La tecnologa: disciplina formativa

Aquiles Gay

Para comenzar, mi ms profundo agradecimiento al Consejo Deliberante de la Ciudad de Crdoba por el alto honor de esta distincin; distincin que hago extensiva al Departamento de Enseanza de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de la U.N.C. pues ambos consideramos la educacin como un pilar bsico del desarrollo social. Me puedo considerar un privilegiado porque las circunstancias me dieron la posibilidad de colaborar, dentro del campo de la educacin, en un tema clave en el desarrollo nacional como es la tecnologa como disciplina formativa (como disciplina tcnico-cultural) lo que llamamos la educacin tecnolgica, pues si como pas deseamos entrar en el mundo del futuro con posibilidad de xito tenemos que desarrollamos tecnolgicamente y para eso debemos contar con un pueblo capacitado en el tema, y en ese campo la escuela desempea un rol importante, tanto en lo referente a la capacitacin especfica (el caso de las Escuelas e Institutos Tcnicos), como desarrollando a nivel general (tcnicos y no tcnicos) una cultura tecnolgica, y despertando en los jvenes la inquietud de dedicarse al tema; el futuro del pas lo requiere. Un factor importante en la educacin tecnolgica es el desarrollo de la creatividad, y una forma de ponerla en evidencia son los museos tecnolgicos (fundamentalmente los museos de objetos de uso: herramientas, utensilios, dispositivos y mquinas hogareas o de oficina, etc.), teniendo en cuenta que los objetos de uso son ejemplos de cmo la tecnologa satisface creativamente necesidades sociales. Recordemos que la tecnologa es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura sociocultural, econmica y productiva a fin de brindar respuesta a problemas. La importancia de la tecnologa se pone de manifiesto simplemente mirando a nuestro entorno y constatando que el mundo en el que vivimos es mucho ms artificial que natural, y esa artificialidad es producto del accionar tecnolgico. No desvaloricemos lo artificial (es artificial y no natural todo lo material que hace el ser humano: las casas, los muebles, los electrodomsticos, los vehculos de transporte, etc.). La artificialidad enmarca la vida cotidiana (familiar y laboral) y para desenvolverse con solvencia, personal y social, en ese medio tecnolgico se requiere tener cultura tecnolgica. La cultura tecnolgica abarca conocimientos, habilidades y sensibilidad. Los conocimientos (tanto tericos como prcticos) relacionados con el mundo construido por el hombre y con los objetos que forman parte del mismo; Las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que posibilite no ser actores pasivos en este mundo tecnolgico; La sensibilidad que lleve a poner los conocimientos y habilidades al servicio de la sociedad. Es decir, conocimientos, habilidades y sensibilidad que permitan una apropiacin del medio en el cual se desarrolla la vida humana corno garanta para evitar caer en la alienacin y la dependencia, y poder colaborar en su control y evolucin. Dadas las caractersticas sociales de la tecnologa, su enfoque desde el campo de la educacin formativa no debe ser solamente profesional, sino tambin sociohumanstico, y abarcar todos los niveles de la enseanza (primario, secundario, terciario y universitario). Sobre el tema mencionamos dos enfoques que en parte pueden complementarse: Un enfoque tecnolgico-profesional; y un enfoque tecnolgico-formativo. Los dos son muy importantes, y cada uno tiene su campo de accin: El enfoque tecnolgico-profesional se centra en la formacin profesional, y es caracterstico de las Escuelas e Institutos Tcnicos y de las Facultades de Ingeniera. Instituciones imprescindibles para enfrentar los desafos que plantea el mundo de hoy. El enfoque tecnolgico-formativo se centra en la tecnologa como "disciplina tcnicocultural de formacin general", si bien no descarta temas tcnico-tecnolgicos simples no es profesionalizante y es para todos, tanto los futuros tcnicos como los no tcnicos. Este enfoque se

basa en la relacin tecnologa-sociedad, y plantea una alfabetizacin tecnolgica generalizada y la difusin de una cultura tecnolgica. Este enfoque tecnolgico-formativo est integrado a la educacin tecnolgica. La tecnologa est omnipresente y condiciona nuestra forma de actuar, nuestra forma de pensar, y tambin nuestra cultura que lleva su sello indeleble. En consecuencia el tema "cultura tecnolgica" es clave en la formacin del ciudadano y en el mbito escolar la disciplina que se ocupa del mismo es la educacin tecnolgica. Dentro del tema "formacin en tecnologa" reiteramos la importancia de los museos tecnolgicos (en nuestro caso los museos de objetos de uso familiar, laboral, etc.) Un museo tecnolgico (de objetos de uso) brinda a los visitantes la posibilidad de ponerse en contacto con objetos del mundo construido por el ser humano, con aspectos de la realidad de otras pocas, de traer el pasado al presente y poder as analizar las distintas formas en que, a travs del tiempo, se han ido resolviendo problemas del mundo material, y comprender esa evolucin nos permite vislumbrar algn futuro posible. Los museos de objetos de uso son indicadores de las transformaciones de la sociedad y agregan a lo informativo, a lo intelectual, lo sensorial, adems son lugares ideales para revivir la historia de la sociedad que gener el surgimiento de lo expuesto, sacar a la luz la creatividad de los seres humanos a lo largo de la historia y establecer puentes entre el pasado y el presente. Traer el pasado al presente es reconstruir la historia, y sta planteada como memoria del pasado, permite entender crticamente el mundo, la sociedad en la que se est inserto y proyectarse al futuro, siendo ste uno de los objetivos de estos museos que los consideramos interactivos, teniendo en cuenta que la interactividad no tiene por qu ser tan slo manual sino que tambin intelectual, cuando se enfoca el sentido, el significado y las vinculaciones socioculturales de lo expuesto, En los museos tecnolgicos podemos sealar dos orientaciones o enfoques, uno centrado en lo especficamente tcnico y otro centrado ms en lo sociocultural. Algunos pueden abarcar ambos enfoques. Los museos enmarcados en el primer enfoque se caracterizan, sobre todo, por mostrar el funcionamiento de mecanismos y sistemas tcnicos, y sus aplicaciones en casos concretos (motores, dispositivos mecnicos, desarrollos tecnolgicos, etc.). En principio estaran ms relacionados con actividades vinculadas a carreras tcnicas o tecnolgicas. Los museos enmarcados en el segundo enfoque, en general centran su accionar en el anlisis y comprensin de los procesos histricos socioculturales que marcan el desarrollo de la civilizacin, y sus vinculaciones con la tcnica y la tecnologa. Si bien no marginan lo tcnico, a lo cual se le da mucha importancia, esto no es el eje conductor alrededor del cual gira su planteo, sino que el eje son los problemas a los cuales la tcnica y la tecnologa les da solucin, buscando los conocimientos cientficos y tecnolgicos presentes en dicha solucin, y las consecuencias socioculturales que acarrean. Es decir enfocan la tecnologa desde su funcin especfica, que es dar respuesta a demandas del medio social, pero teniendo en cuenta tambin las repercusiones de esas respuestas que normalmente marcan el ritmo del desarrollo de la sociedad. Desde el punto de vista de la educacin,.estos museos centrados en lo sociocultural orientan su accionar a la formacin integral del ciudadano para que pueda desempearse con solvencia en el mundo cada vez ms tecnolgico en el que vive, y adems colaboran activamente en el proceso de enseanza aprendizaje, por un lado despertando el inters hacia especficos campos del conocimiento cientfico-tecnolgico y por otro introduciendo a los visitantes al estudio de los mismos. Todo esto es vlido no slo para escolares sino tambin para el gran pblico, pues vivimos en un mundo en el que la tecnologa est omnipresente y para desenvolverse sin problemas en ese mundo hay que entenderlo, Io que implica conocer los principios cientficos y tecnolgicos que le sirven de base. Mis actividades en el campo de la enseanza/aprendizaje en tecnologa estn centradas en el contexto de lo sociocultural y buscando llevar a la realidad mis planteos en cuanto a la educacin tecnolgica he publicado libros y textos sobre el tema "Cultura Tecnolgica" (ver Aquiles Gay en Gougle) y montado un pequeo Museo de Cultura Tecnolgica, mi ambicin y mi objetivo es ampliar este pequeo museo (y para esto cuento con el material necesario) y que deje de ser privado para ser pblico, vinculado tanto a los estamentos gubernamentales como a la universidad. Desinteresadamente pongo el material con el que cuento al servicio de este objetivo, que es muy importante en el campo de la educacin.