UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA UFBA LET055 ALEMO INSTRUMENTAL I

COGNATOS, FALSOS COGNATOS E COGNATOS ENGANOSOS CONTEXTUALIZADOS AO USO INSTRUMENTAL DE LNGUAS.

DOCENTE: Zaira Frana DISCENTE: Juliana Cabral

SALVADOR, 2012

Juliana Cabral

COGNATOS, FALSOS COGNATOS E COGNATOS ENGANOSOS CONTEXTUALIZADOS AO USO INSTRUMENTAL DE LNGUAS.

Projeto apresentado como parte das atividades pontuadas do 1 semestre de 2012 para a disciplina LET055 Alemo Instrumental I, ministrada pela Prof. Zaira Frana.

SALVADOR, 2012

1. DEFINIES 1.1. COGNATO A etimologia do vocbulo cognato, originou-se do latim cognatu(m) que a juno de cum (= com) e natus (= nato), significando, portanto, nascido junto, consangneo. O Houaiss traz: ... 2. (palavra) de mesma origem que outra(s).... No contexto da aprendizagem de lnguas estrangeiras o termo cognato utilizado para destacar pares de palavras de lnguas distintas que possuem grafias idnticas ou semelhantes e ainda mesmo significado. Alguns exemplos de cognatos:

Palavra em portugus alto

Cognatos (idioma) alt (catalo); alto (espanhol); alto (italiano); haut (francs); nalt (romeno) aire (catalo); aire (espanhol); air (francs); air (ingls); aria (italiano); aer (romeno) caure (catalo); caer (espanhol); cadere (italiano); cdea (romeno) Klima (alemo); clima (catalo); clima (espanhol); climat (francs); climate (ingls); clima (italiano); clim (romeno) combat (catalo); combate (espanhol); combat (francs); combat (ingls); combattimento (italiano); combatere (romeno) Name (alemo); nom (catalo); nombre (espanhol); nom (francs); name (ingls); nome (italiano); nume (romeno) superior (catalo); superior (espanhol); suprieur (francs);

ar cair clima

combate

nome

superior

superior (ingls); superiore (italiano); superior (romeno) treball (catalo); trabajo (espanhol); travail (francs); travaliu (romeno) veritat (catalo); verdad (espanhol); vrit (francs); verit (italiano); verity (ingls); adevr (romeno) September (alemo), setembre (catalo); September (ingls);

trabalho

verdade

Setembro

septiembre (espanhol); Septembre (francs); Settembre (italiano)

Fonte: Congato. Wikipedia. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cognato. Acesso em 12 de outubro de 2012

Sendo assim lnguas que possuem origens semelhantes possuiro um grande nmero de cognatos entre elas. O portugus e o espanhol, por se tratarem de lnguas romnicas prximas, um exemplo disso. Henriques (2000) em uma pesquisa realizada mostra que o nvel de compreenso de texto (leitura e traduo) em portugus por falantes espanhol, e vice-versa, bastante alto variando de 54% a 94%, dependendo do contexto e da semelhana lxco/semntica entre as palavras chave dos textos. Henriques (2000) realizou um estudo analisando essa proximidade entre o portugus e o espanhol, e traz o quadro abaixo, elaborado por Richman (1965:62), que ilustra a grande proximidade entre portugus e espanhol, sendo significativamente maior que aquela que existe, por exemplo, entre estas lnguas e as outras duas lnguas romnicas mais prximas do portugus, o italiano e o francs.

1.2. FALSO COGNATO

So unidades lexicais pertencentes a duas (ou mais) lnguas distintas que, apesar de serem provenientes de timos diferentes resultaram:

 em conseqncia das evolues fonticas que sofreram, ao longo do tempo em unidades lexicais ortogrfica e/ou fonologicamente idnticas ou semelhantes, embora seus valores semnticos sejam bastante distintos. Alguns exemplos de vocbulos que so considerados falsos cognatos, no confronto do portugus com o ingls:

VOCBULO

TRADUO

ETIMOLOGIA (Oxford, 1992.) [do Ing. balde/belde/ ballede, p.p. ball

Bald (Ingl.)

careca, calvo

(ficar redondo como uma bola como quando o cabelo removido)]

Balde (Port.) Bravo (Ingl.) Bravo (Port.) Contest (Ingl.) Contexto (Port.) Cute (Ingl.) Cute (Port.) Moisture (Ingl.) Mistura (Port.) Policy (Ingl.) Polcia (Port.) Pull (Ingl.) Pular (Port.)
Fonte: SABINO, 2006

recipiente muito bem! furioso, irado competio encadeamento das idias de um escrito gracioso pele, tez umidade mescla, amlgama orientao poltica; aplice corporao incumbida de fazer respeitar leis e regras puxar saltar

[de origem controversa] [do It. bravo, well done (muito bem] [do L. barbaru] [do L. contestari] [do L. contextu] [do L. acutus, sharp (agudo)] [do L. cute, cutis (pele)] [do Fr. moisteur, de moiste] [do L. mixtura] [do L. apodixa, do Gr. apodeixis] [do L. politia, do Gr. politeia] [do Anglo-Saxo pullian] [do L. pullare]

Segundo Sabino (2006, p. 251), geralmente as expresses falsos cognatos e falsos amigos so consideradas sinnimas e por isso so utilizadas para designarem um mesmo fenmeno lingstico, entretanto Sabino no classifica os dois termos como sinnimos, pois admite que designam de fenmenos diferentes, e ainda, por no considerar o termo falsos amigos completamente adequado, denomina-os de cognatos enganosos.

1.3. COGNATOS ENGANOSOS Sabino (2006) define que cognatos enganosos so unidades lexicais de duas (ou mais) lnguas distintas que, por serem provenientes de um mesmo timo, so ortogrfica e/ou fonologicamente idnticas ou semelhantes, mas que por terem sofrido evolues semnticas diferentes, possuem sentidos diferentes. Essas mudanas podem ter acontecido em apenas uma das lnguas, ou nas duas. Sendo assim, possvel que ambas ainda conservem traos semnticos comuns, ou ainda, que os sentidos originariamente apresentados por esses pares de unidades lexicais tenham se distanciado tanto, em ambas as lnguas tornando-se, por vezes, at antagnicos a ponto de no parecerem ser vocbulos cognatos. Alistamos, abaixo, exemplos de cognatos enganosos, nas lnguas portuguesa e inglesa:

VOCBULO Attend (Ingl.)

TRADUO frequentar (escola), assistir (a aulas)

ETIMOLOGIA COMUM [L. attendere]

Atender (Port.) Expert (Ingl.) Esperto (Port.) Fabric (Ingl.) Fbrica (Port.) Intend (Ingl.) Entender (Port.) Pretend (Ingl.) Pretender (Port.) Push (Ingl.) Puxar(Port.)
Fonte: SABINO, 2006

dar ateno a, prestar auxlio a perito espertalho, inteligente tecido, pano estabelecimento industrial pretender, tencionar compreender fingir aspirar a, planejar, tencionar empurrar tirar, arrancar [L. pulsare] [L. praetendere] [L. intendere] [L. fabrica] [L. expertu(m)]

2. COGNATOS E FALSOS COGNATOS NO USO INSTRUMENTAL DE LNGUAS O uso instrumental de lnguas estrangeiras consiste em uma importante ferramenta do universo acadmico, e profissionais de um modo geral, pois o

desenvolvimento do saber, cincia e tecnologia ocorre de maneira global e dinmica; muitas vezes disseminados de maneira instantnea por meio da internet por seus autores em todas as partes do mundo. A dificuldade encontrada na leitura de um texto desconhecido ocorre devido ao fato de que o conhecimento em determinado idioma estrangeiro no se atingiu um estgio ideal que habilite a uma leitura e compreenso satisfatria do texto. Para suprir tal dficit so desenvolvidas tcnicas para uma anlise textual cujo objetivo primeiro a compreenso rpida do contexto, utilizando ferramentas com elementos da gramtica referencial e da coerncia contextual. Para isso leva-se em conta elementos como(NAMURA, 1982): a organizao formal do texto: anlise dos recursos sinttico-semnticos utilizados; a organizao lgica do texto: anlise dos recursos discursivos empregados pelo autor na argumentao Namura (1982), prope a seguinte estratgia de leitura em sala de aula:
(...) reconhecer, atravs de uma leitura rapidssima em, quais os elementoschave do texto, ou melhor, os elementos conhecidos do texto, e sublinh-los medida que os for encontrando (...) Sempre a partir de palavras conhecidas, ou por analogia com a lngua materna, o aluno deve detectar (e muitas vezes "adivinhar") o significado dos trechos rapidamente percorridos com o olhar; evidentemente, ao topar com falsos cognatos, o professor deve chamar a ateno do aluno, mas isso s ser feito depois de terminada a tarefa de reconhecimento dos elementos semanticamente relevantes do texto. A tarefa seguinte consiste em induzir o aluno a usar seu raciocnio lgico e faz-lo estabelecer inter-relaes pertinentes ao assunto em pauta, apontando, por exemplo, para os argumentos utilizados pelo autor ao longo do texto: argumentos a favor e contra determinados tpicos, oposies, contradies, realces, enumeraes, exemplificaes, explicaes, concluses (...) Para uma melhor compreenso dessa dinmica textual, preciso, tambm, levar em conta a interao autor/leitor, autor/assunto, bem como ter em mente os pressupostos que se exigem do leitor para a plena apreenso do contexto (interao leitor/assunto).

Com isso percebe-se a importncia do conhecimento prvio no uso instrumental de lnguas, onde se encaixa a aplicao do reconhecimento dos cognatos e o cuidado com os falsos cognatos na leitura dos textos desconhecidos. Eskey (1988) diz que foi o modelo conhecido por top-down que

revolucionou a compreenso da leitura, defendida tanto por tericos quanto por profissionais ligados prtica, originria da psicolingustica, pois v na leitura um processo descendente, no qual o conhecimento prvio do leitor passa a ter um papel igual ou at mesmo mais importante do que os dados do texto. A leitura de uma frase passa a ser vista no mais como uma operao precisa de anlise e sntese, mas como um jogo de adivinhaes (KATO 1984) O estudo da lngua alem como instrumento na leitura de textos desconhecidos possibilitou compreender a importncia da anlise de todos os elementos textuais baseados nos conhecimentos prvios existentes, 3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS HENRIQUES, Eunice R. Intercompreenso de Texto Escrito por Falantes Nativos de Portugus e de Espanhol. D.E.L.T.A., Vol. 16 N 2, 2000. NOMURA, Masa. O Uso Instrumental de Lnguas. Alfa, So Paulo, 1982. MELO, Slvia D. Boger de. Estratgias de leitura de textos acadmicos: um relato de experincia. Disponvel em: http://www.abrapa.org.br/cd/pdfs/MeloS12-Silviade.pdf; acesso em 12/10/2012 SABINO, Marilei Amadeu. Falsos Cognatos, Falsos Amigos ou Cognatos Enganoso? Desfazendo a Confuso Terica Atravs da Prtica. Alfa, So Paulo, 2006. SABINO, Marilei Amadeu. A Trajetria das Alteraes semnticas nas Lnguas e os seus Reflexos no Campo do Ensino de Lnguas Estrangeiras e da Traduo. Revista da ANPOLL (Online) 12/2011; v. 1:193-206. Diponvel em : http://www.researchgate.net/publication/225098925_A_trajetria_das_alteraes_s emnticas_nas_lnguas_e_os_seus_reflexos_no_campo_do_Ensino_de_Lngua_ Estrangeira_e_da_Traduo OLIVEIRA, Paulo S. X. de. Curso Bsico de Leitura em Lngua Estrangeira: Elucidando o Papel da Gramtica com e Alemo por Preferncia