ISPP.

DIEGO THOMSON

PROPUESTA DIVERSIFICADA DE LA FORMACIN INICIAL

Especialidades de: Educacin Primaria y Educacin Inicial

2005

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Presentacin
La ley de educacin N 28044 aprobada el 30 de julio del 2003 tienen como principios entre otros la equidad, calidad e inclusin. En este marco, inclusivo la ley pretende, que la educacin se produzca en entornos capaces de adaptarse a las diferencias personales, ajustndose a los intereses y motivaciones, estilo de aprendizaje, capacidades, habilidades, etc. del educando. Es decir se pretende que la educacin se ajuste a las diferencias individuales, siendo ste uno de los objetivos principales. Para ello, existe una razn evidente en nuestra sociedad, y es que nuestro pas se caracteriza por ser multicultural, plurilinge y multitnico que unida a la diversidad de caractersticas personales, requiere buscar modelos pedaggicos que nos permita lograr aprendizajes significativos. Esta ley establece los mimos fines para la educacin de los alumnos en los diferentes niveles y par los alumnos sin y con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Es as que en el quehacer educativo nos encontramos en las aulas con alumnos que presentan NEE asociadas a discapacidad intelectual, motora, auditiva o visual, o alumnos con NEE asociadas a sobredotacin o talento y alumnos en NEE derivadas de factores sociales, econmicos, culturales, geogrficos o tnicos desfavorecidos. La atencin educativa de estos alumnos debe ser en lo posible en contextos normalizadores como lo regula la ley de la persona con discapacidad Ley N 27050, que en el articulo N 23 dice La Educacin de la persona con discapacidad est dirigida a su integracin e inclusin social, econmica y cultural, con este fin, los Centros Educativos Regulares y Especiales debern incorporar a las personas con discapacidad, tomando en cuenta la naturaleza de la discapacidad, las aptitudes de la persona, as como las posibilidades a intereses individuales y/o familiares. As como no podr negarse el acceso a un centro educativo por razones de discapacidad fsica, sensorial o mental, ni tampoco ser retirado o expulsado, por este motivo. Es nulo todo acto que basado en motivos discriminatorios afecte de cualquier manera la educacin de una persona con discapacidad.

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Es as que en relacin a esta ley en el sector Educacin se emite el DS. N 013-2004- ED Reglamento de Educacin Bsica Regular y el D.S. N 002-2005-ED Reglamento de Educacin Bsica Especial y en el art. 17 se precisa Impulsar la inclusin de estudiantes con NEE hacia la educacin bsica y slo cuando la discapacidad sea severa o presente multidiscapacidad se escolarizar en una Institucin Educativa Especial. Estas nuevas formas de atencin en la Educacin Bsica Regular del sistema educativo peruano, en especial en los niveles de Educacin Inicial y Primaria exigen modificar la formacin de los docentes para contar con escuelas eficaces, donde los maestros puedan: Ser eficientes y dedicados a satisfacer las necesidades educativas de todos los alumnos. Ser seguros en s mismos y que pueden atender las necesidades educativas especiales de sus alumnos. Ser capaz de proporcionar una amplia y equilibrada variedad de experiencias curriculares a todos los nios. Reflexionar permanentemente sobre su prctica. Ser hbiles en utilizar los materiales didcticos existentes, para dedicar ms tiempo a las prcticas que enriquecen y aclaran el contenido. Ser comprensivos, exigiendo aprendizajes significativos y relevantes, asegurando los aprendizajes posteriores. Ser capaz de responder al mismo tiempo a la diversidad de intereses y capacidades de los alumnos. Integrar su enseanza con la de otras disciplinas. Crear un ambiente positivo. Alentar los alumnos a trabajar en cooperacin. Tener grandes expectativas por sus logros.

Las razones expuestas nos exigen tomar decisiones en la formacin inicial y contina de los docentes. Es por ello, que esta propuesta para la formacin inicial permitir brindar una educacin de calidad a los alumnos de Educacin Inicial y Primaria que presenten dificultades en el aprendizaje derivados de factores sociales, econmicos, culturales, geogrficos o tnicos desfavorecidos, alumnos con dificultades en el aprendizaje por su condiciones de sobredotacin y/o talento y alumnos con dificultades en el aprendizaje por su condicin de discapacidad intelectual, discapacidad auditiva o discapacidad visual, a travs de la diversificacin curricular y de acceso al currculo.

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Esto nos permitir concretar las aspiraciones de igualdad de oportunidad, cultura superior y comn para todos los alumnos y apertura a la diversidad en una misma escuela. El Instituto Superior Pedaggico Privado Diego Thomson presenta a la DINFOCAD la diversificacin de la E.C.B. de Formacin Inicial del docente de Educacin Inicial y de Educacin Primaria, haciendo uso de los alcances de la R.M. N 710-2000-ED, lo que s se puede hacer. En la especialidad de Educacin Inicial: Se ha diversificado el rea de Educacin en las sub-reas de Psicologa, Currculo, Tecnologa y Gestin para la atencin educativa de alumnos con NEE asociadas a la discapacidad intelectual y NEE derivadas de factores sociales, econmicos, lingsticos, tnicos propios de nuestro pas. En la especialidad de Educacin Primaria: Se ha aadido el rea Atencin a la diversidad; habiendo tomado las reas de Ecosistema y Sociedad que sern desarrolladas en 6 semestres en lugar de los 8 programados. En el rea de Atencin a la diversidad se consideran los contenidos bsicos sobre discapacidad auditiva, discapacidad visual, talento y sobredotacin; as como las tcnicas especficas de intervencin. Y en las sub-reas de Psicologa, Currculo, Tecnologa y Gestin del rea de Educacin se han diversificado para la atencin educativa de alumnos con NEE asociadas a discapacidad intelectual y NEE derivadas de factores sociales, econmicos, lingsticos, tnicos, propios de nuestro pas; con la conviccin de que as formaremos a mejores docentes, de acuerdo a los nuevos retos y demandas del Per, presentamos el Perfil del egresado, el Esquema de Plan de Estudios y el Cartel de Alcances y Secuencias trabajado por un equipo de docentes que tienen estudios y amplia experiencia en el trabajo con nios con necesidades educativas especiales, en la confianza que las autoridades de DINFOCAD sabrn apreciarla.

CARMEN LMACO ABUHADBA Directora del I.S.P.P. Diego Thomson

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ESQUEMA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIN PRIMARIA

reas

Ciclos

I Hs Cr

II Hs Cr

III Hs Cr

IV Hs Cr

V Hs Cr

VI Hs Cr

VII Hs Cr

VIII Hs Cr

IX Hs Cr

X Hs Cr

Ecosistema I VI Sociedad I VI Educ. Relig. I IV Comunic. Integ. I - IV Matemtica I VI Trabajo y produccin I II Atencin a la diversidad Investigacin IX Psicologa I IV Currculo. Tecnol. Y Gestin IV Teora. Educ. I II Prctica IX TOTALES Cursos Adicionales Teologa Ingls I IV

4 3 4 3 2 2 8 6 4 3

4 3 4 3 2 2 8 6 4 3

4 3 6 4 2 2 6 5 4 3

4 3 6 4 2 2 6 5 4 3

4 3

4 3 4 3 4 3

6 4 4 3

6 4 4 3

6 4

6 4

4 4 2 2 4 3 4 2 2 3 4 3 4 3 2 2 2 2 4 4 2 2 3 3 4 4 4 2 2 3 3 6 2 2 30 24 30 2 2 24 30 2 2 24 30 2 2 24 30 2 2 23 30 2 2 23 30 4 4 2

3 3 2

4 4 2

3 3 6 2 4 6 4

E D U C A C I N

4 6 4 2 22 30 2 22 30

5 20 10 17 30 24 13 17

2 2 2 2 2

El horario en el ISPP Diego Thomson es de 7 horas diarias. A la semana 35 horas.

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DEL REA ECOSISTEMA

Subreas

Ciclos

I
Bases tericas cientficas del aprendizaje de Ciencias en el III ciclo de Educacin Primaria. Conocimiento fsico del nio de 6 a 7 aos. Bases psicolgicas del aprendizaje de las ciencias naturales. Componentes del rea de Ciencia y ambiente en el currculo del I ciclo de Primaria (1 2 grado). Observacin y reflexin de una sesin de aprendizaje del I ciclo (simulada y real). Diseo y ejecucin de sesiones de aprendizaje para el I ciclo de Primaria. Ecosistema local y sus factores: individuos, poblaciones, comunidades. Cadenas alimenticias: terrestre, acutica. Principales relaciones. Microcuenca: caractersticas. Visita de estudio. Rocas; composicin. Clases: rocas gneas, sedimentarias y metamrficas, Suelos: proceso de meteorizacin (horizontes). Clases de suelos.

II
Bases tericas cientficas del aprendizaje de ciencias en el IV ciclo de Educacin Primaria. Conocimiento fsico del nio de 8 a 11 aos. Bases psicolgicas del aprendizaje de las ciernas naturales. Componentes del rea de Ciencia y Ambiente en el currculo del II ciclo de Primaria (3 4 grado). Observacin y reflexin de una sesin de aprendizaje del II ciclo (simulada y real). Diseo y ejecucin de sesiones de aprendizaje para el II ciclo de Primaria.

III
Bases tericas cientficas del aprendizaje de Ciencias en el V ciclo de Educacin Primaria. Procesos de la metodologa cientfica. Componentes del rea de Ciencia y Ambiente en el currculo del III ciclo de Primaria (5 6 grado). Observacin y reflexin de una sesin de aprendizaje del V ciclo (simulada y real). 1. Diseo y ejecucin de sesiones de aprendizaje para el V ciclo de Educacin Primaria.

IV

VI

ECOSISTEMA Y CURRICULO

Diseo y aplicacin de estrategias metodolgicas estn implcitos en el desarrollo de cada contenido. (III IV V CICLO) Educacin Primaria.

ESTUDIO DEL ECOSISTEMA

Ecosistema, terrestre: de la regin, fronteras y relaciones entre ecosistemas vecinos. (Interespecficas e intraespecficas).

Ecosistemas acuticos de la regin. El mar peruano. Mar fro peruano, caractersticas. Mar tropical Psicultura en el Per. Ecosistema acutico del Acuario en el aula. Visita de estudio.

Ecosistemas del Per: Modelos de organizacin de la biosfera: Regiones biogeogrficas. Recursos naturales, biodiversidad y densidad ecolgica. Equilibrio ecolgico. Manejo sostenible de recursos naturales, animales en peligro de extincin.

Modelos de organizacin de la biosfera: Biomas. Estudio de las ecorregiones del Per. La biosfera tiempo: taxonoma. en el cambios

Principales cuencas de la regin. Cuenca: cuenca del ro Rmac, afluentes, pisos ecolgicos, importancia.

La tierra: estructura, ciclo geodinmico interno. Mineraloga y metalurgia en el Per. Explotacin minera. Principales yacimientos mineros en el pas y en la regin.

Problemas qumicos de la Biosfera. Contaminacin ambiental. Aire: smog, quema de basura. Agua. Derrame, aguas servidas. Suelo. Pesticidas,

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minera. Agua: propiedades, agentes contaminantes, soluciones, clases. Aire: atmsfera. Contaminacin. Cambios qumicos: combustin. El tomo: estructura. Tabla peridica, distribucin electrnica. Enlaces qumicos.

Ciclo geodinmico externo: relieves, erosin, sedimentacin. Materia: propiedades, cambios de estado y su influencia en el ambiente. Ciclos de la materia: ciclo del agua, nitrgeno, carbono, oxgeno, azufre y fsforo. Energa: clases, fenmenos fsicoqumicos; smosis, difusin, tensin superficial, capilaridad.

Fenmenos fsicos: calor y temperatura. Conversiones, luz, mediciones.

Funciones qumicas: clasificacin. Funciones qumicas inorgnicas. F. xidos. cidos bsicos. F. cidos. F. Sales. Propiedades y aplicaciones.

Qumica del carbono, hidrocarburos. Petrleo, gas natural. Funciones qumicas orgnicas: oxigenadas y nitrogenadas.

Bioqumica: nociones: lpidos, protenas, carbohidratos, vitaminas, hormonas, alcaloides.

Ondas: luz, sonido, fenmenos ondulatorios. Masa, peso, gravedad.

Fuerza y movimientos: fuerzas en la naturaleza. Leyes de Newton. Movimiento: M.R.V. M.R.U.V. Movimiento circular. Aplicaciones.

Nutricin salud requerimientos nutritivos de escolares. Enfermedades carenciales (lonchera escolar); alimentos de la regin.

Fuerzas y mquinas: La friccin y su influencia en los fenmenos cotidianos. Equilibrio: de traslacin y de rotacin. Aplicaciones de momentote una fuerza. Mquinas simples: palanca, polea, torno, plano inclinado. Trabajo mecnico, potencia. Relacin entre energa y trabajo. Aplicaciones. Sistema de reproduccin en los seres vivos y en el hombre.

Clula: clases, tejidos, rganos. Sistemas metablicos en los seres vivos y el hombre.

Sistema de relacin en los seres vivos y en el hombre: Sistema locomotor. Sistema sensorial.

Electricidad: cargas elctricas. Formas de electrizacin. Leyes de electrosttica, fuerzas C. Campo elctrico. Corriente elctrica, intensidad, resistencia, fuerza electromotriz, ley de Ohm. Asociaciones de resistencias. Circuitos elctricos. Leyes de Kimchhoff. Electromagnetismo: imanes, polos, campo magntico. Induccin electromagntica. Ley de Lenz.

Sistema de relacin en los seres vivos y en el hombre: sistema nervioso y hormonal.

Nociones de gentica: leyes de Mendel. El DNA; tabla de Punnet. Gentica molecular y biotecnologa.

Electrnica: nociones de electrnica, identificacin de componentes electrnicos. Elaboracin de un proyecto electrnico (alarma, contador, etc.) Aplicacin en el bienestar

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humano, tratamientos mdicos, medicina nuclear y tecnologa. Robtica. Fusin nuclear. Aplicaciones y principios. El hombre y las relaciones entre sus sistemas orgnicos. Nutricin, digestin, circulacin, respiracin y excrecin. Proyecto de primeros auxilios. La alimentacin en la poblacin escolar local. Higiene de los sistemas metablicos en la poblacin escolar de la regin. Monografa. Proyecto de prevencin de enfermedades de los sistemas metablicos. Higiene de los sistemas locomotor y sensorial. Higiene de los sistemas nerviosos y hormonal. La educacin sexual en la localidad (SIDA). La salud preventiva local, integral

PROYECTOS DE TRANSFORMA-CIN DEL ECOSISTEMA

Trabajo descriptivo: Proyecto de utilizacin de los productos alimenticios y medicinales de la zona.

Monografa. Proyecto de prevencin de enfermedades de los sistemas locomotor y sensorial. SAD: Vivero. Cultivo de plantas aromticas y medicinales.

Monografa. Proyecto de prevencin de enfermedades de los sistemas hormonal y nerviosos. SAD: Posibilidades de desarrollo de la piscicultura en la zona.

Monografa. Proyecto de prevencin de enfermedades por transmisin sexual. Proyecto ONU SIDA. SAD: Proyecto de conservacin del ambiente (pastos). Alfabetizacin, plantaciones ambientales.

Monografa. Proyecto de salud integral preventiva.

SAD: Bases tericas. Principios: germinador, instalacin y manejo del biohuerto (cultivo de hortalizas). Preparacin de ensaladas.

SAD: Biohuerto. Cultivo de gramneas y leguminosas. Preparacin de dietas de la regin.

SAD: Crianza de cuyes y conejos, instalacin, manejo.

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DEL REA SOCIEDAD

Subreas

Ciclos

I
Bases tericas del aprendizaje social del I ciclo. El rea Sociedad y los componentes del rea p. social en el currculo del I ciclo. Observacin de una clase demostrativa del formador. Observacin y diseo de clases para el I ciclo. Historia personal. Identidad. Lnea de tiempo. Tcnica de dinmica grupal con grupos pequeos y grandes. Historia y geografa, local y regional. Historia local y de la propia cultura. Reconstruccin de una historia general. Manejo del espacio geogrfico local y regional.

II

III

IV

VI

III ciclo

III ciclo

SOCIEDAD Y CURRICULO

II ciclo

III ciclo

II ciclo

III ciclo

ESTUDIO TERICO PRCTICO

La sociedad human desde sus orgenes hasta el siglo V d.C. en sus aspectos geogrfico, econmico, social, poltico y cultural. Soc. preagrcolas en el Per y el mundo. Soc. agrcolas en el Per y el mundo. Soc. urbanas del Per: Chapn Primera Regional Andina. Soc. urbanas de MesoAmrica. Franja frtil y mediterrneo. Introduccin a la antropologa.

La sociedad humana del s. VI al XVI en sus aspectos geogrficos, econmico, social, poltico y cultural. Per: Wari, segunda regionalizacin andina. Tawantinsuyo, pueblos amaznicos. Mesoamrica: Aztecas. Viejo mundo: Bizantinos, rabes, chinos, mongoles, africanos, europeos. Invasin ibrica del Per y de Amrica. Introduccin al axiologa y tica. Recoger y analizar opinin sobre temas bsicos de nuestra constitucin. Sus principios, conceptos sobre Defensa Nacional. Monografa.

La sociedad moderna de los ss. XVI al XVIII, en sus aspectos geogrficos, econmicos, sociales, polticos y culturales. Per colonial. Sociedades coloniales americanas. Sociedades negro africanas. Islam. Extremo oriente y Oceana. Europa.

La revolucin industrial y las sociedades del siglo XIX en sus aspectos geogrfico, econmico, social, poltico y cultural. Per: proceso de su independencia y primer siglo de vida republicana. Europa y la revolucin industrial. Impacto de la revolucin industrial en las sociedades americanas, africanas y asiticas.

La sociedad del siglo XX y perspectivas del siglo XXI en sus aspectos: geogrfico, econmico, social, poltico y cultural. Per: evolucin integral y perspectivas. Amrica latina. E.E.U.U. Europa. Asia. frica. Oceana.

INVESTIGACIN

Manifestaciones culturales, locales y regionales. Costumbres de las familias. Derechos del nio. Visitas guiadas, excursiones. Informes.

Problemas de educacin vial y defensa civil en la localidad. La educacin vial y la defensa civil en el Per.

Recoger y analizar opinin sobre los siguientes temas: soberana, defensa nacional, fronteras e integracin latinoamericana. Monografa.

Recoger y analizar opinin sobre las funciones de los poderes del estado y sobre los Derechos Humanos en la Constitucin. Monografa.

Caracterizar y analizar los principales culturas del pas, considerando los problemas demogrficos, ecolgicos y de poblacin; problemas de violencia y corrupcin. Monografa.

Monografa.

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Proyecto de difusin cultural en la comunidad. Orientacin familiar. Derechos del nio. Celebracin de fiestas patria. Prctica de valores. Proyecto de entrenamiento en Educacin vial y Defensa Civil con grupos comunitarios. Talleres con grupos comunitarios sobre temas bsicos de nuestra constitucin y sobre Defensa Nacional. Talleres con grupos comunitarios sobre las culturas del pas y los problemas demogrficos, ecolgicos y poblacionales (corrupcin y violencia).

PROMOCIN COMUNAL

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE SUB REA DE PSICOLOGA

I
Desarrollo: Determinantes del desarrollo, herencia y medio ambiente., maduracin, desarrollo y aprendizaje. Teoras de desarrollo de Freud, Geseel, Erickson. Etapas de desarrollo: Proceso de fecundacin, desarrollo intrauterino, prevencin del aborto. El nio de 0 a 5 aos: El recin nacido. Reflejos funciones bsicas, alteraciones. Conducta motora: estimulacin. Desarrollo cognitivo. Etapa sensoriomotora. Etapa Preoperatorio: Desarrollo simblico: Desarrollo socio afectivo. Formando vnculos, relacin con los padres, estilos de crianza. Desarrollo fsico del nio en etapa preescolar. La edad escolar: Desarrollo fsico. Desarrollo cognitivo. Perodo de las operaciones concretas. Habilidades bsicas para iniciar la lectura y escritura. Desarrollo del juicio. Conductas morales. Desarrollo socio afectivo, Desarrollo de la identidad sexual: formacin de la identidad de gnero. Programa para la identidad sexual en valores. Problemas emocionales: Ansiedad,

II
Aprendizaje: Deslinde terminolgico: aprendizaje, educacin, instruccin. Condiciones bsicas para un aprendizaje significativo en el aula escolar: Aspecto fsico. Aspecto psicolgico. Componentes del aprendizaje. Adquisicin de conductas emocionales. (Condicionamiento). Conductas motoras (Condicionamiento Instrumental). Mantenimiento: reforzamiento y castigo. Repeticin significativa. Conductas sociales (aprendizaje social). Teoras Cognitivas: El aprendizaje por descubrimiento (Bruner). Aprendizaje Sociocultural. Zona de desarrollo prximo (Vigotsky). El aprendizaje significativo (Ausubel). Teora gentica evolutiva (Jean Piaget). Condiciones de aprendizaje: El clima emocional del aula y el manejo de la disciplina en el aula. Condiciones de aprendizaje: interaccin profesor / alumno / familia. Participacin de la familia. Expectativas y atribuciones. Interaccin entre alumnos. Evaluacin psicopedaggica: Caractersticas.

III
Procesos Inter e intrapersonal en la enseanza aprendizaje. Percepcin y atencin. Atencin selectiva. Dficit de la atencin. Estimulacin y mejoramiento de la atencin y concentracin. Memoria: almacenamiento. Programas de recuperacin. Inteligencia: tipos de inteligencia. Retraso mental: causas, caractersticas. Inteligencias mltiples (Howard Gardner) y el desarrollo integral. Estimulacin de las inteligencias mltiples. Inteligencia emocional. Resiliencia. Pensamiento: representaciones mentales. Pensamiento lateral vs. Pensamiento vertical. Creatividad. Herramientas para desarrollar un pensamiento creativo. Creatividad e inteligencia. Motivacin: Motivacin en el aprendizaje: Diferencia entre motivacin y animacin. Motivacin intrnseca y extrnseca. Pautas para mantener la motivacin en el aula. Motivacin de logro. Desesperanza aprendida. Personalidad. Estrategias de aprendizaje: estilos y actitudes de aprendizaje.

IV
Necesidades educativas especiales e intervencin educativa. Problemas de conducta: tcnicas de modificacin de conducta. Discapacidad auditiva y NEE. Discapacidad visual y NEE. Superdotacin, talento y NEE. Trastornos de aprendizaje. Trastornos especficos del lenguaje: caractersticas, tipos. Dificultades en la articulacin y fluidez del lenguaje. Trastornos especficos de lectura. Evaluacin. Dificultades en el aprendizaje de la escritura: tipos, condiciones para la adquisicin de la escritura. Condiciones para la adquisicin de las nociones matemticas. Caractersticas de los trastornos del clculo. Principios de la integracin escolar. Estrategias de la integracin escolar. Condiciones de la integracin escolar. Inclusin escolar. Participacin de la familia, docentes y pares. Servicios de apoyo y asesoramiento para la atencin de NEE (SAANEE). Actitudes hacia la discapacidad.

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fobia, depresin infantil. Rol de la familia: Influencia de la familia y de los padres, estilos de crianza. Autoestima: Programas para autoestima. desarrollar la

Necesidades Educativas Especiales: Caractersticas.

Tcnicas de intervencin para mejorar los problemas de atencin.

Habilidades sociales: Programas para desarrollar habilidades sociales.

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE CURRCULO, TECNOLOGA Y GESTIN

I
Tecnologa de organizacin de contenidos y actividades: Enfoque conductista y constructivista del currculo. Competencia, capacidades, actitudes y conocimientos. Contenidos: tipos, caractersticas. Actividades: inicio, proceso o desarrollo, cierre. Estrategias para la organizacin y el desarrollo del aprendizaje: Estrategias metodolgicas: tipos. Mtodos, procedimientos y tcnicas. Material educativo: clasificacin y organizacin. Evaluacin educativa: Tipos y metodologas. Diseo de unidades didcticas: Unidades de aprendizaje. Estructura. Caractersticas. Proyectos: estructura, caractersticas. Mdulo de aprendizaje: estructura. Caractersticas.

II
Teora curricular: Concepcin de currculo y caractersticas. Enfoques curriculares. Componentes de la estructura curricular. Procesos y niveles: normativo y operativo. Diversificacin curricular. Niveles. El currculo y la atencin a la diversidad. Estrategias metodolgicas: Eleccin del mtodo en relacin a los contenidos de las diferentes reas curriculares. Eleccin del mtodo en relacin a las necesidades educativas especiales. Estrategias de intervencin educativa para el aprendizaje en alumnos con N.E.E. asociadas a discapacidad intelectual y superdotacin. Deteccin de alumnos con N.E.E. Tcnicas de intervencin: Estrategias cognitivas y metacognitivas. Desarrollo del pensamiento crtico. Adaptaciones de acceso para alumnos con

III
Intervencin curricular: Diagnstico situacional: De la realidad educativa. A nivel de Centro educativo. Orientacin curricular: Poltica educativa. Lineamientos de poltica educativa a mediano plazo. Perfiles: alumno, docente, director, padre de familia. Diseo curricular: Carteles de alcances y secuencias de las diferentes reas, competencias y contenidos. Programas curriculares diversificados. PCC. Programacin curricular: Anual: Estructura, componentes. Corto plazo: Estructura, componentes. Elaboracin de la programacin anual y a corto plazo. Unidades didcticas. Modelos: Unidad de aprendizaje. Proyecto. Mdulos. Sesiones.

IV
Gestin del sistema: Definicin de gestin educativa. Tipos de gestin. Legislacin: Ley General de Educacin N 28044 y sus reglamentos. Reglamento de APAFA. Reglamento de la ley de profesorado. Organizacin: Organigramas: Tipos. Supervisin: Definicin. Caractersticas. Fines. Elaboracin instrumentos. definicin.

V
Proyecto de desarrollo de un Centro Educativo: Estrategias para la revisin y reajuste del PEI y PCC. Planificacin estratgica. Proyectos. Definicin. Tipos. Proyectos de innovacin. Proyectos de mejoramiento. Plan anual de trabajo. Definicin. Estructura. Elaboracin. Reglamento interno. MOF. MPA. Memoria de gestin.

de

Gestin institucional: Liderazgo y gerencia. Planificacin estratgica. PEI. Estructura. Componentes. Diseo y elaboracin. Proyecto curricular de Centro Educativo. Estructura. Componentes. Diseo y elaboracin.

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discapacidad motrica. Compensacin: nios extraedad y nios de zonas rurales. Eleccin de medios y materiales educativos. Uso del texto y materiales interactivos.

Gestin de Aula: Diseo y reglamentos. Documentos de gestin pedaggica.

Evaluacin educativa: Tcnicas e instrumentos de evaluacin. Indicadores y niveles de logro. Diseo de unidades didcticas: Elaboracin de unidades de aprendizaje. Elaboracin de proyectos y mdulos. Elaboracin de sesiones de aprendizaje.

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS PROPUESTOS PARA PRCTICA

Componentes de la Prctica

I Etapa: Contacto con la escuela e iniciacin de la sistematizacin I Anlisis de la ECB. I Ciclo - Marco terico. - Marco curricular. II Anlisis de la ECB. II Ciclo. - Marco terico - Marco curricular. - Marco operativo. III Anlisis de la ECB. III Ciclo. - Marco terico conceptual. - Marco curricular. - Marco operativo. IV

II Etapa: Profundizacin y sistematizacin V VI VII VIII

III Etapa: Intensiva IX X

Actividades de sensibilizacin con nios (Ayudanta) Facilitacin del aprendizaje Observacin de infraestructura del CE y aula. Ambientacin. Relaciones interpersonales. Diseo y ejecucin de actividades de aprendizaje (Comunicacin Integral y Lgico Matemtico). Observacin de material educativo (CI LM) Gestin Organizacin de material educativo (CI LM) Observacin del clima escolar. Observacin de la I.E. con nios integrados.

Diseo y ejecucin de sesiones de aprendizaje (microenseanza)

Diseo y ejecucin de sesiones de aprendizaje (mdulos por reas)

Diseo y ejecucin de proyectos de aprendizaje.

Diseo y ejecucin de unidades de aprendizaje.

Diseo, ejecucin y evaluacin de la programacin curricular de mediano y corto plazo.

Organizacin educativo curriculares.

de por

material reas

Adaptacin, evaluacin educativo por reas. Gestin pedaggica y administrativa en el aula.

validacin

de

material

Diseo, uso y evaluacin de materiales educativos. Gestin en proyectos, de iniciacin y de mejoramiento de la educacin. Preparacin del informe final de la prctica. Seminarios de actualizacin.

Diseo y elaboracin del Portafolio

Gestin pedaggica y administrativa en el aula.

Gestin institucional, pedaggica y administrativa en el Centro Educativo (zona rural / urbano marginal). Visita de Centros Educativo rurales.

Talleres de sistematizacin

ANLISIS Y REFLEXIN DE LAS EXPERIENCIAS REALIZADAS EN LA PRCTICA SOBRE FACILITACIN DEL APRENDIZAJE Y GESTIN. REGISTROS ETNOGRFICOS DIARIOS REGISTROS ANECDTICOS RECOPILACIN DE DOCUMENTOS OFICIALES Y DE LOS PRODUCTOS DE LA PRCTICA PERSONAL PARA EL PORTAFOLIO.

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ESPECIALIDAD DE PRIMARIA: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

V
Superdotacin y talento Superdotacin y talento: Concepto de superdotacin y/o talento. Terminologa: prodigio, precocidad, potencial, creatividad, genio, superdotacin, talento. Modelos tericos de superdotacin. Talento. Taxonoma. Identificacin del talentoso. Ventajas y limitaciones. Tcnicas y procedimientos. Caractersticas de los alumnos superdotados y/o con talentos especficos. Necesidades educativas de los alumnos superdotados y/o talentosos. Adaptacin escolar y social. Tutora y orientacin del alumno con talento y/o sobredotacin. Estrategias de intervencin educativa para nios con superdotacin y talento: La aceleracin. Concepto. Modalidades de aceleracin. El agrupamiento: Concepto. La agrupacin parcial. Ventajas y desventajas. El enriquecimiento Ventajas y desventajas. Adaptacin curricular:

VI
Necesidades Educativas Bsicas Especiales asociadas a discapacidad auditiva. La sordera: causas y tipos. Deteccin y evaluacin de los niveles auditivos. Audiometra. N.E.E. de alumnos con discapacidad auditiva. Metodologas de enseanza. Comunicacin total en la educacin del sordo. Estrategias de intervencin. Oral. Gestual. Adaptaciones de acceso. El lenguaje de seas y el desarrollo del lenguaje oral en el nio sordo.

VII
Estrategias de intervencin educativa: Estrategias de intervencin educativa para alumnos con N.E.E. asociadas a retraso en el lenguaje, dislalia.. Tcnicas compensatorias orales. Tcnicas compensatorias gestuales. Estrategias reductivas en nociones matemticas y trastornos de clculo.

VIII
Necesidades Bsicas Especiales asociadas a discapacidad visual. Ceguera y baja visin. Evaluacin de la agudeza visual. Funcionamiento visual. Introduccin al sistema braille. La lecto escritura braille. Uso de cubaritmo, baco y otros para el aprendizaje de matemtica. La lecto escritura de un alumno ciego en la escuela regular. Estrategias de intervencin educativa para alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad visual. Uso de bastn. Enfrentamiento formal de la movilidad.

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Definicin. Adaptaciones en el que ensear. Introduccin de nuevos contenidos. Ampliacin de contenidos. Adaptaciones en el como ensear. Estrategias de enseanza aprendizaje. Actividades extraescolares individuales. Recursos didcticos. Espacios del aula. Flexibilizar la distribucin de tiempo. Adaptaciones en el qu y cmo evaluar.

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ESQUEMA DE PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIN INICIAL

reas

Ciclos

I Hs Cr

II Hs Cr

III Hs Cr
4 3

IV Hs Cr
4 3

V Hs Cr

VI Hs Cr

VII Hs Cr
4 3

VIII Hs Cr
4 3

IX Hs Cr

X Hs Cr

Ecosistema

Sociedad

4 3 2 2 8 6 4 3 4 2 2 4 3

4 3 2 2 8 6 4 3 4 2 2 4 3 4 3 4 2 2 4 4 4 3 4 2 2 3 3 8 6 4 3 2 2 4 3 2 2

4 3

4 3

Educacin Religiosa

Comunicacin Integral Matemtica

6 4

4 3

8 6

6 4

Estimulacin Integral

8 2

6 2

8 2

6 2

4 4

3 3

4 4

3 6 3 4 6 4

E D U C A C I N

Investigacin Psicologa Currculo, tecnologa gestin Teora de educacin Prctica TOTALES y la

4 4

3 3

4 4

3 3 6 5 6 5 6 30 22 22 4 24 30 17 13 24 30 17 13

2 30

2 24

2 30

2 24

2 30

2 24

2 30

2 24

2 30

2 23

4 30

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Cursos Adicionales Teologa I - VI Ingls I, II, III y IV

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El horario en el ISPP Diego Thomson es de 7 horas diarias. A la semana 35 horas.

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ESPECIALIDAD DE INICIAL: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE PSICOLOGA

I
Etapas de desarrollo: Desarrollo embrionario. Prenatal. Factores: Herencia ambiente.

II
Aprendizaje: Concepto, tipos. y Procesos de aprendizaje: Adquisicin; conductas emocionales, motoras sociales. Representaciones mentales: guiones, esquemas, mapas. Zona de desarrollo prximo (Vigotsky) El aprendizaje por descubrimiento (Bruner) El aprendizaje significativo (Ausubel) El aprendizaje segn la teora psicognetica de Piaget. Evaluacin psicopedaggica: Caractersticas. Necesidades educativas especiales. Mantenimiento: Repeticin significativa, Mejoramiento: Formacin de esquemas. Condiciones aprendizaje: Interaccin alumnos. nuevos de profesor /

III
Procesos inter e intrapersonales en la enseanza aprendizaje I Percepcin y Atencin: Modalidades y registros sensoriales. Atencin selectiva. Dficit de la atencin. Estimulacin y mejoramiento de la atencin concentracin. Memoria: Almacenamiento. Programas recuperacin.

IV
Procesos inter e intrapersonales en la enseanza aprendizaje II Motivacin en el aprendizaje: Motivacin extrnseca e intrnseca. Motivacin de logro. Personalidad. Didctica: docente. de intervencin

V
Necesidades especiales e educativa. educativas intervencin

El nio de 0 a 5 aos: El recin nacido: reflejos y alteraciones. Cerebro: crecimiento. Desarrollo fsico y estimulacin integral. Desarrollo cognitivo: Perodo sensorio motor y pre-operatorio. Desarrollo simblico: primeras representaciones. Adquisicin y desarrollo del lenguaje. Desarrollo socio afectivo. Formacin de vnculos. Desarrollo sexual. Desarrollo moral. Rol de la familia. Estilos de crianza. Relacin con pares. juego.

Deteccin, evaluacin e intervencin. Dificultades en la adquisicin de la lectura, escritura y nocin de nmero. Problemas de conducta y tcnicas de modificacin de conducta. Retraso mental y N.E.E (Causas, caractersticas). Discapacidad auditiva y N.E.E. (Causas, caractersticas). Discapacidad visual y N.E.E. (Causas, caractersticas). Superdotacin y talento (caractersticas) y N.E.E. Programas de intervencin. prevencin e

Inteligencia: Teora trirquica de Sternberg. Inteligencias mltiples de Gardner. Inteligencia emocional. Estilos cognitivos. Pensamiento: Representaciones mentales. Organizadores previos. Solucin de problemas y creatividad. Creatividad e inteligencia. Metacognicin. Estrategias procesamiento de la

Estrategias de aprendizaje: Estilos de enseanza. Estilos cognitivos, medios y materiales. Teoras del aprendizaje y su vigencia actual.

El

Psicologa de la edad adulta: Caractersticas psicolgicas de los padres de familia de nios del nivel de Educacin Inicial.

Integracin escolar inclusin. Estrategias de integracin escolar. Condiciones para la integracin escolar. Servicios de apoyo y asesoramiento para la atencin de NEE (SAANEE).

de

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Expectativas y atribuciones. Interaccin entre alumnos. El clima emocional y el manejo de la disciplina.

informacin, de resolucin de problemas, de regulacin de la accin.

Actitudes hacia discapacidad.

la

ASIGNATURAS ADICIONALES Y AUTOFINANCIADAS N.E.E. en alumnos con discapacidad auditiva e intervencin educativa. N.E.E. en alumnos con discapacidad visual e intervencin educativa. N.E.E. en alumnos con superdotacin y talento e intervencin educativa.

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ESPECIALIDAD DE INICIAL: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE CURRCULO, TECNOLOGA Y GESTIN

III
Trabajo curricular en aula: El programa curricular del nivel de Educacin Inicial. Ejes. Competencias. Tecnologa para elaborarlas. Organizacin de contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales: cartel, metodologa. Dinmicas. Trabajo grupal y funciones. Evaluacin: Enfoque, procesos, tcnicas e instrumentos. Diseo de unidades didcticas: Unidad de aprendizaje, proyectos y mdulos. Diseo de sesiones de aprendizaje. Implementacin: organizacin del aula. Infraestructura. Materiales. Equipos. Normas de convivencia en el aula. Gestin del aula. Ambientacin. Organizacin de los alumnos. Organizacin del tiempo y del espacio.

IV
Trabajo curricular institucional: Teora curricular: Enfoques, componentes, procesos, Interdisciplinaridad. Teora de sistemas. Transversalidad. Modelos pedaggicos. Gestin institucional. Planificacin estratgica. Proyecto educativo institucional, visin, misin. Diagnstico. Anlisis FODA, objetivos, metas. plan de trabajo anual Diversificacin curricular: Niveles Proyecto curricular de centro: Contenidos transversales. reas curriculares. Metodologa: Estrategias de intervencin para las N.E.E. Evaluacin. Programacin anual de centro, de aula. Relacin escuela comunidad. La participacin de los padres de familia y otros agentes en la educacin del nio menor de 6 aos.

V
Trabajo curricular a nivel macro: Investigacin curricular: Diagnstico situacional. Orientacin curricular: Ley general de Educacin N 28044. Reglamento de EBR 013-2004-ED. Reglamento de EBE 002-2005-ED. Perfiles. Diseo curricular: Competencias. Contenidos. Metodologa. Evaluacin. Implementacin del Currculo: Organizacin del espacio en y fuera del aula. Medicin y representacin grfica del espacio. Diseo y elaboracin de prototipos para el aula. Gestin institucional. Personal. Recursos materiales y financieros. Abastecimientos. Documentos legales y normativos. Supervisin. Portafolio pedaggico. Evaluacin del personal. Acreditacin. Liderazgo.

VI
Sistema educativo peruano Marco jurdico Internacional: Jomtien, Salamanca, Dakar y Cochabamba. Ministerio de Educacin. Estructura. Funciones. rganos intermedios. Relacin con otros sectores. Relacin con las instituciones educativas. Problemtica actual. Sistema legal. Participacin de la Sociedad civil organizada. Carrera docente. Organizacin del Magisterio: Sindicato. Redes. Derrama Magisterial. Colegiatura. Ley de Magisterio.

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ESPECIALIDAD DE INICIAL: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS - ESTIMULACIN INTEGRAL

I
CULTURA Y CRIANZA

II
ESTIMULACIN TEMPRANA I

III
ESTIMULACIN TEMPRANA II

IV
ESTIMULACIN DE PROCESOS COGNITIVOS AFECTIVOS DEL APRENDIZAJE Estructuracin del esquema corporal: concepto e imagen y control postural. Procesos cognitivos bsicos. Percepcin. Atencin. Memoria. Estructuracin de nocin en base a niveles de representacin. Desarrollo de la funcin simblica (juego como desarrollo de la inteligencia). Elaboracin de material educativo. Anlisis de la Estructura Curricular Bsica de Educacin Inicial de 3 5 aos. Programacin. Ejecucin. Evaluacin. Sesiones de aprendizaje.

V
ESTIMULACIN DESARROLLO EMOCIONAL EL SOCIAL

La familia: Caractersticas. Roles. Tipos. Importancia. Fundamentos: Cristianos. Psicolgicos. Filosficos. Antropolgicos. Bases legales. Estilos de crianza. Costumbres. Mitos. Problemas psicosociales. Madres adolescentes. Violencia familiar. Identidad sexual. Bases tericas de la estimulacin temprana y atencin temprana. Prenatal. Neonatal. Postnatal. Hasta los 6 aos. Lactancia y alimentacin. Descanso y sueo. Enfermedades y accidentes frecuentes. Educacin sexual.

Conceptos. Objetivos. Caractersticas. Fundamentos. Bases neurolgicas de la estimulacin y atencin temprana. Psicoprofilaxis de la madre gestante. Atencin madre nio. Recin nacido. Neonatal. Lactancia. Control. Crecimiento y desarrollo. Inmunizaciones. Primeros auxilios. Estimulacin temprana del nio de 0 1 aos: Desarrollo psicomotor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo socio afectivo. Desarrollo cognitivo. Anlisis de la Estructura Curricular Bsica de Educacin Inicial. Actividades de estimulacin. Observacin. Programacin. Ejecucin. Evacuacin. Elaboracin de material.

Estudio y caractersticas del nio: 12 18 meses. 18 24 meses. 2 3 aos. Desarrollo psicomotor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo socio afectivo. Habilidades sociales (autoestima, autonoma, inicitativa) Desarrollo cognitivo. Anlisis de la Estructura Curricular Bsica de Educacin Inicial. Actividades de estimulacin. Material Educativo. Programacin curricular. Ejecucin. Evaluacin.

PROGRAMAS ALTERNATIVOS DE 0 3 AOS PIEBAF. PIET. PAIGRUMA. WAWA WASI.

Desarrollo socio (caractersticas) del nio de 0 5 aos. Desarrollo de habilidades sociales: Asertividad. Liderazgo. Autonoma. Convivencia social. Desarrollo emocional: Emocin. Afecto: ira, celos, temores, agresin, miedo, envidia, ansiedad. Desarrollo afectivo: Sonrisa, apego. Confianza en s mismo, en los dems. Relacin afectiva con los padres y su entorno. Aspecto relacionado con el desarrollo afectivo social. Juicio moral. Inteligencia emocional. Inteligencia mltiple. Tcnicas de estimulacin de las inteligencias mltiples e inteligencia socio emocional. Tratamiento de sexualidad infantil.

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Fundamentos. Caractersticas. Objetivos. Principios. Organizacin y gestin. Formas de intervencin.

VI
PROGRAMAS ALTERNATIVOS DE 0 5 AOS PRONOEI PRITE Fundamentos. Caractersticas. Objetivos. Principios. Organizacin y gestin. Formas de intervencin. Diversificacin Curricular Programacin. Ejecucin. Evaluacin.

VII
TRABAJO CON PP.FF.

Fundamentos. Objetivos Contenidos. Mtodos. Tcnicas y dinmicas. Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de Padres de Familia y comunidad.

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ESPECIALIDAD DE INICIAL: CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DEL REA EDUCACIN SUB REA INVESTIGACIN

I
Organizacin del trabajo intelectual Estudio, aprendizaje y actitud cientfica. Factores que influyen en el aprendizaje. Principios del aprendizaje. Fases y planeamiento de estudio. Tcnicas de estudio y aprendizaje La lectura: Principios bsicos de la comprensin lectora. Tcnicas para analizar y sintetizar una lectura: Subrayado, fichaje, resumen, esquemas, mapas conceptuales, semnticos, etc. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Tcnicas: de observacin (procedimiento). Instrumentos de observacin. Gua de observacin. Anecdotario. Fotografas. Producto: Fichas. Esquemas. Anecdotario.

II
Investigacin Definicin de investigacin. Importancia. Investigacin bibliogrfica Definicin de investigacin bibliogrfica. Importancia. La monografa. Conceptos Bsicos. Estructura de la monografa. Procesos y elaboracin. Tcnica e instrumento de recoleccin de datos: Tcnica de observacin. Instrumentos: Lista de cotejo. Notas de campo. Diario.

III
Investigacin educativa Conceptos bsicos. Caractersticas. Enfoques y paradigmas de investigacin educativa. Tipos de investigacin. Investigacin cuantitativa y cualitativa (comparativa). Investigacin accin en aula. Diagnstico Definicin de diagnstico. Diagnstico de la comunidad, de la institucin y del aula. Tcnicas e instrumentos observacionales y no observacionales Entrevista. Encuesta. Registro etnogrfico. Gua de entrevista. Ficha etnogrfica y el mapeo. Cuestionario.

IV
Epistemologa Definicin de epistemologa. Conocimiento, tipos. Relacin sujeto, objeto. Ciencia Conceptos bsicos. Hechos, fenmenos y datos. Mtodo cientfico Definicin. Fases. Objetivos. Investigacin etnogrfica Definicin. Caractersticas. Tcnicas e para la etnogrfica. instrumentos investigacin

V
Planificacin investigacin Fases del investigacin. de proceso la de

Marco referencial Situacin problemtica: Identificacin, delimitacin y formulacin del problema. Hiptesis Definicin. Tipos de hiptesis. Objetivos de la investigacin Definicin. Formulacin de objetivos. Plan de investigacin Definicin. Estructura. Elaboracin.

Producto: Monografa.

Producto: Diagnstico situacional. Instrumentos de recojo de datos.

Producto: Informe del diagnstico.

Producto: Plan de investigacin. Planteamiento del problema. Objetivos. Hiptesis.

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VI
Estudio de variables Definicin Tipos Matriz de consistencia Diseos de investigacin cuantitativa y cualitativa Metodologa de la investigacin Proyecto de investigacin Definicin Estructura: Diagnstico Marco Terico.

VII
Metodologa y anlisis de la informacin Mtodo Cuantitativo. Uso de tablas estadsticas, estadgrafos y grficos. Tcnicas de anlisis de datos. Uso de programas para el anlisis de datos. Interpretacin. Mtodo Cualitativo. Anlisis de contenidos. Definicin. Unidad de anlisis. Categoras. Triangulacin. Definicin. Tipos. Metodologa de la investigacin: Tipos, nivel, diseo, poblacin, muestra, variable de estudio. Producto: Anlisis e interpretacin de datos.

VIII
Proyecto de investigacin Proceso de elaboracin del proyecto: Fases: Diagnstico. Procesamiento de la informacin. Marco terico. Metodologa. Asesoramiento. Aprobacin del proyecto.

IX
Ejecucin del trabajo de investigacin Consolidacin del diagnstico y fundamentacin del marco terico del informe de investigacin. Validacin y aplicacin de instrumentos y/o programas de la investigacin. Redaccin del informe de investigacin 1 parte.

X
Ejecucin del trabajo investigacin Procesamiento de informacin. Anlisis de datos. Triangulacin. Sistematizacin. Interpretacin. Conclusiones. Sugerencias. Bibliografas. Anexos. Cuadros. Redaccin del informe investigacin: 2 parte. Anlisis de las normas sustentacin del trabajo investigacin. de la

de de de

Producto: Diagnstico y marco terico del proyecto (Cp. I y II) de la investigacin.

Producto: Proyecto investigacin.

de

Producto: Informe de investigacin de la 1 parte (Cp. I y II).

Producto: Informe de investigacin de la 2 parte (Cp. III y IV). Sustentacin y aprobacin.