Lectura compartida El paradigma de la literacidad emergente entiende el desarrollo de la lectura como un continuo (Whitehurst & Lonigan, 1998).

Dicho en otras palabras, no existe un punto de quiebre que permita distinguir entre una etapa pre-lectora y una etapa lectora propiamente tal. Ms bien, la lectura se va desarrollando a travs de diversas prcticas que van sumergiendo al sujeto en un mundo letrado. Si concebimos la literacidad como un continuo, las prcticas que promueven su desarrollo antes de ingresar al sistema escolar adquieren importancia. Los nios estn expuestos y son partcipes de actividades potencialmente vinculadas a la literacidad desde su nacimiento, como por ejemplo, a travs del juego, conversaciones sobre eventos pasados, al escuchar historias, ver pelculas e interactuar con libros (Skarakis Doyle & Dempsey, 2008). Dentro de dichas prcticas, se encuentra la lectura compartida. Por lectura compartida entendemos la actividad desarrollada entre padres/cuidadores (u otro relevante) y el nio en torno a un libro (Bus, van Ijzendoorn, & Pellegrini, 1995). Lectura Independiente. Es una realidad: la mayor parte de lo que aprendemos los humanos lo obtenemos por conocimiento transmitido, enseado por otros. No obstante, es de vital importancia que como individuos seamos capaces de auto instruirnos para as mejorar la retentiva, el sentido de comprensin y la independencia intelectual mientras nutrimos la sed de adquirir conocimientos nuevos o profundizar en los ya adquiridos. La lectura independiente ayuda a que nos convirtamos en seres autodidactas, es decir: sujetos que, por medio de los juicios crticos obtenidos mediante conocimientos adquiridos, llevan a cabo un proceso personal y nico de enseanza-aprendizaje. En las siguientes lneas se expresan algunos de los beneficios que trae consigo la lectura independiente para personas de todas las edades. Proceso inductivo de aprendizaje. Un nio que lee para s y capta de forma independiente, sin ayuda de su maestra o sus padres, los errores ortogrficos de un texto o entiende el mensaje llevado estar intelectualmente sobre la media poblacional del resto de sus compaeros. Lo mismo sucede con un adulto que decide aprender de forma autodidacta mediante la lectura. Los libros, por su naturaleza de ser canales de comunicacin, transmiten conocimiento. Por ende, Estrategia para resolver conflictos. La lectura independiente, por su cualidad de trabajo solitario, promueve el desarrollo de la capacidad para la buena resolucin

de situaciones. Mediante la lectura independiente, una persona est en la obligacin de descifrar los signos y cdigos de un texto escrito a la vez que analiza lo planteado, as es capaz de contestar las preguntas bsicas que cualquier escrito plantea (De qu se habla? Cul es la finalidad o resolucin?). Esto, a su vez, es un paso ms adelante en la preparacin para resolver problemas de forma efectiva en el mundo real del cotidiano. Herramienta que aumenta la capacidad de la mente. La lectura independiente involucra una serie de actividades cerebrales, es una especie de entrenamiento. No significa que la persona ser ms inteligente, sino que tendr una mejor capacidad para incorporar conocimiento a travs de lo ledo, a travs de la palabra escrita. Desarrollo de disciplina y motivacin. Muchas personas son buenas siguiendo rdenes de otros, pero carecen de la cualidad de darse rdenes as mismas y cumplir con lo pautado. La lectura independiente fomenta ese sentido de disciplina que muchos mantienen en su nivel de expresin ms mnimo. Por otro lado, tambin es sinnimo de aumento de motivacin en el mbito de aprender de forma autodidacta. En este caso, la motivacin nace del inters que se tenga sobre y se ponga en un tema especfico. El individuo se convierte en su propio motivador, no existe otra persona que le imponga lo que debe aprender. Entonces, siempre quedan dos opciones ante el reto: continuar motivado o desertar. Lectura en voz alta La lectura en voz alta es una variante de la comunicacin oral. No se trata de una situacin de lectura: es una comunicacin que se basa en la lectura. Slo puede ocupar en el itinerario del aprendizaje de un nio un segundo lugar en relacin a la lectura. Leer en voz alta es una actividad difcil que exige, no solamente la comprensin previa del texto ledo, sino tambin una toma de conciencia de dicha comprensin. Es una actividad interesante, rica, complicada que debe constituir el objeto de un aprendizaje especfico a partir del segundo ciclo de Primaria, pero cuya presencia en los primeros niveles puede ser inoportuna, adems de inviable en la prctica. En la lectura en voz alta el lector dice lo que previamente ha comprendido. Se observa entonces una disociacin entre la diccin y los movimientos oculares, precediendo netamente estos ltimos a la primera. En el momento de la diccin la mirada se dirige a la audiencia, a quien se dice lo que se ha ledo una fraccin de segundo antes. La oralizacin consiste en decir lo que se ve en el momento en que se ve: movimientos oculares y diccin son indisociables e, interfirindose mutuamente, producen una enunciacin fragmentada caracterstica de la lectura escolar. Es

importante impedir siempre que el nio oralice, incluso muy tempranamente, e invitarle en cambio a comprender antes de decir, y a decir nicamente aquello que ha comprendido. Aprender a leer significa aprender a construir sentido en relacin a un proyecto. Aprender a leer en voz alta significa aprender a utilizar las lecturas como contenidos posibles de comunicacin oral. Lectura En Coro Para qu sirve? Al igual que la Lectura Eco, la lectura al unsono permite a los nios desarrollar la fluidez en la lectura oral, contando con un apoyo que es la lectura simultnea con su grupo, fila o curso completo. Es importante brindar a los nios suficientes oportunidades de practicar su lectura oral utilizando estas estrategias (desarrollarlas en forma sistemtica). En qu consiste? El profesor y los nios leen simultneamente y en voz alta una oracin o varias oraciones a medida que el adulto va sealando las palabras con el puntero. Es posible que en un comienzo el docente deba leer en forma ms lenta de lo que lo hara naturalmente, pero es importante no hacer demasiado lenta la lectura para ayudar a los nios a decodificar y aumentar su fluidez. A medida que los nios aumentan su dominio lector puede imprimirse mayor velocidad, procurando que todos logren leer a coro un texto breve. Puede repetirse la lectura coral de un mismo texto en dos o tres sesiones diferentes, preparando as a los nios para leerlo en forma independiente. Qu necesito para aplicarla? Puede realizarse Lectura a Coro a partir de libros gigantes o bien de lecturas del texto escolar u otras que los nios tengan a su disposicin (Profesor y alumnos deben ver el mismo texto en forma simultnea). Se sugiere escoger textos breves, atractivos, que el adulto disfrute y que estn en el nivel de lectura independiente de la mayora del grupo. Para la realizacin de lectura a coro son especialmente adecuados los textos predecibles, con estructuras repetitivas o poemas que invitan a los nios a unirse a la lectura.

Lectura Silenciosa

La Definicin es lo que es fijo y consistente en nuestra naturaleza, algo as como nuestro don, nuestros talentos lo que puedemos aportar a los dems y lo que nos diferencia del resto. La lectura silenciosa radica en que mejora el comportamiento lector en varias formas: a) Permite que se lea una gran variedad de textos, de acuerdo a los intereses de los lectores. b) Significa un esfuerzo menor que permite concentrarse en la comprensin. c) Elimina tensiones al no haber juicio pblico de sus habilidades lectoras o de comprensin (como s ocurre en la lectura oral pblica). d) Permite que el lector respete y adecue su lectura a sus propios ritmos. e) Acostumbra al estudiante a utilizar la lectura como mtodo de estudio. f) Elimina mediatizadores externos tales como pronunciacin, altura y timbre de voz, preocupacin por el auditorio, evaluacin del docente, etc. Lectura Personal Dicen que hace unos dos mil aos un nio, que haba sido fecundado directamente por el ser ms supremo del universo, naca en un edificio muy pobre en el medio del desierto, por un tiempo sus padres terrestres esperaron en esta construccin hasta que llegaron tres individuos con regalos para este nuevo ser, regalos que representaban las riquezas fsicas de la tierra. Sfor, Sippur y Sapher. Samekh-Peh-Resh, Samekh-Peh -Vau-Resh and Samekh-Peh-Resh. Numero, Letra, palabras. Tres regalos, Oro, Incienso, Mirna. Oro, aorum, presente primera persona verbo orar del latn oris, palabra. Incienso, conocimiento, incendoere, nmero. Mirra, para papiros, Letra. Los tres regalos que el ser ms supremo del universo le regal a su hijo y las herramientas que le envi fueron el conocimiento a travez de las herramientas (numeros), la comunicacin entre sus iguales (palabra) y la posibilidad de conservar la historia (letra). Una lectura propia, nada ms. Lectura Individual Mi trabajo con el Diseo tiene diferentes vertientes, pero aparte de las charlas gratuitas la nica manera de comenzar a andar con el experimento es el realizar una lectura individual en la que explicarte, entre otras cosas, tu dilema psicolgico, as como facilitarte de un par de herramientas con las que comenzar a solventar esa friccin interna de manera prctica ya que el Diseo Humano a pesar de

trabajar con mucha informacin de la gentica individual es una herramienta prctica y efectiva que te permite fluir en la vida sin resistencias. Existen varios tipos de lecturas o estudios, todos ellos totalmente personalizados pero las dos fundamentales y ms importantes son la ESTRATGICA y la FUNDACIONAL. Ambas constan de un grfico y una grabacin de audio. Ms abajo tienes toda la informacin completa en pdf la cual es una orientacin de como trabajo, pero siempre abierto a personalizar las cosas, as que tambin me puedes contar tu parecer.

Graficas de Revolucin

Mas que llamarle revolucin a la forma de expresin por medio de grficas debemos llamarla la evolucin de la comunicacin por medio de grficos y digo evolucin por que el crecimiento y desarrollo de esta forma de comunicacin ha ido a la par con la evolucin fsica y psicolgica del hombre pues podemos ver que en la poca de la prehistoria el hombre plasmo los acontecimientos de su diario vivir en las rocas internas de la cavernas: por medio de quiz la ms primitiva y natural de las tcnicas de pintura y al avanzar en la historia y la evolucin del hombre llegamos a Egipto quienes se enfocaron en plasmar las formas humanas y al igual que la poca anterior queriendo dejar huella de su paso por la tierra con una tcnica un poco ms definida y basada en su cotidianidad nos dejaron testimonio grfico de sus ocupaciones y de su gusto por algunos deportes, por el maquillaje, la artesana y la medicina; atraves de sus papiros o pictogramas. Continuando con nuestro viaje por la evolucin humana y de su manera de expresarse grficamente demos un paseo rpido Grecia, India y China quienes nos heredaron las tcnicas de la edad antigua tales como: La pintura en sus

diferentes tcnicas, La escultura y la expresin grfica atraves de la arquitectura. En medio de la evolucin de la comunicacin grfica en la edad media en Europa surgen las diferentes tcnica del arte como lo son; La pintura en cuadros, la impresin, los sellos, las letras mviles, la aparicin de las primeras cmaras fotogrficas, el papel moneda, etc. Industrial La industria es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad transformar las materias primas en productos elaborados. Adems de materias primas, para su desarrollo la industria necesita maquinaria y recursos humanos organizados habitualmente en empresas. Existen diferentes tipos de industrias, segn sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la industria alimenticia se dedica a la elaboracin de productos destinados a la alimentacin, como el queso, los embutidos, las conservas, etc. Desde el origen del ser humano, este ha tenido la necesidad de transformar los elementos de la naturaleza para poder aprovecharse de ellos, en sentido estricto ya exista la industria, pero es hacia finales del siglo XVIII, y durante el siglo XIX, cuando el proceso de transformacin de los Recursos de la naturaleza sufre un cambio radical, que se conoce como revolucin industrial. Este cambio se basa, bsicamente, en la disminucin del tiempo de trabajo necesario para transformar un recurso en un producto til, gracias a la utilizacin de en modo de produccin capitalista, que pretende la consecucin de un beneficio aumentando los ingresos y disminuyendo los gastos. Con la revolucin industrial el capitalismo adquiere una nueva dimensin, y la transformacin de la naturaleza alcanza lmites insospechados hasta entonces. Gracias a la revolucin industrial las regiones se pueden especializar, sobre todo, debido a la creacin de medios de transporte eficaces, en un mercado nacional y otro mercado internacional, lo ms libre posible de trabas arancelarias y burocrticas. Algunas regiones se van a especializar en la produccin industrial, conformando lo que conoceremos como regiones industriales. Una nueva estructura econmica, y la destruccin de la sociedad tradicional, garantizaron la disponibilidad de suficiente fuerza de trabajo asalariada y voluntaria.