1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: CIRCUITOS ELCTRICOS Carrera: Ingeniera Biomdica Clave de la asignatura: Crditos SATCA 4-2-6

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Biomdico la capacidad de disear, analizar y construir equipos y/o sistemas electrnicos para la solucin de problemas en el entorno profesional, aplicando normas, tcnicas y estndares nacionales e internacionales. Crear, innovar y transferir tecnologa aplicando mtodos y procedimientos en proyectos de ingeniera biomdica tomando en cuenta el desarrollo sustentable. Simular modelos que permitan predecir el comportamiento de sistemas electrnicos empleando plataformas computacionales. Intencin didctica. Los conocimientos que en esta materia se imparten van a ser los pilares en los que se sustenta sta especialidad. Se refiere a: Los elementos y seales con las que ha de trabajar. Mtodos y tcnicas de anlisis a emplear en los circuitos. Metodologas y estrategias a utilizar en el estudio. Modelado de elementos reales por medio de esquemas y circuitos para su anlisis y estudio. Metodologas y estrategias a utilizar en la resolucin de problemas. Particularizacin de las tcnicas para las distintos tipos de fuentes de energa. Mtodos para la simulacin de circuitos. El curso est organizado en cinco unidades. En la primera se abordan los conceptos bsicos y las leyes fundamentales de los circuitos elctricos. En la unidad dos se abordan las tcnicas ms importantes del anlisis de circuitos y se consideran y aplican los teoremas de circuitos.

En la unidad tres se estudian la inductancia y la capacitancia en circuitos de primer y segundo orden. En la unidad cuatro se estudia el anlisis de circuitos en corriente alterna. En la unidad cinco se caracterizan los principios de las mquinas elctricas, enfatizando los parmetros que se han de controlar para la aplicacin de stas, en el rea de la Ingeniera Biomdica. Para propiciar la comprensin de los temas y llegar al fin deseado, el instructor deber: Desarrollar la unidad de aprendizaje de acuerdo al modelo de Competencias Realizar el encuadre del curso. Definir la planeacin didctica del proceso enseanza aprendizaje con base a los estilos de aprendizaje de los alumnos para que adquieran la competencia profesional. Desarrollar el temario de la asignatura y realizar los problemas, de aplicacin y resolucin de circuitos, a medida que se vayan completando los bloques temticos. Tambin, realizar ejercicios en medio de una exposicin terica cuando estos contribuyan a aclarar y entender mejor los conceptos explicados. (Una sesin terica constar de una rpida introduccin, exponiendo lo que se va a tratar, su conexin con lo ya estudiado y con lo que continuar, desarrollo del tema correspondiente y al final se realiza un resumen de lo tratado y sus conclusiones.) Facilitar el aprendizaje, la solucin de dudas y la integracin de casos Propiciar la interaccin con los alumnos y propiciar la retroalimentacin. Definir para su evaluacin los criterios de desempeo.

Por su parte, el alumno deber: Antes de asistir a una clase: - Repasar conocimientos. - Previsin y preparacin de necesidades de materiales y recursos. Durante la ejecucin: - Escuchar y tomar notas. - Analizar y comprender el problema. - Buscar o disear un plan para la resolucin del problema. - Aplicar el procedimiento seleccionado. - Comprobar e interpretar el resultado. Despus de una clase: - Repasar ejercicios y problemas realizados. - Realizar otros ejercicios o problemas planteados por el profesor o en textos relacionados. - Utilizacin de listas de comprobacin (check-list) de autoevaluacin

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar y resolver circuitos elctricos Competencias instrumentales excitados con corriente alterna y Capacidad de aplicar mtodos y corriente directa en estado permanente leyes que dan solucin a problemas y transitorio, interpretando el con redes elctricas funcionamiento, caractersticas y la Capacidad de anlisis y sntesis forma de respuesta de los circuitos de Capacidad de organizar y corriente alterna y corriente continua. planificar Conocimientos bsicos de la Conocer y aplicar los principios de carrera funcionamiento de las mquinas Comunicacin oral y escrita elctricas estticas y dinmicas. Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas

 Toma de decisiones. Competencias interpersonales Capacidad para plantear y establecer un procedimiento de solucin a cualquier problema. Saber trabajar con responsabilidad de manera individual. Saber trabajar en equipo. Ser disciplinado para desarrollar sus habilidades interpersonales. Competencias sistmicas Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos tanto tericos como prcticos en la solucin de problemas. Desarrollar la habilidad para el auto aprendizaje Capacidad para investigar y depurar la informacin. Capacidad para desarrollar su creatividad e inventiva, para diseos propios. Capacidad de aprender nuevas tecnologas

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboracin o Participantes revisin Instituto Tecnolgico Representantes de los de Mrida Institutos Tecnolgicos Septiembre 30, 2010 de Veracruz, Mexicali, Aguascalientes, Apizaco, Mrida, San Luis Potos, Saltillo, Ensenada Observaciones (cambios y justificacin)

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia especfica a desarrollar en el curso) Analizar y resolver circuitos elctricos excitados con corriente alterna y corriente directa en estado permanente y transitorio, interpretando el funcionamiento, caractersticas y la forma de respuesta de los circuitos de corriente alterna y corriente continua. Conocer y aplicar los principios de funcionamiento de las mquinas elctricas estticas y dinmicas. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Emplear adecuadamente los conceptos bsicos de las leyes y principios fundamentales del Electromagnetismo, desarrollando habilidades para la resolucin de problemas reales. Solucin de Ecuaciones simultaneas (matrices y determinantes) Solucin de ecuaciones integro diferenciales Conocimiento de variable compleja

7.- TEMARIO Unidad Temas 1 Conceptos y leyes fundamentales

Subtemas 1.1 Introduccin a los circuitos elctricos 1.2 Sistemas de unidades. 1.3 Carga, corriente, voltaje y potencia. 1.4 Elementos de un circuito y tipos de circuitos. 1.5 Ley de Ohm y Leyes de Kirchhoff. 1.6 Anlisis de circuitos de una sola trayectoria y de un par de nodos. 1.7 Combinacin de resistencias y fuentes: Serie, paralelo y transformaciones delta estrella y viceversa. 1.8 Divisin de voltaje y corriente. Transformacin de fuentes 2.1 Topologa de redes. 2.2 Mtodo de nodos. Anlisis general de nodos. 2.3 Mtodo de mallas. Eslabones y anlisis de lazos. Linealidad y superposicin. 2.4Teoremas: de Thevenin y Norton. 2.5Teorema de la mxima transferencia de potencia. 2.6 Teorema de Reciprocidad

Tcnicas para el anlisis de circuitos

Elementos almacenadores de energa y anlisis de circuitos de primer y segundo orden

3.1 La inductancia y la capacitancia: Combinacin de estos elementos. 3.2 Circuito RL sin fuente. 3.3 Circuito RC sin fuente. 3.4 Funciones singulares. Escaln unitario, impulso unitario y rampa unitaria. 3.5 Anlisis de circuitos RL con fuente constante. 3.6 La respuesta natural y la respuesta forzada. 3.7 Anlisis de circuitos RL y RC con fuentes constantes. 3.8 Anlisis de circuitos de segundo orden sin fuentes. 3.9 Anlisis de circuito de segundo orden con fuentes 4.1 Caractersticas de la onda senoidal: perodo, frecuencia, valores instantneos y mximos. 4.2 Potencia instantnea y media. Valor eficaz de voltaje y corriente. Concepto de factor de potencia. 4.3 Representacin y operaciones con nmeros complejos. 4.4 Notacin fasorial y conceptos de impedancia y admitancia compleja. 4.5 Anlisis nodal y por mallas de redes elctricas 4.6 Teorema de superposicin. 4.7 Teorema de reciprocidad. 4.8 Teoremas de Thvenin, Norton y mxima transferencia de potencia 5.1 Principio de funcionamiento del transformador. 5.2 Principio de operacin del motor de corriente directa. 5.2.1 Caractersticas de los motores de corriente directa 5.2.2 Control de los parmetros de los motores de corriente directa. 5.3 Principio de operacin del motor de corriente alterna y su aplicacin. 5.3.1 Motor universal 5.3.2 Motor de polos sombreados 5.3.3 Motor de pasos 5.3.4 Servomotores 5.3.5 Motores lineales

Anlisis de redes de corriente alterna en estado estacionario.

Principios de mquinas elctricas

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) Una de las cosas que se debe tomar en cuenta para la imparticin de esta materia es que el profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar el trabajo en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo e inducir la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: establecer el nmero de elementos que tiene la red elctrica, nmero de nodos independientes y nmero de mallas independientes para establecer el numero de ecuaciones, proponiendo el mtodo matemtico para la solucin de las mismas. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Ejemplo analizar una red elctrica excitada con diferentes tipos de seal y comparar su comportamiento. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta, da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: el almacenamiento de energa elctrica, los efectos que tienen algunos de los componentes al paso de la corriente elctrica y la reaccin que se puede propiciar en alguna circunstancias. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.

Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una agricultura sustentable. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (el uso de computadora, software de simulacin de redes elctricas. Internet, y otros propios para circuitos elctricos.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin de la asignatura se har con base en el siguiente desempeo: Evaluacin de reportes de investigaciones documentales y experimentales. Evaluacin de reportes de prcticas, con solucin analtica, simulaciones y circuitos fsicos. Revisin de tareas de los problemas asignados en forma grupal o individual. Evaluar con examen los conocimientos adquiridos en clase. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Conceptos y leyes fundamentales Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Investigar la importancia del anlisis de los circuitos elctricos. Determinar, en su entorno, problemas relacionados con el anlisis de circuitos. Investigar en distintas fuentes y contrastar los conceptos de carga, Verificar experimentalmente las leyes de Ohm y de Kirchhoff. Investigar en diferentes fuentes de informacin, la naturaleza y aplicacin de las fuentes dependientes. Comprobar experimentalmente equivalencia de la combinacin elementos resistivos Investigar sobre la utilizacin divisores de voltaje y de corriente de la de

Analizar y determinar si un elemento de circuito es activo o pasivo y con base en circuitos simples determinar la potencia de cada elemento, comprobando la ley de la conservacin de la energa, aplicando la ley de Ohm y las leyes de Kirchhoff. Reducir un circuito a una forma simple aplicando los equivalentes serie, paralelo y transformacin delta estrella y viceversa de resistencias,

Encontrar fuentes equivalentes en arreglos de fuentes ideales y aplicar la transformacin de fuentes prcticas de voltaje en fuentes prcticas de corriente y viceversa para la solucin de circuitos simples de una malla o un par de nodos. Aplicar los divisores de voltaje y corriente para la simplificacin y solucin de circuitos elctricos.

los

Unidad 2: Tcnicas para el anlisis de circuitos Competencia especfica a desarrollar Analizar y resolver problemas de circuitos elctricos empleando las tcnicas de nodos, nodos generalizados, mallas y corrientes Actividades de Aprendizaje Verificar la solucin de circuitos por diferentes mtodos y tcnicas. Aplicar topologa de redes, en casos distribuidos por el maestro a equipos de

de lazo. Aplicando el teorema de superposicin, analizar y resolver problemas de circuitos elctricos empleando las tcnicas bsicas ya estudiadas.

trabajo, para determinar caminos alternativos para la obtencin de las corrientes de lazo y demostrar como caso particular el mtodo de mallas. Aplicar el mtodo de nodos al anlisis de circuitos propuestos por el profesor, en los que se incluyan casos en los que ser necesario realizar algn tipo de transformaciones de modo que esta tcnica pueda ser aplicada directamente. Con base en los conceptos de topologa de redes determinar en forma directa los voltajes de rama con el mtodo de anlisis generalizado de nodos. Discutir en equipos de trabajo sobre estrategias que permitan verificar la validez de los resultados obtenidos empleando una tcnica de anlisis especfica y someter estas estrategias al juicio del resto de los estudiantes. Determinar, en su entorno, problemas relacionados con la linealidad. Aplicar las propiedades de los sistemas lineales y el principio de superposicin en la solucin de circuitos elctricos. Formar grupos de trabajo para discutir ampliamente los teoremas de Thevenin y Norton y su aplicacin en la solucin de problemas de anlisis de circuitos. Verificar experimentalmente los teoremas de Thvenin y Norton. Determinar experimentalmente la mxima potencia transferida por un circuito o su equivalente a un circuito externo resistivo.

Sustituir una seccin de una red por sus equivalentes de Thvenin o de Norton y determinar las condiciones de mxima transferencia de potencia. Comprender e interpretar en trminos de conceptos bsicos el teorema de reciprocidad.

Unidad 3: Elementos almacenadores de energa y anlisis de circuitos de primer y segundo orden Competencia especfica a desarrollar Interpretar las relaciones de voltaje, corriente, potencia y energa tanto en la bobina, como en el capacitor y comprobar su comportamiento en funcin de las leyes del electromagnetismo. Analizar y resolver circuitos de primer orden alimentados con fuentes tipo escaln que incluyen condiciones iniciales en el dominio del tiempo. Actividades de Aprendizaje Investigar en distintas fuentes y contrastar los conceptos de inductancia y capacitancia. Explicar las relaciones de voltaje, corriente y energa en inductores y capacitores. Verificar experimentalmente los equivalentes que resultan de la combinacin de inductancias y capacitancias Ilustrar, mediante la solucin numrica y grfica de ejemplos provistos por el profesor, las propiedades de la respuesta exponencial de los sistemas de primer orden, para circuitos RL y RC en descarga. Ilustrar, mediante la solucin numrica y grfica de ejemplos provistos por el profesor, las propiedades de la respuesta exponencial de los sistemas de primer orden, para circuitos RL y RC en carga y con fuentes de CD tipo escaln. Discutir en clase los conceptos relacionados con sistemas de segundo orden (frecuencia natural y razn de amortiguamiento) y la relacin que tienen stos con la naturaleza de la respuesta. Verificar experimentalmente y por simulacin, las respuestas natural y completa, de los circuitos RLC serie y paralelo

Analizar y resolver circuitos de segundo orden alimentados con funciones discontinuas que incluyen condiciones iniciales.

Unidad 4: Anlisis de redes de corriente alterna en estado estacionario. Competencia especfica a desarrollar Analizar y resolver problemas de circuitos elctricos excitados con corriente alterna, comprobando la solucin con software de simulacin. Actividades de Aprendizaje Identificar los parmetros que definen a las funciones senoidales Observar en un osciloscopio un conjunto de seales de diferente frecuencia y amplitud, comentar las observaciones y sacar las conclusiones correspondientes Llevar a cabo un anlisis de la transformacin de una funcin senoidal del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia, en estado estable. Investigar cuales son las razones por la que es importante estudiar las fuentes de energa senoidales. Investigar el concepto de fasor y representarlo grficamente. En equipos de trabajo utilizar el concepto de impedancia para generar los equivalentes de la conexin en serie y en paralelo Aplicar el anlisis de mallas, el anlisis de nodos y hacer una reflexin acerca del uso universal de estos mtodos. Se sugiere que esta actividad se realice en forma grupal Aplicar los teoremas de redes para analizar y representar a una red elctrica. Elaborar un problemario en sesiones extraclase para preparar el examen del tema

Unidad 5: Principios de mquinas elctricas Competencia especfica a desarrollar Conocer y comprender los principios y fundamentos de las maquinas elctricas. Actividades de Aprendizaje Estudiar y diferenciar las definiciones de campo magntico, flujo magntico, etc. Comprender el ciclo de histresis en los materiales magnticos.

Comprender, analizar y aplicar los transformadores monofsicos

Analizar los principios de operacin de los transformadores monofsicos, Identificar las polaridades y sus efectos en las conexiones de los transformadores, sus formas equivalentes de conexin y marcas de polaridad.

Identificar los diferentes tipos de motores de corriente directa y sus caractersticas.

Identificar la construccin del motor de CD y su funcionamiento. Analizar el efecto motriz y su relacin para la produccin del par en los motores de CD. Analizar y evaluar las caractersticas en vaco y con carga de la velocidad y el par. Analizar el par de arranque de los diferentes tipos de motores de CD para la aplicacin de las cargas adecuadas Explicar el principio de operacin, construccin y funcionamiento de los motores de induccin monofsicos. Buscar una representacin grfica en donde aparezca un corte transversal de un motor monofsico, e investigar las partes que lo componen y las funciones que cada componente tiene en su operacin Elaborar un trabajo en donde se expliquen los diferentes tipos de motores monofsicos de acuerdo con el mtodo de arranque Investigar acerca de los mtodos de control de velocidad de los motores monofsicos de induccin Elaborar un cuadro sinptico donde aparezcan todos los tipos de motores monofsicos, sus caractersticas y aplicaciones Elaborar un cuadro sinptico donde aparezcan todas las mquinas especiales, su funcionamiento, caractersticas y aplicaciones de cada una de ellas.

Conocer el funcionamiento y caractersticas de los motores monofsicos de induccin y los diferentes tipos de maquinas especiales para determinar sus aplicaciones

11. FUENTES DE INFORMACIN Fuentes impresas (libros) 1. Bobrow, Eduard. Anlisis de Circuitos Elctricos. Ed. Interamericana. 2. Van Valkenburg, M. E. Anlisis de Redes. Ed. Limusa. 3. Hayt Jr, William y Kemmerly, Jack E. Anlisis de Circuitos en Ingeniera. Ed. Mc. Graw Hill. 4. Irwin, J. David. Anlisis Bsico de Circuitos en Ingeniera. Prentice Hall. 1997 5. Jonson, David E. y Hilburn, John L. Anlisis Bsico de Circuitos Elctricos. Ed. Prentice Hall. 6. Boylestad, Robert L. Anlisis Introductorio de Circuitos. Ed. Trillas. 1998 7. Edminister, Joseph A. Circuitos Elctricos. Ed. Mc Graw Hill. 1994 8. Dorf, Richard C. Introduction to Electric Circuits. Wiley. 9. Alexander, Charles K. y Sadiku, Matthew N. O. Fundamentos de Circuitos Elctricos. McGraw Hill. Inc. 2002. 10. Wolf, Stanley. Gua para prcticas de Laboratorio. Prentice Hall. 1992 11. Karris, Steven T. Circuit Analysis II with Matlab Aplllications. OOechard Publications. 2003. 12. Attia, John O. Electronics and Circuit Analysis using Matlab. 13. Mahmood, N. y Edminister J. A.. Electric Circuits. McGraw Hill. 2003. 14. Bird, John. Electrical Circuit Theory and Technology. Newnes 15. Miguel Lopez, J. M. Sans Postills, M. Mir Sanz, M. P-Spice para Teora de Circuitos. Ediciones UPC. 1999. 16. Thomas L. Floyd; Principio de Circuitos Elctricos 8 edicin; Prentice Hall. 2007 17. James W. Nisson; Circuitos Elctricos 7 edicin; Prentice Hall, 2005 18. Leopoldo Silva Bijit; Redes Elctricas, Prentice Hall, 2006. 19. Holly Moore; MatLab para Ingenieros, Prentice Hall, 2007. 20. Irving L. Kosow, Mquinas Elctricas y Transformadores, Ed. Prentice-Hall 21. Charles Kingsley, A. Ernest Fitzgerald, Stephen Umans, Mquinas Elctricas, Ed. Mc. Graw Hill 22. Gordon L. Slemon, Electric Machines And Drives, Ed. Addison Wesley Longman 23. P.C.Sen, Principles of Electric Machines and Power Electronics, Ed. John Wiley & Sons 24. Syed Nasar, Schaum's Outline Of Electric Machines & Electromechanics, Ed. Mc. Graw Hill 25. Donald V. Richardson, Arthur J. Caisse Jr., Mquinas Elctricas Rotativas y Transformadores, Ed. Prentice Hall 26. Jimmie J. Cathey, Mquinas Elctricas, Ed. Mc. Graw-Hill 27. Software De Programacin Matlab 28. PSPICE 29. Manuales de Fabricantes: General Electric, Emerson, Dayton, Siemens 30. Mquinas elctricas, 3er Edicion. Stephen J. Chapman, Ed. McGraw-Hill

31. http://www.4shared.com/file/45291471/40a309ba/_Instructor_s_Manual__El ectric_Machinery_Fundamentals_4th_Edition__Stephen_J_Chapma.html?s =1 32. http://rapidshare.com/files/230044698/Maquinas_Electricas_Chapman_3espa.rar 33. Revisar bibliografa 11. PRCTICAS Unidad 1 Demostrar la ley de Ohm de manera analtica y validar los resultados empleando software de simulacin, para posteriormente, realizar la comprobacin experimental. Demostrar las leyes de Kirchhoff de manera analtica y validar los resultados empleando software de simulacin, para posteriormente, realizar la comprobacin experimental.

Unidad 2 Demostrar los teoremas de superposicin, Thvenin, Norton, de mxima transferencia de potencia y reciprocidad de manera analtica y validar los resultados empleando software de simulacin, para posteriormente, realizar la comprobacin experimental.

Unidades 3 Obtener la respuesta de un circuito elctrico para las funciones de rampa, escaln e impulso en forma analtica y con software de simulacin. Obtener la respuesta de un circuito de primer orden (RL y RC) en forma analtica y con software de simulacin. Obtener la respuesta de un circuito de segundo orden (RLC y LC) en forma analtica y con software de simulacin.

Unidad 4 Medir valores mximos y eficaces de tensin y corriente. Demostrar las leyes de Kirchhoff de manera analtica y validar los resultados empleando software de simulacin, para posteriormente, realizar la comprobacin experimental. Demostrar los teoremas de superposicin, Thvenin, Norton y de mxima transferencia de potencia, de manera analtica y validar los resultados empleando software de simulacin, para posteriormente, realizar la comprobacin experimental.

Unidad 5 (Realizar las que el profesor considere pertinentes) Identificacin de polaridad de transformadores. Conexin de los transformadores como elevadores. Conexin de los transformadores como reductores. Identificacin fsica de los componentes del motor de corriente directa. Conexin de motores en corriente directa (derivacin, excitacin separada, serie y compuesto). Regulacin de velocidad de motores de corriente directa. Conexin de servomotores en CD y CA. Regulacin de velocidad de servomotores en CD y CA. Conexin de motores unipolares y Bipolares. Regulacin de velocidad de motores unipolares y bipolares.

Adicionalmente, se sugieren algunas actividades. Caracterizar y comparar la respuesta en voltaje y corriente de los elementos pasivos Diseo de circuitos con divisores de voltaje y de corriente Programar algoritmos de solucin de circuitos utilizando software de simulacin. Caracterizar los circuitos RC, RL, RLC, sin y con condiciones inciales. Verificar el tiempo de respuesta de circuitos con elementos pasivos Obtener la respuesta de un circuitos elctrico a las funciones rampa escaln e impulso.