1.5 Desarrollo del modelo de interpretacin discursivo I.

PRIMERA ETAPA: aprehensin del discurso

1.1 Sntesis Una vez revisado El libro de los mapas mentales, la educacin mental se define como la comprensin del alfabeto del cerebro con respecto a su constitucin biolgica y su funcionamiento, particularmente del crtex, clulas cerebrales, aprendizaje, memoria y creatividad; adems, se resalta cinco tems importantes: el individuo mentalmente alfabetizado que no logramos ser, la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada 1.2 Problemas o proposiciones ambiguas a) Formulacin interrogativa: - Problema general: Cules son los elementos tratados en El libro de los mapas mentales? - Problema particular: Cul es el objetivo de El libro de los mapas mentales en relacin con la educacin mental? - Problema especfico: Cmo se describen los elementos tratados como la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada? b) Formulacin por objetivos (declarativa) - Problema general: Mencionar elementos tratados en El libro de los mapas mentales. - Problema particular: Explicar la finalidad de El libro de los mapas mentales en relacin con la educacin mental. - Problema especfico: Describir los elementos tratados como la familia mentalmente alfabetizada, la organizacin de los mentalmente alfabetizados, la sociedad mentalmente alfabetizada y una civilizacin mentalmente alfabetizada.

2 SEGUNDA ETAPA: Comprensin del discurso 2.1 Aplicar la ley de la contradiccin en un contexto delimitado, para la construccin de dicotomas. Contexto: Ampliacin cognitiva

Pantalla mental de lamente pensante analfabeta

Pantalla mental de lamente pensante irradiante

Contradiccin antagnica

Contexto: Concepcin de personas mentalmente educadas Contradiccin no antagnica

La memoria

La creatividad

2.1.2 Aplicar la ley del trueque desde y hacia un contexto focalizado, para la construccin de tricotomas. Contexto:

Alfabetizacin

Alfabetizacin Normal

Alfabetizacin mental

Contexto: Pensamiento irradiante

Capacidad inherente del cerebro individual Libertad intelectual masiva

Bucle de retroalimentacin automtica

2.1.3 Aplicar la ley de la negacin en el correspondiente contexto explicitado, para la construccin de policotomas. Contexto: Tamao relativo de las pantallas mentales de las mentes pensantes. a) Proceso evolutivo: MPI MPA (Mente Pensante Irradiante con respecto a Mente Pensante Analfabeta) MP Analfabeta MP Lineal MP Irradiante

MPI es la N de la N de MPA b) Proceso involutivo: MPA MPI (Mente Pensante Analfabeta con respecto a Mente Pensante Irradiante MP Analfabeta MP Lineal MP Irradiante MPA es la N de la N de MPI

2.2.1 Construir una preposicin atmica formal prescriptiva P: Para examinar las posibilidades, es necesario que regresemos momentneamente del cosmos a la corteza cerebral pg. 318 2.2.2 Construir una preposicin molecular formal descriptiva Q: Una familia mentalmente educada(o alfabetizada) dar prioridad al crecimiento, la comunicacin, el aprendizaje, la creatividad y el amor pg. 314 2.2.3 Construir una inferencia mediata formal Todo ser humano mentalmente educado puede crear nuevos paradigmas de posibilidades ilimitadas Leonardo da Vinci fue un ser humano mentalmente educado = Garanta = Dato

__________________________________________________________ . . Leonardo da Vinci puede crear nuevos paradigmas de posibilidades ilimitadas III. TERCERA ETAPA: crtica del discurso 3.1 Contextualizar por induccin los datos; ideas o conceptos que confluyan en la idea = Conclusin

Importante

Inteligencia humana

Armonia

Amor
Conciencia Conciencia de de uno uno mismo mismo

Crecimiento

Unidad social radiante

comunicacion

creatividad Aprendizaje

Preparada

3.2 contextualizar por deduccin datos, ideas o conceptos que fluyen de la idea o premisa. Buen desempeo

Futuro de la humanidad Inteligencia social

Educada (alfabetizada)

Uso de mapas mentales

Correlacin de sucesos

Debe ser trabajada Recuerdo e imaginacin

Libertad intelectual masiva CORRIENTE PSICOLGICA MODELO DE INTERPRETACIN DISCURSIVO I. PRIMERA ETAPA: Aprehensin del discurso I.1. Sntesis El tema elegido es inteligencia social; la inteligencia puede ser considerada como una de las capacidades que mas ha contribuido ha la supervivencia de nuestra especie; en primera instancia, las teoras evolucionistas sostienen que la inteligencia social fue el talento primordial del cerebro humano que se refleja en gran tamao en la corteza cerebral: a partir del sistema neuronales se esta descubriendo como se pone se pone en marcha las distintas vas de conocimiento y accin; a partir de la inteligencia social que no es mas que la inteligencia general aplicada a las situaciones sociales. En segundo lugar, las grandes funciones del cerebro social desde la relacin sincrnica hasta las diferentes modalidades de la cognicin social.

I.2. Problemas o proposiciones ambiguas a) Formulacin interrogativa Problema general: Cules son los diferentes tipos de inteligencia

social que el ser humano puede utilizaren la actualidad? Problema particular: Para qu sirve la neurociencia en el campo de la inteligencia social? Problema especfico: Cmo se puede diferenciar las habilidades de la inteligencia social con respecto a la inteligencia emocional ? b) Formulacin por objetivos (declarativa) Problema general: Enumerar o dar a conocer los diferentes

tipos de inteligencia social. Problema particular: Explicar las funciones desde el punto de la neurociencia la inteligencia social. Problema especfico: Describir como se utiliza en el ser humano la inteligencia social y la inteligencia emocional. II. SEGUNDA ETAPA: Comprensin del discurso II.1. Construccin categorial- conceptual dialctica II.1.1. Aplicar la ley de contradiccin en un contexto delimitado, para la construccin de dicotomas.

Contexto: neurociencia cognitiva

Inteligencia social Inteligencia emocional Contradiccin antagnica

Contexto: situacin social de la inteligencia

Talento cognitivo Talento social Contradiccin no antagnica

II.1.2. Aplicar la ley del trueque desde y hacia un contexto focalizado, para la construccin de tricomas. Contexto: inteligencia humana
Inteligencia social

Inteligencia practica

Inteligencia interpersonal

Contradiccin emergente

Contexto: neurociencia social

Cognicin social Intuicin social Contradiccin emergente

Vas de conocimento

II.1.3. Aplicar la ley de la negacin en el correspondiente contexto explicitado, para la contradiccin de policotomas.

Contexto: las funciones del cerebro social

a) Proceso evolutivo: I.M

I.S (inteligenciar mecnica con

Contradicciones Construibles

respecto a la inteligencia social)

I.S

I.A

I.M

I.M es la N de la N de I.S

b) Proceso involutivo: I.S

L.M (inteligencia social con respecto a la inteligencia mecnica) Contradicciones I.S I.A I.M
Contradicciones reconstruibles

I.S es N de la N de I.M

II.2.

Construccin de una preposicin atmica formal prescriptiva

P:la reciente emergencia de la neurociencia social pone de relieve que ha llegado ya el momento de la inteligencia social ocupa el lugar de la corresponde junto a su gemelo, inteligencia emociona 2.2.3 Construir una preposicin molecular formal descriptiva Q:los psiclogos evolucionistas afirman que el cerebro social y la inteligencia social se desarrollan para satisfacer las corrientes sociales 2.31Construir una inferencia mediata formal La inteligencia social trata de encontrar una media anloga. Del inconsciente intelectual de la vida social La inteligencia general aplicada a las situaciones social _ Dato _ Garanta

. . La inteligencia social es la inteligencia general Conclusin

III TERCERA ETAPA: critica del discurso 3.1conxtetulizacionpor induccin datos, ideas o conceptos que confluyen en la idea o premisa.

Conciencia social

Inteligencia humana

inteligencia de la vida social

Auto valorarse

Conciencia Conciencia de de uno uno mismo mismo

Primordial

Escuchar

Exactitud emptica

Conocimiento del mundo social

Cognicin social

Equiparable de la inteligencia

Conciencia intelectual Inteligencia social Aplicacin de test Inteligencia social

Situacin social

Inteligencia humana