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04/01/13

El Ciudadano Ritaln: Una sociedad que droga a sus nios


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Ritaln: Una sociedad que droga a sus nios


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HAZTUPORTADA

Enslounaolacantidaddeniosdiagnosticadoscondficitatencionalpasde7.940a28.095. Era que no si rotular nios con TDAH aumenta la subvencin escolar de de $51.138 a $141.746. Nossumergimosenunextraotrastornoquesurgedespusdequeloslaboratoriosinventaransu frmaco: el Ritaln (hoy Metilfenidato), derivado de la anfetamina que se est dando a nios de kinderenvarioscolegiosoendosisquesuperanlascienpastillasalmes. Las pastillas estn ah. En la caja que la directora guarda en el tercer cajn de su escritorio. Los nios entranunoporunoytienenquetomarseelmedicamentodelantedeella.Abralabocaledicealosms dscolos. Como una comunin cada maana. Pero en este ritual no hay rezos, feligreses ni menos algn espritu santo. La hostia viene calculada en miligramos. Tras la comunin cada uno vuelve a su sala a ElCiudadanoalAireenSpreaker

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sentarsetranquiloenlasillaaseguiratentolasinstruccionesdadasporelprofesor. Los nios inquietos de antao, de los que se deca que tenan pidulle, ahora seran portadores de un supuestoTrastornoporDficitAtencionaleHiperactividad(TDAH).EnChileafectaraal5%enlapoblacin entre4y18aosdeedad,quienesensumayorasontratadosconMetilfenidato(MFD),underivadodela anfetamina.Elprofesordiagnostica,lospadres(cuandopueden)paganlaconsulta,elneurlogoreceta,el psiclogo confirma y los inspectores dicen tmese el remedio. Tal como ayer fueron las varillas, hoy el MFD es ya una herramienta pedaggica y padres, agentes educativos y de salud terminan poniendo en la bocadeunniounfrmacoquefuncionaenelcerebrodemanerasimilaralacocana. En el Consultorio Karol Wojtyla de Puente Alto entre enero de 2011 y agosto de 2012 se ha diagnosticadoa455niosconTDAH.ElpromediodeMFDdadoacadaniosonentre30y60dosisalmes. Aunniode7aoslehacentomar80dosis(2pastillasalda)yotroniode10aos60dosisdivididasen 3 pastillas cada da. Algunos nios no responden al tratamiento y sin mayor anlisis los neurlogos o psiquiatrasaumentanladosis.Eselcasodeunachicade8aos,quientienequetomar4pastillasdelunes aviernes,osea,120almes. Parael2013laCenabastlicitlacomprade5.647.200dosisde10MG.deMFD.Sicomparamoscon lacompradeIbuprofeno(25.652.267dosis),seestimaqueelMFDrequeridoesunquintodelremedioms usadoenconsultoriosypostas.YesoqueporCenabastslopasael47%delosinsumoshospitalarios. LaImportacindeMFDaChilepasde24,2kilosen2000a297,4Kl.en2011.Duranteel2012se diagnostic a 28.095 estudiantes con TDAH. Si el ao 2012 se compraron 133.430 cajas de 30 comprimidos, gastndose $196.142.100 en 2011 fueron 174.536 cajas a un costo de $413.650.320. El diagnstico de TDAH es hecho mayoritariamente por profesores slo a partir de la observacin de la conductadelnio.EldiagnsticomsdifundidoeselTestdeConner,quemuchosprofesoresaplicanensu versin abreviada de una pgina con categoras tan ambiguas como si el nio se distrae en la sala o no prestaatencinporperiodosprolongados.ConelDecreto170elTDAHlopuedediagnosticarunprofesoro unmdico.UnacondicinparaeldiagnsticodeTDAHesquelossntomassedentantoenelcolegiocomo enlacasa.Peseaesto,primalapercepcinhechaenelentornoescolar. QUESPRIMERO:ELREMEDIOOLAENFERMEDAD? Adiferenciadelcomndeenfermedadesotrastornos,enelcasodelTDAHsurgiprimeroelmedicamento, MFD, y despus se hizo la nosologa de la enfermedad. Inti Vega, mdico del Programa de Biotica Mdica de la Usach, comenta que la aplicacin del frmaco produce el criterio diagnstico, validndose aslaideadeuntrastornoapartirdelefectodelMFD.Elremediofuncionaensanosyenfermos.Silotomo duranteunmesvoyatenerunafuncionalidaddistinta,aligualquelosniosdiagnosticadosconTDAH. La neurloga Ximena Carrasco define el TDAH como un cuadro neuropsiquitrico complejo, que se manifiesta en la esfera del comportamiento, de la conducta del sujeto, y que le genera desventaja o desadaptacin en distintos mbitos (personal, familiar, escolar, laboral, social). No es un trastorno en el estado de nimo tampoco es un dficit de la inteligencia general ni es una perturbacin en el juicio de realidad.Seafectalaconducta[1]. FranciscoAboitiz ,neurobilogoydirectordelCentroInterdisciplinarioenNeurocienciadelaPUC,sostiene queendichotrastornosubyaceunaalteracinenlosmecanismosdecontrolcognitivoyconductual. EncambioparaAndrsGarrido ,LicenciadoenMedicinaeInternoUsach,tomaraniosconproblemasde conducta y transformarlos en objetos para la psiquiatra es producto de una escalada que pasa por la Disfuncin Cerebral Mnima, y cada cambio mnimo de conducta va escalando hasta el DSM III y sus posteriores.Annohayclaridadensuorigenorgnico. Aboitiz sostiene que el TDAH se origina en una disfuncin del neurotransmisor dopaminrgico, donde operan la noradrenalina y la dopamina[2], las que estn asociadas al comportamiento y la cognicin, motivacin, atencin y aprendizaje, entre varias otras funciones. Para Aboitiz una de las funciones primordiales de las catecolaminas tiene que ver con la regulacin de la conducta orientada a metas, que consisteenlacapacidadderesponderaestmulosquepredicenlaaparicindeunevento,ylasubsecuente orientacindelaconductaenrelacinadichoevento[3]. Marcela Henrquez , del Departamento de Psiquiatra y Centro de Investigaciones Mdicas de la PUC, sostiene que slo se ha encontrado evidencia en la asociacin entre TDAH y 6 genes relacionados con la transmisinsinpticayelmetabolismodelosneurotransmisorescatecolaminos,siendounodeelloselgen codificanteparaelreceptordedopaminaD4(DRD4)[4]. Carrasco y Aboitiz sostienen que en la gran mayora de los casos de TDAH se trata de un trastorno hereditario (0,76 de heredabilidad, segn algunos estudios) y concuerdan en que el TDAH nos puede ayudarademsacomprenderlosprocesosdelcontroldelaconductaenlapoblacingeneral[5]. NOHAYEVIDENCIAORGNICA DesdehacevariasdcadaselpsiquiatranorteamericanoPeterBregginsostienequenosepuederelacionar aunnioquetieneunproblemaconductualconunaalteracinensucerebroqueestaraalabasedesu conducta. No hay evidencia que cualquiera de los trastornos sicolgicos o psiquitricos tenga un componente gentico o biolgico. Tampoco hay evidencia de que enfermedades mentales como el TDAH existansostiene. Lo apoya el neurlogo Fred Baughman, para quien los millones de nios que son medicados por hiperactividadsonnormales.Elpashasidollevadoacreerquecadaemocinmolestaesunaenfermedad mental, y quienes dirigen la Asociacin Psiquitrica Americana saben muy bien que la estn promoviendo comoenfermedadcuandonohayinformacincientficaqueconfirmecualquierenfermedadmental[6]. CarlosPrez,quienacabadepublicarsulibroAntipsiquiatra,dicequeelTDAHseinscribeenlainsercin progresiva del modelo mdico y la mirada clnica en las instituciones educativas con el fin de abordar problemaspedaggicos.PrezadviertequeelRitalincumpleunafuncinenelescalamientoteraputico, esprecursordecuadrosdecomportamientosmsgravesydemedicacin.

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PublicadoelJueves3enero,2013enlaseccin CienciayTecnologa,Educacin,Portada,Salud. Puedeescribiruncomentario,ohacertrackback desdesusitio. Tambinpuedemantenerseactualizadodelos comentariosdeesteartculoatravsdelfeedRSS PublcaloenMename ComprteloenFacebook Gurdaloentudel.icio.us SguenosenTwitter

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Garrido, agrega que el uso del frmaco deja de lado las particularidades del padecimiento subjetivo: El procesodesubjetivacindeunnio,laentradaallenguaje,aserpartedeunafamilia,deunacomunidad. Lo que se espera de un nio y si responde a las expectativas no pueden catalogarse de que el nio est enfermo.Cuandolassalidassonfrmacos,nohayesfuerzospordilucidarquehaydetrsdeesesntoma. Juan Gonzles , acadmico de la Universidad de Chile e investigador del Observatorio de Polticas Educativas (Opech), advierte que diagnosticar TDAH perjudica las relaciones que el nio tiene con su entorno y lo hace sentir discapacitado. Eso afectar su desarrollo, debido a la carga de construir la personalidaddesdeunapatologa. Al resolver problemas sociales con frmacos se acepta que el problema es de los individuos y no de la sociedad. Carlos Prez acusa que se subjetiviza el malestar, echndosele la culpa a los individuos por problemas que son sociales. As, un sistema educativo en crisis no es producto de pocos recursos educativos y anacronismo de las tcnicas pedaggicas, sino que de los nios. De esta forma ensombrecemosuncontextoescolareducativoprecarizadoysegregado.Parecieraasqueelnioesnico actorenelprocesodeaprender. PrezvamsallysostienequelosniosquemedicanconMFDnoquedanmstranquilosnitienenmejor rendimiento, sino lo que provoca es un efecto placebo. Los profesores que pierden la paciencia con un cabrochico,serelajancuandoledanmedicamentosyabandonansuposicinestigmatizadora.Assealivia el nio y el profesor. Es un efecto de la relacin tras el uso del medicamento. No es que el Ritalin como pastilla haga algo bueno, sino que crea un contexto en que los implicados ven el mundo de manera diferente. COMOACTAELMETILFENIDATO Clasificadoenelgrupodelospsicoanalpticos(drogasestimulantes),elMFDtieneunaestructuramolecular similar a la anfetamina y acta en el cerebro de la misma forma como lo hace la cocana, segn una investigacindeNoraVolkow,directoradelNationalInstituteonDrugAbuse(NIDA),deEE.UU. Garrido explica que el medicamento activa los centros inhibitorios de la conducta, por lo que el chico se quedamstranquilo.Esunestimulantequeelevaelniveldeneurotransmisores,comoladopamina,conun funcionamientomuysimilaralacocana.Nosetieneclaridadnicertezasobresusefectosalargoplazo. AnnoseconoceconcertezalaformaenqueelMFDintervieneenlasinapsisneuronal.Aboitizcuentaque nosesabeelmecanismodeaccinexactodelMFD.Sesabequeactabloqueandounamolculaquees un transportador de dopamina, un regulador muy potente de la conducta, y en la recaptura de noradrenalina.Esosellamareactividadcruzada.Assemantienenlosnivelesdedopaminaynoradrenalina alinteriordelaclula.AlgunosestudiosindicanqueunadosisdeRitalinde0,5MG./K.essuficientepara bloquearel70%delostransportadoresdeladopamina.

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BotelladetabletasdeRitalincomericalizadasenInglaterraentre1954 y1970 El MFD acta sobre el lbulo frontal aumentando la carga de dopamina. Segn Aboitiz al activarse el lbulo frontal, se facilitan las funciones ejecutivas y el sujeto mejora su conducta de all que mejora su focalizacinatencionalyalmismotiemporeducesuimpulsividadehiperactividad,mejorasucapacidadde perseveraryconcretartareas[7]. El frmaco no mejora el supuesto trastorno, provocando su accin farmacolgica una conducta ms autocontroladaporpartedelpacienteyalterminarsuefecto,elsujetovuelveaserelmismo[8]. MatastomRitalindesdeKinderhasta7Bsico.Desdequeundaunaprofesoraledijoasumamque era un nio problema, parti tomando de la pastilla, luego y luego los 10 MG. De lunes a viernes. Me senta mal, me dola la guata, me senta ensimismado, senta que la gente no me entenda. Pensaba que yo era el cutico, el extrao. No me gustaba hacer las mismas cosas que el resto de la gente. Con pastillas te concentras, pero al estar en el recreo, ante relaciones sociales, me sentaba y miraba lo que hacaelresto,nomesentaentendido.Erareacioalcario. ELNEGOCIODEDIAGNOSTICARTDAH Cuando Gloria Carrillo dijo que iba a retirar a su hijo, Matas, del Colegio Jos Joaqun Prieto , de La Pintana,administradoporlaSociedaddeInstruccinPrimaria,enelcolegiohicieronloimposibleparaque no se llevara al nio. Yo era una apoderado problema, distribua volantes entre los apoderados que mostrabanelsobrediagnsticoylosefectosdainosdelRitalin,interrumpalasreunionesdeapoderadosy decanqueminioeraunproblema,peronomequerandejarircuentaGloria. CuandoMatasestabaenKinder,conslo6aos,loempezaronamedicar.Erainquieto,peroeneljardn nunca se quejaron detalla Gloria. A los pocos das de entrar a clases me mandan a ver un neurlogo luegodehacerleelTestdeConnerabreviado.Comoeratanpequeo,elprofesionalpidielapoyodeun psiclogo,quienlomanddevueltaalneurlogoylehicieronunencefalograma.Al2Semestreyaestaba tomando10MG.deAradix(MFD)alda.EnIBsicosubia1pastilla,enelcursosiguiente2ydespus 20MG.alda. UndaGloriaquisoprobarquefectolehacalapastillaasuhijoyseladiounsbado.Querasaberqu efectolehacayalverlomemordepena.Sequedcomoenellimbo,pegado.Siemprelovcorriendo, saltando y esta vez se puso a ver tele y se qued pegado comindose las uas hasta salir sangre. No hablabaytampococomayesoquesecometodocuenta. Desde que tomaba el frmaco, Matas llegaba con la colacin de vuelta a la casa y no particip en actividades extraescolares ni bail en los actos. Su mam cuenta que en 3 Bsico quedaba tan somnolientoquesuscompaeroslehacanbullying.Ladudalahizoparticipardeuntallerorganizadoporel Opechensubarrio,enelquefueaprendiendodelosefectosdelAradix.Mecostmsdeunaotomarla decisin. Es que la presin de la psicloga del colegio era fuerte. Lo interrogaba siempre si se tom la pastilla.Sufrimoscomofamilia,lapresinesfuerteComomamquhaces?. No hablaba el tema sin llorar y el colegio manipulaba la situacin. Yo le llev informacin a la psicopedagogasobreelmedicamento,lesdecaqueelproblematenaqueverconlosmtodoseducativos quenoseadaptanalostiemposnialavancedelosnios.Lapsicopedagoganotenaideadelosdaosque puedecausarelMFDynuncasecuestionmedicaranios.Medijoqueaellaleenseanatrataranios conelmedicamentocuentaGloria. Un da decidi no darle ms Aradix y se la reemplaz por dulces. El chico sigui igual e incluso se volvi mssociable.Recinalos10aosparticipenalgunaactividadextraprogramticaydesdeesteaovaa otrocolegio.AnhoyGloriasepreguntaporqutantointersdelcolegioparaqueMatassequedara. Desdequeen2010entraraenvigenciaelDL170,elTDAHpasaserNecesidadEducativaEspecial(NEE), lo que implic pasar de una subvencin de $51.138 dada por un estudiante normal a una de $141.746. O sea, casi tres veces ms dinero para el sostenedor del colegio. En el curso de Matas, el ao 2011 de 43 alumnos,20estabanmedicados. Hoy son 2.175 establecimientos que se acogen al programa PIE (Proyectos de Integracin Escolar), que entrega recursos para contratar profesionales especializados para atender a los nios diagnosticados con TDAH. CarolinaCorreaBraun,directoradelColegioJosJoaqunPrietodeLaPintana,sostienequenohayningn nio de los 1.582 que educa el colegio que perciba subvencin por Necesidad Educativa Especial (NEE) y queresuelvenporsisolosloscasosdeTrastornoporDficitAtencionaleHiperactividad(TDAH). Si el 2011 en la Regin Metropolitana eran 2723 los estudiantes de colegios pblicos y subvencionadosdiagnosticadosconTDAH,en2012subierona8.339.EnlaVIIIReginpasaron de1.492a6.001.Eltotalnacionalpasde7.940a28.095.

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Gonzles opina que debido al sistema de financiamiento por el vouchers y el aumento de las subvencin porNEE,diagnosticaraniosconTDAHsehatransformadoenunnegocio.Loscolegioscontaldesubirla subvencinestnhaciendoeldiagnsticoaltuntun. Gloriacuentaqueteconvencendequetunioesunnioproblema,queesuncacho.Yquetediganeso es sper fuerte, por ello para muchos paps es un tab. Los apoderados se creen el modelo mdico. Se creenquesuhijoestenfermoyhayquemedicarlo,cuandoenesecolegiolosprofesoresanhacenuna claseenteraescribiendotodoenlapizarraymehacanproblemasporquemicabronoescriba.Undales dijealosprofesoreserestlaquenoinnovaenmtodospedaggicos.Usasunapizarrayuncuadernoen lapocadelplaystation. Cuando Mara Pucheu, psicloga infanto juvenil de un Cesfam en Puente Alto, intent convencer a los profesoresdelosriesgosqueconllevalaexcesivamedicalizacin,estosledijeronquetienena40msen laclaseylosientaadelanteylerepitelainstruccin,peronopuededejarqueinterrumpaalosotrosnios. Losprofesoressonlapiedradetopedeestesistema,selesexigeestadsticascomoelSimceolaPSU,que midenmuypoco. ElOpechharecibidodenunciasdequelosapoderadossonpresionadosporlasescuelasparamedicarasus hijos,inclusocondicionandosupermanenciaenloscolegios.Gisett,profesoradelColegioAustraliadeLa Pintana,cuentaqueeshabitualqueenloscolegiosselesdigaalospadres:Suhijonosecontrolaenla sala,llveloalmdico.Enelconsultorioledarnlaspastillas.

PublicidaddeRitalinorientadaalafamilia.Dice:Muchomsfcilparalacrianzadelos nios Pucheu tambin lo ha constatado: Se les dice a los paps que si no medicalizan a sus hijos, estos sern futurosdelincuentesovanatenertrastornosmentales.Unpapquenotieneformacinensaludasacepta lamedicalizacin. Para muchos docentes y comunidades educativas medicalizar a nios con drogas se ha banalizado. Gisett acostumbra escuchar de sus colegas palabras como tal chico est insoportable porque no se tom las pastillas o a estudiantes decirle ta: dele la pastilla luego o que un nio le dice a otro: No te has tomadolapastilla. En una ocasin un nio de 2 bsico fue a pedirle pastillas y otro de 11 aos toma 3 al da en un colegio donde hay un promedio de 40 nios por sala y cuentan con 2 data con el cable malo y 2 notebook sin cargador para hacer clases. Con menos alumnos y ms recursos pedaggicos puedes manejar la situacin. En un curso de 40, un alumno puede hablar slo una vez en la clase destaca. La normativa permitetenerhasta45alumnosporsaladeclase,pudiendocabermssisepidepermiso. DESMEDICALIZANDO Matasundadecidinotomarmspastillasyselocomunicasumam.Estabayaen7Bsicoyllevaba 8aostomandoRitalin.Cuandocrecesempiezasapensarportimismoymedicuentadequenoquera tomar pastillas cuenta. Su proceso parti cuando asumi que realmente se senta mal tomando Ritalin, luegocuestionndoseelporqutenaquetomarlas? Matascuentaquealdejarelfrmacomeempezairbien.Volvapintarydibujar,queesloquehaca cuando chico. Hoy estudia Pedagoga y no recomendara dar pastillas a nios. Una pastilla que afecte el cerebroanivelcognitivonovaconlaticapedaggica.Educarsenoessloconcentrarseysacarbuenas notasdestaca. Gonzles destaca que los problemas del aprendizaje son educativos, no psicolgicos. Hoy el enfoque es haciaencontrarciertodaoindividualenlaspersonasquenoaprenden.Laeducacinhacemsdeunsiglo est entendida como un proceso colectivo, las ciencias de la educacin son mucho ms amplias que las ciencias psicolgicas, del aprendizaje. Es fundamental resignificar el problema de las NEE, como un problemaeducativo,socialypolticoynocomounproblemapsicolgicooneurolgico. ComotodoslosfrmacosqueactansobreelsistemanerviosoconelMFDnosepuedesuspendersuuso en forma abrupta. La interrupcin debe ser progresiva y con el acuerdo del mdico tratante. En caso de queunnioefectivamenteseainquietoynologreconcretarsustareas,serecomiendaescogerunaterapia enlaquelamedicacinseaelrecursoltimo(ynoelprimero)yenlaqueparticipendiversosagentesde saludyquesetomeencuentaelcontextoafectivoysocialdelnio. Francisca Espinoza, psicloga de Psicoymed, recomienda un tratamiento psicoteraputico que considere lasdiversasdimensionesdelavidadelnio.LosrealizadosenPsicoymedduranporlomenos3mesesyse complementan con talleres de arte, flores de Bach y Reiki infantil. La familia se incorpora al tratamiento para desarrollar competencias parentales, para que ellos sepan intervenir desde la casa y nosotros entregamos herramientas para que el nio trabaje su hiperactividad, que el mismo pueda controlar la impulsividaddestaca. Adems de los talleres del Opech, diversos otros colectivos se han enfocado a disputar terreno a la excesiva medicacin de la infancia. El Centro de Estudios de Contrapsicologa ya dise un manual de abordaje y otros grupos han desarrollado trabajos locales. En una de estas experiencias particip Pablo Soto, estudiante de IV de Sociologa de la UAH en 2011. Se trat del Taller en la Poblacin Exequiel GonzlesCorts,enelqueparticiparon15papsjuntoasushijos,deloscuales10estabandiagnosticados con TDAH. Luego de informarles de los riesgos del MFD, buscamos alternativas como flores de Bach, involucrar a los padres en los estudios de sus hijos, que les pusieron ms atencin y los acompaaban destaca. Gonzlesafirmaquelosproblemasdeaprendizajeenlaescueladebenserabordadosprimerodelsentido quetienenparaestaslosnios,delagestindeltiempo,lacantidaddealumnosporsalayladidcticadel aprendizaje. Ninguno de estos mbitos est siendo abordado hoy y termina slo vindose el problema

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desdeelnio.Hayqueinvolucraramsactoresenlosproblemasdelaprendizaje,msalldelpsiclogo,a losprofesoresyalafamilia. En su propuesta educativa presentada en diciembre de 2011, la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios(Aces)seintegralaexigenciadelfindelamedicacindelainfancia. GloriaCarrillorecomiendaaotrospadresquecuandounprofesoromdicotedaundiagnstico,noslo es importante contrastar con la opinin de otro profesional, sino que tambin debes buscar tu misma la informacin. Su hijo, Matas, est ahora en un colegio de La Pintana con 27 compaeros en su curso, va con ropa de colegio slo 2 das a la semana y no toma frmacos. En el colegio Matte no le gustaba ir a clases,ahoraestencantadoconircadada.Elcolegioeselquetienequeadaptarse.Unnioquenoest encantadoenlasalanovaaaprendernada.Ylatecnologaestsostiene. Tal como se recetan grandes cantidades de Ansiolticos a los adultos, en los cajones de los directores de muchoscolegiosseguardancientosdepastillasdestinadasamenoresdeedad.Alacostumbraralosnios a tomar frmacos para rendir segn estndares impuestos por una sociedad obsesionada por los mecanismos de medicin, se adiestra a sujetos en el saber adaptarse a regmenes de competencia. Los frmacospromovidosnofomentanlaautonomaymenoslacreatividad,sinoqueelaceptarlaautoridady saberresolvertareasencomendadasenunasaladeclasescuyaestructuranohavariadoenprofundidad enlosltimostressiglos. El objetivo de algunos cientficos es ampliar el diagnstico de TDAH a los adultos, aplicar el MFD en infractores de ley y a la inatencin infantil, sobre todo de mujeres. Vega destaca que el MFD se viene ahoracomopotenciadoryloslaboratorioslopromuevenparaestudiar. HoylapiezamsbizarradelMuseodePedagogaesunavarillaquenosrecuerdaelmantraeducativode otraspocas:Laletraconsangreentra.Laindustriafarmacuticahahechomsinfinitesimalelcontrolde losvaivenesdelaconcienciaylaatencindemuchosestudiantesinquietos:ahoraocurreeneseatmico espaciodondelosneurotransmisoresactanreteniendocatecolaminas.Tansutilcomoefectivo,elrecuerdo de la pedagoga de nuestra poca exhibir en el futuro junto a la varilla una inocente y pequea pastilla blanca. MauricioBecerraRebolledo @kalidoscop Ilustraciones:RodrigoAcevedoVillegas ElCiudadano

[1]EnDficitAtencionaleHiperactividad:fronterasydesafos,compilacindeFranciscoAboitizyXimena Carrasco.EdicionesPUC,2009. [2] La dopamina y la norepinefrina, junto a la epinefrina (llamada antes adrenalina) son catecolaminas, o sea,hormonasproducidasporlasglndulassuprarrenalesyliberadasenlasangredurantemomentosde estrsfsicooemocional. [3]FranciscoAboitizTomsOssandnFranciscoZamoranoyPabloBilleke:Balanceenlacuerdafloja:la neurobiologa del trastorno por dficit atencional e Hiperactividad. Revista Mdica de Clnica Las Condes, 2012. [4]EnDficitAtencionaleHiperactividad:fronterasydesafos,compilacindeFranciscoAboitizyXimena Carrasco.EdicionesPUC,2009. [5]Ibd. [6]EnrevistaInsight,junio,1999. [7]FranciscoAboitizTomsOssandnFranciscoZamoranoyPabloBilleke:Balanceenlacuerdafloja:la neurobiologa del trastorno por dficit atencional e Hiperactividad. Revista Mdica de Clnica Las Condes, 2012. [8]Ibd. Twittear Me gusta 39

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13comentariosparaRitaln:Unasociedadquedrogaasusnios
Aminacomentel3deenero,2013alas4:30am Estoymuyextraadaquelosdirectoresdeloscolegiosdenestemedicamentosalos niosEnFranciapasdondevivo,directoresniprofesorestienederechoadarni siquieraunaaspirinaalosniosyaquesilohacenysihayunproblemasonellosque sernjuzgados.Encuantoaestaenfermedadellaaexistidosiempreylascausas sonmltiplesperocualquiermododebesertratadaporprofesionalesdelasaludyno porprofesoresodirectores.. DeterminarquiensufredeTDAHnopiensoquelosprofesoresseanlosmascapaces..Entodo casolaciencianoesunacienciaexactayporesounmedicamentoountratamientoquesevende agritosparasalvaralahumanidaddespussetransformanenunvenenoqueesnecesario remplazarporotromedicamentoDetrslacienciahaynegocios,negociosendondeparticipanla industriafarmacuticaylospropiosmdicos.Esnecesariodeserprudenteyaquenuestromundo estallenodevendedoresdeilusionesendondelacienciaparticipaalegrementeeldineronotiene fronterasmorales,nilosviajesaMiami!

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Monicacomentel3deenero,2013alas5:17am Mepareceunaautnticasalvajadayunabuso. Graciasporcompartirestepost,desdeluegoquecadavezestoymsconvencidade quelasinstitucionesintentancontrolaralaspersonasdesdemuyjvenes. moises comentel3deenero,2013alas5:23am excelenteartculo,desafortunadamentelaprensaoficialnoinformadebidoaquepara elsistemaesmejortenerovejasquecabras,esclavosdelosrealities,elconsumo intil,lasiliconaylasramerasquecadanocheentretienenaunasociedaddrogada felicitacionesunavezms,consupermisodifundirelartculoyporsupuestola fuente JuanCarlosEdwardsVergaracomentel3deenero,2013alas5:28am Cmplicesdelnegociolosmdicoseindirectamentelospadresqueasdescansan deniosactivosylosprofesores.Losdrogan,calmanydestruyen.

jaimemarinespinolacomentel3deenero,2013alas5:48am Estodounnegociodeloslaboratorios,losmedicosrecetenfarmacosdrogaslegales, solamenteenbasealosfolletospublicitariosdeloslaboratorios,algunosmedicos recibencomisionesdeloslaboratorios.LOSFARMACOSNOSANANNINGUNTEMA PSICOLOGICO,CadadiaaumentaMasyMaslosinteresadosporterapiasNatural alternativaslascualeRealmenteSANANsindrogas farmacosyesmuchomasbarata laurasalazarcomentel3deenero,2013alas6:33am Mihijotienededicitatencionalconhiperactividad,tratadoconritalin,tiene14aos. Elproblemaesquelosprofesoresquierenlacosofcil.Pasarlamateriarpido,no quierenensear,losniosconalgunadificultaddeaprendisajesondiscriminados desdeeliniciodesuvidaescolar,ydeahenadelenteelaprendisajeessinnimode fracaso. Miotrohijodeseis,esunpocoinquieto,completamentesanoyfelizyencolegioyaempezaron coneltemadeldficitatencional,neurlogo,psicopedagoga,ect.Yaestclasificado.peroyono cederynoledarRitalin,Ademsleexigiralcolegioqueleenseeyquecumplasufuncin.Es loquebebemoshacerlospadres,educacinybuentratoparanuestroshijo. Herecorridomuchoconmiotrohijo,creoqueelbeneficiomsimportantedelRitalnesla relacionessocialesconsuspares. LopeoreselcomerciodelosllamadosCOLEGIOSALTERNATIVOS.Hayquevisitarlos,versu infraestructura,noeselabadono. laurasalazarcomentel3deenero,2013alas6:33am Mihijotienededicitatencionalconhiperactividad,tratadoconritalin,tiene14aos. Elproblemaesquelosprofesoresquierenlacosofcil.Pasarlamateriarpido,no quierenensear,losniosconalgunadificultaddeaprendisajesondiscriminados desdeeliniciodesuvidaescolar,ydeahenadelenteelaprendisajeessinnimode fracaso. Miotrohijodeseis,esunpocoinquieto,completamentesanoyfelizyencolegioyaempezaron coneltemadeldficitatencional,neurlogo,psicopedagoga,ect.Yaestclasificado.peroyono cederynoledarRitalin,Ademsleexigiralcolegioqueleenseeyquecumplasufuncin.Es loquebebemoshacerlospadres,educacinybuentratoparanuestroshijo. Herecorridomuchoconmiotrohijo,creoqueelbeneficiomsimportantedelRitalnesla relacionessocialesconsuspares. LopeoreselcomerciodelosllamadosCOLEGIOSALTERNATIVOS.Hayquevisitarlos,versu infraestructura,noeselabandono. Ritaln:Unasociedadquedrogaasusnios|ESCUELASPOPULARES:SiembraCulturaPopular comentel3deenero,2013alas6:39am [...]enunadisfuncindelneurotransmisordopaminrgico,dondeoperanlanoradrenalinayla dopamina[2],lasqueestnasociadasalcomportamientoylacognicin,motivacin,atenciny aprendizaje,[...] CommonRailHerramientadeDiagnostico|CommonRailHerramientadeDiagnosticocomentel 3deenero,2013alas6:53am [...]Ritaln:UnasociedadquedrogaasusniosElCiudadano(Chile)[...]

MaraSoledadIlabacacomentel3deenero,2013alas2:34pm Cmonovamosatenerjvenesdrogadictos,siselosestdrogandodesdeeljardn InfantilconlaveniadelosPadres,ProfesoresyMdicos. Dndeestnlosderechosdelnio? Estascosasdebieranverseenlostribunales,esabusocontramenores. JaimeFontbonacomentel3deenero,2013alas6:10pm Excelentereportajeylodigocomopsicologoclinicoinfantil.Unestudiolongitudinalde laUniversidaddeBerkley(NadineLambert,2005)quesiguioeldesarrollodeninos durante28anosyencontroquelosquehabiansidomedicadosconRitalinpor SindromeDeficitAtencional(SDA)tenianmayorestasasdetabaquismo(quesurgea laedadenqsedejadedarlapastilla),yadiccionaestimulantesycocaina.Elhecho detenerSDAnoesapuntadocomofactordeaumentodecdtasderiesgo(criminalidad),salvocdo seocuparonestimultantes!!! Evelyncomentel3deenero,2013alas6:11pm Concuerdoconpartedelocomentado,sinembargoesnecesarioaclararalgo. !Losprofesnosomosdoctores!,nopodemosdiagnosticarTDA.Encasodesospecha, enviamosaquelospadresconsultenconunespecialista,paraqueesteseaquien aclarenuestrasospechaysealquiendeterminedichoasunto,cosaqueeneste textonosemenciona. Porotroladomencionarquelaleydeintegracinsolopermitetener5niosporsalacon necesidadeseducativastransitorias,enestecaso(TDA),cosaquecomoustedesintuiranno siempresecumple.

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Tambinestoyencontradetenerniosatontadosenmisala,nosotrosnoganamosconesto. Dilciacomentel3deenero,2013alas7:51pm Bien,elartculoversarespectodelosafavoresyencontradelf{armacoyotros aspectosrelacionados.Comoprimerpuntoydebasedebemossaberysostenerque estesistemacapitalistaneoliberaldondeprimanladivisindeclaseseconmicas,da pieparatodacrisispsicolgicaysocialdelossujetos.Estossevenaprisionadospor unsistemadereglasquesologananlosquetienenpoder.Esoyalosabemos,quienes tienenpoder?,loslaboratoriosquimicofarmaceticosquieneselaborandichasmaravillasantes mencionadas.Estepoderjuntoaotros,sostienenlasreglasquesedebenregirlosestamentoso institucionesqueprofesanlascarrerasdemedicina,qusedebeonoensear,alosmdicospara sufuturoesplendor,elloscomoDIOSTORESQUESON,ysostienenelpoderdedecidirsobrelas vidasdelossujetos,sujetosqueseentreganaelloscomoganadoencustodia,siguiendosus recetasalpiedelaletra,letrapordecirlomenosinentendible.Posterioraesto,existentambin losapostoladosdelapedagogaquesecreenelcuentodedefinirquienesunnioconflictivo dentrodelaula,unnioquemolesta,ounnioquerespetalosdems,ellosprofesoresque estudiaron5aosenunauniversidadojalnopagada,aunquehoyenda,ladiferenciaesmnima, sabiendodeantemanoquelossujetosqueestudianpedagogamuchasvecesnolesalcanzpara ms.Porlotanto,ellossiguenlasreglasquelesdictaelcolegio,administrandoensusalumnos, esasreglasquesabemosnosonlasmejoresnilasmsdignasdeseguir.Reglasestablecidas ademsporunMinisteriodeEducacinquedistamuchodeinteresarseporquelossujetossean sujetosinstruidosylibresdepensamiento,sujetoscrticosyconlibrealbedrodeelegir.entonces llegamosalmismopuntoinicial,LAEDUCACINENCHILE,losniosdeChile,guiadosporungrupo desujetosconintereseseconmicosmezquinosylejosdeponerimportanciaaldesarrollorealy sanodelosestudiantes,porlotanto,tenemos,doctores,laboratoriosqumicosfarmaceticos, gruposeconmicosalmandodelasociedadinfantil,quesesuponeelfuturodeunpas,regida bajocontrolesdedopamientoyestupidezmayor,seguidasporadultosquesonsuspadres,sin saberquhacerfrenteaestosconflictivoshijos,denominadosporloscolegios.IvnIllichensu teoraplantealamedicalizacindelamedicina,esdecirlasenfermedadesquelosmdicos inventanparaseguirteniendopacientesdeporvida,comoclientescautivosdelasisapreso crditosoAFP,porotroladoplantealoscomponentesqumicosqueseleagreganalosalimentos paraproducirenfermedadescomoelDficitAtencional,porejemploentreotros,aditivosqueestn enmuchosdelosalimentosqueingerimosadiario.Enfin,qumsdecir,sivivimosunsistema quenosotrossostenemosadiarioparaseguirexistiendo

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El Ciudadano, noticias que importan " Entonces por qu no jugar, recordar que la escritura puede ser divertida o que en algn momento lo fue, aunque ficcione el dramatismo de ser joven; colocarse en la piel del otro, como lo hacen estos entraables poetas, insertando lados b de su produccin, versos que huyen de su propio proyecto de obra."
El Ciudadano El pequeo odioso: Antologa de poetas precoces chilenos www.elciudadano.cl La desquiciada introduccin de El Pequeo Odioso inaugura la neblina en que nos sumergiremos, anuncindonos la completa subjetividad del libro y su desdn a la academia: 11 hours ago

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