Tiempo

Marzo Y Abril

NAP
La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno La escucha comprensiva de textos ledos o expresados asiduamente en forma oral por el docente La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan descripcin de personajes o ambientes y dilogos, cartas personales y esquelas, notas de enciclopedia, etctera- que puedan ser comprendidos El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema

Eje
En relacin con la comprensin y la produccin oral En relacin con la Lectura En relacin con la escritura En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema norma y uso) y Los textos

Contenidos
Produccin de textos adecuados a su edad. Empleo Comunicacin verbal y no verbal. Turnos, cooperacin en conversaciones en clase. Expresiones lingsticas correspondientes a los actos del habla. Instruccin y consigna oral. Funcin social y personal de la lectura: significado de los signos de puntuacin . Entonacin adecuada en la expresin oral y en la lectura Organizacin de una biblioteca escolar Exploracin de textos Lectura autnoma y compartida .Escucha comprensiva de textos ledos. Comprensin lectora Tipologa textual: el cuento y sus partes. Invencin de finales Funcin social y personal de la escritura. El abecedario, orden alfabtico. Tipos de letras: maysculas, minsculas, carta e imprenta. Palabras y oraciones. Prrafo Coherencia y cohesin en la oracin. Uso del diccionario, orden alfabtico. de grafemas adecuados. Campo semntico: El artculo. Sustantivos propios y comunes Adjetivos: Gnero y nmero. Concordancia gnero y nmero. Coherencia y cohesin en la oracin. Familia de palabras. Separacin en slabas.

Orientaciones didcticas
Organizar diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio Responder preguntas en relacin a un texto ledo Participacin en conversaciones formales e informales usando vocabulario familiar coloquial y estndar. Exposicin oral sencilla con soporte grfico y sin el Empleo de estrategias de comprensin lectora adecuada al nivel. Organizar una pequea biblioteca en el aula Ofrecer la posibilidad de manipular, explorar libros y otros materiales de lectura Determinar propsitos de lectura de acuerdo a los intereses de los nios. Posibilitar la participacin en diversas y frecuentes escenas de lectura Empleo de grafemas adecuados. Lectura y escritura de palabras y oraciones. Clasificacin de oraciones. Bsqueda de palabras en el diccionario. Aplicacin de las normativas ortogrficas. Identificacin de sustantivos y adjetivos, Concordancia sustantivo y adjetivo. Gnero y nmero. Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas

Tiempo
Mayo Y Junio

NAP
La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno La escucha comprensiva de textos ledos o expresados asiduamente en forma oral por el docente La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan descripcin de personajes o ambientes y dilogos, cartas personales y esquelas, notas de enciclopedia, etctera- que puedan ser comprendidos El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema (Ej.: mb, mp, nr, y reglas sin excepciones)

Eje
En relacin con la comprensin y la produccin oral En relacin con la Lectura En relacin con la escritura En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema norma y uso) y Los textos

Contenidos
Estrategias de escritura: El Cuento. Invencin de finales Conversacin espontnea, exposicin breve con soporte grfico. Formulas sociales de intercambio. Comunicacin verbal y no verbal Turnos de conversacin en clases. Lectura e interpretacin de textos. Signos de entonacin: exclamacin e interrogacin. Las oraciones exclamativas e interrogativas. Tipologa textual: el cuento y sus partes. Folletos, propaganda, publicidad. Texto informativo y expositivo Funcin social y personal de la escritura. El punto. Uso de las maysculas. Reconocimiento de texto, palabra oracin. Corte de palabras al final del rengln Grupos consonnticos: Mp, Mp, Nv. Nr. Grupos ortogrficos Uso de la R y la H Sustantivos propios y comunes. El verbo: presente pasado y futuro. El adjetivo: concordancia entre sustantivo y adjetivo . Los signos de puntuacin :los puntos, sangra y prrafo. Produccin de textos. Usos del diccionario

Orientaciones didcticas
Organizar diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio Responder preguntas en relacin a un texto ledo Propiciar situaciones variadas y cotidianas de lectura Participacin en conversaciones formales e informales usando vocabulario familiar coloquial y estndar. Exposicin oral sencilla con soporte grfico y sin el Empleo de estrategias de comprensin lectora adecuada al nivel. Activar la recuperacin de la informacin a travs de preguntas, de ordenamientos de secuencias, de completamiento de textos Empleo de grafemas adecuados. Lectura y escritura de palabras y oraciones. Dar el comienzo de una historia (Ej.: Haba una vez una cigarra que quera ser cantante) para que cada uno de los nios intervenga y contine Clasificacin de oraciones. Bsqueda de palabras en el diccionario. Aplicacin de las normativas ortogrficas. Identificacin de sustantivos y adjetivos, Concordancia sustantivo y adjetivo. Genero y nmero. Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas Proporcionar una variedad de lecturas en las que se focalice en la diferencia y sentidos que adquieren las oraciones enmarcadas con estos signos.

Tiempo
Julio Y Agosto

NAP
La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno La escucha comprensiva de textos ledos o expresados asiduamente en forma oral por el docente La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan descripcin de personajes o ambientes y dilogos, cartas personales y esquelas, notas de enciclopedia, etctera- que puedan ser comprendidos El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema

Eje
En relacin con la comprensin y la produccin oral En relacin con la Lectura En relacin con la escritura En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema norma y uso) y Los textos

Contenidos
Comunicacin verbal y no verbal. Turnos, cooperacin en conversaciones en clase. Expresiones lingsticas correspondientes a los actos del habla, pedir, afirmar, negar, interrogar, afirmar, etc. Instruccin oral. Funcin social y personal de la lectura: Lectura autnoma y compartida. Comprensin lectora. Tipo textual: la poesa, la fbula, sus partes Funcin social y personal de la escritura. Narracin, revisin de su estructura La poesa: verso, estrofa, rima. Tipo de texto: descripcin, caractersticas del texto descriptivo y su inclusin en el texto narrativo. Uso del diccionario.

Orientaciones didcticas
Organizar diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio Responder preguntas en relacin a un texto ledo Participacin en conversaciones formales e informales usando vocabulario familiar coloquial y estndar. Exposicin oral sencilla con soporte grfico y sin el Empleo de estrategias de comprensin lectora adecuada al nivel. Empleo de grafemas adecuados. Lectura y escritura de palabras y oraciones. Clasificacin de oraciones. Bsqueda de palabras en el diccionario. Aplicacin de las normativas ortogrficas. Identificacin de sustantivos y adjetivos, Concordancia sustantivo y adjetivo. Genero y nmero. Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas Animar al reemplazo de lo escrito por una sola palabra.

Campo semntico: Adjetivos calificativos y numerales. Imgenes sensoriales y comparaciones. Verbos: infinitivo, tiempos verbales. Aumentativo, terminaciones azo, aza, ito, ita. Vocales abiertas y cerradas. Concepto de diptongo.

Sonidos que - qui, gue - gui,

Normativa: sinnimo y antnimo. Reglas ortogrficas: terminaciones aba, illo, illa.

Tiempo
Setiembre y Octubre

NAP
La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno La escucha comprensiva de textos ledos o expresados asiduamente en forma oral por el docente La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan descripcin de personajes o ambientes y dilogos, cartas personales y esquelas, notas de enciclopedia, etctera- que puedan ser comprendidos El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema

Eje
En relacin con la comprensin y la produccin oral En relacin con la Lectura En relacin con la escritura En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema norma y uso) y Los textos

Contenidos
Comunicacin verbal y no verbal. Turnos, cooperacin en conversaciones en clase. Expresiones lingsticas correspondiente a los actos del habla Lectura autnoma y compartida Comprensin lectora Texto narrativo: la leyenda. Anticipacin lectura e interpretacin. El texto instructivo: la receta de cocina. La carta: sus partes. Producciones Funcin social y personal de la escritura. Uso del diccionario Signos de entonacin y puntuacin: la coma formacin de palabras: cito, cita Familia de palabras. el dilogo, raya de dilogo. Onomatopeya. Separacin en slabas. Produccin de textos narrativos. Uso del diccionario. Normativa: slabas tnicas y tonas. Palabras graves, agudas y esdrjulas. Sustantivo, adjetivo y verbo. Concordancia entre los diferentes accidentes gramaticales. Sujeto y predicado. Produccin de textos. Formacin de palabras cito, cita. Familia de palabras Ortografa: aba del pretrito imperfecto

Orientaciones didcticas
Organizar diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio Responder preguntas en relacin a un texto ledo Participacin en conversaciones formales e informales usando vocabulario familiar coloquial y estndar. Exposicin oral sencilla con soporte grfico y sin el Empleo de estrategias de comprensin lectora adecuada al nivel. Produccin de textos teniendo en cuenta la presentacin de los personajes, el conflicto, las acciones y el desenlace Empleo de estrategias de observacin Y produccin en la escritura y verificacin por la lectura. Lectura y escritura de palabras y oraciones. Clasificacin de oraciones. Bsqueda de palabras en el diccionario. Aplicacin de las normativas ortogrficas. Identificacin de sustantivos y adjetivos, Concordancia sustantivo y adjetivo. Genero y nmero. Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas Reconocimiento de slabas tnicas y tonas. Sistematizacin de agudas, graves y esdrjulas. Aplicacin de las normas ortogrficas

Tiempo
Noviembre y Diciembre

NAP
La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin, en el momento oportuno La escucha comprensiva de textos ledos o expresados asiduamente en forma oral por el docente La escritura asidua de diversos textos -narraciones que incluyan descripcin de personajes o ambientes y dilogos, cartas personales y esquelas, notas de enciclopedia, etctera- que puedan ser comprendidos El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema

Eje
En relacin con la comprensin y la produccin oral En relacin con la Lectura En relacin con la escritura En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema norma y uso) y Los textos

Contenidos
Comunicacin verbal y no verbal. Turnos, cooperacin en conversaciones en clase. Expresiones lingsticas correspondientes a los actos del habla

Orientaciones didcticas
Organizar diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio Responder preguntas en relacin a un texto ledo Participacin en conversaciones formales e informales usando vocabulario familiar coloquial y estndar. Exposicin oral sencilla con soporte grfico y sin el Empleo de estrategias de comprensin lectora adecuada al nivel. Produccin de textos teniendo en cuenta la presentacin de los personajes, el conflicto, las acciones y el desenlace Empleo de estrategias de observacin Y produccin en la escritura y verificacin por la lectura. Lectura y escritura de palabras y oraciones. Clasificacin de oraciones. Bsqueda de palabras en el diccionario. Aplicacin de las normativas ortogrficas. Identificacin de sustantivos y adjetivos, Concordancia sustantivo y adjetivo. Genero y nmero. Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas Reconocimiento de slabas tnicas y tonas. Sistematizacin de agudas, graves y esdrjulas. Aplicacin de las normas ortogrficas

Funcin social de la lectura Lectura autnoma y compartida Comprensin lectora Lectura y anlisis de textos informativos. Tipo de textos: la leyenda El cuento, la historieta

Funcin social y personal de la escritura. Uso del diccionario. Produccin de textos adecuados a su nivel, reconocimiento y uso de conectores. Signos de puntuacin. La carta: sus partes, el sobre. El correo electrnico

Palabras graves, agudas y esdrjulas ( reconocimiento, clasificacin y silabeo) Sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio. Concordancia entre los diferentes accidentes gramaticales. Sistematizacin y aplicacin de reglas ortogrficas: plural de la Z - z a ces Oraciones: Sujeto y predicado

Fundamentacio La presente planificacin est basada en una concepcin del aprendizaje que reconoce como se construye, que permite y que provoca ese mismo aprendizaje. El objetivo es lograr que sea significativo, partiendo de los conocimientos previos para llegar a la incorporacin de los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios correspondientes a este ao. Para lograrlo buscaremos generar ambientes propicios para el desarrollo de actividades variadas que despiertan en la alumnas la motivacin y compromiso con sus propios proyectos. Es importante ensear a las alumnas a buscar, elegir, seleccionar los datos y medios adecuados para descubrir y construir sus propios conocimientos. Durante el desarrollo de esta propuesta anual intentaremos hacer que nuestras nias sean verdaderas portadoras de fe y de valores cristianos contemplando la diversidad de las educandas y teniendo como base el fundamento del evangelio y las enseanzas de Madre Mara del Transito

Propsitos
Lengua:
Disear un proyecto alfabetizador que contemple la inclusin de las diferentes reas, ofreciendo situaciones didcticas que aseguren a los nios la apropiacin del sistema y su posterior dominio en el mundo de la escritura. Organizar propuestas de enseanza que permitan a los nios avanzar progresivamente en sus procesos de lectura y de escritura hasta convertirse en lectores y productores autnomos de textos, brindando mltiples oportunidades de participacin para favorecer el desarrollo de la expresin oral y escrita. Favorecer el reconocimiento de los elementos extra verbales en la comunicacin oral y de la informacin para textual en los medios de comunicacin escrita. Contribuir a superar diversas dificultades de comprensin lectora proveyndoles de asiduas situaciones de lectura Formular proyectos de escritura que permitan la produccin de textos significativo vos para los nios teniendo en cuenta el propsito, el destinatario, la formalidad, la coherencia y la cohesin textual alentando permanentemente situaciones de coherencia y la cohesin textual alentando permanentemente situaciones de normativos y de regularidad lingstica. Considerar el conocimiento de la gramtica (categoras, nexos o conectores, etctera), como sostn de todo texto, de la normativa (puntuacin, acentuacin, concordancia, etctera) para utilizarlas en la produccin textual y evitar ambigedades. Promocionar el uso permanente de la biblioteca, incrementar su disponibilidad para la consulta y el fichaje, para la lectura crtica, sin descuidar la posibilidad de consulta en otros sitios. Incentivar la lectura de textos literarios en sus diversos gneros construyendo itinerarios de lectura con la finalidad de formar lectores literarios competentes sin olvidar el rescate de la memoria colectiva expresada en coplas, tradiciones, leyendas, mitos, adivinanzas, chistes, etctera como una forma de preservar la tradicin cultural de las diversas regiones.

Matemtica:
Potenciar dispositivos de enseanza que permitan la interpretacin de conceptos complementan mientras que cuando se estudian las figuras y cuerpos geomtricos y relaciones en distintos marcos (geomtrico, numrico, algebraico, grfico) ya que se conceptualizan las propiedades de los mismos. Al realizar el tratamiento de la gran parte de las nociones matemticas puede intervenir en distintos dominios. medida, las caractersticas que la distinguen son los procedimientos de estimacin Propiciar la formulacin, enunciacin y verificacin de conjeturas, de problemas relacionados con las propiedades de los cuerpos y figuras. Organizar el concepto de medicin, a travs de la estimacin, aproximacin e interpretacin de la informacin referida en diferentes contextos, usando unidades a travs de la observacin, comparacin y construccin de medidas informales y estandarizadas Interpretar los procedimientos y representaciones en trminos de conocimientos que desarrollan los alumnos al resolver las situaciones. Reconocer la importancia de realizar procedimientos y representaciones espontneos de los nios en la evolucin del conocimiento Favorecer la modelizacin de situaciones problemticas a travs de materiales, dibujos, diagramas, grficos, frmulas, ecuaciones y algoritmos. Fomentar el trabajo en grupos para resolver secuencias de problemas, discutiendo estrategias, formulando conjeturas, reflexionando sobre los procedimientos y resultados.

Ciencias Sociales:
Disear situaciones de enseanza que permitan analizar la realidad pasada y presente a fin de complejizar progresivamente el conocimiento social. Favorecer la construccin de herramientas cognitivas superadoras del sentido co-mn que posibiliten la formacin de un pensamiento social desde una perspectiva crtica, tolerante y solidaria.

 Proponer mltiples oportunidades que permitan a los alumnos disponer de un conjunto de informacin bsica que les facilite incorporar crticamente problema ticas sociales pasadas y presentes. Contribuir a la formacin de ciudadanos activos identificados con las caractersticas de la vida democrtica, de los derechos humanos y de la identidad nacional, producto de los proyectos, esfuerzos, errores y aciertos de quienes los han precedido. Tender al reconocimiento, comparacin y respeto de los modos en que diferentes culturas, se resolvieron y resuelven, las problemticas.

Ciencia Naturales
Brindar situaciones que permitan interpretar y resolver problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social. Planificar y realizar exploraciones para indagar acerca de los fenmenos naturales y sus alcances. Disear propuestas que favorezcan la observacin, el registro en diferentes formatos y la comunicacin sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecnicas. Incentivar la bsqueda y la organizacin de la informacin relacionada con la produccin cientfica. Posibilitar la formulacin de anticipaciones frente a la ocurrencia de determina-dos fenmenos, para compararlas con otras y con algunos argumentos basados en los modelos cientficos, y el diseo de diferentes modos de ponerlas a prueba. Favorecer la elaboracin de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la informacin disponible, datos experimentales, debates y confrontacin de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexin sobre lo producido y las estrategias que se emplearon. Incentivar a la produccin y la comprensin de textos orales y escritos relaciona-dos con las actividades de la ciencia escolar. Motivar el uso adecuado de instrumentos y aparatos sencillos siguiendo las instrucciones y atendiendo a las normas de seguridad. Propiciar el desarrollo de actitudes responsables respecto de la preservacin y cuidado de la vida y del medio ambiente. Despertar el inters y la reflexin crtica hacia los productos y procesos provenientes de la ciencia.

Tecnologa:
Posibilitar en los nios la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan tomar decisiones, como usuarios, consumidores y creadores de tecnologa considerando aspectos personales, sociales, medio ambientales y de costo. Desarrollar la curiosidad e inters por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnolgicos, a fin de construir estrategias de anlisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos. Propiciar la comprensin y el empleo de modos de representacin, comunicacin y construccin del conocimiento tcnico. Propiciar instancias de anlisis de los procesos tecnolgicos con el fin de identificar las operaciones sobre materiales, energa o informacin que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo analogas entre ellos. Posibilitar que los nios reconozcan los procesos y las tecnologas formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos tcnicos y sociales. Generar instancias en las que se deba analizar las herramientas los modos de uso y las funciones que cumplen. Orientar el acceso, uso y articulacin entre las nuevas tecnologas y las experiencias culturales a partir de la inclusin de los contenidos del rea Promover la formulacin de los planteos, las soluciones y las conclusiones en una pluralidad de lenguajes expresivos y medios de representacin. Permitir la autovalidacin; es decir, que la validacin de los resultados o soluciones no provenga de la san cin del docente sino de la actividad misma. Promover el debate y la reflexin individual y grupal.

Formacin tica y ciudadana:

Trabajar principios normativos que permitan abordar y esclarecer situaciones conflictivas que involucren a los nios, y arribar a resoluciones justas y solidarias a fin de que stos avancen en la autonoma y cooperacin grupal. Participar en el planteo de problemas y resolucin de conflictos para identificar las causas que los originan y el grado de responsabilidad de los implicados. Recurrir al dilogo como va para la resolucin de conflictos. Generar prcticas deliberativas que permitan comprender y producir argumentos sobre cuestiones ticas y polticas, y deliberar sobre valores y criterios de preferencias en la vida social para enriquecer el horizonte cultural en el que los alumnos construyen su proyecto de vida. Propiciar espacios de deliberacin sobre aspectos ticos vinculados a contenidos de otras reas de enseanza. Estimular el anlisis crtico de las prcticas ciudadanas actuales y la participa-cin creativa y responsable de los nios, estableciendo vnculos con organizaciones pblicas que aporten material sobre problemticas sociales, y promoviendo proyectos, desde la institucin escolar, que posibiliten el mejoramiento de la vida comunitaria.

Criterios de evaluacin
Lengua Que las alumnas puedan evaluar textos, colaborando en su revisin final y aportando otros puntos de vista. Preparar breves exposiciones escritas para comunicar lo que aprendieron.

Matemtica Comprensin del material y las consignas. Cuidado del material de trabajo. Anlisis, relacin y transferencia de contenidos. Seleccin de datos y resolucin de problemas. Razonamiento ordenado. Continuidad en las actividades prcticas. Responsabilidad, colaboracin y respeto. Ciencias Sociales Aprender la participacin social, las formas de vida actuales y pasadas. Las relaciones y la vida entre el campo y la ciudad.

Ciencias Naturales Comunicar en forma oral y escrita la informacin, analizando y razonando los errores cometidos para permitir la construccin del propio aprendizaje y convertirse en el motor de la asimilacin de los contenidos.

Tecnologa Identificar situaciones simples planteadas en termino de necesidad y/o demanda del entorno. Reconocer productos tecnolgicos del entorno inmediato y cotidiano, caracterizando las necesidades o demandas que satisfacen. Asumir una actitud crtica y reflexiva frente al avance de la tecnologa.

Formacin tica y ciudadana Asumir como propia la valoracin y defensa de la dignidad de la persona y de los derechos que emana de ella. Adquirir habilidades sociales bsicas para el dilogo, la participacin, la convivencia, la cooperacin y la solidaridad. Respetar y cumplir normas de convivencia social basada en el respeto y la colaboracin. Expresar sus propios puntos de vista y aceptar laos de los dems. Reflexionar sobre los mensajes que reciben de entorno para desarrollar un pensamiento crtico. Participar activamente en los diferentes niveles de la vida comunitaria, con actitudes tolerantes, generosas y solidarias.

Tiempo
Marzo Y Abril

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin del sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran: Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos. Realizar clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones. Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan o las dibujen

Eje
Numeracin y operaciones. Geometra y medidas

Contenidos
Numeracin: sucesin natural entre 1000 y 5000 Valor posicional: Relaciones numricas. Escalas. Operatoria Sumas y restas con dgitos y dificultad en la unidad y decena. Algoritmos. Comprobacin. Trminos Situaciones problemticas Operatoria: Multiplicacin y divisin por 2, 3 y 4 Algoritmos. Comprobacin Nocin de mitad tercio y cuarto. Geometra: Nociones espaciales: Puntos en un cuadriculado, formas de ubicacin. Formas de ubicacin convencionales: puntos cardinales, la brjula Relaciones de direccin. Punto, recta y plano. Rectas paralelas y perpendiculares. Establecer las relaciones de paralelismo y/o perpendicularidad. Realizacin y descripcin de recorridos en papel cuadriculado y geo plano Uso de regla.

Orientaciones didcticas
Reconocimiento de numerales. Representacin grfica, concreta y simblica. Composicin y descomposicin de nmeros Reconocimiento de orden y sucesin de una serie Reconocimiento y aplicacin de algoritmos de la suma y de la resta Utilizacin de diferentes procedimientos en la resolucin de problemas. Seleccin y simbolizacin de la operacin matemtica en situaciones que impliquen acciones de repetir, repartir y unir colecciones Aplicar las cuatro operaciones fundamentales para resolver situaciones problemticas de la vida diaria. Reconocimiento de la multiplicacin y la divisin como operaciones contrarias Ubicacin en el espacio inmediato en forma concreta. Reconocimiento intuitivo de paralelismo y perpendicularidad en calles y cuadrculas. Uso de la regla y escuadra Trazado de recorridos Propiciar la anticipacin, elaboracin y trazado de recorridos en el espacio cercano (escuela, barrio, pueden ser recorridos conocidos o no) Favorecer la realizacin de mapas y maquetas

Tiempo
Mayo y junio

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin del sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran: Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos. Realizar clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones. Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan o las dibujen

Eje
Numeracin y operaciones. Geometra y medidas

Contenidos
Numeracin: Sucesin natural hasta 9000 Valor posicional Relaciones numrica Escalas del 10, 100 y 1000 Operaciones: Multiplicacin y divisin por 5 Multiplicacin por la unidad seguida de cero. Situaciones problemticas. Numeracin: Sucesin natural hasta 9000 Valor posicional Relaciones y escalas Operatoria: Multiplicacin y divisin por 6. Regularidades. Algoritmo Comprobacin Situaciones problemticas. Geometra: Reconocimiento de cuerpos geomtricos en distintas representaciones ( tridimensional, desarrollo plano) Cuerpos geomtricos. Formas( cbicas, cilndricas, esfricas, prismas de bases triangulares, cuadradas, rectangular, tetraedros, esferas) Caractersticas y elementos.

Orientaciones didcticas
Construccin y uso de la sucesin oral y escrita hasta 9000. Identificacin del valor posicional de las cifras para su composicin y descomposicin Establecimiento de relaciones numricas. Elaboracin de estrategias personales para las cuatro operaciones. Ejercitacin en el clculo numrico. Identificacin de cuerpos redondos y poliedros por sus caracterstica. Seleccin de datos Utilizacin de diferentes procedimientos en la resolucin de problemas. Seleccin y simbolizacin de la operacin matemtica en situaciones que impliquen acciones de repetir, repartir y unir colecciones Aplicar las cuatro operaciones fundamentales para resolver situaciones problemticas de la vida diaria. Reconocimiento de la multiplicacin y la divisin como operaciones contraria Facilitar la reproduccin y la construccin de cuerpos con distintos elementos como medio para explorar algunas caractersticas. Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para distinguir unos de otros. Avanzar en la incorporacin de vocabulario especfico referidos a los elementos( aristas, vrtices, caras) y a las caractersticas (caras curvas y planas) de los cuerpos.

Tiempo
Julio Y Agosto

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin del sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran: Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos. Realizar clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones. Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan o las dibujen

Eje
Numeracin y operaciones. Geometra y medidas

Contenidos
Medicin: Medidas de longitud 1 m. m. Y m. Equivalencias entre Km, Dm., Cm. Y Mm. Medidas de masa. Unidades de medida el gramo y el Kg. Equivalencias: . , Kg. Medidas de capacidad. Unidades de medidas: El litro, l y l. Distincin de magnitudes de magnitudes comparando , clasificando, ordenando objetos segn propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etc. Uso apropiado de instrumentos de medicin. Numeracin hasta 10000 Operacin: Multiplicacin y divisin por 7, regularidades. Algoritmos, comprobacin. Problemas. Multiplicacin por factores de dos dgitos. Terminas. Algoritmos. Geometra: Figuras geomtricas: forma cuadrada, rectangular, triangular, circular ( circunferencia y circulo) Caractersticas, elementos: clasificacin por su forma y sus elementos. Elaboracin y reproduccin de figuras simples, formacin de figuras usando otras. Clasificacin de figuras segn el nmero de lados

Orientaciones didcticas
Trabajar con unidades de medidas no convencionales y convencionales adecuadas ya que depende de las necesidades de la situacin. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medicin de longitudes, capacidades y pesos. Distincin de magnitudes, comparando, ordenando objetos segn propiedades(largo, capacidad, peso) Seleccin de magnitudes comparando, clasificando y ordenando distintas longitudes, capacidades y masa. Establecimiento de equivalencias entre distintas magnitudes. Uso apropiado de instrumentos de medicin Empleo de distintos procedimientos en la solucin de problemas con magnitudes. Construccin y uso de la sucesin natural escrita hasta 10000 Elaboracin e interpretacin de regularidades. Utilizacin, manejo, interpretacin y explicacin de distintas formas de algoritmos. Descripcin de figuras geomtricas segn caractersticas observables. Elaboracin y reproduccin de figuras simples. Construccin de figuras geomtricas por plegado. Uso de la regla y la escuadra.

Tiempo
Setiembre Y Octubre

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin del sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran: Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos. Realizar clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones. Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan o las dibujen Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones.

Eje
Numeracin y operaciones. Geometra y medidas

Contenidos
Operatoria: Algoritmos. Multiplicacin y divisin por 8 y 9 . Comprobacin. Situaciones problemticas. Multiplicacin y divisin con factores y divisores de 2 dgitos, algoritmos, comprobacin. Situaciones problemticas. Estadstica. Encuestas simples, registro y organizacin de datos , registro de distintas formas de organizacin y anlisis de informacin simple( peso de los alumnos, das del mes y temperatura, etc.) Grficos de barra: descripcin e interpretacin de la informacin bridada por tablas y grficos simples. Encuestas simples. Registro y organizacin de datos. Recoleccin de datos en distintas formas organiza-cin y anlisis de informacin simple (pesos de los alumnos, das del mes y temperatura, das del mes y altura de una planta, etctera). Descripcin e interpretacin de la informacin brindada por tablas y grficos simples.

Orientaciones didcticas
Construccin y uso de la sucesin natural, oral y escrita. Construccin y manejo de algoritmos de las cuatro operaciones. Aplicacin del algoritmo de la multiplicacin y divisin con 2 cifras graduando dificultades. Lectura e interpretacin de grficos de barras. Desarrollo de estrategias personales de resolucin de problema Propiciar grficos, tablas, diagramas de rbol multiplicar y dividir

Tiempo
Noviembre Y Diciembre

NAP
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin del sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran: Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos. Realizar clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones. Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas para que otros las reconozcan o las dibujen Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones.

Eje
Numeracin y operaciones. Geometra y medidas

Contenidos
. Multiplicacin y divisin con factores y divisores de 2 dgitos, algoritmos, comprobacin. Situaciones problemticas. Medidas de tiempo. El reloj (tipos de relojes) La hora en punto. hora y de hora. Lectura de distintos tipos de reloj: hora media hora, cuarto de hora Expresar en forma oral y escrita de diferentes maneras la hora Resolucin de problemas El reloj (tipos de relojes). La hora, hora y hora. Lectura en distintos tipos de reloj: hora, media hora, cuarto de hora. Expresar en forma oral y escrita, de diferentes maneras la hora. El termmetro. Grados.

Orientaciones didcticas
Construccin y uso de la sucesin natural, oral y escrita. Construccin y manejo de algoritmos de las cuatro operaciones. Aplicacin del algoritmo de la multiplicacin y divisin con 2 cifras graduando dificultades. Lectura e interpretacin de grficos de barras. Desarrollo de estrategias personales de resolucin de problema Propiciar grficos, tablas, diagramas de rbol multiplicar y dividir Conocer la distribucin de das en la semana y de meses en el ao y utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. Organizar actividades permanentes que permitan sistematizar el uso de los recursos de medicin social del tiempo (da, semana, mes, ao). Continuar con el uso del calendario para ubicar acontecimientos (fiestas patrias, cumpleaos, salidas) y para calcular duraciones. Invitar a los nios a responder: cuntos das faltan para las vacaciones?, cuntos das dura el invierno?, cuntos das tiene una semana?, cuntas semanas tiene 1 ao?

Tiempo
Primer trimestre

NAP
El inters por y la indagacin de los procesos tecnolgicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios tcnicos. El reconocimiento del modo en que se organizan diferentes procesos tecnolgicos, secuenciando ordenadamente las operaciones tcnicas El reconocimiento de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnolgicos y la informacin que se pone en juego en cada una de las etapas de los procesos La indagacin de la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologas a travs del tiempo El inters por y la indagacin de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologas diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes El inters por y la indagacin de los medios tcnicos que utilizan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar las tareas. La identificacin de las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y la funcin que cumplen.

Eje

Contenidos
Concepto de tecnologa El accionar tecnolgico a travs del tiempo. El avance de la tecnologa a travs de los tiempos. El impacto de la tecnologa en los oficios y profesiones.

Orientaciones didcticas
Relacionar la tecnologa con la actividad humana Identificar productos. Identificacin de las necesidades y demandas que satisfacen los productos tecnolgicos. Reconocer que convivimos con tecnologas diversas que se han ido transformando a travs del tiempo

La reflexin sobre la tecnologa

Segundo trimestre

Los medios tcnicos

Las herramientas. Su uso en la realizacin de diferentes tareas. Diversos tipos de herramientas que permiten simplificar los procedimientos de trabajo y aumentar la eficacia. Comparacin de trabajo con ella y sin ella. Anlisis de herramientas segn su uso en diferentes tareas. Las mquinas y las herramientas en la produccin

Manipulacin, observacin y exploracin de productos del entorno. Anlisis estructural, funcional de dispositivos simples de uso manual. Reconocer diferencias y diferencias entre las partes o zonas de las herramientas que permiten realizar tareas semejantes ( por ejemplo: coladores, cedazos y redes de pesca; pinceles y rodillos; tenedores y batidores

Tiempo
Tercer trimestre

NAP
El inters por y la indagacin de los procesos tecnolgicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios tcnicos. El reconocimiento del modo en que se organizan diferentes procesos tecnolgicos, secuenciando ordenadamente las operaciones tcnicas El reconocimiento de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnolgicos y la informacin que se pone en juego en cada una de las etapas de los procesos La indagacin de la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologas a travs del tiempo El inters por y la indagacin de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologas diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes El inters por y la indagacin de los medios tcnicos que utilizan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar las tareas. La identificacin de las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y la funcin que cumplen.

Eje

Contenidos Recursos y materias primas. Propiedades de la materia, dureza, flexibilidad, maleabilidad, ductilidad, permeabilidad, etc. Proceso involucrado en la elaboracin de productos tecnolgicos. Materia prima, tcnicas de preparacin

Orientaciones didcticas
Manipulacin, observacin y exploracin de productos del entorno. Elaborar productos, seleccionando los materiales y los modos de hacer ms apropiados, diferenciando insumos, operaciones y medios tcnicos Analizar secuencias semejantes de operaciones para elaborar deferentes productos( pan, salsa de tomates, ladrillos), en funcin de las caractersticas de los materiales que se emplean como insumos. Producir textos instructivos que permitan informar cual es la tarea, los pasos a seguir, los insumos y las cantidades necesarias. Participar de experiencias grupales de elaboracin compartiendo con sus pares, el cumplimiento de roles y tareas asignadas. Observar y comparar las tareas que realizan las personas en diferentes oficios, identificando a que tipo de instructivo apelan para obtener la informacin necesaria para saber hacer Reconocimiento de materia primas, proceso, transformacin en la elaboracin de productos. Clasificacin y diferenciacin de distintas tcticas que involucran en los procesos de Produccin.

La reflexin sobre la tecnologa

Los medios tcnicos

Tiempo Abril y

Mayo

NAP La reflexin y comprensin de situaciones conflictivas de la vida escolar y social presentes en crnicas periodsticas, la literatura, el cine u otras fuentes para construir a partir de ellas nociones como justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad, entre otras. El ejercicio del dilogo y la argumentacin, valorndolos como herramientas para la construccin de acuerdos, la resolucin de conflictos y la apertura a puntos de vistas diversos.

Eje En relacin a con la reflexin tica

Contenidos El dilogo como vehculo de comprensin y acuerdo. Participacin en la reflexin tica: situaciones de conflictos en la vida escolar y social Nociones de solidaridad, libertad y justicia. Relacin con otros valores Los valores de convivencia en la familia y el colegio. Especificadores del actuar humano; capacidad de elegir. Deber, responsabilidad. Las normas.

Orientaciones didcticas Trabajar con situaciones conflictivas reales o factibles de la vida escolar o social, en las que se pongan de relieve el conflicto y las causas posibles que les dieron origen poniendo de manifiesto valores como la solidaridad, la justicia y la libertad. Para abordar la nocin de solidaridad, se trabajar en relacin a un otro, ms cercano o lejano, pero que implique aprender a ponerse en el lugar del otro y a sentir como el otro; inducir al descubrimiento de actitudes personales que denoten preocupacin y atencin a otras personas, experimentar con otras situaciones de ayuda desinteresada. Para trabajar la nocin de libertad introducir la nocin de los propios lmites con relacin a las normas y leyes que impiden que perjudiquemos o que nos perjudiquen. Por ejemplo: un cartel que prohbe algo (puede ser una seal de trnsito) y reflexionar sobre qu sucedera si nadie lo respetara. Tambin puede trabajarse sobre la base de un cuento o fbula en los que se incluya una moraleja para reflexionar. Para desarrollar el concepto de justicia, se trabajara en relacin con la Paz, planteando a la misma como un intento de cambiar lo malo que sucede, en lugar de conformarse o acostumbrarse a ello.

Tiempo
Abril

NAP Escucha comprensiva de textos ledos en forma oral por el docente sobre temas sociales. La reflexin y comprensin de situaciones conflictivas de la vida escolar y social presentes en crnicas periodsticas, la literatura, el cine u otras fuentes para construir a partir de las nociones como justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad. Participacin asidua en conversaciones Escucha comprensiva de textos ledos en forma oral por el docente sobre temas sociales.

Eje
En relacin con la reflexin tica

Mayo Junio

En relacin con la reflexin tica

Contenidos El dilogo como vehculo de comprensin y acuerdo. Participacin en la reflexin tica: situaciones de conflictos en la vida escolar y social Nociones de solidaridad, libertad y justicia. Relacin con otros valores Los valores de convivencia en la familia y el colegio. Especificadores del actuar humano; capacidad de elegir. Deber, responsabilidad. Las normas. La aceptacin de diferentes momentos que provocan cambios de estado de nimo. Reglas del juego. Tipos de inteligencias de diferentes capacidades, para diferentes tareas La convivencia: Diferentes opiniones

Orientaciones didcticas Comentarios y conversaciones que lleven a reflexionar de los temas tratados. Establecer y vivenciar normas de buena convivencia destacando en las nias el espritu franciscano
Poner de manifiesto valores como la solidaridad, la justicia y la libertad.

Comentarios y conversaciones que lleven a reflexionar de los temas tratados. Establecer y vivenciar normas de buena convivencia destacando en las nias el espritu franciscano
Poner de manifiesto valores como la solidaridad, la justicia y la libertad.

Julio Agosto

Escucha comprensiva de textos ledos en forma oral por el docente sobre temas sociales.

En relacin con la construccin histrica de las identidades

El cuidado de nuestra persona y nuestro cuerpo que es un regalo de Dios. Necesidades bsicas humanas: alimentacin, vivienda, afecto. Identidad Personal: comunicacin y escucha de deseos, necesidades, afectos y opiniones. Conocimiento de s y de los dems: las diferencias como parte de las personas. Diversidad. Respeto y tolerancia.