LICEOS BICENTENARIO SECRETARA TCNICA

Notas para el docente Documento de apoyo 1 Medio Unidad III TEXTUALIDAD TEXTO Unidad total de comunicacin: independiente de que se presente de forma oral o escrita, y cualesquiera que sean sus dimensiones. Sus lmites dependen solo de la intencin comunicativa del emisor, siempre acotada por la adecuacin contextual pragmtica. Unidad de carcter social: es producto de la actividad comunicativa verbal humana, que posee ciertas caractersticas que lo definen: cierre semntico y comunicativo, coherencia profunda y superficial y estructuracin segn las reglas textuales y sistemticas de la lengua. Unidad estructural: contiene caractersticas que aseguran la solidez del conjunto (cohesin); mientras que por otro lado, tiene una unidad de significado, porque habla de las mismas cosas o de cosas que se relacionan entre s (coherencia). Unidad lingsticosemntica: en general los enunciados que lo componen solamente adquieren significacin plena en relacin con los dems enunciados de ese texto. A lo largo del texto se va creando un contexto de significados, formado generalmente por lo dicho hasta ese momento, imprescindible para comprender muchos enunciados.

TIPOLOGA TEXTUAL

De la figura anterior se colige que establecer el fundamento de la divisin (punto de vista) es la clave para establecer con claridad la tipologa textual. a) Segn el proceso lector Textos continuos: los que estn compuestos por oraciones incluidas en prrafos que se hayan dentro de estructuras ms amplias (secciones, captulos, etc.). Se trata de textos que presentan la informacin de forma secuenciada y progresiva. (Sanz Moreno, ngel) Textos discontinuos: siguen la estructura secuenciada y progresiva: se trata de listas, cuadros, grficos, diagramas, tablas, mapas, etc. En estos textos, la informacin se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva. La compresin de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la bsqueda e interpretacin de la informacin de forma ms global e interrelacionada. (Sanz Moreno, ngel) Textos mixtos: generados por la unin de los dos tipos de textos anteriores, lo cual implica el uso de estrategias para ambos tipos y el establecimiento de relaciones entre ellos. Se presentan con gran frecuencia en la prensa escrita, en textos escritos expositivos, en textos cientficos, etc.

b) Segn la estructura, o modalidad, textual Textos narrativos: relatan, o cuentan, hechos o sucesin de acciones relacionadas con personajes y sucedidos a travs del tiempo. Las descripciones de ambientes circunstancias, objetos u otros sucesos quedan subordinados a los acontecimientos. Lo narrado puede tener carcter real o ficticio. El factor tiempo es esencial en este tipo de textos; las cosas ocurren en orden cronolgico (historia) o psicolgico (relato); el tiempo es el hilo conductor de los acontecimientos y de las historias narradas. Las noticias y los informes tambin entraran en esta categora. o o o o Informacin ordenada en secuencias cronolgicas o con relacin causa efecto. Posee como referente un suceso o una accin con inters. Los hechos se desarrollan en un tiempo determinado. Constituyentes: acontecimientos, personajes, ambiente, narrador.

Textos descriptivos: detallan el mundo, la realidad fsica, natural, social, psicolgica, etc. Presentan circunstancias y caracteres ordenados en el espacio. Su objetivo es entregar una informacin concreta de cmo es algo, una idea o concepto o un objeto. Al describir no se considera el paso del tiempo; este es detenido para retratar algo. o o o o o o Su categora bsica son las caractersticas. Si describen personas, se denomina caracterizacin. La informacin se entrega de manera acumulativa (enumeraciones, partes, cualidades). Utilizan un tiempo detenido. Lo descrito puede ser real o imaginario. Pueden ser objetivos, subjetivos o mixtos.

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Textos argumentativos: permiten comprender, y hacer entender a otros, de forma razonada un aspecto de la realidad mediante argumentos y razones. Estn destinados a defender una opinin y a convencer a un receptor para que piense o acte de una determinada forma. o o o o Desarrollan temas que se prestan a controversia. Son relevantes los nexos lgicos: causal, consecutivo y de contraposicin. Ideas organizadas segn un plan y a partir de una tesis. La argumentacin sigue patrones lgicos: tesis, contratesis, bases, garantas, respaldos, etc.

Textos expositivos: se generan en una situacin de enunciacin que se caracteriza por la diferencia en el grado de conocimiento que tienen los participantes. Su finalidad primordial es compartir informaciones y conocimientos. Tienen carcter explicativo, pretenden expresar cmo es la realidad, a veces mediante explicaciones causa efecto, o por explicaciones de concomitancia, o por clasificaciones o por otras formas de organizar el saber. Articulan conceptos, teoras y explicaciones a un cierto nivel de abstraccin o formalizacin, dependiendo de la edad del lector al que va dirigido el texto. o Se adecuan a las circunstancias y al receptor, por tanto pueden ser: Divulgativos: fcil de comprender, dirigido a un sector amplio de pblico. Especializados: el receptor debe tener el conocimiento y la terminologa. El emisor tiene conocimiento del tema y organizar lgicamente las ideas, con claridad y precisin (objetividad). Predomina lo cognitivo, la funcin referencial y la omisin de valoraciones. Suele presentarse con informacin viso-espacial.

o o o

c) Segn la finalidad, o funcin, textual Textos prescriptivos: llamados tambin normativos, o instructivos. Presentan instrucciones de manera lineal y no jerarquizada, ordenadas por argumentos de naturaleza exclusivamente temporal. o o o Predominan las funciones apelativa y referencial. Suelen tener un orden estricto y lgico. Suelen ser perentorios.

Textos persuasivos: tambin, discursos exhortativos. Destinados a convencer, persuadiendo o disuadiendo, al receptor acerca de lo que propone un emisor. Para ello, recurre tanto a la lgica estricta como a la emocionalidad. o o o o Suelen utilizar fuertemente la lgica argumentativa. Utilizan la retrica como medio de expresin emotiva. Algunos mezclan lo icnico (imagen) con lo lingstico (palabra) y lo fnico (msica), como la publicidad. Frecuentemente presentan frmulas lingsticas destinadas a la persuasin (eslogan)

Textos estticos: tambin denominados discursos poticos o literarios. Crean mundos ficticios (lricos, narrativos o dramticos), utilizando el lenguaje como material. Recurren a estructuras creativas y a formas lingsticas novedosas que quiebran el lenguaje cotidiano. Prima en ellos la funcin potica (predominio de la forma).

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o o o

Responden a las circunstancias y visin de mundo de una poca. Utilizan los recursos literarios de la tradicin. Suelen ser innovadores de las estructuras lingstico literarias.

Textos informativos: Su objetivo es entregar informacin de variada ndole. Pertenecen a este tipo los usados por la prensa (oral o escrita), los del rea administrativa y los que tienen relacin con las ciencias y los estudios en general. Hoy, suelen hacer uso de lenguajes multimediales. o o o o o Su objetivo es la entrega de informacin. Prima la funcin referencial. Suelen tener patrones predefinidos. Presentacin clara y ordenada. Predominio de las conexiones lgicas.

TIPOS DE TEXTOS DISCONTINUOS a) Publicidad y propaganda La publicidad: Divulgacin de noticias o anuncios de carcter comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc. (DRAE) o Informa acerca de las bondades de un producto o servicio, por medio de un anuncio pagado. Misin de carcter econmico, su objetivo es promover el consumo de productos, bienes o servicios.

La propaganda: Asociacin cuyo fin es propagar doctrinas, opiniones, etc. (DRAE) o Accin informativa para obtener la adhesin a un sistema ideolgico de naturaleza religiosa, poltica, filosfica, social, etc.

Su misin es promover el consumo de ideas o principios ideolgicos que produzcan cambios de comportamiento. Elementos constituyentes de la publicidad y la propaganda Mensaje icnico: imagen, tanto denotativa (no codificada) como connotativa (codificada). Suele poseer un sentido simblico y cultural. Transmite y genera deseos y necesidades. Mensaje de texto (lingstico): estructura verbal breve que expresa generalmente las caractersticas del producto, su objetivo, cualidades, beneficios, datos y compromiso de la empresa. Logotipo: elemento grfico, verbo visual, que sirve a una persona, empresa, institucin o producto para representarse. Suelen encerrar indicios y smbolos acerca de quienes representa, indicando la propiedad o autora y datos. Eslogan: (del galico: Grito de guerra). Frase comercial o ideolgica usada como expresin de una idea o propsito. Caractersticas: Memorable: breve, repetitivo, original e impactante. Ingenioso: lo que evita el rechazado inmediato. Utiliza recursos estilsticos: onomatopeyas, aliteraciones, contraste, rima, juegos de palabras (fijan mejor el mensaje en la memoria), etc.

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b) El cmic, o historieta Narraciones de tipo icnico verbal (imgenes y palabras). Mensaje narrativo con elementos verbales e icnicos. Orientado a la difusin masiva. Finalidad distractiva. Ha adquirido tambin un fuerte rol educacional. Caractersticas sicolgicas: o o o Estimula la imaginacin del lector. Apela a actitudes, valores o ideales predeterminados. Moviliza emocionalmente (atraccin, repulsin, identificacin, etc.).

Caractersticas sociolgicas: o o o o o Personajes y espacios adquieren valores morales. Suele generar prejuicios y estereotipos. El hroe es inmutable, sin desarrollo interno. Sustenta el sistema social (defiende a los dbiles, vence al malo y restaura el orden alterado). Transmite una determinada visin de mundo (propia del statu quo).

Elementos de una vieta o o o o Globo: da a conocer el discurso del personaje. Cartucho: da a conocer el discurso del narrador. Onomatopeyas: son imitaciones de ruidos o voces de animales que se hace por escrito. Signos cinticos: simula el movimiento del personaje o un objeto.
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c) El infograma Medio de visualizacin de la informacin. Posee gran posibilidad pedaggica. Representacin visual de descripciones o interpretaciones, presentadas de manera grfica, normalmente figurativa. Son infogramas los mapas, los grficos, las vietas, etc.

d) La caricatura Del italiano caricare (cargar, acentuar o exagerar los rasgos). Representacin grfica caracterizada por interpretar una idea, situacin o persona, generalmente reales, en un solo cuadro, mostrando su aspecto ridculo o jocoso y exagerando los rasgos fsicos de la figura. Ms que lo cmico, lo que la caracteriza es lo grotesco. e) El dibujo humorstico, o chiste Dibujo de situacin cmica, grotesca, satrica, sarcstica, irnica, escptica, ridcula, etc., que tiene como finalidad el provocar la risa y la hilaridad. Normalmente posee una forma rectangular colocada verticalmente, en una sola vieta.

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CARACTERSTICAS INTERNAS DEL TEXTO a) La adecuacin Es la propiedad pragmtica que da cuenta de la relacin entre el texto y el contexto. Contexto, o contexto extralingstico: propio de todo el texto. Es el contexto extralingstico; el conjunto de los elementos no lingsticos propios de la produccin textual. Este es el aspecto que obliga a una adecuacin pragmtica del texto y sus caractersticas. La adecuacin es la forma en que el discurso se acomoda al contexto extralingstico (extraverbal, situacional); a la situacin comunicativa y la manera en que esta condiciona tanto la produccin como la interpretacin textual. Los factores principales de la adecuacin son: Los interlocutores (el emisor y el receptor): las circunstancias que rodean a los interlocutores (edad, sexo, tipo de relacin, profesin u oficio, etc.) influyen decididamente en la forma que adopta el texto. El espacio y el tiempo: lugar y momento (social, institucional, coyuntural) en que se produce la comunicacin. El canal: medio fsico mediante el cual se produce la comunicacin (variedades orales o escritas). El conocimiento cultural general: el saber extratextual que implica una comprensin a cabalidad del discurso. La finalidad: intencin, tanto del receptor como del emisor, con que se abordan la comunicacin.

b) La coherencia

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Se relaciona con el sentido del texto; implica una propiedad semntica que se realiza completamente cuando es percibido como coherente (unitario), pertenece a la esfera de la interpretacin y de la competencia textual. De hecho, en los actores sociales, en los interlocutores de una conversacin, o en el lector de un texto, se da una competencia textual que les hace capaces de recibir como coherente un texto que pudiera no serlo. (Lozano) Caracterstica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad semntica de los textos, que selecciona la informacin relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera especfica. Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una organizacin de las ideas en torno a ese tema, de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y descubrir cul es la organizacin que lo sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenmeno mental y estructural en el cual estn involucrados ambos. La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que se avanza en el texto, se devela su estructura y cmo se relacionan las oraciones y los contenidos de la secuencia. c) La cohesin Garantiza que el sentido del texto aparezca en oraciones conectadas y relacionadas, las cuales se hacen visibles en la linealidad mediante un conjunto de ndices, como los pronombres, anafricos y catafricos, los marcadores de tiempo y modo, el orden de las palabras. Caracterstica propia del plano de la forma o expresin. Se refiere a la forma lingstica del pensamiento previamente organizado, a cmo las palabras y oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras. 1. Mecanismos de referencia direccional Estos mecanismos textuales poseen gran importancia para la ubicacin de las ideas dentro del texto, en especial en la enseanza de los procesos de lectura. Anafrica: establece una referencia textual retrospectiva, es decir, un trmino alude a otro ya mencionado con anterioridad. Rara vez la Televisin ensea estas cosas teniendo a la propia enseanza como objetivo pedaggico. Esta s se limita a mostrar las cosas y los hechos en un contexto estrecho, cuando no totalmente descontextualizados. Catafrica: establece una referencia textual prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de otro que aparecer posteriormente. Todos estaban nerviosos. Se haban esforzado todo un ao y ya era la hora. El equipo viva momentos angustiosos, pues dependan de los que hicieran sus contrincantes.

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2. Mecanismos de reemplazo textual

Por sustitucin Sinonmica: corresponde al cambio del trmino inicial por un sinnimo. Todos estaban felices, en especial el Gobierno. El poeta no caba en s de orgullo. Haba subido a la calidad de vate universal. El premio Nobel era suyo. o Figurada, o metafrica: es el reemplazo de uno de los trminos (real) por otra expresin de carcter imaginario. Su boca se acercaba lentamente. Aquel pozo de fuego pareca querer llevarlo a lo ms profundo de la pasin. Nominal: el elemento lingstico es otro sustantivo, adjetivo o frase (no sinonmicos). Muchas humillaciones tuvo que soportar Antonia de su marido, incluso que le impusiera una concubina en su propia casa. Pero la esposa era firme y no se rendira. o Pronominal: el elemento lingstico corresponde a un pronombre (personal, indefinido, de relativo, etc.). Concha Daz lleg a Agua Santa a bordo de uno de los camiones de la Compaa de Petrleo, tan desconsolada y lamentable como un espectro. El chofer se compadeci al verla descalza en el camino, con su atado a la espalda y su barriga de mujer preada.

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Por elipsis: Se suprime una informacin que est sobreentendida y que, por tanto, el lector puede inferir sin ningn inconveniente. Es un mecanismo de economa y estilo. o Verbal: corresponde a la omisin de un verbo.

Por una mirada, () un mundo; por una sonrisa, () un cielo; por un beso yo no s qu te diera por un beso! (Bcquer) o Nominal: lo elidido (eliminado) corresponde a un elemento lingstico que cumple la funcin sustantivo. Rara vez la Televisin ensea estas cosas teniendo a la propia enseanza como objetivo pedaggico. () S se limita a mostrar las cosas y los hechos en un contexto estrecho, cuando no totalmente descontextualizados. 3. Mecanismos de conexin textual Son nexos que explicitan las relaciones lgicosemnticas entre palabras u oraciones. Pueden ser palabras o frases (locuciones) Su misin es conectar unidades de sentido, que pueden ser palabras, frases u oraciones. Su validez se determina de acuerdo con las siguientes condiciones obligatorias: o Deben ser correctos gramaticalmente, es decir, cumplir con el sistema y las normas lingsticas. Deben ser correctos semnticamente, o sea, evidenciar de manera adecuada a relacin lgica entre las unidades de sentido que conectan.

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Los conectores como pragmtico textual)

marcadores

discursivos

(Punto

de

vista

unidades lingsticas () que marcan en la superficie textual las relaciones lgicas que se dan entre oraciones, entre segmentos textuales o entre macroproposiciones de forma que se puedan interpretar como pertenecientes a una unidad mayor, el texto. (Diccionario de trminos clave de ELE)
Genricos, o discursivos: Expresiones temporales que indican un orden lineal en la exposicin. o De apertura: Se pueden emplear sin correlatos posteriores, simplemente para sealar el comienzo del discurso: ante todo, para comenzar, en principio, por cierto, a propsito, a todo esto, es que..., el caso es que... (el caso, lo cierto, el hecho, la verdad, la cosa, el asunto, el problema), bien, pues, vamos, mira, oye, dime, qu te iba a decir, yo pienso, yo creo De continuacin: Unidades muy gramaticalizadas que se usan como enlaces para asegurar que se mantiene el discurso: bueno, pues, entonces, vamos, yo que s, ya te digo, bien, no s, digamos, pues entonces De conclusin o cierre: Expresiones que marcan el final del texto. Pueden tener varios valores: Terminacin: por ltimo, en fin, por fin, finalmente, total, pues bien, bien, por fin Conclusin nocional y textual: en resumen, en suma, en definitiva, en conclusin Final con valor explicativo: brevemente, en una palabra, en pocas palabras Enumerativos: Estructuras distributivas de carcter correlativo. Suelen ser adjetivos numerales ordinales que han perdido su funcin de determinantes y actan como organizadores o pueden tener alguna funcin sin dejar de ser conectores: en primer lugar, en segundo lugar, en un segundo momento, segundo, luego, despus, en seguida, a continuacin, adems, por otra parte, primero...segundo Puramente explicativos o parafrsticos: es decir, esto es, o sea, quiero decir, o lo que es lo mismo, vamos, bueno, mejor dicho, dicho de otro modo Correctivos: mejor dicho, vamos, bueno De recapitulacin parcial: en una palabra, brevemente...en resumen, en fin, total, pues bien, bien, en definitiva, en suma, a fin de cuentas, definitivamente, en definitiva, al fin y al cabo Ejemplificadores: as, por ejemplo, a saber, pongo (pongamos) por caso, valga como ejemplo, concretamente, sin ir ms lejos, ms concretamente, verbigracia, o sea, es decir, bueno, vamos

o ORDENADORES
DISCURSIVOS

Operan en la macroestructura textual, sealan las partes en las que se organiza la informacin.

RELACIONANTES REFORMULATIVOS (EXPLICATIVOS) Se usan para formular nuevamente el discurso, si el hablante considera que debe hacerlo (busca mayor precisin).

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