A educao, ao longo do desenvolvimento do capitalismo no Brasil, foi marcada por algumas contradies das quais dificultaram a sua efetividade

enquanto uma poltica universal, como seu carter elitista e mercadolgico. A educao um direito social garantido pela Constituio Federal de 1988 e reafirmado pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). O presente trabalho vem focar o Servio Social nesta rea de extrema relevncia social.

O DIREITO EDUCAO SOB A PERSPECTIVA DO SISTEMA CAPITALISTA

A escola adquiri sentido diferente para ambas as classes. Para a burguesia ela se torna um instrumento de ideologia, pois s pode fazer parte do sistema aquele trabalhador que consegue uma qualificao e, para a classe proletria a escola torna-se um mecanismo de melhora de qualidade de vida, ou seja, atravs da mesma possvel adquirir uma qualificao que se torna fundamental para o ingresso no mercado de trabalho, podendo assim obter uma melhor qualidade de vida. Para entender o papel da escola nesse sistema necessrio compreender a realidade na qual estamos inseridos e analisar a escola como uma instituio que reproduz a sociedade de classes. Como a burguesia apropria desses mecanismos para manter-se e reproduzir-se, isto acaba gerando vrias expresses da questo social que, precisam do profissional de Servio Social para dar respostas h ambos os lados. Foi a luz dessa ideologia que nasceram o SESI e o SENAI. DIREITO SOCIAL X MERCADORIA

No sistema capitalista a educao cada vez mais tem que acompanhar a lgica do mercado, a concepo de educao est atrelada formao para o trabalho. Sendo ao mesmo tempo direito social e mercadoria. SENAI E SENAC

Desde o incio da industrializao do pas (e consequentemente com o surgimento da profisso) a Educao se torna um espao de interveno para

o assistente social, na medida em que foram realizadas reformas educacionais para atender ao processo de industrializao e tambm foram criadas algumas instituies para qualificar o trabalhador, tais como o SENAC e o SENAI. O que se percebe que alm da valorizao do campo educacional, outras estratgias de investimento por parte do Estado foram estabelecidas a fim de responder prontamente s demandas do ciclo de industrializao e tambm controlar a classe trabalhadora. Apontamentos do CEFESS

Os problemas sociais a serem enfrentados pelo profissional de Servio Social so: Baixo rendimento escolar Evaso escolar Desinteresse pelo aprendizado Problemas com disciplina Insubordinao a qualquer limite ou regra escolar Vulnerabilidade as drogas Atitudes e comportamentos agressivos O assistente social precisa ento pensar em estratgias que visem a reduzi-los: Ingresso, regresso, permanncia e sucesso da criana e adolescente na escola, incluindo a mesma no processo educativo Promoo da relao famlia-escola-comunidade ampliando o espao de participao destas na escola Ampliao da viso social dos sujeitos envolvidos com a educao, decodificando as questes sociais Viso de que os problemas sociais no podem ser enfrentados como

situaes autnomas, sem relao com causas estruturais que os produzem.

 Interdisciplinaridade O Servio Social j uma profisso interdisciplinar, a interdisciplinaridade necessita do trabalho em equipe, de profissionais verdadeiramente comprometidos com suas profisses, que estimulem uma estrutura democrtica, sem privilgios, mecanismos ou processos de discusses horizontais. H a necessidade dessa interdisciplinaridade na escola pois muitas vezes as situaes existentes so percebidas pelo professor, pelo pedagogo e at mesmo pelo diretor, pois, so esses profissionais que primeiramente se aproximam do aluno, h um vnculo mais forte com a criana ou adolescente nessas profisses do que com o assistente social.

Pesquisa de Campo Servio Social na rede pblica

Conversamos com a Assistente Social da Creche Escola Nova Cana, que uma creche modelo do Municpio. Realizamos algumas perguntas sobre a funo do Servio Social na educao (demandas, dificuldades, estrutura para realizao do trabalho, e etc.) e baseado nessas perguntas ela nos forneceu a seguintes informaes: O Servio Social na Educao busca conhecer a realidade social dos alunos, auxiliando a escola no enfrentamento das questes sociais, que muitas vezes, ou melhor, na maioria das vezes, trazem escola as dificuldades apresentadas pelos alunos; e que a escola no sabe como intervir. As demandas emergentes e resultantes das questes e que justificam a insero dos assistentes sociais no espao escolar objetivando receber e encaminhar as mesmas. As questes sociais emergentes na rea do Servio Social escolar o desemprego, trabalho infantil, baixa renda, fome, desnutrio, habitao inadequada, drogas, pais negligentes, famlias problemticas, violncia domstica, desigualdade social, gravidez na adolescncia, excluso social, e outras. Essas questes, presentes na rede pblica, so analisadas pelos assistentes sociais por influenciarem, direta e indiretamente, no rendimento do aluno.

As principais dificuldades enfrentadas pelo assistente social iniciam-se, com a necessidade de fazer com que a escola perceba e compreenda qual o papel do Servio Social nas escolas, deixando claro que o Servio Social no ir desempenhar aes dos profissionais tradicionais na rea da educao. Quando o servio social inicia a sua ao, na busca do conhecimento da demanda apresentada, percebe-se uma dificuldade da prpria equipe escolar em definir o que deve ser encaminhado ao Servio Social e tambm como localizar essa famlia. As escolas no apresentam endereos corretos, telefones da famlia e ainda nos departamentos com a ausncia de estrutura da prpria SMEC (Secretaria de Educao) uma vez que quando precisamos realizar visitas domiciliares, no h carro. Sendo assim, buscamos convocar as famlias e na maioria das vezes no comparecem. Apresenta-se em questes citadas anteriormente (negligencia, baixa renda, e etc). Quando conseguimos localizar as famlias, aps analise, efetuamos encaminhamentos diversos, que esbarram na fragilidade das aes em Polticas Pblicas de Sade e de Assistncia. Importante ressaltar que nas escolas no apresentam espao para o atendimento do servio social as famlias e temos que buscar no espao escolar, muitas vezes precrio, formas de trabalhar, dentro do que preconiza nosso cdigo de tica, principalmente a garantia do sigilo profissional. Quanto as aes desenvolvidas no mbito escolar, o Servio Social busca trabalhar as relaes interpessoais, e grupais, buscando articulao, operacionalizao interao de equipes, com o objetivo de integralidade e coletividade para o conhecimento da realidade. A realidade social do aluno precisa ser analisada no todo no h porque fragmentar. As aes interdisciplinares, na prtica, buscam recuperar a totalidade do ser humano em relao ao processo educativo, e de forma coletiva no contexto escolar. Como por exemplo: crianas que apresentam qualquer necessidade especial ou demandam uma avaliao mais complexa de determinada situao so encaminhadas ao projeto EMAA (Espao Multiprofissional de Apoio Aprendizagem) - nesse espao so efetuados atendimentos por equipe interdisciplinar, composta por profissionais da prpria Secretaria de Educao, tais como: assistente social, psiclogo, fonoaudilogo, etc.

Diferena do trabalho do Assistente Social na escola pblica e na escola privada

Existem situaes que manifestam com mais freqncia em cada uma delas. Na escola pblica, a evaso escolar maior. Por outro lado, questes como violncia, drogas, precarizao das condies socioeconmicas, gravidez e diversos conflitos no campo familiar esto presentes na realidade tanto de instituies pblicas como nas particulares. Entretanto, nas escolas privadas os casos concretos so maquiados, como se a vida do aluno fora dali fosse um tabu. A escola no quer intervir e, ao mesmo tempo, os pais no querem expor os filhos. O assistente social acaba tendo mais dificuldade na sua interveno.