Educacin Bsica Primer Ciclo RUT:

Producto 5: Reflexin del quehacer pedaggico (Extensin total: 9 hojas tamao carta) - Para elaborar cada una de las secciones de este producto, es imprescindible que siga las instrucciones presentes en el Manual de Portafolio AEP, ya que tiene informacin fundamental que lo ayudar a desarrollar el producto. Al elaborar el producto, usted puede borrar las instrucciones y/o las preguntas, pero debe mantener el nombre y ttulo del producto, el nmero y ttulo de cada seccin y el nmero o letra de cada aspecto solicitado. Respete el orden en que se solicita la informacin y el nmero de pginas asignado. No se evaluar la informacin que exceda la extensin solicitada.

5.1.

Tabla de antecedentes (extensin mxima: 1 hoja) Una vez implementada la unidad planificada en el Producto 1, usted deber distinguir distintos niveles de logro de sus estudiantes en los objetivos de aprendizaje planteados. Esta informacin, la puede obtener a travs de lo que usted ha observado durante las clases o de los resultados de las diferentes evaluaciones realizadas a lo largo de la unidad. A partir de lo anterior, complete la siguiente tabla, siguiendo las instrucciones que se encuentran en la pgina 41 de su Manual de Portafolio. NIVELES DE DESEMPEO Parcialmente No logrado Logrado logrado

Objetivos de aprendizaje de la unidad

Bajo ninguna circunstancia, los niveles de logro alcanzados por sus estudiantes afectarn los resultados de
su evaluacin.

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5.2.

Reflexin de su quehacer pedaggico en la implementacin de la unidad (extensin mxima: 3 hojas)

5.2.1. A partir de los niveles de logro obtenidos por sus estudiantes en los objetivos de aprendizaje de la unidad, responda los siguientes puntos: a) Seale cules fueron las principales decisiones o acciones (con un mximo de tres) realizadas por usted durante la implementacin de la unidad, que contribuyeron al logro de los aprendizajes de sus estudiantes. b) Fundamente por qu cada una de estas decisiones o acciones permiti que sus estudiantes lograran los aprendizajes. c) Seale cules fueron las principales decisiones o acciones (con un mximo de tres) realizadas por usted durante la implementacin de la unidad, que impidieron o dificultaron el logro de los aprendizajes de sus estudiantes. Considere que, aunque todos sus estudiantes lograran los aprendizajes al finalizar la unidad, pudo haber
implementado acciones que hayan dificultado el proceso de aprendizaje en el desarrollo de esta.

d) Fundamente por qu cada una de estas decisiones o acciones dificult o impidi que sus estudiantes lograran los aprendizajes. 5.2.2. En relacin con una de las decisiones o acciones que dificultaron o impidieron el logro de los aprendizajes de sus estudiantes: a) Proponga una medida concreta para solucionar la dificultad sealada. Explique en qu consistira y cmo la implementara. Puede plantear una medida que ya haya implementado o proponer una nueva. Tenga presente que debe
proponer solo una medida. Cualquier informacin adicional no ser evaluada.

b) Explique por qu esta medida contribuira a remediar la dificultad sealada anteriormente.

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5.3.

Anlisis del progreso en el aprendizaje de un estudiante (extensin mxima: 2 hojas)

5.3.1. Seleccione a uno de los estudiantes del curso que haya demostrado un claro avance en uno de los aprendizajes de los objetivos de la unidad (tabla 5.1.) y desarrolle los siguientes puntos: a) Identifique al estudiante (para mantener su anonimato, seale solo el nombre sin su apellido). b) Seale el aprendizaje adquirido. c) Compare el desempeo del estudiante al inicio y trmino de la unidad y explique por qu puede sealar que hubo un progreso en este aprendizaje.

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5.4.

Anlisis crtico de su quehacer docente (extensin mxima: 3 hojas)

5.4.1. Tomando en cuenta la experiencia que usted ha adquirido a lo largo de toda su prctica docente, realice el siguiente anlisis: a) Seale cul es la principal fortaleza que puede distinguir en su quehacer. b) Explique cmo se manifiesta esta fortaleza dentro de su prctica. c) Seale cul es la principal debilidad que puede distinguir en su quehacer. d) Explique cmo se manifiesta esta debilidad dentro de su prctica. Tenga presente que debe sealar solo una fortaleza y una debilidad. Cualquier informacin adicional no ser
evaluada.

5.4.2. Para solucionar la debilidad sealada: a) Proponga una medida concreta y describa con precisin en qu consistira. Tenga presente que debe proponer solo una medida. Cualquier informacin adicional no ser evaluada. b) Explique por qu esta medida contribuira a remediar la debilidad mencionada anteriormente. - Al finalizar el producto: Imprima las hojas y escriba en el reverso de cada una de ellas su RUT, el nmero y nombre del producto. En el encabezado de cada hoja del archivo que subir al sitio web AEP, escriba su RUT. Suba el producto completo al sitio web www.aep.mineduc.cl. - Este producto no debe exceder las 9 hojas tamao carta. No se evaluar la informacin que exceda el mximo de
hojas exigido.

- Enumere todas las hojas del producto.