Fundacin Para la actualizacin Tecnolgica de Latinoamerica Programa de Experto en E-learning Mdulo 10 Presentacin y Defensa del Proyecto E-learning

El E-Learning: Un Nuevo Reto Docente

Autor Julin Andrs Angarita Mancera C.I.-V-20.476.435

Julio, 2013

Indice

Pag. Introduccin La Tecnologa Educativa Educacin a distancia El E-Learning. Modalidades del E-learning... Factores que componen el E-learning. Caractersticas del E-Learning..
Herramientas al Servicio del E-Learning.

E learning : entre las ventajas y las limitaciones. Impacto del E-Learning dentro de la Educacin.. El Rol del Docente frente al E-learning.. Rol del Estudiantado ante el uso del E-learning..
La metodologa PACIE y la capacitacin docente en E-Learning ..

Instituciones Educativas Innovadoras y Tecnologizadas La Revolucin educativa de la mano del E-Learning. Presente y futuro del E-learning y su impacto en la Sociedad El E-Learning en Venezuela Conclusiones. Referencias Bibliogrficas..

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Introduccin

Las telecomunicaciones y la informtica, permiten hoy el acceso a la informacin y a la cultura eliminando distancias y fronteras. Los medios de aprendizaje basados en materiales digitales, experimentos de laboratorio simulados por computadora, materiales vdeo y audio grabados, paquetes de software y la emisin de conferencias y cursos a travs de distintos medios (correo, radio, televisin, redes informtica y vdeo) eliminan o resumen de forma significativa los obstculos de carcter geogrfico, econmico y de tiempo para poder tener acceso a la educacin. Estos medios se estn convirtiendo en elemento clave del principio de igualdad de oportunidades y de la educacin personalizada. La educacin a distancia ha alcanzado un auge extraordinario en la ltima dcada del siglo XX y se perfila como una de las formas principales de aprendizaje del siglo XXI. Este aumento de la popularidad de la Educacin a Distancia se relaciona funcionalmente con los avances de la informtica y las telecomunicaciones. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educacin a distancia, instituciones que en convenio con organizaciones y otras instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparacin de profesionales para el pas, que aprovechan las nuevas tendencias que el desarrollo tecnolgico ha permitido. Es por ello que actualmente, se est produciendo una revolucin tecnolgica en el mbito de la educacin superior, en este marco, el crecimiento del e-learning se est percibiendo como un fenmeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de mltiples cambios. Por esas razones, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseanza universitaria. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este mbito para explorar las implicaciones tecnolgicas, pedaggicas y organizativas del e-learning, y lo que es ms importante an, ofrecen modelos prcticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. Asimismo, el valor aadido de esta produccin escrita radica en el esbozo de manera general de la comprensin de las tecnologas desde una perspectiva educativa y su impacto social sirviendo la misma como referente terico para investigadores, profesionales y responsables de gestin que necesiten orientacin sobre cmo adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. Tambin resultar atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning est teniendo sobre la educacin en sus diferentes niveles y la sociedad general.

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La Tecnologa Educativa La tecnologa educativa es una combinacin de mquinas, electrnica y mtodos de enseanza diseados para satisfacer las necesidades de esta sociedad cambiante. Se transmite a un punto lejos o varios puntos mediante microondas, audio, satlite y sistemas digitales. Permite que la persona o personas se comuniquen visualmente y auditivamente. Los sistemas tecnolgicos ms sencillos incluyen la televisin y el telfono. Hoy da se ha creado el vdeo, la televisin interactiva, el Internet, y el sistema de videoconferencias, entre otros. La importancia de la tecnologa educativa radica en su aplicabilidad, stas son herramientas que pueden fomentar las habilidades de los estudiantes, revolucionar la forma en que trabajan y piensan, y proveerle nuevo acceso al mundo. Segn John Nesbitt, nuevas tecnologas experimentan tres etapas. En la primera, la nueva tecnologa sigue una lnea de menor resistencia a un nuevo mercado. En la segunda etapa, los usuarios mejoran y reemplazan las tecnologas anteriores con nuevas tecnologas. Finalmente, en la tercera etapa, los usuarios descubren nuevas funciones basadas en sus potenciales. La tecnologa educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio paso. Los que se gradan tienen que dominar el acceso, la evaluacin y la comunicacin de informacin. La tecnologa puede fomentar un aumento en la calidad y cantidad del pensamiento y la escritura del estudiante. Permite que el estudiante se concientice de la globalidad y utilice los recursos que existen fuera de la escuela y aumenta la productividad y eficiencia de la escuela. Educacin a distancia.

Segn Cabero y otros (2007), la educacin a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formacin independiente mediada por diversas tecnologas, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicacin, ocupacin o edad de los o las estudiantes. Es un estudio autodirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material didctico y gua tutorial para responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones fsicas, econmicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles. (s.p) De acuerdo a lo expresado anteriormente es entonces una modalidad de estudio que se caracteriza, fundamentalmente, por la separacin fsica de los profesores; el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin (material impreso, material digitalizado, material audiovisual, recursos informticos, otros materiales y medios), para la instruccin y la interaccin entre profesores y estudiantes y estudiantes entre s; la facilitacin de estrategias de educacin permanente y la igualdad de oportunidades de estudio a toda la poblacin. De all que el docente se convierte en un facilitador y asesor del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permiten al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de las habilidades que necesita.
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Por otra parte Quevedo A. (s.f) expresa: La educacin a distancia es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. En funcin de lo expresado anteriormente la educacin a distancia, dada la amplia cobertura social que puede alcanzar, hace realidad la igualdad de oportunidades y acceso al estudio, por lo que se transforma en una respuesta a la demandas de educacin superior de la poblacin.

El E-Learning El e-Learning es la nueva forma de educacin a distancia surgida con el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin e internet y se basa en aprovechar la facilidad de distribucin de materiales formativos y herramientas de comunicacin para crear un entorno para el aprendizaje. Se puede decir entonces que el E-learning es el aprendizaje respaldado por las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones (TIC) y engloba actividades con objetivos primordialmente educativos, con difusin en medios electrnicos: internet, intranet, extranet . El E-learning est permitiendo un cambio en la pedagoga y un cambio en el modelo clsico de enseanza-aprendizaje. Del modelo presencial, donde el/la docente era la parte activa de una clase magistral, se ha pasado a un modelo a distancia en un aula virtual, donde el alumnado es el elemento ms activo del proceso. As el profesorado se transforma en facilitador del aprendizaje, ya que ofrece al estudiante herramientas para su (auto) aprendizaje, a la vez que resuelve sus dudas y necesidades. Podemos concluir pues que el E-learning se centra ms en el aprendizaje que en la enseanza. Para ello es muy importante cuidar la organizacin y disposicin de los contenidos, as como la orientacin del aprendizaje de los alumnos y alumnas, mediante tareas individuales y en grupo, con un seguimiento permanente por parte del tutor/a. El paradigma educativo tiene que cambiar pasando de la estandarizacin a la personalizacin, de dirigirse a exponer el material a asegurarse de que se satisfacen las necesidades de los alumnos, pasando de concentrarse en introducir las cosas en la mente de los alumnos a ayudarles a comprender las capacidades de su inteligencia mediante un paradigma enfocado hacia el aprendizaje. Esto, por el contrario, requiere un desplazamiento desde un aprendizaje pasivo a uno activo que pase de estar dirigido por el profesor a estar dirigido por el alumno. Las nuevas tecnologas de la comunicacin nos estn ofreciendo tambin distintas posibilidades y escenarios para pensar en la formacin permanente. Parece ser que en un futuro muy cercano se tender a que los y las estudiantes, tengan una muy buena formacin bsica y que la formacin especializada se haga cuando se necesite.

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Modalidades del E-learning a) E-learning sincrnico: Modalidad de aprendizaje, en que tanto, participantes como docentes estn en lnea al mismo tiempo, pero en diferentes lugares geogrficos. Es realizada a travs de plataformas que permiten la comunicacin en forma escrita y hablada, de modo que se puede emular la estructura y tcnicas de enseanza/aprendizaje utilizadas en el modelo tradicional presencial. La sincrona permite una interaccin en tiempo real entre los participantes a travs de voz e imagen, el envo de mensajera instantnea y controlar tanto la asistencia como el grado de atencin y de comprensin de los contenidos durante el desarrollo de la actividad. De igual forma permite desplegar diversos elementos multimediales de forma sincronizada (grabaciones, de voz, videos grabad os, presentaciones de diapositivas, fotos, etc.). La entrega de contenidos y el desarrollo general de la actividad es efectuada en gran medida en tiempo real por el profesor con los participantes dispersos geogrficamente.

b) E-learning Asincrnico: Es la modalidad que permite al estudiante acceder a la informacin en el momento y tiempo que su disponibilidad lo requiera, en esta modalidad la informacin est depositada en el recurso de aprendizaje o aula virtual Cualquier forma de uso de tecnologa Internet y digital para crear experiencias autodirigidas, controlables y evaluables capaces de producir aprendizajes.

Factores que componen el E-learning La oferta del E-learning est compuesta de tres componentes esenciales: 1. Tecnologa: Disponibilidad de redes de computadores de gran velocidad, para ofrecer informacin y servicios. Este ha sido el motor que ha dirigido toda la revolucin del e-learning, ya que de los desarrollos tecnolgicos ha surgido la posibilidad de generar ambientes de aprendizaje a travs de redes digitales. Puede considerar nuevos productos y nuevas funcionalidades, pero en general consta de tres productos principalmente: Sistemas de gestin de la formacin (LMS: Learning Management System). Aplicaciones para el diseo y la creacin de cursos (herramientas de autora) Aplicaciones de live e-learning (LeL): plataformas que permiten la interaccin online de los participantes y el profesor. Pueden llegar a emular una sala de clases. 2. Contenidos: Se consideran como la segunda pieza fundamental en la estructura del e-learning, tanto as, que proliferan las empresas que se dedican al desarrollo de contenidos asncronos que se puedan transmitir a travs de los diferentes LMS (Learning Management System). Dentro del desarrollo de los contenidos, est el
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surgimiento de los Learning Objects, que son cpsulas de contenidos modularizados que se pueden organizar de diversas maneras para responder a diversas necesidades. 3. Servicios: Necesidad creciente de "trabajar con sabidura" y con actualizacin continua de habilidades y destrezas. Este es uno de los ms crticos a la hora de la implantacin de un sistema de e-learning, ya que implica el hacerse cargo de todos los aspectos relativos a la implementacin de proyectos de e-learning. Es sin duda, el aspecto clave para el xito de estas iniciativas.

Caractersticas del E-Learning El e-learning, como todo sistema de enseanza y aprendizaje, posee caractersticas que le son propias, entre las ms importantes se pueden sealar las siguientes: Calidad E-learning genera consistencia instruccional ya que integra las mejores prcticas de la industria, su empresa y el conocimiento de expertos en la materia, para recrear situaciones que permiten a los estudiantes aprender. Esto finalmente prepara al usuario a enfrentar experiencias verdaderas que le permiten desempearse efectivamente en su trabajo. Flexibilidad E-learning otorga un entregamiento just in time justo a tiempo porque est disponible en cualquier lugar, a cualquier hora . As los usuarios buscan capacitarse cuando les conviene y a donde les conviene. El e-learning, ni la lejana, ni las diferencias horarias se traducen en un aislamiento. Por la misma naturaleza del medio, los contactos se ven facilitados, aunque sea de forma asincrnica, lo que permite compartir experiencias, trabajar en conjunto; en definitiva, no estar solo en el proceso de aprendizaje. Estandarizacin Todos los estudiantes reciben un curso especfico que, gracias a la tecnologa, transmite exactamente la misma informacin eliminando variables como la calidad del instructor. Retencin E-learning ofrece una relacin de estudiantes a profesor de 1 a 1 vrs 30 a 1 con los mtodos tradicionales. Esto permite, un mayor grado de concentracin. Junto con la mezcla de audio, video, imgenes, textos, animaciones, msica y locucin en la computadora genera mayor retencin del conocimiento en todos los estudiantes pues los mismos aplican la gran mayora de sus sentidos para percibir los conocimientos que se les transmiten.

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Control E-learning registra y evala el nivel de aprendizaje de cada persona y administra su sistema de capacitacin. As, se generan registros detallados del desempeo y avance de cada individuo, para un seguimiento y control de la capacitacin. Personalizacin La solucin toma en cuenta las caractersticas particulares de cada individuo permitiendo que este avance a su propio ritmo y de cada empresa estableciendo los esquemas que mejor se adecuen a sus requerimientos. Es decir, las personas aprenden a ritmos distintos y de formas diferentes. El e-learning permite personalizar los contenidos y las metodologas de una manera que antes nunca se haba visto en programas masivos de capacitacin. Esto es gracias a dos aspectos: a)Personalizacin de los contenidos: a partir de una evaluacin de conductas de entrada, es sencillo definir perfiles y presentar los contenidos y actividades relevantes a cada perfil. Incluso, existen cursos que realizan esta tarea de forma automatizada. b)Seguimiento: a diferencia de lo que sucede en una sala de clases, gracias a los sistemas de seguimiento que posee el e-learning, es posible saber exactamente qu ha hecho cada participante de una accin de capacitacin. Esto permite apoyarlo en forma personalizada.

Herramientas al Servicio del E-Learning

En el ltimo tiempo el E-Learning se ha ido consolidando como una modalidad educativa a distancia integral, que utiliza los nuevos entornos de aprendizajes proporcionados por las TIC para la formacin, capacitacin y enseanza. La educacin se vuelve asincrnica, ms independiente y flexible y el alumno es el principal actor en su proceso de aprendizaje. Las herramientas que han tenido una mayor repercusin en los espacios educativos han sido los LMS (Learning Management System), el Aula Virtual y las enmarcadas dentro de aquellas denominadas Web 2.0: los Blogs, Web Quest, Caza de Tesoros y Wikis entre otros. Estas herramientas se han convertido en las favoritas porque permiten la simplificacin de la lectura y escritura en lnea de los estudiantes y permiten guiarlos en los aprendizajes. La principal ventaja de las herramientas Web 2.0 es que no requieren una alfabetizacin digital avanzada y estimulan la experimentacin, reflexin y generacin de conocimientos individuales y de manera colectiva. E learning : entre las ventajas y las limitaciones El desarrollo del E-learning favorece un aprendizaje ms flexible, los y las estudiantes adoptan un papel activo en su proceso de aprendizaje, dejando de ser meros receptores pasivos de informacin o conocimiento. Para ello se les dota de espacios en los que es vital su participacin, (chats, foros de discusin, correo
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electrnico...), adems, aumenta la posibilidad de que sean ellos mismos quienes decidan qu, cmo y cundo quieren estudiar, de all las siguientes ventajas: Ventajas -.Socializacin de la informacin que se est estudiando: el E-learning mediante sus herramientas de socializacin, permite compartir ampliamente entre todos los participantes la materia que se est estudiando. -.Evidencia de los aportes, trabajos y/o evaluaciones: de una manera ms simple, segura y centralizada se deja evidencia de los aportes de los participantes. -.Herramientas pedaggicas y acadmicas que facilitan los procesos de aprendizaje: por su propia forma de funcionar el E-learning, facilita el aprendizaje para muchas personas, adems de permitir la enseanza con audio, lecturas, imgenes, entre otras. -.Relacin tutor/estudiante: a pesar de la virtualidad, genera una importante cercana entre los tutores y los estudiantes. -.Menor inversin: para diferentes organizaciones, brindar los cursos de manera virtual significa un importante ahorro en la inversin requerida. -.Flexibilidad de horario: faculta a los profesores y estudiantes, atender las responsabilidades de acuerdo a conveniencia de horario. -.Rompe la barrera de la distancia: permite que los profesores y estudiantes puedan ejecutar su rol independientemente del lugar geogrfico donde se encuentren. Es posible para aquellos usuarios que tengan que viajar, puedan seguir participando del curso e incluso para muchos puede representar un importante ahorro en tiempo. -.Mayor participacin: el E-learning genera ms y mejores espacios para amplia participacin por parte de todos los participantes. Motiva incluso a que los estudiantes construyan conocimiento. -.Esta modalidad favorece tambin la interactividad, entendida sta como la relacin que se establece entre la persona que aprende o se forma y los dems componentes de la accin formativa; as este aspecto se desarrolla en diferentes mbitos: con el contenido, con el/la tutora y con los dems estudiantes. Para que se desarrolle esta interactividad son imprescindibles las herramientas de comunicacin tanto sincrnica como asincrnica. No obstante y en contraposicin al E-learning aparecen elementos que dificultan los procesos de aprendizaje enmarcados en la educacin virtual, entre ellos se pueden mencionar las siguientes limitaciones: Limitaciones -Es un problema si no se cuenta con Internet: en definitiva este es un gran problema, aunque cada vez existen ms y mejores formas para hacer uso de Internet. Esta

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caracterstica podra no tomarse en cuenta, si se quiere hacer una comparacin con condiciones parecidas. Este es un problema principalmente en zonas rurales. -Internet es costoso: todava en algunas sociedades no se ha logrado la accesibilidad del internet a sus conciudadanos, lo cual para muchas personas el Internet les resulta fuera de su alcance econmico. -Se requiere de inversin: para iniciar con este proceso y esta metodologa, se requiere invertir en tener la plataforma adecuada. -No hay suficiente experticie: hay poco personal suficientemente capacitado para llevar procesos exitosos. An existen muchos docentes con poco dominio del tema, por lo que ni siquiera hay conviccin de un importante pblico de esta metodologa. -Resistencia al cambio: nos encontramos en etapas tempranas con el uso de estos mtodos y el cambio que representa puede causar resistencia. Todava seguimos apegados a viejos esquemas, estructuras y paradigmas. -Poco apoyo de tomadores de decisiones: no hay suficiente esfuerzo y apoyo por parte de entes y entidades con capacidad de hacer cambios importantes, con estos patrocinios se tendran mejores avances. -Distracciones por Internet: para muchas personas Internet representa muchas distracciones, lo que no le ayudar en su proceso de aprendizaje. Siendo que se tiene ms flexibilidad con respecto al tiempo que se invierte en el curso, requiere de mtodos de administrar adecuadamente el tiempo, para invertir el tiempo necesario. Indudablemente el factor econmico juega un papel decisivo; por un lado, los costes educativos han aumentado significativamente en las ltimas dcadas, y por otro lado, las empresas se ven obligadas a pagar enormes sumas de dinero para capacitar adecuadamente a su personal: gastos de desplazamiento, de alquiler de aulas, de materiales didcticos, de personal especializado, entre otros. Sin lugar a dudas, el elearning supone un desahogo econmico porque requiere una fuerte inversin inicial, pero en ediciones sucesivas del proceso de capacitacin los gastos son mnimos.

Impacto del E-Learning dentro de la Educacin La sociedad de la informacin demanda cambios en los sistemas educativos de forma que stos se tornen ms flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Estos cambios en los sistemas educativos se manifiestan en diferentes aspectos: en los objetivos, en el rol de profesores y discentes, en los espacios de aprendizaje, en la administracin y en la comunicacin. Las circunstancias tecnolgicas, culturales y sociales en las que se desenvuelve actual sociedad exigen, ya, nuevos objetivos a la educacin. La meta hoy es dar estudiante las habilidades y estrategias necesarias para administrar y evaluar abrumadora amplitud y profundidad de la abundancia de la informacin que se
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pone a su disposicin. Como seala Cabero y otros, (2007) para trabajar hacia este objetivo, los educadores deben construir un contexto educativo donde los estudiantes no slo deben aprender, sino que ellos deben aprender a aprender. Las TIC tambin impactan en las modalidades de que se emplean para ensear. Desde la incorporacin de las TIC a la enseanza han ido surgiendo y evolucionando nuevos modelos que van desde aqullos donde todas las actividades son realizadas por los alumnos en la red, hasta los que introducen la posibilidad de obtener informacin adicional de sta; desde los que se apoyan en un modelo de comunicacin sincrnico hasta los que lo hacen de forma asincrnica; o desde los que se movilizan en un modelo esttico de informacin como por ejemplo la consideracin de la web como sistema de distribucin de informacin. Desde este punto de vista, el centro de la educacin es desarrollar pensamiento crtico y habilidades para el aprendizaje autodirigido, que puede servir al estudiante no slo para su perodo formativo concreto de la accin educativa en la cual est implicado, sino para la vida. Desde esta perspectiva los productos que se deben alcanzar es el de construccin de estructuras coherentes de conocimientos que permitan acomodar futuros aprendizajes, no slo la asimilacin de informacin especfica. Los argumentos expuestos llevan de nuevo a sealar que la incorporacin de las TIC trae consecuencias directas en la transformacin de los roles que debe desempear el profesor, sin embargo, estn los docentes preparados para sumir tales roles? El Rol del Docente frente al E-learning La relevancia de la educacin a distancia ante los escenarios de una formacin completa e integral da pie a una formacin a lo largo de la vida y mediada por los avances de la tecnologa para disminuir y dinamizar la enseanza; ello obliga a un cambio de actitud, de preparacin y del quehacer acadmico por parte de los docentes para enrolarse en procesos de enseanza-aprendizajes ms flexibles, convergentes, orientadores, facilitadores, motivadores y auto-evaluadores que se concretan en lo que se conoce como la funcin de la tutora; pero la tutora telemtica o mediada con la computadora requiere de una persona con caractersticas particulares y de una planificacin meticulosa para que la interaccin logre procesos de comunicacin didctica que reflejen aprendizajes concretos. Las tecnologas de la comunicacin y la informacin, impactan en los diversos mbitos sociales y con nfasis en la prctica educativa, y en la reflexin pedaggica. La pedagoga con las herramientas proporcionadas por las TIC, estn transformando los modos de apropiacin y construccin del conocimiento, permitiendo que el paradigma educativo cambie, abriendo las barreras del espacio y del tiempo, generando en el docente la necesidad de actualizar los modelos didcticos, para poder resignificar sus prcticas y as realizar una transposicin didctica, acorde a este cambio de mirada de la enseanza y el aprendizaje. Esta mirada, implica tener presente en la labor pedaggica el conocimiento acabado del contexto, las formas de diseo y planeacin, el uso de estrategias y recursos, que conlleven a la flexibilizacin curricular, promoviendo la construccin del
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conocimiento y el desarrollo de competencias que le permitan al alumno apropiarse del mismo, sintindose partcipe del proceso. El rol del docente est cambiando y el compromiso de hacerlo es tarea ineludible. Para ello es fundamental que el docente considere una formacin integral que no pierda de vista la gran demanda de conocimiento y su difusin, los ritmos y estilos de aprender y los factores tecnolgicos, sobre todo las implicaciones del trabajo a distancia o en lnea que requieren de una sutileza didctica; as como las implicaciones ideolgicas y polticas que conlleva la sociedad postindustrial; ya que la funcin del docente es la de un agente socializador que educa para lograr una formacin rentable a lo largo de la vida, basado en la experimentacin y el aprendizaje del error como proceso constructivo, para luego resignificar y reestructurar el conocimiento con una intencionalidad clara, es decir ha de aprender haciendo. Rol del Estudiantado ante el uso del E-learning El desarrollo educativo de estudiantado que corresponde a la nueva generacin se complementa eficientemente en la facilidad que estos poseen al entenderse con el uso de la tecnologa desde la infancia temprana, esto supone la orientacin adecuada para su formacin educativa dentro de un proceso donde el nfasis se traslada de la enseanza al aprendizaje y que se caracterizan por una nueva relacin con el saber, por nuevas prcticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio. Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del estudiante implica: acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje y control activo de los mismos; participacin de los discentes en experiencias de aprendizaje individualizadas, acceso a grupos de aprendizaje colaborativo y experiencias en tareas de resolucin de problemas profesionales. Al igual que se configura un nuevo estudiante, el rol del docente tambin cambia en un ambiente de TIC. Se necesita un nuevo docente. En la actualidad la informacin se encuentra deslocalizada y corresponde al docente organizarla, estructurarla y adaptarlo a las caractersticas de los estudiantes. El docente debe pasar de transmisor de informacin a gua del proceso de aprendizaje, convertirse en un motivador y facilitador de recursos, diseador de nuevos entornos de aprendizaje con TIC, adaptador de materiales desde diferentes soportes, productor de materiales didcticos en nuevos soportes, evaluador de los procesos que se producen en estos nuevos entornos y recursos. Para la educacin a distancia la incorporacin de las TIC ha posibilitado un recurso muy valioso para la enseanza, la posibilidad de establecer la interaccin entre los alumnos. Nuevas metodologas y estrategias didcticas de aplican como las tcnicas "uno a uno", "uno a muchos", y "muchos a muchos". Las tcnicas "uno a uno" hacen referencia a la comunicacin que se establece entre dos personas, sean stas profesorestudiante o estudiante-estudiante; en este caso, las herramientas de comunicacin bsica son el correo electrnico para la comunicacin asincrnica y el IRC para la sincrnica. Las tcnicas "uno a muchos" estn basadas en aplicaciones como el correo electrnico y los servidores de listas o sistemas de conferencia, su uso didctico tpico es el panel electrnico donde uno o varios expertos realizan presentaciones, individualmente o interactuando entre s. Y por ltimo, las tcnicas "muchos a
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muchos", son aqullas por las que todas las personas tienen la oportunidad de participar en la interaccin y todos pueden ver las aportaciones de los dems; las actividades ms usuales son los debates, las simulaciones, los estudios de casos o los grupos de discusin.

La metodologa PACIE y la capacitacin docente en E-Learning La produccin de informacin y conocimiento est hoy en los topes ms altos de la historia y la actualizacin permanente se vuelve hoy una prioridad para cualquier desarrollo profesional, muy especialmente en el mbito educativo, sin embargo, la sobrecarga laboral las exigencias familiares vuelven difcil a los profesionales reservar espacios para esa actualizacin as como para la reflexin sobre las tareas y los intercambios con otros maestros, de all la necesidad de espacios que logren adaptarse a estas exigencias y que al mismo tiempo logre fomentar el uso de las TICS en las aulas modernas, pero en forma organizada y elaborada, que las convierta en algo til para el campo educativo, ya sea complementando actividades presenciales, solventando procesos acadmicos a distancia, o para motivar la creacin del conocimiento en una interaccin totalmente en lnea. De acuerdo a lo anteriormente expuesto, la Fundacin para la Actualizacin de Latinoamerica (FATLA) logra establecer un sistema de capacitacin docente, dando respuesta a esa tan anhelada necesidad de aprender y mantenerse actualizado en lo referente a las tics, todo ello de la mano del ingeniero Pedro Camacho que al respeto Leoni (s.f) expresa: ha sido un visionario, ha logrado descubrir los principios esenciales
que debe tener la Educacin del Siglo XXI, y ha podido plasmarlos en un conjunto de conceptos cientficos, pero de fcil comprensin para que todos nosotros podamos adquirirlos(S.p). en este sentido la Metodologa PACIE bajo los principios fundamentales de creatividad,

interaccin y socializacin entre todos los participantes del Proceso Educativo, as como con el acompaamiento de Tutores debidamente preparados, y la utilizacin de las mejores Tecnologas aplicables a este proceso, estn cambiando el concepto de Educacin. Metodologa PACIE La metodologa PACIE busca incluir las TICS dentro de los procesos educativos pero ya no girando en torno al estudiante; se enfoca mucho mas al Docente quien es el eje de los procesos educativos en este caso, en internet (Camacho, 2012). El mayor enemigo del Docente es el tiempo, pues este no lo posee, pues tiene una carga curricular inmensa tiene un trabajo operativo administrativo permanente; que le impide enfocarse en los procesos educativos que son los mas importante. En tal sentido PACIE busca entregarle todos los recursos necesarios para que pueda aprovechar la Tecnologa a favor de la Educacin y no en procesos inversos, PACIE
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entonces permite la inclusin del Elearning basado en el Docente(Camacho, 2012). Esta metodologa busca incluir las TICS en la Educacin, pensando en el docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando procesos operativos y administrativos de la vida acadmica y entregndoles mayor tiempo para su crecimiento personal y profesional. A continuacin las fases de la metodologa expresada de acuerdo al Ing. Pedro Camacho (2012) Fases de la Metodologa PACIE Fase de Presencia

Esta es la etapa inicial de la metodologa PACIE que pretende dar un impacto visual con el aula virtual o el campo virtual, de manera que el uso de los recursos existentes en la plataforma sean utilizados de una forma llamativa creando una necesidad en nuestros estudiantes para que ingresen frecuentemente y no se pierdan en la distribucin de los materiales y la informacin. La presencia incluye presentar contenidos educativos con eficiencia y asegurarse la motivacin para que los estudiantes no se dispersen sino que se comprometan con las diferentes actividades del curso. Fase Alcance

La fase de alcance es una fase sumamente importante que es donde se plantean los alcances en trminos de comunicacin, informacin, soporte o interaccin, que ese curso va a tener definiendo estndares y marcas acadmicas visualizacin las destrezas o habilidades o desarrollar. Fase de Capacitacin

Una etapa donde implementamos una investigacin, se da a conocer el ciclo del diseo, se planifican las tutoras, se crean las aulas virtuales. Fase Interaccin

En esta fase se genera interaccin real en el EVA, docente estudiante y viceversa, se motiva la participacin en lnea por medio de foros, chat, trabajo en equipo etc. Fomentar la socializacin por internet, le pone la metodologa un gran componente humano. Fase E-learning

La etapa donde se conjugan todas las anteriores y se da el proceso de enseanza o aprendizaje en lnea, donde se da la interaccin y construccin del conocimiento haciendo uso de la tecnologa sin perder de vista la pedagoga.

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Es as entonces que la metodologa PACIE ha permitido adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonoma en forma creciente, logrando en cada momento un aprendizaje significativo y til para la vida diaria, de all que Aprender haciendo y Aprender creando son algunos de los principios fundamentales de este mtodo educativo que fomenta adems, el trabajo colaborativo entre todos los participantes (Leoni, 2010)

Instituciones Educativas Innovadoras y Tecnologizadas El mundo de la educacin, como parte de ese cosmos social, no puede mantenerse al margen y es convocada, seducida y tambin presionada para abrirse a los nuevos flujos comunicacionales, posibilitando de este modo estrategias insospechadas hasta ahora. Las TIC originaron la creacin de un nuevo espacio social virtual para la interaccin humana y posibilitaron nuevos procesos de aprendizajes y transmisin de conocimientos a travs de redes modernas de comunicacin. Internet sum la posibilidad de acceder a informacin de recursos a nivel global para que cada estudiante pueda hacer de su hogar u oficina su propia sala de estudio, en la que slo necesita una PC con conexin a la Red. Al incorporar las nuevas tecnologas en las instituciones educativas, se han de fijar lneas de accin comunes desde todos los mbitos, a fin de que los docentes se sientan inmersos en un trabajo con objetivos definidos, con una visin compartida, que impulse a la motivacin, la responsabilidad de acciones y la calidad en los procesos. De all que el E-learning se convierte en un valioso aliado y el docente es el recurso humano estratgico que ha de estar preparado, capacitndose, construyendo y democratizando la transformacin de esos procesos educativos. No obstante, este compromiso involucra una entrega personal de grado mayor que no slo concierne a la educacin formal sino a otras modalidades educativas que cobran gran relevancia con la entrada de las nuevas tecnologas, como lo son la educacin abierta y a distancia, es decir, que los nuevos recursos didcticos son un canal para preparar al alumno y su manejo hace necesario el desarrollo de habilidades especficas y de un conocimiento pertinente para el xito de la enseanza. Sensibilizar para una tarea de enseanza donde se involucran la pedagoga y la tecnologa no es fcil, se requiere de un esfuerzo compartido donde los propsitos y polticas estn muy bien definidos, resaltando el papel innovador del docente como eje de un proceso planificador, coherente y realista que tendr un reconocimiento social. Dentro de esta tecnologizacin de la educacin, el e-Learning se postula como propuesta realmente innovadora con promesas de ser una de las grandes protagonistas en los nuevos escenarios educativos tanto formal, no formal como informal.

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La Revolucin educativa de la mano del E-Learning El E-learning centra sus esfuerzos en el participante y en ponerle a disposicin todos los recursos para que se desarrolle de forma muy flexible. Por esta razn se espera que los sistemas de capacitacin estn evolucionando hacia una creciente autorregulacin. Gracias al E-learning es posible implementar sistemas en que, una vez superadas algunas barreras culturales, los participantes van diseando y desarrollando sus planes de formacin, ya que paulatinamente adquieren un mayor control de su proceso de aprendizaje. Esta flexibilidad, entendida dentro de un contexto de formacin continua implica que cada vez ms los cursos no tendrn fecha de inicio y trmino, sino que sern fuentes constantes de formacin a los cuales las personas accedern de acuerdo sus necesidades y disponibilidades de tiempo. Por el lado de las compaas proveedoras de E-Learning, se estima que stas se irn consolidando cada vez ms, ofreciendo soluciones integrales, las que sern no slo Elearning. En este sentido, pueden surgir alianzas estratgicas para dar respuestas adecuadas a las demandas del mercado. En cuanto a la modalidad presencial, se estima que seguir siendo la lder en los siguientes aos en nmero de capacitados, aun cuando numerosas fuentes pronostican que el E-learning continuar incrementndose rpidamente. Esto indica que la tendencia ser un E-learning mixto, es decir, mezclado con otras modalidades, principalmente la presencial. Esto debido a que las experiencias de E-learning solo, sin el apoyo de un equipo detrs, han sido por lo general un fracaso. Otro aspecto que hace pensar en que el E-learning continuar en una carrera ascendente tiene que ver con que los problemas y la inestabilidad econmica que se est viviendo a nivel mundial, lo que traer como consecuencia que las compaas tiendan a abrir sus puertas al E-learning por las ventajas econmicas que ste trae.

Presente y futuro del E-learning y su impacto en la Sociedad Es bien sabido que el E-learning permite la capacitacin constante y esto es hoy una realidad, y esto debido a que existen mltiples instituciones en todo el mundo que lo han implementado y se espera que esto crezca a futuro. El E-learning implica que los contenidos y objetos de aprendizaje se encuentran a disposicin de los usuarios cuando ellos los requieran. Es decir, ya no es la lgica de tomar un curso para aprender determinado contenido o habilidad que se necesita, sino que en el mismo momento en que se necesita y mediante una simple bsqueda, el usuario puede ubicar el contenido, aprenderlo y aplicarlo a la tarea que est realizando. Se podra decir que bajo estos parmetros el aprendizaje asimismo se provee de informacin y ste se retroalimenta segn la demanda y en el tiempo en que se necesite. De igual forma, se puede decir que facilita la evolucin de la prctica de la capacitacin, cuyo objeto principal consiste en mejorar el desempeo humano, de manera sistemtica y reproducible. Otro aspecto dentro de esta lnea, se relaciona con que el hecho de que en el futuro los cambios operarn con mayor rapidez y, la urgencia con la que tanto trabajadores
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como profesionales debern actualizarse, entonces el E-learning se erigir como una respuesta adecuada para responder a estas necesidades. Pues, junto con sus ventajas pedaggicas, representa una va mediante la cual se pueden desarrollar contenidos rpidamente, caracterstica que tambin posee la actualizacin. Por otra parte, el Elearning es una solucin que permite llegar con cursos breves, accesibles y fciles de realizar. En otras palabras, se necesitarn acciones de capacitacin rpidas, de fcil acceso y en el momento en que las personas las necesiten. El E-Learning en venezuela En Venezuela gracias a la labor que han desempaado los distintos rganos del estado, en su esfuerzo por la aplicacin del E-learning, se est desarrollando centros informticos tanto en zonas urbanas como en las rurales, entre ellos: Infocentros: Los cuales consisten en salas acondicionadas en donde los usuarios pueden disfrutar de las ventajas de los sistemas de computacin y del servicio de Internet en forma ptima. Dichos centros se instalan en diferentes reas o espacios pblicos o privados, como bibliotecas, gobernaciones, alcaldas, centros comunitarios, centros culturales, asentamientos, centros gremiales, parroquias, fundaciones, entre otros. La instalacin de estos Infocentros lo hace el CNTI (Centro Nacional de Tecnologa de Informacin) conjuntamente con cualquier organizacin pblica o privada que demuestre capacidad para su creacin, desarrollo y mantenimiento, cumpliendo con el reglamento para la utilizacin de los Infocentros. Centros Bolivarianos: Es un proyecto de centros que van a depender del Ministerio de Educacin y tienen la finalidad de prestar servicios de internet al pblico sin costo alguno. An estos centros no estn puestos en funcionamiento ya que se est a la espera de la licitacin. Bibliotecas Virtuales: La Gobernacin del Estado Aragua instal ocho Bibliotecas Virtuales las cuales ofrecen programas de software interactivos didcticos para nios y adolescentes, salas de lectura, mdulos de simulacin de procesos industriales, cursos de capacitacin en diferentes reas de teleinformtica y desarrollan contenido educativo y recreacional. Hay Bibliotecas especiales: una para discapacitados y otra exclusivamente para nios. Escuelas con laboratorio de informtica: Bajo sta modalidad se brinda acceso a Internet y a los sistemas o lenguajes de computacin a todos los alumnos de las escuelas pblicas que cuenten con stas aulas, as como a sus profesores y maestros lo que redunda en una mejor educacin del venezolano Puntos de acceso: Es un proyecto de Servicio Universal a cargo de CONATEL en el cual se tendrn centros multipropsitos diseados para la prestacin de los servicios bsicos de telecomunicaciones, a fin de promover la insercin de los individuos y sus comunidades en la sociedad de la informacin y el conocimiento. A travs de los Puntos de Acceso se pretende atender las necesidades de las comunidades y apoyar las actividades (econmicas, culturales, educativas, etc.) que se desarrollan a favor de la poblacin, con la intencin de mejorar su calidad de vida. Al respecto, cabe sealar que hay un proyecto de Reglamento de Servicio Universal, el cual tiene por objeto regular la asignacin, subsidio y control de las obligaciones de Servicio Universal de
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Telecomunicaciones que se establezcan para la prestacin de servicios de telecomunicaciones en condiciones econmicas asequibles, con estndares mnimos de calidad, penetracin y acceso a los servicios, a los fines de impulsar el desarrollo social a travs de las telecomunicaciones, con independencia de las zonas geogrficas, promoviendo la integracin nacional, la maximizacin del acceso a la informacin, el desarrollo de los servicios educativos y de salud y la reduccin de las desigualdades de acceso a los servicios de telecomunicaciones por parte de la poblacin.

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Conclusiones

Desde fines del Siglo XX, especficamente con la masificacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), las sociedades atraviesan una poca de grandes cambios. Estos ltimos son extensos, profundos y sobre todo acelerados los cuales no dejan de impactar en los distintos mbitos de las actividades cotidianas. Por otra parte la educacin a distancia, que tradicionalmente era concebida como una oferta compensatoria de la modalidad presencial, con el desarrollo de las nuevas tecnologas se perfila como una opcin educativa de calidad. Las dos modalidades se estn acercando cada vez ms y parece ser que el futuro va a haber una confluencia muy productiva. De igual forma el E-learning, como fenmeno educativo ha ayudado a eliminar las barreras espacio-temporales que tradicionalmente haban supuesto una clara y evidente limitacin a la informacin y a la educacin. La modalidad e-learning no requiere un lugar concreto ni una coincidencia temporal, lo que contribuye a democratizar la enseanza, al hacer que sta sea adaptable a cualquier colectivo y circunstancias. Otra ventaja puesta a disposicin del alumnado, el e-Learning es la posibilidad de acceder a numerosas fuentes de informacin de distintos canales y se pueden as experimentar diferentes situaciones de aprendizaje. Cabe destacar que el aprendizaje se transforma en un proceso continuo de investigacin que mantiene a la persona actualizada de acuerdo a los cambios que surgen en los mbitos del trabajo y de la sociedad, de all el impacto que ha generado el e-learning pues ha venido apostando cada vez ms a la personalizacin, respondiendo a las necesidades de capacitacin de las personas y llegar a integrarse prcticamente, a todos los aspectos de la vida y el trabajo, adoptando nuevos sistemas de certificacin y evaluacin de los resultados de aprendizaje que sutilmente reemplazarn a las mediciones tradicionales, basadas en la medicin de tiempos de capacitacin. Estos nuevos sistemas proveern de sistemas seguros y probados con toda la informacin de lo que los individuos saben y son capaces de hacer.

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Referencias

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