Psicologa y Epistemologa Gentica

Del Conocimiento Piagetiano a la Sociedad del Conocimiento

Recorrido
De la filosofa a la epistemologa cientfica Piaget, objeto y mtodos El constructivismo: sus caractersticas Vigotsky y la posibilidad de un dilogo Los herederos de Piaget y la tecnologa La Sociedad de la Informacin y el Conocimiento: los nuevos desafos Las construcciones mediadas por tecnologa. Nuevos soportes, nuevas competencias.

Epistemologa y Ciencia

Gnoseologa: sirve para designar la teora del conocimiento en cualquiera de sus formas. Ferrater Mora Epistemologa: sirve para designar la teora del conocimiento cuando el objeto de sta son principalmente las ciencias. Pelayo Garca Sierra Ciencia: Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que, obtenidos de una manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad, se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son

Caractersticas de la Ciencia

Objeto Mtodo Cuerpo terico (sistemtico coherencia cohesin - validez) Hiptesis Verificacin Explicativo Predictivo - Transmisible

La pregunta Piagetiana
cmo se pasa de un estado de menor conocimiento vlido a un estado de mayor conocimiento vlido?

Objeto de estudio (aproximaciones sucesivas)

Conocimiento Gnesis del conocimiento Capacidad para la construccin del conocimiento Conocimiento vlido

Perspectiva Gentica
Dos vertientes:

Psicogentica: construccin de las estructuras de conocimiento a nivel ontogentico. Sociogentica: reconstitucin histrica con miras a un anlisis crtico.

Epistemologa Gentica

el problema es establecer la frontera, sorprendentemente mvil a travs del tiempo y de las generaciones...que separa la verificacin de la especulacin Sabidura e ilusiones de la filosofa Pienso que para hacer una epistemologa de manera objetiva y cientfica, no hay que tomar el conocimiento con una C mayscula, en tanto estado en sus formas superiores, sino encontrar los procesos de formacin, cmo se pasa de un estado de menor a un conocimiento superior, siendo este relativo al nivel y al punto de vista del sujeto. Al estudio de esas transformaciones del conocimiento, al ajustamiento progresivo del saber, es a lo que llamo epistemologa gentica.

Objeto de Estudio
La construccin del Sujeto Epistmico

Hiptesis: un sujeto que construye las estructuras de conocimiento de manera activa y con los mismos mecanismos de produccin que el cientfico. Volver

Mtodos (colaboracin)

la primera finalidad que persigue la epistemologa gentica ser entonces, si se puede decir as, tomar en serio la psicologa y ofrecer verificaciones en todas aquellas cuestiones de hecho que plantea necesariamente cada epistemologa, pero reemplazando la psicologa especulativa implcita, con la que los epistemlogos se contentan en general, por anlisis controlables ( o sea bajo el modo cientfico de lo que se llama un control) la primera regla de la epistemologa gentica es, por consiguiente, una regla de colaboracin, su problema es estudiar cmo crecen los conocimientos; se trata entonces en cada cuestin particular de hacer cooperar a los psiclogos que estudian el desarrollo como tal con los lgicos que formalizan las etapas o estados de equilibrio momentneos de este desarrollo y con especialistas de las ciencias que se ocupan del

Mtodos (colaboracin)
Psicogentico Histrico

Crtico Formalizante

Tesis
La accin como constitutiva de todo conocimiento

Caractersticas del constructivismo Piagetiano

La accin como constitutiva de todo conocimiento La Interaccin como estructurante de la relacin sujeto y objeto Sujeto activo. El conocimiento como un proceso Reorganizacin o reestructuracin El conocimiento no es copia de lo real - No hay dato puro de la experiencia Materialismo Realismo crtico

Piaget (1896-1980)

La epistemologa gentica ha sido siempre mal comprendida, por el neoempirismo y por el neoconductismo, porque el sostiene que el conocimiento parte de la accin de la presin universal de los objetos, la accin de los objetos no es la misma cosa que el conocimiento de los objetos, esta es la primera confusin. La otra confusin con la que me encontr es con el neoinnatismo, ellos hablan de la accin del sujeto sobre los objetos, sin interaccin. Pero yo no soy ni empirista ni innatista yo soy constructivista. Digo que el conocimiento esta hecho de una continuidad de construcciones nuevas por la interaccin, que no esta preformada y la creacin es continua. Creo que demostre que el conocimento no esta preformado ni en el

Constructivismo Social

Lev Vygotsky (1866-1934) El conocimiento es un proceso de interaccin entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente fsico. Tesis de Vigotsky: El origen social y no natural de las FPS
internalizacin mediada por la cultura

Constructivismo Social
Lev Vygotsky (1866-1934)

Actividad Mediada Conocimiento como proceso: internalizacin mediada por la cultura La actividad es constitutiva en el proceso de internalizacin de los instrumentos de conocimiento mediacin culturaltransformacin

Dilogo Piaget - Vigotsky

Lenguaje Social Desarrollo - Aprendizaje

Papert: herencia Piagetiana y nuevas tecnologas

La propuesta de Piaget (laboratorio de IA) Articulacin de lo kinestsico con lo formal El proyecto Logo y el microclima ldico Del constructivismo al construccionismo La tecnologa en la escuela y la familia

La Sociedad de la Informacin y el Conocimiento

Marco de Referencia
Impacto de las nuevas tecnologas de la Informacin en la Sociedad
Redes de informacin y comunicacin Organizacin en continuo aprendizaje

ociedad de la Informacin y el Conocimi

Los nuevos desafos:

La hiperlectura La accesibilidad Datos, Informacin y conocimiento La interactividad, velocidad y fragmentacin Trabajo en equipos La interdisciplina

Nuevos soportes - Nuevas competencias

Tecnologas definitorias (Bolter) Tecnologas cognitivas (Levy) Cogniciones distribuidas (Salomn y col.) Efectos con y de la tecnologa (Salomn, G., Perkins, D. N. y Globerson) Nativos e inmigrantes (Prensky) Nuevas competencias (Scolari)
interactividad-reticularidad, rapidez,

Nuevos soportes - Nuevas competencias

Mediacin Interactividad Virtualizacin Nuevas narrativas

(Hipertexto, Internet,Web 2.0, Videojuegos)

Propuesta
La interaccin durante el proceso de aprendizaje y la evaluacin LISTA DE DISCUSIN Preguntas y orientacin EVALUACIN 1- ESCRITO (individual presencial) 2- MONOGRAFA GRUPAL Proceso y producto

Direcciones y Recursos
Mail: Diana Fernndez Zalazar dfzalazar@gmail.com Pgina: www.psicogenetica.com.ar Informacin administrativa (cronogramas, anuncios,
novedades, direcciones de contacto)

Centro de Recursos del Alumno

Guas temticas Presentaciones Bibliografa complementaria FAQs- Ayudas y pautas para la evaluacin Links- Lista de discusin