UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

MAESTRIA EN EDUCACIN

MATERIA: PSICOLOGA EDUCATIVA

PROPUESTAS DE MEJORA PARA INCENTIVAR LA MOTIVACIN DE LOGRO EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIOS Y NIAS DE LAS FAMILIAS JORNALEROS AGRCOLAS MIGRANTES ALUMNA: SANDRA ANGELICA GONZLEZ MRQUEZ

PROFESOR: PSIC. GABRIEL MORALES HERNNDEZ

INDICE

Pg.

1.- Parte I Descripcin del Contexto. 3 2.- Parte II Fundamentacin Terica 5 3.- Parte III Metodologa. 7 3.1.- Descripcin General del Proyecto. 7 4.- Propuesta de Aplicacin. 8

I.

Estrategias para cumplir con las necesidades bsicas del alumno. (Motivacin extrnseca)

II.

Demostrar la importancia del aprendizaje as como vincularlo con su vida. (Motivacin intrnseca)

III.

Ayudar a los nios a lograr satisfacer la necesidad de afiliacin tanto con sus padres y docentes as como auxiliarlos para obtener una motivacin de logro significativo.

5.- Bibliografa

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1.- PARTE

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

Lograr la motivacin en las actividades escolares de los nios y nias de las familias de jornaleros agrcolas migrantes, es un gran reto, por ello esta propuesta va encaminada, a lograr incentivar la motivacin para aprender en los nios migrantes de educacin bsica, de entre los 3 a 12 aos, los cuales por sus situaciones culturales y sociales son grupos marginados y vulnerables. Es necesario destacar los antecedentes de la poblacin atendida por esta propuesta, para lo cual entenderemos por Jornaleros Agrcolas Migrantes: a los trabajadores, hombres y mujeres, indgenas o mestizos, que se desplazan desde sus comunidades de origen a diferentes regiones del pas para emplearse en la cosecha de distintos productos, y reciben un salario por su trabajo.

Las caractersticas de la poblacin infantil atendida por esta propuesta son las siguientes: Son nios que provienen de diferentes comunidades de los Estados de Guerrero, Hidalgo, Chiapas, Puebla, Oaxaca, Edo. de Mxico, Nayarit, entre otros, los cuales pertenecen a diferentes grupos tnicos como:

Pertenencia tnica. * Tlapaneco * Mexicano * Nhuatl

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* Popoloca * Mixteco

Los nios migrantes que se atienden en los diferentes centros educativos poseen las caractersticas siguientes: Asisten irregularmente a clases. Generalmente son alumnos extra edad. Son bilinges, puesto que hablan el lenguaje de su etnia y algo de espaol Ayudan a sus madres en el desarrollo de las labores domsticas y a sus padres en la actividad econmica (corte de caa, chile, pltano, etc.,). Cuentan con horarios de trabajo excesivos (inician a las 5:00 am y terminan a las 6:00 pm.) En sus hogares viven de tres a cuatro familias en un solo cuarto y todos se localizan en un mismo terrero por lo general es pequeo y sin los servicios bsicos. Los alumnos inician a trabajar a partir de los 3 aos de edad. Los nios cuentan con una mala alimentacin. Los nios jornaleros migrantes inician su vida sexual a temprana edad. Todos ellos con diferentes costumbres y tradiciones, fruto de su gran riqueza de diversidad tnica. Tienen poco inters en los asuntos de salud, higiene y educacin. Por lo general son alumnos introvertidos y faltos de afecto. Los nios migrantes son generalmente discriminados por la gente de la regin. Las clases son al aire libre, puesto que no se cuenta con instalaciones, adems la escuela se sita al lado de su albergue. Permanecen los nios prcticamente, el tiempo que dura el ciclo escolar agrcola. A los papas de los nios migrantes no les interesa que sus hijos vayan a la escuela, lo que les importa es que trabajen para que exista una entrada de dinero en su hogar.

La situacin de los nios jornaleros migrantes es muy apremiante, puesto que los alumnos se muestran en clases desmotivados, ya que no cubren las necesidades bsicas
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(alimentacin, descanso, pertenencia y autoestima), por lo cual genera que los alumnos crean que lo que se ve en la escuela est totalmente fuera de su realidad y que esta no les sirve para nada, puesto que se generan un desamparo aprendido con ideas pesimistas en las que establecen que de todos modos estudien o no estudien van a seguir siendo y haciendo lo mismo, es decir, en el saln de clases es comn escuchar expresiones tales como: para que estudio si de todos modos voy a ser chilero, no ocupo estudiar porque ya gano dinero entre otras. Por ello creemos que la motivacin es fundamental en el alumno, y ms en los nios jornaleros migrantes, puesto que, si logramos que se sientan motivados (tanto de forma intrnseca como extrnseca) y logramos que estos se sientan emocionalmente vinculados y queridos por sus padres y maestros, entonces tendremos alumnos ms motivados y autnomos.

2.- PARTE

FUNDAMENTACION TERICA

La motivacin como elemento esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje.

La motivacin es sin lugar a duda el motor esencial para que el alumno se desempee adecuadamente y logre sobresalir. La motivacin suele definirse como un estado interno que incita, dirige y mantiene la conducta.1 Distinguimos dos tipos de motivacin, la intrnseca y la extrnseca. La motivacin intrnseca es la asociada con las actividades que son reforzadoras en s misma, es decir, es cuando alguna persona se motiva por hacer algo, cuando no tenemos ninguna razn para hacerlo, simplemente por el gusto o la satisfaccin. La motivacin extrnseca es la creada por factores externos como son las recompensas y los castigos, es decir, que en realidad no nos interesa la actividad sino lo que representa para nosotros. La necesidad de afiliacin en el alumno es un punto fundamental, ya que cuando los alumnos se sienten queridos, aceptados y emocionalmente vinculados con sus padres y profesores, logran una mayor motivacin, compromiso, autonoma y autorrealizacin. Por ello la afiliacin cuanta con dos componentes: el compromiso y el apoyo a la autoestima. El compromiso consiste en el grado en que los maestros y los padres se interesan por las actividades de sus nios. Y la autonoma es el grado en que los padres y maestros ayudan a los nios a que estos decidan sus propias elecciones en lugar de que estos controlaran su actuar de forma arbitraria. La motivacin de logro es otro elemento importante en la labor educativa, ya que consiste en el deseo de superarse de las personas, es el impulso, el motor que incita a lograr la excelencia y con ello el xito. Sin importarnos el hecho de equivocarnos y volverlo a intentar, sino lo que nos alienta es el afn de aprender a aprender. "La motivacin por logro es un impulso por vencer desafos, avanzar y crecer". 2 Por ello depender del sujeto determinar su deseo de persistir en un problema y triunfar o la de evitar el fracaso. Se le denomina motivacin resultante a la tendencia que resulte ms fuerte ya sea la necesidad de logro o la de evitar el fracaso. Los docentes tenemos por
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Woolfolk A. E., Psicologa de la Educacin, edit. Prentice Hall, pg. 264

Consultado en la red el da 28 de Junio de 2009. http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula

ello una gran labor en los alumnos, que consiste en alentarlos a la toma de sus propias decisiones y en ayudarlos a persistir en sus metas, sin temor a equivocarse.

3. PARTE DE LA

METODOLGIA.

3.1.DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO Objetivo Incentivar la motivacin de logro en las actividades escolares de los nios y nias de las familias jornaleros agrcolas migrantes, los cuales por sus situaciones culturales y sociales son vulnerables Procedimientos 1. El primer paso ser aplicar un cuestionario tanto a los alumnos como a los padres de familia para conocer el grado de motivacin acadmica necesidades fundamentales. 2. Con base en los resultados obtenidos se proceder a realizar grficas que representen los niveles de as como sus grupos marginados y

motivacin de los alumnos as como los necesidades fundamentales del grupo migrante. 3. Una vez reconocidos los resultados se tendr un anlisis
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de la situacin actual y se implementaran propuestas para adquirir la motivacin de logro en los nios y nias de las familias de jornaleros agrcolas migrantes la atencin del alumno. 4. Las propuestas estarn basadas en adquirir la motivacin de logro, a travs de 3 dimensiones: I. Estrategias para cumplir con las necesidades bsicas del alumno. (Motivacin extrnseca) II. Demostrar la importancia del aprendizaje as como vincularlo con su vida. (Motivacin intrnseca) III. Ayudar a los nios a lograr satisfacer la necesidad de afiliacin tanto con sus padres y docentes as como auxiliarlos para obtener una motivacin de logro significativo. Recursos Humanos y materiales.

Evaluacin

La evaluacin del proyecto se llevara a cabo en un plazo de 8 meses, con el objeto de evaluar y replantear resultados. Las evaluaciones de cada propuesta se harn a lo largo de las diferentes clases. As como tambin a travs de organismos externos como son la SEP y el DIF municipal.

4.- PROPUESTAS DE APLICACIN I. ESTRATEGIAS PARA CUMPLIR CON LAS NECESIDADES

BSICAS DEL ALUMNO. (MOTIVACIN EXTRNSECA).

Como ya quedo sealado en la parte del contexto de esta propuesta, los nios migrantes son grupos vulnerables y marginados, por lo cual es imposible, querer que estos alumnos estn motivados por la clase, cuando las necesidades bsicas no estn satisfechas, como son el hambre, tranquilidad, seguridad, es decir, un nio con hambre o cansado, no va a poder aprender tan fcilmente como otro que se encuentra totalmente despejado, tranquilo y bien alimentado, tal como ya no lo haba sealado atinadamente Abraham Maslo en su jerarqua de necesidades. Por ello en esta propuesta iniciamos con una motivacin extrnseca en las casas de los nios migrantes, ya que por lo general los padres de familia tienen poco inters en la educacin de sus hijos, por lo cual creamos un vinculo de trabajo con el DIF municipal, el cual consiste en que por cada nio migrante que acude a la escuela, se le da a su familia una beca de estudio consistente en despensa mensual alimenticia en especie y en materiales escolares. Con ello se ha incrementado la escolaridad de este grupo de personas as como a mejorado de forma importante la atencin y la motivacin de los alumnos. Cabe sealar que se ha tenido el acercamiento tambin con la secretaria de salud, ya que por lo general estos grupos tienen poco conocimiento respecto a este rubro, por lo cual se a solicitado realizar la vacunacin en cada uno de estos albergues de las familias de jornaleros migrantes. Sin embargo todava falta mucho por hacer, debido a que las ideas de estos grupos son muy arraigadas, por lo cual constantemente la gente se niega a vacunarse o a tomar pastillas para desparasitarse, porque creen que esto no es necesario, pero depende de nosotros los docentes, lograr la formacin de estos hbitos, que aunque no es una tarea fcil, sabemos que con entereza y entusiasmo lograremos grandes triunfos. Finalizamos este punto, mencionando que si bien es cierto, debemos siempre buscar una motivacin intrnseca, pero podemos ayudarnos en este caso y por las circunstancias especificas de estos grupos, con la motivacin extrnseca, buscando en un futuro lograr y siempre llevar de la mano la motivacin intrnseca que sera nuestro ideal.

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II.

DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE AS COMO VINCULARLO CON SU VIDA. (MOTIVACIN INTRNSECA). La educacin y el proceso enseanza-aprendizaje, es muy importante, sin embargo lo

que tal vez para el docente, es importante y relevante, para el alumno, muchas veces carece de significado, y ms en el rea de los nios jornaleros migrantes, donde aparte de todo esto se tiene en contra el lenguaje (ya que los alumnos hablan el lenguaje de su etnia y un poco de espaol). Por ello debemos establecer actividades que les interese a los alumnos, vincular su vida diaria con la escuela, por ejemplo, si los nios conocen de frutas y verduras, porque trabajan en el campo, pues poner actividades donde vean que lo que estn aprendiendo lo puede aplicar a su realidad. Debemos fomentar la curiosidad, la investigacin, el inters en los alumnos a travs de las actividades educativas como obras de teatro, radionovelas, actividades al aire libre, en

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equipo, a travs de tteres y dems actividades que pongan en prctica lo visto en el aula. Tenemos la tarea nosotros como docentes de buscar personajes que puedan impactar en el desarrollo del alumno, debemos mostrarles que la enseanza es muy importante en su vida, debemos darles ejemplos de vida a seguir, arquetipos interesantes, en lo particular en el aula me funciono mucho el hecho de mencionarles a los alumnos, que teniendo ganas de ser mejor, podemos salir adelante, y el arquetipo que les manejo es el de Benito Jurez, que siendo de origen indgena zapoteca como ellos, fue Presidente de Mxico en varias ocasiones. Esto ha motivado a muchos de mis alumnos, a echarle ganas a la escuela y ver que con entereza y dedicacin se puede lograr lo que sea. Para finalizar podemos establecer que la motivacin intrnseca es fundamental en la enseanza, ya que gracias a ello, podemos lograr en los alumnos un desarrollo integral del individuo.

III.

AYUDAR A LOS NIOS A LOGRAR SATISFACER LA NECESIDAD DE AFILIACIN TANTO CON SUS PADRES Y DOCENTES AS COMO AUXILIARLOS PARA OBTENER UNA MOTIVACIN DE LOGRO SIGNIFICATIVO.

La necesidad de afiliacin la vamos a incentivar a travs del festejo del da internacional de los pueblos indgenas (07 de agosto), aqu vamos a realizar un evento social tanto con alumnos como con los padres de familia, las actividades que se van a realizar son: obras de teatro, carteles hechos en familia, juegos organizados y un refrigerio. Con ello se buscar que los nios establezcan lazos emocionales ms fuertes tanto con sus padres como con los maestros, y de esta forma lograr que los alumnos se sientan ms motivados y vinculados con la escuela. Tambin se realizar todos los das en el saln de clases un diario escolar, en el cual el docente pedir a cada uno de los alumnos redacte un da en especfico, esta actividad a
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resultado muy enriquecedora, puesto que a los alumnos les gusta que sus dems compaeros escuchen lo que escribieron y crean mayor sentido de unidad y solidaridad. Respecto a la motivacin de logro buscaremos que las actividades escolares no sean ni muy complejas ni muy simples, sino que este a su nivel, para que los alumnos se sigan sintiendo motivados y con deseos de superacin por el simple hecho de logar la excelencia y el xito. Cabe mencionar que lograr la motivacin en los alumnos as como la afiliacin como la motivacin de logro es esencial, puesto que un nio que se siente querido, aceptado y entusiasmado, responde de manera favorable en las actividades educativas, por ello todas estas estrategias y dinmicas son importantes, puesto que de ello dependen el triunfo o del fracaso del curso escolar.

BIBLIOGRAFA.

Woolfolk, A. e., Psicologa de la Educacin, Captulo Motivacin. Sptima edicin, edit. Prentice Hall, pgs. 370-396.

Consultado en la red el da 29 de Junio http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula

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2009.

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