MUNICIPIO ESCOLAR. Haciendo democracia desde la escuela. Por: Gladys Valencia Oliva.

Con frecuencia escuchamos que nuestros estudiantes carecen de experiencias de ejercicio democrtico en la escuela que les permitan aprender conceptos, principios y comportamientos democrticos. A la mayora de ellos, les cuesta explicar la importancia de sus derechos y proponer alternativas democrticas para defenderlos. Muestran cierta dificultad para argumentar a favor de alternativas democrticas desde sus propias vivencias, lo que evidencia que tienen poca experiencia de ejercicio ciudadano en su vida cotidiana familiar y escolar. (Diagnstico del proyecto Aprendiendo a democratizar la escuela pblica, Mirna Chumbe y Magali Mora. Tarea, febrero 2002 ). Esta es una realidad en la mayora de estudiantes peruanos. Se puede lograr una participacin democrtica desde la escuela? Cmo hacer que los estudiantes se involucren y participen democrticamente? Ser la escuela el espacio adecuado para desarrollar las competencias necesarias para promover el sentido de participacin en los estudiantes? En el marco de lo establecido en el artculo 53 de la Ley General de Educacin, el Municipio Escolar se convierte en el espacio idneo para promover la participacin de los estudiantes. Pero, Estaremos preparados los docentes para asumir este rol impulsor de formacin de ciudadanos responsables que participan en poltica desde la escuela? Mxime si aun en pleno siglo XXI, todava encontramos docentes de aula que pretenden medir conocimiento impartidos desde una pizarra, que no admiten que sus alumnos puedan discrepar o que expresen un punto de vista distinto al propio. Esta es una cuestin que debe llevarnos a la reflexin y a reorientar nuestra tarea pedaggica. Formar ciudadana supone no slo hacer que las personas conozcan sus derechos y deberes, sino y sobre todo, lograr que se sientan comprometidos con stos y que aprendan a ponerlos en prctica para construir una sociedad en la que todos satisfagan sus necesidades con respeto, equidad y justicia. Cero que, en una sociedad como la nuestra, donde para llegar a asumir un cargo pblico hay que colaborar con la causa o donde algunos padres de la patria juran por Dios y por la plata, perdn por la Patria; la tarea docente, de formar a estudiantes en valores democrticos y prepararlos para el ejercicio pleno de sus derechos se hace cada da ms difcil, pero no imposible. La tarea es titnica, radica bsicamente en lograr que los estudiantes participen democrticamente en diversas actividades promovidas por la escuela. Para ello, se requiere ejercitar un conjunto de capacidades y actitudes, que son parte de los logros de aprendizaje previstos en la currcula escolar peruana. Estas pasan por expresar adecuadamente sus opiniones, dialogar de manera constructiva, argumentar apropiadamente sus propuestas y actuar con honestidad y transparencia. En consecuencia, lograr que los estudiantes ejerciten el conjunto de capacidades y actitudes hasta aqu sealadas, contribuir a la formacin de ciudadanos que ejercen sus derechos con autonoma y responsabilidad. Quiz esta sea la motivacin que necesitan para impulsarse, despegar e involucrarse en la vida poltica de su escuela. Aqu el docente es un gran propulsor del desarrollo de competencias ciudadanas. Tarea poco sencilla, pero interesante.