CECLIA e o PULAR Ceclia (2 anos e 4 meses) estava dormindo e, aps acordar, teve os ps calados pelo pai com seu

par de chinelos. Em seguida, foi descida ao cho para que iniciasse suas atividades infantis. Logo a pequena engaja-se em suas brincadeiras, entre as quais se enquadra o dar pulos, ou melhor, o tentar executar pulos perfeitos. Ceclia compreende que pular significa tirar os dois ps do cho ao mesmo tempo sem estar apoiada em nada e por esforos prprios, algo que ela constatou observando seus primos e outras crianas pulando em sua frente e tambm pela observao dessa ao em seus programas de televiso preferidos (Lazy town, Hi 5 Austrlia e outros) e o que se constata tambm em seu comportamento quando solicitada a pular, j que ela tenta tirar os dois ps do cho ao mesmo tempo. Na realidade, o que se passa a tentativa de CECLIA assimilar o movimento pular, o que vem ocorrendo j faz um tempo, ainda que, por enquanto, sem xito. Com efeito, para executar um pulo, necessrio pessoa o domnio das habilidades de marcha, de equilbrio e do controle cervical, mas tambm a execuo de algumas aes: em primeiro lugar, a flexo concomitante dos joelhos e do quadril; posteriormente, coordenar o clculo da fora necessria a ser empregada nos ou com os membros inferiores com a flexo plantar (ficar na ponta dos ps) para dar o impulso suficiente para tirar os ps do cho. Ceclia j assimilou a marcha e o equilbrio e, mediante muitas acomodaes, a cada dia aprimora mais a assimilao dessas aes em situaes novas e desafiadoras (exemplo: ela se equilibra e anda bem no cho da casa, mas um solo diferente como cho de terra com pedregulhos, mato ou mesmo no cho da casa, porm molhado, representa uma situao inusitada em que Ceclia tem de empreender modificaes nos sistemas responsveis pelo equilbrio e a marcha, ou seja, acomod-los). Ceclia tambm j assimilou o controle cervical, o que se demonstra quando ela colocada em posio de prono (ficar de barriga para baixo e levantar a cabea), em posio de supino (ficar de barriga para e cima, levantar o pescoo e sentar-se) ou, simplesmente, constatar que ela se senta algo que requer o controle cervical. Ento, estes trs primeiro requisitos para executar um pulo so atendidos por Ceclia, ainda que parcialmente no que diz respeito ao equilbrio, o que se observar posteriormente. O desafio de pular requer tambm dois esquemas de ao: (1) flexionar concomitantemente joelhos e quadril e (2) coordenar o clculo da fora necessria a ser empregada nos ou com os membros inferiores com a flexo plantar (ficar na ponta dos ps) para dar o impulso suficiente para tirar os ps do cho. Claro que esses dois esquemas comportam aes mais simples: o esquema 1 pode ser subdividido em: (a) flexo dos joelhos e (b) flexo do quadril; o esquema 2 pode ser dividido em (a) flexo plantar e (b) clculo de fora dos membros inferiores. O que ocorrer no pulo ser a coordenao dos esquemas 1 e 2 entre si e tambm com as habilidades referidas no pargrafo anterior. Desses dois esquemas de aes necessrios execuo do pulo, um j foi construda por Ceclia em suas interaes com os objetos e acontecimentos do mundo, o esquema 1. O esquema 2 ainda est deficiente para a superao do desfaio de pular. Das trs habilidades referidas, o nvel de domnio que ela tem em duas (marcha e controle cervical) j so adequados execuo do pulo; j o nvel de equilbrio necessrio ao pulo ainda insuficiente. No patamar em que esto, os esquemas de ao j construdos por Ceclia (marcha, equilbrio em ambientes planos e estveis, controle cervical, flexo dos joelhos e do quadril, flexo das plantas, empregar fora nos e com os membros inferiores e as coordenaes entre esses esquemas) ainda encontram resistncia na assimilao do objeto pular, isto , estes esquemas no cobrem, no do conta da ao de pular, o que implicar na necessidade de realizar modificaes, ajustes, reordenaes, em suma, acomodaes em algumas dessas estruturas: coordenar o clculo da fora necessria a ser empregada nos ou com os membros inferiores com a flexo plantar (ficar na ponta dos ps) para dar o impulso suficiente para tirar

os ps do cho (Ceclia tem a fora necessria para pular mas, porque no a aplica bem, esta no se mostra suficiente) e aprimorar o senso de equilbrio que aparece aqui, como a marcha, maneira de pressuposto do pulo: Ceclia no sente segurana de que quando ela voltar ao cho conseguir parar na mesma posio em que estava antes, em p, afirma a terapeuta ocupacional Jucele Vieira, a fim de efetivar a coordenao mais ampla de todos os demais esquemas entre si para que ocorra a devida assimilao, a incorporao do pular no espectro de aes possveis em seu universo. As intervenes possveis devem se dar no sentido de proporcionar criana situaes em que ela possa experimentar o emprego e a exercitao de fora nos membros inferiores e tambm situaes em que desenvolva mais os sentidos propriocepo e vestibular, o que afetar positivamente o equilbrio. Sugestes: solicitar criana que se apoie em alguma estrutura fixa para pular, experimentar a realizao de pulos em cama elstica, dar a mo como apoio para que a criana tente pular do meio fio para a rua ou pular degraus de escadas, andar sobre superfcies instveis (cama elstica, em declives, aclives, sobre linhas desenhadas no cho).

Referncias:
COLETO, ANDREA P. D. Por que Piaget? Slides de aula: 2012. Conversa e orientaes da Terapeuta Ocupacional Jucele Aparecida da Cruz Vieira (CREFITO 3 - 3119 LTTO). Vdeo Anlise cinesiolgica do lance livre do basquete (http://www.youtube.com/watch?v=ImcZY1kfUmM, acesso em 28/03/2012).