ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIN DE FICHA DE OBSERVACION DEL DESEMPEO DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA UGEL 07

Estelita Mauricio Q. y Laura Romn R

Escuela de Psicologa Facultad de Psicologa Universidad Nacional Federico Villarreal

Resumen La evaluacin del desempeo docente en el aula es un tema que se ha venido discutiendo en diferentes escenarios y ha sido objeto de muchos conversatorios, frum y debates asi como el instrumento ms idneo y pertinente de evaluar el desempeo del maestro en el aula ;el Ministerio de Educacin con la finalidad de iniciar esta delicada tarea ,determina que la Direccin Regional de Lima Metropolitana elabore una ficha de observacin que permita cuantificar el desempeo del docente en el aula ,es necesario sealar que la aplicacin de esta ficha ha sido aplicada en las 07 Ugeles a nivel de Lima Metropolitana ,sin embargo el instrumento con los que se evala al docente no han sido validado. El presente artculo aborda el estudio de los resultados de ficha de observacin del desempeo docente del nivel secundario en una muestra de docentes de la UGEL 07 teniendo como objetivo conocer el nivel alcanzado por docentes en los siguientes aspectos Proceso de Enseanza (PE) Evaluacin Formativa (EF) Material Educativo (ME) Clima de Aula (CLA Conocimiento y manejo de rea

El anlisis de los resultados toma en cuenta la validez, confiabilidad ,tomando el p valor ,as mismo teniendo en cuenta el carcter paramtrico o no paramtrico de los datos emplea las pruebas T de Student, Wilcoxon, Chi cuadrado en caso de ser variables cualitativas La muestra fue de 50 docentes de Educacin Bsica Regular de la UGEL 07 , comprendidos entre las edades de 35 y 64 aos ,con nivel magisterial(42 docentes nombrados) y sin nivel magisterial(8 docentes contratados).

Introduccin El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General de Desarrollo Docente, establece los criterios para determinar lo que significa una buena enseanza ,plasmando estos criterios en un documento denominado Marco de Buen Desempeo . Es la primera vez que el Ministerio presenta un documento con este objetivo ,pues para evaluar el desempeo no exista criterios consensuados ,por lo que a parecer del Ministerio ,este documento permitir evaluar de manera objetiva al docente ,permitiendo ,a los maestros identificar los aspectos en los que destacan, as como aquellos en los que todava pueden seguir mejorando El Marco de Buen Desempeo Docente es un documento elaborado desde el ao 2009, a travs de la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeo Docente, creada por iniciativa del Consejo Nacional de Educacin (CNE) y de Foro Educativo, con la participacin de instituciones del Estado como la Defensora del Pueblo, el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE), el SUTEP, el Colegio de Profesores, las ONG, instituciones acadmicas y agencias de cooperacin tcnica. Durante los aos 2010 y 2011, fue consultado a ms de 1, 300 docentes en la I y II edicin del Congreso Pedaggico Nacional y a 1,400 docentes, directores, padres y madres de familia y estudiantes, a travs de dilogos organizados en 21 regiones del pas. A partir del 2012, se conforma el Grupo Impulsor del Marco del Buen Desempeo Docente, encargado de revisar y reordenar la propuesta. Para ello, se realiz alrededor de 40 Jornadas de Reflexin con maestros, maestra y directivos de institutos superiores pedaggicos y universidades con facultades de Educacin. El Marco se produce como parte de la Poltica Integral de Desarrollo Docente, que impulsa polticas, programas y actividades que ayuden a promover la innovacin y el desarrollo del conocimiento pedaggico, as como a generar el compromiso de los docentes con su propio desarrollo profesional. Es necesario movilizar una cultura de nueva docencia para redefinir las prcticas docentes, con miras a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes del pas. El MED concretizando esta poltica de mejorar la calidad educativa ,en coordinacin con la DIRECCION REGIONAL DE LIMA METROPOLITANA establece la aplicacin de un instrumento para que recoja ,a manera de estudio , el nivel de desempeo de los docentes de Lima Metropolitana

con la finalidad de diagnosticar las fortalezas y debilidades de los docentes en los aspectos de Proceso de Enseanza (PE),Evaluacin Formativa (EF),Material Educativo (ME),Clima de Aula (CLA) y Conocimiento y manejo de rea ;los resultados obtenidos le permitir establecer las reas que necesitan fortalecer ,por lo que cremos conveniente realizar el estudio de los resultados en los docentes de la UGEL 07 y conocer el nivel real de los docentes antes de iniciar el proceso de mejora Debemos sealar que los anterior corresponde a la Primera etapa dentro del Plan de mejora propuesto por la DRELM ,ya que posterior a esta evaluacin se ha seleccionado a aquellos docentes que alcanzaron mayores ,denominndolos Docentes Fortaleza puntajes para ser capacitados y realicen la replicas respectivas. METODO

Se realiz un estudio sobre los resultados de una ficha de observacin para identificar el nivel de desempeo docente , efectuado en aspectos como Proceso de Enseanza (PE),Evaluacin Formativa (EF),Material Educativo (ME),Clima de Aula (CLA) y Conocimiento y manejo de rea en docentes de Secundaria de la EBR ,aplicado por la DIRECCION REGIONAL D ELIMA METROPOLITANA. El universo de estudio estuvo integrado por los exmenes aplicados a todos los docentes ,de todas las reas de Secundaria de la UGEL 07 ,pero para la muestra se trabaj con 50 docentes del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente ,elegidos al azar. La ficha de observacin estuvo conformada por 5 criterios, el primer Criterio: Proceso de Enseanza const de 10 tems correspondientes a observar al docente durante el proceso de enseanza ,el segundo Criterio : Evaluacin Formativa cont con 5 tems referente a si los estudiantes conocen la forma cmos eles evala, el tercer criterio Materiales Educativos tuvo 4 items ,correspondientes al material que utilizan durante sus clases ,el cuarto criterio Clima de Aula -Convivencia con igual cantidad al anterior y por ltimo el criterio referido a Ciencia Tecnologa y Ambiente: Manejo de conocimientos y estrategias del rea ,con 8 tems. En el estudio de los resultados obtenidos por el instrumento aplicado se emplearon mtodos empricos y estadsticos: - Se emplearon los mtodos estadsticos para realizar la identificar la normalidad de la prueba, el clculo de la estadstica de prueba as como hallar los intervalos de confianza ,el valor de la media y la desviacin estndar. Tambin se emple el manejo manual al vaciar los datos de las fichas al SPSS PROCEDIMIENTO

Los resultados del examen se introdujeron en una base de datos, en SPSS por preguntas, en un formato binario (0 y 1),en algunos casos como Estado Civil ,Condicin laboral ,pero en otros se introdujeron valores ,0,1,2,3 en criterios como estudios realizados ,Nivel magisterial . Asimismo se determin la normalidad de la prueba o para usar las pruebas correspondientes y los estadsticos adecuados, se emple para el clculo manual en caso de ser Normal ,la prueba T de Student con la siguiente frmula tc =x - s n Se emple la prueba Chi cuadrada, Wilcoxon

RESULTADOS De la prueba aplicada se encontr los siguientes resultados: En el criterio correspondiente a PROCESO DE ENSEANZA los docentes no alcanzaron al nota promedio de aprobacin al cual fue de 14.Asi mismo los resultados respecto al CRITERIO MANEJO Y CONOCIMIENTO DEL REA indican que los docentes no alcanzaron el puntaje aprobatorio el cual fue 14. Por otro lado en un comparacin que se realiza entre docentes nombrados y contratados en el aspecto de Manejo y Conocimiento del rea, el resultado que se obtiene es que los docentes contratados alcanzan mejores promedios que los primeros , este resultado e repite cuando se compara en el Proceso de Enseanza. CONCLUSION Al realizar la revisin de resultados obtenidos al aplicar la FICHA DE OBSERVACION AL DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIA se obtuvo que Los docentes con nivel magisterial, nombrados no alcanzan el puntaje aprobatorio necesario en aspectos como Proceso de Enseanza, Manejo d de informacin mientras que los docentes contratados alcanzan el nivel de aprobacin ,sin embargo no el nivel esperado Los puntajes alcanzados en el aspecto de EVALUACIN FORMATIVA por los docentes tanto nombrados como contratados est por debajo del nivel de aprobacin. Por resultados obtenidos la DRELM tiene suficientes indicios para determinar que los docentes de la UGEL 07 necesitan una capacitacin en los aspectos evaluados