BLANCA ELSA CACHO MENDOZA MIRIAM DELGADO BARRETO EMMA DEL CARMEN DOMNGUEZ RODRGUEZ GIL FLORENTINO EVARISTO

SOSA MNICA ESPINOSA MONZN SILVIA GONZLEZ CRUZ MARA DE LOURDES GUZMN ESPINOSA JUAN GERARDO PAREDES OREA TERESA RIVERA OREGEL MARA DEL CARMEN TORREJN BECERRIL

El libro Gua XXI 3 fue editado por el siguiente equipo: Direccin editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinacin general: Wilebaldo Nava Reyes. Edicin: scar Daz Chvez, Vctor Hugo Gutirrez Cruz, Gabriel Hernndez Valverde, Gabriel Moreno Pineda, Irma Prez Guzmn, Rebeca Lorena Riquer Ramrez, Diana Tzilvia Segura Zamorano y Ma. del Pilar Vergara Ros. Correccin de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseo de interiores: Adriana Gonzlez Gutirrez, Beatriz Alatriste del Castillo. Diseo de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Ilustracin: Daniel Cruz, Gerardo Daz Hernndez, Csar Leyva Acosta, Hugo Miranda, Mario Eloy Padilla Puga, No Ulises Villagrn Segura, Grupo Manos de Comunicacin S.A. de C.V. Diagramacin: Avant Graph Disea y Comunica. Fotomecnica electrnica: Departamento de Autoedicin Santillana.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Gua XXI 3 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D.R. 2003 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. de C.V. Av. Universidad 767 03100, Mxico, D.F. ISBN: 970-29-0405-6 Primera edicin: mayo del 2003. Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico / Printed in Mexico

Santillana

Presentacin
L
a Gua XXI 3 de Santillana es un valioso auxiliar didctico para la Educacin Bsica Primaria por la gran calidad de sus textos, actividades y diseo. La Gua XXI 3 se elabor como un efectivo complemento de los textos empleados por alumnos y alumnas en el saln de clase, cuya finalidad es propiciar el aprendizaje significativo, reforzar los conocimientos y promover el desarrollo de habilidades y actitudes. La informacin presentada y las actividades propuestas permiten emplear la obra tanto en el aula como en la casa. Es una excelente herramienta para la evaluacin continua del aprendizaje y est pensada para facilitar la organizacin de las clases de acuerdo con los avances programticos establecidos por la SEP. El libro se divide en ocho secciones, la primera dedicada a la Comprensin Lectora, cuyo objetivo es desarrollar el nivel intelectual de los educandos en los aspectos ms importantes y bsicos de la lectoescritura; las seis siguientes corresponden a las asignaturas bsicas: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica; la octava se divide en tres partes, una ofrece nociones de Ingls; la segunda de Computacin; la ltima de Activacin del Pensamiento, que permite consolidar el aprendizaje integral de las asignaturas bsicas. El material de esta gua ha sido desarrollado por un experto equipo de profesores especialistas en las asignaturas y el grado. Cada seccin comienza con una pgina desplegable muy atractiva que, con actividades divertidas, introducen al escolar en el aprendizaje de la asignatura. Los contenidos temticos de las secciones se desarrollan en una o dos pginas, siempre con un recuadro que concentra la informacin ms importante del tema consignada en el libro oficial y seguido por una amplia diversidad de actividades con ilustraciones atractivas y didcticas. Las actividades estn adecuadas a la edad y para cubrir las necesidades educativas de las nias y los nios; poseen explicaciones claras y precisas para su resolucin, son suficientes y, cuando es conveniente, ejemplos resueltos que facilitan su realizacin. Sobre la lnea de color, al pie de cada pgina, hay instrucciones para que el docente o tutor gue al educando en la ejecucin de las actividades. El diseo de la Gua XXI 3 es fresco, moderno y claro, adecuado al grado escolar y al inters de los escolares; adems, posee un alto sentido pedaggico. A lo largo de las pginas de las asignaturas bsicas se encuentran recuadros destinados a la Formacin de Valores que propiciarn un desarrollo integral de los estudiantes y repercutir en una mayor aceptacin de s mismos, de su entorno y de aprecio hacia su pas. Al final de cada asignatura aparecen tres pginas que refuerzan la adquisicin de valores para la convivencia.
Santillana

Editorial Santillana ofrece, en esta obra, los ms importantes conceptos pedaggicos y de diseo que, sin duda, determinarn un mayor aprovechamiento de los estudiantes en su proceso educativo en el tercer grado de educacin primaria. Los Editores

ndice general

Comprensin Lectora Espaol

Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

8 18
19 42 43 64 65 86 87 106 107 124 125 Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 239 248 249 258 259 268 269 278 279 288 289

Ciencias Naturales

238

Matemticas
Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

128
129 150 151 174 175 202 203 219 234 235 218

Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

Santillana

Educacin Cvica
Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3

356
357 361 362 364 365 370 371 374 375 378 379

Historia
Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

293
294 300 301 306 307 312 313 318 319 324 325

Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

Geografa
Bimestre 1 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 2 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 3 Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 4
Santillana

328
329 334 335 338 339 344 345 348 349 352 353

Ingls

384

Computacin

394

Activacin del Pensamiento

406

Lo que aprend. Autoevaluacin Bimestre 5 Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia

Material recortable

419

Para conocer mi gua

Cada seccin de tu Gua XXI 3 abre con una pgina desplegable compuesta por una gran ilustracin que con una actividad interesante te introduce en los contenidos de las asignaturas.

A la vuelta de la pgina desplegable se expresan los ejes temticos de la asignatura por medio de una actividad ldica. Los diferentes colores de las plecas, al final de cada pgina, te permitirn identificar la asignatura: Comprensin Lectora, Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa, Educacin Cvica, Ingls, Computacin y Activacin del Pensamiento.

Las secciones de las asignaturas bsicas se dividen en bimestres, de acuerdo con la programacin oficial, y comienzan con un ndice.

El ndice muestra las lecciones del bimestre, el contenido que se desarrolla y, si es el caso, el valor con el que se vincula. En los ndices bimestrales se seala la pgina del libro de texto y el material complementario oficial con el que se relaciona cada leccin.

Todas las lecciones comienzan con un texto informativo con las definiciones o ideas esenciales del contenido temtico.

En todas las pginas del libro se seala, en la parte inferior, el nmero de pgina, la asignatura y el bimestre con un icono.

Para cada bimestre, en el ndice se ofrecen referencias bibliogrficas y direcciones electrnicas de pginas de Internet comentadas para que amples la informacin de los contenidos, con la orientacin de tu profesor o profesora.

En todas las lecciones se indica el ttulo, el contenido por desarrollar y las pginas del libro de texto oficial donde se encuentra; adems, cuando corresponde, se nombran las pginas del libro complementario. Las actividades son variadas, adecuadas a tus intereses y propician que tengas un aprendizaje significativo.

Cuando es conveniente, se te muestra un ejemplo resuelto para guiarte en la realizacin de la actividad.

En algunas pginas aparece un recuadro de valores en el que se incluyen los propuestos por documentos oficiales, con la intencin de que descubras la importancia de fomentar la participacin activa en tu medio social. Todas las secciones de las asignaturas bsicas concluyen con tres pginas llamadas Valores para la convivencia, en las cuales, por medio de actividades atractivas, construirs una forma de convivencia para desenvolverte de forma armnica en tu familia, en la escuela y en tu comunidad.

Al final de cada bimestre, encontrars la pgina denominada Lo que aprend, con la que podrs evaluar lo aprendido durante el ciclo. La Gua XXI 3 concluye con pginas que ofrecen figuras recortables que te permitirn complementar algunas actividades del libro y desarrollar tus habilidades de percepcin y motricidad fina.

Comprensin Lectora

Realidad o fantasa?
La imaginacin es un elemento fundamental en la lectura y redaccin de un texto, ya que, al practicarla, puedes crear personajes, ambientes, lugares, y escribir un relato para que los dems disfruten con su lectura. En esta seccin, ejercitars: La imaginacin como una herramienta para describir y escribir, de manera oral y escrita, imgenes. La estructura de diversos textos. La identificacin de la realidad y la fantasa de relatos, como cuentos y leyendas. Las ideas principales de un texto a partir de preguntas que anticipen el contenido. La redaccin de relatos siguiendo un orden o secuencia cronolgica. La revisin y correccin de la ortografa y la gramtica de los textos escritos. La lectura en voz alta.
Santillana

CL

Observa el dibujo y menciona cules son los personajes reales y cuentos que hayas ledo. Intercambia opiniones con el grupo.

cules los ficticios. Menciona quines son tus personajes favoritos de los

Santillana

CL

Expresin de comentarios y opiniones en relacin con experiencias y conocimientos previos.

La imaginacin y mis personajes

La imaginacin ayuda a conocer nuestras sensaciones y a comprender nuestros sentimientos. Al ejercitar la imaginacin se pueden crear personajes y escribir un relato para que los dems disfruten con su lectura.

Piensa y contesta. Elige de cada par de opciones qu te gustara ser. Por qu? ___________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Por qu? ___________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Por qu? ___________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

Inventa y escribe. Elige dos de los personajes que te gustara ser y escribe qu diran si se encontraran. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Santillana

____________________________________________________________________________________

10

CL

Piensa en lo que haran tus personajes y escrbelo. Ttulo _________________________________________________________________________________ Primero ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Despus _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Al final _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Realiza lo siguiente. Revisa que tu relato tenga orden y sea entendible. Corrige la ortografa de tu texto. Pasa en limpio tu narracin y lela ante el grupo.

Escucha los relatos de tus compaeras y compaeros y contesta. Cul de los relatos que escuchaste te gust ms? ___________________________ Por qu? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Santillana

Qu opin el grupo de tu narracin? _________________________________________ Por qu? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

CL

11

Distincin entre realidad y fantasa.

Lo leo y no lo creo
No todo lo que est escrito en un texto es real o verdadero. Algunas historias tienen algo de cierto y algo de fantasa, como las leyendas. Estos relatos populares basados en acontecimientos reales se fueron transformando al ser narrados en forma oral de una generacin a otra.

Participa en una leyenda.

I I

Escribe tu nombre en los lugares adecuados. Completa las palabras de acuerdo con el contexto.

_____________________ viva en la selva del Amazonas con una tribu en la que las personas deban correr grandes distancias para demostrar que haban llegado a su mayora de edad. En esa tribu, ser la persona ms veloz era muy importante, porque reciba grandes honores, era muy respetada y poda llegar a ser gobernante. Cuando ______________________ cumpli su mayora de edad, pens que iba ganar la carrera con facilidad; se crea _______ ms fuerte, ms astut_____ y ms veloz que nadie. Y lleg el gran da. Todos estaban listos para empezar la carrera. ______________________, adems de confiad_____, se burl de sus compaeras y compaeros, pues pens que ninguno _____ alcanzara; pero la carrera termin mal para ______________, porque no gan ni un tercer lugar. Enojad_____, exigi a los dioses ser ms veloz que cualquier animal y pidi que le dieran algo ms que dos piernas fuertes para ser admirad_____ por toda la tribu. Los dioses _____ escucharon atentos y, para darle gusto a su soberbia, le dieron a ______________________ un polvo mgico para que durmiera profundamente. Al despertar, su deseo se vera cumplido. ______________________ cieg_____ de orgullo, obedeci. Aspir el polvo mgico y se qued dormid_____. ya tena en su cuerpo muchos pies, como lo haba pedido Estaba convertid_____ en un ciempis!
Santillana

Cuando despert, se dio cuenta de que los dioses cumplieron su promesa:

12

CL

Contesta. Qu es lo ms creble de esta leyenda? ______________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Qu es lo ms increble de la leyenda? _______________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Dibuja cmo era el personaje de la leyenda antes y despus de recibir el polvo mgico de los dioses.

Escribe el ttulo que le pondras a la leyenda. _______________________________________________________________________________________

Santillana

_______________________________________________________________________________________

Platica al grupo la leyenda que leste.

CL

13

Expresar opiniones sobre lo ledo y resumir el contenido del texto en forma oral.

Subraya textos
La identificacin de las ideas principales de un texto ayuda a
comprender el contenido de ste. Para localizar esas ideas, es recomendable hacer una lectura general del escrito; luego, formular preguntas acerca del contenido y, despus, subrayar las respuestas que proporciona el material.

Haz la lectura general del siguiente texto informativo.

El cacao
El rbol de cacao mide cuatro o cinco metros y se cultiva en pases clidos y hmedos. Este rbol tiene flores durante todo el ao; las flores nacen directamente del tronco y de las ramas gruesas. convertirlos en una pasta amarga y grasosa. La grasa que se obtiene en este proceso se conoce con el nombre de manteca de cacao.

Cada flor se transforma en un fruto alargado, de color anaranjado cuando madura. En el interior de cada fruto hay treinta o cuarenta semillas, que son los granos de cacao. Los granos de cacao se dejan fermentar, se lavan, se secan al sol, se tuestan en grandes hornos y se les quita la cscara. Despus, los granos tostados se trituran hasta

Los antiguos pobladores de Mxico mezclaban la pasta de cacao con vainilla, harina de maz y sal para preparar una bebida amarga llamada chocolatl. A Hernn Corts le gust tanto el chocolatl, que llev a Espaa granos de cacao. Los europeos mezclaron la pasta de cacao con azcar y leche y as naci el chocolate, como lo conocemos actualmente.

14

CL

Santillana

Escribe las preguntas que te sugiere el contenido del texto anterior. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

3 4

Busca en el texto las respuestas de tus preguntas y subryalas. A continuacin, escribe las palabras u oraciones que subrayaste. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Explica a tus compaeras y compaeros en qu te basaste para subrayar el texto. Contesta. Qu te gust del texto El cacao? ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Por qu? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Qu no te gust? _______________________________________________________________

Santillana

____________________________________________________________________________________ Por qu? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

CL

15

Estrategias de lectura: inferencias para la interpretacin del significado global del texto.

El texto extrao
Los signos de puntuacin contribuyen a dar sentido a un texto. Si se cambian los signos de puntuacin de un material escrito, se puede crear otra composicin con un significado diferente.

Lee con atencin el siguiente texto. Oye pichoncito amigo yo quiero jugar contigo nio si quieres jugar ven sube a mi palomar me faltan alas no puedo baja t no tengas miedo sin miedo voy a bajar y jugar satisfecho pero trigo me has de dar pichoncito trato hecho
I

Coloca los signos de puntuacin que consideres adecuados en los sitios convenientes. Si anotas puntos, recuerda que despus de cada punto debes comenzar con mayscula.

Escribe de qu trata el texto anterior. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Separa el texto en oraciones y escrbelas en las lneas. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
Santillana

_______________________________________________________________________________________

16

CL

Lee ahora el texto original. Oye, pichoncito amigo, yo quiero jugar contigo. Nio, si quieres jugar, ven, sube a mi palomar. Me faltan alas, no puedo Baja t, no tengas miedo. Sin miedo voy a bajar y jugar satisfecho, pero trigo me has de dar. Pichoncito, trato hecho.
Amado Nervo

Escribe en qu difieren el texto que corregiste y el original. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Contesta. Cul texto te gust ms, el que corregiste o el original? ______________________ ____________________________________________________________________________________ Por qu? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Qu elementos de la Naturaleza incluye el poeta en este texto? ____________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ De qu sentimiento se habla en el poema? __________________________________ ____________________________________________________________________________________ Qu opinas de ese sentimiento? _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Santillana

____________________________________________________________________________________

Comparte tus respuestas con tus compaeras y compaeros.

CL

17

Espaol

La lengua es el instrumento de comunicacin ms importante puesto que con ella puedes expresar emociones, sentimientos e ideas y, al mismo tiempo, conocer lo que piensan y sienten los dems.

El Espaol te identifica con una comunidad que habla la misma lengua que t y que ha desarrollado tradiciones en forma de leyendas, coplas, refranes, dichos populares, adivinanzas y trabalenguas.

El estudio del Espaol te permitir organizar tu pensamiento para que puedas comunicarte con claridad y precisin con las personas que te rodean, ya sea en forma oral o escrita y divertirte con la lengua.

Traza el recorrido de los piratas para desenterrar el tesoro caiga en una trampa.

ndice
Lecciones Gua

Primer bimestre
Libro de texto Fichero Bibliografa y pginas electrnicas

Mxico, mi pas Trabajar con un mapa En busca del vecino Palabras con b y v Una hormiga trabajadora La fbula
I

20 21 22

6 7 8y9

65 30 37

Diccionario de ortografa y gramtica espaolas, Ocano, Mxico, 2001. Profesores en red www.santillana.com.mx Ejercicios de Espaol. Pruneda Portilla, scar. Espaol en Primaria, Grupo Editorial Nova, Mxico.

Justicia
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 38 39 40 41 42 11 12 13 17 18 y 19 20 21 23 y 24 25 26 y 27 29, 68, 124 y 127 32 33 34 35 36 y 37 40 y 41 11 11 6 y 18 36 35 1 13 27 35 38 10 y 15 19 57 39 y 60

El suave sonido de la guitarra El sonido g suave Grandes experiencias! Escribir un diario Investiga un tema La exposicin oral Brillante como un diamante La comparacin Un gran personaje Descripcin de personas Escribe un cuento Las partes de un cuento Quin pregunta? La encuesta Claro, brillante y luminoso Uso de adjetivos Deja tu mensaje El recado Ordena las palabras Las oraciones Sigue las pistas Los instructivos Piensa y adivina Adivinanzas Triunfar-ganar Uso de sinnimos El gallo es a... Analogas Investiga e informa Escribir un reporte Qu cambio! El final de un cuento Qu cuento! Crear un cuento Lo que aprend. Autoevaluacin

Rojas, Emilio. Fbulas, cuentos, mitos y leyendas. Antologa, Editer, Barcelona. Villegas, Vctor. 500 Acertijos y Adivinanzas, Editorial San Pablo, Mxico, 1993 (Dinmica grupal).

Santillana

Trabajar con un mapa. Libro de texto, pgina 6; ficha 65.

Mxico, mi pas
El mapa representa, en un papel, lugares en la Tierra.

Lee el texto y contesta las preguntas.

Ramiro
Ramiro, mi amigo, tiene apenas nueve aos y ha recorrido varios lugares de nuestro pas. El otro da, me platic de Jalapa, Veracruz. Ah vivi tres aos, haca mucho calor y poda visitar a su ta, en Orizaba. Luego, su familia se estableci dos aos en Cuetzalan, Puebla. Un pueblo muy bonito con montaas y campo. La escuela quedaba a un kilmetro de distancia. Tambin vivi tres aos en Hidalgo. Actualmente, cursa el tercer ao en la ciudad de Mxico y es mi mejor amigo.

En qu entidades del pas vivi Ramiro? _________________________________________ Dnde vive actualmente? ________________________________________________________

Ubica los lugares en el mapa.

I

Colorea de amarillo los lugares donde vivi Ramiro. Colorea de rojo el Distrito Federal. Une con una lnea el Distrito Federal con la entidad que te gustara conocer.
Santillana

20

1er
Bimestre

Palabras con b y v. Libro de texto, pgina 7; ficha 30.

En busca del vecino

Las palabras que comienzan con bu, bur, bus se escriben con b. Ejemplos: buzo, burlar, buscar. Las terminaciones verbales aba, abas, bamos y aban se escriben con b. Ejemplos: hablaba, hablabas, hablbamos, hablaban. Se escriben con v las derivadas de una palabra que se escribe con v. Ejemplos: vestido, vestidura, vestir, vistiendo.

Busca en la sopa de letras palabras con bu, bur y bus. bu ____________________ ____________________ bur ____________________ ____________________ b u r d o w b b h a u t l s b r c l u a o b u z o t s u bus ____________________ ____________________ b h o w b o

Completa cada familia con tres palabras. _________________ vecino vecindario _________________ _________________ visitar _________________ visita _________________ _________________ vidrio _________________ vidriera _________________ _________________

Observa las palabras de la derecha y completa las oraciones. Nosotros __________________ en un coro. Luisa _____________________ por telfono con su amiga. Realmente __________________ muy enojada. hablaba estabas cantbamos

4
Santillana

Completa las palabras con b o v. ___aca ___uscapi ___utaca ___iento ___urgus jug___amos ___entana ___estidura llega___an ___ur

1er
Bimestre

21

La fbula. Libro de texto, pginas 8 y 9; ficha 37.

Una hormiga trabajadora

La fbula es un relato breve, cuyos personajes son animales, plantas y objetos que actan como personas. Su propsito es dar una moraleja.

Lee en voz alta la fbula.

La Cigarra y la Hormiga
Una Cigarra se pas el verano cantando sin guardar provisiones para el invierno venidero. Cuando llegaron los fros, stos la obligaron a guardar silencio y a buscar abrigo en su estrecho aposento. Entonces, se vio desproveda de alimento: sin mosca, sin gusano, sin trigo, sin centeno. Una Hormiga habitaba cerca y, con mil expresiones de atencin y respeto, le dijo: Querida Hormiga, en tu granero sobran provisiones para tu sustento, prstame alguna cosa con que viva este invierno y fielmente prometo pagarte con ganancias. La Hormiga le contest de esta manera: Yo prestar lo que he ganado con mi esfuerzo? Pero, dime, qu hacas t mientras yo trabajaba? Yo! dijo orgullosa la Cigarra cantaba a toda hora! Pues ahora que yo como del producto de mi trabajo, t, por tu parte, come del producto de tu holgazanera.
Flix Mara Samaniego

Lee las oraciones y escribe una V si es verdadero o una F si es falso. La Hormiga era muy trabajadora. La Cigarra se la pas trabajando durante el verano. La Hormiga pudo gozar del producto de su trabajo. La Hormiga sac provisiones para la Cigarra. Muy feliz, la Cigarra se la pas cantando todo el verano. ________ ________ ________ ________ ________
Santillana

Escribe la moraleja de esta fbula. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

22

1er
Bimestre

Colorea de verde las caractersticas de la Cigarra y de rojo las de la Hormiga.

r to n ca
tra bajadora

previsora

a zan a g l ho

de sc uid ada

Une con una lnea el refrn con el personaje correspondiente. Ms vale prevenir que lamentar. Al que madruga, Dios le ayuda. El que no trabaja, que no coma. A Dios rogando y con el mazo dando. Hormiga Cigarra

Escribe tu opinin acerca de alguien que es muy trabajador. _____________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________ __________________________________________
Justicia. En la medida en que uno acte recibir en igual correspondencia.

Observa los dibujos y escribe las oraciones apropiadas. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Santillana

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

1er
Bimestre

23

El sonido g suave. Libro de texto, pgina 11.

El suave sonido de la guitarra

La g tiene sonido suave en los siguientes casos: En las slabas ga, go, gu. En las slabas gue, gui. La u intermedia no suena. En la slabas ge, gi. La u intermedia tiene sonido con la diresis ().

Rodea con rojo las palabras que contienen g suave. guerrero zarigeya gemelos guirnalda agujero agencia higo lengita gelatina higuera gimnasio jilguero guitarra guila gitano cigea gente aguijn pingino imagen guante gendarme paragero hormiguero

Ordena las slabas y escribe las palabras que se forman. gue rre-ro-gue _________________________ gue-hi-ra __________________________ mi-hor-gue-ro _____________________ ge gui gui-jn-a ___________________________ rra-ta-gui ___________________________ nal-guir-da _________________________ gi

ri-ge-za-ya _______________________ len-ta-gi __________________________ ge-ci-a _________________________ gi-pin-no __________________________ pa-ge-ro-ra ______________________ e-na-ta-gi _________________________

Sustituye los dibujos por palabras y escribe la oracin. Aquellas trabajan en el .

_____________________________________________________________________________

Completa con g, gu, g, segn corresponde. ____erra a____jero pin____ica ____anso bilin____e ____ila

24

1er
Bimestre

Santillana

Escribir un diario. Libro de texto, pgina 12; fichas 6 y 18.

Grandes experiencias!
El diario es un texto en el que una persona registra las cosas que le sucedieron.

Observa los dibujos del calendario, lee las actividades que hizo Mara y completa su diario. Lunes 2 Martes 3 Mircoles 4

Hoy fue un da especial: salimos de excursin al Museo Papalote con el maestro de Ciencias y regresamos a las 4 de la tarde. Fue muy interesante y divertido! Sbado 7

En la clase de Historia presentamos en equipo Los primeros pobladores en Mesoamrica. Mis compaeros y yo dimos una buena exposicin.

Llegu temprano a la escuela y aprovech para jugar gato con mis amigas. Nadie me poda ganar. Maana jugaremos la revancha.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Escribe las actividades que hayas hecho el domingo. Fecha: ____________________________ _______________________________________________________________________________________

Santillana

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

1er
Bimestre

25

La exposicin oral. Libro de texto, pgina 13; ficha 36.

Investiga un tema
La exposicin oral es la explicacin de un tema frente a un grupo; puede ser individual o en equipo. Para la presentacin del tema, se elabora un resumen con los datos importantes.

Lee el texto y subraya las ideas ms importantes de cada prrafo.

La ardilla gris
Las ardillas son mamferos roedores, de cola peluda y con molares provistos de races. La mayora habita en los bosques templados de Amrica y de otros pases. A la ardilla gris tambin se le conoce como ardilla americana. Al igual que otras especies de ardillas, se alimenta de semillas, frutas, nueces y otros vegetales. Las ardillas almacenan provisiones para el invierno y pueden enterrar una bellota a 30 m de distancia del rbol donde la han cortado. Su gran sensibilidad en el hocico les permite recuperar alimentos enterrados a 30 cm debajo de la superficie terrestre. Las ardillas grises estn distribuidas por todo el mundo, excepto en Australia, porque carece de bosques de conferas. Miden de 20 a 30 cm de largo.

Escribe las ideas importantes de cada prrafo. Primer prrafo: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Segundo prrafo: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Tercer prrafo: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Santillana

Elabora un cartel con las principales caractersticas de la ardilla gris.

26

1er
Bimestre

La comparacin. Libro de texto, pgina 17; ficha 35.

Brillante como un diamante

La comparacin consiste en confrontar dos cosas para resaltar las cualidades de una. Ejemplo: Ese caballo es fuerte como un huracn. Se resalta la fuerza del caballo al compararla con la del huracn. Para expresar una comparacin se utilizan estas expresiones: como, as como, parece, semejante a.

Une las comparaciones con el dibujo adecuado. Las jorobas del camello parecen dos grandes...

Tus ojos risueos son como el titilar de dos...

El agua del lago se asemeja al brillo de un...

Lee con atencin los siguientes versos. Tuve en cierta ocasin que no bendigo por el temor de cometer un yerro, un amigo meloso como un perro y un perro tan leal como un amigo. Era lindo mi caballo, era mi amigo ms fiel, ligerito como el rayo, era de muy buena ley.

Redacta las comparaciones de acuerdo con los versos que leste. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Elabora comparaciones con los animales que aparecen a la izquierda. Carla es trabajadora _____________________________________

Santillana

Daniel es tan veloz _______________________________________ Felipe salta _______________________________________________

1er
Bimestre

27

Descripcin de personas. Libro de texto, pginas 18 y 19; ficha 1.

Un gran personaje
Para describir a una persona, es conveniente observar sus caractersticas fsicas y anotarlas: cmo son sus ojos, su cabello, su boca, su estatura; y cualidades, como su manera de ser, hablar y de vestir.

Observa las caractersticas de este personaje y completa su descripcin. Su nombre es __________________________________________________ Es un nio de ojos grandes de color _________________________ Sus labios son ______________ y su pelo es ______________________ Le gustan los libros de _________________________________________ Y es un buen __________________________________________________ En la pelcula viste ____________________________________________ _________________________________________________________________

Observa a un compaero o una compaera y completa la descripcin. Su nombre es _______________________________________________________________________ Su cara es ____________________ y tiene los ojos _____________________________________ Le gusta jugar a _____________ y su mascota preferida es __________________________ Viste con _______________________________________________________________________ Es __________________________ y muy ________________________________________________

Redacta la descripcin completa de tu compaero o compaera. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Santillana

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

28

1er
Bimestre

Las partes de un cuento. Libro de texto, pgina 20; ficha 13.

Escribe un cuento
El cuento es una narracin corta de un suceso imaginario. Tiene una secuencia lgica: Principio. Se presenta el problema al que se enfrentan los personajes. Desarrollo. Se proponen soluciones para el problema. Desenlace. El personaje encuentra una solucin al problema.

Observa los dibujos y ordena de acuerdo con las claves. P Principio D Desarrollo F Desenlace

Escribe el cuento. Principio __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Desarrollo ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Santillana

_______________________________________________________________________________________ Desenlace ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

1er
Bimestre

29

La encuesta. Libro de texto, pgina 21; ficha 27.

Quin pregunta?
La encuesta es el estudio de un tema que rene experiencias y opiniones de cierto nmero de personas por medio de un cuestionario. Los resultados de una encuesta se representan con tablas o grficas.

Aplica este cuestionario con tus compaeros y compaeras de clase. Cuestionario Instrucciones: Registra cada respuestas con una . 1. Te gustan los animales? Nada Poco Mucho

2. Qu tipo de mascota te gustara tener? Perro Tortuga Cerdo

3. Cuntas veces has ido al zoolgico? 1 2 Ms de 2

Colorea los cuadros de acuerdo con los resultados de tu encuesta. Nada 1. Poco Mucho Perro 2. Tortuga Cerdo 1 vez 3. 2 veces Ms de 2

Qu mascota prefiere la mayora de tus compaeros y compaeras? _______________________________________________________________________________________

30

1er
Bimestre

Santillana

Contesta de acuerdo con los resultados de la grfica.

Uso de adjetivos. Libro de texto, pginas 23 y 24; ficha 35.

Claro, brillante y luminoso

Los adjetivos son palabras que expresan las cualidades o caractersticas de las personas, animales y cosas.

Rodea con rojo las cualidades que corresponden con los dibujos. dulce jugosa redonda esplndido brillante opaco lechera alegre graciosa triste travieso inteligente

Completa las oraciones con los adjetivos que rodeaste. Una vaca _________________________ coma hierba en el campo. Com una rebanada de sanda _________________________ durante el recreo. Joaqun es un nio _________________________ y estudioso. Aquel lucero _________________________ embelleca la noche.

Encuentra y rodea cinco adjetivos y escrbelos donde corresponde. I A I A A R N F E L I Z C E S E G P R C T G U A E T R R E Z U E E R U B O C A A E L S A B I O E O O X M L Sinnimo de contento: ___________________________ Que no puede creerse: __________________________ Amoroso, carioso: _______________________________ Experto, inteligente: ______________________________ Agradable, sonriente: ____________________________

Completa las oraciones con los adjetivos de la derecha. Busqu un lugar ___________________ para leer en el parque. Un alumno ___________________ siempre llega a tiempo. terrible estupendo puntual acogedor crujiente

Santillana

Juan recibi un ___________________ regalo de cumpleaos. El ___________________ sonido de las puertas me daba miedo. Un ___________________ rayo cay sobre el tejado.

1er
Bimestre

31

El recado. Libro de texto, pgina 25; ficha 38.

Deja tu mensaje
El recado es un mensaje breve, oral o escrito, que se deja o enva a una persona. El recado tiene los siguientes datos: Fecha. Da en que se escribe o se graba en una contestadora. Destinatario. Persona a quien se dirige el mensaje. Firma. O nombre de la persona que escribe o graba el recado.

Resuelve el crucigrama. 3 2 1 E N R 4 1. Persona a quien se dirige el mensaje. 2. Da en que se escribe o graba. 3. Recado que se escribe o se graba. 4. Nombre de la persona que escribi o grab el recado.

Lee con atencin el recado y compltalo.

____________ de ________________________de__________ ________________________ Estoy en la casa de mi compaera _________________________ haciendo la tarea de ___________________________________________________________________ Regreso a las ______________________________________________________________ ______________________________

Escribe un recado para tu amiga porque no podrs ir al parque. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
Santillana

_______________________________________________________________________________________

32

1er
Bimestre

Las oraciones. Libro de texto, pginas 26 y 27; fichas 10 y 15.

Ordena las palabras

La oracin es el conjunto de palabras que expresan una idea completa. La oracin empieza con mayscula y termina con punto o un signo.

Lee los textos y escribe la oracin que encuentres en cada caso. Rodea las maysculas y el punto o signo. Buenos das! Hola, Carlota! __________________________________

Puedo ayudarle en algo?

Aqu tienes el bastn, abuelito.

Gracias, hijo! __________________________________

Seora, le ayudar Qu amable! a cruzar la calle.

__________________________________

Ordena las palabras de cada crculo y escribe las oraciones. a) es Ral abuelo. con su respetuoso b) calle la con la La cruza nia amable anciana. c) una Carlota es servicial. muy nia

a) ____________________________________________________________________________________ b) ____________________________________________________________________________________ c) ____________________________________________________________________________________

Escribe oraciones relacionadas con los dibujos. ____________________________________________________________________

Santillana

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1er
Bimestre

33

Los instructivos. Libro de texto, pginas 29, 68, 124 y 127; ficha 19.

Sigue las pistas

Los instructivos son textos que explican cmo se hace o se utiliza algo. Las instrucciones deben ser precisas y ordenadas e incluir el material.

Completa el material y sigue las flechas para elaborar una tortuga guarda-tesoros. Material: Caja redonda con tapa de cartn. 5 _________________________________ 1 _________________________________ 2 _________________________________ Pegamento y pincel.

1. Pinta de verde la caja de cartn por fuera y los palitos planos. Utiliza el pincel.

2. Pega los palitos verdes por debajo de la caja. Formarn las patas y la cabeza de la tortuga.

3. Pega los ojos mviles en la cabeza de la tortuga. Puedes destapar tu caja de tortuga guarda-tesoros y a coleccionar!

34

1er
Bimestre

Santillana

Elabora un instructivo para explicar a un amigo o una amiga cmo andar en bicicleta. Observa los dibujos.

a)

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Escribe el instructivo para preparar una gelatina.

Ingredientes:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Instrucciones:
Santillana

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

1er
Bimestre

35

Adivinanzas. Libro de texto, pgina 32; ficha 57.

Piensa y adivina
Las adivinanzas son composiciones breves de descripciones de personas, animales y cosas, y tienen el propsito de ejercitar la mente para descubrir soluciones con algunos datos.

Lee las adivinanzas, encuentra la solucin en el dibujo de la derecha. Voy a la plaza, compro una vela; vengo a la casa y lloro con ella. En alto vive, en alto mora; teje que teje, la tejedora.

_______________________

_______________________

Habla sin tener boca, corre sin tener pies; es blanca y negra, adivinen qu es. _______________________

Lee las respuestas de las adivinanzas y escrbelas donde corresponde. El cohete Espuma pero no de olla, espuma pero no la del mar; no te acerques mucho, que te puede devorar. _________________________ La escoba Un negrito largo y flaco cuando sube al cielo da un grito y luego se viene al suelo. _________________________ El puma Sale de la sala y entra a la cocina, meneando la cola como una gallina. _________________________

Escribe una adivinanza y representa la solucin con un dibujo.

_______________________________________________ _______________________________________________

36

1er
Bimestre

Santillana

_______________________________________________

Uso de sinnimos. Libro de texto, pgina 33; fichas 39 y 60.

Triunfar-ganar
Los sinnimos son palabras que se escriben diferente, pero tienen el mismo significado.

Escribe sinnimos de las siguientes palabras. 1) taberna 2) niebla 3) enmudecer 4) bitcora 5) colcha 6) agricultor 7) candelero 1 2 3 4 5 6 7 B C R L R B M N J U L A R N B O

Cambia las palabras destacadas por los sinnimos y escribe la oracin. resplandor comisionar dinmico ganar

Voy a delegar algunos trabajos pendientes. _______________________________________________________________________________________ Los nios vieron una gran luminosidad aquella noche. _______________________________________________________________________________________ Felipe es un profesor diligente en sus clases. _______________________________________________________________________________________ Con esfuerzo y voluntad triunfar en la vida. _______________________________________________________________________________________

Cambia las palabras del texto por sus sinnimos y escrbelas. Entonces el _____________________ comenz su real ____________________. Enseguida,
(rey) (discurso)

_____________________ al pueblo diciendo: Sabe alguien la ______________________

Santillana

(pregunt)

(solucin)

del ______________________ de ese _____________________ de _______________________? (misterio) (ratero) (crepsculos)

1er
Bimestre

37

Analogas. Libro de texto, pgina 34.

El gallo es a...
La analoga es la relacin de semejanza entre dos cosas distintas. Por ejemplo: La lana es a la oveja, como las plumas al pato. La lana y las plumas cubren a los animales.

Observa los dibujos de la derecha y completa las analogas.

El pjaro es a

parvada

como la cabra es a __________________

La gallina es a _________________________ como la abeja es a ___________________

El pez es a _____________________________ como el cerdo a ______________________

Rodea la palabra que complete cada analoga. El pez es al agua, como el gusano es a la El jaguar es a la selva, como el ganso es a la La leche es a la vaca, como el huevo es a la Francia es a Europa, como Japn es a La sierra es a la madera, como el martillo es a los planta casa gallina Asia fierros tierra granja marmota frica clavos

Inventa tres analogas y escrbelas.

Santillana

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

38

1er
Bimestre

Escribir un reporte. Libro de texto, pgina 35.

Investiga e informa
El reporte es el resultado de una investigacin. Para elaborar un reporte escrito, sigue estos pasos: Anota el tema de la investigacin. Consulta documentos y a personas relacionados con el tema. Escribe un resumen de la informacin obtenida.

Une con una lnea los temas planteados con el libro de consulta. Temas La vida de don Benito Jurez El cuerpo humano Localizacin de la Repblica Mexicana Primeros pobladores de Amrica Libros de consulta Ciencias Naturales Atlas del mundo Historia Universal Biografas

Rodea el tema que ms te interese investigar. Monografa de mi entidad Juegos y juguetes digitales Funcin del Sistema Digestivo Marte, el planeta rojo Cuidado del ambiente Los derechos de los nios y las nias

Completa el reporte con el tema seleccionado. Tema: ____________________________________________________________________________ Personas y documentos de consulta (enciclopedias, revistas, peridicos, libros): ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Informacin obtenida: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Santillana

1er
Bimestre

39

El final de un cuento. Libro de texto, pginas 36 y 37; ficha 11.

Qu cambio!
1
Lee con atencin el cuento.

Ofrenda lrica
Iba yo pidiendo de puerta en puerta, por el camino de la aldea, cuando tu carro apareci a lo lejos como un sueo fabuloso. Yo me preguntaba maravillado quin sera aquel Rey de reyes. Mis esperanzas volaron hasta el cielo, y pens que mis das malos se haban acabado. Y me qued esperando limosnas espontneas, tesoros que se derramaran como el polvo. La carroza se par. Me miraste y bajaste sonriendo. Sent que la felicidad de la vida haba llegado al fin. Y de pronto t me tendiste la mano dicindome: Puedes darme alguna cosa? Ah qu ocurrencia la de tu realeza! Pedirle a un mendigo! Yo estaba confuso y no saba qu hacer. Luego, saqu despacio de mi saco un granito de trigo y te lo di. De regreso, triste y cabizbajo por no haber recibido lo que quera, llegu a mi casa: qu sorpresa la ma cuando, al vaciar mi saco en el suelo, hall un granito de oro en la miseria del montn. Qu amargamente llor por no haber tenido corazn para drtelo todo!
Rabindranath Tagore

Escribe el final del cuento que leste. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Rodea con rojo otro final para el cuento. a) El Rey puso en sus manos un saco lleno de monedas de oro y se fue feliz. b) Cuando extendi su mano, el Rey pas y no lo vio, se fue triste a su casa. c) El mendigo se qued sin nada porque dio todo el trigo que tena al Rey.
Santillana

Inventa tu propio final y escrbelo en tu cuaderno.

40

1er
Bimestre

Crear un cuento. Libro de texto, pginas 40 y 41; ficha 11.

Qu cuento!
Para crear tu propio cuento, sigue los siguientes pasos: Define el ttulo con el tema de la historia que te gustara escribir. Describe, en el inicio, los personajes que van a intervenir, el lugar y el tiempo. Apunta el conflicto, problema o hecho principal del cuento, en el desarrollo. Escribe el desenlace o final, es decir, cmo se soluciona el conflicto. Es conveniente escribir un borrador de la historia y corregirla antes de redactar la versin final y en limpio de tu cuento.

Observa los dibujos y selecciona alguna escena para el ttulo de tu cuento.

Escribe la versin final (despus de haberla corregido) de tu cuento. Ttulo: ___________________________________________________

Inicio: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Desarrollo: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Santillana

Final: _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

1er
Bimestre

41

Autoevaluacin

Lo que aprend
1
Completa las palabras con b o v. usca ecino estidura uzo urla isitante

Escribe los nombres de los dibujos.

Completa las oraciones para formar comparaciones. Mi caballo era tan veloz ___________________________________________________________ Matilde es tan bonita _______________________________________________________________

Elabora la descripcin de un amigo o una amiga. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Ordena el cuento.

Principio Desarrollo Desenlace

Escribe un recado.
Santillana

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

42

Matemticas

Al estudiar Matemticas desarrollars capacidades y habilidades que te ayudarn a utilizar conceptos y procedimientos para resolver problemas de la vida diaria.

Menciona las formas que tienen las jaulas de los

ndice
Lecciones Pgina

Primer bimestre
Libro de texto Fichero Bibliografa y pginas electrnicas

Cmo llego ah? Representacin de lugares en el plano I Solidaridad Formemos nmeros Nmero de 3 cifras Papel para forrar Fracciones para expresar medidas de superficie El juego de canicas Azar Cul falta? Bsqueda de faltantes I Cooperacin A medir! El metro El zoolgico Problemas que implican medicin El saln y la casa Descripcin y reproduccin de objetos Tiras de colores Fracciones para expresar medidas de longitud I Equidad Los ahorros Millar El examen mdico Registro de datos I Libertad El prximo cumpleaos El calendario I Responsabilidad El contorno de las figuras Medicin de longitudes y clculo de permetros Lo que aprend. Autoevaluacin

130

8, 9, 52 y 53 10 y 11 12 y 13 14 y 15 16, 17, 26, 27, 36 y 37 18 y 19 38, 39, 64 y 65 20 y 21 22 y 23

1y7

Carrillo Moreno, Rita. Destreza matemtica 3, Santillana, Mxico, 1999 (Serie 2000). Jimnez Espinosa, Csar y cols. Matemticas 3, Santillana, Mxico, 1999 (Serie 2000). Moreno Aguilar, Arcadio. Auxiliar de Matemticas 3, 2da. ed., Santillana, Mxico, 2003.

132 134 136 138

2y3

24 y 60 5 y 13

Cometa Mgica http://www.cometamagica.com/mates3/ mates3.htm Este sitio te ofrece una variedad de ejercicios de diferentes temas; por ejemplo, nmeros de tres cifras, suma, resta, multiplicacin, divisin. Cucurucho http://cucurucho.com.mx/ En este sitio encontrars informacin sobre el tema Agrupamiento en decenas, centenas y millares. Rena http://www.rena.e12.ve/Primeraetapa/matematica /fraccion.asp En esta pgina encontrars informacin sobre los nmeros fraccionarios. Sector Matemtica http://www.sectormatematica.cl/juegos.htm Aqu encontrars divertidos juegos de azar.

139 140 141 142

6 y 14 14 7

144 146

24, 25, 40 y 41 30 y 31

9 y 15 35

148

34 y 35

12

149 150

38 y 39

14

Santillana

Representacin de lugares en el plano. Libro de texto, pginas 8, 9, 52 y 53; fichas 1 y 7.

Cmo llego ah?

N

Los planos son representaciones grficas de un lugar. O Para orientarse se hace uso de los puntos cardinales que son: Norte, Sur, Este y Oeste. Un plano facilita la ubicacin de los lugares.
S

Observa el plano y completa.

N
Casa de Fermn Casa de Gonzalo Casa de Judith

Casa de Andrea

Tienda de artesanas

Acuario

Fa r

Casa de Ada

cia ma

O
Canchas Tlapalera Paletera

Casa de Pablo Escuela

S
Escribe el nombre de los nios y nias que viven al norte del centro. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Los comercios que se observan en el plano son _______________________________ ____________________________________________________________________________________ La escuela se encuentra al _________________ del centro.
Santillana

____________________________________________________________________________________

130

1er
Bimestre

Observa el plano anterior y escribe lo que deben hacer los nios y las nias.
Fermn va a comprar tornillos, l debe caminar _______ cuadras hacia el _______________ y _______ cuadras hacia el _______________ Andrea quiere ir a jugar a las canchas, ella tiene que caminar _______ cuadras hacia el ______________ y _______ cuadras hacia el ______________ Gonzalo quiere visitar a Pablo, entonces debe caminar _______ cuadras hacia el _______________ y _______ cuadras hacia el _______________ Si Judith necesita comprar un medicamento en la farmacia, hacia dnde debe caminar? __________________________________________________________________ En el centro, Ada se encontr a dos turistas

que le preguntaron cmo llegar a la tienda de artesanas, ella les indic que caminaran dos cuadras hacia el oeste.
Es correcta la indicacin de Ada? _________________________________________________

Solidaridad. Es brindar apoyo voluntario a las personas que lo necesitan aunque no sean conocidas.

Escribe los puntos cardinales y dibuja lo que se te pide. Un carrito de helados al norte del centro. Una banca al este del centro. Un rbol al oeste del carrito de helados. Un globero al sur del centro. Un automvil, dos cuadras al sur del rbol. Un perro al norte del automvil. Una bicicleta al este del carrito de helados.

Santillana

1er
Bimestre

131

Nmero de 3 cifras. Libro de texto, pginas 10 y 11; fichas 2 y 3.

Formemos nmeros
Las unidades, decenas y centenas son rdenes que forman la primera clase de nuestro sistema de numeracin decimal.

10 unidades = 1 decena 10 decenas = 1 centena Centena C Decena D Unidad U

El valor de una cifra depende de su posicin. 3 1 8 = 3 centenas + 1 decena + 8 unidades 8 3 1 = 8 centenas + 3 decenas + 1 unidad

trescientos dieciocho ochocientos treinta y uno

Escribe el nombre de los nmeros. 78 ___________________________________ 46 ___________________________________

145 ___________________________________ 324 ___________________________________ 293 ___________________________________

530 ___________________________________ 467 ___________________________________ 985 ___________________________________

Forma cantidades y escrbelas en las lneas. 7 = _______ 8 = _______ 90 + 9 = _______ 100 + 40 + 6 = _______ 1 = _______ 80 + 500 + 70 + 4 = _______ 6 = _______ 9 = _______ 800 + 60 + 7 = _______ 9 = _______ 50 + 3 = _______ 2 = _______
Santillana

20 +

132

1er
Bimestre

Escribe el nmero que se forma. 8 U + 4 D + 1 C = ________ 2 D + 3 C + 6 U = ________ 5 U + 0 D + 7 C = ________ 4 C + 1 U + 0 D = ________ 6 U + 2 D + 1 C = ________ 7 C + 3 U + 9 D = ________

Lee los textos y resuelve. La maestra de 3 A guard en una caja 10 fichas numeradas del 0 al 9. A cada estudiante le pidi que sacara tres fichas y escribiera en el pizarrn las cantidades que se podan formar. En seguida se muestran las fichas que obtuvieron algunos estudiantes. Escribe todas las cantidades que pueden formarse. _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

Al regresar del recreo Joel borr por accidente algunos nmeros, pero la maestra se port amable con l y se los dict para que los escribiera nuevamente. Anota los nmeros que borr Joel. __________ trescientos cuarenta y cinco __________ doscientos diez __________ quinientos ochenta y dos __________ seiscientos veintiuno __________ novecientos sesenta y uno

Resuelve. Noem quiere saber qu valor tienen las cifras de los siguientes nmeros. Aydala!

Santillana

978 = ______ + ______ + ______ 541 = ______ + ______ + ______

154 = ______ + ______ + ______ 562 = ______ + ______ + ______

1er
Bimestre

133

Fracciones para expresar medidas de superficie. Libro de texto, pginas 12 y 13.

Papel para forrar

Las fracciones tambin se utilizan para representar medidas de superficie. 1 3 1 6

un tercio

un sexto

La superficie est dividida en tres partes iguales, cada una es un tercio.

La superficie est dividida en seis partes iguales, cada una es un sexto.

Rodea las figuras que estn divididas en tres partes iguales.

Qu fraccin representa cada parte?

Escribe la fraccin que representa la parte sombreada.

134

1er
Bimestre

Santillana

Escribe los nombres de las fracciones. 1 _______________ 4 1 _______________ 3 1 _______________ 2 1 _______________ 5 1 _______________ 8 1 _______________ 6 1 _______________ 7 1 _______________ 9 1 ______________ 10

Relaciona las columnas. 1 2 un quinto

1 9

un medio

1 5

un noveno

1 4

un cuarto

Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide. Gustavo, Luis, Carlos y Mariano necesitan forrar sus cuadernos, para ello compraron un pliego de papel. Si el pliego lo dividen en partes iguales, qu parte le toca a cada uno? La siguiente figura representa el pliego de papel, divdelo en las partes necesarias.

Santillana

A cada uno le toca

del pliego de papel.

1er
Bimestre

135

Azar. Libro de texto, pginas 14 y 15; fichas 24 y 60.

El juego de canicas
Suceso determinista Se sabe con certeza lo que va a pasar. Ejemplo: Si se agrega azcar a un vaso con agua, es seguro que se endulzar. Suceso azaroso o de azar No se sabe con seguridad lo que va a pasar. Ejemplo: Si alguien lanza una moneda, no es seguro que caiga sol.

Subraya con azul los sucesos deterministas y con rojo los azarosos. Lanzar un dado para ver si cae un nmero mayor que 4. Acercar un papel al fuego para ver si se quema. Jugar a la lotera y ganar. Lanzar una pelota para ver si rebota. Sacarse el premio en una rifa. La venta de libros de una librera, en un da. Ganar en el juego de la ruleta.

Escribe cuatro sucesos deterministas.

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Escribe cuatro sucesos azarosos.

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Santillana

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

136

1er
Bimestre

Lee el texto y contesta. Leonel, scar y Luis van a jugar a sacar canicas, sin ver, de una urna. Cada canica tiene un valor de acuerdo con su color. Por turnos, cada nio saca tres canicas. Si Leonel saca dos canicas rojas y una verde, cuntos puntos obtiene? ____ scar sac una canica azul y dos rojas, cuntos puntos obtuvo? ___________ Con qu color de canicas se obtiene mayor puntaje? ______________________ Cul es el puntaje menor que se puede obtener? ____________________________ Antes de que Luis meta la mano a la urna, sabe qu canicas sacar? _____ por qu? ________________________________________________________________________

Vale 1 punto Vale 3 puntos Vale 5 puntos

Lee el texto y realiza lo que se te pide. Gabriela y Susana juegan a lanzar una moneda. Gana quien obtenga ms guilas. En la tabla se muestran los resultados. Lanzamientos Gabriela Susana
I

3 sol guila

4 guila sol

5 sol

6 guila

guila guila sol sol

guila guila

Contesta.

Cuntos soles obtuvo Gabriela? __________________ Cuntas guilas obtuvo Susana? _________________ Qu le sali a Gabriela en el tercer lanzamiento? _________________ En cul lanzamiento obtuvieron lo mismo? _________________________
Santillana

Quin gan el juego? _____________________ El juego de lanzar una moneda, es determinista o de azar? __________________ por qu? ________________________________________________________________________

1er
Bimestre

137

Bsqueda de faltantes. Libro de texto, pginas 16, 17, 26, 27, 36 y 37; fichas 5 y 13.

Cul falta?
Cuando tenemos expresiones como: 9 + ____ = 17 _____ + 12 = 26 se dice que hay un nmero faltante. Para encontrar el nmero que falta se puede sumar de uno en uno, partiendo del nmero menor hasta llegar al mayor. 6 + ____ = 10 6 + 1 +1 +1 + 1 = 10 4 235 + _____ = 356 Otra forma de encontrarlo es restando al nmero mayor el nmero menor. 10 6 = 4

Completa las sumas. 14 + _____ = 26 _____ + 11 = 18 6 + _____ = 19 _____ + 12 = 25

Colorea los espacios y escribe el nmero que falta.

5 + _____ = 20

13 + _____ = 27

Resuelve el siguiente problema. Adriana compr un vestido en el bazar que organiz la escuela. Si pag con 5 monedas de 10 pesos y una de 5 pesos y le dieron de cambio 4 pesos, cunto le cobraron por el vestido?

Le cobraron _____ pesos.

138

1er
Bimestre

Santillana

4 + _____ = 55

Cooperacin. Las personas son cooperativas cuando aportan voluntariamente algo para la comunidad.

El metro. Libro de texto, pginas 18 y 19; fichas 6 y 14.

A medir!
El metro es la unidad principal que se utiliza para medir longitudes. Se simboliza con la letra m. Con el metro se puede medir el largo de un cable, la altura de una casa, el ancho de una mesa, etctera.

Rodea las cosas que se pueden medir con el metro.

Completa las expresiones. =1m El poste mide _______ m. La tabla mide _______ m.

La mesa mide _______ m.

La escalera mide _______ m.

Elabora un metro con el material R-1 de la pgina 425, mide los objetos que se indican y anota ms o menos segn tus resultados. La altura de la puerta de tu saln mide _______________ de un metro. El largo del escritorio mide _______________ de un metro.

Santillana

La altura de tu banca mide _______________ de un metro. El largo del pizarrn mide _______________ de un metro. Yo mido _______________ de un metro.

1er
Bimestre

139

Problemas que implican medicin. Libro de texto, pgina 38, 39, 64 y 65; ficha 14.

El zoolgico
Para medir longitudes grandes es conveniente utilizar el metro.

Observa el dibujo y completa.

2m 2m 4m

3m 1m 7m 5m 2m 3m

8m

Cuntos metros se recorren de la entrada hasta las aves? ___________________ Si Sofa quiere visitar primero a los elefantes, cuntos metros debe caminar? ________________________________ Sofa est observando las aves y quiere visitar otros animales, cul seccin le queda ms cerca? ________________________________ Despus de visitar a los chimpancs, Sofa se quiere comprar un helado, por dnde llega ms rpido, pasando por donde estn los osos o por Cuntos metros se recorren de las jirafas a los osos, pasando por los chimpancs? ________________________________
Santillana

donde estn las aves? ________________________________

140

1er
Bimestre

Descripcin y reproduccin de objetos. Libro de texto, pginas 20 y 21; ficha 7.

El saln y la casa
Describir objetos es mencionar todas sus caractersticas, y reproducirlos es representarlos grficamente, es decir, dibujarlos.

Observa el saln de clase y marca con una las expresiones que son correctas. _____ Las bancas estn a la derecha de la puerta. _____ El escritorio est adelante del pizarrn. _____ Hay 10 bancas. _____ La entrada se encuentra atrs de las bancas. _____ El cesto de basura est atrs de las bancas. _____ Hay 4 ventanas. _____ En el saln hay 2 pizarrones.

Dibuja los muebles que hay en la casa de Rosa. Casa de Rosa Un silln del lado izquierdo de la entrada. Una mesa con cuatro sillas en el cuarto de la izquierda. Una televisin sobre un mueble enfrente del silln. Un escritorio del lado derecho de la puerta de entrada. Un librero junto al escritorio.

Santillana

1er
Bimestre

141

Fracciones para expresar medidas de longitud. Libro de texto, pginas 22 y 23.

Tiras de colores
1 2 1 4 1 3 1 de 2 partes iguales

1 de 4 partes iguales

1 de 3 partes iguales

Relaciona con lneas las columnas. Octavos Cuartos Medios

Colorea la fraccin que se indica. 3 4

1 2

2 3

142

1er
Bimestre

Santillana

5 8

Recorta las tiras del material R-2 de la pgina 427, compara sus longitudes y completa. La tira azul mide de la tira roja.

La tira verde mide La tira ___________ mide

de la tira azul.

1 de la tira amarilla. 2 1 La tira ___________ mide de la tira roja. 4 1 La tira ____________ mide de la tira caf. 3

Resuelve los problemas. Jos, Luis y Pedro compraron un rollo de cuerda para sus trompos. Si la dividen en partes iguales, qu fraccin le tocar a cada uno?

Equidad. Es realizar una distribucin en partes iguales.

A cada uno le tocar

de cuerda.

Alejandra tiene una tira de cordn para sujetar sus 4 cortinas. Si la corta en partes iguales, qu fraccin de la tira tendr cada cortina?

Cada cortina tendr

de la tira de cordn.

Los alumnos de 3 A se organizaron en equipos de 8 integrantes para adornar el saln. La profesora reparti a los equipos una tira de escarcha para que cada integrante elabore un adorno. Qu fraccin de la tira le corresponde a cada integrante si sta se divide en partes iguales?
Santillana

A cada integrante le toca

de la tira.

1er
Bimestre

143

Millar. Libro de texto, pginas 24, 25, 40 y 41; fichas 9 y 15.

Los ahorros
Un millar = 10 centenas = 1 000 unidades Unidad de Millar 1 Centenas 0 Decenas 0 Unidades 0

1 000 Mil. Notacin desarrollada 1 000 = 1 000 + 0 + 0 + 0

Rodea donde hay un millar.

Escribe con nmero.

1 000 Un millar = _________________

Dos millares = ______________ Cinco millares = ___________ Siete millares = _____________

Cuatro millares = _____________ Tres millares = ________________ Ocho millares = ______________

Santillana

Seis millares = ________________

144

1er
Bimestre

Escribe el nmero que se forma. 4 UM + 3 C + 5 D + 2 U = ____________ 1 C + 7 D + 9 UM + 8 U = ____________ 7 U + 4 C + 6 UM + 0 D = ____________ 1 UM + 0 U + 0 C + 0 D = ____________ 5 D + 3 U + 6 C + 2 UM = ____________ 3 UM + 5 U + 7 C + 4 D = ____________ 2 U + 6 UM + 0 C + 0 D = ____________ 9 U + 1 D + 4 C + 3 UM = ____________

Escribe la notacin desarrollada de las siguientes cantidades.

1 UM + 4C + 2D + 5U 1 000 + 400 + 20 + 5 1 425 = __________________________ = _________________________________________

2 899 = __________________________ = _________________________________________ 2 030 = __________________________ = _________________________________________ 1 578 = __________________________ = _________________________________________ 4 056 = __________________________ = _________________________________________

Escribe el nombre de las siguientes cantidades. 1 100 = ______________________________________________________________________________ 3 020 = ______________________________________________________________________________ 4 710 = ______________________________________________________________________________ 6 876 = ______________________________________________________________________________ 7 003 = ______________________________________________________________________________

Resuelve el problema. Vianey ha estado ahorrando durante algunos meses y quiere saber cunto dinero tiene hasta ahora. Observa el dinero de las alcancas y escribe la cantidad que hay en cada una.

Santillana

Hay ________ pesos.

Hay ________ pesos.

1er
Bimestre

145

Registro de datos. Libro de texto, pginas 30 y 31; ficha 35.

El examen mdico
El registro de datos se lleva a cabo para representar informacin de manera ordenada, dicha informacin se registra en tablas y grficas para facilitar su anlisis.

Lee la informacin y completa. Al inicio del ao escolar se presentaron dos mdicos a practicar un examen ortopdico y un examen dental al grupo de 3 B. Los mdicos registraron los resultados en una tabla. Examen ortopdico
Estudiantes con arco normal / / / / / / / / / / / / / / 14 Estudiantes con pie plano / / / / / / / / / / 10 Estudiantes con arco muy alto / / 2

En el grupo hay _______ estudiantes con pie plano. Hay _______ estudiantes que tienen arco muy alto. Hay _______ estudiantes con arco normal. En total son _______ estudiantes con problema en los pies.
I

Lee la informacin del cartel y completa la tabla. Examen dental Resultados del examen dental
Nios con dientes sanos lllIIII Nias con dientes sanos IIIII Nios con dientes cariados IIIIIIII Nias con dientes cariados IIIIII

Nias con dientes sanos Nios con dientes sanos Nias con dientes cariados
Santillana

Nios con dientes cariados

A cuntos estudiantes se atendieron? ______________________

146

1er
Bimestre

Lee el siguiente texto y completa la tabla. La profesora de 3 C realiz una encuesta para elegir un lugar turstico, pues al final del curso los estudiantes se irn de excursin. Pirmides Balneario Parque de diversiones Zoolgico
I

Tabla de datos Lugar de Nmero de visita votos Pirmides Balneario Parque de diversiones Zoolgico

Contesta.
Libertad. T tienes derecho de elegir las diversiones que ms te agraden.

Qu lugar obtuvo ms votos? ______________________________ Cuntos estudiantes votaron por las pirmides? __________ Qu lugar obtuvo menos votos? ___________________________ Cuntos estudiantes votaron en total? ____________________

Lee el texto y realiza lo que se te pide. Las calificaciones de los estudiantes de 3 A en la asignatura de Matemticas son las siguientes: 9, 7, 8, 6, 8, 9, 7, 8, 8, 10, 6, 6, 7, 9, 10, 8, 7, 7, 9, 7
I

Ordnalas de menor a mayor y completa la tabla.

_______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______ Calificacin Estudiantes
I

10

Contesta.

Cuntos estudiantes obtuvieron 9 de calificacin? ___________________________

Santillana

Cul es la calificacin que ms se repite? ____________________________________ Cuntos estudiantes obtuvieron 6 de calificacin? ___________________________ Cuntos estudiantes hay en el grupo? ________________________________________

1er
Bimestre

147

El calendario. Libro de texto, pginas 34 y 35; ficha 12.

El prximo cumpleaos
El calendario es una forma de medir el tiempo, para ello utilizamos como unidades de medida los das, meses y aos. 1 ao = 365 das 1 ao = 12 meses 1 semana = 7 das Algunos meses tienen 30 das y otros 31 das. Febrero consta de 28 das, pero cada 4 aos tiene 29 das.

Escribe los nombres de los meses en que cumplen aos el nio y la nia.
Yo cumplo aos en el quinto mes del ao.

Mi cumpleaos es en el primer mes del ao.

_______________

_______________

Observa la hoja de calendario y contesta las preguntas.

SEPTIEMBRE
D 7 14 21 28 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 M 3 10 17 24 J V S 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27

Cuntos das tiene el mes de septiembre? _____________________ Cuntas semanas? _____________________ En qu fecha se celebra el aniversario de la Independencia de Mxico? _____________________

Observa la hoja del mes de septiembre y resuelve el siguiente problema. Juanito asiste los das lunes y viernes a sus clases de futbol. Cuntos das asistir en el mes de septiembre? _____________________

Responsabilidad. Es cumplir con las actividades asignadas.

148

1er
Bimestre

Santillana

Medicin de longitudes y clculo de permetros. Libro de texto, pginas 38 y 39; ficha 14.

El contorno de las figuras

El permetro es la medida del contorno de una figura. Se obtiene sumando la longitud de cada uno de sus lados. 4m 2m 4m 2m Contorno Permetro = 4 + 4 + 2 + 2 = 12 Permetro = 12 m

Remarca el contorno de las siguientes figuras.

Determina el permetro de las siguientes figuras. 3m 5m

7m

7m

6m 8m

10 m

6m 9m

6m

3m Permetro = ________

Permetro = ________

Permetro = ________

Resuelve el problema. Pedro necesita comprar alambre para rodear su terreno. Cuntos metros de alambre debe comprar? 20 m Permetro = ________ m 20 m 20 m

Santillana

Debe comprar ________ m.

20 m

1er
Bimestre

149

Autoevaluacin

Lo que aprend
1
Rodea la respuesta correcta. Para localizar un lugar con mayor facilidad utilizamos: a) el metro b) el permetro c) el plano d) el calendario

Encierra con azul el nmero correcto. Mil doscientos nueve Cinco mil ochocientos diez 1 921 5 801 1 299 5 810 1 209 5 108

Escribe la fraccin que representa la parte coloreada.

Anota una A en los eventos azarosos y una D en los deterministas. Tomar una pelota y lanzarla para ver si bota. __________ Ganar el juego de serpientes y escaleras. _____________

Escribe el nmero que falta. 15 + _____ = 36 8 + _____ = 29 13 + _____ = 29 12 + _____ = 43

Completa las expresiones. Un ________ est formado por 365 das. En un ao hay ________ meses. El mes que tiene 28 das es ______________

Remarca el contorno de las figuras y determina el permetro. 3m

Santillana

2m

2m Permetro = ________ 2m

2m

2m Permetro = ________ 3m

150

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales es una asignatura que te permitir conocer la estructura y funcionamiento de varios sistemas de tu cuerpo, como el digestivo, el circulatorio y el respiratorio. Sabrs la manera de alimentarte adecuadamente y las medidas para evitar accidentes en la escuela, la casa y la calle.

Asimismo, aprenders las caractersticas de las plantas y cmo se relacionan con los animales, los seres humanos y el medio. Tambin descubrirs los beneficios que nos brindan los recursos naturales y las acciones encaminadas a su conservacin.

Encuentra los seres vivos escondidos en el mar y

ndice
Lecciones Gua

Primer bimestre
Libro de texto Bibliografa y pginas electrnicas

Qu materiales usamos? Materiales naturales y artificiales Los recursos que tiene la Naturaleza Los recursos naturales I Responsabilidad El agua, un recurso natural El agua Cmo usamos el agua? Usos del agua I Responsabilidad El aire, otro recurso natural El aire Lo que aprend. Autoevaluacin

240 242

8 a 11 12 a 15

Albalat, Horacio (comp.) A las plantas les gusta tener los pies en la tierra, SEP-Smara, Mxico,1992. Enciclopedia de Ciencias de la Naturaleza, Planeta, Barcelona, 1997. Gutirrez Roa, Jess y otros. Glosario de recursos naturales: agua, suelo y vegetacin, Limusa, Mxico, 1983. Icarito interactivo http://icarito.tercera.cl/enc_virtual/c_nat/ seres_vivos.html Pgina de la enciclopedia de Icarito con informacin sobre plantas, animales y seres humanos. Saln hogar www.salonhogar.com Sitio que ofrece varios recursos tiles a los estudiantes y los docentes. Contiene una seccin de ciencias. Recursos naturales http://ecositio.tripod.com/recursos.html Pgina con informacin sobre los recursos naturales y su clasificacin.

244 246

16 a 21 22 a 25

247 248

26 a 29

Santillana

Materiales naturales y artificiales. Libro de texto, pginas 8 a 11.

Qu materiales usamos?
Los objetos que utilizamos a diario para realizar nuestras actividades, como un lpiz o una mesa, estn hechos con materiales diferentes. Muchos de esos objetos son naturales porque las personas no los han transformado, se usan tal y como provienen de la Naturaleza; ejemplos de objetos naturales son las rocas, las plumas de las aves, los metales, el agua y las frutas. Los objetos fabricados por las personas se llaman artificiales y se elaboran con materiales naturales; por ejemplo, la piel de los animales se transforma en objeto artificial cuando con ella se fabrican zapatos o chamarras. Las caractersticas de los materiales como la dureza, la transparencia o lo liso, se aprovechan en la elaboracin de diversos productos.

Observa los dibujos y contesta.

Qu objetos artificiales se pueden

fabricar con el rbol? ________________

________________________________________ ________________________________________ Qu objetos naturales se utilizaron

para fabricar la mueca? ____________

________________________________________
2
Clasifica en la tabla los nombres de los objetos. plato carbn tronco automvil pantalones piedra preciosa hierro cuaderno

Objetos naturales

Objetos artificiales

240

CN

1er
Bimestre

Santillana

Dibuja un objeto que te guste y escribe de qu est hecho.

De qu est hecho? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________

4
Subraya las caractersticas que tiene cada material.

Material Vidrio Plata Plstico Cartn

5

Caractersticas transparente transparente transparente transparente rugoso rugoso rugoso rugoso blando blando blando blando duro duro duro duro liso liso liso liso opaco opaco opaco opaco

Anota los nombres de los objetos que se pueden fabricar con estos productos naturales.

Madera Oro Petrleo Plumas

de ave

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

6
Santillana

Reflexiona y contesta.

Por qu crees que los seres humanos debemos cuidar nuestro ambiente? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
1er
Bimestre

CN

241

Los recursos naturales. Libro de texto, pginas 12 a 15.

Los recursos que tiene la Naturaleza

Las riquezas de la Naturaleza que aprovechan las personas para satisfacer sus necesidades se llaman recursos naturales y se clasifican en dos tipos: renovables y no renovables. Los recursos renovables son los que se reproducen o regeneran en un tiempo corto como las plantas, los animales, el agua y el suelo. Los recursos no renovables son los que una vez que se acaban ya no es posible obtenerlos otra vez; por ejemplo, los minerales, el petrleo o el gas natural. Mxico es un pas rico en recursos naturales; algunos de ellos son:
I

Agrcolas. Son los vegetales que se cultivan para la alimentacin y obtener materias primas. Forestales. Son los bosques y las selvas de los se obtienen materias primas. Ganaderos. Son animales de los que se obtienen alimentos y otros materiales. Pesqueros. Son las especies acuticas capturadas. Mineros y energticos. Son los minerales y combustibles que se hallan en el suelo y el subsuelo.

Completa el esquema con los conceptos del recuadro.

las personas elaborar objetos tardan en regenerarse

renovables no renovables se regeneran constantemente satisfacer sus necesidades

Los recursos naturales

son aprovechados por

se clasifican en

para

que

que

Responsabilidad. Debemos emplear con responsabilidad los recursos naturales para contar con ellos durante mucho tiempo.

242

CN

1er
Bimestre

Santillana

Contesta.

Cul es el criterio para clasificar los recursos naturales en renovables

y no renovables? ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ Cules son los recursos naturales no renovables que son importantes para
la alimentacin humana? __________________________________________________

Observa el mapa y realiza lo que se indica. Pinta de rojo las entidades que cuentan con recursos forestales. Traza lneas diagonales azules en las entidades de donde se obtienen recursos pesqueros. Pinta lneas verdes en las que tienen recursos ganaderos. Dibuja crculos cafs en las entidades que tienen recursos agrcolas. Remarca con morado las que cuentan con recursos mineros y energticos. Rodea los recursos naturales renovables.

Santillana

1er
Bimestre

CN

243

El agua. Libro de texto, pginas 16 a 21.

El agua, un recurso natural

El agua es un recurso natural indispensable para la vida de todos los seres vivos y en nuestro planeta, es abundante. En la superficie terrestre hay tres veces ms agua que tierra, pero slo una pequea parte puede ser utilizada por las personas. En la Naturaleza encontramos agua en los ocanos, sta es una mezcla salada, porque contiene gran cantidad de sales minerales y no se puede beber. Tambin hay agua en los ros, los lagos, los manantiales, los depsitos subterrneos y los glaciares, sta se llama agua dulce pues tiene bajo contenido de sales. El agua dulce se somete a procedimientos para convertirla en potable, se filtra en aparatos llamados depuradores y se le aade cloro para matar los microbios que contenga. Para conservar la salud se debe ingerir agua potable.

Observa el dibujo y contesta.

Por qu se le llama a la Tierra el planeta azul? _______________________________________________________________ Cuntas partes de tierra y cuntas de agua hay en la Tierra? _______________________________________________________________
2
Escribe en las lneas los nombres de los cuerpos de agua.

glaciar

244

CN

1er
Bimestre

Santillana

Subraya las afirmaciones verdaderas. Escribe las falsas de manera que sean correctas.

El agua potable no contiene sustancias que daan nuestra salud. ______________________________________________________________________________ Los microbios del agua no provocan enfermedades. ______________________________________________________________________________ El agua que se bebe debe hervirse durante 10 minutos o agregrsele cloro. ______________________________________________________________________________ Las frutas y las verduras no se deben lavar con agua potable. ______________________________________________________________________________
4
Rodea los dibujos en los que no es necesario desinfectar o hervir el agua para utilizarla.

Explica.

Por qu el agua de mar es una mezcla? ___________________________________ ______________________________________________________________________________ Qu sustancias componen el agua de mar? ________________________________ ______________________________________________________________________________ Por qu el agua potable tambin es una mezcla? _________________________ ______________________________________________________________________________ Por qu debemos beber agua potable a diario? ___________________________ ______________________________________________________________________________
Santillana

De dnde proviene el agua que usan las personas para sus actividades? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
1er
Bimestre

CN

245

Usos del agua. Libro de texto, pginas 22 a 25.

Cmo usamos el agua?

El agua es indispensable en muchas actividades humanas. A continuacin se mencionan algunos usos del agua.
I

En la casa, el agua es indispensble para preparar alimentos, el aseo personal, lavar ropa y trastes. En el campo, el agua se emplea para regar los cultivos, alimentar y asear al ganado. En la industria, el agua se usa para elaborar productos y en

algunos lugares, para generar energa elctrica. En las localidades, se utiliza para limpiar edificios, banquetas, apagar incendios, etctera.

La utilizacin adecuada del agua es importante para que no se desperdicie ni se contamine. Las acciones encaminadas a cuidar el agua se conocen como uso racional, es decir, planificado.

Escribe dos ejemplos de cmo se usa el agua en tu comunidad.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2
Anota cmo realizaras estas actividades con un uso racional del agua.

Cepillarse los dientes. _________________________________ _______________________________________________________ Lavar los trastes. ______________________________________ _______________________________________________________ Regar las plantas. _____________________________________ _______________________________________________________
3
Responsabilidad. Cuando usemos agua para el aseo personal no debemos desperdiciarla.

Redacta dos medidas para usar de forma racional el agua en la escuela.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Santillana

________________________________________________________________________________

246

CN

1er
Bimestre

El aire. Libro de texto, pginas 26 a 29.

El aire, otro recurso natural

El aire es una mezcla de gases, entre ellos est el oxgeno, vital para la respiracin de los seres vivos. Tambin contiene dixido de carbono, necesario para que las plantas produzcan sus alimentos. Algunas de las funciones principales del aire se describen en seguida:
I I

El movimiento del aire se puede aprovechar para generar electricidad. Es un medio de transporte donde se mueven aves, insectos y el polen y las semillas de las plantas.

Es un filtro que detiene los rayos solares dainos para los organismos. Mantiene una temperatura adecuada para que exista la vida.

El aire se contamina con gases producidos por los vehculos automotores, las fbricas y algunas actividades humanas. El aire contaminado repercute negativamente en el desarrollo de la vida en el planeta.

Contesta.

Qu es el aire? ____________________________________________________________ Qu componente del aire es necesario para que las plantas fabriquen
su alimento? _________________________________________________________________

Por qu el aire es importante para la vida? _________________________________

2
Rodea con azul los seres que respiran aire y con verde los objetos que se mueven con el aire.

3
Santillana

Marca una en las acciones que previenen la contaminacin del aire. Afinar los automviles cada seis meses. Detener la tala de bosques y selvas. Quemar la basura y otras sustancias que emiten gases. Caminar en distancias cortas en lugar de usar el automvil.

1er
Bimestre

CN

247

Autoevaluacin

Lo que aprend
1
Contesta.

Qu son los recursos naturales? ____________________________________________ _____________________________________________________________________________ Qu diferencia hay entre los recursos naturales renovables y los
no renovables? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ Cules son los recursos naturales ms abundantes en nuestro pas? ________ _____________________________________________________________________________
2
Completa el mapa de conceptos. Los seres vivos necesitan para vivir

que se clasifica en agua salada que tiene pocas sales minerales y se encuentra en y se halla en los ocanos usado por que

que es una mezcla de gases como el dixido de carbono usado por

los organismos para para fabricar sus alimentos

depsitos subterrneos

248

Santillana

Historia, Geografa y Educacin Cvica

Cada entidad de la Repblica tiene rasgos distintivos; por ejemplo sus regiones naturales, sus actividades econmicas, su organizacin poltica, sus tradiciones y los cambios que ha tenido en el tiempo. Historia, Geografa y Educacin Cvica son asignaturas que te ayudarn a conocer tu entidad y a sentirte orgulloso de ella!

Describe las escenas. Comenta qu hacen los personajes, qu actividades realizan y cmo es el lugar donde estn.

ndice
Lecciones

Historia
Gua Bibliografa y pginas electrnicas

Primer bimestre Mi vida. La historia personal Mi familia. El pasado de la familia I Respeto Testigos del pasado. Testimonios de la historia personal y familiar Siempre a tiempo! La medicin del tiempo Qu da es hoy? El calendario Cmo hemos cambiado! Las cosas cambian Cooperacin Lo que aprend. Autoevaluacin
I

294 295 296 297 298 299 300

Blanco, Jos y Claudia Burr. El diario de una marquesa, SEP, Mxico, 1996 (Rincones de lectura). Burr, Claudia y Krystina Libura. Escudos Rotos, SEP, Mxico, 1996. Guzmn, Jess. Romn un nio del Puuc, SEP, Mxico, 1997. Len Portilla, Miguel. La Conquista, SEP, Mxico, 1992. Libura, Krystina. Noticias de fin de siglo, SEP, Mxico, 1996 (Rincones de lectura). Libura, Krystina y Claudia Burr. De lo que le contaron al fraile, SEP, Mxico, 1997. Prez Campa, Mario. Cuauhtmoc, Mxico, SEP, 1992.

Segundo bimestre Mi entidad a travs del tiempo. El pasado de mi entidad Nuestros antepasados. Mxico prehispnico Grandes culturas indgenas. Aridoamrica y Mesoamrica Mi estado prehispnico. Mi entidad durante el periodo prehispnico Tierra a la vista! Descubrimiento y conquista de Mxico I Tolerancia Lo que aprend. Autoevaluacin Tercer bimestre Nueva Espaa. La Colonia I Respeto La sociedad de Nueva Espaa. La Colonia Cultura y diversin. La vida cultural y la vida cotidiana de Nueva Espaa La herencia colonial. Mi entidad durante el Virreinato Razones para independizarse. Las causas de la Independencia de Mxico Lo que aprend. Autoevaluacin Cuarto bimestre Campanas de libertad. La guerra de independencia Libres, libres! Los primeros aos de vida independiente I Respeto Liberales contra conservadores. La Reforma y la Constitucin de 1857 Un espritu reformista. La Guerra de Reforma Los franceses en Mxico. El segundo imperio Libertad Lo que aprend. Autoevaluacin
I

301 302 303 304 305 306

Romn, Rosa y Jess Vitorino. Soy Nhuatl, SEP, Mxico, 1989 (Rincones de lectura). Romo, Marta y Sergio Arau. Cndido, SEP, Mxico, 1989 (Rincones de lectura). Serrano, Francisco. Esplendor de la Amrica antigua, SEP, Mxico, 1992. Urrutia, Ma. Cristina. La batalla del 5 de mayo: ayer y hoy, SEP, Mxico, 1996 (Rincones de lectura). lbum conmemorativo de la Guerra entre Mxico y Estados Unidos http://sunsite.unam.mx/revistas/1847/Distrib.html Revista electrnica con artculos, documentos, mapas y grabados del conflicto sucedido en 1847 contra Estados Unidos de Amrica. Archivo General de la Nacin www.agn.gob.mx/agn_ninos/arriba.html Archivo General de la Nacin para nios y nias. Exploradores de Mesoamrica http://mesoamerica.ilce.edu.mx:84/ Proyecto interactivo de la UPN y el ILCE dedicado a los estudiantes de primaria acerca de las culturas mesoamericanas. Incluye una gua para el docente y actividades para los escolares. Mxico para nios www.elbalero.gob.mx/ Pgina para nios de la Presidencia de Repblica. Visin de los vencidos http://biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/vencidos/ Texto que narra la versin de los mexicas acerca de la cada de Mexico-Tenochtitlan. Web de Mxico http://mexico.udg.mx/ Pgina dedicada a temas varios de Mxico. Incluye una seccin de Historia.

307 308 309 310 311 312

313 314 315 316 317 318

Quinto bimestre Aos de dictadura. El Porfiriato I Responsabilidad En tiempos de don Porfirio. Mi entidad durante el Porfiriato I Equidad De la Revolucin a la Constitucin. La Revolucin Mexicana ste es mi pas Mxico contemporneo y sta mi entidad! Mi entidad en la actualidad Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia 319 320 321 322 323 324 325

Santillana

La historia personal. Libro de texto.

Mi vida
Todos los das, las personas realizan actividades y toman decisiones que influyen en su vida y en la de los dems. Estas situaciones forman la historia personal. El lugar de nacimiento, las personas con quienes convive, e incluso los hechos inesperados, son parte de la historia personal. Percibir los cambios personales y valorar las experiencias logradas es importante; por eso es bsico conocer la historia personal. Para lograr este propsito, existen recursos como la elaboracin de un biografa, es decir, la narracin escrita de la vida de una persona.

Completa la ficha. Nombre: ________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___________________________________ Lugar donde naciste: ____________________________________ Nombre de tus padres: __________________________________ Nombre de tus hermanos o hermanas: ___________________ ______________________________________________________________ Qu cosas has aprendido: ______________________________ ______________________________________________________________ Cules son tus gustos: _______________________________________________________
Pega aqu una foto tuya que te guste.

_____________________________________________________________________________
2
Contesta. Podras elaborar una biografa con esta informacin? Por qu? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Qu otros datos incluiras? ______________________________________________________________________________

Por qu te gusta esa fotografa? Cuntos aos tenas en la fotografa? Han cambiado tus gustos o intereses desde entonces?

294

1er
Bimestre

Santillana

Muestra a una compaera o un compaero la fotografa que pegaste en la actividad 1 y comenta lo siguiente.

El pasado de la familia. Libro de texto.

Mi familia
La historia familiar es aquella que comparten los padres, los hermanos, los abuelos, los tos y los primos de ambos sexos. sta permite saber cmo ha crecido la familia, qu costumbres o tradiciones se transmiten, o los momentos importantes que han compartido. Es posible conocer la historia familiar mediante un rbol genealgico, que es un esquema donde se puede observar el parentesco entre los miembros de una familia.

Escribe una ancdota que hayas compartido con tu familia que te parezca divertida o interesante. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
I

Lee tu ancdota a un compaero o una compaera y explica: cundo sucedi, quines participaron y cul es tu parentesco con ellos. Escribe en tu cuaderno cules de los datos anteriores te permiten elaborar un rbol genealgico y explica por qu.

Elabora el rbol genealgico de tu familia.

Yo

Mam

Pap

Santillana

Abuela materna

Abuelo materno

Abuela paterna

Abuelo paterno

Respeto. La consideracin hacia otras personas es necesaria, pero especialmente, hacia las personas mayores.

1er
Bimestre

295

Testimonios de la historia personal y familiar. Libro de texto.

Testigos del pasado

Los objetos cotidianos que las personas usaban y que an conservan son testimonios de su historia. As, es posible determinar cmo los hombres y las mujeres de otras pocas vivan, vestan, coman o se divertan. Los documentos como las actas de nacimiento, los registros escolares, las cartas o las fotografas tambin permiten conocer el pasado. Los recuerdos son testimonios; por ellos es posible comprender, los usos y las costumbres de la familia o las formas de trato entre amistades o las personas de la comunidad.

Para qu sirve un testimonio? Rodea una respuesta y justifcala. a) Predecir el futuro. c) Establecer parentescos. b) Conocer el pasado. d) Calcular distancias.

Escribe cinco objetos que hayan pertenecido a tus abuelos y abuelas. 1. ____________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ____________________________________________ 4. ___________________________________________ 5. ___________________________________________
I

Escoge tres de los objetos que anotaste y explica a tu grupo qu te permiten conocer acerca de la vida de tus abuelos y abuelas.

Escribe tres juegos que tus padres practicaron cuando nios. 1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 3. ________________________________________________________
Santillana
I

Pide a tus padres que te digan cmo se jugaban. Luego, explcaselos a tus compaeros y compaeras y, si es posible, jueguen uno en el patio escolar.

296

1er
Bimestre

ndice
Lecciones Gua

Geografa
Atlas Bibliografa y pginas electrnicas

Primer bimestre
El espacio donde vivo Ubicacin de la entidad Qu tamao tienen las entidades? Tamao de la entidad Cmo se organiza mi entidad Ubicacin del municipio en la entidad Relieve y cuerpos de agua El relieve e hidrografa de la entidad Conoce los climas El clima en la entidad Lo que aprend. Autoevaluacin 329 330 331 332 333 334 12, 14 y 15 16 20

Bayona, Pedro, et. al. rase una ciudad, SEP, Mxico, 2002 (Libros del Rincn). Berocay, Roy. Un mundo perfecto, SEP-Alfaguara-Unicef, Mxico, 2001. CONAFE. As cuentan y juegan en los Altos de Jalisco, SEP, Mxico. De la Garza, Mercedes y cols., Mayas y Aztecas, SEP, Mxico, 1990 (Colibr). Las narraciones de nias y nios indgenas, Antologa, SEP, Mxico, 2001. Mendoza, Mara de la Luz. Soy purpecha, SEP, Mxico, 1995 (Libros del Rincn). Monterroso, Augusto. La oveja negra y dems fbulas, Alfaguara, Mxico, 2001. Muoz, Oscar y Rafael Robles. Qu hacer con la basura?, SEP, Mxico, 2002 (Libros del Rincn). Pallares, Eugenia. Jaguares, tucanes y otros animales de la fauna mexicana, SEP, Mxico 1994 (Libros del Rincn). Romeu, Emma. Gregorio vuelve a Mxico, Alfaguara infantil, Mxico, 2002. 338 Artenautas www.artenautas.conaculta.gob.mx Pgina que presenta temas de inters acerca de lugares de nuestro pas. 28 y 29 Mi tarea www.mitareanet.com/geo1.htm Sitio que ofrece vnculos a pginas que contienen informacin acerca de varios temas geogrficos. 30 y 31 35 Escolar.com http://escolar.com/ Pgina que contiene ejercicios y otros materiales para el apoyo en tu actividad escolar. Explora http://webdemexico.com.mx/principal/geografia.htm Incluye informacin geogrfica, demogrfica y sobre aspectos culturales de las entidades del pas. 46, 47 346 347 50 y 51 48, 49 52 y 53 Geografa de Mxico http://webdemexico.com.mx/principal/geografia.htm Contiene informacin sobre aspectos fsicos, sociales y culturales de Mxico, que puedes utilizar para tus actividades dentro y fuera del saln de clases.

Segundo bimestre
Paisajes naturales Regiones naturales Los regalos de la Naturaleza y su aprovechamiento Recursos naturales de la entidad y su aprovechamiento Proteccin del ambiente Deterioro ambiental y su localizacin en la entidad I Responsabilidad Lo que aprend. Autoevaluacin 335 336 17

337

Tercer bimestre
Cuntas personas viven en Mxico Poblacin total de la entidad El campo y la ciudad Poblacin urbana y rural de la entidad Cambio de domicilio Migraciones Grupos tnicos, diversidad de culturas Lenguas y grupos tnicos de la entidad Las costumbres y las tradiciones Tradiciones Lo que aprend. Autoevaluacin 339 340 341 342 343 344

Cuarto bimestre
Las actividades que desarrolla el ser humano Actividades econmicas I Respeto Los recursos del campo Agricultura y ganadera Recursos forestales y pesqueros Explotacin forestal y pesca I Responsabilidad Lo que aprend. Autoevaluacin 345

348

Quinto bimestre
Santillana
Fresas o mermelada de fresa? Industria Psele, estamos para servirle Comercio y servicios Anda, muvete y vistanos Transportes y turismo Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia 349 350 351 352 353 57 58-59 38-41

Mi entidad forma parte de Mxico. Libro de texto; atlas, pgina 20.

El espacio donde vivo

La Repblica Mexicana est integrada por 32 entidades federativas, divididas en 31 estados y un Distrito Federal. Cada una cuenta con caractersticas propias en cuanto a extensin, relieve, clima, poblacin, flora, fauna y actividades econmicas, entre otras. Adems de los rasgos fsicos, sociales y econmicos, las entidades de Mxico se distinguen por dividirse en municipios, excepto el Distrito Federal que tiene delegaciones.

Colorea, en el siguiente mapa, de rojo el territorio de tu entidad, de verde los pases con los que limitan y de azul el Golfo de Mxico y el ocano Pacfico, y anota sus nombres.

260

520

780 km

Observa el mapa y completa la siguiente informacin. Mi entidad: _________________________ cuya capital es: _________________________ Limita al Norte con:

___________________________
Limita al Oeste con:
Santillana

Limita al Este con:

___________________________
Limita al Sur con:

___________________________

___________________________
1er
Bimestre

329

Extensin territorial de mi entidad. Libro de texto.

Qu tamao tienen las entidades?

Entidad federativa Chihuahua Sonora Coahuila Durango Oaxaca Jalisco Tamaulipas Chiapas Baja California Sur Zacatecas Veracruz-Llave Extensin km2 244 938 182 052 149 982 123 181 93 952 80 836 79 384 74 211 73 475 73 252 71 699 Entidad federativa Baja California Nuevo Len Guerrero San Luis Potos Michoacn Sinaloa Campeche Quintana Roo Yucatn Puebla Guanajuato Extensin km2 69 921 64 924 64 261 63 068 59 926 58 326 50 612 50 212 38 402 34 155 30 491 Entidad federativa Nayarit Tabasco Mxico Hidalgo Quertaro Aguascalientes Colima Morelos Tlaxcala Distrito Federal Extensin km2 26 979 25 267 21 355 20 813 11 449 5 471 5 191 4 950 4 016 1 479

Completa las siguientes oraciones, auxliate del cuadro anterior. Mi entidad tiene ___________________________ km2 de extensin territorial. La entidad ms grande del pas es ______________________ y la ms pequea es ___________________________.

Pinta el territorio de las entidades de acuerdo con los colores que se incluyen en la tabla.
I

Observa el mapa y completa la frase. Las entidades con mayor extensin territorial se concentran en el _______________________ del pas y las que tienen menor se ubican en el _______________________.
Santillana

Entra mapa a lnea de la Repblica Mexicana con divisin poltica.

extensin territorial
0 280 560 840 km

330

1er
Bimestre

El municipio como parte de una entidad. Libro de texto.

Cmo se organiza mi entidad?

La localidad donde vives pertenece a un municipio o delegacin, en el caso del Distrito Federal; stas son reas en las que se dividen las entidades para facilitar la organizacin y administracin de sus elementos fsicos, sociales y econmicos. Cada entidad tiene diferente nmero de municipios, Oaxaca cuenta con 570, mientras que Baja California tiene slo cinco. Algunas entidades, adems agrupan a varios municipios en regiones o distritos, por ejemplo, Tabasco cuenta con 17 municipios que se agrupan de acuerdo con sus caractersticas geogrficas y culturales en cuatro regiones: La Chontalpa, Los Ros, Centro y La Sierra. stas fueron establecidas desde la poca desde la llegada de los espaoles.

Dibuja en el siguiente recuadro el mapa de tu municipio o delegacin.

I

Localiza los municipios o delegaciones con los que limita, escribe sus nombres y dibuja la rosa de los vientos.

Completa el prrafo siguiente. Mi entidad tiene un total de _____________ municipios o delegaciones, mi

Santillana

localidad o colonia se ubica en el municipio o delegacin: ____________________; colinda al Norte con _________________________, al Sur con _________________________, al Este con _________________________ y al Oeste con _________________________.

1er
Bimestre

331

ndice
Lecciones

Educacin Cvica
Gua Bibliografa y pginas electrnicas

Primer bimestre
Mxico, un pas sin igual La entidad en la Repblica Mexicana A trabajar se ha dicho! La dignidad y la importancia del trabajo Exijo mis derechos y cumplo con mis obligaciones Derechos y deberes de los miembros de la localidad Mi localidad se organiza Las formas de organizacin en la localidad I Solidaridad Lo que aprend. Autoevaluacin 357 358 359

Franca, Oswaldo. Las naranjas iguales, Mxico, SEP, 1992 (Libros del Rincn). El amor en la familia, SEP, Mxico, 2000 (Los libros de pap y mam). Romo, Martha. Crrele, SEP, Mxico, 1994 (Libros del Rincn). Tonucci, Francesco. Con ojos de nio, SEP, Mxico, 1995 (Libros del Rincn).

360 361

Carta a los nios y a las nias. SEP, Mxico, 1995 (Libros del Rincn). Gobierno Federal. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Mxico, 2002. Cyberschoolbus. Proyecto de la salud http://www0.un.org/cyberschoolbus/spanish/health/ index.html Proyecto educativo de las Naciones Unidas dedicado a temas de la salud. Pgina del INEGI para nios http://www.inegi.gob.mx/difusion/espanol/infantil/ index.html Amplia informacin para nios y nias acerca de Mxico. Transparentzate http://www.00corrupcion.gob.mx/index.html Pgina para nias y nios de la Secretara de Contralora y Desarrollo Administrativo. UNICEF. La Juventud Opina http://www.unicef.org/spanish/young/index.html Seccin de la pgina para nios, nias y jvenes. Contiene informacin sobre los derechos de los nios y las nias.

Segundo bimestre
Mi localidad pertenece a un municipio La localidad pertenece a un municipio o delegacin Mis derechos ciudadanos Los derechos de los ciudadanos Lo que aprend. Autoevaluacin 362

363 364

Tercer bimestre
El poder de la divisin La divisin de poderes en la entidad. Poder Ejecutivo I Honradez El poder de las leyes El Poder Legislativo: el Congreso local Busquemos ser justos El Poder Judicial: el Tribunal Superior de Justicia Un documento formado por leyes La Constitucin Poltica de la entidad Yo participo, t participas y ustedes? La participacin y la organizacin de los ciudadanos I Cooperacin Lo que aprend. Autoevaluacin 365

366 367 368 369

370

Cuarto bimestre
La poblacin y su diversidad Poblacin rural y urbana Mi cultura, la conozco y la comparto Manifestaciones culturales de la regin La diversidad nos une Interdependencia entre la poblacin rural y urbana Lo que aprend. Autoevaluacin 371 372 373 374

Quinto bimestre
Santillana Nuestros derechos Los derechos de los mexicanos y las mexicanas El territorio es de todos El territorio mexicano Los smbolos nos identifican Los smbolos patrios Lo que aprend. Autoevaluacin Valores para la convivencia 375 376 377 378

La entidad en la Repblica Mexicana.

Mxico, un pas sin igual

Una entidad es un conjunto de localidades que comparten un mismo territorio y poseen interes es y cultura semejantes. Mxico es una federacin, es decir, se forma de entidades con un gobierno propio, pero que reconocen a una autoridad que coordina sus esfuerzos y atiende asuntos comunes. Mxico se forma de 32 entidades: 31 estados y un Distrito Federal. Los estados se dividen en municipios; el Distrito Federal, en delegaciones. Nuestro pas es una Repblica, esto quiere decir que sus autoridades son elegidas por la poblacin y deben procurar el bien comn.

Pinta los estados de la Repblica Mexicana. Usa un color distinto para cada uno.
I

Investiga y completa.

Mi entidad se llama: _______________________________________ Se divide en _________________________ municipios o delegaciones. Mi comunidad se llama: _______________________________________ Pertenece a la delegacin o municipio ___________________________ Formen equipos de cuatro miembros y comenten las ventajas de vivir en estados libres y soberanos. Anota dos de ellas. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Contesta. Qu aspectos positivos distinguen a la gente de tu municipio o delegacin?

Santillana

_______________________________________________________________________________________ Qu aspectos negativos cambiaras? Cmo lo haras? _______________________________________________________________________________________

1er
Bimestre

EC

357

La dignidad y la importancia del trabajo.

A trabajar se ha dicho!
El trabajo es toda actividad que satisface las necesidades primordiales de las personas y desarrolla sus capacidades. Todos los trabajos honestos (ya sea produciendo bienes o proporcionando servicios) son dignos porque permiten, a quienes los realizan, lograr metas y sentirse tiles. Un trabajo requiere responsabilidad, dedicacin e inters de quien lo realiza. Cuando son varios los involucrados, se necesita, adems, la cooperacin, la participacin y la voluntad para resolver conflictos. Por ejemplo, cuando los vecinos cooperan para mejorar la localidad.

Lee el cuento El pedigeo y escrbele un final. Desde que naci, aquel joven jams tuvo necesidad de trabajar ya que recibi una cuantiosa herencia. Durante mucho tiempo malgast su dinero hasta quedar en la pobreza. Pese a su situacin, pensar en trabajar constitua una ofensa para l. Sin embargo, cierto da que estaba recostado bajo la sombra de un rbol _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
I

Lee tu trabajo al grupo; luego, identifiquen qu elementos del final que propones corrobora esta frase: Trabajo, esfuerzo y dedicacin son monedas que compran el xito. Menciona qu beneficios, adems de dinero, proporciona el trabajo.

Escribe las cualidades que, en tu opinin, hacen excelente a un equipo. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
Santillana
I

Explica cmo puedes manifestar esas cualidades cuando trabajas con tu familia, en tu escuela o en tu comunidad.

358

EC

1er
Bimestre

Derechos y deberes de los miembros de la localidad.

Exijo mis derechos y cumplo con mis obligaciones

La convivencia entre los miembros de una familia, una escuela o una comunidad debe basarse en valores y actitudes que hagan la vida pacfica y armnica. Por ejemplo, la amistad, la cooperacin y tolerancia. En estos grupos existen reglas, que establecen los derechos y las responsabilidades de sus miembros. Algunos derechos son ser respetado, participar en las decisiones colectivas, gozar de servicios pblicos y vivir en un ambiente sano. En cambio, algunos deberes son respetar a los dems, cuidar los servicios pblicos y el medio y opinar y participar en los asuntos relacionados con la comunidad.

Anota las vocales que faltan y rodea la escena que ejemplifique el mensaje.

n c n l l

t m c

l n n t s, c

s r l h

n l

d s r j

s n

t s

d p

r z.

Completa el cuadro. Persona Maestro(a) Director(a) Compaero(a) Yo

I

Derecho

Deber

Santillana

Escribe en tu cuaderno cmo ejerces tus derechos y obligaciones en casa.

1er
Bimestre

EC

359

Las formas de organizacin en la localidad.

Mi localidad se organiza
Muchas veces las personas unen esfuerzos para resolver problemas comunes o mejorar sus condiciones de vida. Por ejemplo, los miembros de una familia que se organizan para asear la casa o los estudiantes que elaboran trabajos en equipo. Las reglas del grupo u organizacin permiten orientar las actividades para lograr los objetivos propuestos. En la comunidad, algunos grupos atienden diversas necesidades; por ejemplo, apoyo a personas de la tercera edad o con necesidades especiales, de conservacin de la Naturaleza, de orientacin ciudadana. Estos grupos propician la participacin y, en algunos casos, son representantes de la poblacin ante las autoridades.

Une con lneas las caractersticas de una organizacin social.

Desorganizan a sus agremiados.

Buscan un fin comn. Encuentran un beneficio propio. Mejoran la comunidad.

Renanse en equipos de cinco personas y formen una organizacin que trabaje en la comunidad.
I

Elijan el tipo de organizacin que les gustara: sociedad de alumnos; protectores de animales, club de deportistas. Anoten el propsito que persiguen y su nombre. Establezcan las reglas que tendra su grupo. Completen un cuadro como ste y mustrenlo a los dems equipos.

Solidaridad. En nuestra comunidad hay personas que pueden requerir nuestra ayuda; nosotros podemos drsela.

Nombre

Propsito

Reglamento

360

EC

1er
Bimestre

Santillana

Ingls, Computacin y Activacin del Pensamiento

En la ltima seccin de la Gua XXI encontrars un apartado integrado por las asignaturas: Ingls, Computacin y Activacin del Pensamiento, que sern el complemento para tu formacin y te ayudarn a desarrollarte en el mundo actual. En las pginas de Ingls, se proporcionan las bases para introducirte en el aprendizaje de esta lengua, a partir de elementos del entorno cotidiano. En la seccin de Computacin, aprenders a usar algunos de los programas que tienen las computadoras y los cuidados que requiere. En la ltima parte, podrs desarrollar diversas habilidades del pensamiento que te facilitarn el aprendizaje de cualquier asignatura y mejorarn tus estrategias para resolver problemas.

Observa la ilustracin con cuidado y determina cules

ndice
Lecciones

Ingls
Gua Bibliografa y pginas electrnicas

Different occupations (Diferentes trabajos). Nombres de algunas profesiones y oficios She is a doctor (Ella es mdico). Uso de las expresiones He is a y She is a How old are you? (Cuntos aos tienes?). Preguntas y respuestas bsicas The head and face (La cabeza y la cara). Partes del cuerpo, la cabeza y la cara Other parts of the body (Otras partes del cuerpo). Otras partes del cuerpo humano What color are? (De qu color son?). Los pronombres posesivos his y her Tall or short? (Alto o bajo?). Adjetivos calificativos She is tall (Ella es alta). Oraciones sencillas para describir personas o cosas Today is Monday (Hoy es lunes). Los das de la semana How many are there? (Cuntos hay?). Preguntas y respuestas con How many y There is/are

384 385 386 387 388 389 390 391 392 393

Blair, Alison; Jane Cadwallader y Margarita Prieto. Race to english! 3, Richmond, Mxico, 1999. Edgar, Jeremy. Step Up 3, Richmond, Mxico, 2001. Varios autores. Good Times 3, Richmond, Mxico, 2002. Varios autores. Magic 3, Richmond, Mxico, 2001. Aula fcil www.aulafacil.org Sitio que ofrece cursos de ingls y otras lenguas de forma gratuita. Necesitas un vox www.vox.es Pgina en la que se encuentran varios diccionarios, uno de ellos permite encontrar el significado de palabras en lengua inglesa. Todo sobre http://www.123.cl/todosobre/todosobre_idiomas.htm Sitio sobre idiomas, propuesta para aprenderlos, en particular; ingls, alemn, francs, italiano y japons.

Computacin
Cmo funciona una computadora. Funcionamiento de la computadora Cuido la computadora. Cuidados bsicos de la computadora Sistema operativo. El sistema operativo de las computadoras Windows. El sistema operativo Windows y las carpetas para almacenar informacin Botn de inicio y barra de tareas. Elementos del escritorio de Windows Botones e iconos. Elementos de Windows, los botones e iconos Barra de menes. Herramientas de Windows: la barra de mens de las ventanas Dibujemos en la computadora. El programa de dibujo Paint Escribimos en la computadora. El programa procesador de palabras WordPad 394 396 397 399 400 401 403 404 405 Castro Rivas, Jorge. Informtica 3, Santillana, Mxico, 1999. Castro Rivas, Jorge y Jos Luis Quiroz G. Compuamigos 3, Santillana, Mxico, 2002. Ciberhbitat, ciudad de la Informtica www.ciberhabitat.gob.mx/plano.htm Sitio con temas de Informtica para nios. Componentes de una PC www.monografias.com/trabajos/compopc/compopc.shtml Artculo sobre los elementos que integran una computadora personal. Conociendo las computadoras. Conceptos generales www.monografias.com/trabajos/conociendocompu/ conociendocompu.shtml Sntesis de los conceptos ms usados en el manejo de las computadoras.

Activacin del Pensamiento

Qu deportes encuentras? Identificar palabras La fruta escondida. Ejercitar la memoria Esto es lo contrario. Relacionar situaciones opuestas Cul es la ficha que falta? Series El rancho de don Simn. Identificar objetos que no pertenecen a un grupo Dnde lo pongo? Clasificar palabras El Partenn. Reproducir dibujos Hacia la izquierda y hacia la derecha. Reproducir dibujos Necesito una brjula. Identificar posiciones La fotografa incompleta. Completar dibujos Puede ocurrir. Establecer conclusiones El jardn de las flores. Reconocer formas De dnde viene? Relacionar conceptos 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 Acosta Arregun, Martha Araceli et. al. Activacin del pensamiento 3, Santillana, Mxico, 2000. Las tareas escolares: una estrategia de activacin del pensamiento http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/ educar/19/montano.html Artculo interesante sobre el uso de las tareas escolares para activar el pensamiento de los estudiantes.

Santillana

Nombres de algunas profesiones y oficios.

Different occupations (Diferentes trabajos)

En ingls, los nombres I doctor I farmer I fireman de algunos oficios o profesiones son: I secretary mdico secretaria I granjero teacher profesor I policeman bombero polica

Completa las palabras y nelas con los dibujos. __ o __ ic __ __ an s __ cr __ t __ r __ __ a __ __er d __ ct __ __ f __ __ em __ __ t __ __ c __ er

Resuelve el crucigrama.

384

Santillana

Uso de las expresiones He is a y She is a.

She is a doctor (Ella es mdico)

Para mencionar a qu se dedica una persona se utilizan las expresiones He is a, para los varones, o She is a, para las mujeres, y despus se anota la ocupacin. Por ejemplo: I He is a farmer. l es granjero. I Adriana is a teacher. Adriana es maestra.

Observa el dibujo y anota una en las oraciones verdaderas y una en las falsas.

Martha

Juan

Gabriela

Ricardo

Carlos

Tamara

Tamara is a doctor. Martha is a farmer. Ricardo is a policeman.

Carlos is a fireman. Juan is a farmer. Gabriela is a teacher.

Completa con He o She y une. ______________ is a teacher. ______________ is a doctor. ______________ is a policeman. ______________ is a farmer.

Santillana

______________ is a secretary. ______________ is a fireman.

385

Preguntas y respuestas bsicas.

How old are you? (Cuntos aos tienes?)

Para preguntar la edad de alguien se utiliza How old are you?, que significa Cuntos aos tienes? Se contesta de esta forma: I am eight, que significa Tengo ocho. Para preguntar cuntos aos tiene el o ella, se usa How old is he/she? y se contesta: He/She is twelve, que significa Tiene doce.

Completa las expresiones con las palabras del recuadro. he she I you am is are

_______________ am seven.

__________ __________ eight. How old _________ ______?

How old are __________?

How old _________ _________?

_________ _________ ten.

_________ _________ six.

How old ________ your brother?

Pregunta su edad a cuatro compaeros o compaeras. Completa la tabla y luego las oraciones. Observa el ejemplo. Name Age

Ana is eleven. ________________________________________

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Santillana

Ana

11

386

Funcionamiento de la computadora.

Cmo funciona una computadora

La computadora es un aparato electrnico que sigue una serie de pasos para que puedas ver, or o leer el trabajo que ests elaborando en ella. Lo primero que una computadora recibe de la persona que la usa (usuario) son datos, que se introducen por medio de los dispositivos de entrada. Luego, stos son transmitidos a la unidad de procesamiento o CPU, donde se manejan para que puedas obtener informacin a travs de los dispositivos de salida. El procesamiento de los datos debe seguir un orden consecutivo para llegar a un resultado. A este conjunto de pasos ordenados y lgicos se le llama algoritmo. Las computadoras utilizan los algoritmos, diseados por programadores, para realizar diferentes tareas, como mostrar una imagen.

Colorea de azul los dispositivos que permiten la entrada de datos a la computadora, y de rojo, los que permiten ver la informacin procesada.

Indica con flechas el camino de los datos para convertirse en informacin.

394

Santillana

Ordena con nmeros el algoritmo que sigue Ana para hacer la tarea.

Encuentra los datos que estn marcados en el teclado.

Procesa los datos y escrbelos de acuerdo con los colores. _______ 1 _______ 2 _______ 3 _______ 4 _______ 5 _______ 6 _______ 7 _______ 8 _______ 9

Descifra los datos para formar las palabras ocultas, de acuerdo con el cdigo anterior. 8 5 5 2 3
Santillana

9 6 6 1 9 2 1

2 7 7 3 7 3 8

1 1 8 4 1 9 1

_________________________________________________________ _________________________________________________________

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

1 7

_________________________________________________________

395

Cuidados bsicos de la computadora.

Cuido la computadora
Cuando usas una computadora, debes seguir una secuencia de pasos para encenderla, trabajar, abrir un programa y cerrar la sesin. La secuencia se debe respetar para no ocasionar problemas con el procesamiento de los datos que hace la CPU. Por ejemplo, si oprimes una tecla al tiempo que presionas un botn del ratn, envas varios datos a la vez a la computadora por lo que sta se bloquea.

Escribe los nombres de los elementos de la computadora que debes encender en orden, para poder trabajar con ella. 1. _________________ (verde) 2. _________________ (amarillo) 3. _________________ (azul) 4. _________________ (morado) 5. _________________ (anaranjado)

Observa los dibujos y anota la manera correcta del uso de la computadora. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________

396

Santillana

El sistema operativo de las computadoras.

Sistema operativo
Las computadoras necesitan diferentes tipos de programas o software para trabajar. El ms importante es el sistema operativo, que acta como intermediario entre el usuario y la computadora; gracias a l se pueden usar otros tipos de software. Cuando enciendes la computadora, el sistema operativo muestra en la pantalla el escritorio, que es un medio con el cual se puede acceder a los programas y archivos que tiene la computadora, representados con dibujos llamados iconos. Para sealar y seleccionar los iconos que se encuentran en el escritorio, se utiliza el cursor, que se mueve con el ratn y puede adoptar varias formas, como flecha, reloj de arena, cruz, etctera.

Encuentra en la sopa de letras los nombres de los tres sistemas operativos ms usados y escrbelos en las lneas. S X G K Q S I W A Q K I L I N U X L X S I N D O A L I X M A S I L E I R L W K C X B E S X O K A D X G S Q G

Wi __________________ Li ___________________ M __________ S

Observa el escritorio de la computadora y rodea los cursores.

Santillana

397

Relaciona con lneas los programas con los iconos correspondientes. Permite abrir el programa de correo electrnico. Muestra los archivos y los programas de la computadora. Almacena los documentos existentes. Se usa para guardar los documentos de uso frecuente. Inicia la conexin con Internet. Contiene archivos que se han eliminado de la computadora.

Escribe la hora que marcan los relojes de las computadoras.

Investiga y escribe el nombre de los elementos que integran el escritorio de la computadora. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
Santillana

_______________________________________________________________________________________

398

Identificar palabras.

Qu deportes encuentras?
1
Localiza y colorea de amarillo el nombre de las actividades deportivas en la sopa de letras.

C O R R E R M L A E

A P N O M O S A M S

M I R T S L N S X Q

X L B O X E A R Z U

S R N T I V D O L I

T M S A L T A R T A

E S C A L A R T O R

N O L C O I T S V I

406

AP

Santillana

Ejercitar la memoria.

La fruta escondida
1
Lee los sealamientos e identifica la fruta escondida. Aqu s se encuentra.

Aqu no se encuentra.

Aqu s se encuentra.

Dibuja a continuacin la fruta escondida.

Santillana

AP

407

Relacionar situaciones opuestas.

Esto es lo contrario
1
Une con una lnea cada situacin con su opuesta.

408

AP

Santillana

Series.

Cul es la ficha que falta?

1
Rodea la ficha que falta en la serie.

Santillana

AP

409

Identificar objetos que no pertenecen a un grupo.

El rancho de don Simn

1
Localiza y encierra los cinco elementos que no corresponden con el entorno.

410

AP

Santillana

Material recortable
1
Recorta y pega las secuencias en tu cuaderno, y escribe las historias.

Santillana

421

 Santillana

Material recortable
1
Colorea las figuras y recrtalas, luego pgalas en tu cuaderno. Elabora la descripcin de cada una.

Santillana

423

 Santillana

Material recortable
1
R-1, pgina 139.

Santillana

425

 Santillana

9 789702 904052