Unidad: Transformaciones Isomtricas Curso: 8 Bsico. Asignatura: Matemtica. Duracin: 12 horas pedaggicas.

Profesor: Leonardo Cisterna Placencia Actitudes: Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas.
N clase 1. Fecha Viernes 10/05 Nhrs. 2 hrs. Objetivos de aprendizaje
Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y reconocerlas en diversas Situaciones y contextos.

Actividades Objetivo: identificar las caractersticas traslaciones en el plano. de las

Indicadores de evaluacin Caracterizan traslaciones de figuras en el plano y las reconocen en diversas situaciones. Al respecto: caracterizan vectores en el plano caracterizan traslaciones en el plano, en trminos de los vectores respecto de los cuales ellas se realizan reconocen traslaciones de figuras en contextos diversos; por ejemplo, en el arte Trasladan puntos trazos y figuras como tringulos, cuadrilteros y pentgonos con respecto a vectores dados, en el plano coordenado.

inicio: se ejemplifica una traslacin con el movimiento de un objeto que no cambia de forma y se mueve en lnea recta. desarrollo: los estudiantes con la gua del profesor analizan como se traslada una figura en un plano coordenado. con apoyo de una presentacin power point. cierre: ubican puntos en un plano coordenado y los trasladan. Objetivo: realizar coordenado traslaciones en un plano

2.

Viernes 17/05

2 hrs.

Construir transformaciones isomtricas de figuras geomtricas planas, utilizando regla y comps o procesadores geomtricos.

3.

Viernes 24/05

2 hrs.

Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y reconocerlas en diversas situaciones y contextos.

Inicio: se realizan preguntas referentes a caracterizar una traslacin. Desarrollo: trasladan puntos, trazos y figuras en plano coordenado. Cierre: los estudiantes responden a preguntas: Que es una traslacin? En que influye el vector de traslacin? Objetivo: reconocer una simetra axial. Inicio: travs se miden conocimientos de entrada a de preguntas: que es un plano

Caracterizan reflexiones de figuras en el plano y las reconocen en contextos diversos. Al respecto:

cartesiano Cmo se ubica un punto en un plano coordenado Qu es un vector etc. Realizan test de traslaciones. Desarrollo: se muestran reflexiones en el entorno. Y como se ubica su eje. Establecen el eje de simetra en el rostro, en una botella, etc.. Cierre: realizan una simetra axial de una figura, para eso doblan un papel en su eje de simetra y dibujan su simtrico. 4. Viernes 31/05 2 hrs.
Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y reconocerlas en diversas situaciones y contextos. Reconocer algunas propiedades de las transformaciones isomtricas.

caracterizan los ejes de simetra comprenden que las reflexiones de figuras del plano se realizan respecto de ejes de simetra reconocen reflexiones de figuras del plano en contextos diversos. Caracterizan rotaciones de figuras en el plano y las reconocen en diversos Contextos. Al respecto: comprenden que ellas se realizan respecto de un punto y en un ngulo dado reconocen rotaciones de figuras en contextos diversos. Reconocen propiedades de la traslacin

Objetivo: Reconocer rotaciones de figuras en un plano. Inicio: Se presentan variadas rotaciones de figuras, los estudiantes las analizan y sugieren cuales son las diferencias entre las traslaciones y las reflexiones. Desarrollo: recortan una figura, esta la pegan a un hilo y el extremo del hilo lo fijan al que ser nuestro centro de rotacin. Realizan diversas rotaciones considerando los grados y el sentido de rotacin Cierre: escriben en su cuaderno las propiedades de la rotacin. Evaluacin.

Viernes 07/06

2hrs.

Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y reconocerlas en diversas situaciones y contextos. Reconocer algunas propiedades de las transformaciones isomtricas. teselar el plano con polgonos regulares, utilizando regla y comps o procesadores geomtricos. Utilizar las transformaciones isomtricas como herramienta para realizar teselaciones regulares y teselaciones semirregulares.

reconocen traslaciones de figuras en contextos diversos; por ejemplo, en el arte reconocen reflexiones de figuras del plano en contextos diversos. Reconocen propiedades de la traslacin Determinan las posibles combinaciones de polgonos regulares con las que se puede teselar el plano. Para este propsito, se les pide encontrar los polgonos regulares de ngulos interiores , , ... cuya suma + + + ... = 360

Viernes 14/06

2 hrs.

Objetivo: realizar una teselacin del plano utilizando figuras geomtricas Inicio: se muestran variadas teselaciones de artistas, o presentes en la arquitectura y vida cotidiana. Se clasifican en regulares e irregulares. Desarrollo: Los estudiantes con gua del profesor realizan una teselacin, ellos escogen sus figuras geomtricas con las cuales trabajaran. Cierre: comentan las teselaciones y se analizan

errores y aciertos.