ORIENTACIN Y TUTORA 3 C

INTRODUCCION:
La qumica es una actividad donde la reflexin se complementa con la intuicin, la visin espacial, las analogas, la argumentacin, la experimentacin, el sentido prctico y la resolucin de situaciones problemticas, todo expresado mediante lenguajes, simbologas y modelos caractersticos. Hay que recordar que si bien toda actividad humana genera su propio objeto de reflexin (matemticas, fsica, entre otras), la qumica se caracteriza por generar objetos materiales, nuevas entidades de estudio y aplicacin tecnolgica. En el proceso de enseanza de la ciencia, lo que ms importa es la claridad de la pregunta, la definicin del problema a resolver, el proceso seguido y la posibilidad de responderla con base en las evidencias obtenidas y no en creencias o suposiciones sin fundamento. Se espera que se supere la explicacin puramente sensorial, aunque se reconoce que se parte de ella, de manera que se favorezca un proceso de interpretacin de los fenmenos, con base en las representaciones validadas por la ciencia.

PROPOSITOS GENERALES
El estudio de Ciencias III, con nfasis en qumica, se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos bsicos que les permitan: 1. Desarrollar una cultura qumica que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos. 2. Interpretar los fenmenos qumicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. 3. Continuar con el uso y la reflexin acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscpico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna bsica. 4. Interpretar y explicar algunas caractersticas de las sustancias y del cambio qumico a partir del modelo cintico molecular como un primer encuentro en la comprensin del mundo microscpico. 5. Reconocer, a partir de la perspectiva histrica de la qumica, las particularidades de este conocimiento, adems de las muchas caractersticas que comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad. 6. Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfaccin de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente. 7. Establecer, de manera crtica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnologa en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable. 8. Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construccin. Para alcanzar estos propsitos es necesario fortalecer los vnculos con las otras asignaturas y que se practiquen las siguientes habilidades, actitudes y valores que contribuyen al desarrollo de una formacin cientfica bsica: 1. Plantear preguntas, proponer hiptesis, predicciones y explicaciones cercanas al conocimiento cientfico. 2. Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la informacin. 3. Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campo de conocimiento. 4. Discutir, buscar evidencias, identificar variables, interpretar experimentos, analizar resultados. 5. Planificar su trabajo, aplicar diferentes metodologas de investigacin, elaborar generalizaciones

BLOQUE 1: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

PROPSITOS: 1. Contrasten sus ideas sobre esta Disciplina con las aportaciones de la Ciencia al Desarrollo de la Sociedad. 2. Identifiquen algunos aspectos de la Tecnologa y la relacin con la satisfaccin de Diversas Necesidades. 3. Identifiquen las Caractersticas Fundamentales del Conocimiento Cientfico que lo distinguen de otras formas de Construir Conocimientos. 4. Apliquen e integren Habilidades, Actitudes y Valores durante el desarrollo de Proyecto enfatizando, la discusin, bsqueda de evidencia, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del Conocimiento Qumico

TEMA

SUBTEMAS
1.1. Cul es la Visin de la Ciencia y la Tecnologa en el Mundo Actual? 1.2 Caractersticas del Conocimiento Cientfico: El Caso de la Qumica. 1.3 T Decides: Cmo saber que una muestra de una sustancia est ms contaminada que otra. CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 1.1. Concepto de Qumica y Tecnologa 1.2. Aportaciones del Conocimiento Qumico, (experimentacin e Interpretacin, Abstraccin y Generalizacin, Representacin a Travs de Smbolos, Diagramas, Esquemas y Modelos tridimensionales) Caractersticas de la qumica: Lenguaje, Mtodo y Medicin) 1.3 Toxicidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 1. 1. Relacin de la Qumica y la tecnologa con el ser Humano. CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 1. 3. Reconoce que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1.

1. LA QUMICA, LA TECNOLOGA Y T

Define los conceptos de Qumica y Tecnologa. Cul es la visin de la Ciencia y la Tecnologa en el Mundo Actual? Anota las aportaciones del

2. 3. 4. 5.

Conocimiento Qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y nuestro Medio Ambiente. Escribe la Influencia de los Medios de comunicacin y la tradicin oral y escrita en las Actitudes hacia la qumica y la Tecnologa, en especial las que provocan rechazo. Describe las Caractersticas del conocimiento cientfico de la qumica (Experimentacin e interpretacin, abstraccin y generalizacin, Representacin a travs de smbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales). Anota la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y producciones de la ciencia. Fundamenta las caractersticas de la qumica (Lenguaje, Mtodo y Medicin) Cmo saber que una muestra de una sustancia est ms contaminada que otra. Define el concepto de Toxicidad.

TEMA

SUBTEMAS
2.1 Qu percibimos de los Materiales? 2.2 Se pueden medir las propiedades de los Materiales? 2.3 Qu se conserva durante el Cambio? 2.4 La Diversidad de las Sustancias CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 2.1 Propiedades Cualitativas (Color, Forma, Olor y estados de Agregacin 2.2 Propiedades Intensivas; (Temperatura de Fusin y de Ebullicin, Viscosidad, Concentracin (m/v), solubilidad. * Propiedades Extensivas: Masa y Volumen. 2.3 El principio del a Conservacin de la Masa.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 2.1 Experiencias alrededor de las Propiedades de los Materiales. *Limitaciones de los Sentidos para identificar algunas Propiedades de los Materiales. 2.2 Medicin de propiedades Intensivas y Extensivas. 2.4 Experiencias Alrededor de Diversas Sustancias. *Mezclas Homogneas y Heterogneas *Propiedades y Mtodos de Separacin de Mezclas CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 2.3. La importancia de Aportaciones del trabajo Lavoisier. las de

2. PROPIEDADES FSICAS Y CARACTERIZACIN DE LAS SUSTANCIAS

1. 2. 3. 4. 5.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:

Clasifica diferentes sustancias en base a sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones Fsicas del Medio (Color, Forma, Olor y Estados de Agregacin). Define las Propiedades Intensivas y la Medicin de estas. Define las Propiedades Extensivas y la Medicin de estas. Resume las aportaciones del trabajo de Lavoisier y la Ley de la Conservacin de la Masa (Materia). Clasifica las sustancias, de un listado que realiza previamente, en Mezclas Homogneas y Heterogneas

TEMA

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

AHORA T EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA

3. PROYECTO.

Qu hacer para reutilizar el agua? (mbitos: del Ambiente y la Salud, y del Conocimiento Cientfico y la Tecnologa)

CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) EVALUACIN BIMESTRAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) EVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIO

CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 3.3 El Anlisis en la Investigacin Cientfica. Qu Hacer con los materiales y sustancias utilizadas?

ESTRATEGIAS O PLANEACIN: PROYECTO

EVALUACIN

COMPETENCIAS A FORMAR

a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar a) Competencias para el manejo de la informacin. situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de juicios y proponer diversas soluciones. informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera culturales. permanente. RECURSOS: Libro de texto, mapas mentales, prcticas; videos. PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 1 26 AGOSTO-7 OCTUBRE

BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA

PROPSITOS:
1. 2. 3. 4. 5. Clasifique las sustancias con base en sus propiedades Fsicas y Qumicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos qumicos e identifiquen ejemplos ms comunes en su entorno inmediato. Identifiquen caractersticas importantes de la Cultura Qumica: Mtodo y Lenguaje. Interpreten algunos datos contenidos en la Tabla peridica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozca como stas son aprovechadas para diseo de diversos materiales. Explique el enlace qumico como una transferencia de, o comparticin de electrones y a partir de l expliquen las propiedades de los materiales. Aplique e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promocin de la cultura de la prevencin de accidentes y adicciones.

TEMA

SUBTEMAS
1.1 La clasificacin de las sustancias 1.2 Cmo es la estructura de los Materiales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser)

ME ZCL AS, ELE ME NT OS Y CO MP UE ST OS

1.3 Clasificacin cientfica del Cono. de los materiales 1.4T decides: qu materiales utilizar para conducir la corriente elctrica?

1.1. Clasificacin de las sustancias: Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos 1.2. Modelo Atmico, Electrones internos y externos, Modelo De Lewis, Electrones de valencia, Molculas, tomos, Iones, e Istopos 1.3 Medeleiev y Cannizzaro Aportaciones 1.4 Caractersticas Macroscpicas de los Materiales Metlicos.

1.1 Experiencias alrededor de diferente clasificacin de sustancias. Mezclas, Elementos y Compuestos, los diferencie mediante experimentos. 1.4 Identifique propiedades de los materiales metlicos y su conduccin elctrica.

1. 3. Valore la importancia de la prediccin de nuevos elementos hecha por Medeleiev, as como la organizacin y sistematizacin de sus resultados.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:

1. Define los conceptos de MEZCLAS: Disoluciones Acuosas, SUSTANCIAS PURAS: Elementos, Compuestos. En un mapa conceptual haz la clasificacin de las Sustancias. 2. Cmo es la estructura y de los Materiales?, D que estn hechos los materiales? Y explica la diversidad de materiales y propiedades usando el modelo atmico. 3. Anota y describe los diferentes Modelos Atmicos. Escribe una breve explicacin de estos bajo cada modelo o dibujo, identifica los electrones internos y externos, as como el ncleo, protones y neutrones. 4. Explica y escribe un resumen sobre el modelo de Lewis, los electrones de valencia, como se enlazan los tomos y la diferencia entre tomos y molculas a partir de este modelo. 5. Argumenta y registra, sobre la clasificacin cientfica del conocimiento cientfico, de los materiales y representa elementos, molculas, tomos, iones en una expresin qumica, aplicando la simbologa qumica.

TEMA

SUBTEMAS
2.1 Estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica en la tabla peridica. 2.2 Cmo se unen los tomos? CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 2.1 Tabla Peridica, Nmero Atmico, Masa Atmica, Valencia, Metales y No Metales. 2.2 Enlace Qumico, tipos de enlace: Covalente, Inico y Metlico

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 2.2 Explique enlaces qumicos a partir del modelo de transferencia de electrones CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 2.1 Valore la experimentacin y la sistematizacin de sus resultados como caractersticos del trabajo de Cannizzaro 2.1 Valore la importancia de algunos elementos en la industria qumica nacional e internacional y

2. TABLA PERIDICA

las repercusiones de su presencia o ausencia en cuerpo humano y ambiente.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Resume las aportaciones hechas por Medeleiev, as como las de Cannizzaro Que materiales pueden utilizarse para conducir la corriente. Adems registra algunas caractersticas macroscpicas de los materiales metlicos y las relaciones con sus aplicaciones tecnolgicas. Identifica y anota algunas de las propiedades de la tabla peridica: nm. Atmico, masa atmica, valencia y las regularidades que se dan en metales. Relaciona la abundancia de algunos elementos en la tierra, sus propiedades y la importancia en los seres vivos. Valora la importancia e identifica la funcin de algunos elementos como el: carbono, litio, fluor, silicio azufre, hierro, mercurio, buscar su aplicacin en la industria, en el cuerpo humano y el ambiente. Cmo se unen los tomos? Escribe las definiciones de enlace qumico, tipos de enlace, enlace inico, enlace covalente y enlace metlico. 11. Define las propiedades fsicas y qumicas del agua y argumenta porque se reconsidera como un compuesto ejemplar

TEMA
AHORA T EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Cules son los elementos para CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIUDINALES el buen funcionamiento de (Saber conocer) PROCEDIMENTALES (Saber ser) nuestro cuerpo? El Anlisis en la (Saber hacer) Investigacin Cientfica. EVALUACIN BIMESTRAL EVALUACIN DE PRCTICAS 3.3 El Anlisis en la Investigacin Cmo funcionan las Drogas? DE LABORATORIO Cientfica. (mbitos: de la Vida y del Cmo funcionan las Drogas? Conocimiento Cientfico) ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO: Elementos en nuestro cuerpo y *Componentes de las drogas su funcionamiento, alternativas y repercusiones en el organismo.

3. PROYECTO.

EVALUACIN

COMPETENCIAS A FORMAR

a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar a) Competencias para el manejo de la informacin. situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de juicios y proponer diversas soluciones. informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar

juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera culturales. permanente. RECURSOS: Libro de texto, mapas mentales, prcticas; videos. PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 2 11 OCTUBRE-18 NOVIEMBRE

BLOQUE 3: LAS TRASNFORMACIONES DE LOS MATERIALES, LA REACCIN QUMICA

PROPSITOS:

1. identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus representaciones. 2. Expliquen enunciados cientficos, como el principio de conservacin de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. 3. Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyecto enfatizando la interpretacin y aplicacin del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles ( macroscpicos y microscpicos) 4. Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de medida.

TEMA

SUBTEMAS
1.1 El Cambio Qumico. 1.2 El Lenguaje de la Qumica 1.3 Tras la pista de la estructura de los materiales. 1.4 T decides cmo evitar que los alimentos se descompongan rpidamente? CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 1.2. El Lenguaje de la Qumica.*Los Modelos y las Molculas.*El enlace qumico y la valencia.*Ecuacin Qumica.*Representacin del principio de Conservacin de la Masa. 1.3 La tercera revolucin de la qumica: aportaciones del trabajo de Lewis y Pauling.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 1.1 Experiencias alrededor de algunas reacciones qumicas. *La Formacin de nuevos Materiales. CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 1. 4 Conservadores alimenticios. *Catalizadores

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. 2. 3. 1. 4. 5. 6. Define los conceptos de cambio qumico, reaccin qumica. Escribe 5 cambios qumicos y (diferencia sus propiedades) que ocurren en t entorno, as como 5 reacciones qumicas donde identifiques los reactivos y productos. Escribe la definicin molculas, Enlace Qumico, Valencia Ecuacin Qumica, Principio de la Conservacin de la materia. Dibuja los modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis y la forma tridimensional de algunos compuestos e identifica los enlaces qumicos. Escribe en una sntesis por punteo las aportaciones del trabajo de Lewis En cuadro sinptico registra las aportaciones de Pauling Argumenta Ampliamente Cmo evitar que los alimentos se descompongan rpidamente?

1. LA REACCIN QUMICA

TEMA
2. LA MEDICIN DE LAS REACCIONES QUMICAS

SUBTEMAS
2.1 Cmo pequeo? contar lo muy CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 2.1 Las Dimensiones del mundo qumico. *El mol como unidad de medida.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 2.1*Nmero y tamao de partculas. Potencias de 10. CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 2.1 *El vnculo entre los Sentidos y el microcosmos

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. 2.

Cmo contar lo muy pequeo? Escribe la respuesta haciendo un Anlisis de las dimensiones del mundo qumico, vinculacin con los sentidos, macrocosmos. En una tabla registra el nmero, nombre y tamao de las partculas al aplicar la potencia de 10.

TEMA
AHORA T EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA

SUBTEMAS
3.1Qu me conviene comer? Cules son las molculas que componen a los seres humanos? (mbitos: de la vida, y el cambio y las interacciones) CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) EVALUACIN BIMESTRAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) EVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIO CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 3.1 Aporte energtico de los compuestos qumicos de los alimentos. Balance Nutricional

3. PROYECTO.

ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO Qu es un Mol? Anota, explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de sustancia. Qu me conviene comer? y Cules son las molculas que componen a los seres Humanos?

EVALUACIN

COMPETENCIAS A FORMAR

a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar a) Competencias para el manejo de la informacin. situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de juicios y proponer diversas soluciones. informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera culturales. permanente. RECURSOS: Libro de texto, mapas mentales, prcticas; videos. PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 3 25 NOVIEMBRE-9 FEBRERO

BLOQUE 4: LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES

PROPSITOS:
1. Identifiquen las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones de cido-base y xido-reduccin, as como algunos ejemplos en su entorno. 2. Registren e interpreten la informacin adquirida de diferentes fuentes y la aplican en algunos tipos de reacciones que ocurren en su entorno. 3. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la contribucin del conocimiento qumico para a satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.

TEMA

SUBTEMAS
1.1.cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 1.2 Modelo de cidos y bases. 1.3 T decides: cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos? CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 1.1. Neutralizacin 1.2. Modelo de Arrhenius

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 1. 1. Experiencias alrededor de los cidos y las bases. CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 1.3 T decides: cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos?

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. CIDOS Y BASES

Investiga, caracteriza y valora algunas de las propiedades macroscpicas de los cidos y bases en nuestra vida cotidiana y en la industria. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de Sales) a partir de reacciones cido-base. Identifica alguna de las caractersticas, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius. Explica y registra el comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el Modelo Propuesto por Arrhenius. Identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano y escrbelos Por escrito valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos cidos y que sustancias neutralizan la Acidez Estomacal considerando sus propiedades.

TEMA
2. OXIDACIN Y REDUCCIN

SUBTEMAS
2.1 La oxidacin: un tipo de cambio qumico. 2.2 Las reacciones redox. CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) 2.1 Nmero de oxidacin y tabla peridica

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) 2.1 Experiencias alrededor de la oxidacin. 2.2 Experiencias alrededor de las reacciones de oxidoreduccin CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) 2.1 Identifica algunos ejemplos de oxidacin que se llevan a cabo en su entorno.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. 2. 3. 4. Identifica y registra la oxidacin como un tipo de cambio qumico y sus principales caractersticas. Escribe algunos ejemplos de oxidacin que se lleva a cabo en el entorno. Anota y analiza algunas reacciones de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria e identifica las caractersticas de la atmsfera y reductoras de la fotosntesis. Registra y establece una primera relacin entre el nmero de oxidacin de algunos elementos y su posicin en la tabla peridica.

TEMA

SUBTEMAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer) EVALUACIN BIMESTRAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) EVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIO CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser) Puedo dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros compuestos? Cmo evitar la corrosin?

Proyectos: Ahora t explica, experimenta y acta. (Temas y Preguntas Opcionales) Puedo dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros compuestos?(mbitos: del conocimiento cientfico, de la vida y la tecnologa) Cmo evitar la corrosin?(mbitos: del Ambiente y la Salud, y de la Tecnologa ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO

3. PROYECTO. AHORA T EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA

EVALUACIN

COMPETENCIAS A FORMAR

a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

a) Competencias para el manejo de la informacin. Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos culturales.

RECURSOS:
Libro de texto, mapas mentales, prcticas; videos.

PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 4

14 FEBRERO-30 MARZO

BLOQUE 5:QUMICA Y TECNOLOGA

PROPSITOS: 1. Contrasten sus ideas sobre esta Disciplina con las aportaciones de la Ciencia al Desarrollo de la Sociedad. 2. Identifiquen algunos aspectos de la Tecnologa y la relacin con la satisfaccin de Diversas Necesidades. 3. Identifiquen las Caractersticas Fundamentales del Conocimiento Cientfico que lo distinguen de otras formas de Construir Conocimientos. 4. Apliquen e integren Habilidades, Actitudes y Valores durante el desarrollo de Proyecto enfatizando, la discusin, bsqueda de evidencia, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del Conocimiento Qumico.

TEMA

SUBTEMAS
5.1 Cmo se sintetiza un material elstico? (obligatorio) OPCIONALES CONTENIDOS CONCEPTUALES (Saber conocer)

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (Saber hacer) CONTENIDOS ACTIUDINALES (Saber ser)

1. PR OY EC TO S

5.2.1Qu ha aportado Mxico a la qumica? Principales contribuciones de los investigadores qumicos al desarrollo del conocimiento qumico (mbitos: del ambiente y la salud y del conocimiento) 5.2.2 Por qu usamos fertilizantes y plaguicidas? (mbitos: de la vida, del conocimientos cientfico y del ambiente y la salud ). 5.2.3De qu estn hechos los cosmticos y algunos productos de aseo personal como los jabones? (mbitos: de la vida y del conocimiento cientfico) 5.2.4En qu medida el ADN nos hace diferentes? (mbitos: de la vida y del conocimiento cientfico) 5.2.5Cules son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispnicas? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa) 5.2.6Cul es el papel de la qumica en diferentes expresiones artsticas?(mbitos: de la tecnologa y del conocimiento cientfico) 5.2.7Cul es el papel de la qumica en diferentes expresiones artsticas? (mbitos: de la tecnologa y del conocimiento cientfico)

5.1.1 Relaciona las propiedades microscpicas de un material o sustancia con su estructura microscpica 5.1.2 Relaciona las condiciones de la reaccin qumica(Temperatura, catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto 5.2.11 Reconoce la importancia de los trabajos de Manuel del Ri para el descubrimiento eritronio. 5.2.21 Identifica los problemas asociados al uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas 5.2.32 Planifica un mtodo seguro y de bajo costo en la fabricacin de cosmticos. 5.2.33 Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente a la apariencia Fsica. 5.2.51Identifica las propiedades Fsicas y Qumicas de algunos materiales(adobe y borro) para contrarrestarlos con los elementos en su contexto 5.2.63. Establece las semejanzas y diferencias entre la actitud cientfica y la artstica(imaginacin, perseverancia, creatividad innovacin valoracin social del trabajo entre otras.) 5.2.71 Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustin

5.1.3analza que materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos. 5.1.4 Explica como diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales. 5.2.12 Investiga, con ayuda de comunicacin, sobre el trabajo por el cual se le otorg a Mario Molina el premio Nobel de qumica en 1995, as como su aportacin al estudio del cambio climtico global y el deterioro de la capa de ozono 5.2.22. Investiga distintos modos de produccin de alimentos en diversas culturas. 5.2.23. Investiga diferentes tcnicas de agricultura y el uso de fertilizantes. 5.2.31 Relaciona el costo de un producto con su valoracin social e impacto ambiental. 5.2.41 Explica las mutaciones a partir del cambio en la secuencia de los componentes del ADN, con base en el modelo molecular de estas sustancias 5.2.52. Analiza las tcnicas empleadas en la transformacin de esos materiales y de sus sustitutos actuales. 5.2.61. Investiga y aplica algunos criterios de

5.2.13 Aprecia las principales contribuciones de la historia de la Qumica en Mxico. 5.4.4. Manifiesta actitud crtica al discutir acerca de las necesidades que llevan a los seres humanos al consumo de esos productos. 5.2.42. Valora la contribucin de la qumica al conocimiento de la forma helicoidal del ADN. 5.2.53. Valora los impactos ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de sus sustancias actuales 5.6.4 Valora el uso de materiales en algunas cultura, como el adobe y el barro,. 5.2.64. Aprecia la influencia de algunos materiales en el arte tradicional y en el contemporneo. 5.2.65. Valora el papel de la qumica en la preservacin y recuperacin de obras de arte. 5.2.75. Valora las diversas formas en que las culturas han resuelto la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables.

de un hidrocarburo con los productos finales. 5.2.72 Analiza los impactos ambientales e uso de diversas combustibles.

belleza(simetra, proporcin ,color, elegancia ) entre criterios y modelos. 5.2.62. Investiga, con apoyo de las TIC acerca de los procesos de elaboracin de tientes y colorantes empleados para diversas culturas. 5.2.73. Contrasta la eficacia de diferentes combustibles y su impacto en el ambiente, utiliza dicha informacin para seleccionar el combustible ms adecuado. 5.2.74 Exprese en lenguaje qumico las relaciones qumicas involucradas en la combustin.

ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
5.1. Relaciona las condiciones de la qumica (temperatura, Catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto. 5.1..2. Escribe y explica como diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales. 5.2.1. Registra un resumen breve por cada puno siguiente: trabajos del Manuel del Ro y el descubrimiento del Eritronio, Mario Molina premio Nbel de Qumica en 1995, Principales contribuciones de la historia de la qumica. 5.2.2 Investiga y anota sobre: distintos modos de produccin de alimentos, diferentes tcnicas de agricultura, uso de fertilizantes, que favorecen el desarrollo sustentable, consecuencias de la agricultura intensiva y el uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas. 5.2.3. Considera los siguientes puntos y escribe un comentario al respecto: relaciona el costo de un producto con su valor social e impacto ambiental, planifica un mtodo de bajo costo en la fabricacin de cosmticos; reflexiona con una actitud crtica sobre los conceptos de belleza y la apariencia fsica. 5.2.4 registra tu opinin con respecto a: Mutaciones a partir del cambio en la secuencia del ADN segn el modelo molecular; Genoma Humano; analiza la validez cientfica del concepto de razas; Forma Helicoidal del ADN. 5.2.5 Define y anota las fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en el entorno. 5.2.6 Registra las semejanzas y diferencias entre la actividad cientfica y la artstica (imaginacin, perseverancia, creatividad, innovacin, valoracin social del trabajo, dominio de las tcnicas, entre otras). 5.2.7. Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustin de un hidrocarburo con los productos finales; analiza el impacto ambiental de los combustibles. 5.2.7.1 Expresa en lenguaje qumico las reacciones qumicas involucradas en la combustin.

EVALUACIN
a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

COMPETENCIAS A FORMAR
a) Competencias para el manejo de la informacin. Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos culturales.

RECURSOS:
Libro de texto, mapas mentales, prcticas; videos.

PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 5

16 ABRIL-6 JULIO

EVALUACION
Las caractersticas que la evaluacin tendr en esta asignatura son:
Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos. Que proporcione informacin para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir y modificar. Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. Que contemple al aprendizaje como un proceso que se desarrolla de manera heterognea entre los alumnos, que puede expresar saltos y retrocesos y que requiere respetar a la diversidad de formas de aprender. Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada unidad.

En funcin de lo anterior, la evaluacin se llevar a cabo de la siguiente forma Cuaderno Forrado Portada Margen de color Nmero de pginas Tareas (4) 3-4 tareas con bibliografas y completas 3-4 tareas sin bibliografas e incompletas 20% .25 % .25 % .25 % .25 % 1.5 % .5 % 20% 10 % 0% 10 %

Prctica de laboratorio Si cumpli con sus materiales para realizar la practica Si no cumpli con sus materiales no tiene derecho a practica Trabajo en equipo

Reporte de la prctica Protocolo de desarrollo Esquemas Limpieza del reporte

30 % 20 % .5 % .5 % 10 %

Participaciones Si levanta la mano para participar Examen 20 % 3 cada bimestre

MATERIAL DIDACTICO:
En la asignatura de Ciencias III, el trabajo ser bsicamente de alumnos, la idea es que el desarrollo de la misma sea como un taller, en donde los alumnos discutan y argumenten, por medio del trabajo en equipo. Para ello se utilizarn los siguientes materiales:

Fotos,

carteles, imgenes, libro de texto, cuentos cortos, revistas, peridicos, internet Tuzantla, Michoacn, a 31 de Agosto de 2011

TITULAR PROFRA. CLAUDIA MOLINA BRCENAS

COORDINADOR (A)