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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

VICTIMOLOGA

LA INTERVENCIN DE LA SOCIEDAD ANTE EL MALTRATO, ABANDONO Y RIESGOS QUE SUFREN LOS NIOS

KARLA VALERIA BALTAZAR TORRES

MXICO 2013

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VICTIMOLOGA

KARLA VALERIA BALTAZAR TORRES

NDICE
PGINA
OBJETIVO DESARROLLO DEL PROYECTO DESARROLLO PERSONAL PRESENTACIN DE LA FUNDACIN EMMANUEL DEL BAJO, A.C Cuestionario HISTORIA DE LA VCTIMA BITCORA CLASIFICACIN EN EL DIAGNSTICO INFORMAL (BASADO EN UNA TEORA) Modelo Psiquitrico- Psicolgico Modelo Sociolgico PERFIL VICTIMOLGICO Datos de identificacin Descripcin general Familiograma Antecedentes de inters clnico Hiptesis inicial Hiptesis final Evaluacin Multiaxial 22 13 15 19 4 5 6 7

PROPUESTAS DE PREVENCIN VICTIMAL DIRIGIDAS A MENORES

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CONCLUSIN

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BIBLIOGRAFA

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Pero la mayora del tiempo, aunque no sea feliz, por lo menos


tengo conciencia de las cosas
- La historia del loco, John Katzenbach

En honor y memoria de aquellos nios indefensos, que se fueron sin oportunidad de sentirse amados.

Los nios son seres inocentes que viven sus primeros aos en fantasa, en juego y en despreocupacin, pero desgraciadamente, existen nios que viven una realidad diferente, una realidad que compromete su integridad fsica y psicolgica. Estn esos nios que sufren en silencio, que viven en la confusin, la frustracin, el deseo de morir a tan tierna edad, que no cuentan con alguien que les demuestre amor, que son manipulados, abandonados, golpeados, ignorados, abusados, e incluso, privados de su vida, todo esto, a manos de quienes deberan protegerlos y considerarlos prioridad por sobre todas las cosas.

OBJETIVO
El objetivo de esta investigacin, es conocer de primera mano, por medio de una entrevista y la elaboracin de un perfil victimolgico, a un menor que ha sido parte de esas cifras alarmantes, y sobre todo, auxiliarlo en el camino para retomar su felicidad. La Victimologa, siendo la Ciencia que estudia a las vctimas, y que tiene por objeto la prevencin, el tratamiento y la readaptacin de sta, nos ofrece la posibilidad de intervenir en esta ocasin, para brindar un servicio a la sociedad, aproximndonos a la vctima de alguna conducta antisocial o de un delito, e identificando las circunstancias que llevaron a su victimizacin.

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DESARROLLO DEL PROYECTO


La realidad es que en Mxico, 6 de cada 10 nios han vivido directamente alguna forma de violencia en su casa, de acuerdo a la UNICEF. El Centro de Estudios Sociales y de Opinin Pblica (CESOP) declar en su ltimo informe que entre 1999 a 2004, los maltratos ms frecuentes detectados por el DIF fueron el fsico 29.7% (ms de 43 mil menores), la omisin de cuidados con 25.2% (37 mil nios), y el emocional, 22.9% (casi 34 mil pequeos). Por tal motivo, diversas asociaciones se han dado a la tarea de realizar campaas o servicios para combatir el maltrato, ayudar a los nios que se encuentran en situacin de calle, que viven en la pobreza extrema y que no tienen a alguien que cuide de ellos: asociaciones que les regresan la niez, para que crezcan y se conviertan en adultos funcionales para la sociedad.

Las cifras sobre el abuso hacia los nios y nias revelan que el maltrato fsico y fsico severo presenta prevalencia ms alta en las que viven con otros familiares (25 y 20% ); el emocional por negligencia y el abuso sexual son ms frecuentes en hogares donde viven la madre y el padrastro (66.3, 10.6 y 15.3%, respectivamente). Se trata de un problema social transmitido de generacin en generacin, aduendose de la poblacin. Por esta razn, las personas no asumen sus responsabilidades con el bienestar de los menores, ni cuentan con elementos para crear un ambiente de comunicacin, libertad y respeto, desde la casa hasta la vida social. Las cifras nunca mienten; son incmodas, son dolorosas e incluso es ms fcil ignorarlas, que hacer algo para cambiarlas, pero sin embargo, permanecen, pacientes y crecientes, relatndonos la realidad social, reflejando un traspi colectivo, que si bien no todas las personas constituyen parte del problema, tampoco constituyen parte de la solucin. El trmino maltrato no implica necesariamente que los padres sean quienes lo lleven a cabo, puesto que existen otros peligros fsicos, emocionales y sexuales que los nios sufren, a partir de las conductas de los padres, como puede ser la delincuencia, el pandillerismo, la drogadiccin, incestos, falta de higiene y enfermedades, inclusive desnutricin.

La autora de esta investigacin se ha percatado de la seriedad del problema, ya que el maltrato, el sufrimiento y el abandono infantil data desde el inicio de la humanidad, derivando en 39 millones de nios y adolescentes en situacin de vulnerabilidad, segn la Escuela Nacional de Trabajo Social, de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Datos del Instituto Nacional de las Mujeres muestran que el maltrato que se ejerce contra los menores, est determinado por factores familiares y por gnero, y esto, sin duda alguna, deja huellas imborrables en los menores, causando traumas y secuelas que le impiden ser un adulto

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sano fsica y psicolgicamente, repitiendo el ciclo de la violencia, al tratar a sus hijos de igual o peor manera en que lo fue l. Los nios que sufren en su casa, prefieren estar en la calle, convirtindose en blancos fciles para pandillas, delincuentes, con el riesgo de conocer las drogas y en adictos a temprana edad, en caso de las nias, en ser vctimas de violaciones, embarazos no deseados, poniendo en riesgo su salud y la del beb que alberga. Lamentablemente, en Mxico el maltrato fsico es usado como medida para corregir a los nios, ante la ausencia de los padres de mecanismos de comunicacin y de la capacidad para expresarse con amor, raciocinio y cario.

Por estas costumbres, en el pas no existe un registro que nos indiquen las cifras de menores que ingresan a hospitales, y por tanto, no se le da seguimiento, enviando a casa nuevamente al nio o nia con un brazo roto, con quemaduras accidentales, con moretones y sobre todo, con el concepto de que nadie est dispuesto a ayudarlo.

DESARROLLO PERSONAL
Precisamente por las cifras indignantes y las grietas en las polticas preventivas, es que ahora nos enfrentamos a situaciones donde los nios viven en condiciones poco aptas para su crecimiento, generando inclusive trastornos psicolgicos y propiciando que en su vida adulta vivan acontecimientos que vulneran su persona de nuevo, que procreen sin tener los valores y la autoestima suficiente, sin poder brindar amor, proteccin y educacin a los nuevos seres que traen al mundo A pesar de las investigaciones y los intentos realizados por mejorar o erradicar esta situacin, se han identificado los factores que se involucran en la situacin de los nios, pero ello no implica que se justifiquen o se comprendan, ya que en todos y cada uno de ellos podra hacerse algo para evitar o reducir el riesgo de que un nio sea maltratado, abandonado o que viva en situacin de pobreza, con el resto de sus hermanos.

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PRESENTACIN DE LA FUNDACIN EMMANUEL DEL BAJO, A.C

FUNDACIN EMMANUEL DEL BAJO. Es una asociacin civil, sin fines de lucro, constituida legalmente en junio del ao 2000 en la ciudad de Len, Gto., no pertenece a ninguna organizacin Religiosa, Poltica o de Gobierno. Se localiza en la calle San Fernando #413, en la colonia La martinica.

- Misin: Proporcionar atencin integral a nios y adultos en pobreza extrema, en abandono total o parcial, en riesgo de caer en drogadiccin, alcoholismo, sexo servicio y delincuencia, ofrecindoles herramientas de xito en un proceso gradual que les permita convertirse en miembros tiles a la sociedad. - Visin: Ser la institucin con mayor profesionalizacin y experiencia que proporcione educacin, alimento, formacin de valores, atencin psicolgica y mdica a nios y adultos de escasos recursos que carecen de lo ms indispensable para tener una vida y un futuro digno, desarrollando sus capacidades para conducirse en libertad, equidad y solidaridad en la sociedad, disminuyendo el riesgo de caer en la delincuencia. -Objetivos: Reforzar la estructura de los programas de casa hogar y comedor infantil para recibir a 100 nios y nias en cada programa. Mediano plazo: Apertura de dos establecimientos ms, uno exclusivamente para mujercitas de 6 a 16 aos de edad y el otro para recibir a varones de 6 a 16 aos, quedando el actual establecimiento para bebs de 0-5. - Valores: Libertad, equidad, solidaridad en la sociedad para disminuir el riesgo de caer en la delincuencia. Entre las actividades que realiza, se dividen de acuerdo a las funciones, las cuales se nombran a continuacin: CASA HOGAR: Para nios y nias en pobreza, de 0 a 16 aos de edad y que se encuentran en las siguientes condiciones: a) b) Abandono total o parcial Nios y nias que han sufrido abuso, maltrato y viven en pobreza.

c) Aquellos que no tienen vnculo familiar y se encuentran en riesgo de caer en el alcoholismo, la drogadiccin y sexo servicio.

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COMEDOR INFANTIL Para nios y nias de 4 a 16 aos de edad, con un vnculo familiar que pueda atenderlo pero que vive en pobreza. En el programa de comedor se les proporciona desayuno antes de ir al colegio y cuando regresan de la escuela, se les da de comer, as, ofrecindoles la oportunidad de asistir a estudiar y no desertar por falta de alimento.

CASA DE ASISTENCIA Se entrega alimento diariamente a mujeres desprotegidas o enfermas con ms de 4 hijos que viven en pobreza y con pocas oportunidades de ser productivas, ah mismo se entrega una despensa al mes para familias donde el nico sustento est privado de su libertad.

VISITAS A LOS CERESOS DEL ESTADO DE GUANAJUATO Se lleva a cabo la visita a los CERESOS varonil y femenil de las ciudades de Len, Irapuato, Pnjamo, Guanajuato y Valle de Santiago, impartindoles cursos de superacin personal, prevencin y rehabilitacin de adicciones y formacin de valores; con el fin de que su vida sea transformada y para cuando cumplan su sentencia sean ciudadanos tiles a la sociedad, a su familia y a ellos mismos, para que no vuelvan a delinquir.

CUESTIONARIO

- Cmo surgi la Fundacin? La fundacin surgi en el 2000, cuando un grupo de amigos de Cristela Moreno Snchez, directora a la fecha de la Fundacin Emmanuel, llamndola as debido a que Emmanuel significa: Dios con nosotros; comenzaron a visitar las crceles del estado de Guanajuato, ofreciendo plticas de superacin y despensas, y posteriormente, surgi una casa de asistencia en la colonia del Guaje, donde actualmente funciona un comedor para 70 nios, y una vez establecida la casa de asistencia, surgi la Fundacin Emmanuel, ubicada en la calle San Fernando #413, Colonia La Martinica, en Len, Guanajuato.

- Cules son los problemas ms frecuentes que enfrentan con las personas que auxilian?

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Se tratan de nios que llegan por omisin de cuidados, por una familia disfuncional, causando que los nios no asistan al colegio o sean atendidos por otros familiares, la madre tiene que trabajar y finalmente, los nios son abandonados.

- Existen voluntarios o instituciones que los apoyen en su labor? Los voluntarios son un grupo de amigos, que se basan en servicio social, y existen empresas que los apoyan con donativos.

-De acuerdo a su misin, brindan herramientas de xito a las personas que atiendenCules seran esas herramientas? Estudios principalmente, conforman la herramienta ms poderosa para que los nios tengan una visin a futuro.

-Cul es el rango de edades ms frecuente de los padres, madres o responsables de los nios que ustedes atienden? Los nios que nosotros atendemos van desde los 3 aos, hasta los 11 o 12; la edad de los responsables vara mucho.

-De qu municipios, zonas o colonias del Estado provienen mayormente los nios? De la colonia Morelos y del Guaje.

-Hay alguna poca del ao en especfico en que sus labores se incrementen? No hay poca en especfico, sin embargo, las cifras se mantienen.

- Organizan, patrocinan o participan en eventos para que otras personas o instituciones los conozcan? La fundacin Emmanuel del Bajo cuenta con un contacto en Procuracin de Fondos que se encarga de promocionarlos, hacer que otras instituciones los conozcan para que apoyen su labor.

- Cul es el proceso que se sigue, desde que el nio o el adulto arriba a la fundacin?

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Primeramente, se vela por el resguardo, en caso de que lleguen por un familiar, se les pide documentacin como acta de nacimiento o comprobante de domicilio, en caso de que vengan de parte de una autoridad, se les pide el examen mdico, y se hace una hoja de ingreso.

-Cmo y cundo se da por concluido ese proceso? Todo depende de las necesidades del nio o de las circunstancias, por eso trabajamos rpido y logramos que los nios salgan adelante en 3 meses, y dependiendo de la gravedad del problema, hasta un ao o ao y medio.

-Se han enfrentado a problemas de drogadiccin o pandillerismo con algunos nios o padres? Cmo proceden en ese caso? La mayora de los nios viene de entornos callejeros, que son parte de pandillas y han probado la droga, por esa razn, se les brinda asistencia mdica y de forma radical, se les retira de esas circunstancias, ya no se les administran drogas.

-Ustedes como Fundacin, Se han percatado de algunas fallas en el sistema penal o civil que dificulta el rescate, tratamiento y readaptacin de los menores o de sus familiares? Cules son esas fallas? Uno de los principales problemas era el tiempo del juicio para lograr la adopcin, pero se ha logrado un avance y esa situacin ya cambi, haciendo posible la adopcin de los nios que la fundacin alberga, en caso de que el nio ya no pueda regresar con sus padres o parientes, se hace un proceso para la prdida de la patria potestad y despus para la adopcin, proceso que el DIF lleva a cabo.

- Qu aspectos toman en cuenta para canalizarlo a la casa hogar, al comedor infantil, o a la casa de asistencia? Deben ser nios en situacin de pobreza extrema o que venga de una familia disfuncional, dependiendo de sus circunstancias, se decide qu tipo de ayuda necesita.

- Cmo se organizan para educar a los nios, debido a la diferencia de edades? Los nios se encuentran inscritos en colegios ajenos a la Fundacin, sin embargo, tenemos una maestra que imparte clases, y los nios son separados en un rango de edades y por sexos.

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- Qu prosigue una vez que los nios cumplen la mayora de edad (Los ayudan, cuentan con supervisin, los visitan, etc?) La Fundacin Emmanuel no ha tenido oportunidad de tratar nios hasta la mayora de edad, y a la fecha, los que auxilian tienen mximo 12 aos.

- Existen casos especiales en los que las circunstancias de los nios superen sus capacidades como Institucin? Nios con Sndrome de Down, con parlisis cerebral, con cncer, entre otras circunstancias, han excedido las capacidades de la Fundacin, pero se les canaliza a otras instituciones que s pueden ayudarlos.

- Es necesario que los nios se encuentren en situacin de pobreza extrema, de calle, abandono o maltrato para ser atendidos o pueden ser apoyados bajo otras circunstancias? Cules? Lamentablemente slo pueden cubrir esas circunstancias, debido a que hay mucha demanda y atienden a quienes ms lo necesitan.

- Algunos nios estn durante el da en la fundacin, y en la noche regresan con algn familiar que no enfrente ningn proceso con la autoridad. Sin embargo, por qu situacin se encuentran aqu durante el da? Se tratan de madres que no pueden trabajar debido a la cantidad de hijos que tienen, donde no puede atender a todos ellos debido a que no es por completo funcional.

- Por esa circunstancia, no crea conflicto emocional en los nios el convivir en un ambiente hostil, como lo es la calle o con una familia disfuncional o que slo convive con l unas horas, y despus percibir una realidad totalmente diferente, con cario de personas ajenas a su familia que se preocupan ms por l? No, debido a que el nio siempre busca el cario, y se percata de que existen personas que los pueden querer sin ser sus familiares, y eso los ayuda a enfrentar su situacin.

- Para colaborar o trabajar en la fundacin, qu perfil necesita cubrir el interesado? (Alguna licenciatura, algn inters en especial) Se maneja diferente perfil de acuerdo a cada puesto, pero de forma general, debe tener la vocacin de querer ayudar nios y que comparta la misin.

-Para cuntos nios tiene capacidad la fundacin?

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Actualmente, para 30 nios.

- Qu actividades realizan durante el da? (educacin, recreacin) La Fundacin trata de que sea una casa normal, lo ms parecido a un hogar, que se levanten, cumplan con deberes como tender su cama, desayunar juntos, hacer tareas y trabajos, baarse, cenar, ver televisin, etc.

-Cundo van al colegio, se van acompaados de un familiar, por su cuenta o ustedes los llevan? La Fundacin se encarga de llevarlos a sus respectivas escuelas.

Identificacin del medio: Social, Econmico, Psicolgico, Fsico, etc. de los integrantes dentro de la institucin.

MEDIO SOCIO- ECONMICO: Medio alto, alto. MEDIO PSICOLGICO- Se trata de personal mentalmente equilibrado, que sabe relacionarse con los menores.

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HISTORIA DE LA VCTIMA
(LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS SE HAN CAMBIADO PARA PROTEGER SU IDENTIDAD)

Alberto S. es un nio que a la fecha del 2013, tiene 7 aos de edad, presenta buen estado de salud y se encuentra cursando el primer grado de primaria. El menor asiste a la Fundacin Emmanuel desde el 2010, sin periodos de ausencia, en compaa de su hermana, quien a la misma fecha sealada, tiene 10 aos de edad. Alberto S. lleg al a Fundacin por medio y debido a la voluntad de su madre, quien en el 2013 tiene 26 aos y una pareja que no es el padre biolgico de sus dos hijos. La madre de Alberto acudi a la Fundacin debido a los problemas de conducta de su hijo, ya que haba solicitado apoyo a otras instituciones que la canalizaron finalmente a la Fundacin Emmanuel. Ella se desempea como ayudante domstica y no puede hacerse cargo de sus hijos durante el da y la tarde, por lo cual, Alberto y su hermana pasan sus das en la Fundacin desde las 8 de la maana hasta las 7 de la tarde, de lunes a viernes, regresando a su casa por las noches y los fines de semana; su hogar tambin lo comparten con la pareja de su madre, que vive con ellos desde el mes de febrero del 2013.

La familia de Alberto recin se mud de domicilio; inicialmente, vivan en casa de su abuela materna, desde que Alberto naci, hasta que tuvo 3 aos de edad, cuando comenz a asistir y permanecer en la Fundacin Emmanuel; en dicha vivienda tambin se encontraban en compaa del hermano de la madre de Alberto, quien cuenta con 14 aos a la fecha sealada y est involucrado en pandillas, as como en el abuso de sustancias. El cambio de domicilio se debi a que el antes mencionado, agredi fsicamente a la madre de Alberto, por lo que sta decidi residir en otro lugar, invitando a su pareja a vivir con ellos; con dicha pareja sali aproximadamente 3 meses. La pareja de la madre de Alberto se involucra en la educacin y correcciones de conducta de los nios, al castigarlos encerrndolos en la habitacin donde stos duermen. Los problemas que Alberto presenta son de conducta, puesto que se pelea frecuentemente a golpes con los dems nios de la Fundacin, con sus compaeros de la escuela, tambin golpea a su hermana, a su madre y a las maestras; as mismo, tambin se burla cuando se le llama la atencin debido a sus comportamientos. En la Fundacin Emmanuel, se le imponen sanciones como la de escribir planas en su cuaderno cuando agrede a sus compaeros, a su maestra o tiene sus rabietas.

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Debido a su conducta, la primaria a la que asiste ha hecho una llamada final de atencin, en la que si Alberto incumple las normas o agrede a sus compaeros, ser expulsado del colegio.

Alberto s conoci a su padre biolgico, quien falleci debido a un accidente (atropello), y el nico conocimiento y contacto que tuvo con l, fue cuando su padre le regal un trofeo y cuando Alberto asisti al sepelio de su padre. Sus problemas de conducta tambin constan de destruir objetos, situacin que ocurre ocasionalmente, as como decir groseras en su casa, en la escuela y en incumplir a las reglas establecidas por su madre, decir mentiras y salirse de su casa cuando se enoja con ella o hace berrinches. La relacin que Alberto lleva con su hermana mayor es buena, sin embargo, suele agredirla y culparla de sus actos y sta responde de la misma manera. Cuando Alberto agrede a sus compaeros en la Fundacin, su hermana adopta una postura pasiva al no intervenir. Aparentemente, Alberto y su hermana no llevan una buena relacin con la pareja de su madre, de hecho se podra describir como muy mala.

En el ao de 2012, un incidente aparentemente no intencional sucedi: Alberto cay al estar jugando en un barandal, fracturndose un brazo. La Fundacin Emmanuel cuenta con una escuela para padres, que los orienta en cuanto a su situacin actual; a dichas plticas la madre de Alberto asiste sin falta. Cuando Alberto ingres a la fundacin, se le brind apoyo psicolgico, sin embargo, desde marzo de 2013 Alberto ya no recibe el apoyo psicolgico que le brindaban unas servidoras sociales, debido a que stas finalizaron su servicio.

A pesar de la serie de valores y principios que la Fundacin Emmanuel ha intentado inculcar en Alberto, el comportamiento agresivo y destructivo del nio persiste.

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BITCORA

DA 1 VIERNES 10 DE MAYO DE 2013 La que suscribe se present a la Fundacin Emmanuel del Bajo a las 8:30 am para entrevistar a la Directora, Cristela Moreno, quien me recibi a la hora acordada y respondi clara y concisamente los cuestionamientos. En esta primera visita, el objetivo era averiguar un poco ms acerca de la Fundacin Emmanuel, exponer los motivos de la visita y acordar con la Directora los das en que podran recibirme, quedando as de acuerdo los siguientes das: Mircoles 15 de Mayo de 2013, a las 8:30 am Viernes 17 de Mayo de 2013, a las 8:30 am Viernes 24 de Mayo de 2013, a las 8:30 am

Una vez acordadas las fechas, finaliza la visita. Tambin se cita la posibilidad de que se realice una entrevista con la madre de Alberto S. para indagar ms sobre los antecedentes familiares y personales del menor, sin embargo, la entrevista no se realiza debido a la negativa de la madre, quien no desea cooperar con el proyecto.

DA 2 MIRCOLES 15 DE MAYO DE 2013. Se arrib a la Fundacin a las 8:30 am con el propsito de indagar acerca de la dinmica e historia de la vctima a tratar, as como conocer las instalaciones de la Fundacin Emmanuel e indagar acerca del funcionamiento de sta, obteniendo como puntos a destacar los siguientes: Por el momento, ningn nio est pasando las noches en la Fundacin, debido a que carecen del personal competente para dicha tarea, en este caso, una niera nocturna. Los nios y nias duermen separados por edades y sexos, en camas de dos plazas, de forma individual. Mensualmente se realiza una revisin mdica a los nios. Se pueden realizar donaciones en especie a la Fundacin.

La visita finaliza a las 9:30 am, una vez acordada la siguiente cita, el da viernes 17 de mayo de 2013, para entrevistar a la vctima.

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DA 3 VIERNES 17 DE MAYO DE 2013. Se arrib a la fundacin a las 8:30 hrs. con el fin de realizar la entrevista al menor. Una vez que se prepar la habitacin donde se realizara la actividad, el menor tom asiento y comenz la entrevista, la cual se videograb. Los puntos a destacar sobre la entrevista son los siguientes:

Al inicio de la entrevista, se muestra nervioso pero atento a lo que se le pregunta, se encuentra dispuesto a colaborar en lo que se le solicite. Contesta a los cuestionamientos de forma espontnea, aunque un poco apresurado y en voz baja, por lo cual se le invita en varias ocasiones a subir el volumen de su voz. El menor hace mencin de maltrato fsico y abandono emocional de parte de su madre hacia l y hacia su hermana. Luce bien aliado, no obstante, sus ideas no son tan claras ni congruentes, incluso lleg a cambiar unas respuestas o no contestaba a lo que se le cuestionaba, sino que interpretaba de diferente forma la pregunta; Le es difcil manifestar sus afectos y emociones. Al narrar dichos sucesos, se muestra ansioso, ya que sus movimientos en las manos y en el cuerpo en general se intensifican, rascndose las manos, la cabeza, o estirando los brazos constantemente. La abuela intercede cuando la madre del menor los agrede fsicamente y la amenaza con llevar a sus nietos a un internado. El menor s tiene conocimiento de su padre biolgico y parece ser que convivi con l, ya que menciona que ste le regal un trofeo de futbol, por lo cual, Alberto S. desea ser futbolista cuando sea mayor. El menor alega que los das que pasa en su casa, su madre los deja bajo llave a l y a su hermana. Tambin menciona que ha probado el alcohol, aproximadamente tres veces, por medio de su abuelo, quien se lo facilitaba.

Sin ms, al finalizar la entrevista, se habla con Alberto respecto a su conducta retadora y agresiva y se le ofrece un estmulo positivo como recompensa que podr obtener en la siguiente sesin, si cambia su actitud, mencionndole que se rectificar dicho cambio con otros nios que acuden a la Fundacin, as como con el personal que labora en esta. Alberto accede al trato, la sesin finaliza y sin ms puntos por aclarar, la que suscribe abandona la Fundacin Emmanuel.

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DIA 4 VIERNES 24 DE MAYO DE 2013 Con la intencin de realizar el Test Proyectivo Persona Bajo la Lluvia, se arriba a la fundacin a las 9:00 am del mencionado da, pero al preguntar por Alberto S., se nos informa que ste no asisti ese da, por lo cual, se contact va telefnica a la Directora, Cristela Moreno, para comunicarle lo sucedido e indagar sobre la naturaleza de la ausencia de Alberto. La Directora inform que no conoca la razn por la cual Alberto no haba sido llevado a la Fundacin ese da, pero que se comunicara con la madre de Alberto para escuchar su explicacin. Debido a que no haba forma de realizar la actividad ese da, se pospuso para el viernes 31 de mayo de 2013.

NOTA: Se cuestion al personal de la Fundacin respecto al comportamiento de Alberto durante esa semana, ya que se le haba condicionado con un estmulo positivo si es que cambiaba o mejoraba su actitud. Se nos informa que Alberto pele menos con sus compaeros y se le not ms tranquilo y obediente, por lo cual, se le encarga a la cocinera de la fundacin que le entregue su recompensa en cuanto Alberto vuelva a la Fundacin.

DA 5 VIERNES 31 de mayo de 2013 Se arrib a la Fundacin Emmanuel del Bajo a las 09:00 hrs, con la buena noticia de que Alberto S. s se present ese da, pudiendo as realizar el test proyectivo Persona bajo la lluvia, el cual transcurri sin percances. Tambin se realiz otra actividad, que consta en la elaboracin de una carta a un familiar, donde la instruccin que se le da a Alberto, es el pensar en un familiar (mam, pap, abuela, el de su eleccin) para que le dijera si est molesto o triste y por qu razn; se le proporcion a Alberto el material adecuado (lpiz, hojas de papel y colores) para la actividad, dirigiendo ste la carta a su madre, en donde su letra, ortografa y exposicin de ideas resulta confusa.

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Para evitar cambiar o alterar el mensaje original para su mejor entendimiento con algunas interpretaciones propias, se ha decidido exponer el contenido tal cual se lee, siendo el siguiente: MAMI POR TE CIENTES MAL SI ME ESTALLAS MAMI ME CIENTO MAL PORQUE TE ENOGAS MUCHO Y QUIERO QUE ME PERDONE POR LO QUE ECHO SI MAMI. PARA MAMI ALBERTO S.

Es importante mencionar que durante la elaboracin de la carta, Alberto no dud en la persona a quien se la dirigira y tampoco le cost trabajo plasmar sus pensamientos y sentimientos en el papel, lo cual se puede interpretar como la reafirmacin constante de los problemas que tiene con su madre y de cmo se siente respecto a esa relacin. Al finalizar la actividad, se le pregunt si deseaba ser visitado de nuevo y Alberto contest afirmativamente, por lo cual, se decide prolongar la investigacin; sin embargo, las actividades realizadas hasta este da bastan para concretar el proyecto y obtener las conclusiones.

La continuacin o seguimiento no figuran como parte del proyecto, sino que se trata de una decisin propia de la autora de este escrito al percibir la realidad tan daina que Alberto S. vive y por ende, la labor criminolgica contina, para brindarle las herramientas y defensas necesarias para prevenir que Alberto se convierta en vctima de otro tipo de abusos fsicos o psicolgicos.

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CLASIFICACIN EN EL DIAGNSTICO INFORMAL (BASADO EN UNA TEORA)

A lo largo de los ltimos aos, los modelos tericos han tratado de dar una explicacin sobre los malos tratos de la infancia, los primeros modelos trataron de explicar el maltrato a partir de supuestas alteraciones psiquiatritas en padres y cuidadores y por eso no podan ejercer el rol parental, sin embargo existan casos donde no se apreciaba ningn trastorno psiquitrico o psicopatolgico por lo que se empezaron a buscar trastornos psicolgicos De todos los maltratos estudiados es el maltrato fsico el ms visto, por lo evidente que es, esto provoc el inters de mdicos y legisladores, es as como nacen teoras explicativas del maltrato fsico, existiendo numerosas investigaciones. Se abordarn en esta oportunidad las teoras tradicionales.

MODELO PSIQUITRICO-PSICOLGICO

Las diferentes teoras que apoyan este modelo, explican el maltrato fsico infantil a partir de la psicopatologa parental, sosteniendo que existe una relacin entre el maltrato fsico y una enfermedad mental, el sndrome o la alteracin psicolgica de los padres. Existe una correlacin significativa entre maltrato fsico y caractersticas para controlar impulsos y la baja autoestima1 Tambin encontramos una alta relacin entre los casos de maltrato con padres con problemas de consumo de droga y alcohol.2 Hay investigaciones que dicen que una causa importante de maltrato son las expectativas irrealistas de los padres al esperar de sus hijos, conductas maduras que, por supuesto, no son esperadas a su edad. Existen otros autores que plantean que el maltrato es consecuencia de las prcticas de crianza de familias disfuncionales. En el caso analizado durante este proyecto, podemos percibir que la problemtica del maltrato que sufre Alberto (abandono, negacin u omisin de cuidados, incluso maltrato fsico) recae en la familia disfuncional de la que proviene, tomando en cuenta una generacin anterior, es decir, que la problemtica seguramente nace desde la crianza que la abuela materna imparti a sus hijos, ensendoles mtodos poco comunicativos y dainos para educar y rectificar la mala conducta. Lo anterior puede encuadrarse en la teora del apego y el fenmeno de la transmisin intergeneracional del maltrato infantil3, que expresa que las consecuencias derivadas de esta disfuncin relacional del nio con sus figuras primarias, pueden considerarse el factor unificador de

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CULP, 1989; MILNER, 1988. FAMULARO, 1992. 3 E. GMEZ Y J. DE PAL

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las diferentes categoras de maltrato, independientemente de los daos o traumas sufridos, provocados por la forma concreta que ha adoptado el maltrato. Desde esta teora, se supone pues, que la relacin afectiva que en la infancia se establece con los cuidadores, proporciona el prototipo de las relaciones afectivas en etapas posteriores a travs de las representaciones mentales que los/as nios/as van formando y que incluyen tanto los recuerdos de la relacin, el concepto de la figura de apego y de s mismo y las expectativas sobre la propia relacin. Estas representaciones mentales han sido denominadas Modelos Internos Activos.

Una historia infantil caracterizada por el rechazo, la desatencin y la falta de apoyo afectivo, puede influir en la transmisin del maltrato infantil en la siguiente generacin, a travs de la influencia que ejercen los modelos internos de apego en forma de esquemas cognitivos preexistentes, distorsionando la realidad cuando estos sujetos crecen, forman una familia y se enfrentan como padres a situaciones infantiles de mala conducta o desobediencia de sus propios hijos.

MODELO SOCIOLGICO

La precariedad econmica es una variable estresante que aumenta la probabilidad de maltrato4. Tambin la forma de organizacin de la comunidad se ve involucrada en este modelo, puesto que la poblacin excluida o marginal, deriva en barrios conflictivos o con altas tasas de criminalidad, lo cual origina un aumento del maltrato fsico, como medida correctiva extrema, pero que es percibida con normalidad debido al ambiente hostil en el que se vive. Esto se puede analizar fcilmente en la situacin del menor analizado en este proyecto; proviene de una familia de bajos recursos econmicos, lo cual es un factor estresante que puede desatar (mas no justificar) el maltrato, el abandono o la omisin de cuidados.

Dicen las estadsticas que se da mayor incidencia cuando la soledad del progenitor, es consecuencia de una separacin, ms si falleciese la pareja5 El padre biolgico de Alberto S. falleci, quedando as la madre del menor a cargo de dos nios, sin tiempo para ocuparse de su propio dolor, y como distractor, o para llenar ese vaco emocional causado por la prdida, consigue otra pareja en un tiempo precipitado, sin darse la oportunidad de conocerlo suficientemente.

4 5

HILLSON Y KUIPER, 1994. SACK, 1985.

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Aunque existe una variedad de teoras que aportan conocimientos a la etiologa del problema del maltrato infantil, no existe una en especfico que pueda aplicarse al caso de Alberto S. en concreto, puesto que existen muchos factores que intervienen en su situacin. Debido a la existencia de indicadores mixtos, es importante observar las coincidencias entre las distintas formas de explicaciones, y por ello, cuesta disear programas psico-educativos que garanticen el xito clnico y social.

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PERFIL VICTIMOLGICO

1. DATOS DE IDENTIFICACIN Nombre(s): Apellido(s): Fecha de nacimiento: Lugar de Nacimiento: Edad: Fecha de realizacin del reporte: Ocupacin: Escolaridad: Estado civil: ALBERTO S. 13 DE MAYO DE 2006 LEN, GUANAJUATO 7 AOS

04/06/2013 ESTUDIANTE ESTUDIOS BSICOS SOLTERO

La edad aparente coincide con la edad cronolgica (7 aos) Sexo: Color de piel: Edad: Altura: Cabello: Color de cabello: Largo de cabello: Color de ojos: Lentes: Apodo/Alias: Descripcin de la forma de vestir, cicatrices, tatuajes, etc. MASCULINO MORENO 7 AOS 1.15- 1.20 M LACIO CASTAO OSCURO CORTO CAFE NO NINGUNO VESTIMENTA ADECUADA PARA SU EDAD SIN TATUAJES NI CICATRICES VISIBLES

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2. DESCRIPCIN GENERAL Alberto se encuentra ubicado en tiempo, espacio y persona, es el hijo menor, su familia est conformada por su madre, el novio de sta, su hermana de 10 aos; su padre falleci debido a un accidente vehicular. 3. FAMILIOGRAMA

Padre

Madre 27

Novio 38

10

Alberto

Hermana

5. ANTECEDENTES DE INTERS CLNICO Alberto sufri una fractura en el brazo derecho; tambin es importante destacar que s ha recibido asistencia psicolgica, sin embargo, esta ya no se le proporciona debido a falta de personal. Alberto tambin ha ingerido alcohol en pocas ocasiones. 6. HIPTESIS INICIAL De continuarse los abusos fsicos y psicolgicos contra Alberto, l podra comenzar con problemas fsicos como cefaleas, trastornos del sueo, de alimentacin, agresividad contra otros o contra s mismo, los cuales ya se presentan, culpabilidad, desercin escolar, un problema que a la fecha de la elaboracin de este escrito, ya existe, puesto que estando en primer grado de primaria, ya ha recibido una advertencia final, debido a su comportamiento agresivo y retador con sus compaeros y maestros; tambin podra presentar retroceso en el desarrollo de las habilidades sociales, presentar y desarrollar ideas paranoides e incluso suicidas, desarrollar un trastorno de la personalidad antisocial o disocial, llevar a cabo comportamientos autodestructivos debido a depresin severa, trastorno de ansiedad generalizada, la fobia social, el trastorno por estrs postraumtico, o el abuso de sustancias, ya que se tiene el antecedente del consumo de sustancias como alcohol.

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7. HIPTESIS FINAL En caso de recibir un tratamiento psicolgico oportuno, Alberto podra reestablecer su crculo social y recuperar poco a poco su sentido de dignidad, evitar iniciar las peleas y el riesgo a su integridad fsica, evitar o disminuir el riesgo de los trastornos de ansiedad, del sueo, de alimentacin y muchos de los mencionados en la hiptesis inicial. Sera importante que en la fase de intervencin inmediata se garantice la proteccin de la vctima, as como reforzar las medidas de vigilancia en lugares de riesgo, cambio de grupo y establecer una intervencin familiar, para que l pueda reforzar la relacin con su madre y pueda hablar acerca de sus emociones y pensamientos con mayor facilidad.

8. EVALUACIN MULTIAXIAL La evaluacin multiaxial del DSM IV, es una evaluacin que comprende cinco ejes, a los cuales les concierne un rea en particular, distinta de informacin, que puede ayudar al clnico en el planteamiento del tratamiento y a predecir los resultados. A continuacin se presenta la evaluacin multiaxial aplicada en concreto a la historia clnica de Alberto S.

Eje I:

Trastornos clnicos

TRASTORNO ADAPTATIVO A. Trastorno adaptativo, en el cual se expresan sntomas emocionales o comportamentales en respuesta a un estresante identificable, que tiene lugar dentro de los 3 meses siguientes a la presencia del estresante. B. Estos sntomas o comportamientos se expresan, clnicamente del siguiente modo: 1- Malestar mayor de lo esperable en respuesta al estresante. 2- Deterioro significativo de la actividad social o laboral (acadmica incluida). C. La alteracin relacionada con el estrs no cumple los criterios para otro trastorno especfico y no constituye una simple exacerbacin de un trastorno preexistente. D. Los sntomas no responden a una reaccin de duelo.

E. Una vez ha cesado el estresante (o sus consecuencias), los sntomas no persisten ms de seis meses. En el caso de Alberto, se trata de un trastorno adaptativo crnico, ya que la alteracin ha durado ms de 6 meses. El estresante especfico se seala en el EJE IV.

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Otros problemas que pueden ser objeto de atencin clnica. Trastornos de inicio en la infancia, la niez o la adolescencia o Trastornos por dficit de atencin y comportamiento perturbador

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE A. Un patrn de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura por lo menos 6 meses, estando presentes cuatro (o ms) de los siguientes comportamientos: 1. A menudo se encoleriza e incurre en pataletas 2. A menudo discute con adultos 3. A menudo desafa activamente a los adultos o rehsa cumplir sus obligaciones 4. A menudo molesta deliberadamente a otras personas 5. A menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento 6. A menudo es susceptible o fcilmente molestado por otros 7. A menudo es colrico y resentido 8. A menudo es rencoroso o vengativo

Nota: Considerar que se cumple un criterio slo si el comportamiento se presenta con ms frecuencia de la observada tpicamente en sujetos de edad y nivel de desarrollo comparables. B. El trastorno de conducta provoca deterioro clnicamente significativo en la actividad social, acadmica o laboral. C. Los comportamientos en cuestin no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno psictico o de un trastorno del estado de nimo. D. No se cumplen los criterios de trastorno disocial, y, si el sujeto tiene 18 aos o ms, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad.

RASGOS DEL TRASTORNO DISOCIAL DE TIPO DE INICIO INFANTIL, GRAVEDAD MODERADA. Se inicia por lo menos una de las caractersticas criterio de trastorno disocial antes de los diez aos de edad. La gravedad moderada tiene lugar por el nmero de problemas de comportamiento y su efecto sobre otras personas son intermedios entre leves y graves.

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A menudo inicia peleas fsicas A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones. Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima. Suele cometer faltas en la escuela, iniciando esta prctica antes de los 13 aos de edad.

Eje II:

Trastornos de la personalidad, retraso mental.

Ninguno.

Eje III:

Enfermedades mdicas

Ninguno.

Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales o Problemas relativos al grupo primario de apoyo. Fallecimiento de un miembro de la familia (en este caso, el padre biolgico), cambio de hogar (el cambio de residencia de la casa de su abuela, donde vivi desde su nacimiento, a otro domicilio, donde habita con sus familiares directos), nuevo matrimonio de uno de los padres (en este caso, el noviazgo de la madre), abandono del nio (es dejado solo o con su hermana, encerrados en su casa o en la Fundacin Emmanuel, desde las ocho de la maana, hasta las siete de la noche), disciplina inadecuada (castigos fsicos) o Problemas relativos a la enseanza: Problemas acadmicos por conflictos con los profesores y los compaeros de clase. o Problemas de vivienda: Una vivienda primaria inadecuada (es decir, inicialmente viva con su abuela y su to, quien presenta conductas antisociales). o Problemas econmicos: Economa insuficiente, causando que la madre trabaje excesivamente, descuidando a Alberto y a su hermana.

Eje V:

Evaluacin de la actividad global

40 3 Una alteracin de la verificacin de la realidad o de la comunicacin (por ej., el lenguaje es a veces ilgico, oscuro o irrelevante) o alteracin importante en varias reas como el trabajo escolar, las relaciones familiares, el juicio, el pensamiento o el estado de nimo (por ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, abandona la familia y es incapaz de trabajar; un nio golpea frecuentemente a nios ms pequeos, es desafiante en casa y deja de acudir a la escuela).

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PROPUESTAS DE PREVENCIN VICTIMAL DIRIGIDAS A MENORES

El aspecto preventivo es muy importante y, a veces, el profesional que tiene una relacin con la familia y que ha detectado signos de disfuncionalidad en la misma, puede estar atentando al reconocimiento de algunos signos de peligro en las familias: Por ello, a continuacin se establecen propuestas para la prevencin: Establecer programas escolares para que se incluya la educacin para los nios, con el fin de que aprendan a identificar las circunstancias que se viven en su casa, puesto que el colegio constituye la primera institucin que puede percatarse de la realidad que vive el nio, por ende, hay que capacitar a los profesionales para aprender a detectar seales de violencia, descuidos o maltratos, as como transmitir esos conocimientos a los nios para que stos sepan cundo estn viviendo situaciones perjudiciales y tengan el apoyo psicolgico y seguimiento judicial necesario.

Una vez identificada la situacin de riesgo, en primer lugar, se debe socorrer a la vctima, es decir, dar parte a las autoridades como procede y asegurar la integridad fsica y psicolgica del menor. Los padres necesitan ser tratados psicolgicamente para identificar la razn de sus conductas agresivas o pasivo-agresivas con sus hijos, y en todo caso, ensearles a verbalizar la agresividad, de la manera ms razonable y menos hiriente, mas no a actuarla. Se debe trabajar con los padres para ayudarles a empatizar con el dolor por la situacin de malos tratos infringidos a sus hijos, lo cual ayuda a que ellos puedan perdonarse a s mismos. Si se consigue romper el crculo de la crueldad, el trabajador social o el profesional, pasa a ser un padre de sustitucin y puede ofrecer una experiencia de cario parental ms positiva que la que el golpeador tuvo en su infancia. Habilidades de comunicacin padres-hijos y otros miembros de la familia, participacin en actividades con la familia positivas, reforzamiento de los comportamientos positivos, implicacin de los padres en las actividades escolares y de ocio de sus hijos, conocimiento de sus inquietudes y amistades, expectativas realistas, establecimiento de normas de funcionamiento y consecuencias claras y consistentes, compromiso de los padres para seguir ciertas normas de uso de sustancias. En las escuelas es fcil detectar los problemas de los menores, por ello, se deben aplicar programas de prevencin dirigidos a alumnos de 6 a 17 aos, que tiene como objetivo eliminar los factores de riesgo para el abuso de sustancias y los problemas de conducta. El

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programa debe centrarse en la mejora de la comunicacin familiar, resolucin de conflictos y habilidades de resolucin de problemas. Programas dirigidos a alumnos y sus padres, donde el objetivo ser el fortalecimiento del funcionamiento familiar, para prevenir el fracaso escolar, pero este no debe ser aplicado slo a alumnos en situacin de riesgo, sino que debe ser utilizado como prevencin universal. As se educa a los que no sufren problemas para que puedan detectarlos en alguien ms, sirviendo de orientacin y/o ayuda para ste. La coordinacin entre instituciones y el Estado, para poder canalizar al menor de manera inmediata y lograr as disminuir los daos emocionales y psicolgicos, ya que el menor sufre un periodo de confusin, en el que si no se le trata con la debida ayuda, puede convertirse en un joven depresivo o agresivo. Hay que recordar que las situaciones de riesgo para la infancia se originan con frecuencia en situaciones de falta de cobertura de las necesidades bsicas (empleo, economa, vivienda, alimentos). Es el primer objetivo lograr que la familia cubra estas necesidades, movilizando recursos necesarios, reconociendo as el hecho de que tras situaciones de negligencia, puede encontrarse una situacin de falta de recursos de familia. El establecimiento de una lnea telefnica exclusiva para ayuda a los menores, que se encuentre al servicio de la poblacin en cuanto se le brinde informacin de violencia intrafamiliar, abandono, negacin u omisin de cuidados, corrupcin y trfico de menores, coadyuvando su desempeo con las autoridades.

En definitiva, familias, escuelas, servicios sociales, profesionales de la salud y cualquiera que ofrezca tratamiento y servicios para nios y adolescentes, deberan trabajar activa y coordinadamente en la deteccin temprana de riesgos y tambin en ofrecer respuestas a la posibilidad de que aparezcan problemas de conducta adicionales. Ante la envergadura y la diversidad de factores que operan en el concepto menor en riesgo, difcilmente un sistema o servicio, sea de salud mental, polica, juzgados, escuela, Centro de Salud, etc., va a poder ser efectivo sin un trabajo bien coordinado.

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CONCLUSIN
Los nios y jvenes con objetivos, comprometidos con su propio futuro, con un grado alto de autoestima y unidos a su familia y comunidad, tendrn siempre menos probabilidades de caer en conductas delictivas. Se intentar potenciar, por tanto, la responsabilidad, la autoestima, la moralidad, la independencia emocional y el establecimiento de relaciones con adultos. Es un factor protector para el menor la comunicacin abierta con los padres y el sentirse vigilado y apoyado por ellos; el pertenecer a un grupo de compaeros alejados de las conductas antisociales; la participacin en actividades deportivas y de excursionismo; la msica y la lectura. Una vez rescatado el nio de las circunstancias que afectan su integridad fsica, psicolgica y moral, es preciso reforzar las decisiones que el nio tome contra las presiones del entorno (amigos, familiares, consumidores, publicidad), sin olvidar predicar con el ejemplo y evitar as mensajes contradictorios. En este aspecto es importante que trabajadores sociales, profesores y mdicos sean conscientes del ejemplo negativo que transmiten si ellos a la vez son juzgadores, impacientes, poco comunicativos, tanto para decir lo que piensan y sienten, como para poder escuchar al menor.

El objetivo a lograr es que los nios den solucin a sus problemas mediante la informacin, la comunicacin y el desarrollo de competencias personales. Hay que animarles a buscar ayuda si precisan de ella. Que sepan que existen personas ajenas a su familia o parientes cercanos que estn dispuestos a intervenir en el presente, para velar por su futuro.

Est demostrado que todas las intervenciones dirigidas al mayor desarrollo de competencias personales son las que tienen ms impacto en la prevencin de problemas emocionales, conductas delictivas, adictivas y sexuales de riesgo.

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BIBLIOGRAFA
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Esta obra se termin de componer, imprimir y encuadernar en junio de 2013, en Len, Guanajuato. MXICO, 2013