Repblica Bolivariana De Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio Ncleo Acadmico Tchira

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (Impresin Diagnstica)

Autora: Urbina S. Belkis Y. C.I.: V- 19.501.451 Tutora: Mara E. Rosales P. San Cristbal Julio, 2013

IMPRESIN DIAGNOSTICA Nombre: F. I. G Sexo: masculino 10 aos de edad Fecha de nacimiento:14 de Mayo del 2003 Grado : 4to seccin : A Institucin: Escuela de talento deportivo Tchira Nombre del director: Omar Crdenas Docente: Maryury Rodrguez Direccin: Final Avenida Espaa Pueblo Nuevo

Anamnesis:

Madre de 37 Aos de edad, grado de instruccin Bachiller en ciencias, Ocupacin Cajera, Nacionalidad Venezolana, ningn antecedente de drogadiccin o algn otro problema.

Padre: 39 Aos de edad, grado de Instruccin Bachiller, Ocupacin u oficio Mecnico, Nacionalidad Venezolano, posee una adicin de fumador.

La madre tena 23 aos cuando quedo embarazada del escolar (F.I.G), su embarazo no fue planificado No fue controlado asisti solo a 3 consulta con su gineclogo. Parto normal nico hijo, por parte de la madre peso y talla al momento de su nacimiento normal. Desarrollo normal del escolar en sus tres primeros meses. Luego presento problemas respiratorios Presenta constantes alergia Actualmente tiene sinositis

Tiene un diente injertado por fractura total del mismo El desarrollo de su lenguaje fue normal para su edad y desarrollo. Posee un apetito muy extenso Tiende a dormirse en ciertas ocasiones en el saln Se distrae con gran facilidad. No vive con su padre. Vive con su abuela y tos y la madre

Cuadro N 1 Genograma

Entrevista a la Docente de Aula.

Ningn grado ha repetido rea de mayor dificulta escritura y calculo rea que ms le gusta educacin fsica. Actividades que ms rechaza lectura y escritura.

Pocas veces realiza las actividades asignadas en el saln Su asistencia es continua Lee bien para su grado pero no comprende lo ledo No respeta los signos d puntuacin Su escritura es poco fluida, copia del Pizarrn, realiza dictados, omite letras, un poco lenta. Calculo identifica los nmeros, conoce los signos de la matemticas se le dificultad conocer mayor que y menor que, realiza sumas, restas, ordena la multiplicacin mas no la realiza porque no se sabe las tablas, no divide

Su comparta bien en el saln Algunas veces cuida sus materiales escolares. Respeta las normas del saln Tiene buena relacin con sus compaeros

Conducta del Escolar

Se observa buena higiene personal. Un poco dbil y agotado mentalmente. No posee ningn defecto fsico, buena pondoestatural. Postura a caminar la adecuada y corre camina en ziz-zag Se viste solo, amarra sus zapatos. Su atencin es un poco dispersa e inestable. Posee poco concentracin y por tal motivo en necesario repetirle la cosa varias veces Acata rdenes y sigue instrucciones pero en ciertas ocasiones se le dificultad realizarlas Con su maestra posee buena relacin se observa dcil y muy tmido

Conmigo es muy carioso y amable, la relacin con sus compaeros es cordial, afectuoso, le gusta jugar con sus compaeros. Se demuestra inseguro e independiente.

Anlisis del Material del Escolar

Ausencia de algunos tiles escolares Contenidos incompletos Buen cuidado de los libros y cuadernos Ciertas ocasiones respeta los mrgenes Su escritura es acorde a su grado, es cursiva e inclinada, tamao adecuado, legible Omite, confunde y sustituye e invierte letras No usa los signos de puntuacin. Pinta de la forma correcta, para una sola direccin En el rea de matemtica conoce el uso de los signos de matemtica Tamao de los nmeros correctos Notas de la docente de aula. Contenidos incompletos Se observ la letras de la mam en las actividades asignadas para el hogar

Impresin Diagnstica

Escolar masculino de 10 aos edad cronolgica, cursante de 4 to grado seccin A, estudiante regular de la Unidad Educativa De Talento Deportivo Tchira: apariencia fsico agradable de test moreno, cabello negro, ojos de color marrn, contextura delgada y se viste de acuerdo a su edad, sexo. Se pudo observar buena presentacin fsica para su edad. En cuanto a su contexto familiar el convive con su madre y abuelos; el padre vive en Caracas y lo ha visto solo en 3 ocasiones. Segn la entrevista a la docente de aula se pudo notar que es un escolar el cual no ha repetido ningn ao, las reas en las culs el presenta mayor dificultad es en lectura escritura y a calculo, presta poco atencin en clases se distrae con gran facilidad por tal motivo se le dificultad desarrollar sus actividades, pero en el rea de educacin fsica es muy bueno, es el rea en la cual ms se destaca. Su asistencia es continua, la docente comenta que lee de forma fluida pero no comprende lo ledo, omite letras y en ciertas ocasiones invierte letras. No respeta los signos de puntuacin, en el rea de clculo el escolar ordena los ejercicios bsicos de matemtica pero a la hora de realizarlo no lo realiza ya que olvida las tablas y olvida los llevando y los que presta. Tiene buena relacin emocional con sus compaeros, respeta las normas de convivencia del saln. Con respecto a la observacin realizada y la entrevista de la conducta del escolar se puede notar que el escolar posee un cansancio mental ya que en muchas ocasiones se le ve y duerme en el saln de clases, tiene buena postura sigue instrucciones, se viste solo posee poca atencin y retencin y casi siempre hay que repetirle las cosas, es un poco tmido y dbil Seguidamente en el anlisis del material del escolar, se pudo notar que algunas veces respeta el margen del cuaderno, mantiene poco cuidado con sus tiles escolares y se pudo notar la ausencia de algunos de ellos, en sus cuadernos se pudo notar la falta de algunos contenidos desarrollados en

clases, omite letras e invierte como la b y la d, la p y la q, la s y la c, entre otras. Su escritura es cursiva poco legible, en cuanto los dibujos realizados se pudo notar que pinta hacia una sola posicin, en el rea de matemtica se puede notar que los nmeros tienen el tamao correcto conoce todos los signos de matemtica y conoce su uso, no divide ya que no se sabe las tablas de multiplicar. Tanto en el cuaderno de matemtica como en el de proyecto se pudo notar la letras de la mama en las actividades asignadas para el hogar, en el saln de clases pocas veces realiza las actividades solo, necesita la ayuda de alguien siempre.

Conclusin Es de gran importancia el uso y la aplicacin correcta de todos y cada uno de los instrumentos de evaluacin, lo cual tiene como finalidad recabar informacin precisa y necesaria para un trabajo de investigacin o un caso de estudio; Es la que cumple con la funcin de investigar o detectar la informacin de carcter cognoscitivo, de hbitos, habilidades o destrezas que posee el alumno, para de ah partir hacia los nuevos conocimientos, con estrategias acordes con la realidad conocida a travs del diagnstico obtenido. Es importante mencionar que la evaluacin es proceso continuo que se debe realizar al principio del ao escolar. Por otra parte, los

instrumentos de evaluacin son de gran utilidad para el docente, que con esta herramienta le sirve para obtener informacin ya sea positiva o negativa. Se debe mencionar, que la evaluacin no solamente se lleva a cabo en rea educativa es de decir; del rea cognitiva del escolar, tambin sirven para recabar informacin del rea social, emocional y todo lo que afecta al escolar en su vida diaria, ya que siempre estamos en una constante evaluacin de las situaciones que se nos puede presentar. En el rea educativa hay una serie de instrumentos que pueden ser de gran utilidad para recabar informaciones, como lo son la observacin directa entrevistas y cuestionarios, entre otros. Dentro del proceso educativo y para los docentes, la evaluacin es una herramienta importante que va a permitir obtener, registrar y evaluar informacin necesaria para el mejoramiento del proceso de enseanzaaprendizaje. De esta manera, se puede verificar cuales objetivos fueron logrados completamente y donde se encuentran las debilidades de los contenidos previamente planificados y en funcin a esto, realizar las correcciones respectivas.