ESTADO DE AVANCE

I.IDENTIFICACIN (3.5 ptos) NOMBRE : Toms Ignacio Santander Inostroza. FECHA DE NACIMIENTO : 07 de Noviembre de 2006. EDAD CRONOLGICA : 6 aos 6 meses. CURSO : 1 Bsico. INSTITUCIN : Instituto de Humanidades Luis Campino. REPITENCIAS : Nivel medio mayor. FECHA DE EVALUACIN : 2 meses (Abril - Mayo de 2013). II. MOTIVO DE CONSULTA (2 ptos) El nio es derivado por su profesora jefe, ya que hasta la fecha presenta problemas para desarrollar los procesos de aprendizaje de la escritura, presentando bajo nivel de rendimiento slo en dicho mbito.

III. SNTESIS DIAGNSTICA (2 ptos) De acuerdo a los resultados obtenidos por Toms se puede concluir que el nio no ha superado totalmente las capacidades expresadas en los objetivos del mbito de la preescritura. Se observa una integracin deficiente de las habilidades de coordinacin visomotriz, especficamente en la motricidad fina y en el mbito grfico de la escritura, del mismo modo en la motricidad gruesa como accin coordinada de la musculatura larga del cuerpo. A lo anterior se aade SDA (sndrome por dficit atencional) con una inteligencia normal pero de tipo disarmnica y desorganizada, caracterizada por dificultad para concentrarse, baja atencin, impulsividad, sensibilidad, alto nivel de imaginacin y torpeza motriz. Por lo tanto es posible mencionar que el nio presenta una competencia grafomotriz deficiente debido a un trastorno de la motricidad por inmadurez motriz.

IV. AVANCE A) REA TRABAJADA (2 ptos) El rea de principal intervencin fue consignada como la de la escritura. Dicha rea fue considerada como base para la inclusin de otros aspectos, es decir, por medio de la reeducacin de la escritura se anexaron actividades dentro del orden de la coordinacin de la musculatura larga del cuerpo, impulsividad, atencin y concentracin. Adems, se integraron objetivos propios del nivel educativo que cursa el nio.

A) ASPECTOS TRATADOS (3 ptos) Relajacin global y segmentaria. Psicomotricidad de base. Esquema corporal. Conductas motrices de base. Aspecto gestual, digital y manual. Aspecto perceptivo-motriz. Funcin visomotora. Grafomotricidad. Ejercitacin de la letra. Ejercicios de perfeccionamiento.

B) DESCRIPCIN (CONCLUSIN) (3 ptos) Si bien se ha realizado un trabajo exclusivo dentro del rea del lenguaje escrito especficamente en la escritura, el menor aun presenta dificultades en el proceso grafomotriz y en el del aprendizaje de las tcnicas grficas generales asociadas como el ligado, la regularidad, alineacin, proporcin tamao y la inclinacin de la escritura. Gran parte de los objetivos han sido logrados, aunque an persisten en menor grado dificultades para la correcta adquisicin del proceso escrito.

C) RECOMENDACIONES (2 ptos) Se establece para los padres la posibilidad de continuar con el apoyo psicopedaggico, con la finalidad de cumplir los objetivos propuestos, pero adems el de continuar con el control del especialista neurlogo y el tratamiento farmacolgico indicado por ste. Se solicita anexar los servicios del terapeuta ocupacional principalmente a fin de trabajar aspectos del desarrollo motriz que se encuentran descendidos, y del especialista psiclogo para trabajar el autoconcepto de Toms. El pronstico de Toms es positivo, si se mantiene el apoyo familiar hasta ahora entregado. PUNTAJE TOTAL: 17.5

ANEXO 1 PROTOCOLO DE ESCALA DE APRECIACIN

PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EVALUACIN SESIONES NMERO 1 20. NOMBRE EDAD CURSO FECHA EVALUACIN : Toms Ignacio Santander Inostroza. : 6 aos 6 meses. : 1 Ao Bsico. : Abril - Mayo 2013.

Escala de apreciacin. L (Logrado) ML (Medianamente Logrado) NL (No Logrado)

INDICADOR L Ejecuta ejercicios optimizando la distensin muscular fina. Adquiere control dinmico de sus habilidades motoras finas. Se ejercita en el uso de diferentes herramientas. Toma de modo correcto herramientas X como: tijera punzn. Coordina de modo eficiente su habilidad motriz fina.

ML X X X

NL

Adquiere destrezas motrices bsicas: Pinta Traza Sigue la lnea de escritura de modo armnico Sigue la lnea de trazado de la escritura.

X X

Sigue los renglones propios de la escritura Reproduce trazos: X Curvos, rectos, mixtos , guirnaldas, Arabescos. Reproduce trazos: Imitando la forma de las letras a, e, i, o, u, m, l. Sigue la lnea de escritura de vocales modo armnico. Sigue la lnea de trazado de la escritura de vocales.

X X

Sigue los renglones propios de la escritura. Sigue la lnea de trazado de la escritura de vocales y consonantes. Se inicia en la representacin grfica de: Vocales (a,e,i,o,u) Se inicia en la representacin grfica de: Consonantes (m, l) Se inicia en la representacin grfica de:Palabras con slaba inicial m y l. Corrige las alteraciones en el formato de las letras a,e,i,o,u,m,l. Reproduce letras b,c,d. Adquiere destrezas motrices bsicas: recorta Adquiere destrezas motrices bsicas: Abotona desabotona Adquiere destrezas motrices bsicas: Abrocha Adquiere destrezas motrices bsicas: Enrosca Adquiere destrezas motrices bsicas: Rellena. Adquiere destrezas motrices bsicas:

X X X

X X X X X X X X X

Rasga. Adquiere destrezas motrices bsicas: X Arruga . Afianza habilidades concretas como: distencin motriz control de movimientos Fuerza y flexibilidad.

ANEXO 2 PROTOCOLO LISTA DE COTEJO PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EVALUACIN SESIONES NMERO 1 20. NOMBRE EDAD CURSO FECHA EVALUACIN : Toms Ignacio Santander Inostroza. : 6 aos 6 meses. : 1 Ao Bsico. : Abril - Mayo 2013.

Lista de cotejo: SI/NO INDICADOR Adquiere dominio de sus habilidades motoras. Controla de modo dinmico su cuerpo Realiza ejercicios para afianzar la precisin y flexibilidad manual. Realiza ejercicios de disociacin digital. Ejecuta ejercicios que favorecen su coordinacin culo manual Realiza trazados : Arriba abajo. Realiza trazados: Izquierda a derecha. Realiza trazados: Ascendentes. Realiza trazados: Descendentes. Toma conciencia de la coordinacin del movimiento: Corre Marcha Repta Anda Salta Sube Baja Trepa Realiza ejercicios para afianzar coordinacin manual. Ejercita sus habilidades motoras finas graficando: Vocales a, e, i, o, u. Ejercita sus habilidades motoras finas graficando: Arabescos. Ejercita sus habilidades motoras finas graficando: Bucles. SI NO X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Ejecuta ejercicios de relajacin optimizando: La postura grfica. Ejecuta ejercicios de relajacin optimizando: La distensin muscular. Realiza ejercicios para afianzar los movimientos manuales de la escritura. Ejercita por medio de diferentes medios su motricidad fina. Grafica slabas formadas de la unin consonante vocal: ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu. Define su lateralidad: Manual, Podal , Ocular . Diferencia izquierda de derecha en s mismo Ejercita la forma de las letras m, p, s. Ejercita el patrn motor de las letras m, p, s Ejercita la forma de las letras b, c, d. Ejercita el patrn motor de las letras b, c, d. Ejercita la forma de las letras a,e,i,o,u y consonantes m, l. Ejercita el patrn motor de las letras a, e, i, o, u, m, l. Respeta los aspectos formales de la escritura: direccin, secuencia, organizacin, distancia. Ejercita el patrn motor de las letras i, l, m. Grafica: arabescos, guirnaldas, vocales y letras m, l, p, s, b, c, d. Ejercita la forma de las letras l, m, p. Ejercita la forma de las vocales a, e, i, o, u. Ejercita el patrn motor de las vocales a, e, i, o, u y letras l, m,p. Ejercita la forma de las letras d, y, s. Ejercita el patrn motor de las letras d, y, s.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X