CAPACIDADES, PROCESOS COGNITIVOS Y CMO DESARROLLARLOS CAPACIDAD ESPECFIC A (PROCESOS SIMILARES PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS / MOTORES CARACTERSTICA DEL

PROCESO COGNITIVO El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

DEFINICIN

FORMA DE EVIDENCIAR

INTERROGANTES PARAINSTRUMENTOS T DESARROLLAR LA DESTREZA Tcnicas

IDENTIFICAR (RECONOCER)*

Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros

Capacidad para encontrar las diferencias DISCRIMINAR esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.

Proceso mediante el cual se lleva la Recepcin de informacin. informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se seala caractersticas y referencias Caracterizacin Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas Reconocimiento. existentes en las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se lleva la Recepcin de informacin informacin a las estructuras mentales. Identificacin y contrastacin de Manifestacin de las diferencias

Qu elementos tiene el conjunto A? preguntas, cruz categorial, Cules son sus esquema, caractersticas?. resumen Qu personajes Qu diferencia a A de B? Cuadro resumen, Estas caractersticas cuadros paralelos, pertenecen a A? diagramas, Qu caractersticas no esquemas. pertenecen a A? Cuadro comparativo. -Infografa. -Cruz categorial . -Grficos de comparacin. -Diagrama de Ven . -Diagrama del por qu?

El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de Proceso mediante el cual se identifica doble entrada, caractersticas de cada elemento y se explica diferencias, compara con las caractersticas de otros Proceso mediante el cual se manifiesta elige algo sustancial las diferencias entre uno y otro elemento de un conjunto de elementos. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos

COMPARAR

Proceso mediante el cual se lleva la Recepcin de informacin informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica o Identificacin de las seala referentes de cada elemento caractersticas individuales contrastacin de caractersticas de dos o mas objetos de estudio Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos

PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD ESPECFICA (PROCESOS SIMILARES DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES Determinacin de criterios o especificaciones Bsqueda de informacin Identificacin y contrastacin de criterios o Eleccin Recepcin de informacin Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios. Identificacin de los elementos que se organizar Determinacin de criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO Proceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones que servirn de referente para la Proceso mediante el cual busca informacin en contextos o fuentes Proceso mediante el diversas cual se identifica caractersticas de elementos y se contrasta con Proceso mediante el cual se elige el elemento Proceso mediante el cual se FORMA DE EVIDENCIAR INTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZA Cul es ? Qu eliges? Qu necesitas para? INSTRUMENTOS / Tcnicas

SELECCIONAR

Capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido.

ORGANIZAR

ANALIZAR.

Capacidad que permite dividir el todo Recepcin de informacin en partes con la finalidad de estudiar, Observacin selectiva explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre Divisin del todo en partes ellas.

Interrelacin de las partes para explicar o justificar

El estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, El estudiante lleva la informacin a las organiza estructuras mentales. Proceso mediante el cual se cuando diagrama, ubica los elementos yel elabora mapas contexto que se desea organizar Proceso mediante el cual se conceptuales, redes establecen criterios de semnticas, organizacin. Proceso mediante el cual se esquemas, realiza la accin, o cuadros disposicin de los elementos sinpticos, de acuerdo con los coloca cada criterios mediante establecidos. Proceso el cual se El estudiante lleva la informacin a las analiza cuando estructuras mentales. identifica los Proceso mediante el cual se hechos observa principales de selectivamente la un informacin identificando lo acontecimiento Procedimiento mediante el cual se divide la informacin histrico, en partes, agrupando ideas o establece Procedimiento mediante el relaciones entre ellos, determina cual se explica o justifica algo estableciendo relacionessus causas y consecuencias y entre las partes o elementos del todo las explica en

Registro de elementos necesarios, uso de subrayado.

Uso de organizadores En qu visuales, dinmicas consiste? grupales Cmo podras sintetizar? Qu elementos o datos importantes encuentras?

Cules son las partes de A? Qu elementos tiene A? Qu efectos producen estas causas? Cules son las causas de las siguientes situaciones? Quin est involucrado? Cmo sucedi?

Estudio de casos, dramatizaciones, ejemplos, textos, sociodrama, imgenes, espina de shikawa, ensayo, uve heurstica, monografas , artculos, resea, trpticos

PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD ESPECFICA (PROCESOS SIMILARES DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO FORMA DE EVIDENCIAR INTERROGANTES INSTRUMENTOS DE PARA VERIFICACION DESARROLLAR LA DESTREZA Cul es la idea principal de? Sociodrama, Cmo Resolucin de problemas podramos resolver el problema? Qu sucedera si Qu podramos hacer con x en vez de y? Qu opina el autor de? Qu opinas de p,q,r,? Cul es tu juicio sobre p,q,r? Qu posicin asumiras sobre p,q,r? Metacognicin, debates, exposiciones, ensayos, proyectos, revista, monografas, espina de shikawa

INFERIR.

JUZGAR (ENJ UICIAR)*

APLICAR (EMPLE AR. UTILIZAR.)*

El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el las premisas con premisas o supuestos con el contexto mensaje de el contexto. eslganes, otorga Formulacin de Proceso mediante el cual se obtienen significado a los deducciones deducciones a partir de las premisas o recursos no supuestos. verbales y al El estudiante Recepcin de Proceso mediante el cual se lleva la enjuicia cuando Capacidad para informacin informacin a las estructuras emite una cuestionar el estado Formulacin de mentales. Proceso mediante el cual se establecen apreciacin de un fenmeno, la criterios criterios que permitan emitir un juicio personal, hace produccin de un comentarios, platea acontecimiento, el Contrastacin Proceso mediante el cual se compara pensamiento de los de los criterios los criterios establecidos con el referente argumentos a favor dems, las formas con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes o en contra, expresa puntos de de organizacin, y deficiencias. Emisin de la vista. tratando de Proceso mediante el cual se emite y asume opinin o juicio. encontrar sus una posicin virtudes y deficiencias Capacidad que El estudiante aplica Recepcin de Proceso mediante el cual se lleva la permite la puesta en la informacin. cuando emplea, informacin a las estructuras prctica de principios administra o pone mentales. o conocimientos en en prctica un Proceso mediante el cual se identifica y actividades concretas Identificacin conocimiento, un d el proceso, se comprende el proceso, principio o principio, una principio o concepto que se pretende aplicar frmula o un Secuenciar Proceso mediante el cual se establecen proceso con el fin procesos secuencias, un orden y estrategias para de obtener un y elegir estrategiaslos procedimientos que realizar determinado efecto, Ejecucin de un resultado o un Proceso mediante el cual se pone en los procesos y rendimiento en practica los procesos y estrategias Estrategias. alguien o algo. establecidos

Proceso mediante el cual se lleva la Recepcin informacin a las estructuras mentales. de informaci Capacidad para obtener informacin Identificacin de Proceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizar como base la nueva a partir de los premisas inferencia datos explcitos o de otras evidencias. Contrastacin de Proceso mediante el cual se contrastan las

Trabajos en laboratorio, Qu es necesario prcticas dirigidas, trabajos de para? Para qu investigacin, estudio de nos sirve? Cmo casos. se usa? Qu usaras para..?

5 PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS DEFINICIN COGNITIVO / MOTORES Recepcin de la informacin. Identificacin de elementos Interrelacin de los elementos CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. INTERROGANTES PARA DESARROLLAR LA DESTREZA

CAPACIDAD ESPECFICA (PROCESOS SIMILARES FORMULAR

FORMA DE EVIDENCIAR

INSTRUMENTOS

Capacidad que permite establecer relaciones entre para (PLANTEAR)* elementos presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

Presentacin de las interrelaciones Observacin del objeto o situacin REPRESENTA que se Descripcin de la R Capacidad que forma / situacin y permite representar ubicacin de sus objetos mediante (DIAGRAMAR dibujos, esquemas, Generar un orden y ESQUEMATIZAR diagramas, etc secuenciacin de DISEAR la GRAFICAR representacin de Representacin DIBUJAR)* la forma o situacin externa e interna Recepcin de la informacin Capacidad que permite sustentar Observacin ARGUMENTAR o sostener puntos selectiva de la informacin q ue de vista Permitir fundamentar Presentacin de los argumentos *Entre parntesis se encuentran los procesos similares

El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que Proceso mediante el cual se pone en prctica permitirn obtener las relaciones entre elementos obtenindose un resultado; los resultados o la nuevas construcciones Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se El estudiante representar Proceso mediante el cual se toma conciencia representa de la forma y de os elementos que conforman cuando dibuja un objeto, acta en el objeto o situacin que se representar una obra teatral, Proceso mediante el cual se establece un elabora un plano, orden y secuencia para realizar la croquis, plano o representacin diagrama Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. Estudiante argumenta Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizaran para cuando sustenta fundamentar los argumentos. con fundamentos determinados Proceso mediante el cual se presenta los temas o puntos argumentos en forma escrita u oral. de vista en una exposicin,

Por qu sucede x? Cul es la solucin a X? Elabora proposiciones p,q,r..a partir de los elementos x,y,z

Monografas, trabajos de investigacin, ensayos, organizadores visuales, tesis, planteamiento de hiptesis, ejercicios para formular compuestos.

Cmo presentaras Uso de planos, A..? Qu forma cartografa, uso de tendra A y B? grficos

Cul es tu punto de Metacognicion, debates, vista frente a..? Qu exposiciones, ensayos, posicin asumes proyectos, revista, frente a Qu monografas, talleres, piensas acerca de..? paneles, discusin Es correcto x..?. controversial, grupos Sustenta p,q,r? focales, foros, dilogos Cules son las razones que justifica

6 PANEL DE CAPACIDADES, DESTREZAS Y HABILIDADES POR REAS CURRICULARES

2012

REA MATEMTICA
PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS CAPACIDADES DE REAAREA: MATEMTICA CAPACIDADES DESTREZAS RAZONAMIENTORAZONAMIENTO Y COMUNICACIN Y DEMOSTRACIN RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEMOSTRACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA Decodificar Identificar Interpretar PROBLEMAS DE Codificar Analizar RESOLUCIN Procesar Representar Demostrar Comprobar ( verificar) Trazar Dibujar fundamentar Formular ( proponer) Aplicar (Calcular) Organizar la informacin. PROCESOS DE APRENDIZAJE DESTREZAS IDENTIFICAR ANALIZAR DEMOSTRAR APLICAR( CALCU LAR) DECODIFICAR CODIFICAR REPRESENTAR TRAZAR DIBUJAR INTERPRETAR PROCESAR COMPROBAR (VERIFICAR) FORMULAR (PROPONER) ORGANIZAR LA INFORMACIN AREA: MATEMTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar -Observar - Relacionar -Asociar- Comparar-Reconocer - -Distribuir DistribuirObservar -Identificar -Diferenciar -Descomponer -Relacionar -Organizar -Analizar Observar -Identificar -Interpretar -Formular proposiciones -Justificar -Demostrar -Inferir Observar -Identificar -Descomponer -Transformar -Simplificar -Elegir el algoritmo -Aplicar -Verificar Observar -Identificar -Relacionar -Interpretar -Transformar -Decodificar - expresar Observar -Identificar -Relacionar -Interpretar -Transformar -Expresar Observar datos -Identificar -Discriminar -Organizar -Utilizar -Instrumentos -Graficar -Representar Leer observar -Identificar elementos -Organizar -Utilizar instrumentos - Trazar dibujos Observar -Identificar -Relacionar -Inferir / deducir -Formular -Interpretar Observar -Identificar -Analizar -Interpretar -Relacionar -Realizar el planteamiento -aplicar un algoritmo-Comprobar Observar -Analizar -Organizar -Aplicar -Calcular -Comprobar Analizar -Relacionar -Comparar -Generalizar -Formular Buscar informacin -Leer - Seleccionar -Clasificar -Ordenar -Organizar la informacin

REA DE COMUNICACIN
PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DE TEXTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL PRODUCCIN DE TEXTOS

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS CAPACIDADES DESTREZAS COMPRENSIN TEXTOS Identificar Analizar Relacionar Seriar Sintetizar Inferir Interpretar Valorar

AREA: COMUNICACIN

EXPRESIN Y COMPRENSIN PRODUCCIN DE TEXTOS ORAL Leer Demostrar fluidez mental y verbal Utilizar caligrafa, ortografa y gramticas correctas Representar producir Observar Secuenciar Comparar Clasificar Argumentar Ingeniar Redactar Demostrar Originalidad Investigar

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA: COMUNICACIN DESTREZAS IDENTIFICAR (TCNICAS) -Lnea de tiempo. -Preguntas de exploracin. -Preguntas de problematizacin. -Subrayado. ANALIZAR (TCNICAS) -Organizadores grficos. -Cruz categorial. -Cruz conceptual. -rbol de problemas. -rbol de alternativas. RELACIONAR (TCNICAS) -Cuadro comparativo. -Espina de Ishikawa. -Cruz conceptual. -Diagrama de Ven. SERIAR(TCNICAS) -Lnea de tiempo.-Grficos secuenciales. -Juego de imgenes. Organigrama -infografa. PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar y / o leer con atencin - Contrastar Discriminar - Reconocer -Registrar o marcar Delimitar el objeto o elemento que se va a analizar. Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo Relacionar las partes, elementos y propiedades del texto analizado. observar y/ o leer con atencin -Identificar -Comparar Analizar -Seleccionar en base a criterios Observar y / leer con atencin Identificar -Comparar -Analizar Relacionar -Ordenar o agrupar segn variable y tipo de cambio

8 SINTETIZAR (TCNICAS) -Resumen. -Cuadro Sinptico. -Mapa mental. --Creacin de prrafos. -Ensayos. -Mapa semnticos. -Crculo concntrico. -Organigramas, etc. INFERIR (TCNICAS) -Cruz categorial. -rbol de problemas. -Diagrama Por qu?. -Ensayos. INTERPRETAR (TCNICAS) -Ensayos. -Habilidades organizativas. -Discusin controversial. -Uve heurstica. -Cruz categorial. VALORAR (TCNICAS) -Dilemas morales. -Cruz categorial. -Diagrama por qu? LEER Observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere trasmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionar lo ms relevante -Ordenar los elementos Presentar en un esquema u organizador visual. Observar con atencin -Identificar las caractersticas -Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin Relacionar los elementos -Concluir (indicar ,deducir o elegir ) Observar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes Relacionar sus saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento Observar -Discriminar (reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar / contrastar. Interpretar -Juzgar y criticar Percibir el texto, la ilustracin o expresin audio visual -Decodificar los elementos ( entender cada elemento) -Expresar en voz alta (utilizando tono , ritmo , pausa, entonacin , etc.) Percibir con claridad y precisin los elementos lingsticos o no lingsticos -Reactivar sus saberes previos -Relacionar los elementos lingsticos o no lingsticos con sus saberes previos -Organizar las ideas en forma clara y coherente , lgica utilizando un repertorio lxico adecuado. UTILIZAR CALIGRAFA : 1. Observar el texto y su forma grfica 2. Adoptar la posicin adecuada para escribir Trazar ,graficar el texto de manera legible , uniformar, ordenada y respetando los caracteres delo modelo propuesto. UTILIZAR ORTOGRAFA : Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar las reglas ortogrficas -Aclarar dudas -Aplicar reglas ortogrficas Revisar el texto -Corregir el texto -Reelaborar el texto UTILIZAR GRAMTICA : Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar reglas morfosintcticas -Aclarar dudas -Aplicar reglas morfosintcticas Revisar el texto -.Corregir el texto -Reelaborar el texto Identificar caractersticas - Analizar -Comparar Seleccionar los elementos que se van a representar Representar o simbolizar Definir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa Analizar y sintetizar la informacin -Generar un esquema de ideas previas Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica ,secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas.

DEMOSTRAR CON FLUIDEZ MENTAL Y VERBAL

UTILIZAR CALIGRAFA ORTOGRAFA Y GRAMATICA CORRECTAS

REPRESENTAR

PRODUCIR

9 OBSERVAR (TCNICAS) -Mtodo vivencial. --Mtodo cientfico. --Mtodo emprico. --Grficos de observacin. SECUENCIAR (TCNICAS) -Lnea de tiempo. --Espina de Ishikawa. --Juego de imgenes. --Flecha estratgica. COMPARAR (TCNICAS) -Cuadro comparativo. --Infografa. -Cruz conceptual. --Grficos de comparacin. --Diagrama de Ven. -Diagrama del por qu? CLASIFICAR (TCNICAS) -Organizadores grficos. --Cuadros comparativos. Cuadros sinspticos. --Infogramas. REPRESENTAR Prestar atencin -Examinar -Discriminar -Diferenciar Ver los aspectos fundamentales

Observar y/o leer con atencin -Identificar -Analizar Determinar los criterios de secuenciacin Identificar los elementos a secuenciar Secuenciar los elementos segn el criterio establecido Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas Establecer criterios de comparacin Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias -Comparar

Observar y /o leer con atencin Identificar Analizar -Relacionar Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases

Identificar caractersticas Analizar -Comparar Seleccionar los elementos que se van a representar Representar o simbolizar Definir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa -Analizar y sintetizar la informacin Generar un esquema de ideas previas -Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica, secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas. Prestar atencin Examinar Discriminar Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales Observar y/o leer con atencin Identificar Analizar -Determinar los criterios de secuenciacin -Identificar los elementos a secuenciar -Secuenciar los elementos segn el criterio establecido Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias Comparar Observar y /o leer con atencin Identificar Analizar -Relacionar Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases

PRODUCIR

OBSERVAR (TCNICAS) -Mtodo vivencial.--Mtodo cientfico. --Mtodo emprico.--Grficos de observacin. SECUENCIAR (TCNICAS) -Lnea de tiempo. --Espina de Ishikawa. --Juego de imgenes. --Flecha estratgica. COMPARAR (TCNICAS) -Cuadro comparativo. --Infografa. -Cruz conceptual. --Grficos de comparacin. --Diagrama de Ven . -Diagrama del por qu? CLASIFICAR (TCNICAS) -Organizadores grficos. --Cuadros comparativos. --Cuadros sinpticos. --Infogramas.

10 ARGUMENTAR (TCNICAS) -Cruz categorial. -Ensayos. -Diagrama del por qu?. Determinar el teme que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular la tesis Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidan su postura Disponer la mente Desconectarse -Observar y / o leer -Analizar Relacionar Contrastar Discriminar Esbozar -Disear Ejecutar

INFERIR (TCNICAS) Cruz categorial. -Cruz -categorial. -historias por completar.-Habilidades argumentativas. -Preguntas problmicas. DEMOSTRAR ORIGINALIDAD (TCNICAS) -Juego de Imgenes. --rbol de problemas. --rbol de alternativas. --Dilemas morales. INVESTIGAR (TCNICAS)

1. 2. 3. 4. 5.

Activar saberes previos Transferir dinmicamente sus saberes previos Imaginar y proyectar nuevas propuestas Elaborar representaciones mentales Construir y / o crear

Buscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla -Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla

REA DE INGLS
PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DE TEXTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL PRODUCCIN DE TEXTOS

PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS AREA: INGLS CAPACIDADES COMPRENSIN TEXTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Identificar Analizar Relacionar Seriar Sintetizar Inferir Interpretar Valorar Leer Demostrar fluidez mental y verbal Utilizar caligrafa, ortografa y gramticas correctas Representar producir PRODUCCIN DE TEXTOS

DESTREZAS

Observar Secuenciar Comparar Clasificar Argumentar Ingeniar Redactar Demostrar Originalidad

11 Investigar

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA: INGLS DESTREZAS IDENTIFICAR ANALIZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar y / o leer con atencin -Contrastar -Discriminar -Reconocer -Registrar o marcar Delimitar el objeto o elemento que se va a analizar. -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo -Relacionar las partes, elementos y propiedades del texto analizado. observar y/ o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Seleccionar en base a criterios Observar y / leer con atencin -Identificar -Comparar Analizar -Relacionar -Ordenar o agrupar segn variable y tipo de cambio. Observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere trasmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionar lo ms relevante Ordenar los elementos -Presentar en un esquema u organizador visual. Observar con atencin -Identificar las caractersticas -Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin -Relacionar los elementos Concluir (indicar ,deducir o elegir ) Observar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes -Relacionar sus saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento Observar -Discriminar (reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar / contrastar. Interpretar -Juzgar y criticar Percibir el texto, la ilustracin o expresin audio visual -Decodificar los elementos ( entender cada elemento) -Expresar en voz alta (utilizando tono , ritmo , pausa, entonacin , etc.) Percibir con claridad y precisin los elementos lingsticos o no lingsticos Reactivar sus saberes previos -Relacionar los elementos lingsticos o no lingsticos con sus saberes previos -Organizar las ideas en forma clara y coherente , lgica utilizando un repertorio lxico adecuado.

RELACIONAR SERIAR SINTETIZAR

INFERIR

INTERPRETAR

VALORAR

LEER

DEMOSTRA CON FLUIDEZ MENTAL Y VERBAL

12 UTILIZAR CALIGRAFA UTILIZAR CALIGRAFA : ORTOGRAFA Y Observar el texto y su forma grfica -Adoptar la posicin adecuada para escribir GRAMATICA CORRECTAS Trazar, graficar el texto de manera legible , uniformar, ordenada y respetando los caracteres delo modelo propuesto. UTILIZAR ORTOGRAFA : Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar las reglas ortogrficas -Aclarar dudas -Aplicar reglas ortogrficas Revisar el texto -Corregir el texto -Reelaborar el texto UTILIZAR GRAMTICA : Escribir el texto -Leer con atencin -Recordar reglas morfosintcticas -Aclarar dudas -Aplicar reglas morfosintcticas -Revisar el texto -Corregir el texto Reelaborar el texto REPRESENTAR PRODUCIR Identificar caractersticas - Analizar -Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar Definir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa Analizar y sintetizar la informacin -Generar un esquema de ideas previas Organizar las ideas de acuerdo a la estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica ,secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a las caractersticas solicitadas. Prestar atencin --Examinar -Discriminar -Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales Observar y/o leer con atencin -Identificar -Analizar -Determinar los criterios de secuenciacin -Identificar los elementos a secuenciar - Secuenciar los elementos segn el criterio establecido Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias -Comparar Observar y /o leer con atencin -Identificar -Analizar -Relacionar -Establecer criterios / s de clasificacin -Agrupar y / o jerarquizar segn criterio o clases Determinar el teme que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular la tesis Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidan su postura Disponer la mente -Desconectarse --Observar y / o leer-Analizar Relacionar -Contrastar Discriminar Esbozar-Disear -Ejecutar Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y / o crear Buscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla

OBSERVAR SECUENCIAR

COMPARAR

CLASIFICAR ARGUMENTAR

INGERIR DEMOSTRAR ORIGINALIDAD INVESTIGAR

REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES

13 CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DE INFORMACIN INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS AREA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE CAPACIDADES DESTREZAS COMPRENSION DE INFORMACIN 1. 2. 3. 4. 5. Identificar Relacionar Definir Analizar Interpretar INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN 6. 7. 8. 9. 10. 11. Observar Utilizar instrumentos registra informacin Representar Elaborar conclusiones Formular hiptesis RESOLUCIN DE PROBLEMAS 12. Organizar informacin 13. Procesar informacin 14. Aplicar utilizar logaritmos 15. Verificar comprobar

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA:CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE DESTREZAS IDENTIFICAR DEFINIR ANALIZAR RELACIONAR INTERPRETAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar -Discriminar caractersticas -Comparar -Identificar Leer comprensivamente el concepto ,hecho o fenmeno -Realizar anotaciones Verbalizar -Explicar con sus propias palabras Observar -Identificar -Descomponer elementos Relacionar -Organizar -Analizar Observar -Definir hechos o fenmenos a conectar -Comparar -Establecer conexiones Analizar -Relacionar Leer o percibir el texto o fenmeno de forma comprensiva -Observar los datos y conceptos que aparecen -Identificar los datos y conceptos ms relevantes Analizar la informacin -Interpretar el mensaje que ofrecen Fijar la atencin -Utilizar los sentidos -Percibir -Anotar Ordenar -Captar caractersticas esenciales Conocer y manipular los instrumentos de medicin -Observar Identificar Discriminar -Seleccionar el instrumento de registro de (tablas, cuadros, lista de cotejo) -Presentar la informacin. Observar el fenmeno -Formular problemas -Identificar las variables -Relacionar variables -Elaborar la hiptesis relacionando las variables que intervienen en la experimentacin Identificar los instrumentos -Conocer su finalidad o para que sirven -Analizar su forma , partes de que constan elementos que lo definen -Observar cmo funcionan -Utilizarlos personalmente Observar -Identificar -Discriminar -Ordenar la informacin -Clasificar -Seleccionar el organizador grafico -Representar

OBSERVAR REGISTRAR DATOS

FORMULAR HIPTESIS

UTILIZAR INTRUMENTOS

REPRESENTAR

14 ELABORAR CONCLUSIONES ORGANIZAR INFORMACIN Interpretar la informacin obtenida -Relacionar informacin con las hiptesis o enunciados -Verificar los resultados constituyndolos en el enunciado del problema -Concluir. Observar datos -Analizar interpretar la informacin -Identificar variables -Clasificar las variables -Verificar que todas las magnitudes y unidades de las variables sean las adecuadas -Seleccionar un organizador grafico -Seleccionar las formulas o principios con los que procesar la informacin -Elaborar tablas con los datos transformados para representarlos en grficos.(laboratorios) Organizar Observar los datos -Identificar caractersticas -Interpretar datos -Seleccionar estrategias -Aplicar la ley o principio -Procesar -Presentar los datos -Interpretar los datos -Resolver problemas Observar -Identificar caractersticas -Organizar la informacin -Analizar la informacin -Seleccionar la ley o principio -Aplicar la ley o principio Interpretar los resultados -Seleccionarlos resultados obtenidos -Sustituirlos en el enunciado -Comprobar el resultado

PROCESAR INFORMACIN APLICAR Y UTILIZAR ALGORITMOS VERIFICAR- COMPROBAR

REA EDUCACIN RELIGIOSA

PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE PANEL DE CAPACIDAES Y DESTREZAS AREA: EDUCACIN RELIGIOSA CAPACIDADES REA DESTREZAS REA COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA Explicar Inferir Analizar Sintetizar Interpretar Argumentar Valorar Asumir actitudes humano -cristianas DISCERNIMIENTO DE FE ORIENTACIN ESPACIO - TEMPORAL Observar Identificar Ubicar Relacionar Comparar Secuenciar Organizar informacin

Crear Discernir Demostrar originalidad Producir Representar Investigar Celebrar la fe.

15

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIN RELIGIOSA DESTREZAS EXPLICAR INFERIR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Buscar informacin Recopilar -Leer con atencin -Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Explicarla Leer escuchar y observar con atencin -Identificar las caractersticas Seleccionar los elementos ms relevantes -Contextualizar la situacin Relacionar los elementos -Concluir (indicar , deducir o colegir ) Delimitar el objeto o elemento que se va a analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes del objeto que se va analizar -Descomponer el todo en sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo Relacionar las partes ,elementos, y propiedades del texto analizado Leer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas. Leer, escuchar y observar con atencin -Identificar los aspectos ms relevantes Relacionar los saberes previos con los nuevos -Ubicar el hecho en el lugar ,tiempo y espacio -Sintetizar la informacin -Expresar con claridad su razonamiento Determinar el tema que se va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis -Contrastar las tesis con otras posturas asumir una postura a favor o en contra frente ala tesis Establecer y enunciar sus argumentos (razones motivos, justificaciones )que consolidan su postura Observar -Discrimina r( reconocer una diferencia o los aspectos de un todo) -Identificar -Comparar/contrastar. Interpretar -Juzgar y criticar. Leer y/ o observar Identificar Analizar Relacionar Comparar -Discernir Asumir / actuar Disponer la mente Desconectarse -Observar y/ o leer -Analizar Relacionar Contrastar Discriminar Esbozar -Disear -Ejecutar Leer, escuchar ,mirar, observar -Buscar informacin -Analizar Relacionar Contrastar Reflexionar Interiorizar -Deducir -Actuar Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y/o crear Definir la situacin comunicativa de la produccin lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Definir la estructura lingstica o no lingstica que se va a elaborar -Buscar la informacin pertinente con la situacin comunicativa Analizar y sintetizar la informacin -Generar un esquema de ideas previas Organizar las ideas de acuerdo ala estructura -Seleccionar los recursos que se van a emplear en su produccin -Redactar el texto de forma lgica , secuenciada y ordenada -Verificar que el texto responda a as caractersticas solicitadas Observar -Identificar caractersticas -Analizar -Comparar Seleccionar los elementos que se van a presentar -Representar o simbolizar Buscar informacin -Recopilar -Leerla -Seleccionarla Organizarla -Esquematizarla -Presentar o exponerla

ANALIZAR

SINTETIZAR

INTERPRETAR

ARGUMENTAR

VALORAR ASUMIR ACTITUDES HUMANO CRISTIANAS CREAR DISCERNIR DEMOSTRAR ORIGINALIDAD PRODUCIR

REPRESENTAR INVESTIGAR

16 CELEBRAR LA FE Buscar la informacin sobre el tema o motivo de la celebracin -Recopilar dicha informacin Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Elaborar la gua de la celebracin -Ejecutarla/ participar en la misma Prestar atencin -Examinar -Discriminar -Diferenciar -Ver los aspectos fundamentales Observar y / o leer con atencin -Contrastar -Discriminar -Reconocer -Registrar o marcar Identificar los hechos ,fenmeno ,datos, fechas, personajes que hay que situar Conocer sobre lo que se va a identificar -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin -Situar La informacin en dicho esquema. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS Observar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Seleccionar en base criterios COMPRENSIN SOCIALIZACIN COMPRENSIN ESPACIO INFORMACIN -TEMPORAL Identificar estructuras -Clasificar las caractersticas -Establecer criterios de comparacin -Relacionar -Establecer semejanzas y diferencias elementos Demostrar Mostrar sentido de orientacin Identificar -Contrastar Autoestima Seguir indicaciones Interpretar Trabajo en grupo Secuenciar comparar Observar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Analizar -Relacionar Comunicar Relacionar -Catalogar o seriar PANEL DE CAPACIDADES Y Seleccionarla DESTREZAS -Ordenarla mediante algn tipo de Leer con atencin la informacin organizador grfico COMPRENSIN JUICIO CRTICO COMPRENSIN INFORMACIN ESPACIO -TEMPORAL Identificar Analizar Sintetizar Organizar Identificar Analizar Sintetizar Organizar Explicar Comparar Demostrar Originalidad Argumentar Investigar Demostrar Originalidad Evaluar (valorar) Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar representar Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar Representar.

OBSERVAR IDENTIFICAR UBICAR

RELACIONAR CAPACIDADES COMPARAR DESTREZAS (INICIAL) SECUENCIAR ORGANIZAR INFORMACIN CAPACIDADES DESTREZAS (PRIMARIA)

DESTREZAS (SECUNDARIA)

REA DE CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA)

PANEL DE CAPACIDADES DE REA, DESTREZAS Y HABILIDADES

17

CAPACIDADES DE REA JUICIO CRTICO COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL COMPRENSIN DE INFORMACIN

18 PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar a AREA: CIENCIAS SOCIALES DESTREZAS IDENTIFICAR ANALIZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar y/o leer con atencin -Reconocer Discriminar -Contrastar Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Delimitar el objeto o elemento que se va analizar Determinar los criterios de analisis Delimitar las partes de objeto que se va analizar Descomponer el todo de sus elementos constituyentes Identificar cada parte del todo Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado

SINTETIZAR

Leer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema Observar ,leer con atencin -Identificar elementos o caractersticas Establecer y clasificar sus partes - Ordenar segn criterio lgico Esquematizarla informacin Determinar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar Identificar las ideas principales -Organizar las ideas Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales Identificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales Construir y/o crear. Determinar el tema que va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidad su postura. Buscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Presentarla o exponerla Observar los datos o caractersticas del objeto -Identificar sus caractersticas Determinar los criterios de evaluacin -Argumentar emitiendo juicio de valor Hacer un juicio de valor Identificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) Situar la informacin en dicho esquema Observar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar -Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios Observar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Relacionar -Ordenar -Secuenciar Observar -Identificar caractersticas -Analizar -Comparar Seleccionar los elementos que se van a representar Representar o simbolizar.

ORGANIZAR

EXPLICAR

COMPARAR

DEMOSTRAR ORIGINALIDAD ARGUMENTAR

INVESTIGAR EVALUAR

LOCALIZAR

RELACIONAR SECUENCIAR REPRESENTAR

19 PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES DESTREZAS (INICIAL) CONSTRUCCIN DE CULTURA CVICA Identificar Interpretar comparar EJERCICIO CIUDADANO Demostrar Autoestima Trabajo en grupo Comunicar ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Mostrar sentido de orientacin Seguir indicaciones Secuenciar Relacionar

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE CULTURA CVICA Identificar Analizar Sintetizar Organizar Identificar Analizar Sintetizar Organizar EJERCICIO CIUDADANO ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Explicar Comparar Demostrar Originalidad Argumentar Investigar Demostrar Originalidad Evaluar (valorar) Localizar ( bicar) Relacionar Secuenciar representar Localizar (ubicar) Relacionar Secuenciar Representar.

DESTREZAS (PRIMARIA)

DESTREZAS (SECUNDARIA)

REA CIENCIAS SOCIALES

(Formacin Ciudadana y Cvica) PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA EJERCICIO CIUDADANO PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar a AREA: CIENCIAS SOCIALES DESTREZAS IDENTIFICAR ANALIZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar y/o leer con atencin -Reconocer -Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar Delimitar el objeto o elemento que se va analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes de objeto que se va analizar -Descomponer el todo de sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado Leer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema Observar ,leer con atencin -Identificar elementos o caractersticas Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico Esquematizarla informacin

SINTETIZAR

ORGANIZAR

20 EXPLICAR Determinar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar Identificar las ideas principales -Organizar las ideas Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales Identificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales Construir y/o crear. Determinar el tema que va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones, motivos, justificaciones) que consolidad su postura. Buscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla Organizarla Esquematizarla -Presentarla o exponerla Observar los datos o caractersticas del objeto -Identificar sus caractersticas Determinar los criterios de evaluacin -Argumentar emitiendo juicio de valor Hacer un juicio de valor Identificar los hechos ,fenmenos datos ,fechas personajes, que hay que situar Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) -Situar la informacin en dicho esquema Observar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios Observar y/o leer con atencin Identificar -Comparar -Relacionar Ordenar -Secuenciar Observar -Identificar caractersticas -Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar.

COMPARAR

DEMOSTRAR ORIGINALIDAD ARGUMENTAR

INVESTIGAR EVALUAR

LOCALIZAR

RELACIONAR SECUENCIAR REPRESENTAR

REA CIENCIAS SOCIALES

(Persona Familia y relaciones Humanas) PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES

CAPACIDADES DE REA CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES

21 PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES DESTREZAS (INICIAL) CONSTRUCCIN DE AUTONOMA Identificar Interpretar comparar RELACIONES INTERPERSONALES Demostrar Autoestima Trabajo en grupo Comunicar ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Mostrar sentido de orientacin Seguir indicaciones Secuenciar Relacionar

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES DESTREZAS (PRIMARIA) CONSTRUCCIN DE AUTONOMA Identificar Analizar Sintetizar Organizar Identificar Analizar Sintetizar Organizar RELACIONES INTERPERSONALES Explicar Comparar Demostrar Originalidad Argumentar Investigar Demostrar Originalidad Evaluar (valorar) ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar representar Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar Representar.

DESTREZAS (SECUNDARIA)

PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar a AREA: CIENCIAS SOCIALES DESTREZAS IDENTIFICAR ANALIZAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar y/o leer con atencin -Reconocer -Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto hecho ,etc. registrar o marcar Delimitar el objeto o elemento que se va analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes de objeto que se va analizar -Descomponer el todo de sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado Leer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto -Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema Observar ,leer con atencin -Identificar elementos o caractersticas Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico -Esquematizarla informacin Determinar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Identificar las ideas principales -Organizar las ideas -Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales Identificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos -Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin

SINTETIZAR

ORGANIZAR

EXPLICAR

COMPARAR

22 DEMOSTRAR ORIGINALIDAD ARGUMENTAR Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos -Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales -Construir y/o crear. Determinar el tema que va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. -Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis Establecer y enunciar sus argumentos (razones ,motivos, justificaciones) que consolidad su postura. Buscar informacin. -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla Organizarla -Esquematizarla -Presentarla o exponerla Observar los datos o caractersticas del objeto -Identificar sus caractersticas Determinar los criterios de evaluacin -Argumentar emitiendo juicio de valor Hacer un juicio de valor Identificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar Conocer aspectos sobre lo que se identifica -Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) Situar la informacin en dicho esquema Observar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar -Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios Observar y/o leer con atencin -Identificar Comparar -Relacionar Ordenar -Secuenciar Observar -Identificar caractersticas Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar Representar o simbolizar.

INVESTIGAR EVALUAR

LOCALIZAR

RELACIONAR SECUENCIAR REPRESENTAR

REA EDUCACIN FSICA

PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

23

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES DESTREZAS (INICIAL) COMPRENSIN Identificar Interpretar comparar SOCIALIZACIN Demostrar Autoestima Trabajo en grupo Comunicar ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Mostrar sentido de orientacin Seguir indicaciones Secuenciar Relacionar

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS CAPACIDADES COMPRENSIN PENSAMIENTO CRTICO Y CREATIVO Explicar Comparar Demostrar Originalidad Argumentar Investigar Demostrar Originalidad Evaluar (valorar) ORIENTECIN ESPACIO -TEMPORAL Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar representar Localizar ( ubicar) Relacionar Secuenciar Representar.

DESTREZAS (PRIMARIA)

Identificar Analizar Sintetizar Organizar Identificar Analizar Sintetizar Organizar

DESTREZAS (SECUNDARIA)

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA GESTIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA EJECUCIN DE PROCESOS

PROCESOS DE APRENDIZAJE AREA:CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE / EDUCACIN PARA EL TRABAJO DESTREZAS IDENTIFICAR DEFINIR ANALIZAR RELACIONAR PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar Observar -Discriminar caractersticas -Comparar -Identificar Leer comprensivamente el concepto ,hecho o fenmeno Realizar anotaciones Verbalizar -Explicar con sus propias palabras Observar Identificar -Descomponer elementos Relacionar -Organizar -Analizar Observar -Definir hechos o fenmenos a conectar -Comparar -Establecer conexiones Analizar - Relacionar

24 INTERPRETAR Leer o percibir el texto o fenmeno de forma comprensiva -Observar los datos y conceptos que aparecen -Identificar los datos y conceptos ms relevantes Analizar la informacin -Interpretar el mensaje que ofrecen Fijar la atencin -Utilizar los sentidos -Percibir Anotar Ordenar -Captar caractersticas esenciales Conocer y manipular los instrumentos de medicin -Observar Identificar Discriminar -Seleccionar el instrumento de registro de (tablas, cuadros, lista de cotejo) -Presentar la informacin Observar el fenmeno -Formular problemas -Identificar las variables -Relacionar variables -Elaborar la hiptesis relacionando las variables que intervienen en la -experimentacin Identificar los instrumentos -Conocer su finalidad o para que sirven -Analizar su forma , partes de que constan elementos que lo definen -Observar cmo funcionan -Utilizarlos personalmente Observar Identificar Discriminar -Ordenar la informacin Clasificar -Seleccionar el organizador grafico -Representar Interpretar la informacin obtenida -Relacionar informacin con las hiptesis o enunciados -Verificar los resultados -constituyndolos en el enunciado del problema -Concluir Observar datos -Analizar interpretar la informacin Identificar variables -Clasificar las variables -Verificar que todas las magnitudes y unidades de las variables sean las adecuadas -Seleccionar un organizador grafico Seleccionar las formulas o principios con los que procesar la informacin Elaborar tablas con los datos transformados para representarlos en grficos. (laboratorios) -Organizar Observar los datos -Identificar caractersticas -Interpretar datos -Seleccionar estrategias -Aplicar la ley o principio Procesar -Presentar los datos -Interpretar los datos -Resolver problemas Observar -Identificar caractersticas -Organizar la informacin Analizar la informacin -Seleccionar la ley o principio -Aplicar la ley o principio Interpretar los resultados -Seleccionarlos resultados obtenidos -Sustituirlos en el enunciado -Comprobar el resultado

OBSERVAR REGISTRAR DATOS

FORMULAR HIPTESIS UTILIZAR INTRUMENTOS REPRESENTAR ELABORAR CONCLUSIONES ORGANIZAR INFORMACIN

PROCESAR INFORMACIN APLICAR Y UTILIZAR ALGORITMOS VERIFICARCOMPROBAR

REA EDUCACIN ARTSTICA

PANEL DE CAPCIDADES DE AREA, DESTREZAS Y HABILIDADES CAPACIDADES DE REA APRECIACIN ARTSTICA EXPRESIN ARTSTICA PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar a AREA: CIENCIAS SOCIALES / ARTE DESTREZAS PROCESOS DE APRENDIZAJE para llegar

25 IDENTIFICAR ANALIZAR Observar y/o leer con atencin -Reconocer Discriminar -Contrastar -Reconocer la identidad del objeto, hecho, etc. registrar o marcar Delimitar el objeto o elemento que se va analizar -Determinar los criterios de anlisis -Delimitar las partes de objeto que se va analizar -Descomponer el todo de sus elementos constituyentes -Identificar cada parte del todo Relacionar las partes ,elementos y propiedades del texto analizado Leer, escuchar y observar con atencin -Comprender o entender con claridad y precisin lo que se quiere transmitir -Extraer las ideas del texto Seleccionarlas Organizarlas -Esquematizarlas segn un esquema Observar ,leer con atencin -Identificar elementos o caractersticas Establecer y clasificar sus partes -Ordenar segn criterio lgico Esquematizarla informacin Determinar el tema -Delimitar el aspecto que se va a tratar -Identificar las ideas principales -Organizar las ideas -Exponer en forma lgica las ideas personales e impersonales Identificar estructuras -Observar las caractersticas de los objetos Establecer criterios de comparacin -Relacionar elementos -Establecer semejanzas y diferencias Contrastar -Realizar la comparacin Activar saberes previos -Transferir dinmicamente sus saberes previos Imaginar y proyectar nuevas propuestas -Elaborar representaciones mentales Construir y/o crear. Determinar el tema que va a trabajar -Delimitar el aspecto que se va a tratar Investigar en relacin al aspecto elegido -Definir o formular tesis. -Contrastar la tesis con otras posturas -Asumir una postura a favor o en contra frente a la tesis -Establecer y enunciar sus argumentos (razones, motivos, justificaciones) que consolidad su postura. Buscar informacin -Leerla con atencin y de forma selectiva -Recopilarla Seleccionarla -Organizarla Esquematizarla -Presentarla o exponerla Observar los datos o caractersticas del objeto -Identificar sus caractersticas Determinar los criterios de evaluacin -Argumentar emitiendo juicio de valor Hacer un juicio de valor Identificar los hechos, fenmenos datos ,fechas. personajes, que hay que situar -Conocer aspectos sobre lo que se identifica Elaborar el esquema ms apropiado para ubicar la informacin ( segn sea localizaren el tiempo o en espacio) -Situar la informacin en dicho esquema Observar y/o leer con atencin -Identificar caractersticas -Comparar -Analizar -Seleccionar caractersticas en base a criterios Observar y/o leer con atencin -Identificar -Comparar -Relacionar -Ordenar -Secuenciar Observar -Identificar caractersticas -Analizar Comparar -Seleccionar los elementos que se van a representar -Representar o simbolizar.

SINTETIZAR

ORGANIZAR

EXPLICAR

COMPARAR

DEMOSTRAR ORIGINALIDAD ARGUMENTAR

INVESTIGAR

EVALUAR

LOCALIZAR

RELACIONAR SECUENCIAR REPRESENTAR