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Antes de ser profesores, en algn momento hemos sido tambin estudiantes, y sabemos de primera mano lo que es la falta de motivacin en alguna de las asignaturas. Pero, cules son los motivos por los que el alumno puede encontrarse motivado, o desmotivado, a la hora de trabajar en las actividades escolares?

Quiz porque no quieran esforzarse, quiz el contexto social o familiar, o tal vez por la propia actividad del profesor en el aula. Por todo eso, y ms, deberamos asumir nuevas formas ms afectivas que despierten la motivacin e inters del alumno. De esta manera se podra proponer:

a) Juegos de apoyo, creativos, didcticos, adquirindolos como entretenimiento. b) Variar y diversificar las tareas para que sigan despertando curiosidad. c) Favorecer los buenos resultados para que el alumno confe en su capacidad. d) Que el alumno se sienta escuchado, sea buen o mal estudiante. e) Trabajos en grupos. f) Evaluacin no slo por el conocimiento, sino tambin por su esfuerzo, inters, participacin Esta motivacin debera estar presente en todo momento, antes, durante y despus del desarrollo del alumno. Tambin se debera hacer de forma individualizada, para evitar sentirse diferente con respecto al resto de sus compaeros.

El hacerles sentir que queremos conocerles, que tienen mucho que aportar, es fundamental, ya que la adolescencia es una edad peligrosa, y el profesor puede representarle la figura profesor-gua que le ayude y oriente.

Pero un punto importante tambin, desde mi punto de vista, es que para motivar hay que estar motivado. Si estamos cmodos y enamorados de lo que hacemos, podremos transmitir esa pasin al alumno.

Pero como todo, este propsito tambin tiene sus peligros, y es que no hay que reducirlo todo al amor por el conocimiento, ya que la situacin de la juventud en relacin a la estructura del sistema educativo puede ponerlo en duda.

Por lo tanto, pensemos qu es lo que motiva a la gente en su da a da e intentemos transmitirlo en las aulas, no vendamos simplemente conocimiento.

Tenemos que destacar los principales impactos, positivos y negativos, de las nuevas tecnologas en los sistemas educativos.

Internet, los PCs o la tecnologa de la informacin en el mbito educativo no pueden tratarse como un medio tecnolgico ms, sino como agentes de desarrollo y aprendizaje que va ms all de las aulas

Esta incorporacin ha cambiado no slo el perfil del educador y el modelo pedaggico usado: autoestudio, tutoras, referencias bibliogrficas, sino tambin el sistema educativo, transformndose continuamente para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevos valores y necesidades.

Por todo ello, el profesorado ha de preocuparse por emplear eficientemente estas nuevas tecnologas y sacar buen provecho de sus ventajas, as como la motivacin de los alumnos, dedicando ms tiempo a trabajar, y, por lo tanto, a aprender ms, una mayor comunicacin entre el profesor y el alumno o incluso la personalizacin de procesos de enseanza y aprendizaje.