ASIGNATU RA:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

PROFESOR RESPONSABLE

Carlos Cavieres Villagra

NOMBRE DE LA UNIDAD TIEMPO 3 semana s

El agua: Elemento indispensable para la vida.

CURSO(S) Sptimos Aos A yB FECHA INICIO 00.05.2013 FECHA TERMINO

00.05.2013

PROPSITO DE LA UNIDAD CONOCIMIENT OS PREVIOS

Se espera que los alumnos conciban la Tierra como un planeta dinmico en el que es posible la vida. Elementos que forman la Hidrsfera. Tipos de agua Ocanos y Continentes. Bisfera, Hidrsfera, Aguas ocenicas, Aguas continentales, Medio ambiente.

CONCEPTOS CLAVES DE LA UNIDAD HABILIDADES

Seleccin de informacin geogrfica pertinente para comprender las interrelaciones que se dan en la Tierra. Formulacin de relaciones entre distintos sistemas de la Tierra.

CONOCIMIENT OS

Principales caractersticas de la Hidrsfera. Funcionamiento de la Hidrsfera como sistema Conocer los elementos de la Tierra como parte de un macrosistema.

ACTITUDES

Manifiesta una actitud de cuidado y preservacin del entorno natural.

RECURSOS A UTILIZAR (DEBE CONTEMPLAR USO DE TIC`S):

Texto de Estudio Planisferio Presentacin en power point. Mapa mudo

PLANIFICACIN CLASE N 1

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech a Hr s Pe d 2 Objetivos de Aprendizaj e Reconocer la importancia del agua para la vida en el planeta.

Se espera que los alumnos conozcan la hidrsfera cmo el sistema importante del geosistema.

Seleccin de informacin que permita comprende que el geosistema est compuesto por varios elementos en una interaccin permanente.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Observan y comentan mural en el patio de la escuela con esquema del Ciclo del Agua Desarrollo: Observan imgenes de las pginas 22 y 23, hacen lectura del texto. Clasifican de acuerdo como el agua est presente en la naturaleza: lquida, slida y gaseosa Reconocen, segn esquema observado, las etapas del ciclo del agua y sus respectivos estados: Evaporacin, Condensacin y Precipitacin. Anotan en sus cuadernos las formas como el agua est presente en el paisaje: ocanos, mares, ros, lagos, aguas subterrneas, nubes, glaciares, nieves. Deducen que todos los seres vivos; ocenicos y continentales necesitan el agua para desarrollar sus vidas. Cierre: Responden preguntas de la pgina 22.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Responden preguntas Criterios de evaluacin: Respuestas claras y precisas.

PLANIFICACIN CLASE N 2

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE

Se espera que los alumnos reconozcan que el agua est presente en todos los paisajes de la naturaleza Seleccin de informacin que permita comprender que la hidrsfera est compuesta por aguas dulce y salada. Anlisis de impacto de los procesos naturales y humanos.

Fech a

Hr s Pe d 2

Objetivos de Aprendizaj e Identificar las diferentes formas como el agua est presente en la naturaleza.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Recuerdan los estados del agua y su relacin con el ciclo hdrico. Observan y comentan imgenes de las pginas 24 y 25. Desarrollo: Leen texto, extraen ideas importantes y comentan. Reconocen que ocanos y mares concentran sobre el 97% de las aguas del planeta. Observan un mapamundi y junto al profesor definen: Ocanos y Mares. Comparan porcentajes de agua dulce y salada, otorgan importancia al cuidado del agua dulce.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Responden preguntas. Criterios de evaluacin: Respuestas deben ser precisas y claras.

Copian esquema de aguas dulces. Dibujan un ro, identificando sus cursos. Conocen regmenes de los ros Cierre: Responden preguntas relacionadas con la clasificacin de las aguas planetarias, su utilizacin, cuidados y su participacin en el proceso erosivo.

PLANIFICACIN CLASE N 3

CLASE

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Se espera que los alumnos conozcan la presencia de agua dulce en los continentes. PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Reconocer el trabajo de las corrientes de agua dulce en los continentes.

Organizar la informacin presentada a fin de relacionar elementos caractersticos.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Recuerdan que las aguas continentales corresponden a los ros, lagos y napas. Observan imgenes de ros y nombran algunos conocidos. Desarrollo: Leen y comentan pginas 28 y 29. Reconocen y anotan que cada curso del ro realiza trabajos en el proceso de erosin. A travs de un dibujo conocen el lecho de un ro e identifican: lecho mayor, lecho menor y canal de

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Explicar el significado de inundacin. Criterios de evaluacin: Utilizar estilo propio de redaccin.

estiaje. Redaccin clara. Anotan en sus Glosarios el significado de: Caudal, Utilizar todos los conceptos Crecida y Estiaje. presentados. Luego de leer los puntos 3.3 y 3.4 de la pgina 29, reciben instrucciones para realizar un trabajo evaluado. Cierre: Explican cmo se producen las inundaciones. Utilizan los conceptos: ro, curso, lecho mayor, lecho menor, caudal, crecida, estiaje.

PLANIFICACIN CLASE N 4

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e

Se busca que los estudiantes relacionen los contenidos estudiados con los elementos del medio. Se busca que los estudiantes relacionen los contenidos estudiados con los elementos del medio.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Conocer las distintas formas como se manifiesta la dinmica ocenica (Olas y Mareas).

Inicio: Recuerdan que las aguas saladas corresponden al mayor porcentaje de las aguas del planeta. Desarrollo: Leen pgina 30, comentan y extraen ideas importantes. Explican concepto: dinamismo y lo relacionan con el ocano y los mares. Anotan caractersticas de las olas, son ondulaciones provocadas por el viento, no trasladan agua y rompen al tocar el fondo. Dibujan olas y sus partes. Describen las mareas y nombran los 2 tipos, conocen la influencia de los astros, sealan que son peridicas y cclicas. Indagan en internet (www.shoa.cl) mareas, niveles y horarios, de un da determinado. Cierre: Responden preguntas en forma oral.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Responden preguntas 1 y 2 de la actividad Sintetiza de la p.31 Criterios de evaluacin: Las respuestas deben ser claras, precisas y completas.

PLANIFICACIN CLASE N 5

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE

Se busca que los estudiantes relacionen los contenidos estudiados con los elementos del medio. Se busca que los estudiantes relacionen los contenidos estudiados con los elementos del medio.

Fech a

Hr s Pe d 2

Objetivos de Aprendizaj e Conocer las distintas formas como se manifiesta la dinmica ocenica (Corrientes Marinas).

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Actualizan conocimientos previos: Olas y Mareas. Observan mapa de corrientes marinas. Desarrollo: Leen pgina 31, extraen ideas principales y las exponen al curso. Copian mapa de corrientes marinas y lo pegan en su cuaderno. Identifican cada una de ellas, reconocen la latitud de sus puntos de partida, las comparan con ros muy extensos. Reconocen que las corrientes marinas ejercen influencias en los climas de las zonas costeras que recorren (Ej.: Corriente de Humboldt y el clima desrtico del norte de Chile) Cierre: Responden preguntas dirigidas, correspondientes a las corrientes marinas p.31.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Responden preguntas Criterios de evaluacin: Las respuestas deben ser completas.

PLANIFICACIN CLASE N 6

CLASE

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Se busca que los alumnos a travs de relaciones conviertan la informacin obtenida

PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Explicar la importancia de los mares y ocanos como fuente de recursos naturales.

en conocimientos Los alumnos deducen que los ocanos deben ser cuidados de la contaminacin.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Actualizan conocimientos previos: Aguas saladas, mayor porcentaje de las aguas planetarias. Observan imgenes de las pginas 32 y 33. Desarrollo: Leen texto de las pginas 32 y 33. Observan imgenes y sus pies de imgenes, luego comentan y relacionan con lo que observan en el medio cercano. Reconocen a los ocanos como importante fuente de alimentos. Anotan en sus Glosarios: fitoplancton y zooplancton (microorganismos marinos, primeros eslabones de la cadena alimenticia marina). Enumeran actividades productivas que se realizan en los mares y/o en sus costas Destacan importancia de paliar los crecientes problemas ecolgicos que afectan a los recursos marinos. Cierre: Responden preguntas sobre la contaminacin de los ocanos y nuestra responsabilidad frente a ese problema.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Responden preguntas Criterios de evaluacin: Las respuestas deben ser claras y completas.

*Conceptos sintetizados de los Programas de Estudios Mineduc

PLANIFICACIN CLASE N 7

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Identificar la Teora de la Deriva Continental

Se espera que los alumnos hagan relacin entre placas, sus movimientos y zonas inestables del planeta. Los alumnos analizan informacin recibida para luego interpretarla.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Observan mapa de placas. Rescatan conocimientos previos, los continentes estn en constante movimiento. Desarrollo: Leen pginas 12 y 13 del texto. Escriben en sus cuadernos ideas principales sobre los movimientos de las placas. Comprenden concepto continentes viajeros. Explican la formacin de cordilleras, dorsales y fosas. Relacionan los movimientos de las placas con las zonas de grandes altitudes en el planeta. Anotan conceptos y sus significados en el glosario. Cierre: Completan oraciones: Relacin entre placas tectnicas, pases y continentes.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Criterios de evaluacin:

PLANIFICACIN CLASE N 8

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Localizar en el mapa zonas de convergenci ay divergencia

Se espera que los alumnos deduzcan que las zonas estables e inestables estn relacionadas con los movimientos de placas. Los alumnos localizan los espacios en el planeta donde ocurren los cambios

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Rescate de conocimientos previos. Las placas tectnicas estn en constante movimiento. Observan esquema de los movimientos de placas. Desarrollo: Observan el mapa de placas e identifican zonas de convergencia y zonas de divergencia. Escriben ideas principales en sus cuadernos. Reconocen que el fenmeno de subduccon se produce en algunas zonas de convergencia. Escriben ejemplos en sus cuadernos. Cierre:

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Criterios de evaluacin:

Relacionan los movimientos de placas con las zonas estables e inestables. Responden preguntas.

PLANIFICACIN CLASE N 9

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Reconocer los agentes internos como modeladore s de la superficie terrestre.

Se espera que los alumnos relacionen: modificacin del relieve, movimiento de placas y fuerzan internas. Organizan la informacin recibida.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Observan imgenes de diferentes paisajes. Actualizan conocimientos previos, la litsfera no es lisa, tiene diferentes formas. Desarrollo: Leen pgina 14, extraen ideas principales. Identifican las energas que provienen del interior de la Tierra, producen sismos y modifican la forma del superficie terrestre. Reconocen que los sismos son provocados por las fuerzas internas En un esquema copiado en sus cuadernos identifican, Hipocentro, Epicentro, Ondas Ssmicas.

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Criterios de evaluacin:

Anotan en el glosario el significado de: sismgrafo, Escalas de Mercalli y de Richter. Completan oraciones a manera de reconocer que la actividad volcnica es producto de las fuerzas internas y tambin modifican el relieve. Cierre: Responden preguntas relacionadas con la sntesis y reflexin de la pgina 15.

PLANIFICACIN CLASE N 1

CLASE

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PROPOSITO DE LA CLASE HABILIDADES A DESARROLLAR EN LA CLASE Fech Hr Objetivos a s de Pe Aprendizaj d e 2 Identificar el agua, el viento y la vegetacin como agentes externos que modelan la

Se espera que los alumnos comprendan que el relieve es la forma de la superficie terrestre y que est en constante cambio. Relacionan informacin obtenida con lo que observan en el medio.

Actividades

Indicadores de Evaluacin

Inicio: Observan imgenes de las pginas 16 y 17.Rescatan conocimientos previos. Recuerdan que el relieve se modifica Desarrollo: Leen pginas 16 y 17, extraen ideas importantes. Identifican los ros, la lluvia y el mar como modeladores del relieve. Reconocen que las dunas son modeladas por el

Indicadores de evaluacin sugeridos para la unidad: Actividades Propuesta: Criterios de evaluacin:

superficie terrestre.

viento. Ejemplifican con La Portada, la accin del viento y del agua como modeladores de la superficie terrestre. Reconocen la erosin como proceso que modifica el relieve. Explican que la vegetacin disminuye la erosin producida por los agentes externos. Cierre: Responden preguntas de sntesis.