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Infantrio do Manso
resultado da observao de cada criana e do grupo, no sentido de permitir uma diferenciao pedaggica e de garantir a adequao do trabalho a realizar ao grupo das crianas envolvidas
Caracterizao das reas de Desenvolvimento descritas nas Orientaes Curriculares rea do Conhecimento do Mundo
Esta rea caracteriza-se na curiosidade natural da criana e no seu desejo de saber e compreender o porqu. No visa promover um saber enciclopdico, mas proporcionar aprendizagens pertinentes com significado para as crianas. Dada a multiplicidade de aspectos englobados pelo conhecimento do mundo e a diversidade de possibilidades, compete ao educador a escolha criteriosa dos assuntos que merecem maior desenvolvimento. O que essencial nesta rea, so os assuntos abordados e seu desenvolvimento, so os aspectos que se relacionam com os processos de aprendizagem.
relatar sonhos, pois j tem maior domnio da realidade sobre o imaginrio. Comea a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar. Conhece as diferenas de sexo e comea a interessar-se por saber de onde vm os bebs. Nos jogos gosta de construir, recortar, colar, desenhar e manusear com novos materiais. Geralmente quer brincar com outras crianas e o faz melhor ao ar livre, brinca de forma independente, sem necessitar de uma constante superviso. susceptvel ao elogio e desaprovao. Gosta de ganhar e chateia-se quando no consegue. A criana j venceu os desafios programados em seu desenvolvimento motor como andar, sentar e correr, gosta de actividades que envolvam velocidade e desafios. Est pronta para iniciar as actividades de coordenao fina, que precisam de treino e aprendizado, como por exemplo amarrar os cabelos. O crescente interesse pelas letras e nmeros so indicativos de que j podem ser preparados para serem alfabetizados. Na linguagem superou a maior parte da articulao infantil e aumentou consideravelmente o vocabulrio, ao ouvir uma histria tem necessidade de saber o significado das palavras que no conhece. Confiana em si mesmo e nos outros a marca desta idade. Volta a respeitar a autoridade dos pais, sendo mais obediente e prestativa.
Actividades
Responsabilizar determinadas
Decorao
da
sala
de
forma
as mos, cara e dentes; Saber escolher e os uma tarefa / actividade necessita; Assumir preferncias por actividades, tarefas ou materiais; Encontrar critrios e razes para tomar decises; Partilhar grupo; Resolver conflitos e discutir o seu ponto de vista com o colega; Cumprir tarefas combinadas; Ser cooperante e participativo; Definir, aceitar e cumprir regras; Ser responsvel pelas decises e materiais; Ser sensvel s questes estticas Contactar com o meio envolvente e manifestaes culturais locais; Contactar com diferentes formas de expresso artstica (plstica, musical, arquitectnica...); Saber apreciar diferentes contextos e situaes; o poder e na participar vida de materiais que
crianas;
Actividades desabotoar;
para
aprender
a:
Exerccios
que
impliquem
democraticamente
concentrao e memoria;
Objectivos especficos
Domnio da Expresso Dramtica
Actividades
Crianas a contarem histrias e
Participar em situaes de jogo simblico /dramtico e teatral actividades de jogo simblico Criar situaes de comunicao da vida verbal e no verbal Recriar quotidiana Recrear situaes imaginrias, usar as expresso do corpo Utilizar objectos livremente, atribuindo significados mltiplos Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar Utilizar sombras chinesas como forma de projeco do seu prprio corpo, ou outras mais elaboradas; experincias
tambm o educador; Proporcionar a ida ao teatro; Utilizar os fantoches como suporte para a criao de pequenos dilogos, histrias, etc.; Utilizar sombras chinesas como forma de projeco do seu prprio corpo; Jogo do espelho, jogos de mmica; Dramatizaes quer feitas pelas crianas, educadoras; Fornecer imagens para que construam histrias; Mostrar figuras para exprimirem as emoes transmitem; que estas lhes quer feita pelas
Objectivos especficos
Domnio da Expresso Motora
Actividades
Elaborar jogos onde faculte a
Associar ritmo a movimento; Conhecer e ser capaz de atravs do corpo expressar sentimentos; Diversificar as formas de utilizar e de sentir o seu corpo; Controlar voluntariamente os seus movimentos Iniciar, parar, seguir, ritmos, direces, etc; Adquirir a capacidade de estar quieto e relaxar; Desenvolver equilbrio; Desenvolver motora; Desenvolver a motricidade fina e global Tomar conscincia do corpo em relao ao exterior Ter noo do esquema corporal; Aperfeioar a lateralidade; controlo motor e de Possuir a coordenao a flexibilidade e
possibilidade
de
as
crianas
poderem: trepar, correr, baloiar, deslizar, rodopiar, saltar a ps juntos, corda, saltar obstculos, dar cambalhotas, etc. Realizar exerccios com msica, usando-a Exerccios desenvolverem Gincanas; Exerccios com arcos e bolas; Exerccios de equilbrio; Usar o corpo como instrumento rtmico; Fazer jogos de enfiamentos; Jogos de reconhecimento da lateralidade; Manipular correctamente diversos objectos; Jogos de espelho; para que e controlar os movimentos e como relaxamento; permitam explorar as
noes topolgicas;
socializao;
Actividades
Actividades
Proporcionar
cinema;
prazer em conhecer
construram ou momentos de uma (Fazer um desenho, uma pintura, digitinta, recorte, colagem, etc.) Interagir com o outro num trabalho de grupo Conhecer e cumprir as regras de utilizao dos materiais Escolher e utilizar diferentes formas de combinao (cores) e materiais de diferentes texturas (pano, papel, ls, madeira, elementos da natureza...) Explorar e utilizar materiais que permitam o contacto com o tridimensional Usufruir de momentos privilegiados de acesso arte e cultura (Conhecer o mundo desenvolver o sentido esttico)
ex.com rolo, com pingos, de sopro, carimbagem, etc; Actividades livres com diversos materiais;
Objectivos especficos
Domnio da Linguagem Oral Abordagem Escrita
Actividades
Inventar pequenas histrias, lengalengas, sequncias, etc; Utilizar o registo como forma de consolidar a escrita; Utilizar e explorar diferentes tipos de suportes escritos (livros, jornais, revistas, etc.)
Interpretar imagens ou gravuras; Saber explorar a linguagem com carcter ldico (rimas, lengalengas, trava-lnguas, adivinhas...) Expressar mmica; Memorizar e reproduzir oralmente alguns poemas e canes; Leitura Facultar de imagens/ imitar a escrita, escrever o nome, material para que ponham em prtica o sentido de articular bem as palavras; Dividir as palavras por slabas, usando objectos; Facultar da escrita; Escrever e identificar o 1 nome; grafismos que lhes proporcione aprendizagem a nvel e comunicar sentimentos atravs de gestos ou
Objectivos especficos
Domnio da Matemtica
Actividades
Quadro do tempo;
Usar os blocos lgicos; Primeiro contacto com um relgio (horas) Tabela de dupla entrada como quadro das presenas;
Utilizar diferentes materiais como: legos, cubos, puzzles, domins, com diferentes, tamanhos, cores, formas; Exerccios para distinguir e
seleccionar figuras geomtricas Diferenciar os momentos que sucedem ao longo do dia, a sua sequncia temporal;
(Conhecer padres repetitivos como os dias da semana; Ter noo de do tempo (Tomar conscincia tempo); Resolver problemas lgicos, quantitativos e espaciais; Ter noo de medida / capacidade; desenrolar
corresponderem em quantidade e
Possuir noes sobre o mtodo cientfico (Ter capacidade de observao) Revelar curiosidade e desejo pelo saber (Questionar-se sobre o que o rodeia); Mostrar gosto pela pesquisa; Revelar desejo pela experimentao; Ter atitude crtica; Desfrutar ocasies novas de situaes descoberta e e
Contacto directo com os espaos exteriores que circundam o Jardimde-infncia; Visitas e passeios; Utilizar revista, livros e recortes; Confronta-las com situaes do dia a dia; Fazer trabalhos de plstica; Ver filmes relacionados com determinado tema; Contar histrias alusivas; Trazer objectos de acordo com o assunto; Elaborar a rvore genealgica do agregado familiar; Conhecer alguns rgos do nosso corpo, dos animais, do seu habitat e costumes; Conhecer diferenas imagens; Brincar com gua, encher e esvaziar recipientes, explorar o por corpo ex. e atravs suas de
explorao do mundo; Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e utenslios; Reconhecer e nomear diferentes cores, sensaes e sentimentos; Saber o seu nome completo, morada e localidade; Saber dizer a sua idade e perceber que est a crescer; Situar-se socialmente numa famlia e noutros grupos sociais; Conhecer Ter alguns aspectos que do ambiente natural e social; conhecimentos relativos alguns revelem biologia, aspectos rigor cientfico: ( Conhecer alguns aspectos conhecer
efeitos de luz e sombra; Jogar com formas, materiais e texturas; Observar, analisar, pesquisar sobre o tempo que faz; Utilizar o quadro do tempo;
relacionados com a fsica / qumica, conhecer alguns aspectos ao nvel da geografia conhecer o meio
imediato
conhecer
alguns
Recolha de pedras, observao, caractersticas e propriedades; Contacto visual com mapas e actividades com os mesmos;