ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES 301130- Intervencin Psicosocial en Contexto Educativo Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act

No. 2. Reconocimiento general y de actores

GUIA DE ACTIVIDADES

Fecha de Inicio: 08 de Agosto de 2012 00:00 Fecha de Cierre: 29 de Septiembre de 2012 Peso Evaluativo: 20 puntos de 300 Tipo de Actividad: Individual Objetivo General de la actividad: a) Identificar comprensivamente las implicaciones de una intervencin psicosocial en contextos educativos y b) Realizar un reconocimiento de una comunidad, a partir de la consulta de sus necesidades e intereses.. Relacin de Temticas a trabajar : Unidad I, captulo I, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 y captulo II, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 Actividades a Realizar: Primera parte 1. Revise el mdulo del curso 2. Identifique comprensivamente las implicaciones de una intervencin psicosocial y las posibilidades en las estrategias y herramientas de intervencin 3. Elaborar un texto corto, tipo ensayo que no exceda dos pginas en el que se presente y argumente las implicaciones de una intervencin psicosocial y las estrategias o herramientas que usted estima ms pertinente utilizar en la comunidad elegida para el desarrollo de su proceso prctico. Se deja en claro que no se aceptan conceptos copiados de internet, la intencin del presente trabajo es que usted elabore los productos desde sus saberes y su autora, atendiendo a los componentes terico-metodolgicos que se sealan en los Textos a trabajar. 23:55

Segunda parte 1. Revisar documento de estructura y fundamentacin del proceso prctico para que pueda tener una visin general de todo el proceso prctico y que ser presentado a las instituciones donde se desarrollara el componente prctico- (lo encontrar en Contenidos para descarga del curso) Contactar una institucin (Empresa u Organizacin laboral, Familia, Institucin educativa, Comunidad u Organizacin comunitaria, entidad gubernamental,

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etc.) y solicitar autorizacin para adelantar el trabajo de Intervencin Psicosocial de este curso. Es importante que pueda aprovechar los convenios vigentes que tiene la Escuela, para ello es recomendable que consulte con el Coordinador o la coordinadora del programa de Psicologa y/o escuela de su CEAD, CERES u otro Centro de la Universidad. Especficamente escoja un grupo o curso de estudiantes (ejemplo grado octavo, grupo 2) 2. Es importante tener en cuenta que considerando la relevancia e impacto en la Educacin colombiana, para el presente periodo los procesos que orientarn el desarrollo del trabajo prctico dentro del curso sern Apoyo a los procesos de motivacin hacia los procesos educativos Fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre los actores del proceso educativo Por tanto, con el fin de delimitar y organizar el trabajo solo se tendrn en cuenta los dos procesos mencionados. Para hacer el reconocimiento y evaluacin del contexto se requiere aplicar tres tcnicas de recoleccin de informacin: Entrevista a informantes claves: encuentro con personas que representan a la comunidad educativa Administrativo, docentes, estudiantes y padres de familia Observacin directa: observacin de las dinmicas de relacin entre los actores de la comunidad, y de las caractersticas del entorno de la institucin Revisin documental: Revisin del Proyecto educativo institucional sti 3. La informacin a tener en cuenta a la hora de recoger la informacin deben ser los siguientes Identificacin de la institucin Nombre de la institucin Carcter (pblico o privado) Sector (sector rural o sector urbano) Localizacin, (Municipio, corregimiento) Estructura organizacional Caractersticas sociodemogrficas de la poblacin Distribucin de estudiantes (nmero de estudiantes por grado y por curso) Distribucin de docentes (nmero de docentes por grado y por curso) Caractersticas sociales culturales de la poblacin Caractersticas socioeconmicas de la poblacin que atiente Propuesta institucional desde el PEI Componente teleolgico (misin, visin, filosofa institucional) Proyectos vigentes que se estn desarrollando en la institucin Expectativas de la comunidad frente a la intervencin psicolgica

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Exploracin de las expectativas de la comunidad educativa frente a la intervencin del psiclogo Exploracin de la situacin en la comunidad educativa Se evaluar al interior de la comunidad educativa las necesidades sobre los procesos de motivacin hacia los procesos educativos y las dinmicas de la relacin interpersonal entre los actores del proceso educativo. 4. Elabore un reporte consolidado sobre la siguiendo la matriz de informacin (Cuadro 1) registro de

5. Elabore conclusiones reflexivas sobre la informacin encontrada que den cuenta del reconocimiento del contexto educativo. (Cuadro 1) Nota: esta informacin es fundamental para el trabajo colaborativo 1 y 2 Producto a Obtener: Texto sobre intervencin psicosocial Reporte de reconocimiento de contexto El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos, a espacio sencillo. El archivo debe llevar su nombre y apellido. Descripcin de la Estrategia de Aprendizaje : Las estrategias de trabajo propuestas se orientan en primer lugar a la realizacin de una lectura comprensiva de un documento y la produccin de un texto desde una perspectiva crtica. En segundo lugar se propone una estrategia fundamentada ABP aprendizaje basado en problemas en el que a partir del acercamiento a un contexto real se promueve el planteamiento de cuestiones que orientarn el desarrollo del proceso prctico . Observaciones Generales Con la idea de Reconocimiento de contexto se hace referencia a un proceso previo a una intervencin psicosocial en la que se hace un acercamiento a la comunidad se indaga sobre las caractersticas particulares de la misma a travs de diferentes tcnicas como entrevista, observacin directa y revisin documental

Herramientas de apoyo: Lectura del mdulo, la revisin de el objeto virtual de aprendizaje correspondiente a la Unidad 1 y la participacin en las sesiones de chat. Matrices anexas.

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Referencias bibliogrficas: Se recomienda revisar el texto de Csar Coll, relacionado con los papeles del psiclogo de la educacin (la referencia se encuentra en Bibliografa del mdulo) RUBRICA DE EVALUACIN Reconocimiento Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Mximo Puntaje

Ensayo corto: Se cita menos de Se incluyen de Se construye un 3 inclusin de dos conceptos manera coherente texto claro y Conceptos ms de dos coherente que 1 punto conceptos dentro incorpora conceptos correspondientes a del texto. la intervencin 2 puntos psicosocial en contextos educativos 3 puntos Ensayo corto: No se argumenta Se construye un Argumentacin las afirmaciones o texto que explica conceptos las implicaciones presentados de la intervencin psicosocial en los 1 punto contextos educativos en los que se logra exponer con alguna claridad las ideas. 2 puntos Se construye un 4 texto indito que da cuenta de las implicaciones de la intervencin psicosocial en contextos educativos de manera clara y argumentada 3 puntos

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Identificacin No se presenta de Se presenta la de la manera completa la informacin comunidad completa de la informacin educativa correspondiente a comunidad en la donde se la se comunidad que desarrollar el educativa donde se desarrollar el trabajo: desarrollar el proceso prctico pero sin proceso prctico evidencias de 2 puntos acercamiento a la comunidad. 4 puntos Exploracin de Se presenta alguna Presenta la la comunidad informacin sobre informacin, educativa la exploracin de la siguiendo los comunidad, pero no formatos sigue los formatos indicados, indicados y no adems de las presenta conclusiones, conclusiones pero la informacin 2 puntos presentada es incompleta, no pertinente o no guarda coherencia 4 puntos TOTAL PUNTOS

Se presenta la 6 informacin completa de la comunidad en la que se desarrollar el proceso prctico con evidencias de acercamiento a la comunidad. 6 puntos

Presenta la 7 informacin, siguiendo los formatos indicados, adems de las conclusiones, de manera pertinente, coherente y clara 7 puntos

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Cuadro 1: Matriz de registro de informacin

Informacin de reconocimiento de la institucin

Identificacin de la institucin

Nombre de la institucin Carcter (pblico o privado) Sector (sector rural o sector urbano) Localizacin, corregimiento) Estructura organizacional
Caractersticas sociodemogrficas de la poblacin

(Municipio,

Distribucin de estudiantes (nmero de estudiantes por grado y por curso) Distribucin de docentes (nmero de docentes por grado y por curso)

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Caractersticas sociales culturales de la poblacin Caractersticas socioeconmicas de la poblacin que atiente

Propuesta institucional desde el PEI

Componente teleolgico ( misin, visin, filosofa institucional) Proyectos vigentes que se estn desarrollando en la institucin

Expectativas de los actores de la comunidad educativa frente a la intervencin del psiclogo educativo Pregunta
En cada uno de los espacios de respuesta se debe consignar de manera textual la respuesta de los sujetos entrevistados En la conclusin se debe presentar una reflexin partiendo de las respuestas de los sujetos por dada pregunta

Respuesta Estudiante 1
Qu se espera del trabajo del psiclogo(a), en los contextos educativos?

Respuesta Estudiante 2

Respuesta Docente 1

Respuesta Docente2

Rta.Padre de familia1

Rta.Padre de familia2

Conclusin (reflexiva)

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Cules son las necesidades en la institucin educativa que requiere de la atencin y trabajo de los psiclogos (as)?

Aspecto evaluado Entrevista estudiantes Cmo es la motivacin de los estudiantes hacia el aprendizaje? Cules son las propuestas que se trabajan dentro de la institucin educativa para fortalecer la motivacin hacia el aprendizaje? Cules son las necesidades que se identifican dentro de la comunidad educativa para fortalecer la motivacin hacia el aprendizaje? Cmo es la relacin interpersonal entre los docentes y los estudiantes? Cules son los factores que influyen en la relacin actual entre

Fuentes de informacin Entrevista docentes Observacin directa

Conclusin Revisin documental

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docentes y estudiantes? Qu aspectos se considera se pueden mejorar en las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa?

Conclusiones reflexivas

Con base en la informacin recolectada, elabore conclusiones reflexivas sobre la informacin encontrada que den cuenta del reconocimiento del contexto educativo