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INSTITUCIN EDUCATIVA.

_____________ SESIN DE APRENDIZAJE N ____


I. DATOS GENERALES: a. b. c. d. e. f. II. Institucin Educativa UGEL rea Ciclo/Grado/Seccin Duracin / Fecha Profesor : : : : : : Chiclayo Matemtica. VI ciclo / 1 secundaria / _____ _____ minutos / ___________________2013

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:


CAPACIDADES ESPECFICAS resuelve APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve ejercicios y problemas de M.C.M planteados en el mdulo de aprendizaje mostrando empeo al realizar sus tareas

CAPACIDAD DE REA Resolucin de problemas

III.

PROCESO DE LA SESIN : ACTIVIDADES ESTRATEGIAS


La docente saluda cordialmente y comunica a los estudiantes que van a realizar una dinmica de motivacin. Se les pregunta Cmo se sienten? la motivacin se realizara usando un cuadrado mgico donde los alumnos vern nmeros y en ellos se encuentran algunos nmeros primos y nmeros compuestos Pizarra

MOMENTOS O EVENTOS

MEDIOS Y MATERIALES

I N I C I O

* Mediante sus saberes previos y a travs de preguntas sobre los Colores


divisores de estos nmeros se les inducir al tema de los nmeros primos y compuestos * Luego se les presentara el siguiente cuadro para introducirnos al MCM y al MCD

Plumones de

La docente si observa alguna equivocacin, orientar al estudiante para que analice el error y tenga la oportunidad de corregir. Luego la docente explica el propsito de la sesin, la importancia del tema y la actividad que se va a realizar.

Pizarra Se les proporcionara informacin relevante sobre los nmeros primos y nmeros compuestos (libro del MED y hoja informativa

P R O C E S O

S A L I D A

proporcionados por la Docente) Los educando leen y analizan su informacin de los nmeros primos y nmeros compuestos proporcionado por el docente para un entendimiento claro y sencillo del tema. Define los nmeros primos y nmeros compuestos. Luego ejemplifican Diferencian mediante sus propiedades al MCM y al MCD Seleccionan adecuadamente los algoritmos y postulados para resolver ejercicios de nmeros primos , compuestos y MCM y MCD segn hoja de ejercicios A continuacin se organizan por afinidad en grupos de 4 estudiantes, siendo uno de ellos un experto. Cada estudiante desarrolla los ejercicios propuestos luego comparan sus desarrollos con sus compaeros de grupo, defendiendo sus estrategias y conclusiones. La docente va evaluando y regulando los aprendizajes. Terminado el proceso, sale 1 representante de los dos primeros grupos a explicar y comprobar sus respuestas. La docente observa y hace las aclaraciones correspondientes, felicitndolos por su participacin. Los tres primeros grupos que terminan escriben sus desarrollos en sus papelotes y explican, fundamentando sus procedimientos. La docente observa atentamente y los felicita por su participacin. Despeja las dudas de los estudiantes respondiendo las preguntas. Se consolida el tema a travs de un organizador visual. Reflexionan sobre sus aprendizajes (metacognicin) planteando las preguntas en una ficha: Qu aprend? Cmo aprend? Qu estrategias utilic? Refuerzo en casa. Desarrollan los problemas de su libro (MED) Elaboran en su cuaderno un problema de su vida cotidiana.

Plumones de Colores

Hojas informativas

Gua de ejercicios

Libro del MED

Papelotes Plumones Cuaderno Hijas de papel

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDAD DE REA INDICADORES Identifica y Discrimina procesos cognitivos usados en el razonamiento y demostracin de los nmeros primos , nmeros compuestos y MCM y MCD usando correctamente sus postulados y/o propiedades INDICADORES Muestra empeo al realizar sus tareas INSTRUMENTOS

Resolucin de problemas

Lista de cotejo

ACTITUDES responsabilidad

INSTRUMENTOS Lista de cotejos

V.

BIBLIOGRAFA: DE LA PROFESORA:

RAMOS LEYVA, Juan (2003) Problemas de Algebra. Lima, Editorial Racso. COVEAS, Manuel (2000) Matemtica 2. Talleres Grficos Per
DEL ALUMNO:

EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 2. Espaa. ROJAS PUMAPE, Alfonso. (2003) Matemtica 2. Lima, Editorial San Marcos. MATEMTICA TEXTO SECUNDARIA MED. 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA _____________________ LISTA DE COTEJO


REA GRADO Y SECCIN DOCENTE CRITERIO : MATEMTICA : 1 ____ : : RESOLUCIN DE PROBLEMAS Analiza el enunciado del problema subrayando la informacin relevante. Identifica datos y condiciones del enunciado del problema. Elabora estrategias resolucin problemas. Interpreta resultados obtenidos los NOTA

MUESTRA DE DESEMPEO

de de

0-5
NOMBRES

0-5

0-5

0-5

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

INSTITUCIN EDUCATIVA _____________


GUA DE OBSERVACIN
ACTITUD ANTE EL REA 4 VALOR Si A veces No
Muestra tolerancia frente a los dems

REA GRADO Y SECCIN DOCENTE


N INDICADORES

: Matemtica : 1 ____ :
Aprovecha sus errores para mejorar su trabajo. Apoya a sus compaero s que le solicitan ayuda. Muestra disposici n para trabajar en equipo

2 0
Muestra segurida dy perseverancia al resolver problem as

NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

PUNTAJE

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

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