Familia QUMICA Grado Medio

OPERACIONES DE PROCESO DE PLANTA QUMICA

LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A travs de esta formacin profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:
Realizar todas las operaciones bsicas y de control de los diversos procesos qumicos. Controlar el funcionamiento, puesta en marcha y parada de los equipos. Cumplir las condiciones de seguridad, calidad y ambientales establecidas. Responsabilizarse del mantenimiento de primer nivel de los equipos.

Al finalizar, el alumno deber haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las tcnicas necesarias para:
Preparar y ensayar materias qumicas. Preparar instalaciones y operar servicios auxiliares para el proceso qumico. Realizar operaciones de proceso qumico. Controlar el proceso qumico. Actuar bajo normas de correcta fabricacin, de seguridad y ambientales.

Esta preparacin le permitir ejercer su actividad laboral en:

El rea de produccin de grandes y medianas empresas del sector qumico especialmente en los subsectores de: Qumica bsica: refino de petrleo, petroqumica, gases, qumica inorgnica, fertilizantes, primeras materias plsticas, caucho sinttico, pigmentos y fibras sintticas. Qumica transformadora: pinturas, barnices, lacas, adhesivos, tintes de imprenta, material fotogrfico sensible, aceites esenciales y sustancias aromticas, colas y gelatinas para industria textil y de cuero, jabones, detergentes, lejas, explosivos, cera y parafinas. En otros sectores productivos en los que existen instalaciones donde se realizan operaciones bsicas qumicas (entre otras depuracin y metalurgia).

Los puestos de trabajo a los que podr acceder son los tipos siguientes:
Operador de planta qumica. Operador campo de secado. Operador de preparacin de materias primas. Operador reactorista. Operador de polimeracin. Operador de panel o panelista. Operador de control. Operador/conductor de calderas. Operador/conductor de hornos. Operador/conductor de destilacin. Operador/conductor de mezclas.

LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO

Duracin del ciclo formativo

1.400 horas, repartidas en un curso acadmico completo ms un trimestre

Titulacin obtenida

Tcnico en Operaciones de Proceso de Planta Qumica

Organizacin del ciclo formativo

Los contenidos se agrupan en los siguientes mdulos profesionales: Qumica aplicada Servicios auxiliares de proceso qumico Operaciones de proceso en planta qumica Instrumentos y control de procesos qumicos Organizacin y seguridad y ambiente qumico Formacin y orientacin laboral Formacin en centros de trabajo

PROGRAMA FORMATIVO
FICHA 1

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas o tiempo de y documentacin tcnica realizacin Diagramas de flujo del Tema proceso. transversal que hay Manual de equipos. que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Identificar los Reconociendo los procesos y riesgos asociados equipos que integran la a las instalacin mediante el instalaciones y estudio de los diagramas de equipos. flujo del proceso. Obteniendo informacin de los equipos que operan. Identificando los riesgos asociados a las instalaciones, equipos y productos aplicando las normas de seguridad. Identificando los parmetros indicadores de contaminacin y toxicidad en el entorno de trabajo. Usar prendas y Identificando los equipos de equipos de proteccin y seguridad para la proteccin manipulacin de equipos, individual instalaciones y productos. necesarias en las operaciones, Teniendo a disposicin los relacionndolas E.P.I. adecuados. con los riesgos qumicos del Realizando el mantenimiento proceso y/o y limpieza de los E.P.I. producto. Situando los E.P.I. en el lugar adecuado. Aplicar las Estudiando los manuales de normas de los equipos. seguridad establecidas para Aplicando las normas de el mantenimiento. seguridad que se especifican en los manuales en el mantenimiento de equipos en instalaciones. Estudiando la normativa de seguridad de la empresa. Aplicando rigurosamente los procedimientos de permisos en trabajos especiales.

Trabajo individual o en grupo Individual.

Equipos de proteccin individual (E.P.I.) (guantes, gafas, botas y mascarillas).

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual/ grupo.

Manual de equipos. Normativa de seguridad de empresa.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual/ grupo.

FICHA

RESPONDER ADECUADAMENTE EN CONDICIONES DE EMERGENCIA SIMULADAS

ORIENTATIVO

Qu debe hacer el estudiante en la empresa? Ante situaciones de emergencia responder de acuerdo con los planes de emergencia establecidos.

Cmo?

Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Plan de emergencia de la empresa.

Frecuencia o tiempo de realizacin Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas .

Trabajo individual o en grupo Individual o en grupo.

Recopilando la informacin de los planes generales y especficos de emergencia. Interpretando la informacin recogida. Identificando el tipo de emergencia. Actuando como tenga asignado en el plan de emergencia.

Ante una simulacin de situacin de emergencia en su puesto de trabajo, responder desempeando el rol que le ha sido asignado segn los procedimientos establecidos o, en su caso, siguiendo un curso de actuacin adecuado a la situacin cuando la emergencia no se encuentre registrada en los procedimientos.

Identificando el riesgo. Deduciendo las consecuencias para la salud derivadas del riesgo. Seleccionando adecuadamente el E.P.I. Realizando las secuencias de las actuaciones segn lo establecido. Evitando en lo posible que el riesgo se expanda. Comunicando rpidamente la situacin a su superior.

Plan de emergencia de la empresa.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas .

Individual o en grupo.

FICHA

RESPONDER ADECUADAMENTE EN CONDICIONES DE EMERGENCIA SIMULADAS (CONTINUACIN)

ORIENTATIVO

Qu debe hacer el estudiante en la empresa? Asimilar los entrenamientos establecidos, frente a los riesgos ms probables en la propia industria qumica.

Cmo?

Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Manual de uso y mantenimiento E.P.I.

Frecuencia o tiempo de realizacin Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas .

Trabajo individual o en grupo Individual o en grupo.

Comprobando sistemticamente el correcto funcionamiento de los E.P.I. seleccionados. Comprobando y calibrando los equipos porttiles de proteccin (detectores de gases). Aplicando en el mantenimiento de los equipos las normas de seguridad. Interpretando las normas de proteccin medioambiental. Interpretando las situaciones que requieren la utilizacin de E.P.I. Interpretando las situaciones de emergencia y las actuaciones a efectuar. Identificando las causas que han provocado la situacin de emergencia.

FICHA

PREPARAR LOS EQUIPOS PARA EL MANTENIMIENTO Y REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL

ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Manual de equipos e Instalaciones auxiliares. Manuales de mantenimiento de primer nivel. Frecuencia o tiempo de realizacin 43 horas. Trabajo individual o en grupo Individual.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Realizar trabajos Identificando las partes de limpieza y integrantes de los equipos e mantenimiento en instalaciones auxiliares, que los equipos de precisen de mantenimiento y planta. limpieza de primer nivel, segn las especificaciones de los manuales de los fabricantes. Realizando el mantenimiento de primer nivel (engrase, cambio de juntas, etc) de los equipos en el tiempo y periodicidad requerida, segn los procedimientos establecidos en los manuales del fabricante. Calibrando los instrumentos para los anlisis que se han de realizar. Manteniendo los equipos contra incendios y de proteccin individual. Realizando el mantenimiento de los equipos e instalaciones despus de realizar las operaciones de parada. Preparar y limpiar el rea para mantenimiento realizando el desmontado y limpieza de las partes relevantes del equipo, el vaciado de productos qumicos, la eliminacin de materias primas y contaminantes. Utilizando para la limpieza y el mantenimiento de los equipos las reas destinadas a tal fin. Manteniendo estos espacios limpios y ordenados. Efectuando los trabajos de limpieza minimizando el gasto de producto y agua. Separando los residuos producidos por la limpieza y/o el proceso para su posterior eliminacin. Efectuando la eliminacin de residuos siguiendo criterios de incompatibilidades de productos y siguiendo las especificaciones escritas.

Manual sobre mantenimiento de los residuos.

42 horas.

Individual.

FICHA

PREPARAR LOS EQUIPOS PARA EL MANTENIMIENTO Y REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL (CONTINUACIN)
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Procedimientos de Continuo a mantenimiento. lo largo del convenio. Trabajo individual o en grupo Individual.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Seguir las Efectuando los trabajos de instrucciones del mantenimiento y/o limpieza supervisor, las despus de leer especificaciones y atentamente las los permisos de instrucciones y trabajo correctos procedimientos. o procedimientos de limpieza. Siguiendo las secuencias establecidas. Comprobando las condiciones de aislamiento de vlvulas y apagado de energa antes de efectuar la limpieza. No efectuando ningn trabajo de mantenimiento y/o limpieza que no est autorizado. Coordinar su Informando a los actividad con el compaeros de trabajo de personal de las actuaciones previstas. mantenimiento o con su supervisor, Acabando en el tiempo para estimar la previsto el trabajo de duracin del mantenimiento. trabajo de mantenimiento, Comunicando situaciones informndole de imprevistas en proceso de cualquier cambio mantenimiento al relevante. responsable. Confirmar la Com probando los equipos realizacin del despus de los trabajos de trabajo de mantenimiento y/o limpieza, mantenimiento, antes de poner en marcha el mediante las equipo. pruebas idneas de los equipos o Calibrando los equipos instalaciones y antes de su instalacin en la generar la lnea. documentacin o comunicacin Registrando las operaciones precedente. realizadas (fecha, hora y persona), segn los procedimientos habituales. Realizar el Planificando los mantenimiento de mantenimientos a efectuar. primer nivel bajo procedimientos Siguiendo el procedimiento escritos. establecido y comunicando los trabajos especiales. Registrando las operaciones realizadas.

Procedimientos de mantenimiento.

Continuo a lo largo del convenio.

Individual.

Procedimientos de mantenimiento.

Continuo a lo largo del convenio.

Individual.

Continuo a lo largo del convenio.

Individual.

FICHA

REALIZAR OPERACIONES DE PUESTA EN MARCHA Y PARADA DE LA PLANTA O UNIDADES FUNDAMENTALES DE UN PROCESO QUMICO
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Diagrama de flujo del 10 horas. proceso. Manual y especificaciones del proceso. Trabajo individual o en grupo Individual o en grupo.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Interpretar el Identificando las diagrama de flujo operaciones unitarias que correspondiente a configuran un proceso la planta qumica, qumico continuo o identificando los discontinuo a partir de los equipos de la diagramas de procesos, los unidad de diferentes equipos que produccin en los configuran una instalacin que desarrolla su de fabricacin y la secuencia trabajo, as como de las operaciones. los instrumentos incorporados a Identificando las etapas los equipos. sincronizadas que integran el proceso qumico. Identificando las variables fsico-qumicas de los materiales, equipos y elementos en el transporte de fluidos. Seleccionando el diagrama del proceso en el que trabaja. Identificar las variables del proceso qumico que deben ser medidas y controladas. Interpretando las variables del proceso qumico y sus rangos de operacin. Identificando en panel y/o campo los equipos de control de las variables. Interpretando los elementos de medida, su funcionalidad y correlacin con las propiedades fisico-qumicas que hay que medir. Identificar las Estableciendo las variaciones de los condiciones ptimas de parmetros que utilizacin de equipos, controla el instrumentos y materiales del proceso. proceso qumico. Comprobando que las variaciones de los parmetros que controla un proceso estn en los rangos establecidos. Aplicando los procedimientos de recogida, tratamiento y validacin de los datos del proceso, antes de su registro.

Diagrama de flujo del proceso. Manual y especificaciones del proceso.

10 horas.

Individual o en grupo.

Especificaciones para el registro de datos del proceso.

21 horas.

Individual o en grupo.

10

FICHA

REALIZAR OPERACIONES DE PUESTA EN MARCHA Y PARADA DE LA PLANTA O UNIDADES FUNDAMENTALES DE UN PROCESO QUMICO (CONTINUACIN)
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Manual y especificaciones del 33 horas. proceso. Trabajo individual o en grupo Individual o en grupo.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa? Realizar operaciones sobre los servicios auxiliares para aportar las condiciones requeridas en los procesos.

Cmo? Identificando el tipo de fluido que circula por los equipos auxiliares segn los cdigos y la simbologa. Relacionando las condiciones de operacin ptimas de los equipos auxiliares con el nivel de calidad y rendimiento especificado. Manteniendo las condiciones trmicas fijadas en el proceso de control de temperatura mediante operaciones manuales y/o automticas. Comprobando las condiciones de presin de las calderas para la obtencin de vapor de agua en un proceso. Comprobando la cantidad de agua necesaria en un proceso mediante anlisis sencillos. Suministrando aire y otros gases en el proceso: comprobando la presin, la temperatura, el caudal y el nivel establecidos.

11

FICHA

REALIZAR OPERACIONES DE PUESTA EN MARCHA Y PARADA DE LA PLANTA O UNIDADES FUNDAMENTALES DE UN PROCESO QUMICO (CONTINUACIN)
ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Manual sobre especificaciones de puesta en marcha del proceso. Frecuencia o tiempo de realizacin 33 horas. Trabajo individual o en grupo Individual o en grupo.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Preparar la planta Comprobando que las o instalacin para materias recibidas son las la puesta en correspondientes al proceso marcha o parada, a realizar en cantidad y cumpliendo las calidad. condiciones de seguridad, Interpretando los manuales verificando: tcnicos de operacin y situacin de las seguridad de los equipos materias primas, auxiliares del proceso, los hornos, calderas, procedimientos generadores y unidades de de trabajo y las tratamiento de aguas. relaciones con otros puestos de Interpretando las trabajo. operaciones de puesta en marcha y parada del proceso segn la secuencia establecida. Interpretando los diagramas de flujo, simbologa y condiciones de impulsin y circulacin de fluidos. Operando sobre los elementos de medida y regulacin de los equipos auxiliares por controlar la aportacin de materia y energa con seguridad. Planificando su trabajo teniendo en cuenta las relaciones con otros puestos de trabajo.

12

FICHA

REALIZAR OPERACIONES DE PUESTA EN MARCHA Y PARADA DE LA PLANTA O UNIDADES FUNDAMENTALES DE UN PROCESO QUMICO (CONTINUACIN)
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Especificaciones sobre 21 horas. condiciones del proceso. Trabajo individual o en grupo Individual.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Vigilar el correcto Aplicando las condiciones funcionamiento ptimas de operacin de de los equipos e presin, temperatura, calor, instrumentacin caudal y nivel en los equipos asociada. auxiliares del proceso con sincronismo del resto de los equipos de su rea de trabajo. Comprobando el correcto funcionamiento de todo el proceso (de su rea de trabajo): operacin unitaria, operacin auxiliar y parmetros a controlar.

Realizar la puesta Iniciando las secuencias en marcha de la para la puesta en marcha. planta o instalacin Suministrando al sistema de detectando los control los puntos de funcionamientos consigna de acuerdo con las anormales. secuencias de operacin. Detectando y analizando las desviaciones de las variables. Corrigiendo las desviaciones producidas actuando de forma manual (vlvulas) o automtica (panel, PC).

Manual sobre especificaciones de puesta en marcha del proceso. Especificaciones sobre condiciones del proceso.

22 horas.

Individual.

13

FICHA

CONDUCIR EL PROCESO QUMICO (O FASES SIGNIFICATIVAS DEL MISMO) CONTROLANDO Y REGULANDO SUS PARMETROS
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Diagrama de control del 10 horas. proceso. Manual para el control del proceso. Trabajo individual o en grupo Individual asesorado por un responsable .

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Obtener toda la Solicitando a su superior el documentacin y diagrama de control y procedimientos regulacin del proceso. requeridos para el control. Identificando los principales parmetros que intervienen en un proceso continuo o discontinuo para que funcione correctamente, y los elementos de medida o control segn la propiedad fsico qumica que se mida o controla. Controlar las variables del proceso. Interpretando los elementos de medida, su funcin y la relacin con las propiedades fsico qumicas que hay que medir. Efectuando medidas directas de presin, nivel, caudal, pH, temperatura, etc, en los equipos del proceso qumico con los instrumentos e indicadores ms adecuados. Aplicando las operaciones complementarias de control no integradas en el sistema de control del proceso. Comparando los valores obtenidos con los valores patrn o de consigna. Corrigiendo sistemticamente los errores al efectuar medidas directas. Aplicando los procedimientos establecidos de recogida, tratamiento y validacin de datos del proceso de produccin previamente a su registro.

Diagrama de control del proceso. Manual para el control del proceso.

32 horas.

Individual asesorado por un responsable .

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FICHA

CONDUCIR EL PROCESO QUMICO (O FASES SIGNIFICATIVAS DEL MISMO) CONTROLANDO Y REGULANDO SUS PARMETROS (CONTINUACIN)
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentacin tcnica realizacin Diagrama de control del 32 horas. proceso. Manual para el control del proceso. Trabajo individual o en grupo Individual asesorado por un responsable .

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Cmo?

Actuar sobre los Interpretando los controles elementos finales que se han de realizar en de control para relacin a las diferentes regular el proceso funciones productivas de si es necesario. calidad, mantenimiento, produccin y seguridad. Interpretando en los paneles de control la exacta localizacin de las seales a controlar y mtodo de correccin. Contrastando el valor de las variables del proceso con las establecidas en el plan de produccin. Modificando equipos de regulacin, puntos de consigna y otros parmetros del proceso para mantener las variables en los rangos establecidos en el plan de produccin. Modificando las desviaciones de las variables mediante los procedimientos de correccin establecidos. Detectar fallos o Comprobando que las anomalas que medidas obtenidas implican una corresponden con la prdida de control situacin del proceso. del proceso y diagnosticar la Comprobando que los fallos relacin causason producidos por efecto. elementos integrados o no en el proceso. Interpretando correctamente el mantenimiento, normas y especificaciones de los equipos y/o instrumentos de control. Notificando las situaciones imprevistas en el proceso siguiendo los procedimientos establecidos.

Diagrama de control del proceso. Manual para el control del proceso. Manual de mantenimiento de los equipos de control.

21 horas.

Individual asesorado por un responsable .

15

FICHA

MANIPULAR/ENSAYAR QUMICO

MATERIALES

DE

PROCESO

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Normas para el control de calidad. Normas internas de la empresa s obre almacn de productos. Normas de seguridad internas de la empresa. Frecuencia o tiempo de realizacin 44 horas. Trabajo individual o en grupo Individual.

En la recepcin y Comprobando que las expedicin de materias recibidas y/o material expedidas son las comprobar la correspondientes a la concordancia demanda en calidad y entre los cantidad. documentos de recepcin/expedic Almacenando materias in y la primas y productos en los identificacin/mar recipientes, lugar y caje del producto. condiciones de identificacin segn las normas internas de la empresa. Comprobando y registrando los datos de recepcin, almacenamiento, envasado y expedicin con los procedimientos y cdigos establecidos. Aplicando las normas de seguridad de los productos y de la empresa. Notificando las desviaciones significativas que se den.

Obtener toda la Solicitando a un superior la documentacin documentacin necesaria ( procedimientos, para manipular y ensayar listas de materiales. ensayo...) y comprobar que el Preparando el material, equipo se instrumentos y aparatos de encuentra listo y medida para la en condiciones de determinacin de seguridad para parmetros fsico y/o ser usado en el qumicos de los materiales. ensayo. Calibrando los instrumentos de medida y anlisis a partir de manuales de operacin y especificaciones del fabricante. Identificando los riesgos asociados al ensayo y aplicando medidas de seguridad colectivas o individuales.

Documentacin del fabricante 22 horas. sobre uso y calibracin de equipos de ensayo.

Individual.

16

FICHA

MANIPULAR/ENSAYAR MATERIALES QUMICO (CONTINUACIN)

DE

PROCESO

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Protocolo para la recogida y anlisis de las muestras. Frecuencia o tiempo de realizacin 22 horas. Trabajo individual o en grupo Individual asesorado por un responsable .

Tomar la muestra Identificando los equipos e de acuerdo con instrumentos para la toma procedimientos de muestras segn el estado en funcin del y las condiciones fsicas de estado, la materia. caractersticas de la materia prima o Interpretando los producto y de los procedimientos establecidos ensayos que para que la toma de sobre ella deben muestras sea realizarse. representativa. Tomando muestras en los envases adecuados y en las condiciones requeridas, segn la naturaleza de la muestra. Identificando la muestra con los cdigos establecidos. Siguiendo las normas de seguridad personal y medioambiental. Realizar los ensayos de recepcin o de proceso, en tiempo, forma y seguridad establecidos. Identificando las caractersticas del ensayo y del instrumental necesario. Preparando el material y/o el instrumental. Utilizando el instrumental y material de ensayo optimizando su uso y el de reactivos. Obteniendo las medidas y resultados del ensayo con la precisin solicitada. Realizando los ensayos teniendo en cuenta las normas de seguridad.

Protocolo para la recogida y anlisis de las muestras.

22 horas.

Individual asesorado por un responsable .

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FICHA

COMPORTARSE DE FORMA RESPONSABLE EN LA EMPRESA

ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y docum entacin tcnica Frecuencia o tiempo de realizacin Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas. Trabajo individual o en grupo Individual.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Realizar el relevo Siendo puntual. obteniendo la informacin Obteniendo la informacin disponible del necesaria para realizar su antecesor, actividad, utilizando los transmitiendo la canales existentes. informacin relevante Registrando y archivando los derivada de su resultados, usando los permanencia en soportes apropiados. el puesto de trabajo.

Interpretar y Aplicando los ejecutar con procedimientos de operacin diligencia las de muestreo y anlisis con instrucciones que exactitud y eficacia. recibe y responsabilizarse Atendiendo con una actitud del trabajo que positiva las instrucciones desarrolla, que le son encomendadas. comunicndose eficazmente con Implicndose la persona personalmente en la adecuada a cada resolucin de problemas que momento. puedan surgir en la aplicacin de procedimientos e instrucciones de trabajo. Mostrando inters, buena predisposicin, actitud colaboradora y tolerante con los miembros de la organizacin en los marcos de relacin establecidos. En todo momento Analizando el entorno de mostrar una trabajo, su estructura actitud de respeto organizativa y jerrquica y a los las dependencias procedimientos y funcionales propias y de los normas internas trabajadores . de la empresa. Reconociendo los derechos y deberes en las relaciones laborables. Conociendo las condiciones de trabajo especificadas en el convenio colectivo. Conociendo las vas de representacin sindical de la empresa.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual.

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FICHA

COMPORTARSE DE FORMA RESPONSABLE EN LA EMPRESA (CONTINUACIN)

ORIENTATIVO Cmo? Maquinaria, herramientas y documentacin tcnica Plan de emergencia. Frecuencia o tiempo de realizacin Trabajo individual o en grupo Individual.

Qu debe hacer el estudiante en la empresa?

Analizar las Respondiendo repercusiones de adecuadamente a su actividad en el situaciones de emergencia sistema reales o simuladas segn productivo los procedimientos tcnicos qumico, industrial establecidos en los planes y del centro de de emergencia. trabajo. Valorando las repercusiones que su trabajo pueda tener en el conjunto del proceso. Aplicando las normas medioambientales de la empresa. Cumplir con los requerimientos de las normas de fabricacin (GMP), si son aplicables, demostrando un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. Aplicando las normas de fabricacin (GMP). Siguiendo un mtodo en el desarrollo de las tareas. Actuando crticamente en la evaluacin de su trabajo. Manifestando iniciativa en la resolucin de problemas. Realizando las tareas encomendadas en el tiempo previsto.

Tema transversal Normas medioambientales de que hay la empresa. que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Normas de fabricacin.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual.

Mantener su rea Observando orden, pulcritud de trabajo con el y conservacin de los grado apropiado materiales, equipos y de orden y aparatos que utiliza en su limpieza. actividad.

Tema transversal que hay que realizar durante todo el perodo de prcticas.

Individual.

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CMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA?

Nombre del alumno: Tutor del centro: Telfono de contacto: Centro de Formacin Profesional: Fecha:

Actividades para realizar 1. Seguridad e higiene en el trabajo. 2. Responder adecuadamente en condiciones de emergencia simuladas. 3. Preparar los equipos para el mantenimiento y realizar el mantenimiento de primer nivel. 4. Realizar operaciones de puesta en marcha y parada de la planta o unidades fundamentales en un proceso qumico. 5. Conducir el proceso qumico (o fases significativas del mismo) controlando y regulando sus parmetros. 6. Manipular/ensayar materiales de proceso qumico. 7. Comportarse de forma responsable en la empresa.

Perodo de realizacin

Departamento o seccin

Responsable del departamento

SEGUIMIENTO Fecha Valoracin

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VALORACIN DEL MDULO DE FORMACIN EN EL CENTRO DE TRABAJO

Escala de valoracin:
A: Realizadas a plena satisfaccin B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente

Alumno: Actividades para realizar Perodo: 1. Seguridad e higiene en el trabajo. 2. Responder adecuadamente en condiciones de emergencia simuladas. 3. Preparar los equipos para el mantenimiento y realizar el mantenimiento de primer nivel. 4. Realizar operaciones de puesta en marcha y parada de la planta o unidades fundamentales en un proceso qumico. 5. Conducir el proceso qumico (o fases significativas del mismo) controlando y regulando sus parmetros. 6. Manipular/ensayar materiales de proceso qumico. 7. Comportarse de forma responsable en la empresa.

Alumno: Perodo:

Alumno: Perodo:

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EVALUACIN DE LA FCT. ACTITUDES

Escala de valoracin: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Alumno: Alumno: Perodo: Alumno: Perodo:

Actividades para realizar

Perodo:

1. Asistencia (indicar nmero de faltas). 2. Puntualidad. 3. Responsabilidad en la realizacin de las tareas asignadas. 4. Realizacin adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lgico. 5. Orden, limpieza y conservacin de tiles y herramientas. 6. Integracin y participacin en las actividades en grupo. 7. Estrategias e iniciativas en la resolucin de problemas. 8. Control de calidad de los trabajos realizados. 9. Ejecucin de las tareas en los tiempos previstos. 10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 11. Asuncin de las tareas encomendadas. 12. Cumplimiento de las normas establecidas. 13. Interpretacin y expresin de la informacin con la terminologa especfica. 14. Predisposicin favorable a trabajar bajo normas.

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EVALUACIN INDIVIDUAL DE CARCTER SINTTICO 1

En lo que se refiere al contenido de la evaluacin individual con un alcance ms completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carcter terico como actitudinal, se plantean tres grandes reas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilacin. v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuracin de una visin objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente ms tcnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos tericos. v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: Verbales. Escritas. Simblicas. As pues, la capacidad abarca desde el bagaje terico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida acadmica previa, hasta el carcter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prcticas. Para valorar cada una de las dimensiones sealadas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, as como de interpretacin, asimilacin y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminologa -verbal o escrita- y en la interpretacin de smbolos que simplifican la transmisin, como frmulas matemticas o qumicas, planos, programas informticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoracin, junto con una propuesta numrica de sus distintos grados, que se comentar ms adelante.

Para la redaccin de este epgrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaboracin con el Ministerio de Educacin alemn en 1993 y conocido por las siglas de PETRA

23

Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LA CAPACIDAD TCNICA INDICADOR

Conocimientos tericos Asimilacin y seguimiento de instrucciones verbales Asimilacin y seguimiento de instrucciones escritas Asimilacin y seguimiento de instrucciones simblicas

VALORACIN 10
Muy elevados Elevados

6
Aceptables Bajos

20
Muy bajos o nulos

No necesita repeticin ni aclaracin

Necesita alguna repeticin o aclaracin

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia Necesita ayuda de interpretacin frecuentemente

Dificultades frecuentes de asimilacin o entendimiento No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaracin adicional

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

No necesita ayuda

Necesita pequeas ayudas de interpretacin

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar smbolos

Las habilidades tcnicas

Bajo el trmino habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesin, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son tambin varios (cuadro 2) y los campos de observacin se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo trmino, tiene que seguir un mtodo apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga econmicamente viable.

Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LA HABILIDAD INDICADOR
Organizacin y planificacin del trabajo Mtodo, orden, higiene Ritmo de trabajo Calidad del Trabajo realizado

VALORACIN 10
Minuciosa

8
Minuciosa con pequeas carencias Eficaz Alto aunque algo irregular De calidad estndar

6
Aceptable

4
Escasa

20
Muy escasa o nula Inadecuado o muy inadecuado Bajo o muy bajo

Muy eficaz Alto y sostenido Perfecto

Aceptable Medio y sostenido Con defectos subsanables

Poco aceptable Medio aunque algo irregular

Con defectos no Deficiente o muy subsanables deficiente

Las actitudes o habilidades sociales

Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integracin en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogneas, que daran lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa m ostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propsito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras tcnicas o de proceso; la predisposicin al trabajo en equipo, bien sea ste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compaeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e inters; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aqu la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores bsicos de las actitudes o habilidades sociales.

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Cuadro 3

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LAS ACTITUDES

INDICADOR
Iniciativa

VALORACIN 10
Tiene numerosas y fructferas iniciativas

8
Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

6
Slo a veces toma o tiene iniciativas Bastante disposicin y xito relativo 34 incidencias leves al mes Aceptable

4
En muy escasa ocasiones toma iniciativas Disposicin escasa 12 incidencias graves al mes Baja

20
Rara vez o nunca tiene iniciativas Disposicin muy escasa o nula 3 ms incidencias graves al mes Muy baja o nula

Espritu de colaboracin y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e inters por el trabajo

Gran disposicin y Disposicin elevada xito y xito en la mayor parte de los casos Ninguna incidencia Muy elevada 1 2 incidencias leves al mes Elevada

Bajo el epgrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, ms o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no tcnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.

La profesionalidad del alumno

Aparecen as un docena de reas o campos de evaluacin, cuya mezcla expresara el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluacin pretende ser lo ms ordenado posible; pero debe tener un carcter abierto y flexible para canalizar, as, cualquier informacin que pueda ser til, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluacin final. A todo esto nos referimos ms adelante, al hablar de los instrumentos de evaluacin y del perfil profesional resultante de la misma.

La ficha de seguimiento y evaluacin

Para reducir al mnimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carcter sinttico, se ha diseado una ficha en la que, tambin semanalmente, queden registrados los indicadores ms relevantes del xito -o del fracaso- de las prcticas. El modelo de la pgina siguiente cumple con los requisitos mnimos de una evaluacin fiable, con validez para cualquier situacin. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluacin individual de carcter sinttico aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques sealados ni las reas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejara, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada rea y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoracin a todas las reas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluacin y ms riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente tcnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoracin homognea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que slo se utilicen los nmeros pares en las anotaciones de cada rea, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentacin de poner un 5 en todos los casos dudosos.

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La ficha propuesta permite el clculo automtico del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las reas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las reas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que sta se aleje de la ltima evaluacin parcial. Por otra parte, los grficos 1 y 2 que acompaan a la ficha permiten una apreciacin rpida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prcticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolucin agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

Cuadro 4
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE CURSO AREA/SEMANA
Conocimientos tericos ................... Asimilacin y seguimiento de instrucciones verbales .................... Asimilacin y seguimiento de instrucciones escritas ..................... Asimilacin y seguimiento de instrucciones simblicas ................. SUBTOTAL CAPACIDAD Organizacin y planificacin del trabajo Mtodo ............................................ Ritmo de trabajo .............................. Trabajo realizado ............................. SUBTOTAL HABILIDAD Iniciativa ........................................... Trabajo en equipo ............................ Puntualidad y asistencia .................. Responsabilidad .............................. SUBTOTAL ACTITUD TOTAL

NMERO

1 6 6 6 6

2 3 4 5 6 8 6 6 6 6 6 8 8 6 6 6 10 6 6 8 8 6 8 10 8

7 6 6 8 8

8 8 6 8

9 10 11 12 PROMEDIO FINAL 6 6 8 8 6 8 8 6 6 10 8 8 8 8 8 6,7 6,3 7,8 8,2 7,3 5,2 6,2 5,8 6,7 6,0 3,3 5,5 9,7 6,2 6,2 6,5 7,0 6,0 8,0 9,0 7,5 5,5 6,5 6,0 7,0 6,3 3,5 6,0 9,7 6,0 6,3 6,7

10 10

6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 2 4 4 6 4 4 4 8 6 6 6 8 6 6 6 8 6 6 6 6 4 6 6 6 4 4 8 8 6 8 4 6 6 8 6 6 6 8 6 6 6 6 6 6 6 8 8 6

4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 2 4 6 4 4 4 2 6 6 2 6 6 4 6 8 4 4 6 4 4 8 4 8 6 2 6 8 6 4 6 4 4 6 6 4 6 8 8

10 10 10 10 10 10 10 10

10 10

5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2

OBSERVACIONES

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Grfico 1 E V O L U C I N S E M A N A L (PARCIAL)

9
Capacidad

8 7 6 5
Actitud

4
Habilidad

3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Grfico 2 E V O L U C I N S E M A N A L (AGREGADA)
8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Los informes
Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prcticas) o de nmero (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluacin).

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El perfil profesional resultante de la evaluacin

Los indicadores numricos contenidos en la ficha individual no slo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino tambin de algunas caracterstica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definiran lo que pudiramos llamar el perfil profesional del alumno, adems de la caracterizacin global del mismo.

Caracterizacin de los perfiles profesionales

Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicaran la existencia de un perfil equilibrado u homogneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en ms o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterizacin global del perfil dependera del valor medio de los indicadores. Dicha caracterizacin sera entonces positiva, normal o negativa, en funcin de que la calificacin media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojaran un perfil sesgado, con desviaciones especficas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentacin de tales desviaciones podra dar lugar a una tipologa de estos perfiles, en funcin del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntaran a un perfil sesgado de carcter "terico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientacin del sesgo podra dar lugar a un perfil "prctico" (alto peso especfico de las reas de habilidad) o "actitudinal" (primaca de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogneos, la caracterizacin global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser tambin positiva, normal o negativa.

Una posible tipologa de los perfiles

En el cuadro 5 queda sintetizada la tipologa de los perfiles profesionales que se podran obtener de las fichas de evaluacin -una docena en total-, a la que podran aadirse otros nueve de carcter sesgado mixto (cognoscitivo-prctico, cognoscitivo-actitudinal y prctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5 TOPOLOGA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composicin

Equilibrada u homognea ---Cognoscitivo

Sesgo

Caracterizacin global
Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

Sesgada

Prctico

Actitudinal

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