4º Medio Funciones

FUNCIONES
POTENCIA, EXPONENCIAL Y LOGARITMO

MATERIAL DEL ESTUDIANTE
UNIDAD FUNCIONES
Osvaldo Baeza Rojas
I.S.B.N.: 978-956-303-031-0 2 edicin: Febrero de 2008 2007 por Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile Inscripcin N 161163 Derechos Exclusivos Reservados Universidad de Santiago de Chile Editado por Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile San Martn 40 A oficina 6, Santiago Telfono: 6883261 Fax: 6727140 Impreso XXXXXX Diseo: Juan Rojas R.
Matemtica Interactiva: Aprender matemtica creando soluciones

Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile El Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, desarroll el modelo interactivo para el aprendizaje matemtico, en el proyecto FONDEF D00I1073 Aprender matemtica creando soluciones entre los aos 2001 y 2004. El modelo cuenta, para su implementacin en salas de clases, con material para el alumno (actividades, guas, proyectos, etc.), material del profesor (sugerencias pedaggicas para trabajar los materiales, los contenidos e integrar las tecnologas), material de referencia (tratamiento ms formal de la matemtica), materiales manipulativos concretos (fichas, dados, juegos, etc.), evaluaciones y recursos tecnolgicos que siguen los principios de diseo tericos sugeridos en el modelo. Sobre la base del modelo interactivo, en la actualidad se est desarrollando el proyecto Enlaces Matemtica, con aportes del Centro de Educacin y Tecnologa, Red Enlaces, del Ministerio de Educacin de Chile y del Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, implementndose en siete regiones del pas, con la colaboracin de las universidades asociadas.
Profesionales del Proyecto Fidel Oteza Morra Director del Proyecto Gonzalo Villarreal Farah Sub Director del Proyecto Manuel Galaz Prez Encargado operativo y coordinador de desarrollo de materiales Hernn Miranda Vera Roberto Araya Schulz Lorena Espinoza Salfate Investigadores asociados Osvaldo Baeza Rojas Macarena Escalante Salamanca Evelyn Herrera Toro Mauricio Moya Mrquez Gustavo Rodrguez Seplveda Alicia Venegas Thayer Nelly Devia Ormeo Mara Isabel Escobar Gutierrez Autores de textos y guas, material concreto y recursos tecnolgicos Juan Silva Quiroz Evelyn Herrera Toro Encargados de la plataforma virtual Gladys Bobadilla Abarca Investigadora Asociada y Especialista en contenidos Lucrecia Zamorano Aravena Instrumentos de evaluacin y revisin de materiales Sergio Reyes Gonzlez Anlisis estadstico Claudia Matus Correa Asesora anlisis estadstico Gerardo Honorato Gutirrez Cristin Reyes Reyes Miguel Muoz Jara Editores matemticos Jessica Marinkovic O'Ryan Dwight Pennanen Arias Roxana Donoso Loyola Apoyo operativo y logstico Juan Rojas Rivera Diagramacin, diseo y edicin grfica Mauro Silva Cuevas Hctor Ros Bolbarn Ingeniera y Soporte tcnico
6 Gua 1: Las preguntas iniciales 9 Gua 2: Lo que hemos estudiado y lo que estudiaremos 15 Gua 3: La Funcin Matemtica 31 Gua 4: La Funcin Matemtica II 43 Gua 5: La Funcin Potencia 47 Gua 6: Propiedades de la funcin potencia Cmo cambia el grfico? Parte I 55 Gua 7: Propiedades de la funcin potencia Cmo vara el grfico? Parte II 66 Gua 8: La funcin potencia en contexto Aplicaciones de la funcin potencia
72 Gua 9: La funcin exponencial 81 Gua 10: La funcin exponencial en contexto Propiedades de la funcin exponencial 88 Gua 11: La funcin exponencial en contexto Aplicaciones de la funcin potencia 101 Gua 12: La funcin Logartmo 111 Gua 13: La funcin logartmo en contexto Propiedades de la funcin logaritmo 122 Gua 14: La funcin logartmo en contexto Aplicaciones de la funcin logaritmo 129 Gua 15: Respuestas a las preguntas iniciales
GUA 1 LAS PREGUNTAS INICIALES

Entrando a la unidad
En esta unidad estudiaremos modelos matemticos un poco ms avanzados de las situaciones o fenmenos estudiados hasta ahora y, por lo tanto, las funciones utilizadas en estos modelos tienen un espacio propio de estudio en el programa de cuarto ao medio. A continuacin, presentamos algunas preguntas orientadoras que nos acercan a los tipos de situaciones susceptibles de estudiar en esta unidad. La idea es que elabores una respuesta a cada pregunta. Es importante que te esfuerces en encontrar las respuestas a las preguntas, pues al final de esta unidad debers responderlas utilizando los modelos matemticos estudiados en este curso.
Algunas preguntas orientadoras

1. Por qu las bacterias, siendo tan pequeas, logran infectar1 un organismo?
2. Si una bacteria se reproduce duplicndose en un corto tiempo, por qu no estamos inundados de bacterias?
3. Por qu quedan abandonados por mucho tiempo (incluso aos) los lugares contaminados radiactivamente?
4. Cmo y qu mide la escala de Richter?
1 Es decir, ponen en jaque al sistema inmunolgico del organismo que invaden.
Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo
5. La leyenda de la recompensa por inventar el juego del ajedrez.

"Hace muchos siglos, en un pas de oriente viva un rey que haba perdido a su hijo en una batalla. A causa de esta tragedia haba decidido encerrarse en su castillo y no hablar con nadie. Uno de sus ministros llam a todos los cientficos y filsofos del reino para que buscaran una posible solucin a la tristeza del rey. Uno de ellos invent un juego de estrategia: el ajedrez. El rey no slo volvi a sonrer sino que se volvi un gran maestro de este juego. Qued tan feliz con el invento que decidi recompensar al inventor con lo que l pidiera. El joven que haba creado el ajedrez, pidi lo siguiente: un grano de trigo en la primera casilla del tablero, dos granos en la segunda, cuatro en la tercera, ocho en la cuarta, diecisis en la quinta, y as hasta llegar a la casilla 64 del tablero, de modo que cada casilla tenga el doble de granos de trigo que la casilla anterior. El rey muy tranquilo, pidi a los matemticos del reino que calcularan el nmero de granos de trigo que deban pagarse al muchacho; al cabo de un rato, los cientficos regresaron con una gran sorpresa..."
Utiliza el siguiente tablero de ajedrez para estudiar la magnitud de la recompensa.
6. Conoces la frmula del inters compuesto? Si la conoces, escrbela a continuacin e intenta explicar cmo funciona.
7. Has odo hablar de la funcin logstica? Si la conoces, intenta explicar cmo funciona.
8. Conoces el nmero e? Si lo conoces escribe a continuacin una aproximacin del mismo.
9. Conoces a John Napier y Henry Briggs? Si los conoces, comenta los hechos que los hizo famosos.
GUA 2 LO QUE HEMOS ESTUDIADO Y LO QUE ESTUDIAREMOS

Tabulacin y representacin grfica de funciones
Hasta tercer ao medio, el programa de matemticas incluye en sus contenidos las funciones lineal, afn, las que tienen asociadas expresiones del tipo y = mx, y = mx + n respectivamente y cuyos grficos son una lnea recta. Otra funcin considerada en los programas de estudio de aos anteriores es la funcin cuadrtica, a la que se le asocia una expresin del tipo y = ax 2 + bx + c ( a 0 ) y cuya representacin grfica corresponde a la curva conocida como parbola. Estas funciones permiten modelar diversas situaciones y fenmenos que en su momento se abordaron. A continuacin se presentan tres situaciones que pueden ser modeladas por una funcin especfica. Para cada situacin, analiza detenidamente los datos e intenta determinar la funcin que modela la situacin, completa la tabla de valores que se presenta y construye el grfico asociado.
Situacin 1: Distancia recorrida en un tiempo

Un grupo de investigadores determin que la velocidad constante promedio de los adolescentes caminando rpido es de 2 metros por cada segundo transcurrido. De acuerdo al enunciado anterior, completa la tabla adjunta. Segundos que transcurren x 0,5 1,0 1,5 Distancia recorrida y
En el plano cartesiano siguiente, dibuja los puntos registrados en la tabla de valores y luego traza la recta que los contiene.
Utilizando tus conocimientos de la ecuacin de la recta y en base a las condiciones de la situacin, determina la expresin algebraica que relaciona la distancia recorrida ( y ) con el tiempo transcurrido ( x ) en segundos.
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Situacin 2: rea de un cuadrado

El clculo del rea de una figura plana requiere de algunos datos de la figura. En el caso particular del cuadrado, basta con conocer la longitud de uno de sus lados. Con este dato es factible determinar su rea, que se obtiene elevando al cuadrado dicha longitud. En la tabla adjunta, completa con los valores de acuerdo a las condiciones dadas en el enunciado. Longitud lado del cuadrado x 0,3 0,8 1,0 1,2 rea del cuadrado y
En el plano cartesiano siguiente, dibuja los puntos registrados en la tabla de valores y luego traza la parbola que los contiene.
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Utilizando tus conocimientos de la parbola y en base a las condiciones de esta segunda situacin, determina la expresin algebraica que relaciona el rea del cuadrado ( y ) con la longitud ( x ) de su lado.
Situacin 3: Energa elica

La energa elica se viene utilizando desde hace mucho tiempo. Los egipcios ya utilizaban velas en el ao 4.500 a.C. para aprovechar la energa del viento. El origen de la energa elica es simple. El sol calienta la Tierra, pero la superficie de sta no se calienta por igual, debido a su forma irregular por lo que las masas de aire varan su temperatura, su densidad y su presin. Estas diferencias provocan corrientes horizontales de aire en una y otra direccin, o sea, viento. Y ser la velocidad de ese viento la que accionar las palas de los molinos que pongamos en su camino. Molinos especiales llamados aerogeneradores se han creado para transformar la energa elica en energa elctrica. Los aerogeneradores trabajan a velocidades de viento entre 15 km/h y 90 km/h. La potencia ( y ) que son capaces de desarrollar respecto de la velocidad del viento ( x ), se modela por la expresin de la forma y = a x 3 , donde a es un factor constante. Por ejemplo, si con un viento de 54 km/h un generador desarrolla 750 kW de potencia, al reducirse la velocidad del viento a un tercio (a 18 km/h) ese mismo aerogenerador no ofrecer una potencia de 1/3 del original (250 kW), sino de 1/27 de la inicial, es decir, 28 kW.
Veloc. Viento ( Km/h ) x
Potencia ( kW ) y
18 30 42 54 60 75 81 90
En la tabla adjunta, completa con los valores de acuerdo a las condiciones dadas en el enunciado.
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En el plano cartesiano siguiente, dibuja los puntos registrados en la tabla de valores y luego traza la curva que los contiene. Verifica con tu profesor(a) que tu trazado es correcto.
En base a los datos planteados en el enunciado de esta tercera situacin, determina el valor del factor constante a en la expresin y = a x 3 , donde x es la velocidad del viento e y es la potencia elctrica que genera el molino.
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Analizando los resultados

Con los resultados obtenidos del anlisis de las tres situaciones anteriores, completa la siguiente tabla Expresin obtenida Contexto Funcin encontrada Modelo a comparar
(reemplazar a, b, c o d por las variables x e y de la funcin encontrada, donde corresponda en d = a b c )
Situacin 1
d = a bc
Situacin 2
d = a bc
Situacin 3
d = a bc
A modo de cierre
Las tres situaciones anteriores: la distancia recorrida en un tiempo dado, el rea de un cuadrado y la energa elctrica generada por un molino de viento, pueden modelarse a travs de una funcin c obtenida de una adaptacin de la expresin d = a b en donde se deben poner la variable independiente x y la variable dependiente y en reemplazo de algunas de las variables a, b, c, d.
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GUA 3 LA FUNCION MATEMATICA

Una entrada formal al concepto 1. La funcin, desde el principio
En cuarto ao medio, el concepto de funcin no es nuevo, debido a que en segundo ao medio se propone el estudio de la funcin afin y en tercero el de la funcin cuadrtica. En ambos casos, se pone en juego una definicin inicial del concepto de funcin. En esta unidad se plantea el estudio de las funciones potencia, exponencial y logaritmo completando as un conjunto de funciones elementales. Las cinco tienen en comn el ser funciones, por lo que se aprovechar en este nivel de dar una definicin precisa de este concepto. En esta gua estudiaremos y daremos una definicin matemtica de lo que es una funcin. Su comprensin es fundamental en esta unidad pues la citaremos y utilizaremos en el resto de las actividades (guas) de la unidad. El concepto de funcin es uno de los ejes de esta unidad. Si ya conoces lo que es una funcin, sus representaciones y ests familiarizado con su manejo, entonces te sugerimos seguir al punto 4. Definicin de funcin, ms adelante en esta gua.
2. Una entrada inicial a la idea de funcin

Los das que asisten a clases, t y tus compaeros de curso tienen que sentarse en sus respectivos puestos frente a su banco en su sala de clases. En este caso, es posible establecer una regla de correspondencia que asocia a cada alumno del curso con su banco. Para esta explicacin consideraremos bancos con un asiento. Supongamos que estamos en el cuarto ao medio B1 . Este tiene diez alumnos y su sala doce bancos. En estas condiciones, consideremos los siguientes conjuntos: sea A el conjunto de alumnos que forma el cuarto ao medio B y B el conjunto de bancos de la sala de cuarto ao medio B, o sea
A1 , A 2 , A 3 , A 4 , A 5 , A 6 , A 7 , A 8 , A 9 y A10 } A= { B1 , B 2 , B 3 , B 4 , B 5 , B 6 , B 7 , B 8 , B 9 , B10 , B11 , B12 } B= {
Sea f la correspondencia que asocia a CADA alumno del conjunto A (4 B) con UN SOLO BANCO (banco de la sala del 4 B) y no ms. Para ilustrar la correspondencia de TODOS los elementos del conjunto A con algunos elementos del conjunto B, se utilizan diferentes tipos de registro: diagramas, esquemas, tablas, grficos y simbologa.
1 Usamos la letra B porque comnmente cuado se cita a un curso de colegio, se utiliza la letra A. Esta vez haremos protagonista al B.
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A continuacin presentamos diferentes tipos de registro de la correspondencia entre los elementos del conjunto A y los del conjunto B: Registro pictrico Registro por extensin
A1 sentado frente al banco A 2 sentado frente al banco A 3 sentado frente al banco A 4 sentado frente al banco
Registro Sagital
B6
B2 B8
B9
A 5 sentado frente al banco B11 A 6 sentado frente al banco B 3 A 7 sentado frente al banco B1 A 8 sentado frente al banco B 4 A 9 sentado frente al banco B 7 A10 sentado frente al banco B12
Registro grfico
Registro usando f
f (A1 ) = B 6
f (A 2 ) = B 2 f (A 3 ) = B 8
Registro tabular
x
f ( x)
A1 A2 A3 A4
B6
B2 B8
f (A 4 ) = B 9 f (A 5 ) = B11 f (A 6 ) = B 3 f (A 7 ) = B1 f (A 8 ) = B 4 f (A 9 ) = B 7 f (A10 ) = B12
B9
B11
A5 A6 A7 A8 A9 A10
B3
B1 B4
B7
B12
Los ltimos tres registros sern los que utilizaremos regularmente en el estudio de las funciones de la unidad. Otros ejemplos pueden ser a cada automvil registrado en la ciudad de Santiago le corresponde una nica placa patente o a toda persona de nacionalidad chilena le corresponde un nico nmero de identificacin. A continuacin te pedimos establecer las representaciones del siguiente ejemplo. Sean C un conjunto de cuatro alumnos de tu curso, D el conjunto de las siguientes edades {15, 16, 17, 18, 19, 20 } y f la regla que hace corresponder a cada alumno del conjunto C su edad en el conjunto D.
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Registra en la siguiente tabla los nombres de 4 compaeros de tu curso y sus respectivas edades, ojal no todos de la misma edad.
Conjunto
C
D1 = D2 =
Conjunto
(Alumnos)
(Edades)
C1 = C2 =
C3 =
C4 =
D3 =
D4 =
Entonces, a partir de estos datos completa los siguientes registros de f : Registro pictrico Registro por extensin Registro Sagital
Registro grfico
Registro usando f
Registro tabular
f ( x)
f (C1 ) =
C1
Verifica con tu profesor(a) si tus representaciones son o no correctas.

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3. Estructura de una funcin

En el ejemplo y ejercicio anteriores, se establecieron reglas de correspondencia que asocian o emparejan a los miembros de un grupo con los miembros de otro grupo. En matemtica estamos interesados en estudiar una clase especial de correspondencia la cual denominamos funcin. Esta relaciona a cada miembro de un grupo con un NICO elemento de otro grupo.
4. Una entrada formal a la definicin de funcin

Uno de los aspectos potentes de una relacin funcional entre objetos es la diversidad de estos ltimos susceptibles de relacionar, asociar o emparejar. Se pueden establecer relaciones entre los ms diversos objetos, incluso en casos en que no hay una relacin causa efecto entre ellos (por ejemplo entre naranjas y estrellitas). Esta generalidad es muy til en varios mbitos del conocimiento: economa, sociologa, fsica, sicologa, etc. De aqu la importancia de su estudio. En esta unidad en particular y en la enseanza media en general, el estudio de la funcin se circunscribe casi completamente a relaciones entre conjuntos numricos, excepto en algunos ejemplos explicativos como los de las pginas anteriores. Los conjuntos de nmeros que utilizaremos son: los nmeros Naturales, los nmeros enteros, los nmeros racionales, los nmeros reales o subconjuntos de estos. Las relaciones funcionales a estudiar en esta unidad estn acotadas a las de los aos anteriores2 y a las que introduciremos en esta unidad (funciones potencia, exponencial y logaritmo). Ciertamente existen muchsimas ms funciones que normalmente se estudian en cursos de matemticas superiores. A continuacin, daremos una definicin matemticamente formal del concepto de funcin que adems introduce la notacin que utilizaremos en adelante.
4.1. Definicin de funcin

Sean X e Y dos conjuntos no necesariamente distintos. Una funcin de un conjunto X en un conjunto Y es una regla de correspondencia que le asigna a cada elemento x X uno y solamente un elemento y Y . Antes de introducir una notacin que permita el manejo y estudio de las funciones de la unidad debemos mencionar que los conjuntos de trabajo sern considerados como subconjuntos de los nmeros reales.
2 Funcin lineal, funcin afn, funcin parte entera, funcin valor absoluto, funcin cuadrtica, funcin raz cuadrada y funciones trigonomtricas.
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Dados dos conjunto X e Y, podemos representar una funcin por una letra itlica minscula, por ejemplo f , de X en Y por por medio de la notacin f : X Y o por medio de un diagrama similar al de la figura 1. El nmero y del conjunto Y que se muestra en la figura 1 y que est asociado con x del conjunto X va la funcin f se escribe:
y = f (x)
y = f (x)
Figura 1.
y se lee y es igual a f de x . Tambin se dice que f (x) es el valor de la funcin f en (x) o que y es la imagen de x va f .
Dominio y Recorrido de una funcin

El conjunto de todos elementos de X se llama Dominio de f y generalmente se le denota por
D ( f ) o por D f o Dom ( f ) . A x tambin se le llama variable independiente.
El conjunto de todos elementos de Y se llama Recorrido o Rango o Valores de f , y generalmente se le denota por R ( f ) o por R f o Rec ( f ) . A y se le llama variable dependiente. Recordemos que para representar funciones se utilizan distintos tipos de registro. Uno de estos registros es el grfico de la funcin que nos permite ilustrar la correspondencia de todos los elementos del conjunto X con algunos o todos los elementos del conjunto Y. Esto nos da una visin geomtrica de la funcin como muestra la figura 2. Este registro es til en algunas ramas de la matemtica que estudian, por ejemplo, modelacin de problemas.
Recorrido de f
Dominio de f
Figura 2. Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo
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Actividades
1. Determina cul de las siguientes relaciones son o no funcin:
1, 2, 4 }, B = { 2, 2, 5 } y f1 : A B definida por a. Sean A = { f1 (1 ) = 2, f1 ( 2 ) = 5 y f1 ( 4 ) = 2
[ ] Es funcin
Porque:
[ ] No es funcin
b. Sean A = { 10, 9 }, B = {0, 1, 3 } y f 2 : A B definida por f 2 ( 10 ) = 3, f 2 ( 9 ) = 1 y f 2 ( 9 ) = 0
[ ] Es funcin
Porque:
[ ] No es funcin
c. Sea f 3 : IR0 IR0 definida por f 3 ( x) = x
[ ] Es funcin
Porque:
[ ] No es funcin
d. Sea f 4 : IR IR definida por f 4 ( x) = x
[ ] Es funcin
Porque:
[ ] No es funcin
e. Sean A = {0 }, B = {0 } y f 5 : A B de la forma f 5 ( x) = x
[ ] Es funcin
Porque: f.
[ ] No es funcin
Sea f : IR IR + de la forma f ( x )= x 2 . g. Sea f : IR + IR de la forma ( f ( x ))2 = x .
[ ] Es funcin [ ] No es funcin
Porque: Porque:
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2. Considera la funcin afin f : IR IR de la forma f ( x) = 2 x + 3 . Entonces: a. Determina los valores de:

f (1) = f (1) = f ( 6) = f (3) = f (5) = f (15) =
b. Con los valores del punto a. anterior, construye un diagrama sagital de ellos.
c. Si f : IR IR es de la forma f ( x) = 2 x + 3 , entonces determina el valor de x en cada uno de los siguientes casos:

1. f ( x) = 3 2. f ( x) = 2 5
3. f ( x) = a ,
a es una constante.
4. f ( x) =
1 , a
a es una constante y a 0 .
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5. f ( x) = a ,
a es una constante positiva.
6. f ( x) = 2 a ,
a es un entero constante.
7. f ( x) = 2a + 3 ,
a es una constante.
8. f
Compara tu resultado con el obtenido en el punto 7.
x 3 =a, 2
a es un a constante.
d. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin f ( x) = 2 x + 3 en el plano cartesiano que le sigue.

x 4 3 2 1 0 1 2 3 4
f ( x)
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3. Considera la funcin g : IR IR de la forma g ( x) = x 2 . a. Determina los valores de:

g ( 0) = g (1) = g ( 4) = g (3) = g ( 1) = g ( 4) =
b. Con los valores del punto a. anterior, construye un diagrama sagital de ellos.
c. Si g : IR IR es de la forma g ( x) = x 2 , entonces determina el valor de x en los siguientes casos. Los ejercicios sombreados en gris, tienen una dificultad mayor.
1. g ( x ) = 1 2. g ( x) =
1 2
5. g ( x ) = a ,
6. g ( x ) =
1 , a es una constante y a a
0.
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7. g ( x) = ( a + b )( a + b )
8. g ( x) = 2 a ,
a es una constante entera.
9. g ( x ) = a 2 + b 2 ,
a y b son constantes.
10. g ( x) = a 2b 3 ,
a , b constantes positivas.
En los ejercicios 11. y 12. Justifica tu respuesta.

11. g ( x ) = 1 , 12. g ( x ) = a ,
es una constante NEGATIVA.
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2 d. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin g ( x) = x en el plano cartesiano que le sigue.
x
g ( x)
NOTA: El desarrollo del ejercicio 4 es opcional y se deja al lector interesado. 4. Considera la funcin h : IR IR definida por h ( x) = x a. Determina los valores de:
h ( 0) = h (1) = h ( 4) = h (3) = h ( 1) = h ( 4) =
(valor absoluto de x ).
Si a > 0 entonces h (a) =
Si a < 0 entonces h (a) =

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b. Si h : IR IR es de la forma h ( x) = x , entonces determina el valor de x en los siguientes casos3. Los ejercicios sombreados en gris, tienen una dificultad mayor.
1. h ( x) = 1 2. h ( x) =
1 5
3. h ( x) = a ,
4. h ( x) = a ,
a es una constante negativa.
5. h ( x) =
1 , a es constante positiva y a 0 . a
6. h ( x) = 2 a ,
a es una constante.
7. h ( x 1) = 3
8. h ( x + 4) = 2
Recuerda que en el caso de ecuaciones con valor absoluto, stas tienen una, ms de una o ninguna solucin.
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11. h ( x 2 1) = 3
12. h ( x 2 5 x + 6) = 1
c. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin h ( x) = x en el plano cartesiano que le sigue.

x
h ( x)
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4.2. Test de la lnea vertical

En la actividad 1.f, ms atrs en esta gua, se pregunta si las representaciones grficas reproducidas en las figuras 3a y 3b, son o no funciones. Sabemos que en una funcin, cada valor x de su dominio se transforma en un solo valor y del recorrido. Por lo tanto, si tenemos la grfica de la funcin, cualquier recta vertical L que se dibuje en el plano cartesiano que contiene dicha grfica, la interceptar en, a lo ms, un solo punto, como muestra la figura 4a.
(a)
(b)
Figura 3.
Cualquier recta L corta a la grfica en a lo sumo UN punto, por lo tanto la grfica ES funcin.
Figura 4a.
La recta L corta a la grfica en DOS puntos, por lo tanto la grfica NO ES funcin.

Figura 4b.
Figura 4.
La figura 4b. muestra el caso en el que la grfica NO ES funcin, pues la recta L corta a la grfica en ms de un punto. A partir de este hecho podemos enunciar el test de la lnea vertical: Una lnea vertical interceptar a la grfica de una funcin en, a lo sumo, un solo punto.
Actividades
Utilizando el test de la lnea vertical, determina cules de las siguientes grficas son o no funciones.
y = x +1
y = x 2 5x + 6
y = sen (x )
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y= x
y = ex
y = log (x )
x + y =3
y = x + cos (x )
y = e sin (x )
x3 + y 2 = 1
1 + y3 = 1 x2
(x y ) = x y
NOTA: El desarrollo del ejercicio 5 es opcional y se deja al lector interesado. 5. Cules podran ser los dominios que permitan considerar como funciones a las siguientes reglas de correspondencia? Algunas de las reglas de correspondencia no tienen una representacin grfica simple, por lo que demandan un esfuerzo adicional. Apyate con el software Graphmatica para construir los grficos y con ellos aydate a determinar los dominios y recorridos respectivos.
a. b. c.
f 1 ( x) = x
Dominio: _____________ Recorrido: _____________ Dominio: _____________ Recorrido: _____________ Dominio: _____________ Recorrido: _____________
f 2 ( x) = x f 3 ( x) = x 2
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d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. x. y. z.
f 4 ( x) = x 2 f 5 ( x) = x 2 1 f 6 ( x) = x 2 + 1
Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio:
Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido: Recorrido:
f 7 ( x) =
1 x
f 8 ( x) = f 9 ( x) =
f 10 ( x) =
1 x 1 x
1 x 1
f 11 ( x) =
f 12 ( x) =
1 x 1
1 x 1
2
f 13 ( x) =
1 x 1
2
f 14 ( x) = x 2
f 15 ( x) = x 2
f 16 ( x) = [x] (funcin parte entera)
f 17 ( x) = x 2
[ ]
1 x
Dominio:
f 18 ( x) = (1 +
)x
Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio: Dominio:
f 19 ( x) = sin( x) f 20 ( x) = cos( x) f 21 ( x) = sec( x)
f 22 ( x) = x 3 f 23 ( x) = x 3 f 23 ( x) = 2 x f 23 ( x) = 2 x f 23 ( x) = 2 x3
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GUA 4 LA FUNCION MATEMATICA II

Continuando con la entrada al concepto 1. Qu haremos en esta gua
En la gua anterior estudiamos qu es, cmo se representa y cmo se opera con una funcin. En esta gua abordaremos otros conceptos importantes relacionados con la funcin como la funcin inversa y las funciones montonas. La utilidad de estos conceptos se ver ms adelante, pues los citaremos y utilizaremos en varias de las actividades (guas) de la unidad. Esta gua utiliza el software Graphmatica para graficar funciones , por lo que su desarrollo se debe realizar junto a un computador.
2. La funcin inversa
Comencemos con un ejemplo: consideremos seis bebes recin nacidos. A cada beb del conjunto A le corresponde su madre del conjunto B, como muestra la figura 1a. Por lo tanto, la correspondencia que a cada beb le asocia su madre es una funcin. Como en este ejemplo ocurre que dos bebes pueden tener una misma madre (ser hermanos), entonces la relacin inversa que asigna a cada madre su beb no es funcin como lo podemos observar en la figura 1b, porque al menos a un elemento del conjunto B (Madre 2) le corresponde dos elementos del conjunto A (Beb 2 y Beb 3).
Es funcin NO es funcin
La correspondencia Cada beb est asociado a una nica madre es funcin.

Figura 1a. Figura 1.
La relacin inversa Cada madre debe estar asociada a un nico beb no es funcin.
Figura 1b.
Este ejemplo muestra que al intentar invertir la relacin entre las variables involucradas se obtiene una nueva relacin que se denomina relacin inversa de la funcin original.
31
Tcnicas para determinar si una funcin tiene o no inversa

A continuacin presentaremos tcnicas para descubrir si es posible determinar la relacin inversa de una funcin. Adems nos interesa saber si esta relacin inversa es tambin una funcin. Si la relacin inversa es funcin recibe el nombre funcin inversa. Recordemos que una funcin f : X Y es un tipo de relacin entre los elementos de los conjuntos X e Y , que relaciona cada uno de los elementos del conjunto X con un nico elemento del conjunto Y. La forma en que se haga la correspondencia entre los elementos de los dos conjuntos, X e Y , puede ser de distinto tipo.
Clasificacin de las funciones

La clasificacin que presentamos a continuacin nos permitir determinar si la relacin inversa de una funcin tambin es una funcin. 1. Funcin inyectiva Definicin. Sea f : X Y una funcin, diremos que f es una funcin uno a uno, tambin llamada inyectiva, si y solamente si se tiene que:
si f ( x ) = f ( y ) entonces x = y , donde x, y X .
En otras palabras, una funcin se dice inyectiva si esta NO asigna a dos valores distintos una misma imagen. Ejemplo. Consideramos dos tipos de funciones ya estudiadas en los cursos previos. a. Funcin cuadrtica. Sea f : IR [1, + [ , de la forma f ( x ) = x 2 + 1 . Observe que f no 2 2 es una funcin inyectiva ya que, por ejemplo, f (2 ) = (2 ) + 1 = f (2 ) = (2 ) + 1 = 5 , mientras que 2 2 . b. Funcin Afn. Sea f : IR IR , de la forma f ( x ) = mx + n , donde m 0. Observe que f es una funcin inyectiva, en efecto si suponemos que f ( x ) = f ( y ) , entonces tenemos que:
mx + n = my + n mx = my
Por lo tanto m 0 como tenemos que x = y . As de lo anterior podemos deducir que la funcin afn dada es inyectiva.
32
Test de la recta horizontal

Supongamos que se conoce la grfica de la funcin f , entonces la funcin f ser inyectiva si y solamente si cada recta horizontal que se dibuje sobre el grfico de f lo intercepta en a lo ms un punto. Veamos un par de ejemplos donde se analiza la inyectividad utilizando la prueba de la recta horizontal. Ejemplo 1: Funcin cuadrtica. Sea f : IR IR , de la forma f (x) = x 2 + 1 . La figura 2 muestra la grfica de f . Al trazar la recta horizontal L : y = 5 sobre el grfico de f , observamos que se produce una interseccin con la grfica de la funcin en los puntos (2, 5 ) y (2,5 ) , como se muestra en la figura 3. Por lo tanto, la funcin f (x) = x 2 + 1 no es inyectiva, o sea, no tiene funcin inversa en el dominio que se le defini.
Figura 2.
Ejemplo 2: Funcin afn. Sea f : IR IR , de la forma f (x) = 2 x + 3 . La figura 4 muestra la grfica de f . Observa que si trazamos una recta horizontal L sobre el grfico de f , L intercepta al grfico de f en a lo ms un punto, como muestra en la figura 5. Por lo tanto, la funcin f (x) = 2 x + 3 es inyectiva.
Figura 3
Figura 4.
Figura 5
Del ejemplo anterior podemos observar que no basta con que una funcin f : X Y sea inyectiva para que su relacin inversa sea tambin una funcin. De hecho, adems de inyectiva, se debe cumplir que todo elemento y Y est asociado con su correspondiente x X . Las funciones que
33
satisfacen lo anterior se denominan funciones epiyectivas o sobreyectivas. A continuacin damos su definicin. 2. Funcin Epiyectiva o Sobreyectiva Definicin. Sea f : X Y una funcin, diremos que f es una funcin epiyectiva, tambin llamada sobreyectiva, si y solamente si se tiene que:
y Y | x X : f ( x )= y
En otras palabras podemos decir que una funcin f es epiyectiva si y solamente si Rec( f ) = Y . Lo anterior establece que si una funcin es epiyectiva entonces todo elemento del conjunto Y est relacionado con algn elemento del conjunto X a travs de f. 3. Funcin Biyectiva Definicin. Sea f : X Y funcin, diremos que f es una funcin biyectiva si y solamente si f es una funcin inyectiva y sobreyectiva. Adems la relacin inversa asociada a f se denomina funcin inversa y la denotamos por f 1 : Y X . Tambin se tiene que:
f ( x )= y f
1
( y )= x
Ejemplo. Consideramos la funcin lineal f : IR IR de la forma f ( x ) = 2 x podemos observar que f ( x ) es biyectiva. Adems se tiene que la relacin inversa esta dada por
f
1
( y )=
y 2
Observaciones: Sea f : X Y una funcin biyectiva. entonces: El dominio de f El recorrido f

1 1
es el recorrido de f.
es el dominio de f.
34
Actividades
Utiliza el software Graphmatica para construir la grfica de las funciones presentadas a continuacin y completa la tabla con los datos requeridos.
Un primer acercamiento a Graphmatica

En caso de que no hayas trabajado con anterioridad con este software, pon atencin a las siguientes instrucciones. Una vez activado el software, para ingresar una funcin, por ejemplo la funcin y = x 3 debes digitar y=x^3 como se muestra en la figura adjunta. A continuacin, presiona una vez la tecla ENTER o el botn (dibujar grfico) en la barra de herramientas y obtendrs el grfico de la funcin ingresada. Las races son potencias de exponente fraccionario. Fracciones u otras expresiones ms complejas utilizan parntesis para su escritura en el software. Los ejercicios cuyo enunciado est sombreado representan una dificultad mayor.
Funcin Inyectividad Sobreyectividad Biyectividad Inversa
[ ] Tiene inversa [ ] No tiene inversa [ ] Tiene inversa
Es Biyectiva
1.
f : IR IR f (x ) = x f : IR IR f (x ) = 3 x + 2
f : IR + IR + f (x ) = x 2
f : IR IR f (x ) = x 2 + 1
[ ] Es inyectiva
[ ] Es sobreyectiva [ ] Es Biyectiva
2.
[ ] Es inyectiva
[ ] Es sobreyectiva [ ]
[ ] No tiene inversa [ ] Tiene inversa [ ] No tiene inversa [ ] Tiene inversa [ ] No tiene inversa [ ] Tiene inversa
Es Biyectiva
3.
[ ] Es inyectiva
4.
[ ] Es inyectiva
5.
f : IR + IR + f (x ) = x
f : IR IR f (x ) = x 3
[ ]
Es inyectiva
[ ] No tiene inversa [ ] Tiene inversa

Es Biyectiva
6.
[ ]
Es inyectiva
[ ] No tiene inversa
35
7.
f : IR IR f (x ) = x + 3 x x 3
3 2
[ ] Es inyectiva [ ] Es sobreyectiva [ ] Es Biyectiva
[ ] Tiene inversa [ ] No tiene inversa
8.
f : IR IR f (x ) = 3 x f : IR IR + f (x ) = x
f : IR + IR + f (x ) = [ x ]
(Parte entera)
9.
10.
f : IR {0} IR {0} 11. 1 f (x ) = x

f : IR { 1} IR {} 1
12.
x 1 f (x ) = x +1
13.
f : IR {2} IR {0} 1 f (x ) = x2
f : IR + ]1, e [ f (x ) = ( 1+
1 x
14.
)x
15.
f : IR [ 1,1 ] f (x) = sen (x)
16.
f : IR [ 1,1 ] f (x) = cos (x)
36
17.
f : IR {(2k 1) IR , k Z 2} f (x ) = tan (x )
18.
f : IR + IR f (x) = log (x)
19.
f : IR + IR f (x) = ln (x)
20.
f : IR { 1,1 } IR 1 f (x) = 2 x 1
[ ] Es inyectiva [ ] Es sobreyectiva [ ]
[ ] Tiene inversa
Es Biyectiva
[ ] No tiene inversa
21.
f : IR ] 3 , 3 [ IR f (x) = x 9
2
f : IR ] 1,1 [ IR
22.
f (x )=
1 x2 1
El despeje algebraico
Cuando existe la representacin algebraica de una funcin, esta tcnica consiste en intentar despejar la variable independiente en dicha representacin. Si esto es posible y adems la relacin inversa hallada es funcin biyectiva entonces la relacin inversa encontrada es la funcin inversa. Veamos algunos ejemplos. Ejemplo 1: Funcin afn. Sea f : IR IR una funcin de la forma f (x ) = 1 . 2 x +1 1 La figura 6 muestra la grfica de y = 2 x + 1 . Despejemos la variable independiente x para obtener la relacin inversa:
y=1 x +1 2 y 1 = 1 x 2 2(y 1)= x
Figura 6.
37
Por lo tanto f 1 (y ) = 2 (y 1) . Utilizando el test de la recta vertical, vemos f 1 es funcin, como muestra la figura 7. El test de la recta horizontal arroja que f es inyectiva y si adems f es sobreyectiva entonces f 1 ( y ) = 2 (y 1) es la funcin inversa de f. Ejemplo 2: Funcin conversin de temperaturas Para medir la temperatura se tienen (al menos) dos escalas distintas, la que mide temperatura en grados Fahrenheit (F) y la que la mide en grados Celsius (C). Es conocida la funcin
9 F (C ) = C + 32 que permite obtener la temperatura en F a 5
Figura 7.
partir de la temperatura en C . Si definimos la funcin

F : ] 273 ,10000 [ ] 459.4 ,18032 [ entonces, para convertir
9 20C a F a con la funcin F hacemos F (20 ) = 20 + 32 = 68 , 5
es decir, 20 C equivalen a 68 F. Ver figura 8. Como la funcin F es biyectiva, si deseamos convertir 68 F a grados Celsius usando una expresin algebraica como la anterior, necesitamos la relacin inversa de F = C + 32 , que en este caso es simple de obtener. Despejando C en la relacin anterior se obtiene C = en C queda: C (68) =
5 (F 32 ) . Luego al reemplazar 68 F 9 9 5
Figura 8.
5 (68 32 ) = 20 obtenindose C=20. 9 Es decir, 68 F equivalen a 20 C, como muestra la figura 9.
Utilizando el test de la recta vertical, no es difcil determinar que la recta L interceptar siempre a C =
5 (F 32 ) en a lo ms 9
un punto, por lo tanto C es funcin, como muestra la figura 9. Entonces, como F es biyectiva, C es la funcin inversa de F.
Figura 9.
38
Actividades
Utiliza el software Graphmatica para construir la grfica de las funciones presentadas a continuacin y determina si son o no biyectivas. Adems, encuentra la funcin inversa para las funciones que sean biyectivas. Los ejercicios cuyo enunciado est sombreado, presentan una dificultad mayor.
1.
f : IR IR f (x ) = 5 x 2
2.
f : IR IR + f (x ) = x 2
3.
] f : [1, 4 ] [ 1 4 ,2
f (x ) = x 2 5 x + 6
4.
f : [0 ,1 ] [0 ,1 ] f (x ) = x 3
f : IR IR
f : ]1, +
[ ]1, + [
5.
f (x ) =
1 x
6.
f (x ) =
x +1 x 1
39
7.
f : IR IR + f (x ) = x
(funcin valor absoluto)
8.
f : IR Z f (x ) = [ x ]
(funcin parte entera)
Revisa con tu profesor(a) tus resultados. 3. Funciones montonas Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, montono es algo que no tiene cambios. Las funciones montonas cumplen con esta definicin. Son funciones tales que si aumentan los valores del dominio, stas siempre crecen o siempre decrecen. A continuacin, definiremos los conceptos de funcin creciente y funcin decreciente. Definicin. Consideremos a I un subconjunto no vaco de los nmeros reales ( I IR ) y una funcin f : I IR . Diremos que f es una funcin: a. Creciente en I , si y solamente si se tiene que para todo a, b I tales que si a f (b ) . Ejemplo. Si consideremos la funcin afin f : IR IR de la forma f ( x ) = mx + n ( m tenemos que:
0)
a. Si m > 0 , entonces la funcin afin dada es creciente en IR . En efecto, supongamos que a, b IR son tales que a < b. Entonces se tiene que:
a 0 y a 0. Una forma grfica para detectar si una funcin es creciente consiste en que, si nos desplazamos por el eje de las X de izquierda a derecha vemos que la grfica de la funcin sube.
Figura 10.
En la figura 10 se observa que a < b y que f (a )< f (b ) . Esto ocurre porque la funcin es creciente. b. Si m < 0 , entonces la funcin afin dada es decreciente en IR . En efecto, supongamos que a, b IR son tales que a mb a mb + n
f (a ) f (b )
a f (b )
Entonces, si m < 0 y a < b, podemos deducir que f (a ) > f (b ) . As de lo anterior se tiene que la funcin afin f ( x ) = mx + n es decreciente si m < 0 . Una forma grfica para detectar si una funcin es decreciente consiste en que, si nos desplazamos por el eje de las X de izquierda a derecha vemos que la grfica de la funcin baja. En la figura 11 se observa que a f (b ) . Esto ocurre porque la funcin es decreciente.
Figura 11.
41
4. A modo de cierre
Si se tiene una funcin f : X Y , entonces su relacin inversa es funcin si:
42
GUA 5 LA FUNCIN POTENCIA

Presentacin de la funcin potencia
En segundo y en tercero medio se estudian las funciones afin y cuadrtica, con sus respectivos modelos. En esta parte de la unidad estamos estudiando la funcin potencia. La funcin potencia es una funcin f : IR IR de la forma f (x ) = ax n , donde n es un nmero natural ( n IN ) y a un nmero real ( a IR ).
n Si n = 1 entonces y = ax se transforma en y = ax que es una funcin lineal, como, muestra la 2 figura 1. Si n = 2, y = ax n se transforma en y = ax que es una funcin cuadrtica, figura 2. Ambas se han estudiado en segundo y tercer ao medio. El tercer caso de inters es cuando n = 3 , y = ax n se transforma en y = ax 3, figura 3.
Funcin lineal n Si n = 1 en y = ax entonces y = ax

Figura 1.
Funcin cuadrtica n Si n = 2 en y = ax 2 entonces y = ax

Figura 2.
Funcin cbica n Si n = 3 en y = ax 3 entonces y = ax

Figura 3.
43
El dominio, recorrido e inversa de la funcin potencia

Se ha determinado y resumido en la tabla siguiente el dominio, recorrido y la funcin inversa (si existe) a las funciones de las figuras 1 a 3. Verifica si los datos de la tabla son correctos.
Figura N
Funcin
Dominio
Recorrido
Tiene inversa
Mostrar la inversa
1
f ( x )= a x
Todo IR
2
Todo IR Slo IR0+

(reales positivos ms el cero)
S.
( y )=
y a
f ( x )= a x
Todo IR
No.
y a
f ( x )= a x3
Todo IR
Todo IR
S.
( y )= 3
Actividades
1. Utilizando el software Graphmatica, construye el grfico de las siguientes funciones y determina su funcin inversa si existe.
N Funcin Potencia Dominio Recorrido Tiene inversa Mostrar la inversa
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
y = x3 y = x3 y = 2x3 y = 2 x 3
y= 1 3 x 2
IR IR IR IR IR IR IR
IR IR IR IR IR
y = x4 y = x4
IR0 IR0
44
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
y = 2x 4 y = 2 x 4
3 y = x4 5
IR IR IR IR IR IR IR IR IR
IR0 IR0 IR0

IR
y = x5 y = x2 y = 2 x 7
IR0 IR0 IR0 IR0 IR0
y=
3 2 x 4
y = 3 x 9 y = x10
2. En base a las 16 funciones anteriores, busca una relacin entre el valor del exponente n y el dominio. Escribe tu conjetura a continuacin:
45
3. En base a las 16 funciones anteriores, busca una relacin entre el valor del exponente n y la existencia de la funcin inversa. Escribe tu conjetura a continuacin:
A modo de cierre
4. Escribe aqu la relacin a la que lleg tu curso, con ayuda del (de la) profesor(a), entre el valor de n y el dominio en base a las 16 funciones del punto 1.
5. Escribe aqu la relacin a la que lleg tu curso, con ayuda del (de la) profesor(a), entre el valor de n y la existencia de funcin inversa en base a las 16 funciones del punto 1.
46
GUA 6 PROPIEDADES CMO CAMBIA EL GRFICO? PARTE I

Estudiando el comportamiento grfico de la funcin potencia
Comenzaremos con la funcin potencia f : IR IR de la forma f (x) = ax n , siendo a un nmero real ( a IR ) y n un nmero natural ( n IN ). Estudiaremos el comportamiento de f (x) = ax n cuando modificamos el exponente n primero y luego el coeficiente a. As, generaremos varias funciones e iremos buscando la relacin entre sus comportamientos grficos y los valores de a y n. Esta gua utiliza de forma intensiva el software para graficar funciones Graphmatica, por lo que su desarrollo se debe realizar junto a un computador.
I. Estudio de la funcin f (x) = ax n cuando vara n

Recordemos que la expresin a analizar es de la forma f (x) = ax n , con a un nmero real ( a IR ) y n es un nmero natural ( n IN ). Estudiaremos el comportamiento grfico de la funcin potencia f (x) = ax n cuando hacemos variar n. Las siguientes tabla muestran las grficas que te pedimos hacer con el software: 1. Grafica con el software las siguientes funciones:
Grfica N Funcin Potencial
La funcin a graficar es
Se escribe en el software
1 2
y = ax n f ( x) = ax n
1 1
2 3
y = x2 f ( x) = x 3
y=x^2 y=x^3
Compara las grficas 1 y 2. A simple vista, qu diferencias puedes observar entre ellas?
2. Grafica con el software las siguientes funciones:

3 4
y = ax n y = ax n
1 1
4 5
y = x4 y = x5
y=x^4 y=x^5
47
Compara las grficas 3 y 4. A simple vista, qu diferencias se puedes observar entre ellas?
3. Por ltimo, grafica con el software las siguientes funciones:

5 6
f ( x) = ax n f ( x) = ax n
1 1
6 7
f ( x) = x 6 f ( x) = x 7
y=x^6 y=x^7
4. Hasta ahora, has graficado seis funciones. Algunas tiene forma de S invertida ( ) y otras forma de U ( ). Determina la forma de cada funcin segn el valor de su exponente n en la siguiente tabla.
Funcin graficada
Forma de la funcin (marca la ms parecida)
1 2 3 4 5 6
f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n
1 1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 7
y = x2 y = x3 y = x4 y = x5 y = x6 y = x7
5. Observando la forma de los grficos clasificados en la tabla anterior, conjetura la relacin n entre el valor del exponente n y la grfica de y = ax cuando a = 1 . Relacinalo con la inyectividad.
48
6. Escribe aqu la relacin entre n , la grfica de f ( x) = ax n ( a = 1 ) y su relacin con la inyectividad corregida por tu profesor(a).
7. A partir de los resultados anteriores (puntos 1 al 6), intenta anticipar los tipos de grficos ( ) que debiesen tener las siguientes funciones y luego verifica usando el software. Las filas sombreadas son ms bien desafos. Estn propuestos especialmente para aquellos alumnos(as) que les interese profundizar un poco ms. Verifica con tu profesor(a) tus respuestas.
Funcin graficada
7 8 9 10 11 12
y = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n y = ax n y = ax n f ( x) = ax n
1 1 1 1 1 1
8 13 15 50 2n 2n + 1
y = x8 y = x 13 y = x 15 y = x 50 y = x 2n y = x 2n + 1
49
II. Estudio de la funcin f (x) = ax n cuando vara a

Recordemos que la expresin a analizar es de la forma f (x) = ax n , cuando a es un nmero real ( a IR ) y n es un nmero natural ( n IN ). Estudiaremos el comportamiento grfico de la funcin potencia f (x) = ax n cuando hacemos variar a. Los valores de n que tomaremos sern los mismos trabajados en las tablas anteriores. Las siguientes tablas muestran las grficas que te pedimos hacer con el software: 8. Grafica con el software las siguientes funciones:
13 14
f ( x) = ax n y = ax n
1 1
3 3
y = x3 y = x3
y=1*x^3 y=-1*x^3

15 16
y = ax n f ( x) = ax n
2 2
3 3
y = 2x3 y = 2 x 3
y=2*x^3 y=-2*x^3

17 18
f ( x) = ax n f ( x) = ax n
2 2
4 4
y=2*x^4 y=-2*x^4
y = 2x 4 y = 2x 4
50
Compara las grficas 17 y 18, qu diferencias se puedes observar entre ellas?
11. Por ltimo, grafica con el software las siguientes funciones:

19 20
y = ax n y = ax n
2 2
5 5
y=2*x^5 y=-2*x^5
y = 2x 5 y = 2 x 5
Compara las grficas 19 y 20, qu diferencias se puedes observar entre ellas?
12. Has graficado ocho funciones. Algunas tiene forma de S invertida ( ) y luego cambian su orientacin ( ), otras tienen forma de U ( ) y tambin cambian su orientacin ( ). Determina la forma de cada funcin segn el valor de su factor en la siguiente tabla.
Funcin graficada
21 22 23 24 25 26 27 28
y = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n y = ax n y = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n
1 1 2 2 1 1 2 2
3 3 3 3 4 4 4 4
y = x3 y = x3 y = 2x3 y = 2 x 3 y = x4 y = x4 y = 2x 4 y = 2 x 4
51
13. Observando la forma de grficos clasificados en la tabla anterior, conjetura la relacin entre el valor de a y la forma de la respectiva grfica de f (x) = ax n .
14. Escribe aqu la relacin entre a y la grfica de f ( x) = ax n corregida por tu profesor(a).
15. A partir de los resultados anterior (puntos 8 al 14), intenta anticipar los tipos de grficas ( ) que debiesen tener las siguientes funciones y luego verifica usando el software. Las filas sombreadas son ms bien desafos. Estn propuestos slo para aquellos que sean matemticamente orientados o que les interese ahondar un poco ms.
Funcin graficada
29 30 31 32 33 34
y = ax n y = ax n f ( x) = ax n y = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n
1 1
1 2 3 5
3 3 3 4 4 4
y = x3 y = x3
y= 1 3 x 2
3 y = x4 5
a; a >0
y = ax 4
y= 1 x4 a b
1 ; a>b a b
52
35 36
y = ax n
2n
y = 2 x 2n
f ( x ) = ax n cos ( 45 ) 2n + 1 y =
2 2 n+1 x 2
III.
Actividad de cierre
16. A continuacin te presentamos una tabla donde podrs resumir los comportamientos de la grfica de la funcin potencia f ( x) = ax n ( a IR , n IN ) segn los valores de su exponente n y su factor a.
Entonces la forma de la grfica de la funcin y = axn se parece mucho a (Dibuja la ms parecida)
Cuando el factor a es
Cuando el factor n es
Positivo
Impar
53
17. A partir de los resultados anteriores, intenta anticipar los tipos de grficas ( , , ) que debiesen tener las siguientes funciones. Nuevamente, las filas sombreadas son desafos.
Funcin graficada
37 38 39 40 41 42 43 44
y = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n f ( x) = ax n y = ax n y = ax n
y = ax n y = ax n
1 1 2 2 10 20 2 2
5 6 12 13 40 40 2n 2n + 1
y = x5 y = x6 y = 2 x12 y = 2 x13 y = 10 x 40 y = 20 x 40
y = 2 x 2n y = 2 x 2 n+1
54
GUA 7 CMO VARA EL GRFICO? SEGUNDA PARTE

Desplazamientos de la funcin potencia
A continuacin definiremos la funcin polinomial para dar soporte terico a las actividades planteadas en esta gua y en la gua 8. Una funcin polinomial es una funcin f : IR IR que consiste en una suma finita de funciones potencia, cada una multiplicada por algn nmero real llamado coeficiente. Por ejemplo, f (x ) = 0,5 x 3 + 2 x 2 x + 3 es una funcin polinomial. Cada sumando se llama trmino y la mayor potencia que aparece se llama el grado de la funcin polinomial1. En esta gua estudiaremos dos tipos de desplazamientos simples de la funcin potencia y la combinacin de ambos. Los desplazamientos sern visibles tanto en la grfica como en su expresin algebraica. Para este estudio utilizaremos el software Graphmatica, por lo que es necesario un computador con el software a tu disposicin. En el anexo de este texto, encontrars ms informacin acerca del software. Los desplazamiento de la funcin potencia coinciden con algunas funciones polinomiales que estudiaremos a continuacin. Comenzaremos estudiando el comportamiento de la funcin de la forma y k = ax n cuando vara k, donde a y k son nmeros reales ( a, k IR ) y n es un n nmero natural ( n IN ). Luego estudiaremos el comportamiento de y = a( x h ) cuando vara h, donde a y h son nmeros reales ( a, h IR ) y n es un nmero natural ( n IN ). Finalmente, estudiaremos lo que sucede cuando se dan ambas situaciones simultneamente, es decir, el caso cuando varan h y k.
Aclaracin previa
En esta gua, utilizaremos la funcin polinomial f : IR IR de la forma f (x ) = ax n + k en esta primera parte. Si has estudiado este tema antes o quieres consultar bibliografa, encontrars que n n n se trabaja con la funcin escrita as y k = ax . Ambas, y k = ax e y = ax + k son equivalentes, pues la segunda se obtiene de la primera por un simple despeje de la variable y:
y k = ax n
y = ax n + k
Para nuestro estudio, utilizaremos y = ax n + k y la utilidad de presentarla como y k = ax n se ver ms adelante en esta gua. En la segunda parte de esta gua, utilizaremos la funcin polinomial g : IR IR de la forma n n g (x )= a (x h ) . La expresin (x h ) se puede escribir como una funcin polinomial a partir de un desarrollo algebraico. En la ltima pgina de esta gua puedes ver un ejemplo de esto.
1 Adaptado de Matemtica 4 medio de Jorge Soto Andrade y Patricio Gonzalez Gonzalez, editorial Marenostrum 2004, pgina 12.
55
I. Desplazamientos de la forma f ( x )= ax n k de la funcin potencia f ( x )= ax n

La siguiente tabla propone una serie de funciones polinomiales a las que se le debe determinar su grfico. Construye con el software Graphmatica las grficas del polinomio y = a x n + k segn las variaciones de k en la siguiente tabla y observa atentamente lo que le sucede al grfico.
Grfica N Funcin Polinomial
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
y = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k f ( x) = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k y = ax n + k f ( x) = ax n + k
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
10 5 0 5 10 2 1 0 1 2
y = x 3 10 y = x3 5
y=x^3-10 y=x^3-5 y=x^3 y=x^3+5 y=x^3+10 y=x^4-2 y=x^4-1 y=x^4 y=x^4+1 y=x^4+2
y = x3
y = x3 + 5 y = x 3 + 10
y = x4 2 y = x4 1 y = x4 y = x4 +1 y = x4 + 2
A partir de las grficas de las funciones de la tabla anterior una primera conjetura sera: 1. Si el valor de k AUMENTA entonces la grfica de f ( x) = a x n + k se desplaza hacia Arriba Abajo la izquierda la derecha
2. Si el valor de k DISMINUYE entonces la grfica de y = a x n + k se desplaza hacia Arriba Abajo la izquierda la derecha
3. Sigamos explorando la conjetura. Pon el puntero del Mouse sobre la grfica de la funcin y = x 3 y observa la esquina inferior izquierda, en ella estn las coordenadas del punto en el que est el Mouse, como indica la figura 1. Ahora pon el Mouse sobre otra grfica (que no sea y = x 3 , por ejemplo y = x 3 + 10 ) y determina las coordenadas del punto homlogo al que estabas apuntando en f ( x) = x 3 . La idea es detectar el papel que juega k en la relacin entre las coordenadas de las funciones y = x 3 + k y las de la funcin y = x3 .
56
Figura 1.
Anota aqu las coordenadas del punto escogido en y = x 3 : Anota aqu las coordenadas del punto escogido en y = x 3 + 10 : 4. En la siguiente tabla, registra las observaciones pedidas en el punto 3.
La funcin graficada es
Direccin del desplazamiento
Magnitud del desplazamiento
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
y = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k f ( x) = ax n + k f ( x) = ax n + k f ( x) = ax n + k f ( x) = ax n + k y = ax n + k
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
10 5 0 5 10 2 1 0 1 2
y = x 3 10 y = x3 5
y = x3
y = x3 + 5 y = x 3 + 10
y = x4 2 y = x4 1 y = x4 y = x4 +1 y = x4 + 2
5. Observando los desplazamientos de los grficos, resumidos en la tabla anterior, conjetura la relacin entre el valor de k y el desplazamiento y = a x n + k de la grfica de y = a x n .
6. Adapta tu conjetura anterior a la funcin y k = a x n .
7. Escribe aqu la relacin entre el valor de k y el desplazamiento de la respectiva grfica de y k = ax n corregida por tu profesor(a).
57
8. A partir de los resultados anteriores (puntos 1 al 7), intenta anticipar las traslaciones de las grficas cuando vara el valor de k y luego verifica usando el software. Las filas sombreadas son ms bien desafos. Estn propuestos para los interesados en ahondar un poco ms.
Modelo Funcin Polinomial N Original Modelo Polinomial Trasladado Funcin Polinomial Original Funcin Polinomial Trasladada Direccin del Magnitud del desplazamiento desplazamiento
21
y = ax
y k = ax n y = ax n + k y k = ax n y = ax n + k
y=x
y 4 = x3 y = x3 + 4
3
22
y = ax
y = 2 x
y + 2 = 2 x 3
y = 2 x 3 2
y 5 = 3x 4 y = 3x 4 + 5
6
23
y = ax
y k = ax n y = ax n + k
y = 3x
24
y = ax
y = 4 x
y + 3 = 4 x 6 y = 4 x 6 3 y k = 5x 7 y = 5x 7 + k
25
y = ax
k >0
y = 5x
26
y = ax
10
k<0
y = 6 x
10
y k = 6 x10 y = 6 x10 + k
y k = 7xr
y = 7xr + k
27
y = ax
r >0
k >0
y = 7x
28
y = ax
y k = ax n y = ax n + k y k = ax n y = ax n + k y k = ax n y = ax n + k
s<0
12
k<0
y = sx
12
y k = sx12 y = sx12 + k
29
y = ax n
s>0 r >0
k >0
y = sx
y k = sx r y = sx r + k y k = sx r y = sx r + k
30
y = ax n
s<0 r >0
k<0
y = sx r
58
Sintetizando
9. En la siguiente tabla podrs resumir los comportamientos de la grfica de la funcin polinomial y k = ax n y = ax n + k ( a, k IR , n IN ) segn vare k.
Cuando el valor de k entonces La funcin y k = ax n o y = ax n + k respecto de y = ax n se desplaza hacia
Aumenta Disminuye
entonces entonces
10. A partir de los resultados anteriores, intenta anticipar los desplazamientos de las funciones y sus grficas. Nuevamente, las filas sombreadas son desafos.
Grfico N Funcin Polinomial Original Tipo de desplazamiento respecto de la funcin original Magnitud del desplazamiento
Funcin Desplazada
31 32 33 34 35 36 37 38
f ( x) = x 5 y = x6 y = 2 x12 f ( x) = 2 x13 y = 10 x 40 f ( x) = 20 x 40
y = ax n y = ax n y = ax n
1 1 2 3 10 20
1 p con p > 1 1 p con p < 1
y = x5 + 1 y +1 = x6 y = 2 x12 2 y 3 = 2 x13 y = 10 x 40 + 10 y = 20 x 40 20
y 1 + p = ax n y 1 = ax n p
39
p2 5 p + 6 con y = ax n + p 2 5 p + 6 p ]2 , 3 [
59
II. Desplazamientos de la forma f ( x )= a (x h ) n de la funcin potencia
f ( x )= ax n
n A continuacin estudiaremos los desplazamientos de la funcin y = a ( x h ) cuando vara h. La siguiente tabla propone una serie de funciones polinomiales a las que se le debe determinar su grfico. Construye con el software Graphmatica las grficas del polinomio y = a ( x h ) 3 segn las variaciones de h en la siguiente tabla y observa atentamente lo que le sucede al grfico.
Grfica N
Funcin Polinomial
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n y = a ( x h )n
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
2 1 0 1 2 2 1 0 1 2
y = ( x + 2 )3 y = ( x + 1 )3 y = x3 y = ( x 1 )3 y = ( x 2 )3 y = ( x + 2 )4 y = ( x + 1 )4 y = x4 y = ( x 1 )4 y = (x 2 )4
y=(x+2)^3 y=(x+1)^3 y=x^3 y=(x-1)^3 y=(x-2)^3 y=(x+2)^4 y=(x+1)^4 y=x^4 y=(x-1)^4 y=(x-2)^4
A partir de las grficas de las funciones de la tabla anterior una primera conjetura sera: 11. Si el valor de h AUMENTA entonces la grfica de y = a ( x h ) 3 se desplaza hacia Arriba Abajo la izquierda la derecha
12. Si el valor de h DISMINUYE entonces la grfica de y = a ( x h ) 3 se desplaza hacia Arriba Abajo la izquierda la derecha
13. Sigamos explorando la conjetura. Pon el puntero del Mouse sobre 3 la grfica de la funcin y = x y observa la esquina inferior izquierda, en ella estn las coordenadas del punto en el que est el Mouse, como indica la figura 1. Ahora pon el Mouse sobre otra grfica (que no sea y = x 3 , por ejemplo y = (x 2)3 ) y determina las coordenadas de el punto homlogo al que estabas apuntando en y = x 3. La idea es detectar el papel que juega h en la relacin entre las coordenadas de las funciones y = a ( x h ) 3 y las de la funcin y = x 3 .
60
Figura 2.
Anota aqu las coordenadas del punto escogido en y = x 3 : Anota aqu las coordenadas del punto escogido en y = (x 2)3 : 14. En la siguiente tabla, registra las observaciones pedidas en el punto 3.
La funcin graficada es
Direccin del desplazamiento
Magnitud del desplazamiento
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n y = a (x h )n
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
2 1 0 1 2 2 1 0 1 2
y = ( x + 2 )3 y = ( x + 1 )3 y = x3 y = ( x 1 )3 y = ( x 2 )3 y = ( x + 2 )4 y = ( x + 1 )4 y = x4 y = ( x 1 )4 y = ( x 2 )4
15. Observando los desplazamientos de los grficos, resumidos en la tabla anterior, conjetura la relacin entre el valor de h y el desplazamiento y = a ( x h ) n de la grfica de y = ax n .
16. Adapta tu conjetura anterior a la funcin y = a ( x h ) n .
17. Escribe aqu la relacin entre el valor de h y el desplazamiento de la respectiva grfica de y = a ( x h ) n corregida por tu profesor(a).
61
18. A partir de los resultados anteriores (puntos 11 al 17), intenta anticipar las traslaciones de las grficas cuando vara el valor de h y luego verifica usando el software. Las filas sombreadas son ms bien desafos. Estn propuestos slo para aquellos que sean matemticamente orientados o para quienes les interese ahondar un poco ms.
Modelo Funcin Polinomial N Original Modelo Polinomial Trasladado Funcin Polinomial Original Funcin Polinomial Trasladada Direccin del Magnitud del desplazamiento desplazamiento
21
y = ax n y = a ( x h ) n
y = x3
y = ( x 4 )3
22
y = ax n y = a ( x h ) n 2
y = 2 x 3 y = 2 ( x + 2 )3
23
y = ax n y = a ( x h ) n
y = 3x 4
y = 3 ( x 5 )4
24
y = ax n y = a ( x h ) n 4
y = 4 x 6 y = 4 ( x + 3 )6
25
y = ax n y = a ( x h ) n
h >0
y = 5x 7
y = 5 ( x h )7
26
y = ax n y = a ( x h ) n 6
10
h <0
y = 6 x10 y = 6 ( x h )10
27
y = ax n y = a ( x h ) n
r>0
h >0
y = 7x r
y = 7 (x h )r
28
y = ax n y = a ( x h ) n s < 0
12
h <0
y = sx12
y = s ( x h )12
29
y = ax n y = a ( x h ) n s > 0 r > 0
h >0
y = sx r
y = s ( x h )r
30
y = ax n y = a ( x h ) n s < 0 r > 0
h <0
y = sx r
y = s ( x h )r
62
Sintetizando
19. En la siguiente tabla podrs resumir los comportamientos de la grfica de la funcin n polinomial y = a ( x h ) ( a, h IR , n IN ) segn vare h.
Cuando el valor de h entonces La funcin y = a ( x h ) n respecto de y = ax n se desplaza hacia
Aumenta Disminuye
entonces entonces
20. A partir de los resultados anteriores, intenta anticipar los desplazamientos de las funciones y sus grficas. Nuevamente, las filas sombreadas son desafos.
Grfico N Funcin Polinomial Original Tipo de desplazamiento respecto de la funcin original Magnitud del desplazamiento
Funcin Desplazada
31 32 33 34 35 36 37 38
y = x5 y = x6 y = 2 x12 y = 2 x13 y = 10 x 40 y = 20 x 40
y = ax n y = ax n y = ax n
1 1 2 3 10 20
1 p si p > 1 1 p si p < 1
p2 4 si p ] 2 , 2 [
y = ( x 1 )
y = (x +1 ) y = 2(x 2 )
12
y = 2 ( x 3 )
13
y = 10 ( x 10 )
40
y = 20 ( x + 20 )
y = a ( x 1+ p ) y = a ( x 1+ p )
40
39
y = a x + p2 4
63
III. Desplazamientos de la forma f ( x )= a (x h )n k de la funcin potencia f ( x )= ax n

En las actividades propuestas en los puntos I. y II. anteriores, se han estudiado los desplazamientos de la funcin y = a x n cuando varan h y k en y k = a x n y en y = a ( x h ) n . En este tercer y ltimo punto, estudiaremos los desplazamientos de y = a x n que se producen al variar h y k en y k = a ( x h ) n , es decir, los desplazamientos estudiados en I y II simultneamente. Determina el desplazamiento de las siguientes funciones potencia:
Grfico N
Funcin Desplazada
Tipo de desplazamiento respecto de la funcin original
Valores de h y k
1 2 3 4 5 6
y = ( x 1 )
(h , k )= ( (h , k )= (
9
, , , , , ,
) ) ) ) ) ) ) )
y = x6 +
1 2
y 3 = (x 2 ) y + 2 = (x + 4 )
(h , k )= ( (h , k )= ( (h , k )= ( (h , k )= ( (h , k )= ( (h , k )= (
10
y + a = 10 ( x b ) si a > 0, b < 0
7
11
y = c ( x + p ) + q si p > 0, q > 0
y = a (x b ) c si b < 0 y c < 0
n
y = a(x + b ) + c si b < 0 y c < 0

n
y = a(x + b ) + c si b c < 0
n
(Este ejercicio es de anlisis y puede tener ms de una respuesta correcta)
(h , k )= (
64
Desplazamiento de la funcin Cuadrtica
y = ax2 + bx + c
La expresin algebraica de la funcin cuadrtica que permite estudiar su desplazamiento es y k = a ( x h ) 2 y = a ( x h ) n + k , pero cmo se relaciona con su forma general y = a x 2 + b x + c ? Abajo puedes ver la forma en que se determinan los valores de h y k en funcin de los factores a, b y c.
y = a x2 + b x + c y b c Dividir por a = x2 + x + a a a c y c b Re star = x2 + x a a a a 2 2 b b2 y c b b Sumar + 2 = x2 + x + 2 a a 4a a 4a 4a 2 y b 2 4ac b + = x+ 2 a 2a 4a

2
Simplificar izquierda y factorizar derecha

2
2 b y b 4ac = x+ 2 a 2a 4a
y b 4ac b 2 = x+ a 2a 4a 2 b 4ac b 2 y = a x + 2a 4a b 4ac b 2 y = a x 2a 4a h k

2 2
Despejando y Multiplicando por a
O sea, si y = a x 2 + b x + c entonces el desplazamiento viene dado por h =
4 ac b 2 b y k= . 4a 2a
Con esta informacin, determina el desplazamiento de las siguientes funciones cuadrticas y verifica tus resultados usando Graphmatica.
1. y = x 2 + 5 x + 6 2. 3.
h= h= h= h=
k= k= k= k=
y = x2 5 x + 6 y = x2 + x +1
4. y = ( x 9 )( x + 2 )
65
GUA 8 LA FUNCIN POTENCIA EN CONTEXTO

Aplicaciones de la funcin potencia
Puedes utilizar el software Graphmatica para ayudarte resolver los problemas de esta gua. 1. Si un objeto se lanza hacia arriba desde el suelo con una velocidad inicial de 19,6 metros por segundo, su altura h despus de t segundos est dada por la funcin h (t)= 19,6 t 4,9 t 2. A partir de esta informacin: a. Determina el dominio de esta funcin segn esta situacin.
b. Determina cunto tiempo demora en llegar al suelo nuevamente (o sea cunto tiempo estuvo en el aire).
c. Determina la altura mxima que alcanz el objeto.
66
d. Determina el recorrido de esta funcin segn la situacin.
e. Si ahora el objeto se lanza hacia arriba desde algn lugar a ocho metros ms alto que el suelo para luego dejarlo caer hasta el suelo, entonces la funcin se transforma en h (t)= 8 + 19,6 t 4,9 t 2 . Determina la altura mxima alcanzada por el objeto.
2. Supongamos que el consumo mundial de petrleo en millones de barriles diarios entre los aos 1985 y 2021 se obtiene a travs de la funcin f (x) = 0.1 x 2 + 2 x + 58 , donde x es el nmero de aos desde 1985 (1985 corresponde al ao cero). A partir de esta funcin: a. Determina el dominio de la funcin segn el contexto en el que est.
b. Cul fue el consumo mundial de petrleo en el ao 1985?, y en el ao 1990?
67
c. De acuerdo al enunciado, qu representan los valores f (3) , f (10) y f (n) ?
d. Segn esta funcin, en qu ao se produjo la mayor produccin mundial de petrleo?
e. Segn la funcin, en qu ao el consumo mundial de petrleo llegara a cero barriles?, es posible esta situacin?
f.
Determina el recorrido de la funcin en esta situacin.
68
3. Una compaa est produciendo un nuevo artculo. Debido a la naturaleza de ste, se considera que el tiempo requerido para producir cada unidad disminuir a medida que los trabajadores se familiaricen con el procedimiento de produccin. Se determina entonces que la funcin para el proceso de aprendizaje es T (x) = a x b , donde T (x) es el tiempo promedio para producir x unidades, a es el nmero de horas para producir la primera unidad1 y b es el indicador de la curva de aprendizaje. a. Halle una expresin para el tiempo total requerido para producir 1000 unidades.
b. Suponga que a = 1000 horas y b = 2. Halle el tiempo requerido para producir 15 unidades.
c. Si a = 1000 horas y b = 2, entonces determina (aproximadamente) el nmero de unidades que se podran producir en 2,5 horas.
El aprendizaje de un proceso de produccin que involucre el uso de las mquinas asociadas, el apropiarse de los procedimientos y lograr el acabado del producto, puede llevar 1000 horas a un empleado. Este tiempo corresponde aproximadamente a un poco ms de cuatro meses a ocho horas diarias de trabajo.
69
4. Si se tiene un cubo cuya arista mide a. a. Determina la funcin que entrega el rea del cubo en funcin de la longitud de su arista.
b. Utiliza Graphmatica para construir el grfico de la funcin de rea correspondiente. A partir del grfico de la funcin, determina el dominio y el recorrido de la funcin.
c. Determina la funcin que entrega el volumen del cubo en funcin de su arista .
d. Utiliza Graphmatica para construir el grfico de la funcin de volumen correspondiente. A partir del grfico de la funcin, determina el dominio y el recorrido de la funcin.
70
5. Se ocupan m gramos en pintar por fuera una caja cbica cerrada, cuya arista mide 10cm. a. Si denotamos por M la cantidad de pintura en gramos, entonces, cul es la cantidad de pintura que se necesita para pintar una caja similar de 20cm de arista?
b. Calcula los gramos ( M ) de pintura necesarios para cubrir una caja cbica de n cm de arista.
71
GUA 9 LA FUNCIN EXPONENCIAL

Presentacin de la funcin exponencial
Recordemos la relacin d = a b c . La funcin potencia f ( x ) = a x n (estudiada en guas anteriores) proviene de considerar a b como la variable independiente (o sea x), considerar a d como la variable dependiente (o sea y) y las otras dos como constantes: a como un nmero real cualquiera pero fijo y c como un nmero natural cualquiera, pero fijo tambin. En esta gua, cambiaremos algunas de estas consideraciones en d = a b c para estudiar la funcin exponencial. Las potencias de exponente natural son conocidas inicialmente como una abreviacin de multiplicaciones sucesivas de un mismo nmero. Por ejemplo, 222 es igual a 8, pero se abrevia por 23. En este clculo, si mantenemos fija la base en algn nmero pero variamos el exponente en los racionales nos acercamos a la funcin exponencial. Por lo tanto, si en la relacin d = a b c consideramos a c como la variable independiente (o sea x), consideramos a d nuevamente como la variable dependiente (o sea y) y las otras dos como constantes, a como un nmero real cualquiera, pero fijo y a b como un nmero real cualquiera, pero fijo y positivo ( b > 0 ), entonces se obtiene la expresin de la forma y = abx .
Anatoma bsica de la funcin exponencial

1. Definicin La funcin exponencial es una funcin f : IR IR de la forma f ( x) = a b x , donde a, b IR x y b > 0 . Si b = 1 , entonces f (x ) = a 1 = a 1 = a , es decir, la funcin se transforma en y = a. Volviendo al ejemplo numrico anterior, si a = 1 y b = 2 en y = a b x , entonces la funcin exponencial que permite determinar 23 es f (x) = 2 x , donde f (3) = 2 3 = 8 . Tambin permite determinar valores ms complejos como f ( ) = 2 .
72
Actividades
1.1. Determina las funciones exponenciales que determinan los valores de a y b propuestos y luego calcula el valor pedido para cada funcin. Utiliza una calculadora si es necesario. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
a =1 y b = 3 , a =1 y b = 5 , a =2 y b = 3 , a =3 y b = 2 ,
f1 (x) = f2 (x) = f3 (x) = f4 (x) = f5 (x) = f6 (x) = f7 (x) = f8 (x) = f9 (x) =
f1 (4) = f2 (1) =
f3 (1 2) =
f4 (2) = f5 (0,5) = f6 (4) = f7 (2 ) = f8 (2 ) = f9 (2) =
a = 5 y b=5 , a= 3 y a= 2 ,
a=
2 y b=5 , 3
a =6 y b = 4 , a =6 y b =
1 , 4
Explica por qu los resultados de f 8 ( 2) y f 9 (2 ) son iguales.
1.2. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones exponenciales. Los ejercicios cuyo enunciado est sombreado tienen una dificultad mayor. a. Si f (x) = 2 x , entonces f (x) = 4
2x = 4 2 x = 22 x=2
b. Si f (x) = 3 x , entonces f (x) = 81
73
1 c. Si f (x ) = 4 x , entonces f (x)= 16
1 d. Si f (x) = 5 x , entonces f (x)= 125
e. Si f (x) = 4 - x , entonces f (x) = 4
f.
1 Si f (x) = 4 - x , entonces f (x )= 16
1 ) x g. Si f (x) = (16 , entonces f (x) = 4
1 )x h. Si f (x) = (25 , entonces f (x) = 5
74
i.
Si f (x ) = 2 x , entonces f (x) = 3
j.
Si f (x) = 4 x , entonces f (x) = 5
1.3. Por qu se excluye el cero como exponente ( x 0) en f (x )= 0 x ?
75
2. El grfico de la funcin exponencial La figura 1 muestra el grfico y una tabla de datos de la funcin exponencial f ( x ) = 2 x ( a = 1 y b = 2 en y = a b x ). La tabla muestra algunos de los infinitos valores posibles para x.
x
4 3 2 1 0 1 2 3 4
f (x ) = 2 x
1 16 1 8 1 4 1 2
1 2 4 8 16
Figura 1.
La funcin exponencial y su grfica van variando segn los valores escogidos para a y para b. En general, la caracterstica ms importante de un modelo exponencial CRECIENTE ( a > 0 ) se puede describir como una explosin rpida con despegue lento1. Si a > 0 y b > 1 en f ( x ) = a b x entonces la funcin es CRECIENTE. Modelo exponencial CRECIENTE ( a > 0 y b > 1 en f ( x ) = a b x )
Explosin rpida con despegue lento.

1 Matemtica Texto para profesores, Riera, Pg. 137, 2001
76
El modelo exponencial DECRECIENTE se podra describir como una contraccin rpida con frenado lento. En las siguientes actividades veremos ms ejemplos. Si a > 0 y 0 0 y 0 < b < 1 en f ( x ) = a b x )
Contraccin rpida con frenado lento
Actividades
2.1. Para cada una de las siguientes funciones, determina si es creciente ( ) o decreciente ( ) marcando la opcin correspondiente, en base a los valores de a y b. Verifica tus respuestas con el software Graphmatica. a.
y = 2x
a= b=
b.
[ ] La funcin es [ ] La funcin es
x
y = (1 2)
a= b=
c.
y = 3 (1,2)
a= b=
d.
y = (2 5)
a= b=
77
2.2. En base a las siguientes funciones exponenciales, responde las preguntas que les siguen. Utiliza el software Grapmatica para construir los grficos de las funciones. a. f (x) = 3x e. f (x) = 3 x b. f (x) = 3 x f. f (x) = 3 x
x c. f (x) = (1 3) x g. f (x) = (1 3) x d. f (x) = (1 3) x h. f (x) = (1 3)
Compara las grficas de los ejercicios b. y c. En qu se parecen? Explica algebraicamente lo que sucede.
Compara las grficas de los ejercicios a. y d. En qu se parecen? Explica algebraicamente lo que sucede.
En las grficas de los ejercicios a, b, c y d, existe algn valor de x para el que f(x) sea negativo?
En las grficas de los ejercicios e, f, g y h, existe algn valor de x para el que f(x) sea positivo?
78
Observa que las grficas de los ejercicios a. y e. son simtricas respecto del eje X. Cules otros pares de funciones son simtricas respecto del eje X?
Observa que las grficas de a. y b. son simtricas respecto del eje Y. Cules otros pares de funciones son simtricas respecto del eje Y?
2.3. Respecto de las funciones en el encabezado de la tabla siguiente, determina otras funciones que cumplan las condiciones descritas:
Condicin
f (x)= 5 x
f (x) = (3 4)
Funcin cuya expresin algebraica sea distinta a la de f pero su grfico sea idntico a f. Funcin cuyo grfico sea simtrico a f respecto del eje X Funcin cuyo grfico sea simtrico a f respecto del eje Y 3. Dominio y Recorrido Estamos considerando la funcin exponencial f ( x ) = a b x , con a, b IR y b > 0 . Dominio de la funcin exponencial f ( x ) = a b x : Recordemos que el dominio de la funcin exponencial f ( x ) = a b x , con a, b IR y b > 0 es IR . Recorrido de la funcin exponencial f ( x ) = a b x : Como b > 0 , entonces siempre ocurre que b x > 0 independiente del valor de x entonces, la funcin exponencial f ( x ) = a b x , es siempre positiva si a > 0 y es siempre negativa si a < 0 . Por lo tanto, Si a > 0 , el recorrido es IR + si a < 0 , el recorrido es IR . Note que en ambos casos, el cero no es parte del recorrido.
79
A partir de las grficas de las funciones de 2.2, determina si el recorrido es IR + IR para cada una de ellas y seala si son crecientes o decrecientes. Anota tus resultados en la siguiente tabla:
Funcin Dominio Recorrido Creciene o Decreciente
a.
f (x) = 3x
IR IR
x
[ [ [ [ [ [ [ [
] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente
[ [ [ [ [ [ [ [
] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente
b. f (x)= 3 x c.
f (x) = (1 3)
IR IR IR IR IR IR
x d. f (x) = (1 3)
e. f.
f (x) = 3 x f (x) = 3 x
x g. f (x) = (1 3) x h. f (x) = (1 3)
4. Inversa La funcin inversa de la funcin exponencial se llama funcin logaritmo y ser la tercera y ltima funcin que estudiaremos en esta unidad.
A modo de cierre
La funcin exponencial tiene muchas propiedades ms. Algunas de ellas las veremos en la gua siguiente. Por ahora y para cerrar esta gua, te pedimos que anotes a continuacin las cuatro caractersticas de la funcin exponencial que revisamos en esta gua.
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GUA 10 PROPIEDADES DE LA FUNCIN EXPONENCIAL

Propiedades de la funcin exponencial
1. Propiedades matemticas Para estudiar las propiedades de la funcin exponencial f : IR IR expresada por f (x) = a b x , a, b IR y b > 0 supondremos que a = 1 , luego f (x) = b x . Las propiedades algebraicas de la funcin exponencial que resumimos a continuacin no sern demostradas en esta gua. Las demostraciones se pueden encontrar en la bibliografa correspondiente, dejndose al lector su revisin. Supongamos que u , v IR , n IN y n a. b. c.
f (0) = b 0 = 1 f (u + v) = b u +v = b u b v
0 , entonces:
d. e. f.
f ( v) = b v =
f (u n) = b u n
u
1 bv = bu
( )
f (u v) = b u v =
bu bv
u f = b n = n bu n
Actividades
Verifica las siguientes relaciones basadas en las propiedades de la funcin exponencial. 1.1. f (u + v) = f (u) f (v)
1.2.
1 = f ( u) f (u )
81
x x 1.3. Sea la funcin f : IR IR tal que f (x ) = 3 + 3 . Verifica que f (u + v) f (u v) = f (2u) + f (2v)
1.4. Sean f la misma funcin definida en el punto 1. de esta gua y sea otra funcin g : IR IR tal que g (x) = c x , c IR + . Si se define, ( f g )(x) = b x c x entonces, verifica que ( f g )(u) = f (u) g (u) .
82
2. El nmero e y su clculo El nmero e tiene una larga historia. El lector puede profundizar ms acerca de este nmero consultando el material de referencia que acompaa a este texto, en poder del docente. Si embargo, en esta gua nos remitiremos a mostrar algunos aspectos de este nmero. Su definicin formal escapa a los alcances de este texto, por lo que mostraremos algunas expresiones que lo explican y otras que permiten aproximarlo pues es un nmero irracional. Una manera de describir geomtricamente al nmero e es considerar la funcin y = 1 x y a partir de x = 1 se dibuja un rea, bajo la curva y sobre el eje X. que mida una unidad cuadrada. El extremo derecho de esta rea est en el nmero x = e . La figura adjunta muestra la funcin y = 1 x con el rea bajo la curva citada. Con matemticas superiores es posible justificar las siguientes igualdades: a. Cuando n tiende al infinito (positivo), la expresin (1 + 1 tiende al valor de e, es decir, a n) n medida que n aumenta, (1 + 1 se acerca ms al valor de e . En realidad, esto se n) 1 n escribe: lim (1 + n ) = e .
n
b. Cuando n tiende al infinito (positivo), la expresin 1 + 1 + ms al valor de e.

1 1 1 1
1 1 1 1 1 se acerca + + + + + 2! 3! 4! 5! n!
1
lim 1 + 1 + + + + + + = e . En realidad, esto se escribe: n n! 2! 3! 4! 5!
Para el lector no familiarizado con los nmeros factoriales, diremos que 2!= 2 1 = 2 , 3!= 3 2 1 = 6 , 4!= 4 3 2 1 = 24 , 5!= 120 , etc. c. Las siguientes, son otras expresiones que permiten aproximar el valor del nmero e :
83
e 1 = 2 1+ 6+
1 1 1 10 + 14 + 1 1 18 + ...
e 1 = 1+ 1+ 3+ 1+
1 1 1 1 1+ 4+ 1+ 1 1 1 6 + ...
No se muestran las reglas de formacin de las expresiones anteriores, pues tienen una intencin ilustrativa solamente. Para el lector ms impaciente, una aproximacin del nmero e con 25 cifras decimales es: 2,7182818284590452353602874 3. Crecimiento exponencial El crecimiento exponencial se basa en la multiplicatividad de la funcin exponencial, que es una propiedad fundamental de esta funcin y en esta gua aparece en el ejercicio 1.1:
f (u + v) = f (u) f (v)
Es decir, la funcin exponencial transforma la suma en producto:

f (u + v ) = b u + v = bu b v = f (u) f (v)
Lo interesante del crecimiento exponencial (o crecimiento geomtrico) es que, dado un nmero fijo h la razn entre el valor de la funcin exponencial en t incrementada en h ( f (t + h ) ) y el valor de la funcin exponencial en el mismo t ( f (t ) ), es constante. No depende del valor de t :
f (t + h) b t +h = t f (t) b bt b h bt = bh =
O sea
f (t + h ) h = b es contante, pues b h no depende de t , slo de h. f (t)
84
La expresin f (t + h) = b h se llama razn de crecimiento en t con incremento h de la f (t) funcin f (t) .

f (t + h) 2 t +h 2 t 2 h = t = = 2 h es la razn de crecimiento de f en Por ejemplo, si f (t)= 2 , t f (t) 2 2 funcin de t con incremento h .
t
Un caso especial Una funcin de crecimiento y decrecimiento muy utilizada es la funcin exponencial cuya base es el nmero e. Si se dice o se sabe que el crecimiento (o decrecimiento) de algn fenmeno sigue un modelo exponencial, entonces se deben conocer los siguientes datos: 1. La cantidad inicial y0 de individuos. Es decir, cuntos de ellos hay en el tiempo cero ( t = 0 ). 2. La tasa de crecimiento r > 0 (o decrecimiento si r < 0 ) del fenmeno. Con estos datos, es posible conocer la cantidad de individuos presentes en cualquier instante t utilizando la relacin:
y ( t) = y 0 e r t
Los valores de y0 y r son nicos segn la situacin que se pretenda modelar. Ms adelante en esta gua, y en la gua siguiente, se presentan situaciones en las que se utiliza esta funcin de crecimiento (o decrecimiento).
85
Actividades
a. Problema histrico: Pierre de Fermat (1601 - 1665) conjetur que la funcin: f (n)= 2(2 )+ 1 para n = 1, 2, 3, 4, siempre es un nmero primo. Sin embargo, Leonhard Euler (1707 1783) demostr que esta frmula falla para x = 5. Utiliza una calculadora para determinar los nmeros primos generados por f para n = 1, 2, 3 y 4. Verifica que Euler tena razn, pues f (5) es divisible por 641.
n
b. Investigaciones mdicas recientes sugieren que el riesgo R (dado como porcentaje) de tener un accidente automovilstico est relacionado la concentracin de alcohol en la sangre de una persona. Esta relacin puede ser modelada mediante la funcin:
R (x)= 6 e12.77 x
b.1. Segn la funcin anterior, cul es el riesgo de sufrir un accidente con una concentracin de 0.04 de alcohol en la sangre?
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b.2. Cul es el riesgo de sufrir un accidente con una concentracin de 0.2203 de alcohol en la sangre?
b.3. Si la ley establece que las personas con un riesgo del 20% o mayor de sufrir un accidente no deben conducir vehculos con cul concentracin de alcohol en la sangre debe un conductor ser arrestado y multado?
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GUA 11 LA FUNCIN EXPONENCIAL EN CONTEXTO

Aplicaciones de la funcin potencia
1. La poblacin de ciervos en una bioreserva1 Si se introducen 100 alces, cada uno de un ao de edad, en una bioreserva, el nmero N(t) de animales vivos despus de t aos se representa en la siguiente tabla:
N de aos N de ciervos
t 0 1 2 3 4 5 6
N(t) 100 246 605 1488 3660 9002 22141
Si la grfica de los valores de la tabla responde a un modelo exponencial: a. Por qu se dice ms arriba que el modelo exponencial creciente es de explosin rpida con despegue lento?
b. En este caso, la poblacin de ciervos N(t) en un tiempo t medido en aos, se puede modelar por la funcin exponencial N (t ) = 100 e0,9t . En base a esta funcin responde: b.1. En t = 0 aos, cuntos ciervos hay en la bioreserva?
Adaptado de lgebra y Trigonometra, Swokowski & Cole, Pg. 355, 1997.
88
b.2. En t = 4 aos, cuntos ciervos hay en la bioreserva? Compara tu resultado con la tabla del enunciado.
b.3. El modelo exponencial que estamos ocupando es una buena aproximacin durante algunos aos. Despus comienza a fallar porque no contempla otros aspectos como la cantidad de ciervos que fallecen en el tiempo. Por ejemplo, la tierra tiene ms de 6 mil millones (6.000.000.000) de habitantes, segn este modelo exponencial, en 25 aos habra tantos ciervos como humanos existen hoy. Verifcalo.
b.4. Segn este modelo exponencial, en cuntos aos, aproximadamente habran 14117 ciervos?
89
2. Eliminacin de un frmaco por la orina En un laboratorio clnico se ha estudiado un cierto frmaco que se elimina a travs de la orina. Para una dosis inicial de 1 mg, se confeccion la siguiente tabla de valores con la cantidad de dosis en el cuerpo en funcin de los das transcurridos.
Cantidad de la Nmero de dosis en el cuerpo das
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8
y = f (x)
1,000 0,800 0,640 0,512 0,409 0,327 0,262 0,207 0,167
La grfica anterior muestra una funcin decreciente que adems tiene la misma forma ( ) de x la funcin y = b cuando el valor de b est entre 0 y 1 ( 0 < b < 1 ). Para detectar si estos datos provienen de una funcin exponencial, veremos si la razn de crecimiento en ellos es constante2. Suponiendo que existe una relacin funcional entre los valores x y f (x) y tomando un incremento h = 1 entonces:
1) 0,800 a. Con el par consecutivo y = 1,000 e y = 0,800 tenemos f (0 + h ) = f (0 + 1) = f ( = = 0,8 f (0 ) f (0 ) f (0 ) 1,000 1 + h) f ( 1 + 1) f (2 ) 0,640 b. Con el par consecutivo y = 0,800 e y = 0,640 tenemos f ( = = = = 0,8 f( 1) f( 1) f( 1) 0,800
c. Con el par consecutivo y = 0,640 e y = 0,512 tenemos f (2 + h ) = f (3) = 0,512 = 0,8 f (2 ) f (2 ) 0,640 d. Con el par consecutivo y = 0,512 e y = 0,409 tenemos
f (3 + h ) f (4 ) 0,409 = = = 0,8 f (3) f (3) 0,512
El valor 0,8 (aproximadamente) se sigue obteniendo de la misma forma con los dems datos de la tabla, por lo tanto, los datos se ajustan a la funcin de la forma y = 0,8 x .
Ver el punto 3 en la gua N 10.
90
De este modo tenemos que el modelo funcional, para este caso, es y = 0,8 x . Una vez obtenido el modelo matemtico es posible hacerle preguntas como las siguientes: a. Segn el modelo, cunto medicamento quedara en el organismo despus de 50000 das?, tiene sentido preguntar por un nmero de das muy grande?, por qu?
b. Cul es el dominio de la funcin para esta situacin?
c. Cunto medicamento se elimin durante los primeros dos das?
d. Si el medicamento pierde su eficacia cuando la cantidad de dosis en el organismo es inferior a 0,4 mg. entonces, segn el grfico, cuntos das despus de la aplicacin ocurre esto?
91
e. Segn el modelo, exactamente, qu cantidad de la dosis existira en el cuerpo en el dcimo da?
f.
Si el proceso de eliminacin del cuerpo de una dosis de 2 mg. de un medicamento distinto al anterior tiene como modelo a la funcin y = 20,6 x entonces: f.1 Segn el modelo, cunto tiempo demora en reducirse la dosis a 1,5 mg?
f.2 Segn el modelo, cuntos miligramos disminuyeron entre el primer y cuarto da?
f.3 Segn el modelo, exactamente, en qu momento la dosis en el cuerpo es de 1 mg?
92
3. Penetracin de la luz en el ocano3 Un problema importante en oceanografa es establecer la cantidad de luz que puede penetrar en distintas profundidades ocenicas. La Ley de Beer-Lambert4 afirma que la funcin exponencial dada por I (x) = I 0 a x es un modelo para este fenmeno en donde I (x) es la cantidad de luz (en cal/cm2/s) que llega a una profundidad de x metros, e I 0 es la intensidad de luz emitida por un foco en la superficie. En cierto lugar se hicieron las mediciones correspondientes y con los datos obtenidos se confeccion la siguiente tabla:
Profundidad en metros
Intensidad de luz
x 0 1 2 3 4 5 6
y 20.00 12.00 7.20 4.32 2.59 1.55 0.93
Suponiendo que existe una relacin funcional entre los valores x y f (x) y tomando un incremento h = 1 entonces, determina la funcin exponencial a la que se ajustan los datos de la tabla, utilizando la misma tcnica presentada en el ejercicio nmero dos Eliminacin de un frmaco por la orina, en esta misma gua.
3 4
Adaptado de lgebra y trigonometra, Swokowski & Cole, , Pg. 355, 1997. Una fuente emite un rayo luminoso modulado que atraviesa el fluido que se quiere analizar. Durante este trayecto, las molculas de los diferentes compuestos absorben la radiacin a una longitud de onda caracterstica. La cuantificacin espectral de la intensidad luminosa permite determinar, mediante la ley de Beer-Lambert, la concentracin de estos compuestos. Para ms detalles ver http://roble.pntic.mec.es/~mbedmar/iesao/quimica/concepto.htm y http://roble.pntic.mec.es/~mbedmar/iesao/quimica/puntodel.htm . Una aplicacin de la Ley de Beer-Lambert en la industria alimentaria se puede leer en Utilizacin Del Mtodo De Espectro Prximo Al Infrarrojo Para Medir La Humedad y el Aceite En Comidas Snacks en http://www.ndcinfrared.com/applications/food/food_articles/utilization/utilization.html
93
Cuando tengas la funcin exponencial, determina: a. La intensidad I 0
b. El valor de la base b .
c. Segn el modelo, la intensidad de la luz que habra a 10 metros de profundidad.
d. Para tomar fotografas bajo el agua, sin flash y en las mismas condiciones en que se tomaron las medidas, se necesita una intensidad de al menos 5 cal/cm2/s. Utilizando el grfico, determine la profundidad mxima para obtener buenas fotografas. Utilice el software Graphmatica para representar grficamente la funcin y obtener un resultado aproximado a la milsima.
94
4. La desintegracin del Polonio El mecanismo de la desintegracin involucra por lo general la emisin de una pequea parte del tomo a gran velocidad. Este proyectil es la radiacin asociada con la radiactividad. Por lo general, se trata de un tomo de helio, que tiene un peso atmico de 4 unidades, y que en lenguaje atmico recibe el nombre de partcula alfa. Cuando se emite esta partcula4 alfa, el tomo padre se convierte en el descendiente, y tendremos que su peso atmico ha quedado reducido en 4 unidades. En todos los casos de la siguiente tabla (ms abajo) en los que no hay cambio de peso, se debe a que las partculas emitidas son electrones, cuyo peso es despreciable. En lenguaje atmico estos electrones emitidos reciben el nombre de partculas beta.
Smbolo U Th 234 Pa 234 U 230 Th 226 Ra 222 Rn 218 Po 214 Pb 214 Bi 214 Po 210 Pb 210 Bi 210 Po 206 Pb
234 238
Istopo Uranio-238 Torio-234 Protoactinio-234 Uranio-234 Torio-230 Radio-226 Radn-222 Polonio-218 Plomo-214 Bismuto-214 Polonio-214 Plomo-210 Bismuto-210 Polonio-210 Plomo-206
Vida media 4,55 x 109 aos 24,1 das 1,14 minutos 235.000 aos 80.000 aos 1.660 aos 3,85 das 3,05 minutos 26,8 minutos 19,7 minutos 15 x 10-5 segs 22,2 aos 4,97 das 139 das (Estable)
Emisin Alfa Beta Beta Alfa Alfa Alfa Alfa Alfa Beta Beta Alfa Beta Beta Alfa (no radiactivo)
Si un istopo determinado es ms intensamente radiactivo, se desintegrar ms rpidamente y emitir el proyectil con mayor energa. De manera que los istopos con una vida media ms corta proyectan su radiacin con poder ms penetrante en el material que les rodea, por lo tanto son ms peligrosos. La siguiente tabla muestra la desintegracin de 100 miligramos del istopo de Polonio5 (210Po) durante un ao:
N de das 0 210 Po 100.00 N de das 200 210 Po 37.158 20 90.574 220 33.655 40 82.037 240 30.483 60 74.304 260 27.610 80 67.301 280 25.007 100 60.957 300 22.650 120 55.211 320 20.515 140 50.007 340 18.582 160 45.294 360 16.830 180 41.025
El matrimonio Curie (Pierre y Marie) conmovi al mundo de la ciencia comenzando por el descubrimiento del polonio (bautizado en honor a la patria de Marie) en el verano de 1898 y del radio a los pocos meses. Ver ms en http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/120/htm/sec_4.htm.
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La tabla anterior tiene la siguiente representacin grfica:
El grfico muestra la desintegracin radiactiva del istopo de Polonio (210Po). Esta situacin se puede modelar a travs de la funcin exponencial D (t) = 100 e 0, 00495 t siendo D (t) el remanente de la desintegracin de 100 miligramos del istopo de polonio en t das. A partir de esta informacin: a. Determina la cantidad de 210Po remanente a los 400 das.
b. Determina el nmero de das que demoran los 100 gr de 210Po en reducirse a 1 gramo.
96
5. Modelo de crecimiento exponencial acotado En el ejercicio 1, pregunta b.3 anticipamos que el modelo exponencial y = b x tiene limitaciones, sobre todo para nmeros del dominio muy grandes. Una funcin de crecimiento ms real es la llamada funcin logstica. Esta funcin se ajusta mejor a procesos naturales de crecimiento que la exponencial.
a , donde las constantes a, k y son nicas 1 + k e t para cada situacin y generalmente se determinan experimentalmente. A continuacin, damos un ejemplo donde se utiliza la funcin logstica para modelar una situacin.
La forma de la funcin logstica es y =
Inteligencia de los ratones En una experiencia para medir la inteligencia de los ratones, se coloc un ratn (como en la foto6 adjunta) en una caja de Skinner7, privado de agua durante 24 horas. El ratn se vio as motivado para pulsar una palanca que le permita beber agua, admitindose que cuantas ms veces lo hiciera mayor sera su inteligencia. Se consigui establecer la curva de aprendizaje del ratn (nmero correcto de selecciones por minuto) durante un cierto perodo a travs de la funcin: 13 r (t ) = 1 + 25 e 0.24t en que r (t) representa el nmero previsto de selecciones correctas por minuto y t representa la duracin en minutos de la experiencia. La figura siguiente muestra la grfica de la funcin
La fotografa adjunta fue obtenida de la enciclopedia encarta en internet y es parte del artculo "Conducta animal" Enciclopedia Microsoft Encarta en lnea 2001 http://encarta.msn.es 1997-2000 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
7 Es el modelo de la caja de Skinner en el que un animal encerrado descubre la relacin entre pulsar una palanca y obtener una cantidad de comida (en este caso agua). La respuesta que se condiciona no es coincidente con la incondicionada. Para mas referencias vea Condicionamiento operante en http://encarta.msn.es/find/Concise.asp?z=1&pg=2&ti=761555450&hs=condicionamiento+operante
97
a. Aproximadamente, cuntas selecciones correctas ha hecho el ratn a los 10 minutos?
b. Aproximadamente, cuntas selecciones correctas ha hecho el ratn a los 40 minutos?, y a los 100 minutos?, y a las cuatro horas?
c. En base a la pregunta anterior, puedes predecir cuntas selecciones correctas estar haciendo el ratn a las 6 horas de iniciado el experimento, sin volver a hacer el clculo?, es muy distinto al nmero calculado para cuatro horas?
d. Mirando el grfico de la funcin, determina cul es el tiempo, en minutos que demora el ratn en hacer 1, 5, 8 y 10 selecciones correctas.
e. Tiene funcin inversa la funcin logstica?, por qu?
98
6. Un modelo de crecimiento de bacterias bastante ms real Parte de un estudio de crecimiento de bacterias8, determin que la curva de crecimiento de un tipo de Escherichia Coli (la 1952) a 27.6 grados Celsius, con una concentracin inicial de 104 clulas por mililitro se poda representar grficamente as:
Los crculos negros denotan el conteo promedio de bacterias. La concentracin se mide en potencias de diez y el grfico muestra los exponentes solamente, es decir, 3 significa 103, 4 significa 104, etc. La lnea que une los puntos muestra el modelo logstico que se ajusta a este crecimiento. La expresin algebraica que relaciona el nmero de bacterias ( B (t) ) con el nmero de horas (t) est dada por:
B (t) = 5 +4 1 + 0,5 e 0,6 (t 8 )
A partir de esta informacin: a. Determina el nmero de bacterias a las cero horas (recuerda que debes expresar tu resultado en potencias de diez para coincidir con el grfico).
Fuente: Paper "A new logistic model for Escherichia coli growth at constant and dynamic temperatures", Hiroshi Fujikawa, Akemi Kai y Satoshi Morozumi, Department of Microbiology, Tokyo Metropolitan Research Laboratory of Public Health, 3-24-1, Hyakunin-cho, Shinjuku, Tokyo 169-0073, Japan. Publicado en www.elsevier.nl/locate/jnlabr/yfmic
99
b. A las nueve horas de haber comenzado la reproduccin de las bacterias, cuntas bacterias deberan existir? (recuerda que debes expresar tu resultado en potencias de diez para coincidir con el grfico).
c. Segn el grfico, a partir de las nueve horas, la concentracin se estabiliza. Determina aproximadamente esta concentracin. (recuerda que debes expresar tu resultado en potencias de diez).
100
GUA 12 LA FUNCIN LOGARITMO

Presentacin de la funcin logaritmo
Qu es un logaritmo? Veamos un ejemplo explicativo. El nmero 2 es el exponente al que se tiene que elevar 10 para obtener 100, es decir,
10 2 = 100 .
Ahora, a qu exponente se debe elevar 10 para obtener 17?, o sea,

10 ? = 17 .
El nmero1 al que se debe elevar 10 para obtener 17 es el logaritmo de 17 en base 10. Este nmero, no es fcil de obtener a mano. De hecho, desde la creacin de los logaritmos (siglo XVIII) hasta el invento de la calculadora (siglo XX) se deba recurrir a tablas de logaritmos publicadas en libros para poder usarlo. Presentacin del logaritmo Para simplificar, consideremos a = 1 en la relacin d = a b c , o sea, d = b c . Entonces, el logaritmo de d en base b es el exponente c, es decir, c es el nmero al que debe elevarse b para obtener d . En el ejemplo anterior, c es el nmero al que debe elevarse 10 ( b = 10 ) para obtener 17 ( d = 17 ). Esta relacin se puede describir:
10 Logaritmo de 17 en base 10 = 17
10 c = 17
c = log10 17
Para anotar que c es el logaritmo de d en base b se escribe c = log b d y su equivalencia con d = b c es la siguiente:
d = bc
c = log b d
Ejemplo 1: Si 2 c = 8 entonces c = log 2 8 . En este caso es simple determinar a mano que c = 3 . Ejemplo 2: Si 2 c = 3 entonces c = log 2 3 . En este caso, NO es simple determinar a mano que c = 1,5849 aproximadamente. Debemos usar una calculadora.
1 El valor aproximado que entrega la calculadora es 1,2304489213. El lector puede verificar usando una calculadora que 101,2304489213 es igual a 16,9999999969. Ms decimales implica mayor precisin.
101
Ejemplo 3: Si c = log10 1000 = 3 porque 10 3 = 1000 . En este caso es simple determinar a mano que c = 3 . Ejemplo 4: Si c = log10 52 = 1,716003344 entonces 101,716003344 = 52 . En este caso NO es simple determinar a mano que c = 1,716003344 . Debemos usar una calculadora.
Anatoma bsica de la funcin logaritmo

1. Definicin Se llama funcin logaritmo a una funcin f : IR + IR de la forma f ( x )= log b x , donde la base b es cualquier nmero real positivo ( b > 0 ), distinto de uno ( b 1) y fijo. Esta funcin permite resolver problemas como el del ejemplo 1 anterior. Para encontrar c en 2 c = 8 , basta con escribir f (8) = log 2 8 = 3 . En el ejemplo 2, 2 c = 3 utilizamos f (3)= log 2 3 = 1,5949 aproximadamente. Se necesita una calculadora o un computador para este clculo. Recuerda que: Estudiaremos la funcin logaritmo para el caso en que b > 0 y b 1 . Si b = 1 , ocurren problemas como el siguiente. Supongamos que f (x)= log1 x , entonces calculemos f (1) :
f (1) = log1 1 = 1, f (2) :
f (2 ) = log1 2 = cul es el nmero al que se tiene que elevar 1 para obtener 2?
pues 11 = 1
Ahora calculemos
Cuando la base es uno, toda potencia de 1 es 1, por lo tanto no existe un valor c tal que 1c = 2 . Por esta razn es que se excluyen las bases iguales a uno ( b 1 ). En la definicin tambin se excluyen las bases negativas ( b > 0 ) para no tener casos como el siguiente: si f ( x ) = log 4 x , entonces no existe un valor de x IR tal que f ( x ) = 1 2 . Sabemos que a pesar de las restricciones anteriores, b puede escogerse entre infinitos nmeros positivos, entonces qu base se debe usar? Afortunadamente, los logaritmos se pueden concentrar en una sola base y a partir de ella obtener el logaritmo de todas las dems bases. Ms adelante en esta gua veremos el teorema del cambio de base. Por ahora baste decir que se acostumbra utilizar los logaritmos slo en dos bases: en la base 10 y en la base e.
102
El nmero e es aproximadamente igual a 2,71828. El por qu de su uso y un valor ms exacto se vieron en la gua 10. Resumiendo, la convencin que se utiliza es: Si la base es e ( b = e en y = log b x ) entonces el logaritmo es natural y se anota y = ln x . Si la base es 10 ( b = 10 en y = log b x ) entonces el logaritmo es comn y se anota simplemente y = log x . La base se omite en este caso.
1.1 Actividades
1. Determina las funciones logaritmo comn y natural para los valores de la base b propuestos y luego calcula el valor pedido para cada funcin. Si necesitas usar una calculadora, todas las cientficas traen las funciones para obtener logaritmos comunes y naturales.
Base del logaritmo Funcin logaritmo Clculo de un valor aproximado de ejemplo En potencias
a. b = 10 b. b = e c. b = 10 d. b = e e. b = 10 f.
b =e
f1 (x) = log x f 2 (x) = ln x f 3 (x) = f 4 (x) = f 5 (x) = f 6 (x) = f 7 (x) = f 8 (x) = f 9 (x) = f 10 (x) =
f1 (4) = log 4 0,6020599913
10 0,6020599913 4 e1,0986122886 3
f 2 (3) = ln 3 1,0986122886
f 3 (1 2 )= f 4 (1 2 )= f 5 (6,5) = f 6 (6,5) = f 7 (1) = f 8 (1) = f 9 (0,00001) = f10 (0,00001) =
g. b = 10 h. b = e i. j.
b = 10 b =e
k. Explica algebraicamente por qu son iguales los resultados de los ejercicios g. y h.
103
2. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas. Los ejercicios cuyo enunciado est sombreado tienen una dificultad mayor. a. Si f (x) = log x , entonces f (x) = 2
f (x ) = 2 log x = 2 x = 10 2 x = 100
b. Si f (x ) = ln x , entonces f (x ) = 3
f (x ) = 3 ln x = 3 x = e3 x = 20,08553692
O sea,
O sea, 10 = 100
2
e3 = 20,08553692
c. Si f (x) = log x , entonces f (x) = 1
d. Si f (x) = log x , entonces f (x) = 2
e. Si f (x ) = ln x , entonces f (x ) = 1
f.
Si f (x ) = ln x , entonces f (x ) = 1
g. Si f (x ) = log x , entonces
f (x)= 0,6989790043
h. Si f (x ) = ln x , entonces
f (x)= 1,386294361
104
i.
Si f (x ) = ln x , entonces f (x) = a con a IR
j.
Si f (x ) = log x , entonces f (x) = a con a IR
3. Por qu se excluyen a los nmeros negativos de la base del logaritmo?
2. El grfico de la funcin logaritmo La figura 1 adjunta muestra el grfico de la funcin logaritmo natural ( b = e en f ( x )= log b x ) . La tabla muestra algunos de los infinitos valores posibles para x. x
0,01 0,1 0,5 0,75 0,9 1 2 3 4
f (x) = ln x
4,605 2,302 0,693 0,287 0,105 0 0,693 1,098 1,386
Figura 1.
105
La grfica de la funcin logaritmo vara segn cambian los valores que se escojan para la base b en f (x )= log b x . La mayor diferencia ocurre cuando la base est entre cero y uno ( 0 1 ). En general, cuando 0 1 la funcin logaritmo es CRECIENTE. En las actividades siguientes veremos ms ejemplos. Modelo logartmico DECRECIENTE ( 0 1 en f (x )= log b x )
Figura 2.
Actividades
2.1 Determina si cada una de las siguientes funciones es creciente ( ) o decreciente ( )a partir del valor de la base b, marcando la opcin correspondiente. Verifica tus respuestas con el software Graphmatica. a.
y = log 3 (x )
b=
[ ] La funcin es [ ] La funcin es [ ] La funcin es [ ] La funcin es
b.
y = log 2 (x )
5
[ ] La funcin es [ ] La funcin es [ ] La funcin es [ ] La funcin es
b=
c.
y = ln(x )
b=
d.
y = log 3 (x )
2
b=
106
3. Dominio y Recorrido Estamos considerando la funcin logaritmo f (x )= log b x , con b IR , b > 0 y b 1 . Dominio de la funcin logaritmo: Recordemos que el dominio de la funcin logaritmo f (x )= log b x , con b IR , b > 0 y b 1, es IR +. Recorrido de la funcin logaritmo: De los grficos de funciones logaritmo de la figura 2, se puede observar que si bien la funcin logaritmo slo puede tomar valores positivos para x, los f (x) pueden ser positivos o negativos. Si la base 0 0 si 0 < x < 1 , b. log b x = 0 si x = 1 c. log b x < 0 si x > 1 . Si la base b > 1 entonces: a. log b x < 0 si 0 < x < 1 , b. log b x = 0 si x = 1 c. log b x > 0 si x > 1 .
Por lo tanto, el recorrido de la funcin logaritmo es todo IR .
107
Actividades
3.1. Determinar el recorrido para cada una de las funciones de la siguiente tabla y seala cul o cules de ellas son crecientes o decrecientes. Anota tus resultados en la siguiente tabla:
Funcin Dominio Recorrido Creciene o Decreciente
a. f (x )= log x b. f (x )= ln x c. f (x ) = log x d. f (x ) = ln x e. f (x ) = ln (x 1) f. f (x ) = log(x 1) g. f (x ) = 2 log x h. f (x ) = log(x 2) i. f (x ) = ln (x 1) j. f (x ) = log(x 1) k. f (x ) = 2 log x 12
IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR + IR IR IR IR
[ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [
] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente ] Creciente
[ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [
] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente ] Decreciente
( )
2 l. f (x ) = 1 2 log (x )
m. f (x ) = log( x ) n. f (x )= ln( x ) o. f (x ) = log( x ) p. f (x ) = ln( x )
108
4. Funcin Inversa En la gua 9 anticipamos que la funcin inversa de la funcin exponencial era la funcin logaritmo. Ahora podemos decir que, a su vez, la funcin exponencial es la funcin inversa de la funcin logaritmo: Si f (x) = log b x entonces la funcin inversa es f Si f (x) = b x entonces la funcin inversa es f
1
1
(x) = b x .
(x) = log b x .
Esta relacin entre las funciones exponencial y logaritmo se puede ver en las grficas de las respectivas funciones inversas. Por ejemplo, utilizando Graphmatica graficamos f (x) = 2 x y su funcin inversa g (x) = log 2 x . Para graficar g (x) en Graphmatica, debes utilizar el teorema del cambio de base, log x introduciendo la funcin g (x ) = . log 2 La figura adjunta muestra la grfica resultante.
109
A modo de cierre
La funcin logaritmo tiene varias propiedades ms. Algunas de ellas las veremos en la gua siguiente. Por ahora y para cerrar esta gua, te pedimos que anotes a continuacin las cuatro caractersticas de la funcin logaritmo que revisamos en esta gua.
110
GUA 13 PROPIEDADES DE LA FUNCION LOGARITMO

Propiedades de la funcin logaritmo 1. Propiedades de los logaritmos
La funcin logaritmo tiene propiedades algebraicas similares a las propiedades de las potencias presentadas en la gua 10. A continuacin, veremos en detalle tres de estas propiedades. Son ms pero las veremos posteriormente en esta gua porque se pueden deducir a partir de estas. Tres teoremas importantes Los logaritmos y sus propiedades representaron en su tiempo un aliviador mtodo para realizar a mano largos y difciles clculos con grandes nmeros, pues, por ejemplo, transforman un producto en una suma o convierten la elevacin a potencia en un producto. La funcin logaritmo es la funcin inversa de la funcin exponencial, por lo que sus propiedades se basan en las propiedades de esta. A continuacin se presentan dos propiedades de las potencias:
a.
a m+ n = am a n
b.
(a )
m
= a mn
Para establecer las propiedades siguientes de los logaritmos, usaremos la base 10 pero el resultado es vlido para cualquier otra base positiva, incluida la base e. 1.1. Logaritmo de un producto
y Si tenemos dos nmeros positivos M y N tales que M = 10 x y N = 10 entonces tenemos que log M = x y log N = y . Adems, M N = 10 x 10 y = 10 x + y , luego, ordenando los datos anteriores en la siguiente tabla tenemos:
Nmeros En base 10 El logaritmo

(o sea el exponente)
M 10 x
x
M N
10 y y
10 x + y x+ y
x + y = x+ y
log M log N log (M N )
Resultado
log M + log N = log (M N )
1.2. Logaritmo de una potencia Si N = 10 x y lo elevamos a m , entonces obtenemos que N m = 10 x = 10 m x . Luego, log N = x y log N m = log10 m x = m x . Ordenando estos resultados en la siguiente tabla tenemos:
( )
111
Nmeros En base 10 El logaritmo

(o sea el exponente)
Nm 10 m x
m x
10 x
x
log N m = m x , pero x = log N
Resultado
log N m = m log N
Observe que en 1.1 si cambiamos N por N 1 y utilizamos log M + log N = log (M N ) entonces tenemos:
M log = log M N 1 N = log M + log N 1 = log M + ( 1) log N
= log M log N
1.3. Teorema del cambio de base Hasta ahora hemos utilizado los logaritmos en base 10 y en base e por motivos prcticos solamente, debido a que las calculadoras permiten clculos con dichas bases. Pero, cmo se puededeterminar el logaritmo de un nmero en otra base como en el ejemplo log 3 2 ? . Afortunadamente, es posible calcular logaritmos en otras bases. En nuestro caso, obviamente utilizaremos las bases 10 y e. El mtodo Supongamos que se desea calcular el logaritmo x en base 2 de un nmero positivo N . Es decir, x = log 2 N . Para obtenerlo, escribamos la relacin anterior de forma equivalente N = 2 x . Aqu, es donde sirven los logaritmos de base conocida. Recuerda que andamos buscando x, entonces tomamos logaritmo en base 10 de N = 2 x obtenindose:
N = 2x log N = log 2 x log N = x log 2 log N =x log 2
( )
Entonces, para determinar el logaritmo en base 2 de un nmero N se puede usar el logaritmo en base 10, a travs de la relacin log 2 N =
log N . log 2
112
Si hubisemos utilizado el logaritmo natural en lugar del logaritmo en base 10, el resultado sera anlogo: log 2 N =
ln N . ln 2
Actividades
1.4. Utiliza las siguientes funciones logaritmo para responder las preguntas que les siguen. Utiliza el software Grapmatica para construir los grficos de las funciones.
a. e. i. m.
f (x ) = log x
b. f. j.
f (x ) = ln x
c. g. k. o.
f (x ) = log x f (x ) = 2 log x
d. h.
1 2
f (x ) = ln x
( ) f (x ) = ln (x )
f (x ) = ln x 1
1
( ) f (x ) = log(x )
f (x ) = log x 1
1
f (x ) = 2 log x
( )
l. p.
( ) f (x ) = log(x )
f (x ) = log x 2
1 2 2
f (x ) = log( x) n.
f (x ) = ln ( x )
f (x ) = log( x )
f (x ) = ln( x )
i. Compara las grficas de los ejercicios a. y j. En qu se parecen? Explica algebraicamente lo que sucede.
ii. Compara las grficas de los ejercicios d. y e. En qu se parecen? Explica algebraicamente lo que sucede.
113
iii. Compara las grficas de los ejercicios k. y l. En qu se parecen? Explica algebraicamente lo que sucede.
iv. Observa que las grficas de los ejercicios a. y c. son simtricas respecto del eje X. Cules otros pares de funciones son simtricas respecto del eje X? Explica algebraicamente esta simetra.
v. Observa que las grficas de los ejercicios a. y m. son simtricas respecto del eje Y. Cules otros pares de funciones son simtricas respecto del eje Y? Explica algebraicamente esta simetra.
114
2. Respecto de las funciones en el encabezado de la tabla siguiente, determina otras funciones que cumplan las condiciones descritas en las siguiente tabla:
f (x ) = log 2 x f (x ) = log( x )
(x < 0)
Condicin Funcin cuya expresin algebraica sea distinta a la de f pero su grfico sea idntico a f . Funcin cuyo grfico sea simtrico respecto del eje X Funcin cuyo grfico sea simtrico respecto del eje Y
3. Si log(2) = 0,301 , log(3) = 0,477 , log(5) = 0,698 y log(7) = 0,845 , calcula el valor de los siguientes logaritmos utilizando las propiedades. Los ejercicios cuyo enunciado est sombreado presentan una dificultad mayor.
a.
log(4)
b.
log(12)
115
c.
log(81)
d. log(42 )
e.
5 log 7
f.
log(3,5)
g. 2 log(250 )
h.
log( 18) log( 16 )
116
i.
Si log(2 ) = a entonces determina el valor de log(5) en funcin de a .
j.
Verifica algebraicamente que log 1 (x ) = log a (x ) para a > 0 .

a
2. Las propiedades de los logaritmos desde un punto de vista funcional

+ Recordemos que la funcin logaritmo est definida por f : IR IR tal que f (x ) = log b x , con b IR , b > 0 y b 1 . A continuacin presentamos el resto de las propiedades comprometidas en la primera pgina de esta gua.
Supongamos que u , v, n IR +, entonces:

a. b. c.
f( 1) = log b 1 = 0 f (b ) = log b b = 1 f (u v ) = log b (u v ) = log b u + log b v
d. e. f.
u u f = log b = log b u log b v v v

f u n = log b u n = n log b u
1 n 1 1 n f u = log b u = n log b u
( )
( )
117
Actividades
2.1 Verifica las siguientes igualdades a partir de las propiedades de la funcin logaritmo. 1.
f (u v ) = f (u ) + f (v )
2.
u f = f (u ) f (v ) v
3.
Si a > 0, a 1 y x > 0 entonces verifique que log 1

a
1 = log a x x
118
4.
1 Si g (x )= ln x y a > 0 , verifica que g (a )+ g = 0 . a
5.
u 1)= log b 1 = 0 . Use f = f (u ) f (v ) para verificar que f ( v
6.
Use el teorema del cambio de base para verificar que f (b )= log b b = 1 .
119
7.
1 m 1 m n n u Use f u = n log b u y f u = log b u para verificar que f = n f (u) n
( )
n
3. El logaritmo natural El logaritmo natural tiene su historia. El lector puede consultar el material de referencia que acompaa a este texto, y que est en poder del docente, para profundizar ms acerca de esta funcin. En esta gua nos remitiremos a mostrar algunos aspectos de esta funcin. Su definicin formal escapa a los alcances de este texto, por lo que mostraremos una representacin grfica que lo determina.
Una manera de describir geomtricamente al logaritmo natural (o logaritmo en base e ) es mostrando que, si consideramos la funcin y = 1 y a partir de x = 1 se x dibuja un rea bajo la curva y sobre el eje X hasta x = c entonces, esta rea es igual a ln(c) . La figura adjunta muestra la funcin y=1 x con el rea bajo la curva citada.
120
4. La vida media de un elemento qumico Si se tiene una cierta cantidad de un elemento qumico que se va desintegrando en el tiempo, la vida media de dicho elemento qumico es justamente el tiempo que toma la cantidad inicial en reducirse a la mitad a travs de un decrecimiento exponencial. El Carbono-14 es una sustancia presente en el cuerpo de los seres humanos en una cantidad ms o menos igual para todos. Cuando fallecemos, el radiactivo Carbono-14 comienza a degradarse hacia el istopo de Carbono-12 teniendo un vida media de 5730 aos.
Una aplicacin de la vida media La ciudad de Troya, despus de ser sitiada, fue finalmente destruida alrededor del ao 1250 a.C., cerca de 3250 aos atrs. Supongamos que has encontrado un documento que contiene relatos de un soldado Mycenaean durante la guerra de Troya. La cantidad de Carbono-14 contenido en un recorte del documento cuando ste era nuevo, debiese haber sido alrededor de 1.3 x 1012 gramos. De acuerdo a las mediciones realizadas en dicho recorte, este tiene un remanente de 1.0 x 1012 gramos de Carbono-14. Existe la posibilidad que el documento sea genuino? Justifica tus conclusiones.
121
GUA 14 LA FUNCION LOGARITMO EN CONTEXTO

Aplicaciones de la funcin logaritmo 1. La escala de RICHTER 1
La escala de Richter mide la magnitud de un sismo. A travs de ella se puede conocer la energa liberada en el hipocentro (zona al interior de la tierra donde se inicia la fractura de las rocas) y que se propaga mediante ondas ssmicas. Para registrar la amplitud de las ondas de un movimiento telrico se ocupa un sismgrafo, instrumento que seala, durante un sismo, la direccin y amplitud de las oscilaciones y sacudimientos de la tierra. Debido a que la intensidad de un terremoto vara mucho, las amplitudes de las ondas varan en varios factores de diez. Por ejemplo, un sismo de magnitud 3 equivale, aproximadamente, a la misma energa que libera la explosin de 4.000 toneladas de dinamita. Si el sismo fuera de grado 6 la energa liberada equivaldra, aproximadamente, a 120.000.000 de toneladas de dinamita, es decir, si varia al doble los grados de magnitud, entonces aumenta 30000 veces la energa que libera. La tabla siguiente y el grfico adjunto, muestran la relacin entre la magnitud de la escala de Richter y la cantidad de energa liberada en toneladas de explosivo:
Magnitud
Richter
Energa liberada
(en toneladas de explosivo)
2 3 4 5 6 7 8 9 10
120 4000 12000 4000000 120000000 4000000000 120000000000 4000000000000 120000000000000
Se observa, tanto en la tabla como en el grfico, que la gran variacin en los datos de la energa liberada no permite una cmoda lectura en el caso del grfico y es dificultosa la operacin de los datos en la tabla.
1 Se puede consultar una biografa de Charles Ritcher (1900 - 1985) en http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Ritcher.
122
Richter defini la magnitud M (a ) de un movimiento telrico como el logaritmo de la amplitud mxima a de la onda registrada por un sismgrafo medida en milsimas de milmetro, es decir, la magnitud de un sismo se puede medir matemticamente convirtiendo las lecturas de un sismgrafo en referencias numricas simples, clasificando el movimiento telrico con un grado, por medio de la siguiente relacin:
M (a) = log ( 1000 a )
Donde a es la amplitud mxima de la lectura del sismograma medida en milsimas de milmetro y M (a ) es la magnitud o grado del sismo. La figura adjunta muestra el grfico de la funcin M (a ) = log ( 1000 a ) . En ella se puede observar que tiene que aumentar muchsimo la amplitud a para que aumente el grado del sismo. Esto modera el explosivo aumento de energa de la tabla anterior.
Veamos un ejemplo. En la siguiente figura, la amplitud mxima es 21 milmetros que equivalen a 21000 milsimas de milmetro:
por lo tanto, la magnitud del sismo que registr la onda se calcula como:
1000 21) M (a)= log ( = log (21000) = 4,322219
por lo tanto el sismo tiene una magnitud de aproximadamente 4,3 grados.

123
Actividades
1.1. a. Cul es la magnitud de un temblor cuyo registro sismogrfico tiene una amplitud de onda de 31 milmetros?
b. Cul ser la magnitud de un sismo si la amplitud mxima registrada en el sismgrafo es de 2.5 milmetros
c. Cunto midi la amplitud mxima en un sismgrafo para un movimiento de magnitud 6.8?
d. Si el terremoto de Valdivia2 ocurrido en el ao 1960 tuvo una magnitud de 9,5, cul fue la amplitud mxima registrada en el sismgrafo? Es posible tener un sismograma con esa amplitud mxima?
2 Puedes consultar ms informacin del terremoto de Valdivia en http://www.angelfire.com/nt/terremotoValdivia/.
124
2. Otra forma de medir la escala de Richter 3 Otra forma de medir la magnitud de un sismo, en la escala de Richter, es en base a la cantidad de energa liberada por el movimiento telrico a travs de la funcin log E = 1,67 M + 11,81 de donde se obtiene que la magnitud del sismo es la funcin:
M (E ) = log E 11,81 1,67
Donde E es la energa liberada medida en Ergios4 y M (E ) es la magnitud del sismo medida en grados de la escala de Richter. a. Cul es el dominio de la funcin M (E ) =
log E 11,81 ? 1,67
b. Cul es la magnitud de un temblor de que liber 6.309573445x1017 ergios?
c. Cul es la magnitud de un temblor de que liber 1.995262315x1019 ergios?
3 Fuente: Adaptado del sitio web http://ssn.dgf.uchile.cl/home/informe/ML/servicio.html perteneciente al Servicio
Sismolgico Nacional http://www.ssnn-dfg-uchile.cl.

4 Ver detalles en http://es.wikipedia.org/wiki/Ergio
125
d. Cuntas veces aumenta la energa liberada por un sismo de grado 4 respecto de uno de grado 5? y respecto de uno de grado 6?
Escala de Mercalli La escala de Richter mide la magnitud de un sismo. Existe otra escala que mide la intensidad de los movimientos telricos a travs de los daos causados a distintas estructuras. Puedes consultar detalles en http://es.wikipedia.org/wiki/Escala_de_Mercalli . 3. Nivel de Sonido 5 El nivel del sonido se expresa en decibeles (dB) en honor a Alexander Graham Bell y se puede determinar por medio de la siguiente funcin:
I N (I ) = 10 log I 0
donde
Potencia I es la intensidad medida en w2 m rea

N (I ) es el nivel del sonido expresado en decibeles para una intensidad I . I 0 : Umbral del sonido; corresponde a 10-12
w Potencia , apenas percibido por el odo. m 2 rea
La siguiente tabla muestra una escala de niveles de sonido con ejemplos que dan una idea ms cercana del nivel de sonido medido.
5 Adaptado de lgebra trigonometra y geometra analtica, Smith y otros, pg. 590, 1998.
126
DECIBELES 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Ruido similar a Disparo de una pistola, jet a 100 pies al despegar. Cmara de pruebas de un motor Petardos, truenos fuertes martillo neumtico, multitud gritando en un estadio. Msica de rock amplificada. Dolor
Descripcin
Umbral de dolor del odo humano Volumen incmodo
Telar, tren subterrneo, tren elevado, tractor, cortadora de pasto, Volumen alto prensa de peridico. Trfico intenso, fbrica con mucho ruido. Camin diesel a 40 millas por hora y 50 pies de distancia, restaurante con mucha gente, aspiradora. Auto con pasajeros a 50 millas por hora y a 50 pies de distancia. Mquina de escribir silenciosa, pjaros cantando, aire acondicionado, auto silencioso. Conversacin normal, oficina promedio. Refrigerador casero, oficina tranquila. Casa promedio, llave de agua goteando, susurro a 5 pies. Lluvia ligera, sonido de las hojas de un rbol. Susurro a travs del cuarto. Umbral de audibilidad de una persona promedio Apenas audible Umbral para el odo agudo Muy tranquilo Volumen moderado
Tranquilo
A partir de esta informacin, determina: a. Si escuchas msica con una intensidad del sonido de 1,8 10 -6
w , determina el nivel del m2
sonido en decibeles percibidos por ti. Segn la tabla anterior, escuchas msica suave o fuerte?
b. Cul es la intensidad (I ) del sonido en una industria si los inspectores de salud detectan 84 db en promedio?
127
c. Segn la tabla anterior, la msica de rock amplificada tiene un nivel de sonido de 110 dB. Determina su intensidad de sonido.
En Chile, existen los estndares nacionales de calidad ambiental. Entre ellos, la tabla con los niveles mximos permisibles de ruido molesto por fuentes fijas:
Niveles Mximos Permisibles de Presin Sonora Continuos Equivalentes 6 Tipo de zona Zona Exclusivamente Residencial. Zona Residencial con Comercio. Zona Mixta con Industria Inofensiva. Zona Mixta con Industria Molesta. Zonas Exclusivamente Industriales.
NPS eq dB (A) LENTO7
07 a 21 horas 55 60 65 70 708
21 a 07 horas 45 50 55 60
FUENTE: Ministerio de Salud. Decreto Supremo N 286 del 30/08/1984. A prueba reglamento sobre niveles mximos permisibles de ruidos molestos generados por fuentes fijas. Publicado en el Diario Oficial del 14/12/1984.
Para mayor informacin visita el sitio web del Sistema Nacional de Informacin Ambiental (SINIA) (http://www.sinia.cl/). En el mismo sitio, el link para informacin acerca de ruidos molestos es http://www.sinia.cl/1292/propertyvalue-13492.html.
6 Para su medicin se utiliza el mtodo instrumental. La tcnica de evaluacin depender si se trata de ruido estable o de ruido fluctuante. 7 NPS eq = Nivel de presin sonora continuo equivalente expresado en dB (A). dB (A) = El nivel de presin sonora medido con filtro de 8 Esta cifra no debe excederse en 24 horas.
ponderacin A.
128
GUA 15 RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS INICIALES

Cerrando la unidad
En la Gua 1: Las preguntas iniciales se te present un conjunto de preguntas que debas responder en la medida de tus posibilidades. Despus de desarrollar guas de esta unidad, esperamos que hayas aprendido lo suficiente como para responder correctamente dichas preguntas. sa es la tarea para esta gua. Puedes apoyarte en las guas y proyectos anteriores para responder las preguntas. El material de referencia que acompaa a este texto (en manos de tu profesor) es una fuente de informacin til para ayudarte a responder las preguntas relacionadas con historia y con la matemtica misma.
Respuesta a las preguntas orientadoras

1. Por qu las bacterias, siendo tan pequeas, logran infectar1 un organismo?
2. Si una bacteria se reproduce duplicndose en un corto tiempo, por qu no estamos inundados de bacterias?
1 Es decir, ponen en jaque al sistema inmunolgico del organismo que invaden.
129
3. Por qu quedan abandonados por mucho tiempo (incluso aos) los lugares contaminados radiactivamente?
4. Cmo y qu mide la escala de Richter?
5. La leyenda de la recompensa por inventar el juego del ajedrez.

"Hace muchos siglos, en un pas de oriente viva un rey que haba perdido a su hijo en una batalla. A causa de esta tragedia haba decidido encerrarse en su castillo y no hablaba con nadie. Uno de sus ministros llam a todos los cientficos y filsofos del reino para que buscaran una posible solucin a la tristeza del rey. Uno de ellos invent un juego de estrategias, el ajedrez. El rey no slo volvi a sonrer sino que se volvi un gran maestro de este juego. Qued tan feliz con el invento que decidi recompensar al inventor con lo que l pidiera. El joven que haba creado el ajedrez pidi lo siguiente: un grano de trigo en la primera casilla del tablero, dos granos en la segunda, cuatro en la tercera, ocho en la cuarta, diecisis en la quinta y as sucesivamente hasta completar las sesenta y cuatro casillas del tablero de ajedrez. El rey muy tranquilo, pidi a los matemticos del reino que calcularan el nmero de granos de trigo que deban pagarse al muchacho; al cabo de un rato, los cientficos regresaron con una gran sorpresa..."
130
Utiliza el siguiente tablero de ajedrez para estudiar la magnitud de la recompensa
Cul fue la sorpresa con la que llegaron los matemticos del reino?
131
6. Qu es y cmo funciona el inters compuesto? cmo se calcula?
7. Has odo hablar de la funcin logstica? Si la conoces, intenta explicar cmo funciona.
8. Conoces el nmero e? Si lo conoces escribe a continuacin una aproximacin del mismo.
132
9. Conoces a John Napier y Henry Briggs? Si los conoces, comenta los hechos que los hicieron famosos.
133

4º Medio Funciones

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4º Medio Funciones

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FUNCIONES

POTENCIA, EXPONENCIAL Y LOGARITMO

Osvaldo Baeza Rojas

Matemtica Interactiva: Aprender matemtica creando soluciones

GUA 1 LAS PREGUNTAS INICIALES

Algunas preguntas orientadoras

4. Cmo y qu mide la escala de Richter?

1 Es decir, ponen en jaque al sistema inmunolgico del organismo que invaden.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

5. La leyenda de la recompensa por inventar el juego del ajedrez.

Utiliza el siguiente tablero de ajedrez para estudiar la magnitud de la recompensa.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

8. Conoces el nmero e? Si lo conoces escribe a continuacin una aproximacin del mismo.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

GUA 2 LO QUE HEMOS ESTUDIADO Y LO QUE ESTUDIAREMOS

Situacin 1: Distancia recorrida en un tiempo

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Situacin 2: rea de un cuadrado

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Situacin 3: Energa elica

Veloc. Viento ( Km/h ) x

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Analizando los resultados

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

GUA 3 LA FUNCION MATEMATICA

2. Una entrada inicial a la idea de funcin

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

f (A 4 ) = B 9 f (A 5 ) = B11 f (A 6 ) = B 3 f (A 7 ) = B1 f (A 8 ) = B 4 f (A 9 ) = B 7 f (A10 ) = B12

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Verifica con tu profesor(a) si tus representaciones son o no correctas.

3. Estructura de una funcin

4. Una entrada formal a la definicin de funcin

4.1. Definicin de funcin

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

Dominio y Recorrido de una funcin

Figura 2. Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

b. Sean A = { 10, 9 }, B = {0, 1, 3 } y f 2 : A B definida por f 2 ( 10 ) = 3, f 2 ( 9 ) = 1 y f 2 ( 9 ) = 0

c. Sea f 3 : IR0 IR0 definida por f 3 ( x) = x

d. Sea f 4 : IR IR definida por f 4 ( x) = x

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

2. Considera la funcin afin f : IR IR de la forma f ( x) = 2 x + 3 . Entonces: a. Determina los valores de:

c. Si f : IR IR es de la forma f ( x) = 2 x + 3 , entonces determina el valor de x en cada uno de los siguientes casos:

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

a es una constante positiva.

Compara tu resultado con el obtenido en el punto 7.

d. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin f ( x) = 2 x + 3 en el plano cartesiano que le sigue.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

3. Considera la funcin g : IR IR de la forma g ( x) = x 2 . a. Determina los valores de:

a es una constante positiva.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

a es una constante entera.

En los ejercicios 11. y 12. Justifica tu respuesta.

es una constante NEGATIVA.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

2 d. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin g ( x) = x en el plano cartesiano que le sigue.

Si a > 0 entonces h (a) =

Si a < 0 entonces h (a) =

a es una constante positiva.

a es una constante negativa.

Unidad: Funcin potencia, exponencial y logartmo

c. Completa la siguiente tabla y grafica la funcin h ( x) = x en el plano cartesiano que le sigue.