USAL - Licenciatura en Diseo y Arte Digital Audiovisin II - Prof. Alejandro Brianza Apunte de ctedra.

Gua de lectura de los captulos 2 y 3 de Esttica del Cine (Aumont / Bergala / Marie / Vernet).

Departamento de Personal LEGAJO DOCENTE

MODELO DE CURRICULUM VITAE

1. FAMILIA (Indicar nombre de los padres, del cnyuge, nombre y ao del nacimiento de los - Cul es el principio del montaje? (p.53/57) hijos, fecha y lugar del casamiento, consignando en que templo se realiz y bajo que ! religin). El montaje en un lm es ante todo un trabajo tcnico, organizado como una profesin, y que
en el curso de los aos estableci procedimientos propios como lo son la seleccin, la combinacin y el empalme los planos. 2. RELIGION (Indicar de a que religin pertenece y consignar datos de sus actividades en ese ! campo). En la seleccin se separan los planos tiles; en la combinacin se enlazan los planos de forma que tengan cierto orden lgico; y en el empalme (raccords) se le da la longitud exacta a cada plano. 3. PROFESION (Indicar especialidad cientfica, docente, histrica, jurdica, literaria, tcnica, ! etc.). Marcel Martin: El montaje es la organizacin de de planos de un lm en determinadas condiciones de orden y duracin.

Captulo 2: El montaje

4. OCUPACION ACTUAL (Indicar cargos o actividades, ya sean tcnicos, administrativos, docente, periodsticos, etc. con ao de iniciacin). 5. EDUCACION PRE-UNIVERSITARIA (Indicar instituciones donde curs sus estudios primarios secundarios, diplomas o de ttulos conferidos con fechas son respectivas. sus 1- Partes del y lm (sintagmas flmicos) medida superior al plano: grandes Indicar unidades actividades y antecedentes como estudiante pre-universitario, con fechas respectivas. narrativas en las que se articulan, al menos, las pelculas narrativo-representativas. Einsestein los Indicar tambin institutos donde hizo de cursos especializacin, citando pas y los llama complejos de planos. Otros ejemplos esto de son la citacin flmica o las el narraciones profesores bajo cuya direccin trabaj, con fechas respectivas). contadas por montaje paralelo. 6. EDUCACION UNIVERSITARIA (Indicar instituciones donde curs sus estudios 2- Partes del lm de medida inferior al plano: siempre un plano es descomponible en unidades universitarios, diplomas o ttulos conferidos con fechas respectivas. Indicar sus actividades ms pequeas. Esto se logra de dos maneras: y antecedentes como estudiante universitario, con fechas respectivas. Indicar tambin - En su duracin: Movimientos de cmara, gestos, etc. actan como cesura, provocando institutos donde hizo cursos de especializacin, citando el pas y los profesores bajo cuya ruptura en el cuadro, transformando en el plano en una suma de efectos de montaje direccin trabaj, con fechas respectivas). 7.
sucesivos - En sus parmetros visuales: Un plano se analiza enofuncin de ya los cumplida, parmetroscon visuales CARRERA (Indicar actividad profesional, pblica privada fechas que lo denen. Oposiciones de colores dentro del cuadro, combinaciones de partes correspondientes). heterogneas (lo que denimos como montaje interno). - Los tres objetos del montaje referidos a las partes del lm (p.57/61)

8. BIBLIOGRAFIA (Indicar las publicaciones y colaboraciones cientficas, literarias o 3- Partes delde lm que no coinciden, o no del todo, con la divisin en planos: Aqu se ponen artsticas las que sea autor, citando ttulo, editora, ao de publicacin, y dems datos para que pueda eventualmente examinarse; consignar tambin publicaciones en necesarios juego dos instancias diferentes de la representacin, sin que necesariamente tengan que estar donde aparezcan juicios o comentarios sobre sus trabajos). articuladas concordantemente con los planos. El caso ms notable es de la banda de imagen y la 9. HONORES (Indicar premios, ttulos, condecoraciones, etc. aquellos que le hayan sido en conferidos, adaptada a la banda de imagen. Los lms que no hacen esto, son que estn contra con las fechas respectivas). del concepto clsico de transparencia. 10. SOCIEDADES (Indicar instituciones cientficas, culturales o profesionales a las que pertenezca, ya sea como miembro o socio honorario, de nmero, efectivo, correspondiente, etc. Indicar tambin si pertenece a alguna sociedad filantrpica). 1
banda de sonido, donde generalmente la banda de sonido est armada posteriormente y

11. OBSERVACIONES

VARIAS (Indicar otros datos de inters, como congresos, conferencias, cursos, representaciones, etc. que haya tomado parte en su formacin, as

- En qu consisten las modalidades de accin del montaje? (p.61/62) ! Las modalidades de accin del montaje son asignadas en principio en funcin de organizar los elementos del lm, segn criterios de orden y duracin. Son tres los tipos de operaciones del montaje que abarcan todos los casos imaginables: yuxtaposicin (de elementos tanto homogneos como heterogneos), ordenacin (en la contigidad o en la sucesin) y jacin de la duracin. - Denicin amplia del montaje (p.62) en comparacin con la restringida (p.53). Detalles de las funciones del montaje (p.63/70) ! ! ! ! ! ! Denicin restringida: El montaje consiste en manipular planos ordenndolos y jando su duracin en vista a constituir otro objeto: el lm. Denicin amplia: El montaje es el principio que regula la organizacin de elementos flmicos visuales y sonoros, o el conjunto de tales elementos, yuxtaponindolos, encadenndolos y/o regulando su duracin. Pensando al montaje como una disciplina con su campus terico propio.

Como se puede apreciar, la denicin restringida est ms relacionada con la prctica en s misma y con la base emprica proporcionada por los montajistas. Al agregar la ampliacin, se hace hincapi en considerar al montaje como ordenador de todos los elementos que forman parte del lm. Funciones del montaje Dentro de una primera aproximacin emprica, se distinguen dos funciones bsicas: ! Funcin narrativa: es la funcin normal del montaje; el montaje asegura el encadenamiento ! de los elementos de la accin segn una relacin de causalidad y temporalidad diegticas. ! ! Funcin expresiva: aqu el montaje no es un medio sino un n, donde por s mismo consigue expresar estticamente a travs del choque de dos imgenes.

Antes de hacer un anlisis ms sistemtico del que surgen otras funciones, es importante tomar el concepto de montaje productivo, que se dene como la presencia de dos elementos flmicos, que logran producir un efecto especco que cada uno de estos elementos, por separado, no producira. El montaje produce a partir de la confrontacin tal o cual efecto. Ahora bien, del montaje denido en s por sus funciones, se distinguen: ! Funciones sintcticas: los elementos que une el montaje son unidos por relaciones ! formales ms o menos independientes del sentido. Estas relaciones se dividen en Efectos ! de enlace (yuxtaposicin) o (por el contrario de disyuncin [fundidos cruzados, fundidos a ! negro]) y por otro lado Efectos de alternancia (o por el contrario de linearidad) como lo ! es el montaje paralelo. ! ! Funciones semnticas: es la funcin ms importante y universal. Existe aqu un sentido denotado (esencialmente espacio-temporal) como productor del espacio flmico y la
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! !

digesis. Por otro lado existe la connotacin en los casos en que el montaje pone de maniesto X sentimiento a partir de sus herramientas.

! Funciones rtmicas: el ritmo flmico se presenta como la superposicin y la combinacin de ! dos tipos de ritmos, completamente distintos: los ritmos temporales que encuentran lugar ! en la banda sonora y los ritmos plsticos que ataen a la composicin del cuadro (luz, ! colores, etc.). - Acerca de las dos grandes corrientes que tiene el cine (p. 70/87) ! Las dos grandes corrientes que tiene el cine son: - La de todos los tericos y cineastas para quienes el montaje, se considera como el elemento dinmico del cine. De acuerdo con la expresin montaje soberano, se apoyan en una valorizacin muy fuerte del principio del montaje. (Einsestein, Vertov). - La otra tendencia se funda sobre una desvalorizacin del montaje como tal y el sometimiento del mismo a la instancia narrativa y representacin realista del mundo, como objetivo esencial del cine. De acuerdo con la expresin montaje invisible. (Bazin, cualquiera no ruso).

- Qu implica el montaje transparente o invisible? Qu teora lo sustenta? (dem, p.72/78) Relacin con la ley de 180 (p.78/81) ! En muchos casos, el montaje no tendr que ser estrictamente prohibido, pudiendo la situacin representarse a travs de una sucesin de planos discontinuos, pero a condicin de que esta discontinuidad quede lo ms enmascarada posible: el lme tiene como funcin esencial dejar ver los acontecimientos representados y no dejarse ver a s mismo como lm. ! Esta impresin de continuidad y homogeneidad se ha obtenido en un perodo de la historia del cine llamado cine clsico, cuya idea ms representativa es el raccord, busca que todo cambio de plano sea insignicante como tal, es decir, que con el cambio se intenta preservar lo ms posible a una y otra parte del corte, los elementos de continuidad. ! Las principales formas de raccord son: - Sobre una mirada (cosa mirada - la cosa) - De movimiento (velocidad y direccin - igual velocidad y direccin) - Sobre una accin (una accin en primer plano - la mismo accin en segundo plano. Alejndose) - De eje (plano - plano en misma direccin pero ms lejos o ms cerca). ! Como consecuencia lgica, Bazin rechaza prestar atencin a la existencia de fenmenos de montaje fuera del raccord. El uso de la lmacin en profundidad de campo y en plano-secuencia que segn l, produce un triunfo del realismo.

- Para Eisenstein, qu implica el fragmento respecto del conicto? (p. 82/84) ! Einsestein denomina fragmento a la unidad flmica, que no es el plano (aunque casi siempre coincidan) ya que en su teora, este es una unidad de representacin y no de discurso. Fragmento entonces sera: - Un elemento de la cadena sintagmtica del lm, denido por sus relaciones vinculares con otros fragmentos.
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- Un elemento descomponible en un gran nmero de elementos materiales correspondientes a los parmetros de la representacin flmica (luz, grano, contraste, etc.). - Un elemento que opera sobre la realidad solamente como un corte, delimitando el campo y el fuera de cuadro. ! Denido esto, toma al conicto: el modo ms claro de interaccin entre dos unidades cualescualquiera de discurso flmico: conicto de fragmento a fragmento, desde luego, pero tambin de interior del fragmento, de forma especca sobre tal o cual parmetro particular (supercies, volmenes, espacios, ritmos, iluminaciones, etc.). - En qu consiste la radicalidad de las posiciones de Bazin y de Eisenstein? (p. 85/87) ! Entre Bazin y Einsestein hay una contradiccin ideolgica radical, puesto que en sus respectivas teoras no solo divergen, sino que no hablan de la misma cosa. A Bazin, le interesa slamente una reproduccin el y objetiva de una realidad que tiene todo el sentido en s misma, mientras que Einsestein concibe al cine como discurso articulado, que se sostiene nada ms que por una referencia gurativa de la realidad. ! Estas dos actitudes, han ocupado durante decenios el centro de una polmica entre los que creen en la imagen y los que creen en la realidad.

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Captulo 3: Cine y narracin

- Por qu el cine de ccin es dos veces irreal? (p.100) ! Descomponiendo el proceso de produccin de un lm de ccin, se puede ver que es dos veces irreal: por lo que representa (la historia contada) y por la manera como la representa (decorado, actores, luces).

- En qu sentido cualquier lm es un lme de ccin? (p.100) ! Cualquier lm es un lm de ccin en el sentido de que el representante y lo representado es cticio. A diferencia del teatro, donde lo que se representa (actores, decorados) es real, el cine por ms que es la ms realista de las artes de representacin, siempre muestra un ausente, algo que ya no est en este tiempo y espacio, adems de haber sido desarrollado en otro lugar diferente a la pantalla donde aparece.

- Desde qu perspectiva documental y AV cientco seran de ccin? (p.100/101) ! Sumado a la perspectiva planteada anteriormente, hay otras algunas razones por las cuales un documental y un AV cientco no pueden escapar a la ccin. La primera es que todo objeto es signo de otra cosa, est tomado en un imaginario social y se ofrece como soporte a una ccin.
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! Por otra parte, el inters de este cine reside en que presenta aspectos desconocidos de la realidad, que tienen ms de imaginario que de real, sumergiendo al espectador en lo fabuloso.

- Indique en qu consiste la paradoja del documental, segn Andr Bazin (p.101) ! Bazin, habla de una escena de una pelcula de la expedicin Kon Tiki, donde se acerca a la barca desde donde lman el documental un tiburn o una ballena (aparentemente no se distingue qu es). Dice que el reejo de este animal, los pantallazos que se le dan al espectador, le hacen querer seguir viendo y ganar inters. Luego pone en duda que esto sea por la imagen del animal en s mismo, siendo el peligro que representa dicho animal el mvil del espectador. Es un fenmeno diferente a lo que habitualmente tiene carcter de realidad para el espectador y por eso se interesa.

- Qu ocurre con la esttica en los AV documental y cientco? (p.101/102) ! La preocupacin esttica no est ausente en el cine documental y cientco. Tiende siempre a transformar un objeto en bruto en un objeto de contemplacin, algo mirable, una visin que lo acerca a lo imaginario.

- Qu ocurre con los procedimientos narrativos en esos gneros? (p.102) ! Estos AV recurren muchas veces a procedimientos narrativos para sostener el inters: dramatizaciones, entrevistas por montaje paralelo, un viaje que gua el AV. La historia sirve para dar a las informaciones heterogneas recogidas una apariencia de coherencia, casi siempre a travs de un personaje que se encarga de contar la vida o las aventuras que pasan.

- Qu es el referente en lingstica? (p.102) ! En lingstica, se tiende a distinguir entre el concepto (o signicado) que forma parte del funcionamiento de la lengua y que le es, por lo tanto, interno, y el referente al que el signicante y el signicado de la lengua remiten. A diferencia del signicado, el referente es exterior a la lengua y puede asimilarse a la realidad o al mundo. ! Es necesario precisar que ste no puede entenderse como un objeto singular preciso, sino ms bien como una categora, una clase de objetos, categoras abstractas que se aplican a la realidad.

- Qu ocurre con la foto de algo o alguien en los AV? (p.102 y 105) ! En lo que reere al lenguaje AV, la foto de algo en particular no se tiene como referente a s mismo, sino ms bien a toda la categora que lo engloba. Hay que distinguir el proceso de lmacin en s que requiere la presencia de de algo en particular, y la atribucin del referente a la imagen vista por los que la miran.

- Qu ejemplo dan los autores? (p.105) ! El ejemplo del texto es de las pelculas policacas americanas, donde el referente no es la poca en s, sino el universo de la prohibicin constituido en ese entonces. Un ejemplo ajeno al texto son los westerns, donde tampoco el referente es la poca en s, sino el universo de duelos, respetos entre hombres, y ladrones de oro. - Por qu hay ms de un referente para los AV?, cules son? (p.105/106) ! En los AV, no hay un solo referente, sino grados diferentes de referencia en funcin de las informaciones de que dispone el espectador a partir de la imagen y de los conocimientos personales. Estos grados van desde unas categoras muy generales hasta otras ms ajustadas y complejas. Estas ltimas no son por otro lado ms verdaderas que las primeras, puesto que tambin pueden apoyarse en un verdadero saber o en una creencia, en el sentido comn o en otro sistema verosmil.