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Fiabilidad (psicometra)

En el campo de la psicologa, la educacin y la investigacin social, la fiabilidad (tambin llamada tcnicamente confiabilidad) es una propiedad psicomtrica que hace referencia a la ausencia de errores de medida, o lo que es lo mismo, al grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones obtenidas a lo largo de sucesivos procesos de medicin con un mismo instrumento.
ndice
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1 Consideraciones generales 2 La teora clsica de los tests 3 Coeficiente de fiabilidad 4 Estimacin emprica del coeficiente de fiabilidad

o o o o

4.1 Formas paralelas 4.2 Test-retest 4.3 Dos mitades 4.4 Otros mtodos basados en la consistencia interna

5 Relaciones entre fiabilidad y otros factores 6 Vase tambin 7 Referencias 8 Bibliografa

Consideraciones generales[editar editar fuente]


Es necesario aclarar que la fiabilidad no es una propiedad de los tests en s mismos, sino de las interpretaciones, inferencias o usos especficos que se hagan a partir de los datos y medidas que estos proporcionan. Asimismo, no puede hablarse de la fiabilidad en trminos absolutos; s cabra hablar del grado de fiabilidad que puedan presentar los instrumentos de medida en un contexto de aplicacin determinado. A partir de la variabilidad en las puntuaciones encontradas tras una serie de mediciones repetidas puede determinarse el ndice de precisin, consistencia y estabilidad de un instrumento. En el supuesto de que el resto de condiciones se mantengan inalteradas, puede concluirse que, a mayor variabilidad de resultados, menor fiabilidad del instrumento de medicin.1 No obstante, uno de los principales problemas que se presentan en el campo de la investigacin en ciencias sociales tiene que ver con la dificultad de conseguir que las distintas medidas se realicen exactamente en las mismas condiciones. Las condiciones personales de los sujetos, como la motivacin, la maduracin o el grado de atencin, pueden variar de una medicin a otra, por lo que resulta imprescindible establecer un procedimiento estandarizado de medicin que permita

reducir al mnimo las variables extraas que puedan influir en los resultados finales. Por lo tanto, la fiabilidad hace referencia a la estabilidad y consistencia de las mediciones en aquellos casos en los que no existen razones tericas o empricas que nos hagan suponer que la variable que se mide se haya visto modificada de forma significativa por los sujetos, por lo que se asume su estabilidad. 2

La teora clsica de los tests[editar editar fuente]


En el marco de la teora clsica de los tests, segn el modelo lineal clsico propuesto por Charles Spearman (1904, 1907, 1913); la puntuacin emprica (X) que obtiene un sujeto en un test, es la suma de dos componentes: la puntuacin verdadera (V) y el inevitable error de medida asociado al instrumento.3 Es decir, si a la puntuacin emprica (obtenida en la prueba) se le elimina el error de medida, se obtendr la puntuacin verdadera. En este contexto, la fiabilidad hace referencia a la proporcin de la varianza verdadera, es decir, la parte de la varianza total que los tems discriminan por lo que tienen en comn.4 Siguiendo este razonamiento, obtendramos:

donde y

es el smbolo de la fiabilidad de las puntuaciones observadas (X); y son las varianzas de las puntuaciones empricas, verdaderas y de error,

respectivamente. Dado que no existe modo alguno de determinar la puntuacin verdadera directamente, existe una serie de mtodos para realizar una estimacin de la fiabilidad.

Coeficiente de fiabilidad[editar editar fuente]


El coeficiente de fiabilidad ( ) es la correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los

sujetos en dos formas paralelas de un test (X y X'). Suponiendo que las dos formas del test sean realmente paralelas (es decir, midan realmente lo mismo), las puntuaciones de los sujetos deberan ser iguales en ambas aplicaciones. As, cuando la correlacin es igual a 1, la fiabilidad es mxima. El grado en que el coeficiente de fiabilidad se aleje de 1 ser un indicador del grado de error aleatorio de medida que estaremos cometiendo en la aplicacin de las pruebas. El coeficiente de fiabilidad no debe confundirse con el ndice de fiabilidad, que es la correlacin entre las puntuaciones verdaderas y las empricas ( cuadrada del coeficiente. ), y se obtiene a partir de la raz

Estimacin emprica del coeficiente de fiabilidad[editar editar


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Desde la Teora Clsica de los Tests (TCT) se han propuesto diferentes procedimientos para calcular la fiabilidad. Algunos de ellos son los siguientes:

Formas paralelas[editar editar fuente]

Este procedimiento es el que se deriva naturalmente del modelo. Requiere que se utilicen dos pruebas o instrumentos paralelos, esto es, que midan lo mismo de forma diferente (por ejemplo, dos tests que con diferentes preguntas midan un determinado rasgo). Despus se comparan los dos tests, calculando el coeficiente de correlacin de Pearson. Esta correlacin ser, como hemos visto en el apartado anterior, el coeficiente de fiabilidad. Si la correlacin es alta, se considera que hay una buena fiabilidad. Al valor obtenido tambin se le conoce como coeficiente de equivalencia, en la medida en que supone un indicador del grado de equivalencia entre las dos formas paralelas de un test. La dificultad de este procedimiento radica en conseguir que dos instrumentos sean realmente "paralelos", dada la dificultad que supone realizar dos pruebas que midan exactamente lo mismo, pero con diferentes tems. No obstante, en condiciones ideales en las que se pueda garantizar el paralelismo de ambas formas, este es el mtodo ms recomendable.

Test-retest[editar editar fuente]


Con este mtodo el coeficiente de fiabilidad se calcula pasando mismo test dos veces a los mismos sujetos. Se pueden pasar inmediatamente, o dejando un intervalo de tiempo entre el test y el retest. Despus se calcula la correlacin de Pearson entre las puntuaciones de ambas aplicaciones, y el resultado obtenido ser el coeficiente de fiabilidad. Se considera un caso especfico de formas paralelas, dado que evidentemente un test es paralelo a s mismo. Al resultado obtenido se le denomina coeficiente de estabilidad, al servir de indicador de hasta qu punto son estables las mediciones realizadas durante la primera aplicacin del test. Las diferencias en los resultados se atribuyen al grado de consistencia interna o muestreo de los tems de la prueba en el caso de pasar el retest de forma inmediata, y se le suman las fluctuaciones en el tiempo en el caso del intervalo temporal. Dejar transcurrir un espacio de tiempo excesivo entre ambas aplicaciones puede suponer una amenaza a la validez interna por las posibles influencias externas a la que pueden estar expuestos los sujetos durante el intervalo, y que pueden afectar a su desempeo en la segunda aplicacin. En el extremo opuesto, una aplicacin demasiado apresurada del retest podra afectar igualmente a la validez interna, en este caso por los posibles efectos del recuerdo reciente de la primera aplicacin. La eleccin del intervalo de tiempo adecuado entre ambas aplicaciones depender en gran medida del tipo de test, ya que en funcin de su formato puede ser ms sensible al efecto de una u otra amenaza.2

Dos mitades[editar editar fuente]


A diferencia de los anteriores, este mtodo slo requiere una aplicacin del test. Tras obtener las puntuaciones obtenidas por los sujetos en cada una de las dos mitades en que se habr dividido, se procede a calcular la correlacin entre las dos puntuaciones. El resultado obtenido ser un indicador de la covariacin entre ambas mitades, es decir, de la consistencia interna del test. La principal dificultad de este sistema es asegurarse de que ambas mitades

sean efectivamente paralelas. Un sistema habitual es dividir el test entre los tems pares y los impares; no es recomendable dividirlo sin ms por la mitad, dado que muchos tests muestran un incremento gradual de la dificultad de sus tems.2

alidez (psicometra)
En el campo de la metrologa, psicometra y estadstica, la validez es un concepto que hace referencia a la capacidad de uninstrumento de medicin para cuantificar de forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medicin ha sido diseado. De esta forma, un instrumento de medida es vlido en la medida en que las evidencias empricas legitiman la interpretacin de las puntuaciones arrojadas por el test.
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1 Consideraciones generales 2 Definiciones de validez 3 Tipos de validez

o o o

3.1 Validez de contenido 3.2 Validez predictiva 3.3 Validez de constructo

3.3.1 Validez factorial 3.3.2 Validez convergente-discriminante

4 Vase tambin 5 Referencias 6 Bibliografa

Consideraciones generales[editar editar fuente]


La constatacin de la validez de un instrumento de medida no ofrece mayores problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como el peso, la estatura o el volumen. Pero en el caso de variables psicolgicas es necesario probar de forma emprica que el instrumento es vlido para aquello que dice evaluar. No obstante, ms que el test en s mismo, lo que se somete a validacin son las posibles inferencias que se vayan a realizar a partir de los resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son dos propiedades psicomtricas que deben cumplir las interpretaciones e inferencias que se hagan de los resultados obtenidos por los tests psicolgicos. La validez, pues, no debe ser una caracterstica propia del test, sino de las generalizaciones y usos especficos de las medidas que el test proporciona.1

Es importante sealar que un instrumento de medicin no tiene un coeficiente fijo de validez que vaya a servir para cualquier propsito o para cualquier grupo de individuos, sino que siempre depender de la correcta eleccin del criterio a valorar (variable criterio) y lamuestra seleccionada.2 Existen diversos tipos de validez, pero estas subdivisiones no constituyen conceptos que deban ser asumidos como independientes entre s. Los tipos de validez mantienen una relacin de influencia recproca y conforman las diversas partes de un todo, que es lo que conocemos de forma genrica como "validez".3

Definiciones de validez[editar editar fuente]

Desde el punto de vista estadstico, la validez es la proporcin de la varianza verdadera que es relevante para los fines de la prueba; es decir, que es atribuible a la variable, caractersticas o dimensin que mide la prueba.

Desde el punto de vista psicomtrico, la validez es el resultado de un proceso de recopilacin de evidencias empricas sustentado en supuestos tericos que, en suma, permiten emitir un juicio valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia de las interpretaciones basadas en los resultados de una prueba. Este juicio no depende nicamente de los temes de la prueba, sino tambin de la muestra sobre la que se efecte el test, y del contexto de aplicacin. 4

As, para Messick (1984, pp. 741), la validez unificada integra consideraciones de contenido, criterio y consecuencias en un marco de referencia de constructo para la evaluacin emprica de hiptesis racionales acerca del significado de las puntuaciones y de relaciones relevantes desde el punto de vista terico, incluyendo las de naturaleza cientfica y aplicada.5

Tipos de validez[editar editar fuente]


Validez de contenido[editar editar fuente]
Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo o dimensin a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medicin se puede precisar con facilidad, la poblacin de contenidos que se pretende evaluar est bien definida, por lo que la seleccin de los tems del test no ofrece mayores dificultades, pudindose recurrir a mtodos estadsticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra representativa de tems. No obstante, en el campo de la psicologa no siempre es posible disponer de poblaciones de contenidos bien definidas (por ejemplo, si se pretenden medir variables psicolgicas clsicas, como la extraversin, la inteligencia o elliderazgo). En estos casos suele recurrirse a un anlisis racional de tems, consistente en la evaluacin de los contenidos del test por parte de un grupo de expertos en el rea a tratar.6 La validez de contenido es esencial a la hora de realizar inferencias o generalizaciones a partir de los resultados del test.

Un caso particular de la validez de contenido es la denominada validez aparente. Una prueba posee una validez aparente adecuada cuando produce en los sujetos a los que se aplica la impresin de que efectivamente es una prueba adecuada. Es un tipo peculiar de validez de contenido, pero que tiene su parte de importancia al poder influir sobre la motivacin de los participantes, que pueden mostrar una actitud negativa ante la prueba si no perciben que sta tenga el sentido que se le supone.3

Validez predictiva[editar editar fuente]


Tambin conocida como validez criterial, validez relativa al criterio o validez de pronstico, se refiere al grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una variable de inters (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los procesos de seleccin de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o predecir el rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basndose en las respuestas obtenidas. Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia emprica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el puesto de trabajo. As pues, la operacionalizacin del concepto se realiza a partir del denominado coeficiente de validez, que es la correlacin entre el test y el criterio. A mayor correlacin, mayor capacidad predictiva del test. Existen distintos diseos experimentales que permiten determinar esta correlacin. La eleccin de un diseo u otro depender de las necesidades y circunstancias especficas de cada caso:

Validez concurrente o simultnea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). Puede utilizarse para validar un nuevo test por comparacin con otro ya validado previamente.

Validez de pronstico: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicacin del test. Es el tipo ms habitual en los procesos de seleccin de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos.

Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo despus del criterio que se pretende evaluar. til cuando se pretende dilucidar mediante una prueba algn aspecto del pasado que actualmente no es accesible.7 3

Mejor respuesta - elegida por quien pregunt


Las pruebas psicologicas se clasifican en dos grandes grupos:psicometricas y proyectuales. Las proyectuales arrojan datos referidos a la afectividad y las psicometricas apuntan a la inteligencia y capacidad logica.
hace 7 aos

Las Pruebas Psicomtricas


Las pruebas psicomtricas o psicolgicas, ayuda a darle al entrevistador una idea ms clara del candidato, en algunos casos, no son determinantes a la hora de elegir, pero en conjunto con otros datos que el entrevistador obtiene, crean un perfil psicolgico del aspirante y de acuerdo a la necesidad especifica del puesto ayudan a elegir al candidato idneo.

Las pruebas psicomtricas miden de forma objetiva y estandarizada el comportamiento humano, son instrumentos o herramientas psicolgicas que poseen un valor de diagnstico y prediccin. Someten al candidato a un examen o prueba bajo condiciones normativas, verificando la aptitud, para intentar generalizar y prever cmo se manifestar ese comportamiento en determinada forma de trabajo. Estas pruebas determinan cunto de las caractersticas posee el candidato. Miden capacidades, intereses o aptitudes del individuo, como inteligencia (IQ), comprensin y fluidez verbal, intereses ocupacionales, personalidad, actitudes, etc. Estas pruebas o test se clasifican en cuatro grandes grupos: 1- Test de Inteligencia: Implica la capacidad general de aprender y resolver problemas. Persiguen ms bien una medicin de la capacidad que del saber. Se provee un perfil de las habilidades y los tipos de inteligencia, en cuanto a si es de tipo verbal, abstracta o funcional. Uno de los ms conocidos es el Test Terman, que mide las reas del juicio (razonamiento lgico o sentido comn), el vocabulario (capacidad para comprender conceptos expresados en palabras), la sntesis (capacidad para resumir), la concentracin (capacidad de atencin y manejo de nmeros), el anlisis (capacidad para desglosar la informacin y llegar a las causas de un problema), la planeacin (anticipar situaciones y prever el futuro), ordenacin (habilidad para ordenar informacin y seguir procedimientos, controlar el tiempo), atencin (atender y concentrarse ante un estmulo). 2- Test de Aptitudes: Evalan las capacidades o aptitudes necesarias para la realizacin de tareas concretas. Pueden presentarse de forma individual para medir una aptitud concreta, o de forma agrupada para medir aptitudes relacionadas con un puesto. Entre los test de aptitudes ms habituales, estn los de aptitud verbal (capacidad para comprender conceptos expresados a travs de palabras), aptitud numrica (capacidad para comprender relaciones numricas y razonar con material cuantitativo), razonamiento mecnico, relaciones espaciales, etc. 3- Test de Personalidad: Evalan el carcter y temperamento existentes en la persona, resultantes de procesos biolgicos, psicolgicos y sociales. Se relacionan con las actitudes, que a diferencia de las aptitudes, son rasgos existentes en la persona de ms difcil variacin o modificacin. No suelen tener control de tiempo para su realizacin, y su contestacin se requiere en base a preguntas o situaciones a las que el sujeto evaluado responder de forma personal (no hay respuestas buenas ni malas) y sincera. Como rasgos ms habituales que evalan se encuentran: la estabilidad emocional, extroversin introversin, seguridad en s mismo, sociabilidad, etc. Una de las pruebas o test ms conocidos se llama Gordon, que presenta el perfil mediante factores como Iniciativa (para general nuevas ideas o tareas), Ascendencia (influencia en sus puntos hacia los dems), Perseverancia (persistencia), Estabilidad emocional (equilibrio emotivo y manejo de la ansiedad), Sociabilidad, Cautela (cuidado en la toma de decisiones), Relaciones personales (grado de confianza), Originalidad (gusto por pensar en ideas difciles y nuevas) y Vigor (nivel de energa y rapidez para la ejecucin de tareas). 4- Test Proyectivos. Evalan rasgos del carcter de la persona. Se basan en la presentacin al sujeto de estmulos no estructurados producindose al realizarlo, una proyeccin del mundo interior de la persona. Esto puede efectuarse a travs de Pruebas Grficas (Realizacin de Dibujos), Interpretacin de Lminas (Rorschach, Zulliger y otros), Relatos, Situaciones Imaginarias, etc.

Evalan equilibrio emocional, inters, tolerancia a la frustracin, autoestima, grado de ansiedad, control de impulsos, capacidad para tomar decisiones, capacidad para establecer relaciones con las personas, liderazgo, etc. Tienen ms dificultades que los test convencionales por la complejidad tcnica de su interpretacin, requiriendo su utilizacin la presencia de un psiclogo Unos de los test ms conocido que mide el Comportamiento se llama Cleaver, este refleja la dinmica del comportamiento de la persona a travs de las caractersticas sobresalientes en situaciones cotidianas, posibles reacciones bajo presin, motivaciones Internas (Hacia donde desea dirigir su conducta) y motivaciones Externas (Qu requiere para un mejor desempeo),

RESUMEN DEL LIBRO


La celebracin del primer centenario del invento que hizo soar a gentes de todas razas y culturas, parece un buen momento para conocer un poco ms de quienes han dedicado su vida a poner en marcha esta maravillosa fbrica de sueos que ha sido y es el cine. 100 GRANDES DIRECTORES DE CINE compendia y ordena una serie de estudios, opiniones y juicios crticos sobre distintos creadores que, procedentes de distintas nacionalidades, representan una visin original de la historia del cine.