[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES WebQuest a Corto

DIDÁCTICOS] Plazo

“La Webquest en la gestión de la

Información”

Evangelina Chavez
Rosario, Provincia de Santa Fe

WebQuest a Corto Plazo Software Libre para la creación de

Materiales Didácticos

Destinatarios Maestros y Profesores de todos los

niveles. Profesionales relacionados a la
Educación. Capacitadores en general

Áreas Todas las Áreas

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Introducción >

¡En la Institución que usted trabaja se decidió

por fin el ingreso al siglo XXI!
En realidad el motivo de esta decisión es que han recibido un importante subsidio y
han decidido que con esos fondos van a desarrollar políticas tendientes a la
transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje para estar acorde a los
tiempos que estamos atravesando.

La Directora del establecimiento (una señora mayor pero muy abierta a los cambios, a
las innovaciones, al diálogo y a la participación) ha convocado a una reunión con los
miembros de la Institución para escuchar sus opiniones y para que entre todos puedan
elaborar un proyecto en el cual se establezca la forma en la que va a realizarse esta
transición, aprovechando los recursos disponibles y así optimizar los fondos recibidos.

Cuando la Directora expone la situación y pide opiniones, comienzan a surgir opiniones

muy diversas. Algunos proponen adaptar el edificio a las necesidades de aprendizaje
del momento, otros proponen la compra de equipamiento tecnológico, otros apuntan
que primero debe hacerse una profunda capacitación del personal para esta nueva
etapa y otros creen que es necesario en principio rediseñar y repensar las estrategias
didácticas y que para eso es necesario adaptar el material con el que se capacita
actualmente… Muchas cosas surgen de la reunión.

Varios de los participantes de la reunión acuerdan con el punto de adaptar materiales

para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje, pero acotan “… realmente los
materiales con los que se lleve adelante una capacitación vinculada a las Nuevas
tecnologías deben diferir de los usados tradicionalmente y debemos explotar las
oportunidades que nos ofrece la Web 2.0. Pero si para hacerlo utilizamos Software
Libre, no vamos a tener que gastar dinero en eso y podemos destinar esos fondos para
otra cosa…”. Frente a esta acotación otro miembro dice, “… me parece perfecto usar

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Software Libre, pero por una cuestión filosófica más que nada, porque igual hay que
pagarlo, el software que no se paga es el freeware…”.
Desde el fondo de la sala de reunión otro participante responde “… acuerdo con mis
compañeros en que podemos ahorrar en lo que se refiere a software, pero sería bueno
también pensar en cómo vamos a adaptar los materiales para que realmente estemos
llevando adelante una innovación y no una mera fachada en la cual creemos que por
incorporar un par de cuestiones tecnológicas ya hemos ingresado al siglo XXI… Por eso
me parece que deberíamos ver qué tipo de materiales podemos desarrollar y teniendo
en cuenta que aún no tenemos una capacitación demasiado profunda, deberíamos
comenzar utilizando programas sencillos!...” a lo que alguien responde “… ¿free qué?,
no entendí, ¡ah! ¡Tampoco sé que es la Web 2.0!...”

Si bien de la reunión surgieron muchas ideas también surgieron muchos interrogantes

como por ejemplo: “…¿ A qué nos referimos cuando hablamos de Software libre? ¿Qué
programas de uso relativamente simple, podemos llegar a utilizar para desarrollar
materiales didácticos para los procesos de enseñanza-aprendizaje?...”

Tarea >

La Directora decidió armar equipos de trabajo para que indaguen acerca de las
diferentes cuestiones que fueron surgiendo. Los grupos por separado, realizarán una
investigación acerca de uno de los temas que se desprendieron de la reunión, para
luego poder, en una próxima reunión (que se hará en dos semanas), responder a los
interrogantes surgidos y además poder realizar propuestas concretas relacionadas al
tema que le tocó investigar para poder armar lo que será el proyecto final.
Se armaron siete grupos y a Ud. le tocó el grupo: Diseño y
Adaptación de Materiales.
Luego de investigar, deberán exponer las conclusiones en la
próxima reunión y entregar un informe detallado al resto de
sus compañeros.

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Proceso >

En grupos reducidos (no más de cuatro personas) y en lo posible tratando de hacer

coincidir a personas que provengan de diferentes áreas de estudio, se procederá a la
recopilación de información acerca de dos cuestiones principales:
1. El Software libre, características generales. Ejemplos
concretos. Diferencias con el Freeware y con el
Software propietario. Características de la Web 2.0
2. Software libre para la creación de materiales didácticos.
Tipos de Materiales didácticos para los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje.

NOTA: El grupo puede subdividirse a su vez para el proceso de búsqueda de

información, pero la elaboración de la información se realizará de manera conjunta.

A continuación se especifican las etapas del proceso:

Etapa Acción a desarrollar
1. Recopilación de información acerca de los temas propuestos (1 y 2)
Los vínculos relacionados están detallados en RECURSOS
2.
Para tema 1>
- Armar un cuadro comparativo en el que se enumeren las
características principales y se especifiquen similitudes y diferencias
entre Software Open Source, Software libre, Freeware y Software
propietario.
En cada caso dar ejemplos concretos de programas vinculados a las
diferentes categorías.
- Indagar acerca de las características básicas de la Web 2.0

- Exponer las conclusiones de la comparación realizada en una

presentación utilizando un programa de presentaciones multimedia.

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Para tema 2>

- Indagar respecto de dos/tres programas que permiten crear
materiales didácticos. Ubicar el sitio desde el cual pueden
descargarse. Indagar acerca de la existencia de tutoriales en castellano
y en base a la exploración de los mismos determinar el nivel de
complejidad de su uso. Explicar las posibilidades que ofrece el
software. Dar ejemplos concretos utilizando algún/os temas de la
currícula que se desarrollan habitualmente.

- Exponer las conclusiones de la comparación realizada en una

presentación utilizando un programa de presentaciones multimedia

3.
Para tema 1 y tema 2>
- Elaborar un documento de texto (utilizando un procesador de textos)
con las conclusiones para presentar al resto del grupo

Se habilitará un wiki para que el grupo pueda realizar el trabajo de manera

colaborativa, cada integrante recibirá en su casilla de correo el link que permite el
acceso y un tutorial que explica su uso.

Recursos >

En los vínculos indicados encontrará

información relacionada a los temas
propuestos.

Vínculos relacionados al Tema 1 >

1. http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_libre
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Freeware

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3. http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
4. http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_abierto
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
6. http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE&hl=es

Vínculos relacionados al Tema 2 >

. Exelearning
1. http://www.exe-spain.es/
2. http://wiki.exe-spain.es/doku.php/tutorial_en_espanol?rev=1174677771

. Wink
1. http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file
=article&sid=406
2. http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2007/03/tutorial-sobre-wink.html

. Hot Potatoes
1. http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
2. http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
3. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55

. Impress de Open Office

1. http://es.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org_Impress
2. http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Manual_Impress
3. http://portal.educ.ar/capacitacion/aplicaciones-de-
ofimatica/openoffice_impress/

. Recursos Varios
1. http://www.eduteka.org/EntrevistaCyranek.php
2. http://www.educared.net/softwarelibre/?idapr=12_1534_esp_1__

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Evaluación >

Tenga en cuenta que el producto de sus investigaciones y sus conclusiones son

fundamentales para la futura elaboración del Proyecto que permitirá a la Institución
ingresar a la educación/capacitación que se demanda para el momento tecnológico
que estamos atravesando en este siglo XXI, por lo cual su responsabilidad es enorme.

La directora ha propuesto por lo tanto un criterio de evaluación del producto de las

diferentes investigaciones con el fin de asegurar la calidad del Proyecto a desarrollar.
Muy Bueno Bueno Regular
Contenidos Análisis correcto de Análisis aceptable Los conceptos son
contenidos y de contenidos y confusos y no están
fundamentaciones fundamentaciones bien
apropiadas válidas fundamentados
Gestión de la Se observa Se observa un Se observa un
información conocimiento conocimiento conocimiento
profundo de intermedio de insuficiente de
conceptos y temas conceptos y temas conceptos y temas
desarrollados desarrollados desarrollados
Trabajo en grupo Colaboración y Cooperativismo y Escasa
cooperativismo en participación colaboración y
el trabajo y activa intermedia de los participación de los
participación de integrantes del miembros del
todos los miembros grupo grupo
Producto final Muy buena Presentación Presentación del
presentación, buena. trabajo regular.
claridad en Documento y No queda
conceptos conceptos de demasiado claro lo
expuestos y en el claridad intermedia expuesto.
documento
elaborado

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Conclusión >

Nos encontramos ante la denominada 'sociedad del conocimiento', sustentada por la

explosión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que nos
desafían a pensar e implementar nuevos modelos.

Al igual que los cambios tecnológicos, los diseños instruccionales y los procesos de
enseñanza-aprendizaje deben revolucionarse y desarrollarse nuevos modelos
pedagógicos que aprovechen las herramientas que se nos presentan vinculadas a las
Nuevas Tecnologías.

Uno de los puntos fundamentales para poder llevar a

cabo este proceso de innovación es la producción de
Materiales Didácticos adecuados con Software que
esté al alcance de las instituciones.

Evangelina Chavez :: evangelina.chvz@educ.ar