural con aquello que es representado (Banchs 2006, p. 47); en consecuencia, no pretendemos que los conceptos, caractersticas, valores asociados con el trmino ciudadana que estn involucrados en las representaciones sociales de los sujetos reflejen conceptos definitorios sobre el mismo ni tampoco su realidad. No se debe dejar de tomar en cuenta su carcter procesual; la representacin no puede confundirse con una imagen ya cerrada y determinada, porque la representacin est en permanente conformacin en las interacciones y relaciones que se generan entre los individuos y que estn adems impactadas por lo que Banchs denomina el sello cultural transgeneracional. Su valor, sin embargo, no es por ello menor. Las representaciones permiten a los sujetos decodificar, interpretar, actuar en uno u otro sentido con respecto a la realidad en la cual estn inscritos. Dichas
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representaciones, en efecto, incluyen, como lo afirman Villarroel et al., (2004, p. 181), las formas de accin, los juicios, sentimientos y valoraciones de las personas sencillas, de la gente comn que en tanto configuraciones culturales y polticas permiten informarnos y orientarnos sobre cmo es vivida la ciudadana por los propios sujetos, es decir, las y los ciudadanos.
Al considerar como norte el avanzar hacia una sociedad cada vez ms justa, libre y democrtica, se plantea como ineludible la construccin de la ciudadana, a partir -entre otros factores- de una poltica o de una accin educativa, bien sea sta de carcter ms restringido o una en sentido ms amplio, que se proponga la formacin de los ciudadanos como sujetos actores de esa co-gestin de la sociedad que se aspira. Sin embargo, para eso es fundamental, como seala Oraisn (2005), reconocer las concepciones que se han ido conformando a lo largo de los procesos histricos de una determinada sociedad y discriminar en dichas concepciones, los valores, representaciones y estereotipos implicados as como las formas de comportamiento y prcticas sociales que de ellas se derivan. En este sentido el inters que gua esta investigacin es realizar una primera aproximacin sobre representaciones sociales sobre ciudadana en venezolanos. Objetivos y estrategia metodolgica El propsito que anim esta investigacin fue desarrollar una exploracin inicial sobre las percepciones de los ciudadanos as como las condiciones que los ellos estiman como requeridas para una realizacin ms plena de las potencialidades inherentes a una ciudadana y sociedad ms democrtica. Los objetivos orientadores de este trabajo que fueron: por una parte, identificar el significado y alcance que tiene el trmino ciudadana para los venezolanos y, por otra parte, cmo se perciben en el ejercicio de esa ciudadana, partiendo no de sociedades en abstracto sino de las condiciones que se encuentran presentes en una determinada sociedad la venezolana- y en un momento histrico de la misma: ao 2005. Es as como se plante desarrollar un ejercicio investigativo en el marco de un Seminario sobre Educacin y Ciudadana, realizado en el perodo lectivo 2005-1 con estudiantes de Educacin en la modalidad de
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educacin a distancia, correspondiente a los Estudios Universitarios Supervisados (EUS), de la regin Capital en la Universidad Central de Venezuela, donde la autora fue profesora responsable del curso.
Dos prevenciones son necesarias: por una parte, los resultados que se presentan en esta investigacin no pretenden ser vlidos en trminos de generalizaciones posibles, sino que tienen un carcter esencialmente exploratorio; de all que se estableci como objetivo lograr una primera aproximacin emprica al concepto de ciudadana a partir de los referentes y significados que tienen sobre el mismo sujetos miembros de una comunidad especfica: estudiantes de Educacin en la modalidad de Estudios Universitarios Supervisados.
Este estudio se desarrolla en torno a la indagacin sobre los referentes concretos y significados asociados al concepto de ciudadana y en este sentido se propuso ms especficamente: en primer lugar, identificar los referentes simblicos o representaciones sociales presentes en los venezolanos y venezolanas en torno al concepto de Ciudadana. Asimismo, se dese determinar valores, caractersticas, condiciones asociadas al ejercicio de la ciudadana y en funcin de una lnea de investigacin ms amplia llegar a pre-definir categoras relacionadas con la ciudadana a partir de las respuestas de los sujetos, para el desarrollo ulterior de instrumentos de recoleccin de datos a ser aplicados en forma estandarizada con mayor alcance poblacional.
Por otra parte, es importante sealar que como la investigacin se hizo en el marco del Seminario como parte del plan de estudios en Educacin, en la experiencia se introdujo a los estudiantes en los procesos y tcnicas de investigacin tales como: bsqueda de informacin en fuentes documentales, aplicacin de cuestionarios o encuestas, elaboracin y uso de fichas y motivacin hacia la reflexin sobre la temtica de ciudadana. Desarrollo del Seminario de investigacin: en la primera sesin de clases con el grupo, y a partir de una encuesta preliminar diseada por la docente, los participantes fueron los primeros en contestar las encuestas. Luego, se realiz una discusin -con fines didcticos- sobre el propsito de las mismas, las dificultades encontradas, cules deban ser las caractersticas de los sujetos a quienes aplicar la encuesta y cmo hacer una prueba piloto del instrumento y de su aplicacin.
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En el intermedio de las asesoras (3 semanas) los alumnos aplicaron las encuestas a otros estudiantes; se discuti en grupo los aciertos y las dificultades o limitaciones encontradas, se reformularon las preguntas, se redise el instrumento y para su aplicacin se constituyeron en grupos de 3 a 5 participantes. Esta modalidad grupal se estableci para incentivar la discusin y reflexin en pequeos grupos, estrategia que se considera de importancia capital para la formacin de equipos de trabajo y para el entrenamiento dirigido a contrastar opiniones, juicios y perspectivas.
La encuesta fue aplicada a 81 estudiantes de Educacin-EUS con rasgos o caractersticas comunes (ver anexo1): el mayor grupo etario (35.8%) se encuentra entre los que tiene entre 34 y 41 aos. La mayora es del gnero femenino (65.4 %). Un 45 % manifest ser docente, mientras que un 27% indic tener unos ingresos familiares en el orden entre 600.000 y 1.000.000. La mitad de los encuestados reside en el rea metropolitana (50%). Tambin se interrog sobre la participacin de la persona encuestada en asociaciones, agrupaciones polticas, gremios; slo 3 de los 81 encuestados manifestaron tener ese tipo de actividad. Los participantes hicieron un primer ejercicio de agrupacin de las respuestas e hicieron la presentacin escrita de los resultados de su trabajo investigativo. Una vez finalizado el semestre, la autora revis de nuevo las encuestas que le fueron proporcionadas por los alumnos, se validaron, se agruparon las respuestas y se definieron las categoras que permiten el anlisis que se presenta en este trabajo. Resultados y discusin
Tres fueron los ejes alrededor de los cuales se plante la investigacin: 1) Uno en relacin con los referentes o representaciones sociales sobre ciudadana, caractersticas, valores y sobre qu son los ciudadanos. 2) Un segundo eje, tuvo por inters central, identificar lo que a juicio u opinin de los sujetos, seran las condiciones necesarias para el ejercicio de la ciudadana y cmo perciban las posibilidades de dicho ejercicio en el contexto venezolano.
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3) En tercer lugar, se indag sobre lo que los sujetos catalogan o evocan como situaciones o experiencias como ciudadanos. Como asunto complementario, se les solicit hacer propuestas para una educacin o formacin para la ciudadana. Representaciones sociales sobre ciudadana, sus caractersticas, valores y sobre los ciudadanos
Ciudadana como pertenencia a un territorio, pas o sociedad
Cuadro 1 Palabras asociadas al concepto de ciudadana
La ciudadana como condicin que responde al hecho de nacer y vivir en un pas, o formar parte de un Estado nacional, es una de las representaciones sociales ms frecuentes. En efecto, un 27 % aprox. de las respuestas dadas por los sujetos sobre ciudadana estuvo asociada a los conceptos de territorialidad, pertenencia a un colectivo y/o territorio llmese pas, nacin, sociedad, comunidad (cuadro 1). Una representacin similar aflor ante la interrogante sobre lo que son los ciudadanos, cuando ms de un a 40% (cuadro 4) respondi que eran los miembros de una sociedad o habitantes de un pas.
Actitudes y valores , Respeto (11) valores (9) , colaboracin (6), libertad (5), educacin (6) responsabilidad (5), otras (26) Territorialidad, pertenencia a un colectivo , sociedad : Identidad nacional (7) Miembros o habitantes de Ciudad: (8), sociedad (7), do comunidad (4) , pas (4) , otras (25) Ciudadanos (14), personas (9), otras ( 7) Deberes y derechos (16) + Leyes , Normas, Constitucin (8) Cuidado del ambiente Otras Total
N respuestas 68 55 30 24 17 197 3
34.52 27.29 15.23 12.18 8.63 100 % 1.25
Encontramos en la poblacin encuestada esta tendencia a la asociacin de ciudadana con los que seran acepciones sealadas por Prez Luo (2004) como de corte natural frecuente en los trabajos de
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los comunitaristas. Los autores que se inscriben en esta corriente terica conciben la ciudadana como un factor innato y necesario vinculado a la inclusin de un individuo en una comunidad o a su sentido de pertenencia a una determinada cultura o etnia. En este caso, pertenecientes a un territorio, a una comunidad o sociedad. Ciudadana: miembros de una comunidad regida por unas leyes o normas
La relacin de la ciudadana con el Estado procede fundamentalmente de considerarla ciudadana como un estatus jurdico que permite el reconocimiento de la misma por parte del Estado y al mismo tiempo estipula para los ciudadanos una serie de deberes. Esta concepcin se inscribe en las posturas liberales en filosofa poltica que sealan la existencia de la ciudadana como producto de los pactos sociales o contratos (por ejemplo, la Constitucin) los cuales se establecen en una sociedad donde prevalece un Estado de Derecho: Ciudadana, derechos fundamentales y Estado de derecho no son slo categoras jurdico-polticas que emergen en un mismo clima histrico, son realidades que se condicionan e implican mutuamente. El Estado de derecho es la forma poltica en la que los poderes actan divididos y sometidos al imperio de una legalidad que garantiza los derechos fundamentales de los ciudadanos (Prez Luo, 2004, pp. 26-27).
La representacin sobre ciudadana que la vincula con la presencia de leyes o normas que se deben cumplir y que otorgan derechos dentro de un Estado de derecho al cual pertenecen los ciudadanos, la encontramos en un grupo significativo de respuestas (12%) a la pregunta sobre ciudadana (cuadro 1), sobre caractersticas de la ciudadana 10% (cuadro 3) o sobre lo qu es un ciudadano(a); en este ltimo caso un 21% acot que son los que cumplen con normas y leyes (cuadro 4). Este tipo de representaciones responde a lo que sera una concepcin de ciudadana en un sentido descriptivo en unos casos y, en otros prescriptita. Con respecto a los primeros, dice Prez Luo (2004:18): la ciudadana se traduce en un conjunto de normas que
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regulan el estatus jurdico-poltico de los ciudadanos y en el caso de la concepcin prescriptiva, la ciudadana refiere a un modelo ideal de estatus que debiera reconocerse a los miembros de la sociedad poltica (Prez Luo, 2004, p. 19).
Algunos referentes histricos permiten comprender la existencia de este tipo de representaciones sociales sobre ciudadana vinculadas a un estatus jurdico-poltico. Uno de primer orden, es el de la Revolucin Francesa (1789) con la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. La asociacin entre ciudadana, Repblica y Estado de Derecho forma parte inexorable del imaginario colectivo del mundo occidental. Esta asociacin se reafirma posteriormente con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948 promulgada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. En ella se produce una extensin de los derechos civiles ya incluidos en la Declaracin de 1789, y se consagran derechos fundamentales como el derecho a la vida, a la presuncin de inocencia, a la libertad de opinin y de expresin, a la seguridad social, al trabajo, a la educacin, al descanso, a un nivel de vida adecuada, entre otros. Estas representaciones pueden tambin observarse en las respuestas dadas a las interrogantes sobre condiciones sociales y econmicas necesarias para el ejercicio de la ciudadana (cuadros 6 y 7).
La existencia de un mundo globalizado, en muchas dimensiones, hace pensar que tendra sentido relacionar ciudadana con la vinculacin o supeditacin del Estado a organismos internacionales (cortes o tribunales internacionales de justicia) o por otro lado, a las competencias jurdico-polticas por entes menores que el Estado, como pueden ser los casos de ciudadanas vinculadas a gobiernos de municipios o de provincias o estados autnomos. En el grupo estudiado no se encuentra, sin embargo, alusin alguna a la consideracin de la ciudadana en el marco internacional ni del infra-nacional. Ciudadana es igual a tica y valores (en especial: respeto, colaboracin, responsabilidad)
La asociacin del trmino Ciudadana con respeto, colaboracin, responsabilidad o en general con valores, se encontr como altamente significativa especialmente en las respuestas a tres preguntas: una primera que busc determinar cules son las palabras asociadas a
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Ciudadana por parte de los sujetos. Con respecto a esta interrogante hubo un 34% (cuadro 1) que seal ms bien actitudes y valores asociados a ella (tales como respeto, colaboracin, responsabilidad, convivencia, educacin) o tica y moral en general (9.5%). Ante la pregunta en la encuesta que fue dirigida especficamente a los valores que son asociados a la Ciudadana, la mayora de las respuestas tanto en esta pregunta como en las otras anteriormente mencionadas (cuadros 1, 2 y 3) privilegiaron el respeto como un valor asociado al concepto de ciudadana (20% aprox.). Otros valores que fueron mayormente indicados fueron los de solidaridad o compaerismo (10%), el de responsabilidad (9.5%); en menor frecuencia, honestidad, rectitud u honradez o la tica o la moral en general.
La representacin de ciudadana con presencia de valores tambin se hace presente ante el interrogante sobre lo que es un ciudadano/a, donde una porcin de las respuestas (8%) apuntaron a asociar ciudadano con seres con valores o con conciencia.
Cuadro 2 Valores asociados con ciudadana
Respeto
N respuestas 47 26 23 18 13 13 10 9 8
Solidaridad, compaerismo Responsabilidad tica, moral
19.50 10.80 9.55 7.47 5.39 5.39 4.15 3.73 3.32 2.90 24.90 100 2.90
Honestidad, rectitud, honradez Igualdad Amor
Tolerancia, comprensin, consideracin, Identidad nacional Libertad
Cooperacin, colaboracin
7 7
Otros: cumplir leyes (6), Comprensin, (5) Justicia (5), educacin-cultura (5) autonoma (4), participacin (4), otros (31) Total
60 241
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En relacin con la tercera pregunta referida a las caractersticas asociadas a Ciudadana donde se observaron respuestas semejantes. En ellas como caracterstica de ciudadana se seala respeto, valores y otros trminos similares. Es importante destacar que result notoria y adems, objeto de discusin por parte de los estudiantes del Seminario la fuerte presencia de la asociacin hecha por parte de los encuestados entre caractersticas y valores; pareciera poder inferirse que se les asignan significados equivalentes. En efecto, los sujetos al interrogrseles sobre caractersticas de ciudadana formularon palabras que tambin indicaron anteriormente como valores (cuadro 3). En este sentido se puede observar la presencia, nuevamente, de valores como el respeto y la dignidad, la responsabilidad y el compromiso, la tolerancia y arte de convivir (sumados llegan a un 70%).
Cuadro 3 Caractersticas de la ciudadana
N respuestas Lo que tiene un inters social, colaborar con la patria, ciudad, participativa Cumplimiento de leyes y deberes Respeto, dignidad 30 21 19 13 13 10
% 14.42 10.10 9.13 6.25 6.25 4.81
Responsabilidad, compromiso Convivir, tolerancia
Amistad, compromiso, solidaridad
Otros (honestidad, derechos, con valores, libertad, etc.) Total
102 208
49.04 100
y los valores de la Modernidad (libertad, justicia e igualdad)?
Debemos reconocer que sorprendi que los valores de libertad, justicia e igualdad no aparecieron como primeras evocaciones de los sujetos al preguntrseles sobre valores asociados a ciudadana. Sin embargo, si nos remontamos a la dimensin histrica de la Ciudadana es notoria la relevancia que adquieren con el movimiento de la Ilustracin y de la Revolucin Francesa, los trminos ciudadana y ciudadano, los cuales jugaron un papel protagnico en la conquista de los derechos
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humanos y concentraron en torno a ellos la asuncin de una serie de derechos y libertades, particularmente las libertades polticas, las cuales desde ese momento han estado asociadas con la nocin de ciudadana.
La concepcin enciclopedista, ha sido de hecho, fuente de muchas de las acepciones an presentes en nuestra cotidianidad. Es el caso cuando se dice que un ciudadano es un miembro de una sociedad libre o cuando se afirma que la ciudadana es una condicin de la persona que vive en una sociedad libre; subrayamos el carcter de libre de una sociedad integrada por ciudadanos, porque ciertamente no parece posible o al menos sera contradictorio hablar de ciudadano en una sociedad donde las libertades estn muy restringidas o casi inexistentes, es decir donde no prevalezca un Estado de Derecho. Es necesario acotar tambin, que histricamente se ha dado una asociacin fundamental entre ciudadana y libertad y, sin embargo, paradjicamente, no se ve reflejada en las respuestas obtenidas en este estudio, donde el valor de la libertad fue apenas mencionado; igual ocurri con el valor justicia y slo un poco ms, el valor igualdad. Como referencia comparativa, en una investigacin descrita por Brcena y Jover (2005:62), se indica que los derechos elegidos con mayor frecuencia en los sujetos encuestados, tuvieron ms que ver con derechos de la cotidianidad o derechos sociales, tales como derecho al trabajo, a la educacin, a un medio ambiente adecuado y a una vivienda, mientras que en valor decreciente, fueron seleccionados los derechos a la libertad ideolgica, de expresin , a la vida, a objecin de conciencia y a la participacin poltica. Es decir que se manifiesta -con las distancias del caso- una similitud de preferencias por los derechos denominados sociales en desmedro de los derechos poltico-civiles en ambas investigaciones. Ciudadanos: la ciudadana es una condicin inherente a los seres humanos
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Cuando se habla de ciudadana no puede olvidarse lo que ella ha representado histricamente, especialmente su referencia a la condicin poltica de los que habitan en una polis, tal como lo conceban los griegos, y no slo eso, sino sus implicaciones en la condicin de seres humanos. Tal concepcin es reiterada por
Gimeno Sacristn (2003) cuando afirma que la ciudadana es ante todo, una condicin de los individuos por lo que se les reconoce y garantiza una serie de derechos (p. 12).
Esta representacin de ciudadana como inherente a las personas, la pudimos constatar tambin en los resultados mostrados en el cuadro 1 donde se observa una considerable proporcin (15%) de respuestas que asociaron ciudadana al ser ciudadano, o al conjunto de ciudadanos, personas, seres humanos habitantes de un pas (27%) o se le vincula a ciudadanos que cumplen con deberes, normas y leyes y gozan de ciertos derechos (12%). Esta representacin histrica es reseada por Prez Luo: El trmino ciudadana procede etimolgicamente del vocablo cives, que designa la posicin del individuo en la civitaslo que hace referencia a un estatus integrado por un ncleo compacto e indesmesurable de derechos y deberes que definan la posicin de las personas libres en la Repblica (pp. 24-25).
Para confirmar lo que se ha expuesto anteriormente, ante la pregunta qu son los ciudadanos (cuadro 4), persiste la referencia (21%) a los que tienen unos derechos y deberes originados por su pertenencia a un Estado, sociedad o comunidad. Encontramos que ese referente est presente en segundo lugar en lo que fueron las asociaciones expresadas por los encuestados.
Cuadro 4 Qu son los ciudadanos?
N respuestas 48 23 13 9 8 8 %
Los que habitan un pas, ciudad, estado, nacin
Los que cumplen con sus deberes y exigen derechos, respetan normas Lo que colaboran, hacen, sienten orgullo, trabajan por bien comn Seres humanos, todas las personas , seres vivos pensantes Con valores, conciencia Otras respuestas Total
44.00 21.00 11.92
8.42 7.33 7.33
109
100
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En menor proporcin se encuentra como representacin social de ciudadanos, los que colaboran, hacen, o sienten orgullo por su comunidad, ciudad, pas, lo que tendra que ver ms con emociones y acciones consideradas deseables en los ciudadanos y con lo que se expresa tambin en otras respuestas, donde se asocia ciudadana con participacin. Condiciones para el ejercicio de la ciudadana La ciudadana, como se seal previamente, no opera en abstracto sino en realidades concretas e histricas, donde median las representaciones sociales, significados, formas de accin y relaciones de poder de los ciudadanos en un momento histrico determinado. La prctica de la ciudadana ha supuesto siempre un despliegue de iniciativas, respuestas, enfrentamientos, colisiones, interferencias y negociaciones que han hecho de ella un proceso a la vez histrico, contingente y reversible, sujeto siempre al conflicto entre gobernantes y gobernados (Cruz, 2000, p. 265)
La ciudadana es adems voluntaria, es decir, que no se puede obligar a alguien a ser ciudadano; no se puede tampoco, obligar a alguien a pertenecer a tal Estado o comunidad lo que implica que todos tienen el derecho de emigrar o de cambiar de ciudadana. Esto ha llevado a hablar de ciudadana originaria (por el lugar de nacimiento) y ciudadana adquirida, vinculada a la manifestacin de voluntad de pertenecer a tal o cual pas, Estado o nacin.
La ciudadana, justamente por el proceso histrico del cual forma parte, se encuentra en la actualidad, no solamente vinculada con los derechos polticos, sino que ella debe entenderse en relacin con un conjunto de derechos, que tambin incluyen los derechos econmicos y socio-culturales.
Es por ello que como parte del estudio se propuso indagar sobre lo que los sujetos perciben como condiciones necesarias para el ejercicio de la ciudadana en el mbito de lo poltico, pero tambin en lo que se refiere a condiciones econmicas y sociales. A esta seccin corresponden los tems 5, 6 y 7 de la encuesta y tienen que ver con la postura de la
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autora con respecto a no circunscribir el trmino ciudadana al mbito estricto que incluye derechos polticos, civiles y personales sino como una ciudadana global o social, que no slo abarcara aquellos derechos que derivan de la vinculacin de los individuos -en tanto sujetos polticos- a una sociedad, sino que incluye tambin aquellas necesidades que la persona requiere como miembro de una colectividad y que se traducen en derechos de tipo econmico, social, cultural. Tres son los principios que Kant (citado por Prez Luo 2004, p. 28), vincula con la situacin de ser ciudadanos: la libertad de cada miembro de la sociedad, la igualdad de l mismo frente a cualquier otro, la independencia de cada miembro de la comunidad, como ciudadano. Por lo tanto, desde la perspectiva kantiana, la ciudadana tiene que ver con una igualdad entre los miembros de la sociedad que debe ser garantizada por el estado de derecho. De all surge la necesidad de asegurar como parte de los derechos ciudadanos, el derecho a la participacin libre en la vida pblica, la posibilidad de elegir o de ser elegido, o la participacin en el gobierno de asuntos pblicos, entre otros derechos polticos. Ciudadana poltica o el derecho al voto, el derecho a elegir
Prez Luo tambin afirma que en el terreno pragmtico, especialmente de lo poltico, el referente ciudadana ha sido utilizado -y contina sindolo-, como estandarte o bandera en las luchas emprendidas por diferentes movimientos sociales y polticos, tales como los feministas, derechos humanos, la lucha contra el apartheid, etc. Por ello no es de extraar que lo poltico y los derechos civiles y polticos son uno de los referentes ms frecuentes de ciudadana, especialmente en el mbito de lo jurdico, de las ciencias sociales y de disciplinas como la filosofa poltica. En el caso de esta aproximacin emprica, la pregunta referida a las condiciones polticas necesarias para el ejercicio de la ciudadana tuvo una significativa dispersin en las respuestas, incluso hubo siete (07) personas que no contestaron esta pregunta. Sin embargo, entre las respuestas recibidas puede indicarse una ligera inclinacin a considerar como condiciones polticas importantes (cuadro 5), tanto el derecho a participar, el derecho al voto y a elegir, como la necesidad de respeto a la opinin, la tolerancia, as como el cumplimiento de las leyes.
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Nora Ovelar Pereyra
Cuadro 5 Condiciones polticas necesarias para ciudadana

N respuestas Derecho a participar Derecho a elegir (6) derecho a voto (3) Respeto a opinin (6), respeto (2), tolerancia (3), respeto a autoridad (1) Cumplimiento de leyes Libertad (2) , libertad de expresin (2) Estado democrtico (2), elecciones libres (2) Equidad, igualdad, (3) justicia social (1) Otros Total 9 9 12 5 4 4 4 16 63 % 14.30 14.30 19.04 7.93 6.34 6.34 6.34 25.41 100.
La consideracin sobre la necesidad de empleo, trabajo, estabilidad laboral y su reivindicacin como derechos para el ejercicio de la ciudadana, se encuentra mayoritariamente presente en las encuestas realizadas (cuadro 6). En relacin con ello fue tambin altamente sealada la posibilidad de contar con unos ingresos adecuados, con mnima inflacin e incremento de sueldos para mantener o mejorar el poder adquisitivo. As mismo, plantearon como necesario para el ejercicio de la ciudadana las garantas sobre la calidad de vida -entre otras condiciones- mediante la existencia de servicios pblicos y el sealamiento hacia un mejor manejo del presupuesto que beneficie a las comunidades. Algunas otras respuestas apuntaron hacia el pago de impuestos, el no robar, eliminar la corrupcin, as como la necesidad de capacitacin y del libre comercio.
El empleo o derecho al trabajo y el poder adquisitivo como condiciones econmicas para ejercer la ciudadana
302
Cuadro 6 Condiciones econmicas para ejercicio de ciudadana

Empleo, trabajo, derecho a empleo y/o trabajo, estabilidad laboral Poder adquisitivo, ingresos adecuados, mnima inflacin, aumento de sueldos Calidad de vida, servicios pblicos N respuestas 32 18 15 12 4 4 4 19 123 11 4 % 26 14.6 12.1 9.7 3.2 3.2 3.2 15.4 8.9 3.2
Mejor manejo del presupuesto pblico, para beneficiar comunidades Pagar impuestos No robar/ no corrupcin Estudio y capacitacin Otros Total No contest
Libre comercio, negocios propio, libertades econmicas
Las condiciones econmicas o lo que pueden denominarse derechos econmico-sociales constituyen en nuestros pases, una problemtica esencial para la ciudadana y para el incremento en las posibilidades de una mayor democracia. Sin trabajo y poder adquisitivo, las grandes mayoras de nuestros pases ven mermadas sus condiciones de vida y su posibilidad de ejercer sus derechos como ciudadanos. A pesar de la diferencia entre los contextos latinoamericanos y el ibrico, cabe sealar la similitud de estos resultados con los que sealramos arriba respecto de la investigacin llevada a cabo por Brcena y Jover (2005) donde los jvenes sealaban su preferencia e inters por los derechos de tipo econmico. De hecho an cuando ante esta pregunta hubo 11 personas que no contestaron, pudo registrarse un nmero considerablemente mayor de respuestas en esta seccin de derechos econmicos (112) cuando las comparamos con las obtenidas ante las otras preguntas sobre condiciones polticas (63) y sobre condiciones sociales.
303
Nora Ovelar Pereyra
La equidad y la participacin son condiciones que son apreciadas en relacin con la ciudadana. En la seccin que interrogamos sobre caractersticas de la ciudadana un 15 % de los encuestados seal que una de esas caractersticas es o debe ser el inters social por la ciudad, asumir una actitud participativa o de colaboracin con la patria y con la comunidad. No obstante, ante este desideratum cabe preguntarse cules son las condiciones para poder desarrollar esa participacin.
Equidad, participacin y respeto son necesarias para la ciudadana
Cuadro 7 Condiciones sociales para ejercer la ciudadana
Al respecto, ante la interrogante sobre condiciones sociales para el ejercicio de la ciudadana, hubo 7 personas que no contestaron, y hubo ms respuestas que ante la interrogante sobre condiciones polticas. Entre las respuestas obtenidas, una tercera parte se puede reagrupar a su vez en tres tipos. Una de ellas es la que seala la necesidad de lograr equidad, igualdad, no-exclusin as como la no promocin de divisin de clases. Otra seala la condicin de participacin y otra la garanta de respeto para ejercer la ciudadana (cuadro 7). Otras apuntaron a la necesidad de mejor calidad de vida, de programas sociales y que exista mayor organizacin.
N respuestas 13 13 13 9 5 3 3 3 3 3 28 99
Equidad, igualdad, no exclusin, no promover divisin de clases Participacin Respeto
13.13 13.13 13.13 9.09 5.05 3.03 3.03 3.03 3.03 3.03 28.29 100 3.03
Respetar deberes y derechos (6), normas (3) Calidad de vida Organizacin Cooperativas Honestidad Compartir Otras
Dilogo/ convivencia
Educacin/escuelas Total
304
Es interesante reflexionar sobre lo que apuntan Castillo y Snchez (2003, p. 149) sobre lo expuesto por Cortina en Ciudadanos del mundo. Hacia una teora de la ciudadana (1997) quien plantea que: aunque los conceptos de ciudadanos y ciudadana tienen un origen poltico, jurdico y econmico, stos hacen referencia a lazos sociales y no polticos () el ciudadano es ante todo un miembro de la sociedad civil, la cual es un conjunto de asociaciones que responden a ciertas demandas socioafectivas, cuya satisfaccin es definitiva par el cotidiano desarrollo de la vida del individuo.
Las relaciones sociales que se establecen entre los ciudadanos son fundamentales en la percepcin que ellos mismos tienen del tejido social conformado por los ciudadanos e impactan sus actitudes, sus creencias y su actuar con respecto a la comunidad en la que habitan, la ciudadana de la cual forman parte, o la sociedad o nacin a la que pertenecen. Lo que observamos en muchos de los comportamientos ciudadanos que se ponen de manifiesto en el contexto venezolano, pudiera inferirse de las percepciones o nivel de satisfaccin que tienen los individuos respecto de las condiciones sociales indicadas por ellos mismos (cuadro 7) como necesarias para el ejercicio de la ciudadana. El ejercicio de la ciudadana no slo est condicionado por el reconocimiento legal por parte del Estado sino por la garanta de las condiciones para el goce de los derechos que se le confieren a los ciudadanos de ese Estado. En este sentido permtasenos acotar una premisa: la ciudadana tiene sentido dentro de los estados democrticos. Como lo afirma Gimeno Sacristn (2003): Es en el Estado democrtico en el que los ciudadanos formalmente se conciben como iguales ante la ley; es decir, que detenten los mismos derechos y tengan las mismas responsabilidades para poder exigirlos: la ciudadana es un derecho pleno en una determinada comunidad, cuando quienes la poseen quedan igualado en derechos y obligaciones. Esa garanta slo puede ofrecerla la democracia (p. 13).
Es posible ser ciudadano/a en Venezuela?
305
Nora Ovelar Pereyra
En relacin con la pregunta abierta sobre la percepcin de los encuestados sobre las posibilidades de ser ciudadano(a) en Venezuela, las respuestas pueden clasificarse en tres grupos: s, me gusta mi pas y adems, depende de m / pudiera ser mejor / no, hay prdida de valores y de seguridad jurdica
Es decir, unas que nos expresan una percepcin favorable del encuestado sobre esas posibilidades, otras que las ven limitadas, y en otras respuestas, los sujetos encuestados perciben esas posibilidades como restringidas o desfavorables (cuadro 8).
En el estudio emprico realizado, es el primer grupo (percepcin favorable) en el que se ubic un mayor nmero de respuestas (53%). En las respuestas del primer grupo que consideran como favorables las posibilidades para ejercer la ciudadana, pudiera hacerse la aclaratoria de que muchos de los que las consideran favorables, lo hacen porque ubican esas posibilidades como dependientes del individuo y no tanto del entorno. En ese sentido, una cuarta parte de dichas respuestas apuntan a la percepcin del encuestado/a de estar capacitado/a o de tener principios bien slidos o fundamentados para ejercer la ciudadana en forma independiente del entorno o de las condiciones objetivas que se plantean en la sociedad venezolana. Otro grupo de respuestas bastante significativo es el que seala que consideran buenas las posibilidades, especialmente porque les gusta o se sienten identificados con el pas y sus capacidades para ir hacia adelante, y otros que consideran que pareciera haber esfuerzos en el pas por mejorar las posibilidades de ejercer la ciudadana, por crear mayor conciencia y compromiso, aunque no se haya logrado al mximo. En el grupo que considera que estn limitadas las posibilidades o que son escasas o desfavorables, hay sealamientos que apuntan hacia la prdida de valores, a la falta de seguridad jurdica o de implementacin de los derechos, a la disminucin de oportunidades, a la falta de equidad o a la agresividad poltica.
306
Cuadro 8 Posibilidades de ejercer la ciudadana en Venezuela

Sub grupo: percepcin favorable N respuestas 11 10 9 6 42 Subgrupo: condiciones limitadas o restringidas N respuestas 2 2 2 6 % 26.20 23.80 21.42 14.29 14.29 100 %
Me siento capacitado, con principios bien fundamentados para ejercerla Hay ms compromiso y conciencia
Pareciera haber un esfuerzo por mejorarlas, aunque no se haya alcanzado ptimo Otras Total
Sub total 1
Limitadas. No hay garantas para mis derechos
Bien, por haber nacido en Venezuela pero se han perdido los valores Deficiente calidad de vida, pero estoy bien formado Otras Sub total 2 Subgrupo: condiciones desfavorables
13.33 13.33 13.33 60.09 100
12 N respuestas 6 3 6 4 21 Subtotal 1+2+3 Subtotal 1 Condiciones favorable Subtotal 2 Condiciones limitadas Subtotal 3 Condiciones desfavorables 78 2
Insatisfechas; se han perdido los valores
Son pocas por predominio de lo poltico y de agresividad poltica
28.58 14.28 28.58 19.04 9.52 100
Pocas condiciones de igualdad (3) , cada vez menos posibilidades de acceso al empleo (2) o a servicios (1) No se respetan los derechos, no hay seguridad poltica Otras Sub Total 3
53.85 19.23 26.92
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Nora Ovelar Pereyra
Experiencias de ciudadana
En esta seccin se plante a las personas encuestadas que describieran una situacin donde experimentaron ser ciudadanos. Por la misma naturaleza abierta y con un carcter ms personal de la pregunta, hubo, por una parte, 18 personas (casi un 25% de los encuestados) que no contestaron, y por otra, las respuestas muestran un alto grado de variedad, que hizo difcil su clasificacin. Sin embargo, se decidi agrupar las respuestas en asociacin con la referencia a experiencias positivas, negativas y aquellas muy generales o no especficas respecto a su experiencia como ciudadanos.
En cuanto a las respuestas que indican experiencias positivas de ciudadana, la ms mencionada es la de ejercer el derecho al voto o a participar en elecciones; tambin se menciona la experiencia de participacin en asociaciones vecinales. Es significativo tambin que al preguntarse sobre experiencias personales de ejercicio de la ciudadana, un grupo de encuestados se expres situaciones negativas en las que ejemplificaban que fueron maltratados o negados en sus derechos como ciudadanos o indicando el mal comportamiento ciudadano de otras personas. El ltimo grupo de respuestas no especficas fue el que acumul mayor nmero de respuestas e incluye respuestas tales como:
Cuadro 9 Indique experiencia personal de ejercicio de ciudadana

Sub grupo: positivas
se sienten ciudadanos... al trabajar como docente, al ser estudiante, ejerzo mi rol de ciudadano, valorando y respetando las normas, se debera formar en valores.
N respuestas 7 12 14 27 4 % 25.93 14.81 51.86 100 7.40
Cuando ejerzo el derecho al voto o a participar en elecciones Experiencia en asociaciones de vecinos Como facilitador en misiones
Otras: al respetar opinin de otros , en elaboracin de propuestas, al expresar mi opinin en una asamblea escolar,
308
Sub Total 1
Sub grupo: negativas
Hubo 13 respuestas que refieren a experiencias negativas de ciudadana tales como:
En mi trabajo no me inscribieron en el IVSS, me negaron trabajo por haber firmado, los fiscales de transito son matraqueros, no se respeta a personas incapacitadas, no he podido obtener pasaporte, se irrespeta seales de trnsito, veo gente botando basura en la calle, tengo miedo por inseguridad, me negaron beca por ser de EUS, por edad ,
Experiencia personal en ejercicio ciudadana Trabajo como docente, soy estudiante y futuro docente En mi vida diaria Ayudando a compaeros Sub grupo: no especficas N respuestas 8 3 3 3 5 2 31 71 27 13 31 7 % 25.80 9.67 9.67 16.12 6.47 100 100 9.67
No boto basura en la calle
Del gobierno he obtenido respuestas positivas, con los planes de salud y alimentacin Al opinar Otras
Sub Total 3 Total (sub total 1+2+3)
22.60
Sub Total 1 ( experiencias positivas)
Sub Total 2 (experiencias negativas)
38.03 18.30 43.67 100
Sub Total 3 (respuestas no especficas)
309
Nora Ovelar Pereyra
Conclusiones
Una tesis fundamental se encuentra implcita en lo que se ha desarrollado sobre la problemtica de la ciudadana: su carcter histricoconcreto, lo que implica cambios tanto en la forma de manifestarse esa ciudadana como en las conceptualizaciones y representaciones que se realizan en torno a ella. Por ello, la insistencia en destacar que la aproximacin emprica desarrollada se hace en el lapso temporal correspondiente al 2005, en un espacio concreto: la sociedad venezolana, adems de hacerla con una poblacin especfica: estudiantes de Educacin en la modalidad de EUS. Las representaciones sociales obtenidas corresponden o se ven influidas por esas coordenadas espaciotemporales y poblacionales.
La ciudadana tiene diferentes significados, muchos de ellos complementarios, que exigen un acercamiento ms complejo de lo que puede percibirse en un primer momento. En efecto, si se observa el desarrollo histrico del concepto de ciudadana podemos destacar, que una mayora de conceptualizaciones de la ciudadana ha tenido una estrecha vinculacin con lo que fue el establecimiento de las repblicas (en particular, la francesa) y en las mismas se ha subrayado la necesidad de la participacin poltica de los ciudadanos y de los valores vinculados a ella como la libertad, la justicia y la igualdad, as como las relaciones de los ciudadanos con el Estado. Sin embargo, con el desarrollo de los regmenes republicanos se ha promovido otra dimensin ms amplia que vincula la ciudadana no slo a esos tres valores y derechos primigenios proclamados en 1789, sino a otro conjunto de derechos que fueron confirmados en la Declaracin Universal de Derechos Humanos (1948). De hecho, la concepcin de ciudadana se ha extendido y se ha complejizado con otro tipo de derechos adems de los polticos y los civiles, tal como lo seala Gimeno Sacristn (2003, p. 15). Con la incorporacin de los derechos sociales como contenido de los significados de la ciudadana, sta se ha complicado notablemente, traspasando el sentido jurdico y formal al que se haba circunscrito durante siglos e instalndose en el territorio de la discusin poltica entre visiones de hasta dnde es posible y conveniente extender y profundizar en estos derechos; ms en estos momentos cuando se cuestiona el Estado del bienestar.
310
En la aproximacin emprica sale reafirmada la ciudadana como condicin inherente a los seres humanos; son las personas las que ejercen dicha ciudadana. Muchas son las interrogantes que se derivan de la aproximacin realizada; una parte de ellas tiene que ver con la nociudadana, o ms bien con aquellos que estn tan limitados en sus posibilidades de ejercer la ciudadana que son excluidos o no-ciudadanos. Basta dar una mirada a las estadsticas de poblacin en condiciones de pobreza de nuestro pas -con niveles que sobrepasan el 80%- para que diversas preguntas nos asalten, interroguen y cuestionen. En este sentido, pensamos que es necesaria la reflexin y los debates en torno a los que son excluidos del ejercicio de la ciudadana por diferentes razones (etnia, clase social, raza, gnero, edad, nacionalidad, nivel educativo, postura poltica, etc.), y la falta de importancia concedida a su condicin humana. la ciudadana como categora poltica que opera inexorablemente a partir de una lgica de inclusinexclusin, debe ser re-significada a partir de nuevas miradas y posicionamientos tericos desde los cuales pueda pensarse al ciudadano en relacin estrecha con su condicin humana (Oraisn, 2005, p. 9).
Otra tesis importante cuando nos referimos a la ciudadana tiene que ver con su carcter poltico, es decir, con el juego de relaciones de poder que se producen en un momento y sociedad determinada y que se expresa tanto en los derechos alcanzados por los ciudadanos y los deberes ante la sociedad y el Estado aceptados por ellos como en el nivel de actividad o de pasividad presente en la ciudadana. Como afirma Rafael Cruz (2000): la ciudadana no existe siempre ni se da por establecida, sino que se crea y expresa alrededor del conflicto, al producirse una interaccin entre gobernantes y gobernados con el fin de influir en la distribucin existente de poder entre ellos () La ciudadana expresa una relacin entre dos partes, sin cada una de las cuales es imposible que exista algo parecido. Esa relacin se manifiesta en un conjunto de experiencias que permite expresar la pertenencia de diferentes categoras de personas a una comunidad poltica regulada por un Estado (p. 264).
311
Nora Ovelar Pereyra
La indagacin hecha en relacin con la participacin en actividades gremiales o comunitarias, as como la solicitud de descripcin de experiencias de ciudadana, denotan la escasa participacin activa en asuntos pblicos de la casi totalidad de los encuestados. Este dato singular por cierto, no generalizable- nos invita sin embargo a pensar en los riesgos que conlleva o conllevara una ciudadana ms pasiva que activa en el mbito de lo poltico. Nos incita a reflexionar tambin, lo que refiere a la escasa participacin activa en el gobierno de los asuntos pblicos; es una tendencia que observamos como peligrosa, cuando sabemos que la democracia depende no slo de las instituciones pblicas sino de la capacidad participativa de los ciudadanos. Nos interrogamos sobre el devenir de lo pblico o de la misma democracia, cuando ante una ciudadana pasiva la gestin de las comunidades puede ser tomada por los pocos que se postulan, muchas de las veces, con escasos escrpulos en el manejo de la cosa pblica o con intereses de poder, dejando de lado el propsito de servir y gerenciar de manera honesta y eficiente los asuntos de las comunidades. Podemos reconocer derechos, podemos distribuir poder o al menos oportunidades de tener acceso al poder, mas no podemos garantizar la enaltecedora actividad que de los derechos y las oportunidades hacen posible. La actividad poltica democrtica, una vez que hemos desechado todo predominio injusto, es una invitacin imperiosa a actuar en pblico y a conocerse a s mismo como ciudadano de escoger destinos y aceptar riesgos para s y para otros (Walter, Las esferas de la justicia, citado por Acquarone y Caleri, 2002, p. 321).
En materia de valores que son reconocidos como importantes en relacin con la ciudadana, la exploracin emprendida nos arroj luces sobre el respeto y la solidaridad, valores apreciados como necesarios reiteramos- en el momento histrico que se vive en la sociedad venezolana de estos ltimos aos. Si queremos como educadores desarrollar una propuesta de praxis pedaggica sera adecuado por ejemplo, plantearse procesos educativos y reflexivos con relacin al valor respeto, que surgi como un asociacin fundamental en los sujetos. Sera necesario tambin, indagar sobre cmo se entiende el respeto en las diferentes situaciones cotidianas o en los distintos mbitos de accin de lo pblico: el espacio educativo, institucional, comunitario, el de relaciones con las instituciones del Estado, con los rganos del poder pblico, en la poltica, en los medios de comunicacin.
312
No quisiramos dejar de mencionar, a pesar de que no se puso de manifiesto en las respuestas de los encuestados, otras acepciones de ciudadana que se manejan en diferentes mbitos y que tienen que ver con la definicin de ciudadana en razn de su mbito de aplicacin; en ese sentido se habla de una ciudadana entendida como un estatus universal cuando se refieren a los seres humanos como ciudadanos del mundo, o del planeta Tierra, como ha sido planteado de manera consistente por Edgar Morin. Al respecto tambin cabe resaltar la extensin que se hace de la Declaracin de los Derechos Humanos cuando se proclama en 1976 lo que son los Derechos de los pueblos en Argel y que refiere al derecho a la identidad nacional y cultural de un pueblo, lo que representa el derecho a la diferencia, en forma complementaria a la igualdad ante la ley. Las contradicciones, consecuencias e implicaciones que unas concepciones de la ciudadana en estos trminos tienen para los ciudadanos en sus relaciones con los Estados nacionales y para los Estados nacionales entre s, en un mundo de globalizacin de las
Reiteramos preocupa la escasa referencia o evocacin de los valores trascendentales de la modernidad como la libertad, la justicia y la igualdad, fundamentos de los regmenes republicanos y de las democracias modernas. Si tomamos por ejemplo la concepcin que sobre ciudadana nos propone Mouffe (1999, p. 139): como una forma de identidad poltica creada a travs de la identificacin con los principios polticos de la democracia pluralista moderna; es decir la asercin de la libertad e igualdad para todos, no deja de inquietar que en la poblacin encuestada esa identificacin no surgiera de forma claramente explcita y contundente. Tal inquietud no impide que reconozcamos al mismo tiempo, la necesidad de problematizar la discusin sobre estos valores, como por ejemplo es el caso del valor de igualdad, cuestionado en los estudios sobre multiculturalismo o sobre perspectiva de gnero, donde podemos encontrar que se afirma que las reformas sobre las ideas de ciudadana pasan por la inclusin seria de los principios de equivalencia y de solidaridad, que vendrn a transformar los de igualdad y fraternidad, que se han mostrado colonizadores en extremo, y que , por tanto, dejan de servir a la justicia y la paz, como era su intencin en un principio (Simn 2003, p. 106). Es por ello que pensamos, que otros estudios de carcter ms amplio e incisivos seran pertinentes para conocer con mayor precisin, lo que en materia de representaciones y valores, est presente en la ciudadana venezolana.
313
Nora Ovelar Pereyra
economas y de movimientos migratorios y transculturales, es uno de los ejes de los debates presentes y futuros en el escenario mundial que se deben tomar en cuenta.
Como hemos visto varios desafos se plantean para futuras investigaciones. Entre ellos, uno fundamental: reconocer e identificar la conexin entre emociones y creencias, opiniones, juicios, ya que proporcionan la base para la comprensin de esas representaciones sociales que sern fundamento de las acciones de los individuos en tanto ciudadanos. Creemos, junto con Mouffe (1999, p. 13), que necesitamos comprender el papel central de las emociones en poltica y la necesidad de movilizarlas con vistas a objetivos democrticos. Finalmente, consideramos que este fue un estudio inicial de carcter exploratorio en torno a las representaciones sociales sobre ciudadana, en el sentido de intentar pensar como nos dicen Brcena y Jover (2005, p. 53): pensar las cosas del mundo desde su adentro () es colocarse en una posicin que piensa lo que acontece -los acontecimientos que resquebrajan nuestras categoras y conceptos ms firmes- de forma no defensiva; es pensar el acontecimiento adentrndose en l. Referencias
Acquarone, A. y Caleri, S. (2002). Ciudadana e Identidad. La Trama de la Comunicacin. Anuario del Departamento de Ciencias de la Comunicacin, 7. Banchs, M. A. (2005). Una nueva agenda para el estudio de las representaciones sociales. Reflexiones hacia un sentido comn menos comn y con ms sentido. Agenda Acadmica, 12(1-2), 41-57. Brcena, F. y Jover, G. (2005). La ciudadana imposible. Pensar al sujeto cvico desde una pedagoga de la mirada. En M. Oraisn (Coord.), Globalizacin, ciudadana y educacin (pp. 49-82). Madrid: OEIOctaedro. Castillo, E. y Snchez, C. (2003). Democratizar la escuela o escolarizar la democracia? Dilemas de la socializacin poltica en la escuela colombiana. Revista Colombiana de Educacin, 45(II), 145-164. Cruz, R. (2000). El derecho a reclamar derechos. Accin colectiva y ciudadana democrtica. En M. Prez Ledesma (Comp.), Ciudadana y Democracia (pp. 263-289). Madrid: Pablo Iglesias.
314
Gimeno Sacristn, J. (2003). Volver a leer la educacin desde la ciudadana. En J. Martnez Bonafe (Coord.), Ciudadana, poder y educacin. Barcelona, Espaa: Grao. Mouffe, Ch. (1999). El retorno de lo poltico. Barcelona, Espaa: Paids. Oraisn, M. (coord.) (2005). Globalizacin, ciudadana y educacin. Madrid: OEI-Octaedro. Prez Ledesma, M. (comp.) (2000). Ciudadana y Democracia. Madrid: Pablo Iglesias. Prez Luo, A. (2004). Ciberciudadan@ o ciudadan@.com. Barcelona, Espaa: Gedisa. Simn, M. E. (2003). Saba usted que la mitad de alumnos son ciudadanas?. En B. J. Martnez (Coord.), Ciudadana, poder y educacin. Barcelona, Espaa: Grao. Villarroel, G., Brito, M. y De Armas, E. (2004). Representaciones sobre la libertad y la igualdad en estudiantes venezolanos. Revista Venezolana de Economa y Ciencias Sociales, 10(2), 181-193.
315
Nora Ovelar Pereyra
Anexo 1:
Encuesta realizada por estudiantes de Educacin en la modalidad de Estudios Universitarios Supervisados. Regin Capital. Semestre 2005-1. Total: 81 personas encuestadas Caractersticas de la poblacin encuestada Edad
18-25 17 20.9 (%) 26-33 14 17.2 (%) 29 34-41 (%) 35.8 20 42- 49 24.6
(%)
N/contest 1
1.2
(%)
Total 81
100
Gnero
53
Femenino
Ocupacin
36 Docente 45.5 %
65.4
Masculino 28
34.5
Total 81
100
Estudiante 21
26.5
Otros 14
17.7
10
N/contest
12.3
81
Total
100
Ingresos familiares (bs.)

200 -600.000 17 20.9 % 600.001-1.099.999 22 27.1%
1.100- 1400000 11 13.5 %
14
+ 1.400.000
17.2%
17
N/contest
20.9%
Total 81
100
Lugar de residencia
Caracas Valles del Tuy 10 12.3% 41 50.6 % 6
Guarenas Guatire 7%
10
Altos Mirandinos
Vargas 10 12.3 %
Aragua 3 3.7%
N/contest 1 % 81
Total 100%
12.3%
Participacin en alguna asociacin ,agrupacin poltica o gremio
Total de respuestas:
316

Una Aproximación Empírica A Significados y Representaciones Sociales Sobre Ciudadanía Caso - Estudian

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Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal

Sistema de Informacin Cientfica

Ms informacin del artculo

UNA APROXIMACIN EMPRICA A SIGNIFICADOS Y

Recibido: 06/05/07 Aprobado: 16/09/07 RESUMEN

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

AN EMPIRICAL APROXIMATION TO MEANINGS AND SOCIAL REPRESENTATIONS ON CITIZENSHIP ABSTRACT

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Ciudadana como pertenencia a un territorio, pas o sociedad

Cuadro 1 Palabras asociadas al concepto de ciudadana

34.52 27.29 15.23 12.18 8.63 100 % 1.25

Nora Ovelar Pereyra

Nora Ovelar Pereyra

Solidaridad, compaerismo Responsabilidad tica, moral

Honestidad, rectitud, honradez Igualdad Amor

Tolerancia, comprensin, consideracin, Identidad nacional Libertad

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

% 14.42 10.10 9.13 6.25 6.25 4.81

Responsabilidad, compromiso Convivir, tolerancia

Amistad, compromiso, solidaridad

Otros (honestidad, derechos, con valores, libertad, etc.) Total

y los valores de la Modernidad (libertad, justicia e igualdad)?

Nora Ovelar Pereyra

Los que habitan un pas, ciudad, estado, nacin

44.00 21.00 11.92

8.42 7.33 7.33

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Cuadro 5 Condiciones polticas necesarias para ciudadana

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Cuadro 6 Condiciones econmicas para ejercicio de ciudadana

Libre comercio, negocios propio, libertades econmicas

Nora Ovelar Pereyra

Equidad, participacin y respeto son necesarias para la ciudadana

Cuadro 7 Condiciones sociales para ejercer la ciudadana

Equidad, igualdad, no exclusin, no promover divisin de clases Participacin Respeto

Es posible ser ciudadano/a en Venezuela?

Nora Ovelar Pereyra

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Cuadro 8 Posibilidades de ejercer la ciudadana en Venezuela

Limitadas. No hay garantas para mis derechos

13.33 13.33 13.33 60.09 100

Insatisfechas; se han perdido los valores

Son pocas por predominio de lo poltico y de agresividad poltica

28.58 14.28 28.58 19.04 9.52 100

53.85 19.23 26.92

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Nora Ovelar Pereyra

Cuadro 9 Indique experiencia personal de ejercicio de ciudadana

Investigacin y Postgrado Vol. 23, No. 1 Abril, 2008

Sub grupo: negativas

Hubo 13 respuestas que refieren a experiencias negativas de ciudadana tales como:

No boto basura en la calle