UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CENTRO DE CINCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA COORDENAO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA DE MATERIAIS

Projeto Pedaggico CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA DE MATERIAIS

SO CARLOS SETEMBRO DE 2004

Universidade Federal de So Carlos

Reitor: Prof. Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho Vice-Reitor: Prof. Dr. Romeu Cardozo Rocha Filho Pr-Reitora de Graduao: Profa. Dra. Alice Helena Campos Pierson Pr-Reitor de Administrao: Prof. Dr. Ricardo Siloto da Silva Pr-Reitor de Extenso: Prof. Dr. Targino de Arajo Filho Pr-Reitor de Ps-Graduao: Prof. Dr. Pedro Manoel Galetti Jr. Diretor do Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia: Prof. Dr. Ernesto A. Urquieta Gonzalez Vice-Diretor do Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia: Prof. Dr. Julio Zukerman-Schpector

Conselho de Coordenao do Curso de Graduao em Engenharia de Materiais(*)

(Composio em setembro de 2004) Presidente : Prof. Dr. Roberto Tomasi Vice-Presidente:(**) Representantes docentes das reas de conhecimento ou campo de formao:
Cincia e Engenharia de Materiais - Bsica Titular: Prof. Dr. Walter Libardi Suplente: Prof. Dr. Jos de Anchieta Rodrigues Cincia e Engenharia dos Materiais Cermicos Titular: Prof. Dr. Mrcio Raymundo Morelli Suplente: Profa. Dra. Ana Cndida Martins Rodrigues Cincia e Engenharia dos Materiais Metlicos Titular: Prof. Dr. Maurizio Ferrante Suplente: Prof. Dr. Jos Angelo Rodrigues Gregolin Cincia e Engenharia dos Materiais Polimricos Titular: Prof. Dr. Rinaldo Gregorio Filho Suplente: Prof. Dr. Jos Augusto Marcondes Agnelli Engenharia de Produo Titular: (**) Suplente: (**) Engenharia Qumica Titular: Prof. Dr. (**) Suplente: Prof. Dr. Alberto Colli Baldino Jr. Matemtica Titular: Prof. Dr. Gerson Petronilho Suplente: Prof. Dr. Pedro Luiz Q. Pergher Fsica Titular: Profa Dra Odila Florncio Suplente: Prof. Dr. Jos Marques Pvoa Qumica Titular:Profa. Dra. Lucia Helena Seron Suplente (**)

Representantes discentes das turmas, por nvel e nfase:

EM-04 Titular: Leonardo Froes Carvalho Suplente: Renan Saboya Borges Fortes EM-03 Titular: Mnica Cobra Melo Suplente: Nadetsa Reginato Tedesco EM-02 Titular: Henrique Finocchio Suplente: Marcos Roberto Grassi EM-01 Titular: Thales A. M. Souto Suplente: Tiago Picolli EM-00 (Metais) Titular: Mauricio Jos Rodrigues Suplente: Ivan Della Valle Ephifanio EM-00 (Cermica) Titular: Fbio Roberto Passador Suplente: Joo Henrique Vilkas EM-00 (Polmeros) Titular: Mariana Sanz Nascimento Suplente: Ricardo Francisco Esposto EM- # (representantes de turmas com graduao prevista em mais do que 10 perodos semestrais): Titular (**) Suplente(**): Egressos Titular (**) Suplente: Marcelo (**) Suplente:
(*) Estrutura aprovada na Cmara de Graduao do CEPe, em 06/06/95 e 14/01/97 (**) Cadeiras vagas por diferentes motivos

Secretria da Coordenao: Leine Aparecida Silva 2

COMISSO DE REFORMULAO CURRICULAR (2004)

Professores: Prof. Dr. Claudio Shyinti Kiminami Prof. Dr. Claudemiro Bolfarini Prof. Dra. Dulcina M. P. Ferreira de Souza Prof. Dr. Jos Alexandrino de Sousa Prof. Dr. Mrcio Raymundo Morelli Prof. Dr. Maurizio Ferrante Prof. Dr. Roberto Tomasi Prof. Dr. Victor Carlos Pandolfelli Prof. Dr. Vitor Sordi Alunos: Ana Paula Lobo Danilo Wada Simone Jos Augusto Baucia Junior Luiz Carlos Pereira da Silva Mariana do Amaral Pinto Thiago Pinheiro Deksnys

SUMRIO

1 2 3 4 5 6 7

APRESENTAO ................................................................................................................... 5 A EVOLUO DA CINCIA E ENGENHARIA DE MATERIAIS ..................................... 6 CARACTERIZAO DA ENGENHARIA DE MATERIAIS.............................................. 11 PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO ................................ 14 Princpios Gerais para uma Proposta Pedaggica .......................................................... 17 METAS PARA A REFORMULAO.................................................................................. 20 ESTRUTURA CURRICULAR .............................................................................................. 22

7.1 Condies necessrias para a obteno do grau de Engenheiro de Materiais .. 26 7.2 Disciplinas que compem o Currculo do Curso ...................................................... 26 7.2.1 Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Bsico ........................................................ 27 7.2.2 Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Profissionalizante .................................... 31 7.2.3 Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Especfico ................................................. 33 7.3 Disciplinas Optativas ..................................................................................................... 36 8 PERFIL DO CURSO POR NVEIS ..................................................................................... 38 9 AVALIAO DA APRENDIZAGEM.................................................................................... 42 10 ADEQUAO CURRICULAR ............................................................................................. 42 11 INFRA-ESTRUTURA NECESSRIA AO FUNCIONAMENTO DO CURSO ............... 42 12 CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO PARA O CURSO ..................... 42 13 REFERNCIAS...................................................................................................................... 46

PROJETO PEDAGGICO PARA O CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA DE MATERIAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

APRESENTAO Este documento apresenta o Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia de Materiais da

Universidade Federal de So Carlos e resultado de um longo processo de discusso iniciado pela Coordenao do Curso de Engenharia de Materiais em 1990 que, em diferentes momentos, abordou a necessidade de reformulao do atual currculo do curso, vigente desde 1984. No momento, a proposta aqui apresentada, alm de consubstanciar as alteraes e correes apontadas no referido processo, tem tambm o objetivo de introduzir na estrutura curricular e no projeto pedaggico do curso, as definies e orientaes estabelecidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia [1]. Na elaborao da presente proposta, so consideradas todas as discusses e consultas a alunos, ex-alunos e docentes do curso, realizadas em diferentes etapas de avaliao do curso e de elaborao de propostas de reformulao. Destaca-se em primeiro lugar a observao de que ocorreu uma forte coincidncia entre as propostas produzidas nas mencionadas discusses e avaliaes, relativas ao perfil do profissional a ser formado [2-7], com as concepes introduzidas nas discusses mais recentes das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Engenharia [1,8], bem como com as linhas gerais definidas para o perfil dos profissionais a serem formados pela UFSCar [9]. Em particular, observa-se que muitos dos aspectos abordados no documento produzido pela ABENGE [8] so coincidentes com diversos dos anseios e atendem a necessidades apontadas para o curso de EM da UFSCar, incluindo a questo da metodologia de ensino e definies quanto estruturao do currculo e da grade curricular. Por isso, diversos conceitos apresentados nesse ltimo documento sero tomados como referncia na proposta aqui apresentada. Inicialmente ser apresentado um breve historio do Curso de Graduao em Engenharia de Materiais da UFSCar, da evoluo do ensino de engenharia de materiais no pas e do processo mais recente de discusso das necessidades de adequaes do currculo, tomando como referncia os diversos documentos produzidos [2-7]. Esses documentos tambm complementam a anlise de diversos aspectos apresentados em seguida de modo sucinto, que fundamentam as propostas de reformulao do currculo e do projeto pedaggico. Tais fundamentos incluem a caracterizao da engenharia de materiais enquanto campo de atuao profissional e a concepo de engenharia, com

respectivas habilidades e competncias formativas, as quais tambm devem estar em consonncia com as j mencionadas Diretrizes Curriculares e definem os aspectos especficos do perfil do Engenheiro de Materiais a ser formado. Fundamentam tambm a proposta, o estgio de desenvolvimento atingido pela UFSCar, e em particular, pelo Departamento de Engenharia de Materiais e sua insero numa regio de alta capacitao tecnolgica, tanto acadmica e de pesquisa quanto em sua indstria e nas empresas de servios, que coloca ao curso a necessidade de manter o mais elevado padro. Em seguida, sero apresentados os aspectos de metodologia de ensino que fundamentam as propostas de estruturao do novo currculo, as disciplinas e atividades curriculares que o compem, as condies fsicas e humanas disponveis e algumas orientaes referentes aos procedimentos de transio do currculo atual para o novo. 2 A EVOLUO DA CINCIA E ENGENHARIA DE MATERIAIS O campo dos materiais imenso e, historicamente teve incio com o aparecimento do

prprio Homem e os materiais deram nomes s eras da civilizao [8]. No cabe aqui tratar da evoluo histrica dos materiais, que acompanha a prpria evoluo da humanidade e do mundo civilizado. O domnio de conhecimentos sobre materiais contribuiu significativamente para o domnio de alguns povos sobre outros. Mas da histria podemos saltar quase que para o presente pois, como hoje conhecida, a Cincia e Engenharia de Materiais uma rea de conhecimento e campo de atuao profissional muito recente. Do fim da Idade Mdia, da alquimia, passando pela revoluo industrial, at o estabelecimento das bases da cincia moderna e a identificao da maioria dos elementos qumicos hoje conhecidos. A segunda metade do sculo vinte foi marcada pelo desenvolvimento e implantao de grandes projetos de alta tecnologia: o desenvolvimento da utilizao comercial da energia nuclear, o desenvolvimento da eletrnica e da microeletrnica, a conquista do espao e a implantao dos sistemas de comunicao via satlites. Todos esses grandes projetos, que viabilizaram as grandes transformaes que hoje vivemos, com a computao revolucionando a produtividade de todas as reas da atividade humana e com a televiso, a Internet e a telefonia celular, mudando rapidamente as culturas e os comportamentos dos povos, foram projetos que exigiram a soluo de problemas fundamentais na rea dos materiais. Em todos esses casos, entre a viabilidade demonstrada teoricamente e a execuo prtica, num primeiro momento e a viabilizao comercial, num segundo momento, houve a necessidade de materiais no disponveis. Os problemas a serem superados incluam a obteno de novos materiais, com propriedades no encontradas nos materiais existentes ou produo de materiais j conhecidos, mas 6

obtidos em quantidades muito pequenas e que precisavam ser extrados da natureza ou sintetizados, em grandes quantidades. A busca de solues para esses problemas resultou na constituio de equipes multidisciplinares, incluindo principalmente, da rea cientfica, fsicos, qumicos inorgnicos, qumicos orgnicos e cristalgrafos e, da rea tecnolgica, engenheiros metalrgicos, qumicos, ceramistas e mecnicos. Foi nesse processo mais recente que a Cincia e Engenharia de Materiais (CEM) foi identificada como um campo de atuao profissional, ao qual se engajaram, inicialmente, diferentes profissionais da rea de materiais e no qual se desenvolveu como rea de conhecimento da cincia e da engenharia. Em grande parte da histria, poucos materiais de aplicaes gerais, empiricamente selecionados, foram suficientes para as aplicaes que foram vislumbradas. Os engenheiros aceitavam as limitaes dos materiais disponveis e projetavam de acordo com as propriedades conhecidas ou de acordo com sua pequena experincia [8]. Ao longo do sculo vinte a situao mudou completamente e uma extensa gama de materiais se abriu para o uso do homem [8]. Com a evoluo da CEM, no apenas foram desenvolvidos novos materiais com as propriedades necessrias aos grandes projetos j mencionados, mas tambm novos materiais com propriedades antes desconhecidas, foram disponibilizados, tal que a partir deles, novos dispositivos, em particular os eletrnicos, puderam ser projetados e hoje revolucionam o nosso cotidiano. O valor mais transcendental de um material est no que a sociedade pretenda fazer com aquilo que se fabrica com ele [8]. Foi na dcada de sessenta do sculo passado que comearam a ser criados os primeiros cursos de Cincia e Engenharia de Materiais, visando a formar profissionais que atendessem s necessidades do novo campo de atuao profissional, reunindo os conhecimentos que passaram a caracterizar a rea e capazes de estabelecer a ligao entre os conhecimentos cientficos da rea com os profissionais das demais engenharias, nos projetos dos dispositivos, objetos e equipamentos, visando a utilizao otimizada dos materiais. Foi tambm na mesma dcada de sessenta que grupos pioneiros na rea comearam a trabalhar no Brasil. J em 1970, na mesma poca em que eram implantados os cursos ainda pioneiros de graduao na rea de Engenharia e Cincia dos Materiais nos pases desenvolvidos, em particular nos Estados Unidos da Amrica e na Inglaterra, foi criado o curso de graduao em Engenharia dos Materiais da Universidade Federal de So Carlos, junto com a criao da prpria Universidade. Antes disso, existia apenas um curso de ps-graduao em Cincia de Materiais no

Instituto Militar de Engenharia, IME, no Rio de Janeiro. O professor Jos Roberto Gonalves da Silva, um dos primeiros professores a ser contratado no perodo de implantao do curso, relata os primeiros momentos da histria desse curso, e resume o seu desenvolvimento at os dias de hoje [9,10]. No vamos aqui nos deter a relatar essa histria, mas alguns fatos peculiares foram responsveis por algumas das caractersticas mais marcantes do curso e do departamento majoritariamente responsvel pela oferta de disciplinas para o curso, o Departamento de Engenharia de Materiais da UFSCar. O primeiro fato marcante est no prprio pioneirismo da proposta inicial cujas idias, surgidas por volta de 1967 nos departamentos de Fsica e Cincia dos Materiais e de Metalurgia da Escola de Engenharia de So Carlos, da USP, no encontraram respaldo para a criao do curso nessa mesma instituio. A criao do curso, em 1970, num primeiro momento de Engenharia de Cincia dos Materiais e a realizao do primeiro vestibular da UFSCar, foram motivos de reaes e de denncias junto ao Conselho Federal de Educao, com a instaurao de inqurito. Considerava-se que era precipitado criar no Brasil um curso de engenharia na rea de materiais e que deveria ser mais um dos vrios cursos de Engenharia Metalrgica existentes [10]. Por outro lado, a proposta de implantao da Engenharia de Materiais, no apenas como curso mas como atividade pesquisa, recebia importantes contribuies de assessorias de pesquisadores e professores brasileiros e estrangeiros e a proximidade com as universidades estaduais paulistas a USP e a UNICAMP. Foi implantada e mantida pela UFSCar ao longo dos anos, uma poltica de formao de formao de recursos humanos altamente qualificados, buscando uma formao interdisciplinar preferencialmente no exterior, nos nveis de doutorado e de ps-doutorado o que permitiu o estabelecimento, de forma indita, dos grupos de pesquisa e desenvolvimento em Cermica e Polmeros, alm de Metais, com equilbrio entre essas reas. Contribuiu tambm para a implantao da Engenharia de Matrias na UFSCar, uma pequena universidade em implantao e sem tradio (talvez por isso menos resistente s inovaes) um forte aporte financeiro de um projeto BID-FINEP. O pioneirismo acima mencionado e a resistncia das reas tradicionais da Engenharia nova proposta, resultaram em marcas profundas no currculo do curso. Mesmo que, por um lado, na prpria origem e concepo, a Cincia e Engenharia de Materiais no admitia a possibilidade de separao entre cincia e engenharia, por outro, envolvia uma estruturao interdisciplinar e multidisciplinar de conhecimentos e, conseqentemente, uma estruturao de currculo, muito

diferente daquela estabelecida para os cursos tradicionais de engenharia. Assim, as novidades enfrentaram resistncias. O currculo do curso passou por diversas alteraes e j em sua terceira verso, em 1971, incorporava disciplinas obrigatrias nos cursos de engenharia, como o Desenho Tcnico, a Tecnologia Mecnica e a Resistncia dos Materiais e em 1972, incorporou a opo por modalidades [10]. A opo pelas modalidades, Materiais Cermicos, Materiais Metlicos e Materiais Polimricos, naquele momento aproximavam a formao dos egressos do curso s tecnologias e aos campos de atuao profissional da Engenharia de Materiais j tradicionais no pas. Essa estrutura de currculo mantinha a opo de fornecer uma boa formao bsica, de matemtica, fsica, qumica e cincia dos materiais, mas assumia um segundo momento do curso bem mais tecnolgico, em que as nfases de materiais cermicos, metlicos e polimricos eram abordadas segundo um enfoque mais tradicional, com aspectos formativos mas tambm com forte contedo informativo sobre os diferentes tipos de materiais e seus processos produtivos sendo abordados de modo mais descritivo. Mesmo assim, o primeiro projeto acabado de currculo, enviado para apreciao do MEC sofreu muita resistncia e s foi reconhecido em dezembro de 1975, um ano aps a formatura da primeira turma, mas ainda como uma experincia a ser revista e sem um currculo mnimo para a rea [10]. Essa ausncia de currculo mnimo foi mantida na Resoluo CFE No 48/76, exigindo o enquadramento do currculo do curso para atender simultaneamente aos currculos mnimos das reas de Engenharia Metalrgica e de Engenharia Qumica. Em 1976 o Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA), baixou a Resoluo No 24/76, estabelecendo as atribuies do Engenheiro de Materiais, como segue [11]: Compete a esse profissional superviso, estudo, projeto, especificao, assistncia, consultoria, percia e pareceres tcnicos; ensino, pesquisa, ensaio, padronizao, controle de qualidade; montagem, operao e reparo de equipamento e outras atividades referentes aos procedimentos tecnolgicos na fabricao de materiais par a indstria e suas transformaes industriais; e equipamentos destinados a esa produo industrial especializada, seus servios afins e correlatos. Essas atribuies gerais seguem um padro geral aplicado a outras engenharias mais tradicionais, da modalidade das engenharias industriais e geral o suficiente para comportar o enfoque que historicamente caracteriza a Engenharia de Materiais como uma engenharia de

concepo, com forte base cientfica, voltada para o desenvolvimento de novos materiais e para a absoro, implantao e desenvolvimento de novas tecnologias, como descrito acima. Uma reformulao curricular realizada em 1984 estabeleceu o currculo que at hoje vigente. Nessa reformulao foi mantida a estrutura do currculo anterior, mas as disciplinas das nfases foram reestruturadas, com de modo a enfatizar uma abordagem mais prpria da engenharia de materiais. Se, a ttulo de ilustrao dessa mudana, tomamos a abordagem da questo das propriedades dos materiais, podemos dizer que as mesmas passaram a ser analisadas com maior nfase com relao s caractersticas estruturais e microestruturais que as influenciam e com relao aos parmetros de processamento que afetam tais propriedades, em detrimento da classificao dos materiais e listagem de informaes sobre os valores de suas propriedades e de suas aplicaes usuais. Nas dcadas de 80 e 90, pudemos assistir o crescimento exponencial da influncia do desenvolvimento dos materiais denominados de alta tecnologia, produzidos em todas as reas da CEM e includo todos os tipos de materiais, includo os materiais compsitos e os materiais nanoestruturados. A pesquisa em materiais tornou-se prioridade de governos dos pases desenvolvidos e tambm no Brasil. Reconhece-se hoje o papel estratgico dos materiais no apenas para o desenvolvimento de novas tecnologias, como as de energia alternativa e outras, mas no aprimoramento e no aumento da eficincia dos novos produtos, mesmo que de tecnologias j antigas como as da indstria automobilstica, aeronutica ou mesmo da construo civil e dos eletrodomsticos, no desenvolvimento de equipamentos para a sade e no aumento da produtividade das indstrias e da agricultura. O campo de atuao da CEM se estende tambm ao controle das condies ambientais, no desenvolvimento de tecnologias limpas e, principalmente, no pode estar ausente das preocupaes de qualquer profissional de engenharia, que em seus projetos devem buscar solues que diminuam os rejeitos, facilitem a reutilizao e a reciclagem de produtos de consumo em geral. Na dcada de 70, apenas mais um curso de graduao em EM foi implantado, na hoje Universidade Federal de Campina Grande. Na dcada de 80, outro dois cursos de graduao foram implantados, o do IME (1982) e o da Universidade Estadual de Ponta Grossa (1989). Em 1992 foi criado o curso da Universidade Mackenzie e em 1995 foi criado o curso da Escola Politcnica da USP. Entre 1998 e 2003 foram criados outros 12 cursos, em instituies pblicas e privadas, sendo que alguns originados de cursos de Engenharia Metalrgica, includo casos de transformao desse

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curso tradicional em curso de Engenharia de Materiais. Isso se constitui em importante confirmao da importncia assumida pelos profissionais de EM.

CARACTERIZAO DA ENGENHARIA DE MATERIAIS A caracterizao da Engenharia de Materiais, enquanto definio ou identificao dessa

rea da engenharia como uma rea de conhecimento e campo de atuao profissional que apresenta caractersticas prprias, que a diferenciam de outras, necessria no apenas para a fundamentao da definio do profissional que se deseja formar no curso aqui proposto. Alm disso, em nosso pas, essa caracterizao importante por dois outros motivos: (a) apesar do grande desenvolvimento alcanado em sua histria relativamente curta, a Engenharia de Materiais encontra grande dificuldade em ter a sua posio reconhecida perante modalidades de engenharia mais tradicionais, causando confuses relativas a suas atribuies profissionais; (b) nesse quadro, que inclui um certo grau de flexibilidade ou de desregulamentao com relao aos currculos dos cursos, o surgimento freqente de novos cursos, sob diferentes condies institucionais de implantao, em diferentes regies do pas, podem criar ambiente para o surgimento de cursos que tenham como objetivo formar profissionais com perfis muito diferenciados com relao aos cursos hoje existentes, de modo que venham a comprometer a identidade do profissional de Engenharia de Materiais. Diante disso, os coordenadores de cursos de graduao em engenharia de materiais, aps discusses realizadas durante os ENCOMAT (Encontro dos Coordenadores dos Cursos de Engenharia de Materiais), nos anos de 2003 e 2004, elaboraram um texto que procura caracterizar a Engenharia de Materiais. esse texto que passamos a reproduzir nos prximos pargrafos. A rea de Materiais caracterizada pelo campo de conhecimento e de atuao profissional j plenamente identificado e reconhecido da Cincia e Engenharia de Materiais - CEM, relacionado pesquisa e desenvolvimento, produo e aplicao de materiais com objetivos tecnolgicos. Nesse sentido, a rea de atividade associada com a gerao e aplicao de conhecimentos que relacionem composio, estrutura e microestrutura, bem como o processamento dos materiais, as suas propriedades e aplicaes. da anlise mais detalhada das inter-relaes entre composio, estrutura, processamento, propriedades e aplicaes dos materiais, acima mencionadas que aparecem mais claramente as atividades centrais da CEM. As inter-relaes entre composio e estrutura, estrutura e propriedades e composies e propriedades, envolvem conhecimentos bsicos da Fsica e Qumica

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do Estado Slido, das Qumicas Inorgnica e Orgnica, da Fsica e Qumica de Polmeros e da Metalurgia e Cermica Fsica, que em conjunto formam a Cincia dos Materiais. Todas essas relaes so intermediadas pelos parmetros de processamento (reas de atuao das Engenharias Metalrgica, Cermica e de Polmeros) e especificaes de produto ditadas pela aplicao a que se destina o material, o que estabelece o carter de engenharia da rea. Dentre os diversos aspectos envolvidos na Engenharia de Materiais, passamos a citar alguns que podem contribuir para a melhor caracterizao desse campo de atuao, como representados esquematicamente, na Figura 1: a) composio e os diversos parmetros de processamento (temperatura, tempo, velocidade de aquecimento e resfriamento, taxa de deformao, atmosfera, etc.), so os principais responsveis pela microestrutura dos materiais e conseqentemente pelas suas propriedades; b) as composies quase nunca so ideais e o teor e tipo de impurezas nas matrias primas dependem do processamento e dos custos envolvidos; c) as aplicaes no dependem apenas das propriedades do material, mas tambm, por exemplo, do tamanho e forma da pea ou produto a ser produzido com esse material, o que impem limites s opes de processos e a seus parmetros de controle, nas diferentes etapas de processamento (conformao, tratamento trmico, etc.). Como as condies de processamento afetam microestrutura e propriedades, as aplicaes tambm dependem da disponibilidade de processos adequados. A discusso acima coloca o processamento como um dos aspectos centrais da Engenharia de Materiais, enquanto atividades relacionadas ao desempenho e s aplicaes dos materiais esto na interface da Engenharia de Materiais com outras reas de Engenharia. importante diferenciar o enfoque dado ao processamento na EM com relao s Engenharias Qumica e Metalrgica. Os objetivos centrais da EM com relao ao processamento so definidos pelas relaes entre os parmetros de processamento e a estrutura e propriedades dos materiais, essenciais para o desenvolvimento dos prprios materiais e dos processos de fabricao. As Engenharias Qumicas e Metalrgica, do nfase ao Projeto de Processos, atuam na pesquisa e desenvolvimento de processos e equipamentos e dos seus parmetros de controle. Essas trabalham com o projeto, montagem e operao de unidades industriais e com o controle e otimizao dos procedimentos tecnolgicos de fabricao. Assim parece ficar mais clara a ampla interface entre essas duas engenharias e a EM, que se complementam.

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O mesmo pode ser dito a respeito das j mencionada relaes entre propriedades e aplicao, que exigem conhecimentos de outras reas da Engenharia. Assim. a seleo de materiais, que uma das reas de atuao da Engenharia de Materiais, no pode ser independente do projeto do dispositivo ou estrutura em que os materiais sero utilizados e o prprio projeto no pode ser realizado sem a seleo de materiais. Esta portanto, a principal das interfaces de engenharias como Mecnica, Civil, Eltrica, Eletrnica, Qumica e outras com a Engenharia de Materiais.

Figura 1. Representao esquemtica do campo de atuao da Engenharia de Materiais. Ainda se encontram, principalmente no meio acadmico, aqueles que confundem a engenharia de materiais ou mesmo o campo da cincia e engenharia de materiais, com a fsica da matria condensada e com reas da qumica. Para esses, esperamos que a caracterizao apresentada acima, tenha sido suficiente para demonstrar tanto a existncia de um campo prprio CEM na cincia bsica quanto o carter prprio de engenharia. Por outro lado, alguns aspectos que ainda causam polmica sobre as reas de atuao profissional da EM merecem considerao. Um deles a atividade de seleo de materiais, para a qual se atribui marcante deficincia na formao do engenheiro de materiais. A seleo de materiais, que uma rea de atuao da EM, encontra-se na interface com outras engenharias: no existe seleo de materiais sem o projeto do dispositivo ou estrutura em que os materiais sero utilizados e o prprio projeto no pode ser realizado sem a seleo dos materiais. Essa , portanto, uma rea de interface da EM com os demais profissionais envolvidos com os projetos dos produtos e dispositivos. Seria irreal, portanto, pretender formar um EM auto-suficiente na seleo de materiais.

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Outra questo decorre do fato de que provavelmente a maioria dos engenheiros de materiais vai ter algum tipo de responsabilidade de gerenciamento, incluindo a responsabilidade por projetos, oramentos, organizao de equipes e gerenciamento de qualidade. Isso precisa ser contemplado no currculo e, novamente, necessrio encontrar um equilbrio. Certamente, essa no uma rea de atuao central da EM, mas envolve um conjunto de conhecimentos sobre os quais o engenheiro de materiais deve ter uma fundamentao bsica que o capacite a buscar a complementao que se fizer necessria no exerccio da profisso. De qualquer modo, a velocidade crescente com que novas tecnologias so introduzidas no cotidiano e com que tm ocorrido mudanas estruturais nas relaes e nas funes econmicas e sociais dos setores secundrios e tercirios da economia, bem como nas relaes de trabalho, impe a necessidade de se formar um profissional que dever atuar num cenrio significativamente diferente do atual. Quem est formado a 20 anos ou at bem menos pode avaliar a diferena entre o ensino que encontrou na Universidade e o conjunto de conhecimentos e tecnologias que esto disponveis hoje, em diversas reas. Essa questo ser considerada abaixo, na caracterizao do perfil do profissional a ser formado pelo ensino de graduao da universidade. 4 PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO Desde sua origem, a Engenharia de Materiais vem sendo caracterizada como uma

engenharia plena de concepo, com incorporao de forte base cientfica interdisciplinar e voltada para resolver problemas tecnolgicos na rea de materiais. No nosso curso, essa concepo geral foi estabelecida e garantida j em sua criao e posteriormente em seu processo de reconhecimento e efetivamente definiu um perfil de profissional de engenharia significativamente diferenciado com relao s concepes dominantes na formao dos profissionais de engenharia poca. No entanto, como apresentamos na seo 2, algumas contradies com essa concepo so devidas a seu pioneirismo e a diversos aspectos da conjuntura presente nos seus primeiros anos de implantao do curso. A formao em cincia bsica, hoje muito valorizada nas propostas de modernizao dos currculos de engenharia, foi reconhecida e contemplada, inclusive com relao prpria cincia dos materiais. Por outro lado, um peso grande de matrias mais informativas e tecnolgicas, em detrimento de matrias de formao geral, foi imposto para atender legislao vigente que, como j mencionado, baseada em concepes mais tradicionais para os profissionais de engenharia. Alm disso, dentre os fatores conjunturais que influenciaram aquele primeiro currculo, a formao dos alunos e, conseqentemente o perfil do profissional formado, foi o fato 14

de que o corpo docente e as linhas de pesquisa ainda estavam em fase de formao e implantao. Entre o momento da ltima reformulao do currculo do curso e o momento atual foram drsticas as mudanas ocorridas na nossa realidade, em todos os aspectos. Considerando o tempo da vida profissional de um engenheiro, podemos dizer, no mnimo, que a questo acima deve, desde j, passar a ser a preocupao central do Ensino da Engenharia. No documento Perfil do Engenheiro no Sculo XXI [11], so abordados alguns pontos preliminares dessa questo. Sem entrar em detalhes dessa discusso, parece importante observar que, do ponto de vista do ensino de engenharia como conhecemos hoje, muitas das previses podem levar a situaes claramente contraditrias. O documento acima mencionado resume algumas de suas concluses da seguinte forma: o engenheiro dever ter slido conhecimento de cincias bsicas, esprito de pesquisa e capacidade para conceber e operar sistemas complexos. Dever somar a isso, compreenso dos problemas administrativos, econmicos, sociais e do meio ambiente, que o habilite a trabalhar em equipes interdisciplinares. Considera-se tambm um requisito importante o conhecimento de aspectos legais e normativos. O domnio de lnguas estrangeiras ser importante para se ter acesso direto s informaes geradas nos paises adiantados, onde devero surgir as principais inovaes tecnolgicas. Frequentemente, na discusso dessa questo, acrescentada ainda a necessidade de amplo domnio da computao e da informtica em geral, pelo engenheiro, tanto na utilizao de programas cada dia mais poderosos, que possibilitam modelamentos matemticos cada vez mais precisos dos problemas de engenharia, como no acesso e manipulao da informao tecnolgica. Uma caracterizao do perfil profissional para a Engenharia de Materiais, aprofundou-se durante o ltimo perodo de avaliao do curso, de reviso curricular e de diagnstico das mudanas ocorridas nos ambientes de atuao do profissional [2-4], que acompanharam uma discusso proposta pela ABENGE, no documento Perfil do Engenheiro no Sculo XXI [11]. No mbito especfico do nosso curso, contribuiu muito para essa discusso, o processo de avaliao ...., que produziu um importante diagnstico sobre o contedo curricular e condies ensino/aprendizagem oferecidas, bem como propostas para o aprimoramento do curso [5-7]. Mais recentemente, as diretrizes curriculares para as Engenharias [1], estabeleceram o perfil profissional geral para os egressos dos cursos de engenharia, a nvel nacional, impondo a necessidade de que cada uma das modalidades de engenharia e cada uma dos cursos, com suas especificidades, tambm o fizessem. Antecipando-se a isso, a UFSCar, com instituio, realizou discusses internas

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e produziu um documento que define o perfil geral dos profissionais a serem formados pela nossa universidade [12]. muito significativa a coincidncia entre os diversos documentos acima mencionados. Para resumir, transcrevemos o texto das Diretrizes Curriculares [1]:
Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; II - projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI - desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VI - supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; VII - avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; VIII -comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; IX - atuar em equipes multidisciplinares; X - compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissional; XI - avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; XII - avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; XIII -assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.

Dos aspectos levantados especificamente nas discusses de avaliao do curso de EM [5-7], mesmo que j contemplados acima, merecem destaque particular: a importncia da slida formao tcnico cientfica e tecnolgica do EM; as habilidades para a autoaprendizagem; para a comunicao oral e escrita e a atitude empreendedora; a necessidade obter uma formao balanceada entre um perfil generalista e o especialista; a necessidade de melhorar, com relao ao currculo atual, o equilbrio entre a formao nas diferentes reas de atuao profissional do EM; a importncia de desenvolver no EM formado pela UFSCar, de maior habilidade com as questes de gerenciamento de equipes, nas relaes inter-pessoais e de melhorar a formao de carter humanstico. Mencionamos acima que, do ponto de vista do ensino tradicional de engenharia, as previses levam a situaes contraditrias pois, como decorrncia, comum surgirem propostas de 16

cobrir as necessidades observadas, pela introduo de novas disciplinas e o aumento de cargas horrias. Surgem tambm propostas de utilizao intensiva de recursos audio-visuais e computacionais no ensino.

Princpios Gerais para uma Proposta Pedaggica No confronto entre o currculo atual e o perfil de profissional acima descrito, no difcil

identificar nas disciplinas oferecidas o comprometimento com uma slida formao tcnicocientfica e com as demais capacitaes da decorrentes. As dificuldades surgem na identificao de contedos e aes que resultem, por exemplo, no desenvolvimento de competncias relacionadas a uma atuao crtica e criativa na identificao de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos e culturais, com viso tica e humanstica ou na capacitao para a atuao em equipes multidisciplinares ou de comunicar-se eficientemente. Como podemos desenvolver essas e outras tantas das caractersticas desejveis no profissional a ser formado? Como desenvolver criatividade, empreendedorismo e tica? Alm disso, as perspectivas quanto organizao da sociedade, da economia, dos ambientes de atuao profissional e, com especial nfase, a velocidade crescente com que novas tecnologias so introduzidas no cotidiano, colocam em questo a necessidade de se formar profissionais que devero atuar em cenrios significativamente diferentes do atual e que, alm disso, so pouco previsveis. Uma das respostas a essas questes a valorizao conhecimentos fundamentais, cientficos, com os quais j estamos familiarizados no curso de EM e humansticos. No entanto, so essas questes que tornam a lista de competncias e habilidades acima apresentada to extensa. Do ponto de vista do ensino tradicional de engenharia, a tendncia imediata seria transformar as novas necessidades de formao em uma lista de novos contedos e novas disciplinas a serem introduzidas na grade curricular (mais aulas de informtica, comunicao e expresso, lnguas, empreendedorismo, criatividade, economia, meio ambiente, tica, etc). fcil verificar que isso se torna impossvel. Dentro dessa concepo comum encontrar cursos de engenharia com carga horria semanal mdia de mais que 30 horas em sala de aula. A tentativa de transmitir uma crescente massa de conhecimento atravs do esforo docente sugere propostas no sentido de ampliar a durao do curso ou mesmo, de perpetuar no profissional, a dependncia do professor como depositrio do conhecimento e de cursos de atualizao. A soluo desse impasse est na mudana da abordagem pedaggica. 17

Transcrevemos a seguir um trecho do texto sobre diretrizes curriculares para Engenharia, da Comisso Nacional da ABENGE [13], que trata da questo da abordagem pedaggica: Verifica-se facilmente que os cursos de graduao no Brasil, em sua maioria, so baseados em conhecimento, com enfoque no contedo e centrado no professor.... Centrar a abordagem pedaggica no professor o detentor do conhecimento como aquele que vai transmiti-lo para os alunos, que iro receber esse conhecimento de forma passiva, j provou ser uma frmula sem sucesso.... O que se prope como alternativa a essa abordagem desgastada e pouco eficaz uma mudana para uma abordagem baseada na competncia (do profissional e cidado a se formar na graduao), com enfoque no desenvolvimento de competncias, habilidades e atitudes e centrado no aluno. Sendo um elemento participativo, capaz de construir o conhecimento a partir de uma relao de ensino/aprendizagem eficaz desenvolvida com o professor, o aluno pode se tornar um profissional competente para: a) atuar de forma responsvel e crtica no contexto vigente, b) influir no seu aperfeioamento e c) enfrentar os desafios das mudanas que se apresentam. Nesse contexto, existe uma clara e explcita articulao entre os elementos competncia, habilidades e atitudes, o esquema de avaliao e as estratgias de ensino/aprendizado. A avaliao deve ser elaborada para verificar se o aluno efetivamente demonstrou as competncias, habilidades e atitudes que definem o perfil estabelecido. As estratgias de ensino/aprendizado de vem ser elaboradas para possibilitar ao estudante esta demonstrao. Os trs elementos devem ser explicitados no momento da elaborao do currculo, de acordo com as especificidades de cada instituio de ensino. Como um ponto ainda a ser considerado, preciso destacar que, tendo em vista a relevncia que adquire nessa proposta, a avaliao deve ser criteriosamente estabelecida. Cumpre ressaltar que o carter formativo da avaliao deve ser enfatizado em detrimento da simples integralizao de notas. Em face das definies acima, diz-se que a abordagem em vigor baseada nos contedos e cargas horrias, enquanto que a abordagem ora proposta baseada na demonstrao das competncias, habilidades e atitudes. Aqui, vale lembrar, no se pretende eliminar o contedo do currculo, mas apenas trat-lo como algo dinmico, perecvel e, portanto substituvel, que comparece nas unidades de forma a permitir ao aluno a demonstrao da essncia do curso atingir o perfil do profissional desejado. Certamente que a implementao da mudana de abordagem proposta no pode ser feita apenas a partir da estruturao curricular. So necessrias novas estratgias de ensino compatveis com os objetivos de cada disciplina, implicando em novas atitudes dos professores e dos alunos e a incorporao no currculo de atividades que no se caracterizam como disciplinas. De um modo geral, o que se pretende que o estudante possa desempenhar um papel ativo que, em lugar de receber conhecimentos e suas explicaes dos professores, os coloque na posio de construir o seu prprio conhecimento, tendo a orientao e a participao do professor. Assim, como exemplo, podemos dizer que o aluno vai desenvolver habilidades como a de independncia para o 18

aprendizado (aprender a aprender) durante o curso, se nas diversas atividades curriculares for colocado na posio de ter que fazer isso e de ter que demonstrar que capaz de fazer isso nos processos de avaliao a que for submetido. O mesmo pode ser dito sobre desenvolver projetos em equipes multi-disciplinares, sobre a criatividade e sobre a capacidade de identificar e resolver problemas. Assim, muitas das competncias, habilidades e atitudes podem ser desenvolvidas ao longo do curso, nas diferentes disciplinas e atividades, independentemente do contedo, devendo estar contempladas na avaliao dos alunos e das disciplinas. No existe frmula pronta para as estratgias de ensino a serem adotadas em cada disciplina, mas sim diversas propostas alternativas e at recomendaes metodolgicas que podem ser consideradas. Considerando agora os problemas mais objetivos de se implantar as mencionadas mudanas, a primeira das dificuldades que podemos identificar est na atual estrutura curricular, com sua grade de disciplinas e distribuio de carga horria. Um exemplo disso est na alta carga horria em sala de aula que dificulta atividades extra-classe do aluno. A segunda, no menos importante que a primeira, que tais mudanas exigem tambm, mudanas e revises das atitudes e habilidades dos professores. Essas dificuldades no podem ser vistas como barreiras absolutas s mudanas, ou seja, a superao prvia das mesmas no condio necessria implementao de uma proposta de currculo inovadora. A habilidade do corpo docente para trabalhar com uma nova orientao pedaggica desenvolve-se na prtica dentro da nova estrutura. Alm disso, existem em nossa instituio diversas condies que so favorveis s mudanas desejadas e que no ensino tradicional so aproveitadas apenas de forma indireta e no planejada. Tais condies esto presentes na alta capacitao profissional do corpo docente e nas intensas atividades de pesquisa e de extenso desenvolvidas: um dos mais importantes ambientes de aprendizagem a pesquisa, como conceito e como prtica efetiva, tanto do professor como do aluno e o contato com os problemas reais, existentes nos diversos campos de atuao da engenharia de materiais. No possvel listar regras ou receitas de como adequar o ensino nova orientao pedaggica, mas como ilustrao, algumas recomendaes que podem ser entendidas como simblicas das mudanas pretendidas: 1. Adoo de um conjunto de disciplinas ou atividades curriculares integradoras de conhecimento (projetos, estudos de casos, etc), que devem promover a integrao entre as diferentes

19

disciplinas e permitir a sntese dos conhecimentos e o relacionamento desses com a soluo de problemas reais de EM; 2. Adoo do estudo orientado e pesquisa como mtodo de ensino: reduzir o tempo em sala de aula e utilizar esse tempo para orientao de estudo, de pesquisa e para discusso dos trabalhos extra-classe. No usar aula para passar matria e sim para indicar temas, para orientar, para discutir conceitos; 3. Evitar apostilas de resumos de contedos e, quando possvel adotar livros textos a serem seguidos, ou referncias, artigos e trabalhos de reviso. A elaborao destes pelos alunos tambm pode ser um recurso interessante; 4. Integrao das atividades tericas e prticas (laboratrios inclusive), sendo as ltimas entendidas como recursos integrados ao processo de ensino/aprendizagem. Extino das categorias disciplinas terica e disciplina prtica. 6 METAS PARA A REFORMULAO No parece haver dificuldades ou divergncias quanto definio de tpicos de contedo

do curso de EM. Com relao ao currculo vigente, as crticas referem-se ao maior ou menor peso de um tpico, organizao dos mesmos na estrutura curricular e a sobreposies e repeties desnecessrias. Assim, a proposta de currculo apresentada a seguir no envolve a eliminao de tpicos de contedo, mas sim mudanas nos tempos de aulas e nos pesos dos mesmos com relao ao todo, considerando as novas necessidades para o perfil dos profissionais a serem formados e a adoo da nova abordagem pedaggica. Outro aspecto do currculo atual que precisa ser mencionado a exigncia de que o aluno opte por uma das nfases: Materiais Cermicos, Materiais Metlicos e Materiais Polimricos. Avaliou-se que a principal objeo ao currculo atual no causada por essa exigncia e sim pelo peso que dado s nfases em detrimento da formao cientfica e tecnolgica em Cincia e Engenharia de Materiais que compe o ncleo de disciplinas obrigatrias comuns a todos os alunos. Se historicamente, num primeiro momento, as nfases representaram um desvio da concepo original da rea de CEM, hoje a situao muito diferente. O grau de formao do corpo docente e o nvel atingido pelas atividades de pesquisa e de extenso no DEMa, que consubstanciam uma atuao plenamente engajada no cenrio da CEM a nvel internacional, atingindo inclusive, grande equilbrio entre as diferentes reas da CEM, permite no s a 20

implementao de um currculo pleno de Engenharia de Materiais, com forte formao generalista comum a todos os alunos mas, tambm, permite oferecer aos alunos a possibilidade de nfase como complementao dessa formao. Assim, a opo para o novo currculo foi a de manter a obrigatoriedade de opo por pelo menos uma nfase, aumentando o incentivo para que o aluno faa mais disciplinas especficas de diferentes nfases e facilitando a possibilidade de completar mais que uma nfase. Ser objeto de avaliao futura, a possibilidade de dar aos alunos do curso uma quarta opo que seria a de compor um conjunto de disciplinas optativas de diferentes reas, para integralizao curricular sem caracterizar especializao nas nfases existentes. Prope-se ento, a seguir, um conjunto de metas a serem atingidas na nova estrutura curricular e tambm no processo de implementao da mesma. Uma nova estrutura curricular, incluindo o conjunto de disciplinas e atividades acadmicas, com suas cargas horrias e a distribuio dessas, dever minimizar os entraves implementao do projeto pedaggico. Por outro lado, um conjunto de orientaes gerais sobre as caractersticas de cada atividade acadmica a ser includa no currculo, de cada disciplina, no apenas com relao ao contedo, mas tambm metodologia de ensino e aos sistemas de avaliao, devem estabelecer algumas condies iniciais necessrias para que se desenvolva a nova abordagem do ensino. Metas quanto ao contedo e estrutura curricular Definir um ncleo de disciplinas e atividades curriculares que garanta uma formao geral e comum a todos os egressos do curso que os caracterize como profissionais da engenharia de materiais e permita maior flexibilidade, ou seja, que apresente mais opes para o aluno construir um currculo mais personalizado com relao formao profissional complementar e de especializao; Reduzir o nmero de horas do aluno em sala de aula, passando a incluir na carga horria dedicada disciplina as atividades extra-classe programadas, assistidas ou no pelo professor e as atividades de laboratrio. Essa flexibilizao com relao ao tempo e ao espao visa a ampliao das alternativas para as estratgias de ensino aprendizagem, com nfase quelas realizadas fora da sala de aula; Caracterizar as disciplinas e atividades acadmicas no apenas pelos contedos abordados, mas que tenham objetivos claros com relao s competncias, habilidades e atitudes a serem desenvolvidas;

21

Descaracterizar a existncia dos ciclos bsico e profissionalizante, promovendo a verticalizao do currculo, ou seja, distribuindo os contedos de cincias bsicas, de formao bsica de engenharia e os contedo especfico da rea de CEM, do comeo ao final do curso, valorizando as matrias bsicas e integrando-as s da rea profissionalizante; Ampliar as oportunidades de formao em humanidades e de cultura geral; Ampliar a contribuio das reas de conhecimento em economia, administrao e gerenciamento e anlise de conjuntura econmica, poltica e social. 7 ESTRUTURA CURRICULAR A presente proposta de estrutura curricular foi estabelecida com o objetivo central de buscar

atender formao de profissionais de engenharia de materiais de acordo com o perfil desejado, como descrito acima, tomando em considerao as metas gerais de reformulao do currculo j mencionadas. Alm da estruturao das atividades curriculares, conforme apresentada a seguir, algumas orientaes quanto ao tratamento metodolgico, apresentadas na prxima seo, so tambm consideradas determinantes das condies pretendidas para o cumprimento mencionado objetivo. A presente estrutura curricular est baseada no sistema de atribuies de crditos pela realizao de um conjunto de atividades acadmicas previstas como parte integrante do currculo por serem consideradas relevantes formao do aluno. As atividades acadmicas pelas quais sero atribudos crditos sero as disciplinas, o estgio profissional, o trabalho de final de curso e as atividades curriculares complementares, as quais sero estruturadas como segue: Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Bsico Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Profissionalizante Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Especfico Disciplinas Optativas Atividades Complementares Estgio Profissional Trabalho de Concluso de Curso O nmero de crditos atribudos a qualquer uma das atividades acadmicas curriculares ser proporcional carga horria prevista para a realizao da mesma, de acordo com as normas e regulamentos que, tambm em acordo com a legislao vigente, estiverem em vigncia na UFSCar. 22 do

As cargas horrias sero discriminadas quanto ao tipo para permitir a identificao da carga horria de atividades de aulas expositivas ou tericas e aulas prticas, de laboratrio ou extra-classe e visando uma melhor caracterizao das atividades e facilitar a avaliao do esforo discente e docente. As Disciplinas se caracterizam por apresentar objetivos dados pelas competncias e habilidades, a serem desenvolvidas pelo aluno, contedo especfico e carga horria definida. So oferecidas sob a responsabilidade de professores da universidade, os quais devero apresentar um plano de ensino que estabelea a estratgia de ensino aprendizagem e o processo de avaliao, com definio dos critrios de atribuio final de nota de modo coerente como os objetivos. As disciplinas sero ainda definidas como obrigatrias ou optativas para efeito de integralizao curricular. As Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Bsico, de um modo geral, envolvem matrias de contedos relativos matemtica, s cincias naturais bsicas e a matrias bsicas de engenharia. Devem ter como objetivos principais, mas no exclusivos, a formao geral do engenheiro e o desenvolvimento de competncias relativas utilizao dos conhecimentos bsicos na compreenso dos fenmenos fsicos, qumicos, ambientais, econmicos, sociais e de gerenciamento envolvidos na resoluo de problemas de engenharia. Devem tambm estabelecer a fundamentao necessria para que o profissional formado tenha maior independncia na assimilao de novos conhecimentos e tecnologias bem como no desenvolvimento destes. As Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Profissionalizante, de um modo geral, envolvem matrias de contedos especficos da engenharia de materiais. Estas, como complemento e extenso das anteriores, integralizam o conjunto de conhecimentos que so considerados necessrios para a formao do engenheiro de materiais, em conformidade com os aspectos j discutidos sobre a formao bsica especfica dessa modalidade de engenharia. Esses conhecimentos so tanto os cientficos, como os da cincia dos materiais, como os tecnolgicos e devem ter como objetivo principal, mas no exclusivo, o desenvolvimento das competncias e habilidades que caracterizam o Engenheiro de Materiais a ser formado pela UFSCar, independentemente da possvel nfase que o aluno possa dar a alguma das reas especficas oferecidas como opes de formao na presente estrutura curricular. As Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Especfico, como as anteriores, envolvem as matrias de contedo especfico da engenharia de materiais. Tero como objetivo, na presente

23

estrutura curricular, a complementao e o aprofundamento tanto dos conhecimentos bsicos quanto dos profissionalizantes relativos a cada uma das trs sub-reas da engenharia de materiais, a serem oferecidas como opes de nfase. Essas nfases so: Materiais Cermicos, Materiais Metlicos e Materiais Polimricos, dentre as quais o aluno dever optar por completar o conjunto das disciplinas obrigatrias do ncleo especfico de pelo menos uma. As Disciplinas Optativas Tcnicas tambm so disciplinas que envolvem matrias de contedo especfico da engenharia de materiais. Para cada uma das nfases que o aluno optar por completar, sero consideradas optativas as disciplinas pertencentes ao elenco de disciplinas obrigatrias do ncleo especfico das demais nfases. Alm dessas, sero consideradas optativas outras disciplinas de um elenco discriminado como tal na presente estrutura curricular. Esse ltimo elenco dever ser constitudo por um nmero limitado de disciplinas que sejam responsveis por oferecer opes de complementao mais especializada para a formao dos alunos. Caber ao Conselho de Curso dedicar especial ateno em avaliar o interesse da manuteno, nesse elenco, de cada uma dessas disciplinas, considerando a atualidade e pertinncia dos temas, em consonncia com o desenvolvimento cientfico e tecnolgico, a regularidade na oferta das disciplinas e o interesse dos alunos. O Estgio Profissional dever ser realizado pelo aluno em empresas atuantes nas reas de conhecimento e nos campos de atuao profissional da engenharia de materiais, devendo reproduzir para o aluno, uma situao similar de trabalho dos profissionais de engenharia da empresa, porm devendo manter a prioridade de permitir ao aluno, alm da vivncia das atividades profissionais, uma relao de ensino aprendizagem durante o estgio. Para isso, o Estgio Profissional dever ser responsabilidade da UFSCar, tanto com relao ao contato com as empresas e definio daquelas que fornecem os estgios em condies favorveis aos objetivos de formao profissional dos alunos, como com relao ao acompanhamento e avaliao do estgio e do desempenho do aluno. As Atividades Complementares so atividades regularmente disponveis participao dos alunos e reconhecidas como atividades curriculares pelo Conselho do Curso, por serem consideradas relevantes formao do aluno. Apesar de no se enquadrarem na definio de disciplinas, essas atividades tero definidos os seus seguintes aspectos: (a) objetivos gerais da atividade com relao formao do aluno; (b) nmero de crditos a serem atribudos ao aluno pela realizao da atividade especfica, (c) os critrios que caracterizam o cumprimento da

24

atividade pelo aluno e a avaliao do aluno, que devero estar sob responsabilidade de pelo menos um docente da Universidade e (d) o sistema pelo qual ser mantida uma avaliao continuada, sob responsabilidade da universidade, da adequao da atividade aos objetivos do curso. O Conselho de Curso dever manter atualizada uma relao de Atividades Complementares aceitas como curriculares para o curso de graduao em Engenharia de Materiais. Como exemplos dessas atividades, desde que enquadradas nas condies estabelecidas acima, podem ser mencionadas as seguintes: As disciplinas atualmente oferecidas na UFSCar denominadas Atividades Complementares de Integrao Ensino, Pesquisa, Extenso ACIEPE; A realizao pelo aluno de atividades de pesquisa em nvel de Iniciao Cientfica, reconhecidas institucionalmente como tal; Participao do aluno em Equipes de Desenvolvimentos de Prottipos; Atividades Culturais (exemplo:msica, teatro); Atividades de apoio e educacionais junto ao ensino de segundo grau e similar, (exemplos: aula em curso pr-vestibular, divulgao cientfica e tecnolgica, cursos de extenso) O Trabalho de Concluso de Curso tem como objetivo geral a sntese e integrao dos conhecimentos abordados durante o curso. Dever ser realizado pelo aluno sob orientao de um ou mais professor orientador e dever resultar numa monografia com contedo que caracterize a abordagem de problemas tipicamente de engenharia, como o desenvolvimento de um projeto de engenharia ou a caracterizao de um problema de carter tecnolgico juntamente com anlise da viabilidade de possveis solues, sem deixar de considerar os aspectos econmicos, os impactos sociais, ambientais e outros que sejam considerados necessrios. Uma comisso de professores ser responsvel pela coordenao das atividades do Trabalho de Concluso de Curso, estabelecendo procedimentos e atividades de preparao realizadas em disciplinas anteriores, de distribuio de orientadores e de acompanhamento do processo, at a apresentao da monografia final. Assim, na estrutura curricular esto includas disciplinas denominadas Projeto em Engenharia de Materiais, tambm com objetivos de realizar atividades de sntese e integrao de conhecimentos abordados no curso e de orientar metodologicamente a preparao e planejamento para a realizao do Trabalho de Concluso de Curso. A mencionada comisso de professores dever estabelecer critrios claros de avaliao dos trabalhos, considerando os resultados de uma forma mais abrangente, uma vez que, como etapa final de integralizao curricular, o Trabalho de Concluso de Curso dever estar contribuindo para uma avaliao em instncia privilegiada do processo formativo proporcionado pelo curso.

25

7.1

Condies necessrias para a obteno do grau de Engenheiro de Materiais Para o aluno obter o Grau de Engenheiro de Materiais ele dever cumprir o mnimo de 270

crditos distribudos da seguinte maneira: Cumprir integralmente as disciplinas do Ncleo Bsico. (124 crditos) Cumprir integralmente as disciplinas do Ncleo Profissionalizante. (66 crditos) Optar por uma nfase (Materiais Cermicos, Polimricos ou Metlicos) e cursar integralmente as disciplinas obrigatrias da nfase escolhida. (22 crditos) Escolher e cumprir disciplinas optativas tcnicas, obtendo no mnimo 16 crditos. Realizar o Estgio Profissional. (24 crditos) (8 crditos) Realizar Atividades Complementares, obtendo no mnimo 10 crditos. Elaborar e ser aprovado no Trabalho de Final de Curso.

Observaes: a. Dos 270 crditos a serem cumpridos 42 so de atividades essencialmente extraclasse (fora de sala de aula), ou seja: Estgio, Atividades Complementares e Trabalho de Concluso de Curso. Dos 228 crditos restantes, importante observar que a carga horria semanal correspondente pode ser discriminada, com relao metodologia, entre a carga horria semanal tipicamente expositiva e carga horria dedicada a aulas experimentais, de projetos e aplicaes (estas somando o correspondente a aproximadamente 68 crditos) b. O Currculo atual contm 252 crditos sendo 228 em sala de aula (aulas expositivas ou experimentais em laboratrio)

7.2

Disciplinas que compem o Currculo do Curso As disciplinas que compem o currculo do curso so apresentadas a seguir. As mesmas so

caracterizadas apenas pelo nome e pelas ementas reduzidas a indicar o contedo das mesmas. A caracterizao completa dessas disciplinas estabelecida pelas Fichas de Caracterizao de cada uma delas e pelos Planos de Ensino. neste ltimo, da responsabilidade dos professores de cada disciplina, que as orientaes e estratgias metodolgicas que consubstanciam o projeto pedaggico aqui proposto. Apenas como uma indicao, frente do nome das disciplinas, entre parnteses, a carga horria semanal de cada disciplina representada por dois nmeros. O primeiro indica uma previso de carga horria de aula expositiva ou com maior nfase na atuao do 26

professor e o segundo nmero corresponde orientao de que os planejamentos das disciplinas devem incluir, alm de aulas expositivas e experimentais, atividades de ensino/aprendizagem centradas no trabalho dos alunos, tais como as de realizao de projetos em equipes, de resoluo de problemas e outras, includo atividades extra-classe.
7.2.1 Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Bsico

(Total de Crditos: 124)

02.010-9 Introduo Computao

(3+1)

Noes Fundamentais: computador, sistemas operacionais, linguagem de programao. Algoritmos: conceitos, representao formal e desenvolvimento estruturado. Programas: conceito e desenvolvimento sistemtico.

03.010-4 Desenho e Tecnologia Mecnica

(2+2)

Normalizao Brasileira relacionada ao Desenho Tcnico Mecnico. Projees Ortogonais, cortes, vistas auxiliares, casos especiais de projeo, desenho de conjunto. Noes prticas fundamentais de Operaes de usinagem: tornenamento, plainamento, furao e fresagem. Aplicao dos fundamentos de fundio, usinagem, soldagem, montagem e ajuste para execuo do projeto de um conjunto mecnico. Mquinas operatrizes e ferramentas: Mquinas convencionais e de comando numrico; noes bsicas de programao e operao. Introduo aos processos automatizados de produo integrando tecnologias eletrnica, mecnica, e de
computao.

03.080-5 Eletrotcnica

(2+2)

Introduo a siatemas de gerao, transmio, distribuio e utilizao de energia. Fundamentos de corrente alternada. Circuitos eltricos monofsicos e trifsicos. Noes sobre mquinas eltricas;

transformadores, motores e geradores. Problemas nas instalaes eltricas. Dispositivos de proteo para instalao eltrica. Noes sobre sistemas e legislao de energia. Correo de fatores de potncia. Medidas eltricas. 03.083-0 Mecnica dos Slidos 1 (3+1)

Estudo do comportamento mecnico dos slidos deformveis, em estruturas de barras (isostticas / hiperestticas) submetidas fora normal, toro (seo transversal circular) e flexo (seo transversal simtrica), deduzindo as expresses de tenses e deslocamentos, considerando os conceitos de tenso e esforo solicitante, as hipteses de clculo e a lei de Hooke e, tambm, avaliando a resistncia de materiais (dcteis / frgeis) sujeitos a solicitaes combinadas.

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03.095-3 Materiais e Ambiente

materiais. Preservao de recursos naturais.

(2+0)

Deteriorao de materiais. Rejeitos como fonte de materiais e de energia. Processos de reciclagem de

08.xxx-x
cnicas.

Geometria Analtica

(3+1)

Sistemas lineares; Matrizes; Vetores (produto escalar, vetorial e misto); Retas e planos; curvas planas e

08.xxx-x

Clculo 1

(3+1)

Nmeros Reais e funes de uma varivel real; Limites e continuidade; Clculo diferencial e aplicaes; Clculo integral e aplicaes.

08.xxx-x Clculo 2 (3+1) Superfcies quadrticas; Funes reais de vrias variveis; Diferenciabilidade de funes de vrias variveis; Frmula de Taylor Mximos e mnimos; Diferenciao implcita e aplicaes.

08.223-6

Clculo 3

(3+1)

Integrao dupla; Integrao tripla; Mudana de coordenadas; Integral de linha; Diferenciais exatas e independncia do caminho; Anlise vetorial: Teorema de Gauss, Green e Stokes.

08.302-0

Clculo Numrico

(3+1)

Erros em processos numricos; Soluo numrica de sistema de equaes lineares; Solues numricas de equaes; Interpolao e aproximao de funes; Integrao numrica; Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias.

08.xxx-x

Sries e Equaes Diferenciais

(3+1)

Equaes diferenciais de 1 ordem; Equaes diferenciais de 2 ordem; Sries numricas e sries de potncias; Solues de equaes diferencias na forma de sries; Transformada de Laplace; Sries de Fourier.

08.311-9

Mtodos de Matemtica Aplicada

(3+1)

Equaes diferenciais parciais. O mtodo de separao de variveis. Problemas de valores de contorno e teoria de Sturm-Liouville.

07.014-9 Qumica 2 (Geral)

Solues. Reaes e Equaes Qumicas. Estequiometria. Equilbrio Qumico.

(4+0)

28

07.015-7 Qumica Experimental Geral

(0+4))

Segurana no laboratrio de Qumica Experimental 1 (Geral). Levantamento e anlise de dados experimentais. Equipamento bsico de laboratrio; finalidade e tcnica de utilizao. Comprovao experimental de conceitos bsicos de qumica. Solues. Mtodos de purificao de substncias qumicas.

07.103-0 Qumica Inorgnica

(4+0)

Propriedades gerais dos elementos. Notao e nomenclatura em Qumica Inorgnica. Elementos do bloco s. Elementos do bloco p. Elementos do bloco d. Elementos do bloco f. Compostos de coordenao e sais duplos.

07.208-7

Qumica Orgnica

(4+0)

Hidrocarbonetos. Halogenetos de alquila e arila. lcoois, teres e fenis. Aldedos, cetonas, cidos carboxlicos e anidridos. Aminas, nitrilas e amidas.

07.402-0

Qumica Analtica Experimental A

(0+4)

Normas bsicas de uso do laboratrio de Qumica Analtica Experimental A. Anlise qumica de materiais metlicos. Anlise qumica de materiais polimricos. Anlise qumica de materiais cermicos.

07.602-3

Termodinmica Qumica

(4+0)

Introduo. Leis da termodinmica e suas aplicaes qumicas. Potencial qumico. Equilbrio. Solues.

09.110-3

Fsica Experimental A

(0+4)

Medidas e erros experimentais. Cinemtica e dinmica de partculas. Cinemtica e dinmica de corpos rgidos. Mecnica de meios contnuos. Termodinmica.

09.111-1

Fsica Experimental B

(0+4)

Medidas eltricas. Circuitos de corrente contnua. Induo eletromagntica. Resistncia, capacitncia e indutncia. Circuitos de corrente alternada. ptica geomtrica: dispositivos e instrumentos. Propriedades eltricas e magnticas da matria.

09.901-5 Fsica 1

(4+0)

Movimento de uma partcula em 1D, 2D e 3D. Leis de Newton. Aplicaes das leis de Newton. Trabalho e energia. Foras conservativas - energia potencial. Conservao da energia. Sistema de vrias partculas centro de massa. Conservao do momento linear. Colises.

09.903-1 Fsica 3

(4+0)

29

Campo eltrico. Clculo de campo eltrico: Lei de Coulomb e Lei de Gauss. Condutores em equilbrio eletrosttico. Potencial eltrico. Capacitncia, energia eletrosttica e dieltricos. Corrente eltrica. Campo magntico; Lei de Biot-Savart e Lei de Ampre. Induo eletromagntica: Lei de Faraday e Lei de Lens. Magnetismo em meios materiais.

09.904-0 Fsica 4

(4+0)

Pulsos ondulatrios e harmnicos. Ondas estacionrias e superposio. Ondas esfricas. Propagao de ondas. Interferncia e difrao. Luz. Redes de difrao. Polarizao. Noes de fsica quntica.

10.204-0 Fenmenos de Transporte

(4+0)

Introduo. Conceitos fundamentais de fluidos. Equaes bsicas. Escoa-mento em regime laminar e turbulento. Anlise dimensional. Transferncia de calor por induo. Radiao. Transferncia de calor por conveco. Transferncia de massa por difuso. Transferncia de massa por conveco.

10.205-9 Fenmenos de Transporte Experimental

.

(0+2)

11.zzz-z Teoria das Organizaes

(4+0)

Projeto de organizaes. Aspectos de gesto. Perspectivas tericas no estudo das organizaes. Temas contemporneos em teoria das organizaes..

11.zzz-z Gesto da Qualidade

.

(4+0)

11.zzz-z Anlise de Investimentos

(4+0)

Conceitos financeiros bsicos. Equivalncia de capitais. Sistemas de amortizao. Mtodos para comparao de oportunidades de investimentos.

11.304-2 Economia de Empresas

(4+0)

Teoria do consumidor. Teoria do produtor. Concorrncia pura otimizao marginalista. Barreira entrada. Formao de preos em oligoplio.

15.xxx-0

Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos

(3+1)

A estatstica e a experimentao cientfica. Mtodos bsicos para anlise descritiva e exploratria de dados. Conceitos bsicos de planejamento de experimentos. Comparao de dois tratamentos. Experimentos

30

fatoriais. Fatoriais 2k. Idias bsicas dos modelos de regresso e superfcies de resposta. Introduo aos experimentos com misturas.

16.120-9

Sociologia Industrial e do Trabalho

(4+0)

Trabalho e modo de produo capitalista. Diviso do trabalho: manufatura e indstria; o sistema de fbrica. Tecnologia e Organizao do Trabalho. Valorizao do capital e mudana na composio da fora do trabalho. Trabalho qualificado e assalariamento.

16.400-3

Economia Geral

(4+0)

Objeto e mtodo da economia poltica. Moeda e mercado. Economia de mercado: mercadoria, preos, moeda, mercado, inflao. Economia capitalista: capital, empresa e trabalho. Acumulao; monopolizao e internacionalizao de capital. Estado e economia; intervencionismo e neoliberalismo. Resultados da produo: indicadores, PIB, RM, I, C, contas externas.

ww.xxx-x

Cincias do Ambiente

(2+0)

Fundamentos bsicos (biolgicos, qumicos e fsicos) do impacto da atividade humana sobre o meio ambiente. Legislao e normas.

7.2.2

Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Profissionalizante

(Total de Crditos: 66)

03.0xx-1 Introduo Cincia e Engenharia dos Materiais (2+0)

Estrutura dos tomos. Ligaes interatmicas. Propriedades peridicas dos elementos. Tipos de materiais.

03.0yy-2

Cincia dos Materiais 1

(3+1)

Estruturas dos materiais: cristalinas e amorfas. Microestruturas. Diagramas de Equilbrio

03.0yy-3

Cincia dos Materiais 2

(3+1)

Propriedades dos materiais.

03.032-5

Fundamentos de Reologia

(2+0)

Introduo e histrico. Estudo de tenso e de deformao. Tipos de escoamento dos materiais. Modelos viscoelsticos. Equaes fundamentais da Reologia. Viscometria e reometria.

03.040-6

Termodinmica dos Slidos

(4+0)

31

As leis fundamentais da Termodinmica. Conceito de energia livre. Termodinmica estatstica. Condies de equilbrio. Termodinmica de solues. Termodinmica de superfcies. Diagramas de fase.

03.0zz-y

Materiais Cermicos

(4+2)

Estrutura, propriedade e aplicaes dos materiais cermicos.

03. 0zz-y

Materiais Polimricos

(4+2)

Estrutura, propriedade e aplicaes dos materiais polimricos: Introduo Geral. Estrutura Molecular dos Polmeros. Polmeros em Soluo. Estrutura Molecular do Estado Slido. Massas Moleculares em Polmeros. Comportamento Trmico dos Polmeros. Sntese e Degradao de Polmeros. Estados Fsicos em Polmeros. Principais Plsticos, Fibras e Elastmeros. 03. 0zz-y Materiais Metlicos (4+2)

Estruturas, propriedades e aplicaes de metais. Mecanismos de endurecimento. Aos baixa liga. Aos alta liga. Ferros fundidos. Ligas de metais leves. Ligas de Cobre. Ligas Especiais. Metalografia 03.070-8 Ensaios de Materiais (1+3)

Normas, procedimentos e recomendaes de ensaios. Normas tcnicas brasileiras. Equipamentos de laboratrio e de campo. Medidas de carga e deformao. Ensaios destrutivos de materiais. Ensaios no destrutivos de materiais. Ensaios especiais.

03.070-8 Caracterizao de Materiais

(1+3)

Tcnicas de caracterizao qumica. Tcnicas de caracterizao fsica. Tcnicas de anlise microestrutural. Preparao de amostras inorgnicas e orgnicas. Aplicaes da caracterizao na soluo de problemas de materiais.

03.170-4 Processamento de Materiais Cermicos

Queima.

(3+1)

Massas Cermicas. Conformao por prensagem. Conformao lquida. Conformao plstica. Secagem.

03. 0zz-y

Processamento de Materiais Polimricos

(3+1)

Introduo ao processamento de polmeros. Processamento de termoplsticos. Reologia de polmeros. Processamento de elastmeros. Processamento de termofxos.

03. 0zz-y

Processamento de Materiais Metlicos

(3+1)

Processos de fabricao de metais. Fundio. Conformao mecnica. Tratamento trmico.

03.440-1 Seleo de Materiais

(2+2)

32

Critrios de seleo de materiais (SM). Integrao entre SM e projeto. Mapas das propriedades dos materiais: propriedades mecnicas e propriedades trmicas. SM baseada no critrio da rigidez estrutural. SM baseada no critrio da resistncia mecnica. SM e segurana de estruturas e componentes. Reviso dos processos de fabricao. SM e seleo de processo. Sistematizao dos mtodos de SM. Estudo de casos: projeto de SM.

03.zzz-7 Corroso e Degradao de Materiais

(3+1)

Importncia e princpios bsicos de corroso. Cintica da corroso eletroqumica. Passivao de metais. Formas de corroso - Tcnicas de medidas. Oxidao em altas temperaturas. Corroso em cermicas refratrias. Degradao em sistemas polimricos. Degradao de sistemas cermicos. Proteo contra corroso.

03.zzz-7 Projeto em Engenharia de Materiais-1

projetos de engenharia.

(0+2)

Elementos de projeto de processos. Elementos de projeto de produtos. Metodologia de elaborao de

03.zzz-7 Projeto em Engenharia de Materiais-2

(0+2)

Caracterizao e anlise da produo industrial e da prestao de servios nas reas de atuao da engenharia de materiais. Inovao em engenharia de materiais. Elaborao de propostas, planejamento e anlise de viabilidade de projetos de trabalhos de concluses de curso. Uma etapa inicial da disciplina o aluno dever ter uma definio do professor orientador e do tema para o Trabalho de Concluso de Curso.

7.2.3

Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Especfico

7.2.3.1 Materiais Cermicos (Total de Crditos: 22)

03.121-6 Processamento de Materiais Cermicos Experimental

(0+4)

Preparo de massas para conformao atravs de mistura (a seco e a mido) e/ou moagem das matrias primas. Secagem de suspenses em atomizador. Defloculao de suspenses. Preparo de moldes de gesso. Fabricao de corpos cermicos por prensagem. Fabricao de corpos cermicos por colagem. Fabricao de corpos cermicos por extruso. Queima de produtos cermicos. Operao de fornos cermicos. Acabamento cermico.

03.122-4 Cermicas Refratrias

(3+1)

Introduo Geral s Cermicas Refratrias. Refratrios Estruturais Tradicionais. Refratrios Estruturais Avanados. Fatores que Levam ao Desgaste Prematuro. Clculos de Isolamentos Trmicos. Seleo de Refratrios Estruturais.

33

03.xxx-x Propriedades Mecnicas e Termomecnicas do Materiais Cermicos

(3+1)

Resistncia mecnica terica e fator de concentrao de tenso. Critrio de Irwin. Tenacidade e tcnicas de avaliao. Correlao entre as matrias primas, processamento e as propriedades mecnicas dos materiais cermicos. Critrio de Griffith. Energia de fratura e curva R. Mecanismos de tenacificao. Estatstica de Weibull. Crescimento sub-crtico de trincas. Tenses trmicas. Choque trmico e fatores de avaliao. Teoria unificada de choque trmico e suas aplicaes. Fluncia em materiais cermicos.

03.xxx-6 Propriedades Funcionais dos materiais Cermicos

(3+1)

Propriedades pticas de cristais e vidros inorgnicos: ondas eletromagnticas em cermicas, ndice de refrao e disperso, reflexo, absoro, reflectncia de superfcies, opacidade e transparncia, translucncia, absoro e cores; Aplicaes: materiais luminescentes, LASERS, vidros e fibras pticas, etc. Propriedades eltricas: mobilidade e condutividade, conduo inica, conduo eletrnica, semiconduo, supercondutividade; Aplicaes: isoladores, diodos, transistores, resistores, termistores, sensores e atuadores, eletrlitos para baterias e clulas combustveis, clulas solares, etc. Propriedades dieltricas: fenomenologia, constante dieltrica, fator de perda, resistncia dieltrica, etc; Aplicaes: capacitores, isoladores para baixa e alta tenso, varistores, etc. Propriedades magnticas: fenomenologia, materiais diamagnticos e paramagnticos, domnios magnticos, curva de histerese, susceptibilidade e permeabilidade magntica, magnetizao de saturao, induo remanescente, campo coercitivo. Aplicaes: ferritas, sensores, etc. Propriedades nucleares: Noes sobre radiaes nucleares, interao das radiaes com a matria, efeitos da radiao em materiais, fisso nuclear, seco de choque de fisso e de absoro, conduo de calor em elementos do reator. Aplicaes: combustveis nucleares, absorvedores de radiao, materiais ativados por neutrons para uso mdico, etc. Propriedades qumicas e biolgicas: Mecanismos de ataque e proteo qumica de cermicas, vidros e vidrados; efeitos da composio, temperatura, pH e razo superfcie/volume de soluo; controle da dissoluo via composio e cristalizao. Aplicaes: iridescncia, sensores, cermicas e vidros biolgicamente inertes e ativos.

03.xxx-7 Matrias Primas Cermicas

(1+1)

O Universo das Matrias Primas Cermicas. Matrias Primas Cermicas Naturais. Matrias Primas Cermicas Semi-Sintticas. Matrias Primas Cermicas como Carga Para Polmeros. Matrias Primas Produzidas por Rotas Qumicas. Fundamentos de Tcnicas de Caracterizao de Matrias Primas.

03.180-1 Formulao, Cintica e Equilbrio em Materiais Cermicos

(3+1)

Formulao de produtos cermicos. Reformulao de massas cermicas pelo mtodo de Rutgers. Transformaes trmicas de matrias-primas. Cintica de reaes entre fases cermicas. Diagramas de equilbrio de fases. Microestruturas cermicas. Aulas prticas: desenvolvimento de produtos com propriedades especificadas usando o mtodo de reformulao de Rutgers.

7.2.3.2 Materiais Metlicos (Total de Crditos: 22)

34

03.220-4 Metalurgia Mecnica

Mecnica da fadiga. Fluncia.

(3+1)

Teoria das linhas de discordncias. Deformao plstica de cristais. Mecanismos de endurecimento. Fratura.

03.280-8 Metalurgia Fsica

(3+1)

Estrutura cristalina de metais. Interfaces. Difuso. Recuperao, recristalizao e crescimento de gros. Transformao de fase. Endurecimento por precipitao. Transformaes prximas do equilbrio. Transformaes martensticas.

03.290-5 Tratamentos Trmicos

(2+2)

Medidas de temperatura. Efeitos de elementos de liga de aos. Tmpera e revenimento dos aos. Recozimento dos aos. Tratamentos termoqumicos e termomecnicos especiais dos aos. Tratamentos termoqumicos dos aos. Mudanas dimensionais e tenses internas provocadas por tratamentos trmicos. Tratamento trmico de ferro fundido. Tratamentos trmicos de ligas no ferrosas.

03.221-2 Conformao Mecnica

(3+1)

Tenses e deformaes. Elasticidade e plasticidade. Atrito e lubrificao. Fatores metalrgicos na conformao mecnica de metais. Mtodos analticos para soluo de problemas de conformao. Trefilao e extruso. Forjamento. Laminao. Tratamentos termomecnicos. 03.231-0 Fundio (3+1)

Metais e ligas para fundio. Mtodos e operaes de fundio. Fundio em moldes colapsveis e permanentes. Projeto e dimensionamento de moldes. Equipamento de fundio. Tcnicas de lingotamento intermitente. Fundio e lingotamento contnuo. Soldagem por fuso e solidificao. Organizao e manuteno de instalaes de fundio.

03.xxx-0 Fundamentos de Metalurgia Extrativa

(2+0)

7.2.3.3 Materiais Polimricos (Total de Crditos: 22)

03.320-0 Estrutura e Propriedades dos Polmeros

(3+1)

Peso molecular e sua distribuio. Algumas tcnicas para anlise e caracterizao de polmeros. Cristalizao e grau de cristalinidade dos polmeros. Temperaturas de transio e a estrutura qumica. Orientao e seus efeitos nas propriedades. Viscoelasticidade dos polmeros. Elasticidade da borracha. 03.340-5 Engenharia de Polmeros (4+2)

35

Introduo Engenharia de Polmeros. Propriedades mecnicas de curta durao. Comportamento deformacional a longo prazo. Durabilidade e resistncia fadiga. Modificao no comportamento mecnico de plsticos. Outras propriedades de interesse para aplicaes de engenharia. Caracterizao e aplicaes de termoplsticos de engenharia. Projetos de peas estruturais. 03.350-2 Sntese de Polmeros (3+1)

Introduo geral. Poliadio via radicais livres. Poliadio via inica. Poliadio via complexos de coordenao. Copolimerizao. Policonden-sao. Polimerizao por abertura de anel. Tcnicas de polimerizao. Reaes qumicas em polmeros. 03.360-0 Processamento de Termoplsticos
Mtodos fsicos de transformao de termoplsticos.

(3+1)

Anlise reolgica em processos de transformao. Fundamentos de extruso. Extruso de filmes e perfis. Extruso reativa. Coextruso. Moldagem por injeo. Conformao por sopro. Fabricao de blendas e compostos termoplsticos. Fiao. Calandragem. Termoformagem. Rotomoldagem. Tpicos especiais. 03.370-7 Processamento de Elastmeros e Termofixos (3+1)

Propriedades e aplicaes de elastmeros. Composio e reforamento de elastmeros. Vulcanizao de borrachas. Extruso de elastmeros. Calandragem de elastmeros. Moldagem por injeo de elastmeros. Fabricao de pneus e tubos reforados. Propriedades e aplicaes de termorrgidos. Processos de moldagem de termorrgidos. Termorrgidos reforados.

7.3

Disciplinas Optativas

03.446-0

Reciclagem de Polmeros

(2+0)

Meio ambiente, consumo e resduos. Tipos de resduos e destinao. Normas ambientais. (Gesto, anlise de ciclo de vida e rotulagem ambiental). Reciclagem de materiais (papel, metais, vidro e materiais de construo civil). Reciclagem de polmeros: tipos, matrias prima e identificao. Processos de reciclagem mecnica de polmeros. mercado e produtos de polmeros reciclados.

03.448-7 Projeto de Moldes e Matrizes para Polmeros

(3+1)

Introduo Reologia. Propriedade dos Polmeros para Construo de Moldes e Matrizes. Projeto de Moldes para injeo. Projeto de Matrizes para extruso de sopro. Projeto de ferramentas especiais.

03.xxx-x Aditivao em Polmeros 03.xxx-x Blendas Polimricas

(3+1) (3+1)

36

03.xxx-x Tecnologia de Embalagens Polimricas 03.xxx-x Materiais Conjugados

cermicas. Compsitos com matrizes polimricas. 03.412-6 Projeto e Avaliao de Refratrios Avanados

(3+1) (3+1)

Conceitos fundamentais sobre compsitos. Compsitos com matrizes metlicas. Compsitos com matrizes

(3+1)

Refratrios avanados formados e no formados: importncia, tendncias e matrias primas. Produo: distribuio de partculas, reologia e meca-nismos de tenacificao. Tcnicas de avaliao de refratrios avanados. Produtos e suas aplicaes industriais em equipamentos siderrgicos. 03.415-0 Fsico-Qumica de Vidros (3+1)

Desenvolvimento histrico. Solidificao de vidros fundidos - transio vtrea. Estruturas de silicatos cristalinos. Estruturas de vidros. Separao de fases em vidros. Estruturas e caractersticas de vidros coloridos. Cristalizao de vidros. Interao energia eletromagntica e vidros. Tcnicas instrumentais para o estudo de vidros. Propriedades de vidros.

03.417-7 Tecnologia de Vidros

(3+1)

Preparao de matrias primas. Energia para fuso e sua transmisso. Fuso, homogeneizao e refino. Tratamentos trmicos e qumicos. Fabricao de vidro tico. Fabricao de vidro plano. Estiramento de tubos e barras. Fabricao de vidro oco. Fabricao de fibras de vidro. Vidrados e vidros especiais. 03.413-4 Tecnologia de Argilas (3+1)

Tipos de argilas. Constituio das argilas. Propriedades coloidais do sistema argila-gua. Identificao mineralgica de argilas. Transformaes trmicas de argilas. Argilas para a indstria cermica. 03.412-6 Projeto e Avaliao de Refratrios Avanados Refratrios avanados formados e no formados: importncia, tendncias e matrias primas. Produo: distribuio de partculas, reologia e meca-nismos de tenacificao. Tcnicas de avaliao de refratrios avanados. Produtos e suas aplicaes industriais em equipamentos siderrgicos. 03.404-5 Materiais da Indstria da Construo Civil Introduo Cincia dos Materiais. Normas e sistemas de normalizao. Agregados. Aglomerantes. Materiais cermicos. Materiais metlicos. Pol-meros sintticos. Madeira natural e industrializada. Materiais betuminosos.

xx.xxx-x Materiais Amorfos e Nanocristalinos xx.xxx-x Materiais para a Indstria do Transporte

03.443-6 Anlise e Preveno de Falhas (3+1)

37

Introduo e contextualizao do assunto. Diagnstico, deteco, anlise e correo de falhas. Falhas estruturais. Falhas funcionais. Falhas de processos. Falhas combinadas. Falhas de peas, dispositivos e equipamentos. Estudos de casos. Projeto prtico. Tpicos especiais. 0xxx-x Corroso e Degradao de Materiais Importncia e princpios bsicos de corroso. Cintica da corroso eletroqumica. Passivao de metais. Formas de corroso - Tcnicas de medidas. Oxidao em altas temperaturas. Corroso em cermicas refratrias. Degradao em sistemas polimricos. Degradao de sistemas cermicos. Proteo contra corroso. 03.400-2 Soldagem Importncia da soldagem. Fsica da soldagem. Processos a arco. Soldagem por resistncia. Soldagem e corte a gs. Soldas fracas e brasagem. Soldagem no estado slido. Mtodos no convencionais. Metalurgia de soldagem. Ensaios para avaliao das juntas soldadas.

PERFIL DO CURSO POR NVEIS Apresentamos nas tabelas que seguem, a distribuio das disciplinas conforme os dez nveis

que compem o perfil do curso, com as respectivas cargas horrias. Cada um dos nveis realizado em um dos perodos letivos, os quais tm o incio, o fim e a durao previstos no calendrio acadmico da UFSCar. Alm das disciplinas obrigatrias estarem distribudas nos respectivos nveis, em alguns desses nveis esto indicados os espaos previstos para a realizao das disciplinas Optativas, do Estgio Profissional e do Trabalho de Concluso de Curso. Procura-se nessa distribuio, tornar a seqncia recomendada de disciplinas mais motivadora para o aprendizado do aluno, atravs da distribuio mais larga das disciplinas, levando algumas de cincias bsicas para nveis mais adiantados do curso e algumas das disciplinas profissionalizantes para o incio do curso. Tambm contemplada a preocupao em melhorar as conexes entre as disciplinas, tanto com relao a seqncias de conceitos e contedos formativos quanto em termos de agrupamentos de disciplinas, evitando disperso dos temas.

38

Nvel 1 Disciplina Geometria Analtica Introduo Computao Desenho e Tecnologia Mecnica Clculo 1 Qumica Experimental Geral Cincia do Ambiente Introduo Cincia e Engenharia de Materiais Total Nvel 2 Disciplina Fsica 1 Fsica Experimental A Clculo 2 Qumica 2 Economia Geral Qumica Inorgnica Materiais e Ambiente Total Nvel 3 Disciplina Fsica 3 Fsica Experimental B Clculo 3 Qumica Orgnica Termodinmica Qumica Mecnica Aplicada 1 Cincia dos Materiais 1 Total Nvel 4 Disciplina Fsica 4 Sries e Equaes Diferenciais Qumica Analtica experimental A Mecnica dos Slidos 1 Cincia dos Materiais 2 Termodinmica dos Slidos Total Crditos 04 04 04 04 04 04 24 Ncleo Bsico Bsico Bsico Bsico Profissionalizante Profissionalizante Crditos 04 04 04 04 04 02 04 26 Ncleo Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Profissionalizante Crditos 04 04 04 04 04 04 02 26 Ncleo Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Crditos 04 04 04 04 04 02 02 24 Ncleo Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Profissionalizante

39

Nvel 5 Disciplina Clculo numrico Fenmeno dos Transporte Materiais Cermicos Materiais Polimricos Materiais Metlicos Fundamentos em Reologia Total Nvel 6 Disciplina Mtodos de Matemtica Aplicada Fenmeno dos Transporte Experimental Eletrotcnica Economia de Empresas Processamento de Materiais Metlicos Processamento de Materiais Cermicos Processamento de Materiais Polimricos Matrias Primas Cermicas Fundamentos de Metalurgia Extrativa Sntese de Polmeros OPTATIVAS Total Nvel 7 Disciplina Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos Anlise de Investimentos Sociologia Industrial e do Trabalho Caracterizao de Materiais Ensaios de Materiais Processos de Fabricao Cermicos Formulao, Cintica e Equilbrio em Materiais Cermicos Metalurgia Mecnica Metalurgia Fsica Estrutura e Propriedades de Polmeros Projeto em Engenharia de Materiais 1 Total Crditos Ncleo 04 Bsico 02 04 04 04 04 04 Bsico Bsico Profissionalizante Profissionalizante Especfico/Cermica Especfico/Cermica Crditos 04 02 04 02 04 04 04 02 02 04 Ncleo Bsico Bsico Bsico Bsico Profissionalizante Profissionalizante Profissionalizante Especfico/Cermica Especfico/Metais Especfico/Polmeros Crditos 04 04 06 06 06 02 28 Ncleo Bsico Bsico Profissionalizante Profissionalizante Profissionalizante Profissionalizante

26 Cermica e Metais 28 Polmeros

04 Especfico/Metais 04 Especfico/Metais 04 Especfico/Polmeros 02 Profissionalizante 28 Cermica e Metais 26 Polmeros

40

Nveis 8 e 9 Disciplina Teoria das Organizaes Seleo de Materiais Tratamentos Trmicos Propriedades Mecnicas e Termomecnicas de Materiais Cermicos Processamento de termoplsticos Projeto em Engenharia de Materiais 2 Estgio Profissional OPTATIVAS Total Nvel 10 Disciplina Gesto da Qualidade Fundio Conformao Mecnica Engenharia de Polmeros Processamento de Elastmeros e Termofixos Propriedades Funcionais e Aplicaes de Materiais Cermicos Cermicas Refratrias Trabalho de Concluso de Curso OPTATIVAS Total

Crditos 04 04 04 04 04 02 24

Ncleo Bsico Profissionalizante Especfico/Metais Especfico/Cermica Especfico/Polmeros Profissionalizante Profissionalizante

Crditos 04 04 04 04 04 04 04 08 20

Ncleo Bsico Especfico/Metais Especfico/Metais Especfico/Polmeros Especfico/Polmeros Especfico/Cermica Especfico/Cermica Profissionalizante

41

AVALIAO DA APRENDIZAGEM Os alunos so avaliados a partir de diferentes instrumentos como provas escritas e orais,

apresentao de seminrios, elaborao de trabalhos, monografia, e relatrios e outros, sendo que a avaliao no deve limitar-se realizao de provas escritas. De acordo com as normas da UFSCar, (Portaria GR N 1408/96) os professores devem estabelecer trs momentos distintos de avaliao ao longo do semestre letivo, indicando no plano de ensino o peso atribudo a cada momento e como proceder ao clculo da mdia final. 10 ADEQUAO CURRICULAR O Anexo I apresenta uma listagem das disciplinas do novo currculo juntamente com as disciplinas do currculo atual que apresentam contedos e objetivos similares. 11 INFRA-ESTRUTURA NECESSRIA AO FUNCIONAMENTO DO CURSO As principais informaes relativas infra-estrutura necessria ao funcionamento do curso, disponveis no DEMa, so apresentadas no Anexo II. Evidentemente, essas correspondem a necessidades especficas da rea de Engenharia de Materiais. Outras condies de infra-estrutura so comuns a toda a UFSCar. 12 CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO PARA O CURSO CORPO DOCENTE - Alberto Moreira Jorge Jnior, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., UFSCar, Brasil, 1997 - Ana Cndida Martins Rodrigues, Profa. Adjunto D.E. Titulao: Dra., Grenoble, Frana, 1998 -Anselmo Ortega Boschi, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Leeds, Inglaterra, 1986 - Amadeu J. M. Logarezzi, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr, USP- Intituto de Qumica-1991 - Claudemiro Bolfarini, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., Aachen, Alemanha, 1990 - Cludio Shyinti Kiminami, Prof. Adjunto D.E.

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Titulao: Dr., Aachen, Alemanha, 1986 - Dulcina Maria Pinatti Ferreira de Souza, Profa. Adjunto D.E. Titulao: Dr, IFQSC-USP, Brasil, 1987 - Edgar Dutra Zanotto, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Sheffield, Inglaterra, 1982 - Elias Hage Jnior., PhD, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Carolina do Norte, EUA, 1983 - Hans-Jrgen Kestenbach, Prof. Titular D.E. Titulao: PhD, Flrida, EUA, 1971 - Joo Baptista Baldo, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Seattle, EUA, 1986 - Jos Alexandrino de Sousa, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Loughborough, Inglaterra,1984 - Jos Angelo Rodrigues Gregolin, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., UNICAMP, Brasil, 1990 - Jos Augusto Marcondes Agnelli, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., IMA-UFRJ, Brasil, 1984 - Jos de Anchieta Rodrigue, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., Stuttgart, Alemanha, 1984 - Jos Srgio Komatsu, Prof. Adjunto D.E. Titulao: USP-1996 - Kasuyuke Akune, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Queens University, Canad -1987 - Levi de Oliveira Bueno, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Southampton, Inglaterra, 1980 - Luiz Antonio Pessan, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Texas, EUA, 1993 - Mrcio Raymundo Morelli, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Oxford, Inglaterra, 1995 - Maurizio Ferrante, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Sussex, Inglaterra, 1977

43

- Nelson Guedes de Alcntara, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Cranfield, Inglaterra, 1982 - Oscar Balancin, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., COPPE-UFRJ, Brasil, 1981 - Oscar Peitl Filho, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr. UFSCar-1995 - Pedro Augusto de Paula Nascente, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., UNICAMP, Brasil, 1991 - Pedro Iris Paulin Filho, Prof. Adjunto D.E. TitulaO: PhD, Utah, EUA, 1986 - Rinaldo Gregrio Filho, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., IFQSC-USP, Brasil, 1986 - Roberto Tomasi, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., POLI/USP, Brasil, 1988 - Rosario Elida Suman Bretas, Profa. Titular D. E. Titulao: PhD, Saint Louis, EUA, 1983 - Ruth Herta Goldschimidt Aliaga Kiminami, Profa. Adjunto D.E. Titulao: Dr, Aachen, Alemanha, 1986 - Sati Manrich, Profa. Adjunto D.E. Titulao: Dra. UFSCar, Brasil, 1993 - Sebastio Elias Kuri, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., UNICAMP, Brasil, 1984 - Silvio Manrich, Prof. Assistente D. E. Titulao: Mestrado, UFSCar-1983 - Sebastio Vicente Canevarolo Jnior, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD,Loughborough,Inglaterra,1986 - Tomaz Toshimi Ishikawa, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Rice, EUA, 1985 - Victor Carlos Pandolfelli, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Leeds, Inglaterra, 1989 - Walter Jos Botta Filho, Prof. Adjunto D.E. Titulao: PhD, Oxford, Inglaterra, 1985 44

- Walter Libardi, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr., EESC-USP, Brasil, 1990 - Wilson Nunes dos Santos, Prof. Adjunto D.E. Titulao: Dr. USP, Brasil, --------CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO - Andr Luiz Catia - Antonio Carlos Rosalini - Diego Davi Coimbro - Edson Roberto DAlmeida - Geraldo Biason Gomes - Gil Fbio Masson - Jos Luiz dos Santos - Jos Roberto Binoto - Jos Rodrigues da Silva - Leine Aparecida Silva - Leomar Scarpa - Lourival Varanda - Luiz Augusto Staffa - Luiz Cndido - Manoel Carlos Denari - Marco A. Milito de L. Prieto - Marcos Ferrari - Maria Cristina Romano - Maria das Graas Gomes da Silva - Maria Suely S. Gonalves - Maria Ventura - Rover Belo - Silvio Aparecido Calciolari - Teresinha Luisa Luchesi Cera - Vera Aparecida Lui Guimares - Walter Aparecido Mariano Assistente Administrativo Tcnico de Laboratrio Tcnico em Microscopia e Raio-X Tcnico de Laboratrio Assistente Administrativo Tcnico em Eletrnica Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Assistente Administrativo Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Tcnico em Microscopia e Raio-X Tcnico de Laboratrio Assistente Administrativo Servente de Limpeza Servente de Limpeza Servente de Limpeza Tcnico de Laboratrio Tcnico de Laboratrio Assistente Administrativo Bibliotecria Tcnico de Laboratrio

45

13 REFERNCIAS 1. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CAMARA DE EDUCAO SUPERIOR. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia. Resoluo CNE/CES 11, 11 de maro de 2002. 2. TOMASI, R. Reformulao do currculo do curso de Engenharia de Materiais na UFSCar. In: Simpsio sobre Engenharia de Materiais. 23-25 de agosto de 1995. Departamento de Engenharia de Materiais. UFSCar. So Carlos. COORDENAO DO CURSO DE ENGENHARIA DE MATERIAIS. - UFSCar. Reviso e proposta de reformulao do currculo do Cursos de Graduao em Engenharia de Materiais. Publicao Interna. So Carlos, 1991. 16pp. COORDENAO DO CURSO DE ENGENHARIA DE MATERIAIS. - UFSCar. Concluses da avaliao do curso de Engenharia de Materiais. Comunicado especial. 25 de novembro de 1996 COORDENAO DO CURSO DE ENGENHARIA DE MATERIAIS. - UFSCar. Recomendao da Comisso de Avaliao Externa do Curso de Engenharia de Materiais. LOGAREZZI, A. Avaliao do curso de Engenharia de Materiais da UFSCar: Amplitude, sistematizao e participao coletiva, com vistas reforma curricular. COHEN, Morris (Ed.). Cincia e Engenharia de Materiais: sua Evoluo, Prtica e Perspectivas. Parte I: Materiais na histria e na sociedade, 98p. Parte II: A Cincia e Engenharia de Materiais como uma multidisciplina, 150p.Traduo: Jos Roberto Gonalves da Silva, So Carlos, UFSCar, 1985. SVERZUT, V. B.; PINATTI, D, G.; SILVA. J. R. G. E DUARTE, L. R. Projeto de currculo para Engenheiros de Materiais. Anais do 2o Simpsio Nacional de Fsica do Estado Slido e Cincia dos Materiais. Julho de 1971. UnB. Braslia.

3.

4.

5. 6. 7. 8.

9.

10. SILVA. J. R. G. Um pouco da histria primitiva da Engenharia de Materiais da UFSCar. In: Simpsio sobre Engenharia de Materiais. 23-25 de agosto de 1995. Departamento de Engenharia de Materiais. UFSCar. So Carlos. 11. ABENGE Associao Brasileira de Ensino de Engenharia. Perfil do Engenheiro no Sculo XXI. 12. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS Pr-Reitoria de Graduao. Perfil do Profissional a ser formado na UFSCar. 13. ABENGE Associao Brasileira de Ensino de Engenharia. Diretrizes Curriculares para os cursos de engenharia. Proposta elaborada pela Comisso Nacional da Abenge. Maio de 1998.

46

Anexo I: Quadros de Adequao das Disciplinas do Currculo AtualPara as Disciplinas do Currculo Novo

Disciplinas do Currculo Novo Distribudas por Nveis

1o ANO - Nvel 1 Cdigo Nome Introduo Computao Qumica Experimental Geral Geometria Analtica Clculo 1 Cincia do Ambiente Introduo Cincia e Engenharia de Materiais Desenho e Tecnologia Mecnica 1o ANO - Nvel 2 Cdigo Nome Qumica 2 (Geral) Qumica Inorgnica Clculo 2 Fsica Experimental A Fsica 1 Mecnica Aplicada 1 Materiais e Ambiente Ncleo Cr B B B B B B B 4 4 4 4 4 2 2 Pr Req. Ncleo Cr B B B B B Prof Prof 4 4 4 4 4 2 4 Pr Req. -

Disciplinas do Currculo Atual na Ordem de Distribuio conforme Nveis do Currculo Atual

Cdigo 02.010-9 07.015-7 08.111-6 08.221-0 08.221-0 03.016-3 03.010-4 Introduo Computao Qumica Experimental 1 (Geral) Geometria Analtica Clculo Diferencial e Integral 1 Clculo Diferencial e Integral 1 Introduo Engenharia de Materiais Desenho e Tecnologia Mecnica

rea Cr G G G G G G G 4 4 4 6 6 2 6

Pr Req.

Cdigo 07.014-9 07.103-0 08.226-0 09.110-3 09.901-5 12.003-0 03.095-3

Nome Qumica 2 (Geral) Qumica Inorgnica Clculo Diferencial e Sries Fsica Experimental A Fsica 1 Mecnica Aplicada 1 Materiais e Ambiente

rea Cr G G G G G G G 4 4 4 4 4 2 2

Pr Req. 07.013-0 07.013-0 08.221-0 08.111-6/ 09.901-5 -

2o ANO - Nvel 3 Cdigo Nome Termodinmica Qumica Qumica Orgnica Clculo 3 Fsica Experimental B Fsica 3 Cincia dos Materiais 1 2o ANO - Nvel 4 Cdigo Nome Sries e Equaes Diferenciais Qumica Analtica Experimental A Mecnica dos Slidos 1 Fsica 4 Cincias dos Materiais 2 Termodinmica dos Slidos Disciplinas Optativas Ncleo Cr B B B B Prof Prof 4 4 4 4 4 4 Verificar Disciplinas Optativas Pr Req. Cdigo 08.226-0 07.402-0 03.083-0 09.904-0 03.025-2 03.040-6 Nome Clculo Diferencial e Sries Qumica Analtica Experimental A Resistncia dos Materiais 1 Fsica 4 Cincia dos Materiais Experimental Termodinmica dos Slidos rea Cr G G G G G G 4 4 4 4 4 4 Pr Req. 08.221-0 07.014-9/ 07.015-7 08.221-0/ 12.003-0 03.020-1 08.224-4/ 08.226-0 Verificar Ncleo Cr B B B B B Prof 4 4 4 4 4 4 Pr Req. Cdigo 07.602-3 07.208-7 08.223-6 09.111-1 09.903-1 03.020-1 Nome Termodinmica Qumica Qumica Orgnica Clculo Diferencial e Integral 3 Fsica Experimental B Fsica 3 Cincia dos Materiais rea Cr G G G G G G 4 4 4 4 4 6 Pr Req. 07.014-9/ 08.226-0 07.013-0 08.226-0 09.901-5 07.013-0/ 09.903-1

3o ANO - Nvel 5 Cdigo Nome Clculo Numrico Fenmeno de Transporte Materiais Cermicos Materiais Polimricos Materiais Metlicos Fundamentos em Reologia Disciplinas Optativas 3o ANO - Nvel 6 Cdigo Nome Mtodos de Matemtica Aplicada Fenmeno dos Transporte Experimental Eletrotcnica Economia de Empresas Processamento de Materiais Cermicos Processamento de Materiais Polimricos Processamento de Materiais Metlicos Matrias Primas Cermicas Fundamentos de Metalurgia Extrativa Sntese de Polmeros Disciplinas Optativas Ncleo Cr B B B B Prof Prof Prof C M P 4 2 4 2 4 4 4 2 2 4 Verificar 10.205-9 03.080-5 03.170-4 03.160-7 03.350-2 Fenmenos de Transporte 5 Eletrotcnica Processamento de Materiais Cermicos Matrias Primas Cermicas Sntese de Polmeros Disciplinas Optativas G G C C P 4 4 4 4 6 Pr Req. Cdigo 08.311-9 Nome Mtodos de Matemtica Aplicada rea Cr G 4 Pr Req. 08.224-4/ 08.226-0 09.111-1 07.208-7 Verificar Ncleo Cr B B Prof Prof Prof Prof 4 4 6 6 6 2 Verificar Pr Req. Cdigo 08.302-0 10.204-0 03.061-9 03.063-5 03.064-3 03.032-5 Nome Clculo Numrico Fenmenos de Transporte 4 Introduo a Materiais Cermicos Introduo a Materiais Polimricos Introduo a Materiais Metlicos Reologia Disciplinas Optativas rea Cr G G G G G G 4 4 6 6 6 4 Pr Req. 02.010-9/ 08.111-6 10.204-0 Verificar

4o ANO - Nvel 7 Cdigo Nome Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos Anlise de Investimentos Sociologia Industrial e do Trabalho Caracterizao de Materiais Ensaios dos Materiais Projeto em Engenharia de Materiais 1 Processos de Fabricao Cermicos Formulao, Cintica e Equilbrio em Materiais Cermicos Metalurgia Mecnica Metalurgia Fsica Estrutura e Propriedades de Polmeros Disciplinas Optativas 4o ANO - Nvel 8 (**) Cdigo Nome Teoria das Organizaes Seleo de Materiais Projeto em Engenharia de Materiais 2 Propriedades Mecnicas e Termomecnicas de Materiais Cermicos Tratamentos Trmicos Processamento de Termoplsticos Disciplinas Optativas Ncleo Cr B Prof Prof C M P 4 4 2 4 4 4 Verificar 03.152-6 03.290-5 03.360-0 Propriedades e Produtos Cermicos Tratamentos Trmicos Processamento de Termoplsticos Disciplinas Optativas C M P 4 4 6 Pr Req. Cdigo Nome rea Cr Pr Req. Ncleo Cr B B B Prof Prof Prof C C M M P 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 Verificar 03.070-8 03.121-6 03.180-1 03.220-4 03.280-8 03.320-0 Ensaios dos Materiais Processos de Fabricao Cermica Formulao de Materiais Cermicos Metalurgia Mecnica Metalurgia Fsica Estrutura e Propriedades dos Polmeros Disciplinas Optativas G C C M M P 4 4 4 4 4 6 03.025-2/ 03.083-0 03.061-9 03.020-1 03.020-1 03.063-5 Verificar Pr Req. Cdigo Nome rea Cr Pr Req.

03.061-9 03.064-3 03.320-0 Verificar

5o ANO - Nvel 9 (**) Cdigo Nome Estgio Industrial Ncleo Cr Prof 24 Pr Req. Entrevista
(***)

Cdigo 03.090-2

Nome Estgio Industrial

rea Cr Pr - Req. Entrevista G 24 (***)

5o ANO - Nvel 10 Cdigo Nome Propriedades Funcionais e Aplicaes de Materiais Cermicos Cermicas Refratrias Conformao Mecnica Fundio Engenharia de Polmeros Processamento de Elastmeros e Termofixos Gesto da Qualidade Trabalho de Concluso de Curso Disciplinas Optativas Ncleo Cr C C M M P P B Prof 4 4 4 4 6 4 4 8 Pr Req.

Cdigo

Nome

rea Cr Pr - Req.

03.122-4

Cermicas Refratrias

03.061-9

03.231-0 03.340-5 03.370-7

Fundio Engenharia de Polmeros Processamento de Elastmeros e Termofixos

M P P

4 6 4

03.090-2/ 03.230-1 03.090-2/ 03.320-0 03.063-5

Verificar Ncleos: B - Bsico Prof - Profissonalizante C - Materiais Cermicos M - Materiais Metlicos P - Materiais Polimricos (**) Os nveis 8 e 9 so intercambiveis (***) O Pr-requisito obrigatrio "Entrevista" para a disciplina Estgio Industrial, deve consistir de uma anlise do histrico escolar do aluno, objetivando averiguar se o aluno j cursou disciplinas especficas da rea de opo, que lhe permitam cumprir o objetivo da disciplina pretendida.

Disciplinas Optativas Verificar rea: G - Obrigatria Geral C - Obrigatria para a Opo Materiais Cermicos M - Obrigatria para a Opo Materiais Metlicos P - Obrigatria para a Opo Materiais Polimricos (**) Os nveis 8 e 9 so intercambiveis (***) O Pr-requisito obrigatrio "Entrevista" para a disciplina 03.090-2 Estgio Industrial, deve consistir de uma anlise do histrico escolar do aluno, objetivando averiguar se o aluno j cursou disciplinas especficas da rea de opo, que lhe permitam cumprir o objetivo da disciplina pretendida e outras informaes.

Anexo I: Infraestrutura Necessria o Funcionamento do Curso

INFRAESTRUTURA NECESSRIA AO FUNCIONAMENTO DO CURSO

O ensino de graduao do DEMa possui laboratrios especfico para este fim contudo toda a infraestrutura do departamento intensamente utilizada para apoio ao ensino, seja em experimentos especficos como em aulas demonstrativas. listado abaixo todos os laboratrios envolvidos neste processo com a infraestrutura disponvel. Os laboratrios so classificados como USO GERAL, REA DE MATERIAIS METLICOS, REA DE MATERIAIS CERMICOS e REA DE MATERIAIS POLIMRICOS. LABORATRIO DE MICROSCOPIA TICA USO GERAL Utilizao: Ensino e Pesquisa rea Fsica: 56m2 Quantidade Equipamento 01 Microdurmetro 01 Analisador de imagens foto/vdeo 01 Microscpio tico 01 Embutidor 01 Polimento Eletroltico buehler 01 Banco metalogrfico 07 Microscpio PMB LABORATRIO DE ENSAIOS MECNICOS USO GERAL: rea Fsica: 48m2 Ensino e Pesquisa Utilizao: Quantidade 01 Mquina Universal Instron 8800 Servo-Hidrulica 01 Mquina ensaios Instron 5500 R-250 RN 01 Aparelho pendular para impacto 30 kgtom 01 Mquina ensaios de fadiga flexo rotativa 02 Mquina ensaio de dureza rockwel vickers brinez 01 Mquina instron 5544-500 kgf eletro mecnica LABORATRIO FOTOGRFICO USO GERAL: Ensino e Pesquisa rea Fsica:30m2
13.1.1.2 Equipamento

Utilizao: Quantidade 02 01 02 01 01

Ampliador para fotos Esmaltadeira Cmera fotogrfica Mquina Estdio Fotogrfico Mesa estativa

Utilizao: Quantidade 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01

OFICINA MECNICA USO GERAL Ensino e Pesquisa rea Fsica: 130m2 Torno mecnico Plaina limadora Serra hidrulica Furadeira de coluna Furadeira coordenada Solda eltrica Serra de fita horizontal Frezadora ferramenta Frezadora universal Retfica plana Serra de fita CARACTERIZAO ESTRUTURAL USO GERAL: Ensino e Pesquisa rea Fsica: 432m2 Microscpio eletrnico de varredura Microscpio eletrnico de transmisso Microanlise Difratmetro Raio-X Micro difratmetro Polidor inico Polidor struers Microscpio de fora atmica Cortadoras ultra-snicas Cortadora de fio Equipamento Dimpler Placa de aquecimento Estufa Cortadoras de disco Ampliador fotogrfico Sputtering Evaporador de carbono
13 1 1 4 E i t

Utilizao: Quantidade 04 02 03 04 01 02 02 01 02 01 01 01 01 02 01 01 01

LABORATRIO DE ENSINO REA DE MATERIAIS METLICOS Utilizao: Quantidade 02 06 02 01 05 02 06 Ensino

13.1.1.5 Equipamento

rea Fsica: 82m2

Polidor para alumina Bancada para lixa Capela Maquina universal de ensaios com controle hidrulico Microscpio Durmetro Forno cilndrico

LABORATRIO DE ENSAIOS MAGNTICOS REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 20m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Aparelho de ensaios magnticos 01 Micro computador

LABORATRIO DE SIMULAO REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 25m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Work station Magma 03 Micro computador LABORATRIO DE METALOGRAFIA REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 25m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 03 Microscpio 04 Politriz 02 Micro computador 01 Polimento eletroltico 01 Cut-off 01 Embutidora 02 Geladeira

LABORATRIO DE CORROSO E TRATAMENTOS SUPERFICIAIS REA DE MATERIAIS METLICOS rea Fsica:32m2 Ensino Pesquisa Utilizao: Quantidade 01 Sistema eletroqumico 370 PAR 01 Potenciostato/galvanostato 01 Interface eletroqumica 01 Phmetro PM 608 01 Fonte 3005D 01 Forno com controles LABORATRIO DE TRATAMENTOS TERMO-MECNICOS REA DE MATERIAIS METLICOS rea Fsica: 56m2 Ensino e Pesquisa Utilizao: Quantidade 01 Laminador 02 cilindros 01 Mquina horizontal de ensaio de toro 03 Forno tipo mufla LABORATRIO DE FLUNCIA REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 40m2 Utilizao: Quantidade
13.1.1.8 Equipamento

06

Mquina ensaios de fluncia

LABORATRIO DE FUNDIO REA DE MATERIAIS METLICOS rea Fsica:116m2 Utilizao:

13.1.1.8.1

Ensino e Pesquisa

Quantidade 01 01 02 01 01 01

Equipamento Atomizador Estufa Misturador de areia Forno de induo Bacia de ultra-som Cortadeira Buehler

LABORATRIO DE METALURGIA DO P REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 40m2 Utilizao: Quantidade
13.1.1.9 Equipamento

01 01 02 01 01 01

Forno a vcuo 1200C Magnetmetro Forno de induo Controle hidrulico Cmara de vcuo Prensa hidrulica

LABORATRIO DE SOLDAGEM REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 80m2 Utilizao: Quantidade
13.1.1.10 Equipamento

01 02 01 01 04 01 01 01 01 01

Conjunto oxicorte Equipamento solda ming-mag Equipamento solda Equipamento solda arco-submerso Microcomputador Mquina oxi-corte Mquina desgaste por abraso Forno arco ( vcuo) Monitor de parmetros de Solda Maquina para ensaios de fadiga trmica

LABORATRIO DE ENSAIOS MECNICOS - REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 44m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Mquina universal de ensaios mecnicos da 01 Microscpio tico com estgio quente e analisador de imagens 01 Medidor de dureza Shore A e D para plsticos e elastmeros 02 Equipamento para impacto pendular Ceast (Izod, Charpy, trao) LABORATRIO DE SOLIDIFICAO REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 48m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 DSC 404 01 Forno mufla 1.000C 01 Forno poo 1.700C

01 01 01 01

Maquina de corte de amostra (cut-off) Politriz STA Separador

LABORATRIO DE PREPARAO DE LIGAS REA DE MATERIAIS METLICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 56m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Forno de Induo Vcuo 01 Forno arco eltrico MATERIAIS METAESTVEIS E NANOCRISTALINOS METAIS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 40m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 MELT-SPINING 01 Cortadeira Buehler 01 Maquina de extruso 01 Sistema de toro 01 Maquina de ensaio de desgaste por pino 05 Micro computador

LABORATRIO DE ENSINO REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino rea Fsica: 84m2 Utilizao: Quantidade
13.1.1.11 Equipamento

02 04 03 01 02 01 01 01 01 01 01 01 02

Estufas eltricas Prensa 15 toneladas de bancada Balanas digitais Capela Muflas Viscosmetro Prensa hidrulica Parasimetro Micro Computador Serra diamantinada Maromba Atomizador em escala piloto Niro Atomizer Forno Eltrico

LABORATRIO DE CERMICAS ESPECIAIS II REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 18m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Forno LINN HT 1.700C 01 Forno ASTRO 1800C 01 Forno Thermal 2200C, alto-vcuo ou atmosfera inerte e hidrognio. LABORATRIO DE PROPRIEDADES TRMICAS REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 28m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Fio quente 01 Difuridor Trmico 01 Mufla 01 Balana Digital LABORATRIO DE MATERIAIS REFRATRIOS - REA DE MATERIAIS CERMICOS rea Fsica: 84m2 Ensino e Pesquisa Utilizao: Quantidade 01 Forno eltrico 01 Dilatmetro 01 Prensa automtica 100TON 01 Vibrador de peneira 01 Mesa vibratria 01 Mufla 1100C 01 Calormetro 01 Forno 1.600C

LABORATRIO DE CERMICAS ESPECIAIS I REA DE MATERIAIS CERMICOS

Utilizao: Quantidade 01 01 01 01 01 02 02 01 01 01 05 01

Ensino e Pesquisa

rea Fsica: 50m2 Equipamento

Dilatmetro Sedigraph 5100 BET Gemini Picnmetro de Hlio Estufa Politrizes automtica Balanas analticas Mquina de ensaio de abraso ASTM G 105 89 Forno microondas Prensa Hidrulica Moinhos de alta energia Capela

LABORATRIO DE CERMICAS ESPECIAIS E REFRATRIOS - REA DE MATERIAIS CERMICOS

Utilizao: Quantidade 05 03 01 01 02 01 01 01 02 03 01 01 01 02 01 01 01 01 02 01 03 01 04

Ensino e Pesquisa

rea Fsica: 900m2 Equipamento

Forno 1200 Forno 1700 Moinho bola Presa Estufas eltricas Mquina de ensaios mecnicos, 5 ton., MTS 810/TestStar IIs Mdulo de ruptura a quente, Netzsch Condutividade trmica a quente, Netzsch Refratariedade sob carga e fluncia, Netzsch Permemetros Remetro-misturador Remetro Potencial Zeta Termobalana Mdulos elsticos por ressonncia mecnica de barra Retfica Cut-off Furadeira de coluna Vibrador de peneiras Misturador duplo-cone Politrizes Cortadeira Balanas eletrnicas 8

LABORATRIO DE MATERIAIS VTREOS REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 550m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Espectrofotmetro FTIR 01 Espectrofotmetro UV-VIS 01 DSC 404 Netzch 01 DMTA Polymers 01 Dilatmetro 1300 C 01 Viscosmetro 1100 C 01 Viscosmetro 800C 01 Microdurmetro 02 Refratmetros 01 Comparador de densidade 06 Microscpios pticos 01 lupa estereoscpica 01 avaliador de bolhas 01 Estufa 03 Politrizes 01 Desbastadora 03 Serras diamantadas 01 Banco metalogrfico 01 Moinho de alto impacto 01 Prensa uniaxial 02 Balanas analticas (0,0001 g) 03 balanas (preciso de 0,01 a 10 g) 02 Banhos termostatizados 01 capela 15 Fornos p/ tratamentos trmicos 1.100C 02 Fornos p/ fuso de vidros 1600 C 01 Forno p/ fuso de vidro 1500C 01 Forno p/ sinterizao 1750C Nabertherm, cmara 64 litros 03 Muflas 1100 C 4 Paqumetros (sendo 1 digital) 1 Micrmetro 3 Multmetros de preciso (10-6 V) 2 Multmetros at 10-4 V

LABORATRIO DE PREPARAO E CARACTERIZAO ELTRICA DE CERMICAS - REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 44m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Analisador de partculas HORIBA 01 Viscosmetro HAAKE 02 Forno para 1600 C.M. 01 Mufla 1100C 01 Mufla 600C 01 Capela 01 Medidor de PH 01 Polietriz 01 Impedancmetro HP 02 Multmetros HP 01 Balana Analtica LABORATRIO DE REVESTIMENTOS CERMICOS - REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 41m2 Utilizao: Quantidade Equipamento O1 Moinho planetrio 02 Estufas de secagem 01 Balana 01 Microcomputador 01 Destilador/deionizador 01 Forno 1.700C 01 Forno 1.100C LABORATRIO DE SNTESE E PROCESSAMENTO - REA DE MATERIAIS CERMICOS I Ensino e Pesquisa rea Fsica: 56m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Moinho de atritor 01 Forno 1600C 02 Muflas 01 Balana analtica 02 Estufas eltricas 01 Aparelho Ultra-Som 01 Prensa isosttica a frio

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LABORATRIO DE SNTESE E PROCESSAMENTO - REA DE MATERIAIS CERMICOS I Ensino e Pesquisa rea Fsica: 40m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Prensa Isosttica a quente 01 Prensa Lab 15 toneladas 01 Balana analtica 01 Mquina para medir abraso

LABORATRIO DE FORMULAO E SNTESE - REA DE MATERIAIS CERMICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 75m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Forno 1200 01 Forno 1700 01 Moinho bola 01 Presa 15 T 02 Estufas eltricas LABORATRIO DE ENSINO REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino rea Fsica: 42m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 07 Microscpios 01 Estufa LABORATRIO DE REOMETRIA DE TORQUE REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 24m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Remetro de torque Haake com 2 cmaras para mistura. 01 Prensa hidrulica 300C

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LABORATRIO DE PROCESSAMENTO DE POLMEROS REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica:138m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Extrusora dupla-rosca corrotacional ZSK-30. 01 Moinho de facas 01 Moinho criognico 01 Mini extrusora dupla-rosca corrotacional da APV 01 Injetora automtica Arburg 270v com moldes instumentados 01 Injetora automtica Arburg 370v com moldes instumentados 01 Calandra 01 Estufa Fanem 01 Balana Analtica 01 Balana de Prato 01 Estufa Vacuo LABORATRIO DE ESPECTROSCOPIA REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 16m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Espectrofotmetro Infravermelho LABORATRIO DE ENVELHECIMENTO ACELERADO REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 28m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Forno microondas 01 Cmara de envelhecimento acelerado WeatherOmeter 01 Destilador para 20 litros/hora 02 Estufas a vcuo

ABORATRIO DE CROMATOGRAFIA REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 28m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 02 Estufas 03 Banhos

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LABORATRIO DE SNTESE DE POLMEROS - REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 111m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Evaporador rotativo 03 Estufas 01 Politriz 03 Geladeiras 01 Prensa 01 Deionizada de gua 01 Banho 01 Mufla 01 Geladeira LABORATRIO DE PROPRIEDADES ELTRICAS DE POLMEROS - REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 44m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Analisador de impedncia 02 Eletrmetro 02 Fonte tenso 01 Forno vcuo 01 Microscpio STUDAR 01 Prensa SCHWING SIWA LABORATRIO DE TERMO-ANLISE REA DE MATERIAIS POLIMRICOS Ensino e Pesquisa rea Fsica: 44m2 Utilizao: Quantidade Equipamento 01 Analisador da temperatura de distoro trmica (HDT) 02 Analisador trmico dinmico-mecnico 02 Calormetro diferencial de varredura (DSC). 01 Medidor de ndice de fluidez da marca Gottefert 01 Balana Analtica

LABORATRIO DE REOLOGIA REA DE MATERIAIS POLIMRICOS rea Fsica: 47m2 Utilizao:

13.1.1.12.1 Ensino e Pesquisa

Regonimetro ares Remetro

Quantidade 01 01

Equipamento

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02 02

Remetro borracha Reometro capilar INSTRON

Alm desses laboratrios os alunos de graduao do DEMa utilizam: os laboratrios dos departamentos de Qumica (disciplina Qumica Experimental Geral), Fsica (disciplinas Fsica Experimental A e B) e Engenharia Qumica (disciplina Fenmeno dos transportes experimental), Engenharia Civil (disciplina Eletrotcnica) que so devidamente equipados para atender s ementas das disciplinas. Laboratrio de Informtica para Ensino de Graduao em Engenharia - LIEGE equipado com 30 computadores e sistema multimdia. Laboratrio de Informtica da Graduao (LIG-EM) equipado com 14 computadores.

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