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UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA DEPARTAMENTO DE ENSINO A DISTNCIA CURSO DE EDUCAO FSICA AMANDA SANTOS ALMEIDA CHRISTIAN CARDOSO DE CARVALHO NAYARA AMORIM GUIMARES PAULO RICARDO SILVA E SOUZA

RELATRIO TCNICO CIENTFICO DO ARTIGO: EFEITOS DA ATIVIDADE FSICA SISTEMTICA SOBRE O DESEMPENHO MOTOR DE CRIANAS PR-ESCOLARES

GOINIA 2013 AMANDA SANTOS ALMEIDA

CHRISTIAN CARDOSO DE CARVALHO NAYARA AMORIM GUIMARES PAULO RICARDO SILVA E SOUZA

RELATRIO TCNICO CIENTFICO DO ARTIGO: EFEITOS DA ATIVIDADE FSICA SISTEMTICA SOBRE O DESEMPENHO MOTOR DE CRIANAS PR-ESCOLARES

Relatrio tcnico cientfico apresentado ao Departamento de Ensino a Distncia da Universidade Salgado de Oliveira, como parte das exigncias de avaliao da disciplina Tcnicas de Estudo e Pesquisa. Profa: Heloisa Helana Correia

GOINIA 2013

SUMRIO

III III IV V-

INTRODUO METODOLOGIA RESULTADOS DISCUSSO CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS APNDICES Apndice A - Registro Temtico Apndice B - Ficha de Avaliao do Relatrio T2 Prtico ANEXOS Artigo Cientfico

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I - INTRODUO

Os anos iniciais da infncia configuram-se na a descoberta do corpo e de suas infinitas possibilidades de movimento, as relaes que estabelecem com as pessoas e as

coisas do mundo, levam as crianas a atriburem um grande valor s atividades corporais (PALMA, 2012). Por volta dos seis anos de idade, as crianas possuem potencial para estar no padro maduro da maioria das habilidades motoras fundamentais. Se estes padres no forem atingidos at o final da infncia, provavelmente no sero desenvolvidos posteriormente, em decorrncia de serem limitadas as oportunidades para a prtica em outros perodos da vida, de forma que a prtica de atividades fsicas adquire importante papel na medida em que possibilita a estruturao de um ambiente adequado para a aprendizagem destas habilidades (BRAUNER; VALENTINI, 2009). Vrios estudos declaram por meio de seus autores que o desempenho motor influencia grandemente o modo como as crianas se percebem e percebem seus pares e, ainda, que as emoes experimentadas por elas em relao a sua participao em atividades fsicas, principalmente em situaes de divertimento, satisfao e sucesso, elevam os nveis de autoestima e a motivao para serem ativas (PALMA, 2012 apud HAYWOOD e GETCHELL, 2004). Atravs das atividades fsicas, dentro ou fora da escola, que a criana desenvolve os aspectos psicomotores, afetivos e cognitivos e tambm atravs dela a criana adquire habilidades especficas, servindo estas, para outros ramos de sua vida. Quando a aula de educao fsica bem estruturada e bem orientada ela torna-se uma mola propulsora para os alunos, servindo de incentivo para que eles pratiquem atividades fsicas tambm fora da instituio escolar, podendo assim usufruir forma mais ampla dos benefcios da atividade fsica (CEZRIO, 2008). O desenvolvimento motor deve ser incentivado desde os primeiros anos dentro da escola e o profissional de Educao Fsica deve estar ciente que seu papel vai alm promover atividades que desenvolvam o lado fsico. O presente estudo teve por objetivo discutir e refletir sobre o artigo: Efeitos da atividade fsica sistemtica sobre o desempenho motor de crianas pr-escolares e assim observar a importncia de atividade fsica na infncia.

II- METODOLOGIA

Este relatrio constituiu-se de um levantamento bibliogrfico, realizado entre abril e maio de 2013, nos bancos de dados do Scielo e Google Acadmico utilizando s

terminologias cadastradas nos Descritores em Cincias da Sade criados pela Biblioteca Virtual em Sade, que permite o uso da terminologia comum em portugus e ingls. As palavras-chave utilizadas na busca foram: desempenho motor, atividade fsica e crianas. Aps o levantamento bibliogrfico foi selecionado apenas um artigo cientfico conforme exigncias e que cumpriu o critrio estabelecido para o desenvolvimento do Relatrio Tcnico Cientfico obedecendo s normas tcnicas do Manual para Elaborao de Trabalhos Cientficos (SIMO; BARCELOS, 2005).

III- RESULTADOS

ARTIGO / REVISTA / ANO

OBJETIVOS

RESULTADOS / CONCLUSES

Efeitos da atividade fsica sistemtica sobre o desempenho motor de crianas pr-escolares Revista da Educao Fsica/UEM. 2012.

Avaliar e comparar o desempenho motor de prescolares praticantes e no praticantes de atividade fsica sistemtica.
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Os resultados encontrados evidenciaram que embora ambos os grupos tenham exibido desempenho motor abaixo do esperado para a sua idade, os praticantes apresentaram desempenho Superior ao de no praticantes em habilidades locomotoras, de controle de objetos e no coeficiente motor amplo. Segundo o estudo, necessrio refletir sobre a importncia que o movimento assume para crianas e sobre as repercusses que a aquisio e o refinamento de habilidades motoras fundamentais geram sobre o desenvolvimento infantil.

IV- DISCUSSES

O tempo destinado prtica de atividade fsica o principal fator que influencia o desenvolvimento das crianas, seja negativa ou positivamente, conforme observado por Palma (2012),
Inmeras pesquisas tm apontado que o pouco ou nenhum tempo destinado prtica de atividades fsicas sistemticas na infncia um dos principais fatores que podem estar influenciando negativamente a aquisio e o refinamento de competncias motoras importantes para o desenvolvimento infantil

Podemos notar que as crianas necessitam da atividade fsica para um melhor desenvolvimento, podendo a inatividade ser um perigo a sade, visto com um contexto de desenvolvimento das competncias, seja social, intelectual e/ou cognitiva e motora. Por meio destes dados, importante investigar os motivos pelos quais as crianas no tem dedicado tempo para atividade fsica, se est relacionado profisso dos pais, que podem estar sobrecarregados e assim no poderem levar seus filhos a ambientes que ofeream a prtica de atividades fsicas, se essa falta de dedicao em decorrncia das preferncias das crianas, como por exemplo, optar por jogar vdeo game ou passar horas frente a um computador ou qualquer outro meio tecnolgico que prenda sua ateno. Mesmo no tendo sido relatados esses motivos, mas sabendo do contexto atual, das influncias tecnolgicas, dentre outros problemas, provavelmente um desses fatores contriburam para os resultados apresentados por Palma (2012),
Observa-se uma concentrao das crianas praticantes de atividade fsica sistemtica nas categorias mdia e abaixo da mdia, com 71,16%, e apenas 3,85% na categoria muito pobre. J no grupo de no praticantes, essa concentrao acontece de forma inversa, sendo 61,11% nas categorias pobre e muito pobre e apenas 8,33% na categoria mdia.

Dentre os benficos de se praticar atividade fsica, um deles o desempenho motor superior queles que no praticam. Essa informao pode ser usada como uma forma de incentivo, visto que as crianas queiram fazer coisas legais que outras crianas fazem, e assim desenvolver o interesse do hbito de atividade fsica nessas crianas no praticantes. O estudo de Palma (2012), encontrou valores que confirmaram esse desempenho superior em crianas praticantes de atividade fsica comparado s que no praticam.
Os achados referentes s comparaes entre os grupos confirmam integralmente nossa segunda hiptese, a qual sustentava que crianas praticantes de atividade fsica sistemtica apresentariam desempenho motor superior ao das no praticantes de atividade fsica sistemtica.

Sendo a atividade fsica importante para o desenvolvimento da criana de uma maneira integral, seja praticando dentro ou fora da escola. de suma importncia a relao mtua entre pais e professores, em favor de um benefcio comum, que a sade dessas crianas. Cada um, precisa reconhecer a importncia que exercem sobre elas, pois muito do que as crianas aprendem e desenvolvem, so frutos das relaes existentes entre os pais e at mesmo dos professores, portanto, o bom desenvolvimento vai depender do que esto sendo oferecidos a essas crianas. Cabe ao profissional de Educao Fsica, nesse contexto, promover atividades de qualidade que possam favorecer o aprendizado em todas as disciplinas escolares, alm de ser grande incentivador juntamente com os pais, no que diz respeito s atividades fsicas, encorajando essas crianas a buscarem o mximo de suas habilidades, como foi descrito no estudo de Palma (2012),
O encorajamento, as oportunidades frequentes para a prtica e uma instruo de qualidade permitem atingir o grau mximo desse desenvolvimento.

Ao estudar sobre o desenvolvimento motor normal da criana percebemos que cada idade importante, pois em cada uma delas a criana adquire habilidades fundamentais, como sentar, agachar, andar, correr. Para que ocorra essa aquisio a criana precisa ser estimulada. No artigo analisado, os autores observaram que a ausncia de estimulao adequada pode comprometer o desempenho motor infantil, como afirma Palma (2012):
Esses achados levam-nos a refletir sobre a importncia de oportunizar aos infantes, desde tenra idade, a participao em programas de atividade fsica sistemtica, para que os mesmos tornem se proficientes nas mais variadas habilidades motoras requeridas em seu dia a dia. Contrariando o senso comum de que as crianas vo se desenvolvendo naturalmente medida que se tornam mais velhas, os resultados do presente estudo apontam que o desenvolvimento motor infantil pode sofrer restries importantes, quando da ausncia de estimulao adequada.

Se a criana pratica atividades que estimulem suas capacidades, esto construindo o seu prprio aprendizado e desenvolvimento. Sendo assim, o incentivo atividade fsica deve ser estimulado precocemente.

V- CONSIDERAES FINAIS

A implementao da atividade fsica na infncia deve ser considerada como prioridade na sociedade, visto que nessa etapa da vida, que o indivduo aprimora suas habilidades motoras, favorecendo no somente sua condio fsica, como tambm

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psicolgica e mental, permitindo que essas crianas tenham aceitao social e um aumento da autoestima. O objetivo da atividade fsica na criana de permitir o seu desenvolvimento motor normal, criar hbito e interesse pela atividade fsica, priorizando-a no cotidiano. Foi possvel observar por meio deste relatrio que sero necessrios outros estudos que investiguem o desempenho motor de crianas em diferentes idades na prtica de atividades fsicas para que assim seja traado o perfil desses indivduos dentro do contexto da atualidade. Sugere-se tambm que o ambiente escolar estabelea uma interao entre crianas e pais por meio de aes que incentive a adeso s atividades fsicas, visto que os pais so a maiores referncias para uma criana, e que muitas vezes fatores como obesidade infantil so reflexo do ambiente familiar. E por fim, observar a importncia da Educao Fsica, valorizando-a para que essa estimule a prtica de atividade fsica no somente na escola, mas por toda vida.

REFERNCIAS

BRAUNER, L. M; VALENTINI, N. C. Anlise do desempenho motor de crianas participantes de um programa de atividades fsicas. Revista da Educao Fsica/UEM, v. 20, n. 2, p. 205-216, Maring, 2009. CEZRIO, A. E. da S. Influncia da atividade fsica no desenvolvimento motor e rendimento escolar em crianas do Fundamental. Universidade Estadual Vale do

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Acara, Caucaia CE, 2008. Disponvel em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EDUCACA O_FISICA/monografia/Influencia-da-atividade-fisica.pdf PALMA, M. S; CAMARGO, V. A; PONTES, M. F. P. Efeitos da atividade fsica sistemtica sobre o desempenho motor de crianas pr-escolares. Revista da Educao Fsica/UEM, v. 23, n. 3, p. 421-429, 2012. PALMA, M. S; CAMARGO, V. A; PONTES, M. F. P. Efeitos da atividade fsica sistemtica sobre o desempenho motor de crianas pr-escolares. Revista da Educao Fsica/UEM, v. 23, n. 3, p. 421-429, 2012. In: HAYWOOD, K.; GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. SIMO, M; BARCELOS, R. Manual para elaborao de trabalhos acadmicos. Universidade Salgado de Oliveira, Pr-Reitoria de Ps-graduao e Pesquisa. Niteri, 2005.

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APNDICES

APNDICE A - REGISTRO TEMTICO

DATA/FONTE

AUTOR/ARTIGO

RESUMO

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Data da Pesquisa: 02/04/2013. Fonte: Revista da Educao Fsica/UEM RS. Endereo eletrnico: http://periodicos.uem .br/ojs/index.php/Re vEducFis/article/vie w/14306

Autores: PALMA, M. S; CAMARGO, V. A; PONTES, M. F. P.

Artigo: Efeitos da atividade fsica sistemtica sobre o desempenho motor de crianas pr-escolares.

O artigo selecionado investigou o desempenho motor de 88 crianas com idade entre 4 e 6 anos, sendo que 52 eram praticantes de atividade fsica e 36 no praticantes. Para investigao foram utilizados dois instrumentos: um questionrio que verificou a participao das crianas atividades fsicas dentro e fora do contexto escolar; e o TGMD-2 (Test of Gross Development 2), um teste que por meio de filmagens avalia a competncia nas habilidades motoras tanto de locomoo quanto de controle de objetos. Os resultados encontrados foram considerados importantes, pois demonstraram que o desempenho motor tanto das crianas praticantes de atividades fsicas quanto das no praticantes estiveram abaixo do esperado para a faixa etria; e os praticantes apresentaram desempenho superior ao de no praticantes em habilidades locomotoras, de controle de objetos e no coeficiente motor amplo.

APNICE B - FICHA DE AVALIAO DO RELATRIO - T2 PRTICO

Universidade Salgado de Oliveira Departamento de Ensino a Distncia Campus: Goinia

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Disciplina: Tcnicas de Estudo e Pesquisa - Turma : M1 Aluno_________________________________________ Matrcula: ______________ Aluno_________________________________________ Matrcula: ______________ Aluno__________________________________________ Matrcula: _____________ Aluno__________________________________________ Matrcula: _____________ Aluno__________________________________________ Matrcula: _____________ ITENS A SEREM AVALIADOS 1-MONTAGEM DO RELATRIO (1,5) a) Contm todas as partes (0,5) b) Aparncia do Relatrio (0,5) c) Encadernao adequada (0,5) 2-PARTE PRE-TEXTUAL (1,0) a) Capa (0,25) b) Folha de Rosto (0,25) c) Sumrio (0,5) 3- PARTE TEXTUAL (6,0) a) Introduo (1,0) b) Registro (1,0) c) Citaes com reflexes (3,0) d) Consideraes Finais (1,0) 4- PARTE PS-TEXTUAL (2,0) b) Anexos Artigo pesquisado (1,5) c) Contracapa (0,5) Total (10,0) VALOR MXIMO

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ANEXOS