UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROPUESTA DE LNEAS DE INVESTIGACIN PARA LA CARRERA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA

Fabin Carrin Jaramillo1 ALGUNAS IDEAS INICIALES Nuestras universidades tienen un problema bsico: la investigacin no ha constituido en el eje sobre el cual se construye el proyecto de universidad acorde con las necesidades nacionales y populares. Los espacios de investigacin son la expresin de los intereses que marca el poder econmico cultural y quienes desde los estados promueven la investigacin como un elemento central del ejercicio del poder. Por el contrario, las universidades pblicas en Amrica Latina y el Ecuador, generaron espacios humanistas, muy comprometidos con sus realidades, afirmados en el inters de asumir la investigacin como un espacio de apropiacin de conocimientos cientficos, de interpretacin objetiva de nuestras realidades sociales, de afirmacin de nuestras identidades, de superacin de la dependencia este tipo de espacio de investigacin ms ligada con nuestras realidades, ha tenido y tiene impedimentos por no ser funcional a los intereses que promueve el mercado y el uso de la ciencia para la lgica de la ganancia. Las propias leyes de educacin superior desde los aos 80s, han manifestado la necesidad de la investigacin cientfica y tecnolgica, con discursos que declarativamente establecen el compromiso del Estado con la investigacin y su necesidad para el desarrollo del pas. Lo que histricamente se ha evidenciado en los ltimos 25 aos es un promedio de inversin estatal del 0,07% del PIB, cuando el promedio de los pases del sur, lo mantienen en el 4% del PIB. Incluso este porcentaje es inferior a lo que destinan los pases del norte. Al igual que los instrumentos legales, las lneas impiden, limitan o posibilitan el desarrollo de los conocimientos cientficos, tecnolgicos o culturales, dependiendo de su funcionalizacin a los intereses que promueven los estados y sus respectivos gobiernos. En la perspectiva de la autonoma universitaria, las lneas de investigacin deben inscribirse en la bsqueda de soluciones a los problemas sustanciales que tiene el pas en el mbito de los socioeducativo y cultural. Esto significa la generacin, por encima de la estructura curricular actual, de procesos de afirmacin de la funcin de la investigacin y de la experiencia necesaria para afirmar una tradicin investigativa institucional. DE DNDE PROVIENE EL INTERS POR DESARROLLAR LA INVESTIGACIN Ya no solo es inters sino necesidad. En las condiciones actuales la investigacin se constituye en el factor clave para afirmar la apropiacin del conocimiento cientfico, tecnolgico, cultural para recuperar lo producido en el pas y la regin latinoamericana, para romper con la educacin tradicional, abrir la posibilidad de innovar los procesos educativos relacionados con la carrera, interpretar las
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Profesor Principal de las asignaturas de Investigacin de la Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura

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realidades del pas desde distintas perspectivas, dar la posibilidad de ampliar el horizonte de las ciencias particulares. Esto rebasa el simple criterio de ensear a investigar que dio espacio para la creacin de las asignaturas de investigacin y su metodologa. En ltima instancia la existencia de la asignatura de investigacin no define la proyeccin de la investigacin en la universidad, la investigacin es una de las cuatro funciones esenciales que tiene la universidad. LA FUNCIN DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD La universidad surge histricamente para generar una base cientfica y tecnolgica necesaria para el desarrollo de las sociedades en la que est inmersa. Esta misin no ha variado significativamente desde la perspectiva social. La formacin de esa base cientfica implica cumplir con las funciones de investigar: conocer la realidad social o natural, apropiarse de las ciencias y mover las fronteras de su comprensin, dar respuesta a esas realidades. La segunda funcin implica la formacin profesional que se ha constituido en la esencial de las universidades nuestras. La tercera funcin implicar el rol social de la universidad para que con esos conocimientos cientfico-tcnicos pueda ser un factor coadyuvante de la solucin de esos problemas. Por ltimo, la funcin de gestin que implica el desarrollo de la capacidad para organizar y administrar las restantes funciones. No obstante, nuestras universidades principalmente pblicas no asumieron las funciones por las propias limitaciones legales y de comprensin de la trascendencia del aprendizaje de la investigacin (con sus correspondientes dificultades conceptuales); y, porque la afirmacin de las funciones implica una creciente construccin de la autonoma universitaria, en otras palabras, la capacidad institucional propia para avanzar de acuerdo a los requerimientos sociales y culturales. LA CONCEPCIN-PROCESO DE LAS LNEAS Si bien las dificultades planteadas son obvias, el ignorar la necesidad de trabajar en investigacin est en relacin con la formalidad en la determinacin de las lneas de investigacin y en la adopcin de criterios de trabajo que superan las asignaturas; generando nuevas formas de trabajo que respondan a las demandas y aspiraciones sociales, buscando dar respuestas de carcter interdisciplinar. De acuerdo con las experiencias de varias universidades latinoamericanas se plantea definir a las lneas de investigacin como la articulacin de esfuerzos que lleva a la prctica una institucin para apropiarse y desarrollar el conocimiento cientfico, tecnolgico, cultural por propia dinamia y responder innovadoramente a las necesidades sociales y las propias de la ciencia. Es, por tanto, una sumatoria de actividades, acciones y decisiones, que resume la experiencia y la produccin de los integrantes de una universidad. Sin embargo, no se puede asumir esas actividades de una manera anrquica; al contrario, significa sistematizar un proceso acorde a la naturaleza y mbito de accin de la institucin universidad, facultad o carrera- a fin de valorar adecuadamente el momento del cual se parte.

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En un primer momento se requiere identificar las intencionalidades de la institucin frente a las necesidades de las colectividades, caracterizando las reas de inters. Forma parte de este momento la organizacin de grupos de trabajo para el desarrollo de la investigacin, en base a docentes con experiencia en el manejo del rea de inters y, ms que nada, la incorporacin de estudiantes que buscan desarrollar sus proyectos de graduacin inscritos en la intencionalidad definida por la institucin. En un segundo momento, es la recuperacin de los trabajos realizados, las ponencias elaboradas, la relacin con grupos de trabajo de otras instituciones, a realizar por los grupos de trabajo o grupos de gestin de la lnea de investigacin. En un tercer momento y con los resultados iniciales de los proyectos de graduacin se requiere trabajar, a manera de taller interdisciplinario, en la realizacin de eventos, ponencias y planes de accin de mediano plazo, a fin de generar experiencias y dar cuerpo a una tradicin investigativa. En un cuarto momento, abrir un trabajo interdisciplinario y, de ser factible, transdisciplinario con otras instituciones, organizaciones o grupos humanos interesados en las lneas construidas institucionalmente. LNEAS Y TEMAS De una manera inicial, sin ser superficiales, se establece los siguientes mbitos iniciales de trabajo: 1. Fortalecimiento de la identidad y manifestaciones culturales de los distintos grupos tnicos y nacionalidades. Interculturalidad en equidad. TEMAS Inventario de expresiones que muestren creatividad gramatical en los estudiantes de educacin general bsica y bachillerato. Calcos semnticos del kichua en el habla coloquial de Quito Cambios lingsticos en el habla de los emigrantes ecuatorianos que regresan de Espaa. El espaol hablado en el Ecuador: marcas dialetales en el habla de pueblos, sectores, barrios, recintos Distribucin sociolingstica de la realizacin de los fonemas /r/ y /r/ en la poblacin de Quito. 2. Afirmacin de los derechos educativos, culturales y la equidad de gnero. TEMAS Relaciones de gnero en la novela indigenista hispanoamericana Relaciones de poder, querer y saber n los grandes novelistas universales La estructura superficial y profunda en el discurso poltico La inmigracin del campo a la ciudad como factor del cambio lingstico en el habla urbana

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La lengua estndar y las relaciones de equidad-inequidad Historia de las culturas en el Ecuador 3. Recuperacin de la produccin literaria nacional, latinoamericana y universal. TEMAS Estudio comparativo de la joven poesa ecuatoriana El nuevo estilo en la nueva novela mexicana Sintaxis de la oracin simple y compuesta en la literatura ecuatoriana La adverbializacin en la potica de Jorge Enrique Adoum El grafiti como medio alternativo de la expresin escrita El estilo gramatical de los textos literarios 4. Fortalecimiento y desarrollo de innovaciones educativas, y literarias del espaol. TEMAS Tcnicas e instrumentos de evaluacin para gramtica El mtodo de la conmutacin de entornos para anlisis del adjetivo. Anlisis de las estrategias metodolgicas utilizadas en el interaprendizaje de la gramtica Tcnicas e instrumentos de evaluacin en asignaturas especficas del rea de lenguaje y literatura Estudios interdisciplinarios de gnero y educacin 5. Caracterizacin de las polticas pblicas en relacin a la educacin, la cultura, las lenguas y la literatura. TEMAS Eficiencia gramatical en los textos del Ministerio de Educacin El eufemismo en el discurso poltico: el discurso de la prensa escrita Las polticas pbicas y el derecho a la educacin Ideologa, desigualdad social y polticas publicas en educacin Polticas pblicas y relaciones de poder en la educacin RECOMENDACIONES METODOLGICAS No se parte de establecer asignaturas para inscribir en ellas los temas. Las asignaturas se pueden orientar en la medida en que se definen Lneas que dan horizontes al manejo de sus contenidos y su replanteamiento; y, en la medida en que las asignaturas replantean sus proyecciones formativas integradas interdisciplinariamente- en el marco de las necesidades de la formacin que se busca en la carrera.