Maestra en Docencia Universitaria

Diseo Curricular
Presentado por: Dra. Valeria Selakovic G. Lic. Martha Vargas A.

Objetivos
Generales: Exponer de forma clara y coherente los tareas en clase y extra-clase realizadas por cada unidad. Especficos: Explicar brevemente cada uno de los conceptos bsicos relacionados al Diseo Curricular Analizar los componentes del Diseo Curricular basado en la Estructura orientada por el CNU Mostrar la correcta elaboracin de los formatos utilizados en Administracin Curricular.

Contenido
I unidad: Aspectos Generales del Curriculum.
Currculo. Elementos del Currculo. Aportes del Currculo. Tipos de Currculos. Aprender a Aprender

IV unidad: Evaluacin Curricular.

Enfoques Tericos. Tipos de Evaluacin Curricular.

II unidad: Teora Curricular.

Enfoques Curriculares. Modelos Curriculares. Teoras Curriculares.

III unidad: Desarrollo Curricular.

Administracin Curricular. Formatos de Administracin Curricular.

Qu significa Currculo?
El currculo son todas las experiencias de aprendizaje que se desarrollan durante el proceso de enseanza - aprendizaje y que sirven de gua y eje central para la formacin de los discentes.

REAS DEL SABER

CURRCULO

Gua Orientadora En el que hacer Docente y aprendizaje De estudiantes

Nos ayuda a determinar que deben aprender los estudiantes y lo que deben ensear los docentes
FILOSOFA

Permite el anlisis de los elementos sociales para lograr la incorporacin del estudiante al mundo social y laboral
SOCIOLOGA

Nos ayuda a conocer la cultura como mtodo de construccin de valores, leyes, normas y experiencias en el estudiante.
ANTROPOLOGA

Provee fundamentos relacionados a los procesos del desarrollo personal y psquico del alumno, colaborando en la planificacin de la accin pedaggica
PSICOLOGA

APORTES DEL CURRCULO

DERECHO Nos orienta en el punto de vista legal, refirindose en las normas del DC y en los fundamentos jurdicos de las orientaciones curriculares nacionales e internacionales HISTORIA Diferentes Civilizaciones han colaborado en el actual DC desde la aplicacin de un examen, China hasta el uso correcto de la Estructura Curricular, en la poca Medieval EPISTEMOLOGA Colabora en la organizacin del currculum escolar, en la conexin entre las diferentes disciplinas, de cmo se transmite el saber, en la formacin del docente, del sentido social del hecho educativo y en la calidad acadmica.

TCNICO

TIPOS DE CURRCULO
POTENCIAL

PRCTICO

Modelo Dominante Transmite valores , es conservador en la sociedad y status.

NULO

CRTICO EXPLCITO Se identifica con la Escuela Activa y renovacin pedaggica

OCULTO

Plantea la ideologa del currculum en un PEA basado en el Constructivismo

Consiste en el diseo de objetivos, contenidos, actividades, etc. Ejecucin fiel de lo diseado

Se refiere a los mensajes subliminales transmitidos en la sociedad y en la escuela, sin percatarnos

Se refiere a los contenidos, procesos, y valores que estn excluidos en los currculos diseados.

Ofrece un conjunto de posibilidades de desarrollo no previstas por los diseadores curriculares

Aprender a aprender
Es un proceso intelectual que una persona realiza, en el cul se asume un proceso de internalizar y descubrir los conocimientos , principios y mtodos cognitivos, que usualmente estn ocultos en hechos de la vida diaria, representando un proceso superior en que el estudiante sabe lo que aprende y la forma en que lo hace, controlando, de esta forma, su aprendizaje.

TIPOS

TIPOS DE DE ENFOQUES CURRICULARES ENFOQUE CURRICULAR

Psicologista
Se centra en los anlisis psicopedaggicos del individuo

Dialctico
Se enfatiza en el carcter de accin socialmente productiva de la educacin .

Tecnolgico
Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisin de los contenidos educacionales

Academista e Intelectualista
Se centra en la valoracin del contenido cultural sistematizado y el proceso de transmisin de ese contenido.

Socio Reconstruccionista
Pretende transformar la educacin en un proceso de socializacin o culturalizacin de la persona.

el currculo es un subsistema de sistemas englobantes.

Se desenvuelve en un sistema social que hace que el currculo se enmarque en microsistema sociohistrico
Plantea objetivos como elementos que se derivan de contenidos que condicionan estrategias metodolgicas

Modelo Sistemtico

Modelos de Planificacin Curricular

Modelo Lineal
Establece una relacin lineal de reaccin en cadena de elemento del currculo.
El planteamiento de los elementos del currculo son en forma de ciclos.

Modelo Integrador

Los elementos del currculo se conciben como un proceso de permanente interaccin.

Alicia de Alba (1991)

Sntesis de elementos culturales que conforman una propuesta polticoeducativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales.

Es el rango total de experiencias, comprometidas en desarrollar habilidades en el individuo.

Bobbit (1918)
Son todas las experiencias de aprendizaje dadas en escuela para alcanzar sus metas educacionales.

Ralph Tyler. (1949)

Arnaz (1981)

Conjunto de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar.

TEORA CURRICULAR

Define elementos de lo que es el currculum los cuales facilitan el proceso de EA Secuencia de contenidos arreglado de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple

Hilda Taba (1962)

Robert Gagn. (1964)

Proceso dinmico de adaptacin al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular. Glazman y de Ibarrola (1978) Stenhouse (1975)

Es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la prctica concreta instruccional

Es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad.

Glatthorn

Administracin Curricular

En comprobar mediante la autoreflexin que las En combinar la metas propuestas se cultura con los fines estn cumpliendo. que se proponen para un aprendizaje propicio En coherencia con las actividades, objetivos, estrategias y evaluacin del aprendizaje

En velar por una distribucin equitativa de las tareas

TIPOS DE CURRCULOS Currculo Implementado Currculo Experimentado Currculo Nulo Currculo Oculto

TENDENCIAS En la evaluacin no basta explicar el hecho, sino que es necesario entender la totalidad del fenmeno FACILITA TOMA DE DECISIONES STUFFLEBEAM PASOS FASES REFERENTES FASES Contempla el programa como un todo. Est vinculado al Paradigma Naturalista. EVALUACIN ILUMINATIVA PARLETT Incorpora los PEA para ampliar las expectativas y responsabilidades de los participantes en los procesos evaluativos. PROCESO DIALGICO ETAPAS Es un proceso que se realiza de manera sistemtica, ya que los instrumentos de evaluacin que se emplean estn en el programa de estudio. CONSECUCIN DE OBJETIVOS: TYLER Sealan muchos expertos que es vlida para los dos mbitos, la que se realiza en el sistema y la evaluacin del sistema educativo. Proceso en el cual se proporciona informacin til para la toma de decisiones. Evaluacin Continua. ENJUICIAMIENTO STAKE

ENJUICIAMIENTO SCRIVEN

ENFOQUES TERICOS EVALUACIN CURRICULAR

Es un proceso permanente de informacin y reflexin sobre la produccin de los aprendizajes.

TIPOS DE EVALUACIN CURRICULAR

EVALUACIN CURRICULAR SUMATIVA

Etapa Posactiva del PEA. Permite la toma de decisiones respecto al currculo.

Referencias Bibliogrficas
Diseo Curricular, mayo 2013, Msc. Susana Sequeira, Folleto brindado por docente. Apuntes de Clase. Profesionalizacin De La Teora Curricular, Jorge Chapa, Luis Carrazco, Reynaldo Hernndez, Guadalupe Garca. Ciudad de Reynosa, Tamaulipas. 2007. online. http://www.slideshare.net/analisiscurricular/teoria-curricular Enfoques Curriculares y Modelos de Planificacin del Currculo. Marbella Palacios. Paraguay 2012. online. http://www.slideshare.net/marbellapalacios/enfoques-curriculares-11411195 Enfoques Curriculares online http://www.slideshare.net/elhedonista/enfoques-curriculares-1944848 Mdulo 3 Fundamentos Conceptuales y Contexto de las Teoras Curriculares Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodrguez, Programa de Formacin Complementaria Teora y Diseo Curricular. Juan Muoz (Feb. 2013) Online. http://www.slideshare.net/juan_camilo/modulo-3-enfoques-curriculares Universidad y currculo en Venezuela: hacia el tercer milenio. Venezuela: Fondo Editorial Humanidades. Fernndez, A. (2004). "Aprender a aprender. Un mtodo valioso para la educacin superior." Freddy Wompner y Fernndez Montt, Observatorio de la Economa Latinoamericana 72, enero 2007 online www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/ Teora del Currculo. Ana Luca Morales (2009) online http://lucymorales.wordpress.com/2009/06/01/procesos-curriculares/ Planeamiento didctico. Molina, Z. (1997). Costa Rica Diseo Curricular De La Carrera De Enfermera Para Las Escuelas De Enfermera Dependientes, Ministerios De Salud Y Educacin de La Provincia De Santa Fe. 2010 online https://salud.santafe.gov.ar/tec_enfermeria/documentos/d_curricular.pdf Teoras e instituciones contemporneas de la educacin. Espaa: Editorial Ariel EUNED Bernabeu, J., Domnguez, E., Sarramona, J., Colom, A. (2005) Competencia para Aprender a Aprender. I Congreso de Inspeccin de Andaluca: Competencias Bsicas y modelos de intervencin en el aula. Jos Ma. Prez. Enero 2010. Online. redes-cepalcala.org/inspector/.../COMPETENCIAS/.../perezjimenez.pdf

Referencias Bibliogrficas
Epistemologa de la Educacin. online http://educacion.laguia2000.com/general/epistemologia-de-la-educacion#ixzz2TLC4VkiW Definicin de multimedia - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/multimedia/#ixzz2VyV4pYXf http://www.copeems.mx/glosario/Glosario-1/ Ministerio de Educacin. Gobierno de Colombia. Art. 86111. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles86111_archivo_pdf.pdf Mtodo Holstico de Evaluacin. Blogspot Sofia. (2012) http://srta-sofiafrancisca.blogspot.com/2012/04/el-metodo-holistico-de-evaluacion.html Paradigma Fenomenolgico http://www.slideshare.net/HomeroJayChandiaValdes/paradigma-fenomenologico Mdulo Educativo http://www.slideshare.net/ydanw/que-es-un-modulo-educativo Indicadores de Logro http://www.slideshare.net/lili369/indicadores-de-logros Aprender A Aprender En El Aula De Educacin De Personas Adultas. Jos Luis Dell'ordine Online http://www.ediagnostikoak.net/edweb/cas/materiales-informativos/ED_marko_teorikoak/Aprender_a_aprender.pdf Aprender A Aprender, Un Aspecto Olvidado? Jorge Manuel Prez. Online http://www.korion.com.ar/archivos/aprender_a_aprender.pdf Autoevaluacin Institucional http://www.eleducador.com/images/stories/documentos_descarga/Gestion_directiva/1870_AUTOEVALUACION_INSTITUCIONAL. xls http://www.eleducador.com/recursos-educativos/instrumentos-de-gestion/gestion-directiva.html Administracin Curricular. Yivina Tejada, Alonso Gonzlez, Tatiana Torres, Dalis Montenegro. YouTube online http://www.youtube.com/watch?v=cHnx9_lInGg Administracin Curricular Videos. Euribiades Barrios, Universidad Latina de Panam.. YouTube Online. http://www.youtube.com/watch?v=pKNaUKDqghQ

Anexos
GLOSARIO
Aprender a aprender: adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten futuros aprendizajes de una manera autnoma. Conlleva prestar una consideracin especial a los contenidos procedimentales (bsqueda de informacin, anlisis y sntesis de la misma, etc.) Epistemologa: es una disciplina que estudia cmo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos cientficos, considerando los factores sociales, psicolgicos y hasta histricos que entran en juego. Multimedios: Se define como todos aquellos recursos de Multimedia (imgenes, animaciones, fotografas, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como elementos del currculo. Proceso Curricular: son una serie de pasos que indican el cmo se realiza el desarrollo curricular. Como su nombre lo indica, es un proceso continuo y sistemtico que debe realizarse de modo que se pueda tener un desarrollo y planificacin adecuada. Enfoque Utilitarista: es una teora tica que asume las siguientes tres propuestas: lo que resulta intrnsecamente valioso para los individuos, el mejor estado de las cosas es aquel en el que la suma de lo que resulta valioso es lo ms alta posible, y lo que debemos hacer es aquello que consigue el mejor estado de cosas conforme a esto.

Anexos
Mapa Curricular: Es una representacin grfica o esquemtica del plan de estudios o currculo que no debe confundirse con este ltimo. El mapa curricular es un documento sencillo cuyos elementos sustantivos son los nombres oficiales de las asignaturas, organizadas segn cada periodo lectivo (ao, semestre, etctera) del plan de estudios, as como la informacin vigente respecto a la duracin en horas valor en crditos, seriacin si es el caso, el carcter obligatorio u optativo y cualquier otro dato que fuera pertinente para caracterizar cada asignatura. Crdito: El crdito acadmico es un mtodo de definicin y medicin del trabajo acadmico del estudiante, en cada asignatura u otras modalidades posibles de aprendizaje, y en el conjunto del programa curricular. Mtodo Holstico: Este mtodo considera un enfoque globalizador, lo que significa que analiza mltiples puntos de vista abarcando al sistema educacional completo. En la evaluacin se comprende el proceso de aprendizaje como un todo y no por parte divididas y aparte.

Anexos
Paradigma Fenomenolgico: Tambin llamado paradigma cualitativo, Interpretativo, naturalista, humanista o etnogrfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Busca supuestos, en una comunidad en general y a esto le denominan CULTURA. Mdulo: En el mdulo educativo se plasma las destrezas a utilizar en la clase. El mdulo de enseanza es una propuesta organizada de los elementos o componentes instructivos para que el alumno/a desarrolle unos aprendizajes especficos en torno a un determinado tema o tpico. El mdulo educativo se compone de: Unidad o tema de estudio, Metas y Objetivos, Contenido, Dinmicas de enseanza y aprendizaje, Recursos, Evaluacin. Indicadores de logros: son estructuras pedaggicas que nos permiten estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando, as como de otras connotaciones referidas a las relaciones con los saberes, sus funcionalidades, las actitudes frente al aprendizaje, etc.