2

PRIMARIA

aEDICIN

al
m
0
e
ni l 201
a
C
io toria
m
i
e
Pr e Ed
t
Ar

Direccin De conteniDos

correccin

Direccin De arte y portaDa

y servicios eDucativos

Abdel Lpez Cruz (coordinacin),

Eduardo Rodrguez Flores, Esther del
Valle Padilla, Guadalupe Casillas Gmez,
Laura Martnez Garca, Mauricio Del Ro
Martnez (Ingls)

Quetzatl Len Calixto

Elisa Bonilla Rius

gerencia De publicaciones
escol ares

Felipe Ricardo Valdez Gonzlez

Diseo gr fico

Claudia Adriana Garca, Jess Arana,

Maril Jimnez, Csar Leyva
iconogr afa e imagen

Ricardo Tapia, Yina Garza, Carlos Vargas,

Carlos A. Lpez, Elia Prez
proDuccin

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Espaol

ForMacin cvica y tica

AutorAs: Mara Guadalupe Anaya Porras,

Claudia Haro Flores CoordinACin
editoriAl: Agustn Ignacio Prez Allende
ediCin: Flix Cern Escobar y urea
Madrigal Mondragn diAgrAmACin:
Vernica Garca Venegas

Aprendizaje integrado SM 3

AutorA: Marina Luisa Chvez

CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita
Javiedes Romero diAgrAmACin: Dora
Maritza Garduo Gutirrez

Primera edicin, 2010

Segunda edicin, 2011
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2010
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx

MatEMtica s

Autores: Jess Talonia Pelez, Araceli

Jimnez Espinosa CoordinACin editoriAl:
Ernesto Manuel Espinosa Asuar ediCin:
Uriel Jimnez Herrera y Macbeth Baruch
Rangel Ordua diAgrAmACin: Brenda
Lpez Romero
ciEncia s natur alEs

AutorAs: Mara Anglica Zea Moreno,

Marta Patricia Bautista Jaramillo
CoordinACin editoriAl: Hilda Victoria Infante
Coso ediCin: Diana Tzilvia Segura
Zamorano y Vernica Mara Lpez
diAgrAmACin: Juan Espinosa Pea
Estudio dE l a Entidad dondE vivo

AutorAs: Mariana Alatorre Hernndez,

Guadalupe Larrauri Amador
CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Juan Manuel
Huitrn Torres y Salvador Rodrguez
Fernndez diAgrAmACin: Martha Anglica
Ramos

ingls

Autores: Gonzalo Celorio Morayta, Frances

Bunker CoordinACin editoriAl: Lauren
Robbins ediCin: ngeles Lafuente,
Catalina Pelayo diAgrAmACin: Herminia
Olvera, Carlos Fernndez
tema s tr ansversales

AutorA: Marina Luisa Chvez

ediCin: Margarita Javiedes Romero
diAgrAmACin: scar Chvez Ponce
FormACin eConmiCA y FinAnCierA
Autores: Museo Interactivo de Economa:
Carmen Villaseor Ferrer, Leticia Loza
Trejo, Magnolia Gonzlez Vilchis , Arturo
Vallejo Novoa ediCin: Miriam Romo
Pimentel diAgrAmACin: scar Chvez
Ponce

Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total
o parcial de este libro ni su tratamiento
informtico ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia,
por registro u otros mtodos, sin
el permiso previo y por escrito
de los titulares del copyright.
Las marcas ediciones sm
y aprendizaje integrado son propiedad
de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproduccin total o parcial.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico

fotogr afa

2010 Jupiterimages Unlimited, a division of Getty Images, Archivo Digital - Digital Stock, propiedad de Durga Archivo Digital de
Imgenes S.A. de C.V., Archivo SM Carlos Alberto Vargas, Armando Mora, Alfredo Salce, Mxico Independiente Fresco y cemento
coloreado, 1955-57, Palacio de Gobierno de Morelia, Michoacn.
ilustr acin

Abraham Balczar, Camila Fernndez de Crdova, Cecilia Cota, Diego Jcome, Edmundo Santamara, Eulalia Cornejo, Eunice Berenice
Vizcano, Francisco Mrquez, Francisco Morales, Gonzalo Gmez, Guido Chvez, Hugo Miranda, Isabel Arnaud, Luis ngel Hernndez,
Luis Montiel, Mara Guadalupe Ochoa, Patricia Crdenas, Ral Zamorano, Roger Ycaza. Les Violettes: Patricia Mrquez, Isaas Valtierra,
Carlos Vela.

aEDICIN

presentacin
aprendizaje integrado sm, 2a edicin, es un libro de actividades
que te ayudar a mejorar tu aprendizaje escolar, ya que promueve la
aplicacin de conocimientos en la vida diaria, dentro y fuera del aula.
Las asignaturas que lo integran espaol, matemticas,
ciencias naturales, geografa, Historia, formacin cvica y tica
e ingls se organizan en cinco bloques, que a su vez se dividen
en lecciones. En stas encontrars informacin breve y precisa acerca
del tema que estudiars, la cual te permitir resolver la gran variedad
de actividades diseadas especialmente para ti; al nal de cada leccin
hallars un texto para que valores lo aprendido.
aprendizaje integrado sm incluye, adems, sugerencias para
trabajar con las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(tic), mediante la consulta a pginas de Internet, y el trabajo con
computadora, calculadora, recursos audiovisuales y libros de la
Biblioteca de Aula.
Asimismo, cuenta con una seccin especial para trabajar temas
transversales que vinculan los saberes de las diversas asignaturas
con aquellos relacionados con la formacin econmica y financiera, la
educacin ambiental, la educacin para la paz, la educacin para la
interculturalidad y para la equidad de gnero.
Por todo lo anterior, aprendizaje integrado sm es el instrumento
ideal para optimizar tu desempeo escolar, pues con l estudiars,
ampliars, profundizars y fortalecers los temas ms importantes
que has visto en la escuela.
Buena suerte!

tres

Estructura didctica

nmero de leccin
Es progresivo dentro del
conjunto de lecciones de
cada asignatura.

nmero de bloque
Corresponde a la
organizacin bimestral
de los contenidos.

situacin cotidiana
Despierta el inters de
los alumnos, activa sus
conocimientos previos
y plantea un problema
para encauzar el
propsito de la leccin.
comprendo
Expresa los contenidos
conceptuales sealados en
el programa ocial.

cuatro

ttulo de leccin
Responde al contenido
del programa ocial.

aprendizajes esperados /
conocimientos y habilidades
que los alumnos lograrn con
el desarrollo de la secuencia
didctica.

informacin conceptual
suciente para la
resolucin de las
actividades de aprendizaje.

y reexiono
Estimula la produccin
de ideas a partir de una
pregunta que complementa,
en forma razonada, crtica
y creativa, los conceptos
esenciales de la leccin.

desarrollo de leccin
tic
Plantea una actividad asociada a las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin: recursos
bibliogrcos, audiovisuales e interactivos.

las actividades
siguen un orden
predeterminado
y progresivo.
Cada actividad contribuye
a concretar el aprendizaje
esperado, as como
a desarrollar alguna
de las habilidades
especcas
de la asignatura.

una ventana a
Favorece la integracin
de saberes y experiencias
desarrolladas en las
distintas asignaturas de
cada grado.

cierre de la leccin
Resume el logro alcanzado
en la leccin (conocimiento,
habilidad, valor, actitud).

cinco

ingls
En cada bloque encontrars actividades divertidas y sencillas para repasar lo que has aprendido.
Tambin hallars actividades que te permitirn adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Conforme
avances, podrs comprender mejor lo que lees y expresarte ms fcilmente por escrito.
Temas y escenarios
para aplicar la gramtica
y el vocabulario
que ya conoces.

Actividades abiertas
para llevar el ingls
a tu vida diaria.

Diferentes tipos de
textos para ejercitar
tus habilidades
de lectura.

temas transversales
Cada tema de esta seccin se identifica con un icono:

p ar a l

ap

Educacin ambiental

al

az

i n

ci

gnero

Educa

ac

ad

Edu

E q uid
de

in t e r c u ltu

Cuando encuentres cualquiera de ellos en las lecciones, ve a la pgina que se indica y lleva a cabo
las actividades propuestas, con la asesora de tu profesor.
Vers que el contenido de los temas transversales se relaciona con ms de una asignatura. Te
invitamos a revisarlos cada que lo consideres necesario y a que en tu cuaderno propongas otras
actividades; con ello, adems de atender tus capacidades intelectuales, desarrollars tus capacidades
afectivas, de relacin interpersonal y de insercin y actuacin social.
Icono del tema transversal que se trabaja

actividades
para aplicar tu
experiencia sobre el
tema en otros mbitos,
adems del escolar
preguntas
con las que descubrirs que ya has
vivido situaciones relacionadas con
el tema que se trabaja

seis

informacin
sobre el tema
que se trabaja

actividades
con las que pondrs
en prctica lo que has
aprendido sobre el tema
transversal

espaol

10
30
50
80
96

matemticas

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

108
132
154
172
188

ciencias
naturales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

206
218
232
244
258

geografa

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

268
278
288
298
308

formacin
cvica y tica

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

320
328
336
344
352

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

362
368
374
380
386

formacin econmica y financiera

educacin ambiental
educacin para la paz
educacin para la interculturalidad
educacin para la equidad de gnero

394
398
404
408
412

temas
transversales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

ingls

ndice

siete

Espa ol
u aprender?

e exionar acerca de cmo

funcionan las normas de
ortografa y su importancia.

Analizar y disfrutar textos

literarios: poemas, cuentos,
guiones de teatro, etctera.

Emplear muchos tipos de texto y reconocer

sus caractersticas.

Escribir gran
variedad de textos.

Participar en conversaciones
y exposiciones.

Para qu me servir?
Para emplear el espa ol de manera e ectiva tanto en la casa como en la escuela
y la comunidad para expresar con claridad sentimientos ec os y opiniones
para leer y escribir textos de diversos tipos y utili ar la lectura como medio
de aprendi a e.

Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5

1
2
3
4

10
12
14
16

Proyecto 1

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

Proyecto 2

Leccin 5 Los chistes

Leccin 6 Discurso directo e indirecto
Leccin 7 Signos de exclamacin y de interrogacin

18
20
22

Proyecto 3

Leccin 8 El orden alfabtico

Leccin 9 Los directorios
Leccin 10 Escritura de nombres propios

24
26
28

Proyecto 4

Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
Leccin 14

Los folletos
Uso del diccionario
Los diagramas
Ttulos y subttulos

30
32
34
36

Proyecto 5

Leccin 15
Leccin 16
Leccin 17
Leccin 18

Los poemas
Sentido literal y figurado
Recursos literarios
Autores de poemas

38
40
42
44

Proyecto 6

Leccin 19 El acta de nacimiento

Leccin 20 El prrafo

46
48

Proyecto 7

Leccin 21
Leccin 22
Leccin 23
Leccin 24
Leccin 25
Leccin 26

El artculo de divulgacin
Recursos grficos de un artculo
El tiempo presente
Escribir en tercera persona
Uso del punto
Familias de palabras

50
52
54
56
58
60

Proyecto 8

Leccin 27
Leccin 28
Leccin 29
Leccin 30

La autobiografa
El tiempo pasado
Palabras que indican tiempo y orden
Palabras que expresan causa-efecto

62
64
66
68

Proyecto 9

Leccin 31
Leccin 32
Leccin 33
Leccin 34
Leccin 35

Textos de un peridico
Secciones de un peridico
La noticia periodstica
Frases que indican modo y tiempo
La voz pasiva

70
72
74
76
78

Proyecto 10

Leccin 36 Explicar un proceso

Leccin 37 La coma en enumeraciones

80
82

Proyecto 11

Leccin 38 Describir personajes y escenarios

Leccin 39 Palabras y frases para describir

84
86

Proyecto 12

Leccin 40
Leccin 41
Leccin 42
Leccin 43

88
90
92
94

Proyecto 13

Leccin 44 El guin teatral

Leccin 45 Los dos puntos en el guin

Proyecto 14

Leccin 46 Los instructivos

Leccin 47 Expresiones imperativas
Leccin 48 Los recetarios

Organizar la biblioteca del saln

El reglamento de la biblioteca
El infinitivo y el uso de nmeros
El prstamo a domicilio

La encuesta
Preguntas cerradas y abiertas
Tablas y grficas
Frases para comparar

96
98
100
102
104

Leccin

Bloque

Organizar la biblioteca del saln

Aprendizaje esperado: diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos,

instructivos, etctera.
Tema de reflexin: caractersticas ms importantes de los tipos de texto.

Dnde
pondr el
recetario, con
los instructivos
o con los
libros de
poesa?

1.

Comprendo
En la biblioteca se conservan libros para ser consultados. Los libros
se pueden clasificar por autor, por tema o por tipo de texto.
Literarios: expresan, de manera artstica, ideas o sentimientos.
Informativos: exponen datos precisos sobre un tema.
Instructivos: explican, paso a paso, cmo hacer algo.
Epistolares: son cartas dirigidas a un destinatario ausente.
Periodsticos: informan sobre temas de inters general cada
cierto tiempo. Se encuentran en peridicos y revistas.
Publicitarios: intentan convencer para adquirir bienes
o servicios.
Y reflexiono
Cmo estn organizados los libros de la biblioteca de tu escuela?

Seala con una las caractersticas de los textos literarios que observas.
Poema

El saz
Tierno saz
casi oro,
casi mbar,
casi luz
Jos Juan Tablada

2.

mbito: estudio.

Cuento

Buscan expresar cosas bellas

por medio de las palabras.

Haba una vez, en

un lejano bosque,
una reina que dio
a luz a una nia
de ojos color miel
y piel de seda.

Incluyen una lista de materiales

o de ingredientes.
Requieren que el lector use
la imaginacin.
Explican en detalle sucesos
propios de la naturaleza.

Termina el recado y colorea las palabras que completan correctamente

el texto de la derecha.

Luis:
Vine a buscarte pero, como no
te encontr, le dej a tu mam .
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Hugo
10

diez

El recado es un ejemplo de texto

literario

epistolar

porque

es un escrito dirigido a alguien

ausente

presente .

3.

Anota, donde corresponda, los nombres de los textos informativos.

Definicin: precisa el significado de una palabra.
Nota enciclopdica: aporta informacin precisa de un tema.
Biografa: narra los sucesos ms importantes de la vida de una persona.

El aparato respiratorio
efecta funciones de
suma importancia para
el cuerpo humano: toma
oxgeno del aire y lo
introduce en el cuerpo.

..................................................................................

4.

Benito Jurez

bagre s.m. Pez

sin escamas,
con aletas de
radios blandos y
flexibles, de carne
amarillenta y con
pocas espinas.

Guelatao, Mxico,
(1806-1872) Poltico
mexicano. Hijo de
Marcelino Jurez y
Brgida Garca, indgenas
de humilde condicin
.......................................................................

.......................................................................

Rellena el crculo correspondiente.

Tipos de texto

5.

TIC

Conoce ms acerca de los tipos de texto en www.e-sm.com.mx/2ai3-11

Ejemplos

Has ledo alguno?

Instructivo

receta de cocina, receta mdica

No

Periodsticos

noticia, reportaje, entrevista

No

Publicitarios

anuncio, cartel, folleto

No

Escribe el tipo de texto de los siguientes fragmentos.

periodstico

informativo

literario

Cerca del arrecife de

coral viva un pequeo
pez que soaba con viajar
por todos los mares.

Los peces abisales viven

en las profundidades
marinas, donde no llega
la luz solar.

Un grupo de
investigadores
descubre dos nuevas
especies de peces en
el Golfo de Mxico.

..................................................................................

.......................................................................

.......................................................................

Escribe en tu cuaderno las caractersticas de uno de los textos

anteriores y comprtelas con tu grupo.
Una ventana a Estudio de la Entidad donde Vivo (EEdV): anota en tu cuaderno
qu tipo de texto est enmarcado en la pgina 296 de tu libro

Identifico algunos
tipos de texto que
contienen los libros.

once

11

Leccin

Bloque

El reglamento de la biblioteca

Aprendizaje esperado: conoce la funcin y las caractersticas

de los reglamentos de uso de las bibliotecas.
Tema de reflexin: funcin y caractersticas de los reglamentos de la biblioteca.

Qu haremos para que

los libros de la biblioteca no se
pierdan o se maltraten?

mbito: estudio.

Comprendo
Un reglamento es un conjunto ordenado de reglas. Los
reglamentos de las bibliotecas tienen el propsito de normar
y organizar su funcionamiento.
El reglamento de la biblioteca del saln debe contener
reglas muy claras, que recuerden al grupo y al profesor cmo
deben usar los materiales: libros, revistas, videos, audiocintas,
peridicos. Tambin debe incluir los compromisos y las
obligaciones que se adquieren al usar dichos materiales.
Y reflexiono
Qu sucede cuando las personas no respetan las reglas
de un lugar, como un cine o un museo?

1.

Encierra los materiales que forman parte del acervo de una biblioteca.

2.

Lee el reglamento.
ESCUELA JOS VASCONCELOS
Reglamento de la biblioteca
Grupo 3 B
1. Los materiales se pueden consultar
libremente dentro del saln.

4. El viernes es el da de prstamo
a casa y el lunes, el de devolucin.

2. Los libros slo se usarn para leer;

no se podrn recortar ni maltratar.

5. En caso de extraviar un libro, el

usuario se compromete a reponerlo
o reemplazarlo con un material de
3. Solicitar autorizacin para llevar los
caractersticas similares.
materiales de la biblioteca a casa.

Por qu piensas que el reglamento exige la devolucin de los libros?

..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................

12

doce

3.

Subraya la respuesta correcta. Luego, contesta.

4.

5.

Quines pueden consultar

los materiales de la biblioteca ?
a) Los alumnos de 3 A.
b) Los alumnos de 3 B.
c) Los profesores de 3.
d) Los profesores y el director.

A qu se refieren las reglas, principalmente?

a) Al horario de servicio.
b) A la manera en que se deben clasificar
los materiales.
c) Al contenido del acervo.
d) Al cuidado del acervo.

Marca con una las reglas que podras encontrar en el reglamento de la biblioteca.
No comer mientras se lee un libro.

Ningn jugador debe correr con

el baln en la mano.

No leer despus de la medianoche.

Llenar un formato para llevar

un libro a casa.

Colorea el crculo correspondiente y completa la informacin del cuadro.

Regla

6.

TIC

En www.e-sm.com.mx/2ai3-13 observars el modelo de un reglamento de biblioteca.

Estoy de acuerdo?

Por qu?

Permitir llevar los

libros de la biblioteca
a la casa.

.............................................................................................................

No

.............................................................................................................

Forrar los libros

con papel lustre.

.............................................................................................................

No

.............................................................................................................

Reponer o reemplazar
los materiales en caso
de prdida o extravo.

.............................................................................................................

No

.............................................................................................................

Anota una regla para el reglamento de la biblioteca de tu saln.

.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

Reconozco
la utilidad
de elaborar
un reglamento
para la biblioteca
del saln.

Una ventana a Formacin Cvica y tica (FCy):: reflexiona por qu son importantes
las reglas que se plantean en la actividad 2 de la pgina 344

trece

13

Leccin

Bloque

El infinitivo y el uso de nmeros

Aprendizaje esperado: usa infinitivos y numerales en la redaccin

de normas para incorporarlas al reglamento de la biblioteca del saln.

Marcos, us
infinitivos en las reglas
que escrib en
mi cuaderno?

Tema de reflexin: uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad

de las reglas en reglamentos.
mbito: estudio.

Comprendo
Un infinitivo es una forma verbal que no indica la persona
ni el tiempo en que se ejecuta la accin. Un verbo est en
infinitivo cuando termina en -ar, -er o -ir ; por ejemplo: amar,
comer o dormir.
En los reglamentos se suele usar infinitivos y nmeros.
Los nmeros sirven para introducir las reglas y establecer
el orden entre ellas.
Y reflexiono
Qu cambia en las siguientes palabras: jugar, jugaste,
jugaban, juguemos, jugamos?

1.

2.

Escribe el infinitivo de cada verbo conjugado. Fjate en el ejemplo.

soaba

corri

soar
.................................

.................................
remos

jugu

.................................

.................................

Renete en equipo con dos compaeros. Completen el cuadro con

otros verbos.
Terminaciones

Infinitivos

Terminacin -ar

lavar
............................................
............................................ ............................................ ............................................

Terminacin -er ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Terminacin -ir

partir
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Escriban en su cuaderno tres verbos conjugados por cada infinitivo que anotaron,
lavamos, lavarn, lav.
como en este ejemplo: lavar

14

catorce

3.

Elige los infinitivos para completar apropiadamente las reglas.

registrar

4.

TIC

Resuelve una actividad relacionada con infinitivos en www.e-sm.com.mx/2ai3-15

entregar

solicitar

............................................... los libros si se extravan.

............................................... los materiales en buen estado.

............................................... los libros que se desea llevar a casa.

............................................... una credencial de usuario.

reponer

Completa las reglas con infinitivos. Recuerda que deben terminar en -ar, -er o -ir.

........................................ los libros si se pierden.

No ........................................ dentro de la biblioteca.

........................................ los libros con plstico.

No ........................................ los libros ni maltratarlos.

........................................ los libros en su lugar.

No ........................................ ni jugar en la biblioteca.

Escribe las reglas anteriores, segn su importancia. Numralas de 1 a 6.

..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................

5.

Piensa en otra forma de ordenar las reglas anteriores y escrbela.

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

Uso infinitivos
y nmeros al escribir
reglas para la biblioteca
del saln.

Una ventana a Estudio de la Entidad donde Vivo: observa para qu se utilizan

los nmeros en la primera actividad de la pgina 298

quince

15

Leccin

Bloque

El prstamo a domicilio

Aprendizaje esperado: selecciona la informacin pertinente de un libro

para registrar un prstamo bibliotecario.

El libro es interesante,
pero hoy no terminar
de leerlo en el saln.
Qu har?

Tema de reflexin: funcin y caractersticas de los formularios

para prstamo domiciliario.
mbito: estudio.

Comprendo
La mayora de las bibliotecas ofrecen servicio de prstamo
a domicilio; de este modo, las personas pueden llevar
libros a casa y consultarlos con tranquilidad.
Para mantener el control de los libros prestados de la
biblioteca del saln, es recomendable utilizar un formulario
que registre los siguientes datos: ttulo del libro, nombre del
autor, nombre de la persona que solicita el libro, fecha de
solicitud y devolucin del material.
Y reflexiono
Dnde disfrutas ms la lectura de los libros, en el saln
o en tu casa? Por qu?

1.

Observa la escena. Escribe una propuesta para resolver el problema.

Quin se
llev el libro La
vendedora
de nubes?

Maestra, cada
vez hay menos
libros!

............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

2.

Escribe V si es una ventaja y D si es una desventaja del prstamo de libros

a domicilio.
Se puede seguir leyendo en los
ratos libres.

Los libros se maltratan

o se pierden.

Se tardan en entregar los libros.

La lectura de los libros se puede

compartir con los familiares.

Escribe otra ventaja del prstamo a domicilio.

........................................................................................................................................................................................................................................

16

diecisis

3.

TIC

En www.e-sm.com.mx/2ai3-17 hallars ideas para organizar la biblioteca del saln.

Busca en el diccionario el significado de formulario y escrbelo.

formulario:
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................

4.

Escribe el dato que falte en cada formulario de la biblioteca del saln.

Ttulo del libro:
Autor:
Fecha de salida:

Autor:
Usuario:
Fecha de entrega:

Fecha de prstamo:
Fecha de entrega:

........................................................................................................

........................................................................................................

Ttulo del libro

Autor

.............................................................

Persona que solicita el libro

Fecha de prstamo: D

5.

.............................................................

Llena el formulario con los datos de la siguiente portada.

Ttulo del libro

Nombre del autor

..................................................................................

..................................................................................

Alumno

............................................................................................................................................................................
Da

Mes

Ao

Fecha de prstamo

6.

Renete en equipo. Discutan la conveniencia de elaborar

formularios individuales o registrar en una cartulina los
prstamos de todo el grupo.

Da

Mes

Ao

Fecha de devolucin

Elaboro y utilizo
las fichas de prstamo
de libros a domicilio.

Una ventana a Matemticas: observa la credencial de la pgina 150 y explica

al grupo en qu se parece a un formulario

diecisiete

17

Leccin

Bloque

Los chistes

Aprendizajes esperados: identifica y usa los juegos de palabras para contar

y escribir chistes separa palabras convencionalmente.
Temas de reflexin: funcin y significado de los juegos de palabras presentes

Una
hora.

Qu pas ayer
de 8 a 9 a. m.?

en los chistes separacin convencional de palabras ortografa

convencional de palabras.
mbito: literatura.

Comprendo
Los chistes son historias cortas o frases cuya finalidad es
provocar la risa de la gente. Pueden ser contados de manera
oral, escrita o por medio de imgenes. Para lograr que un
chiste sea gracioso, es necesario describir situaciones fuera
de lo comn; o bien, jugar con el lenguaje. Por ejemplo:
emplear palabras o frases con doble sentido,
establecer semejanzas entre dos cosas distintas,
juntar o separar las slabas de las palabras para formar otras.
Y reflexiono
Qu se necesita para ser un buen cuentachistes?

1.

Anota el doble significado de las palabras resaltadas en los chistes.

No
Te vendo
hay
la bici.
problema,
por m
puede
drsela
toda!

Si tira
basura ah,
dar parte
a la
polica!

2.

Y yo
para qu
quiero la bici
vendada!

parte: ...............................................................................................

vendo: ............................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

parte: ...............................................................................................

vendo: ............................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

Lee el chiste y contesta.

Beto pasea a una foca por la calle
y se encuentra a un amigo.
Qu haces con una foca en la calle?
Me la regalaron y no s qu hacer
con ella.
Pues llvala a un zoolgico.
Ya la llev al cine, a la feria y al
parque, pero nada la divierte!

Qu quiso decir el amigo de Beto con:

llvala al zoolgico?
...........................................................................................................
...........................................................................................................

Qu entendi Beto?
...........................................................................................................
...........................................................................................................

18

dieciocho

3.

TIC

En la pgina www.e-sm.com.mx/2ai3-19 encontrars chistes infantiles.

Lee los chistes y completa.

Un nio le grita a su pap desde su tienda:

Pap, los mosquitos no me
dejan dormir!
Apaga la lmpara y durmete.
El nio apaga la lmpara, pero unas
lucirnagas entran a su tienda.
Entonces grita otra vez:
Pap, ahora me estn
buscando con sus linternas!

Un gato camina por un

tejado y se encuentra a otro
minino que no para de ladrar.
Por qu ladras, si eres
un gato?
Entonces, el gato ladrador responde
indignado:
Que no puede uno aprender otros
idiomas?

Las lucirnagas se comparan con ......................................

Un ...................................................................... se compara con una

................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

4.

Junta las palabras resaltadas, pero con la ortografa correcta.

Conversacin en un colegio:

Conversacin en una oficina:

Cul es el objeto ms gracioso

que existe?
La escoba.
Por qu?
Porque siempre va riendo...

Cul es el pez que usa corbata?

El pez cuezo.

.......................................................................

5.

.......................................................................

Escribe en los crculos la letra del juego de palabras usado en cada chiste.

a) Separacin de palabras

Entre amigos:
Quisiera ir a Espaa
como el ao pasado.
El ao pasado
tambin fuiste?
No, el ao pasado
tambin quise ir.

b) Doble sentido

Una muchacha
entra a una ptica y dice:
Quiero unos lentes.
Para Sol? le
pregunta el vendedor.
No, para m contesta
la chica.

c) Semejanza

Entra un seor
a una tienda y el
dependiente le dice:
Usted me dir
Un metro sesenta y dos
centmetros ms
o menos.
Reconozco algunos
juegos de palabras
utilizados en los chistes.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: lee la informacin de inicio de la pgina 328
y piensa qu emociones pueden causar los chistes

diecinueve

19

Leccin

Bloque

Discurso directo e indirecto

Aprendizaje esperado: identifica las diferencias generales entre discurso

directo e indirecto.

Temas de reflexin: uso de guiones para indicar

discurso directo.
mbito: literatura.

Comprendo
Una historia escrita se puede contar mediante discurso
directo o indirecto.
En el discurso directo se reproducen de manera exacta
los dilogos de las personas o los personajes. En el discurso
indirecto un narrador cuenta los hechos como si los
observara o recordara.

Me parece que
he visto tu rostro
en otra parte.

1.

Es extrao,
siempre lo he
tenido en el
mismo lugar.

En el discurso directo los dilogos se introducen mediante

el guin largo o raya (). Este signo tambin se utiliza para
insertar las aclaraciones del narrador.
Y reflexiono
Qu sinnimos hay de las palabras directo e indirecto?

Lee los chistes y escribe si estn escritos en discurso directo o indirecto.

Dos alumnos llegan tarde a la escuela

y la profesora pregunta a uno de ellos:
Fabin, por qu llegaste tarde?
Es que so que viajaba por muchos
pases y me despert muy tarde.
Conforme con la respuesta, la
profesora pregunta a otra estudiante:

Dos alumnos llegan tarde a la escuela

y la profesora le pregunta a uno por qu
lleg tarde. ste le responde que porque
so que viajaba por muchos pases
y se despert muy tarde. En seguida,
le pregunta a una nia lo mismo y ella
le contesta que por ir a recoger a su
compaero al aeropuerto.

Y t, Alejandra, por qu
llegaste tarde?
Es que yo fui al aeropuerto
a recogerlo.
Discurso ..........................................................

2.

Discurso ..........................................................

Escribe si los textos encerrados corresponden a un personaje o al narrador.

.....................................................
.....................................................

20

veinte

Un canbal viaja muy contento en un avin. En ese momento, pasa

la sobrecargo por su lugar y le pregunta:
Quiere que le traiga el men, seor?
No, seorita. Mejor trigame la lista de pasajeros le responde.

3.

TIC

Observa ejemplos de textos en discurso directo e indirecto en www.e-sm.com.mx/2ai3-21

Escribe en los crculos los guiones largos que faltan; con rojo, los que correspondan
a los personajes y con azul, los del narrador.
Andrea y Eligio jugaban en el parque. Entonces Eligio
se percat de lo tarde que era:
Andrea!

le grit a su amiga

. Dime qu hora es.

Las seis y media.

Es tardsimo!

exclam Eligio.

Pues me hubieras preguntado antes.

4.

Escribe los textos de los recuadros en las lneas correspondientes.

dijo la profesora

Qu te ocurre, Luis?

respondi Luis.

Al dictar algunas cantidades, la profesora se percat del rostro de preocupacin

de uno de sus alumnos.
................................................................... Por qu esa cara de preocupacin?

Es que no s escribir el nmero 33 ............................................................

Es muy fcil ............................................................ Slo tienes que anotar un 3 y luego
otro 3.
............................................................ agreg Luis, pero lo que no s es cul de los

dos 3 se escribe primero.

5.

Cambia a discurso directo los siguientes chistes; escrbelos en tu cuaderno.

Un nio sorprendi a su hermana mayor

frente al espejo con los ojos cerrados.
El nio le pregunt qu era lo que haca.
La hermana le contest que estaba
viendo la cara que haca cuando
estaba dormida.

Dos ratitas paseaban por la calle cuando,

de pronto, un murcilago pasa volando
y las saluda. Entonces, una de ellas
pregunta a la otra si lo conoce y sta le
responde que s, que es su novio, el piloto.

Utilizo el discurso
directo al escribir chistes.
Una ventana a Estudio de la Entidad donde Vivo: lee el texto "El mole poblano"
de la pgina 296 y di al grupo en qu tipo de discurso est escrito

veintiuno

21

Leccin

Bloque

Signos de exclamacin y de interrogacin

Aprendizajes esperados: emplea signos de interrogacin y admiracin

en las expresiones que lo requieren introduce puntos al final de un prrafo.
Temas de reflexin: uso de signos de interrogacin y admiracin uso de

Qu le dijo un
jardinero a otro?
Hablemos mientras
podamos.

maysculas al inicio de oracin y de nombres propios.

mbito: literatura.

Comprendo
Los signos de interrogacin ( ? ) encierran preguntas.
Los signos de exclamacin ( ! ) delimitan oraciones
que expresan enojo, miedo, alegra, sorpresa
u otro sentimiento o emocin.
Al final de una oracin que termina con el signo ? o !, no se
escribe punto.
Y reflexiono
Qu signos de puntuacin debo escribir en un chiste
para que ste sea comprensible?

1.

2.

Escribe los signos que falten en las oraciones.

.........Cmo te llamas.........

.........Vete, por favor.........

.........Qu raro animal.........

.........Cundo regresars.........

.........Cmo te gustan los das.........

.........Hoy es mi cumpleaos.........

.........Mira, es un ovni.........

.........Por qu eres tan tmido.........

Escribe las oraciones en los globos correspondientes.

Qu barbaridad!

...............................
...............................

Con quin tengo el gusto de hablar?

Seora
directora, Pedro
no podr
asistir hoy a
la escuela.

........................................
........................................

22

veintids

Buenos das!

......................................................
......................................................
......................................................

Con mi pap.

3.

Escribe en las lneas la emocin que exprese cada frase subrayada.

Despus de jugar un partido de futbol,

un nio llega a su casa.
Pap, pap, hoy anot cuatro goles!
Felicidades, hijo. Y cunto quedaron?
Bueno, perdimos 3-1

Un comensal grita al mesero:

Mesero, mesero, llvese este pollo,
que todava est crudo!
Ay, no exagere!
No exagero, se est comiendo mi pan!

.......................................................................

4.

TIC

Refuerza lo que aprendiste en esta leccin en www.e-sm.com.mx/2ai3-23

.......................................................................

Coloca los signos de exclamacin o interrogacin que falten en los chistes.

.........Qu le dijo una

roca a otra roca.........
.........La vida es muy
dura.........

.........Qu le dijo un
pato a otro pato.........
.........Estamos
empatados.........

.........Qu le dijo
una chinche a otra
chinche.........
.........Te quiero
chincheramente.........

Inventa dos chistes similares a los anteriores. Fjate en los signos.

.........................................................................................................................................................................................................................?
............................................................................................................................................................................................................................. !
.........................................................................................................................................................................................................................?
............................................................................................................................................................................................................................. !

5.

Tacha los signos incorrectos; en tu cuaderno, escribe el chiste correctamente.

Entra un ladrn con una maleta a un banco y grita:

!Arriba las manos Esto es un asalto?
Pero como nadie le hace caso, saca a un minino
de la maleta y dice:
Si no levantan las manos, aprieto el gatillo!.

Utilizo signos
de interrogacin
y exclamacin en la
escritura de chistes.

Una ventana a Matemticas: lee la pgina 114 y subraya con rojo todas las oraciones
interrogativas

veintitrs

23

Leccin

Bloque

El orden alfabtico

Aprendizaje esperado: localiza informacin especfica empleando

el orden alfabtico.
Tema de reflexin: uso del orden alfabtico utilidad del orden alfabtico

para organizar los datos de un directorio.

mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
El alfabeto es el conjunto de letras de una lengua; a la forma
en que estn colocadas se le llama orden alfabtico.

Las
pginas
de este
libro estn
marcadas
con las
letras de la
A a la Z.

1.

Para ordenar alfabticamente varias palabras se debe tener

en cuenta su primera letra; si hay dos o ms palabras que
se inicien con la misma letra, entonces se considerar
la segunda.
El orden alfabtico permite localizar informacin de manera
rpida y sencilla.
Y reflexiono
Qu libros o documentos presentan su informacin
ordenada alfabticamente?

Escribe las letras maysculas o minsculas que falten y haz lo que se indica.
A

b
be

ce

che

efe

ge

hache

ele

elle

eme

ene

ee

pe

cu

erre

ese

te

uve

doble u

equis

ye

zeta

jota

Anota en el crculo el nmero de letras de la lengua espaola.

Pinta con azul la letra con que comienza tu nombre.
Escribe con rojo los nombres de las vocales.
Lee varias veces las letras del alfabeto en orden.

24

veinticuatro

de

ka

2.

TIC

Juega a ordenar palabras alfabticamente en la pgina www.e-sm.com.mx/2ai3-25

Ordena alfabticamente los apellidos de los nios.

Gonzlez

Lpez

1. ....................................................
2. ....................................................

Zepeda

3. .....................................................

Daz

4. ....................................................
5. ....................................................

Briseo

3.

6. ....................................................

Ordena alfabticamente los nombres. Ten en cuenta la segunda letra.

Florencio

1. ................................................

Fernanda

2. ..................................................................

Filiberto

3. ....................................................................................

Fabin
Franco

4.

Martnez

4. ......................................................................................................
5. .........................................................................................................................

Encierra el primer apellido de los nombres que aparecen a la derecha; luego, integra
los nombres a la hoja del directorio.
Nombre

Telfono

Toms Martnez Snchez

Maribel Corona Aguilar

Alicia Briseo Lpez

lvarez de la Vega, Susana ....................................... 55 66 89 21

.......................................................................................................... ........ 45 89 67 24
Carvajal Ziga, Rodrigo .......................................... 23 45 67 89
.......................................................................................................... ........ 12 23 34 56
Guevara Madariaga, Horacio .................................. 11 22 33 44
.......................................................................................................... ..........64 34 75 11
Melndez Correa, Jaime .............................................11 23 56 39

Ordeno
alfabticamente
nombres
en un directorio.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: lee la pgina 349 y elabora un directorio
de las dependencias de tu entidad encargadas de garantizar tu derecho a la salud

veinticinco

25

Leccin

Bloque

Los directorios

Aprendizaje esperado: incluye datos pertinentes para completar un formato.

Tema de reflexin: caractersticas y funcin de los directorios.

mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
Un directorio es una lista de personas, establecimientos
o servicios que incluye datos individuales, como nombre,
domicilio, nmero telefnico o correo electrnico.
Los datos del directorio deben estar ordenados
alfabticamente para facilitar su bsqueda.
No
recuerdo dnde
anot el nmero
telefnico de
Marisol!

1.

Los directorios permiten tener a la mano la informacin

necesaria para establecer una comunicacin rpida y eficaz.
Y reflexiono
Qu servicios pblicos se ofrecen en tu comunidad? Por
qu es importante registrar sus datos en un directorio?

Observa la pgina del directorio y subraya la respuesta correcta.

Pg. 746

DENTISTAS

CASTRO PREZ, MAURICIO

Bolvar 675, C. P. 54020 .................................................... 5454-6756
CEDILLO VEGA, IRN
Cda. Lago Rasna 8, C. P. 03400 .................................... 5530-9876
DVILA UDAVE, GUADALUPE

Gabriel Mancera 1302, C. P. 03100 ........................... 5697-0457

DURN MARTNEZ, ADRIN
Gelati 99, C. P. 04460 ......................................................... 5456-8765
FLORES HERNNDEZ, CECILIA
Coahuila 209, C. P. 06760 ............................................... 5898-4565

Cmo estn ordenados los

nombres de las personas?
a) Por el nombre de pila.
b) Por el primer apellido.
c) Por el segundo apellido.
d) Por domicilio.
Cul de los siguientes
apellidos seguira en la lista?
a) Armendriz.
b) Basurto.
c) Zrate.
d) Furtado.

Colorea los datos que aparecen en el directorio anterior.

26

nombre

profesin

edad

sexo

nmero telefnico

domicilio

veintisis

2.

Escribe los nombres como se anotan en los directorios.

Primer apellido

3.

TIC

En www.e-sm.com.mx/2ai3-27 conoce un directorio de museos.

Segundo apellido

Nombre de pila

Roberto Snchez Jimnez

.................................................. .................................................. ..................................................

Juan Carlos Prez Vzquez

.................................................. .................................................. ..................................................

Seala con una la utilidad de tener un directorio de tus compaeros.

Para solicitar el servicio mdico
de alguno de ellos.

Para aclarar dudas acerca de alguna

tarea o actividad escolar.

Para avisar que estoy enfermo

y que no asistir a la escuela.

Para pedir que me lleven una pizza

a mi casa.

Anota otro uso que daras al directorio del saln.

...............................................................................................................................................................................................................................................

4.

5.

Remarca con rojo el borde de los datos que incluiras en el directorio del saln.
nombre completo

profesin

nmero telefnico

fecha de cumpleaos

edad

correo electrnico

nombre de la mam

domicilio

Completa los datos del formato. Copia los que faltan de un recibo de luz, gas
o telfono de tu casa.
Nombre completo:
Domicilio:

..........................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

Nmero telefnico:

...........................................................

Otro dato: ............................................................

Intercambia tus datos con algunos compaeros del saln para

que elabores tu directorio. Puedes registrarlos en una pequea
libreta o en tarjetas. No olvides usar el orden alfabtico.

Elaboro una lista

de las caractersticas
de un directorio
y explico su utilidad.

Una ventana a EEdV: lee la pgina 316 y elabora un directorio de las dependencias
encargadas de prevenir desastres en tu entidad

veintisiete

27

Leccin

Bloque

10

Escritura de nombres propios

Aprendizaje esperado: usa maysculas para la escritura de nombres propios.

Me gustara llamarme Renata,

y a ti, cmo?

Tema de reflexin: uso de maysculas para la escritura

de nombres propios.
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
Los nombres propios son aquellos que se emplean para
nombrar, de manera individual, a personas (Nicols),
personajes (Cenicienta), animales (Pirueta), lugares (Tenayuca)
y pases (Mxico).
Tambin son propios los nombres que designan, en
particular, a los mares (Rojo), lagos (Chapala), ros (Lerma)
o volcanes (Paricutn).
Todos los nombres propios se escriben con mayscula
inicial, a diferencia de los comunes, que se escriben
con minscula.
Y reflexiono
Qu sucedera si todos tuviramos el mismo nombre?

1.

Escribe la mayscula que falte en los nombres de las personas.

................amila

2.

3.

................edro

................nriqueta

................aura

................ablo

Escribe ejemplos de nombres propios para completar el cuadro. Ten en cuenta

la letra inicial.
Nombre de pila

Apellido

Animal

Personaje

Ciudad

A..........................

Z..........................

S..........................

P..........................

V..........................

Une mediante lneas los nombres comunes con los nombres propios
correspondientes.
nia

Usumacinta

volcn

ro

Gonzlez
Iztacchuatl

28

veintiocho

Espaa
apellido

personaje

Julieta

Caperucita Roja

pas

4.

TIC

Haz actividades relacionadas con nombres propios en www.e-sm.com.mx/2ai3-29

Identifica los nombres propios y corrige las oraciones.

serpentina es la vaquilla ms noble y traviesa que hemos tenido.

..............................................................................................................................................................................................................................................

Nadie quiere irse en el palomo porque es un coche muy antiguo.

..............................................................................................................................................................................................................................................

El pueblo donde naci carmen se llama santa mara rayn.

..............................................................................................................................................................................................................................................

5.

Encierra, como se indica, los nombres propios de las tarjetas.

Con rojo, los nombres de pila.

Con azul, el primer apellido.

Becerra Domnguez, Julieta

Luna nm. 234,
colonia Floresta,
Jalapa, Veracruz.

6.

Con verde, el nombre de las calles.

Con color caf, el nombre de los estados.

Cano Jaimes, Ma. del Socorro

Adolfo Prieto nm 24,
colonia San Lorenzo,
Cuernavaca, Morelos.
Tel.: 12-22-34-44

22344477

Inventa y escribe los nombres propios que faltan en la tarjeta 1.

Tacha los nombres propios mal escritos de la tarjeta 2 y corrgela en tu cuaderno.

Cabrera ...................................................., Apolinar

Guilln robles, Mabel

Calle ..................................................,
nm. 234, colonia Montserrat

Calle sierra Nevada nm 897,

Ciudad: ................................................,..

Ciudad: zamora

Estado: ..................................................

Estado: Michoacn

colonia Loma Bonita

Uso mayscula inicial

en nombres propios.
Una ventana a Estudio de la Entidad donde Vivo: subraya, en el texto enmarcado
de la pgina 270, todos los nombres propios que encuentres

veintinueve

29