Al terminar su proyecto realice una autoevaluacin, utilizando este documento y envelo desde el mismo sitio.

Este es un requerimiento indispensable para su certificacin ante El Conocer. INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE PRODUCTO 1 Planeacin del proyecto de aprendizaje (Elaborado por el docente) 1. La propuesta elaborada de Ubicacin Curricular del proyecto de aprendizaje: (Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores acadmicos o directores) a) Indica la asignatura y temas que se cubren en el proyecto de aprendizaje. Se espera en esta parte, que se indiquen claramente todos los temas y asignaturas que se incluyen en el proyecto. (Incluir ubicacin curricular de acuerdo al plan de estudios que aplique, p. ej. RES, RIEB) Indicar el nivel educativo, grado, carrera o poblacin a quien va dirigido el proyecto. Indicar cuntas sesiones son necesarias para desarrollar el proyecto y de cunto tiempo cada una. Esto debe relacionarse con los planes y programas de la SEP. Cumple P1 P2 P3 P4 P5 MIO

b) Indica la poblacin a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje. c) Indica el nmero de sesiones que se requieren para llevar a cabo el proyecto de aprendizaje de acuerdo con los lineamientos establecidos por la institucin / organismo / organizacin / poltica pblica. d) Indica el equipo requerido / modelo de equipamiento

Indicar si se dispone de una computadora por alumno, por pareja, por grupo o se acude a la sala de cmputo. Cumple

2. La propuesta elaborada de la Ficha Tcnica del proyecto de aprendizaje: (Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores acadmicos o directores) a) Indica el nombre de autor del proyecto de aprendizaje. b) Especifica el recurso tecnolgico utilizado para la elaboracin del presente proyecto de aprendizaje c) Enlista todas las herramientas tecnolgicas que se requieren para implementar el proyecto de aprendizaje, incluye al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboracin. d) Especifica equipo de cmputo y perifricos a utilizar (hardware). e) Seala las herramientas de colaboracin y comunicacin requeridas para recibir retroalimentacin de parte de otros docentes sobre el presente proyecto de aprendizaje: cuenta de correo electrnico / direccin de un blog / direccin de una wiki / pgina web / seccin de comentarios / encuesta de evaluacin / formato de evaluacin /documentos en sitios virtuales. f) Incluye al menos una referencia a un documento / gua / tutorial / manual / direccin de un curso en lnea / libro, que refuerce los contenidos del proyecto de aprendizaje y apoye el desarrollo profesional de otros formadores. Indicando la finalidad de la misma. g) Indica la bibliografa, referencias de Internet y derechos de autor de cada uno de los recursos y materiales utilizados en la implementacin del proyecto. Incluir su nombre dentro de esta ficha tcnica. Puede ser que esta ficha tcnica se publique desde algn repositorio en lnea y con la finalidad de invitar a otros docentes a revisarla, se debe indicar el tipo de archivo en el que est elaborado. Enlistar el software o aplicaciones que requerirn los alumnos para llevar a cabo el proyecto. Esta informacin le servir a otros docentes para incluir todos los recursos necesarios si fuera a implementar su proyecto. Igual que el punto anterior, enlistar el hardware a utilizar, por ejemplo, bocinas, micrfono, impresora, etc. Incluir un medio de contacto con el autor para que otros docentes o formadores le den retroalimentacin sobre la planeacin de su proyecto. Sugerencias, recursos, mejoras o dudas que pueda tener respecto a la implementacin.

Puede ser un tutorial para crear videos, blogs, etc. si es que en el proyecto se pide el uso o elaboracin de estos recursos. Pueden ser tambin recursos relacionados con el tema curricular como libros electrnicos, talleres, ensayos o documentos relacionados. La finalidad es que apoyen el desarrollo profesional de otros formadores. Se tienen que indicar juntas, en una misma seccin, todas las referencias web, recursos e imgenes utilizadas para la elaboracin de la planeacin del proyecto.

A partir de esta seccin, la planeacin se dirige a los alumnos y puede estar en otro documento diferente.

Gua para el alumno 3. La propuesta elaborada de la Introduccin del proyecto de aprendizaje: (Dirigida al alumno para motivar o despertar su inters al resolver un problema social) a) Describe una situacin de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida real que tiene ms de una solucin correcta posible. El objetivo de este elemento es involucrar al alumno en una situacin real en la que pueda aplicar los contenidos del proyecto para dar solucin a un problema. Es importante resaltar que esta situacin de aprendizaje puede encontrarse al inicio de su plan curricular, como introduccin a las actividades, como justificacin del proyecto, como contexto del plan curricular para abordar una materia. Puede darse a travs de un video o con la lectura de un texto. Lo importante es que indique de qu manera se lograr enganchar a los alumnos en el tema a travs de una situacin real. Puede estar dirigida a los alumnos o a otros docentes. En este apartado se debe incluir una pregunta generadora o esencial que se derive de la situacin de aprendizaje y en la que se plantee un problema o un proyecto que tenga ms de una solucin: Es muy importante que esta pregunta o simulacin se relacione directamente con el contexto que el docente ha definido. Para poder identificar si este indicador est correctamente incluido se recomienda que la solucin al problema no sea una sola, que tampoco sea enlistar o repetir los contenidos temticos sino que la pregunta lleve a los alumnos a la aplicacin de los contenidos de una manera original. Debe indicarse el producto final que el alumno va a desarrollar que responda a la pregunta generadora y proponga una solucin al problema planteado. Sin embargo, si el producto final del proyecto se integra con todas las actividades propuestas, puede ser que esto no se especifique, ya que es parte de la metodologa misma, por lo que debe considerarse como producto final, cada uno de los subproductos de las actividades. Lo nico que debe verificarse es que con el conjunto de estas actividades se resuelva la pregunta planteada o exista relacin directa con la situacin de aprendizaje. Por Norma debe solicitarse un producto final que est formado con al menos tres recursos especificados. Los archivos o recursos del producto final deben estar vinculados para que desde uno de ellos se abran los dems. Puede ser que el producto final sea el portafolio de todas las actividades y que el uso de las herramientas tecnolgicas se d en una o en varias de ellas. Indicar las caractersticas de contenido que aseguren la calidad del trabajo final y que deben estar relacionadas con los aprendizajes esperados as como las caractersticas tecnolgicas del mismo. Estas caractersticas pueden estar descritas en cada una de las actividades en el caso de que el producto final sea un portafolio de actividades. La coherencia se identifica cuando dentro de la situacin de aprendizaje se deriva la pregunta y el producto final permite dar respuesta o solucin. En el caso de que el producto final sea el portafolio de actividades es necesario analizar si cada actividad est vinculada y se considera para ser parte del proyecto o la solucin.

Cumple

b) Incluye una pregunta / un modelo / una simulacin donde se integre el problema y se invite al participante a proponer una solucin.

c) Especifica el producto final que se debe elaborar para presentar la solucin al problema que el docente plante.

d) Especifica que el producto final debe elaborarse con al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboracin.

e) Define las caractersticas de entrega del producto final.

f) Muestra coherencia con la situacin de aprendizaje, la pregunta / modelo / simulacin y el producto final que debe elaborarse.

4.

La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje: En cada actividad planteada se define lo que el alumno va a hacer. Se define cmo va a realizar el subproducto propuesto en cada actividad. La respuesta a la pregunta gua se obtendr como resultado de la actividad. El desarrollo secuencial de las actividades, lograr los aprendizajes necesarios para elaborar el producto final. Estas preguntas pueden ser preguntas de contenido y estar ubicadas al inicio de la planeacin curricular. En cada actividad se indica la forma de trabajo, si no se especifica, se considerar trabajo individual. Aunque se citaron de manera general en la ficha tcnica, en cada actividad se deben indicar los recursos y herramientas necesarias para llevarla a cabo ya que los alumnos deben estar enterados de los recursos necesarios para realizar las actividades y por lo general la ficha tcnica es de uso exclusivo del docente. Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 7. Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 8. Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 9. Especificar alguna herramienta de investigacin como Google, Bing, Yahoo, etc. Especificar alguna herramienta de comunicacin como correo electrnico, Wiki, blog, etc. En la que se comparta informacin. Es importante definir las reglas que debern seguir los alumnos como el nmero de participaciones solicitadas, el uso de la tica, legalidad y respeto para enviar o compartir informacin. Especificar alguna herramienta de colaboracin como correo electrnico, Wiki, blog, etc., en la que se retroalimente el trabajo elaborado por sus compaeros. Es importante definir las reglas que debern seguir los alumnos como el nmero de participaciones solicitadas, el uso de la tica, legalidad, respeto y que fundamenten los comentarios o la retroalimentacin proporcionada al trabajar con sus compaeros a distancia. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 10. Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un recurso o herramienta diferente a las dos de escritorio y a la de colaboracin solicitadas, para elaborar parte del producto final. Utilizar algn recurso o software educativo relacionado con el tema. Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con ejercicios de

Cumple

a) Indican las acciones que deben llevarse a cabo para la elaboracin de un sub producto. b) Especifican claramente las instrucciones requeridas para su desarrollo. c) Incluyen una pregunta gua en cada actividad para justificar el trabajo que se va realizar.

d) Sealan si se trabaja de manera individual / por parejas / por equipo / grupal. e) Indican las herramientas y recursos tecnolgicos a utilizarse en cada actividad.

f) Proponen el uso de un procesador de textos para realizar actividades que incluyan la elaboracin de al menos un documento. g) Sealan el uso de una hoja de clculo para realizar actividades que incluyan el procesamiento de datos con frmulas / funciones / grficas / estadsticas / ordenamiento / filtrado de informacin. h) Implican el uso de un software paracrear presentaciones que incluyan diapositivas con texto / imgenes / audio / video / animaciones / transiciones. i) Sugieren el uso de herramientas de investigacin para buscar, seleccionar y evaluar informacin. j) Indican el uso de herramientas de comunicacin en lnea para compartir informacin con otros.

k) Sealan el uso de herramientas de colaboracin para retroalimentar y trabajar con otros.

l) Proponen actividades donde los participantes utilizan la tecnologa para crear otros recursos relacionados con el producto final. m) Sugieren el uso de un Objeto de Aprendizaje / software educativo para introducir / practicar algn tema o

matemticas o de ortografa, simuladores de ciencias, actividades del programa Clic o de jClic como crucigramas, sopas de letras, etc. Las actividades o tareas deben conducir, de forma n) Muestran coherencia con el secuenciada, a elaborar el producto final. producto final que se debe entregar. Cada actividad debe aportar algn conocimiento relacionado con el tema, que ayude al alumno a presentar la solucin al problema con su producto final. 5. La propuesta elaborada de la Evaluacin del proyecto de aprendizaje: Especificar para cada subproducto elaborado en las tareas y actividades propuestas, las caractersticas de evaluacin.

contenido del proyecto de aprendizaje.

Cumple

a) Incluye en una herramienta tecnolgica los criterios de desempeo para evaluar cada una de las actividades que el participante debe realizar mediante rbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias. b) Incluye en una herramienta tecnolgica los criterios de calidad / caractersticas de entrega para evaluar el producto final como rbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias. c) Propone recursos tecnolgicos para realizar una actividad de coevaluacin / autoevaluacin utilizando los criterios propuestos.

Especificar cul es el producto final que deben elaborar y las caractersticas de evaluacin con relacin a los objetivos de aprendizaje establecidos.

Es necesario estipular en alguna de las actividades que los alumnos deben realizar la autoevaluacin de su trabajo o la coevaluacin de los trabajos de sus compaeros. Puede ser utilizando la misma rbrica / lista de cotejo o la participacin en una Wiki o Blog. Lo importante es fomentar la colaboracin en el alumno.

INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE PRODUCTO 2Ejemplo del producto final que debe elaborar el alumno 6. La presentacin del producto elaborado: Se inicia con la pregunta generadora propuesta por el docente para mostrar con su trabajo final, la respuesta al problema planteado. Puede ser un lanzador hecho con otra herramienta diferente, que integre o vincule los archivos o recursos de su producto final (2 de escritorio y uno de colaboracin). Este ndice puede ser parte del lanzador de inicio y estar relacionado con los temas a tratar en el producto o con los archivos que integra el producto final. Fomentar la creatividad, buscar que los trabajos de los alumnos sean diferentes entre ellos y que responda claramente el problema planteado en la situacin de aprendizaje. CUMPLE

a) Inicia con una pregunta / un modelo / una simulacin donde se integre un problema y se invite al participante a proponer la solucin de acuerdo con lo definido en la introduccin del proyecto de aprendizaje y un hipervnculo a cada elemento del producto. b) Integra un ndice / tabla de contenido / men principal con el que se vincula el contenido del producto final. c) Integra las caractersticas solicitadas en el proyecto de aprendizaje, originalidad y coherencia entre el problema y la solucin propuesta.

d) Indica la bibliografa, referencias Incluir las referencias que utiliz el alumno en las de Internet y derechos de autor de cada uno actividades de investigacin, recursos y herramientas a de los recursos y materiales utilizados. lo largo de su proyecto. 7. Los contenidos elaborados del producto con el procesador de textos: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos tcnicos indicados) a) Presentan: Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamao de letra / estilo de texto; Formato de prrafo como interlineado / espaciado / alineacin / sangras; Una tabla con bordes / sombreado / estilo / celdas combinadas. Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin. Debe integrar al menos una caracterstica de cada uno de los tres puntos presentados.

CUMPLE

b) Contienen Encabezado / pie de pgina; Listas numeradas / con vietas; Pginas numeradas; Imgenes prediseadas / de archivo. c) Incluyen elementos de colaboracin para recibir / dar retroalimentacin como control de cambios / comentarios.

Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin. Debe integrar al menos una caracterstica de cada uno de los cuatro puntos presentados.

Asegurar que el alumno trabaje de forma colaborativa con sus compaeros. Puede utilizarse como parte de la coevaluacin. Es importante guardar una versin en la que se visualicen los cambios y enviarla antes de haberlos aceptado. Esta versin puede ser en formato de texto o .pdf. La versin final entregada debe estar protegida contra cambios.

d) Tienen formato de texto protegidos contra cambios.

e) Estn guardados con un formato de Presentar el documento final en dos formatos, uno de archivo diferente con el que se cre, por texto y otro como .pdf. ejemplo, como .pdf. 8. Los contenidos elaborados del producto con una herramienta de hoja de clculo: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos tcnicos indicados) a) Presentan el contenido ajustando las celdas b) Tienen celdas combinadas y centradas. c) Contienen nmeros con diferentes formatos como moneda / decimales / fecha y hora / porcentaje. d) Presentan Datos ordenados en forma ascendente / descendente; Autofiltros; Frmulas / funciones con valores absolutos y relativos. e) Incluyen Grficos e imagen Visualizar el contenido completo en cada celda. Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en el ttulo. Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin. Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin. Debe integrar al menos una caracterstica de cada uno de los tres puntos presentados.

Cumple

Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin y presente conclusiones sobre los datos mostrados en la grfica. Aplicar autoformato o estilo predefinido de tabla. Es decir, no es suficiente con aplicar formato de colores a las celdas, debe aplicarse formato de estilo a la tabla.

f) Presentan el contenido aplicando un estilo de formato de tabla.

g) Muestran ttulos en la etiqueta de El nombre de la etiqueta de la hoja debe estar cada hoja del libro. relacionado con el contenido mismo. 9. Los contenidos elaborados con un software de presentaciones: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos tcnicos indicados) a) b) Incluyen una tabla. Contienen hipervnculos internos. Insertar una tabla en alguna diapositiva. Como botones de navegacin o un ndice interno que le permita navegar sin tener que visualizar las diapositivas de forma secuencial. Vincula otros archivos o sitios web desde la presentacin. Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin. Al menos debe incluir uno. Recomendar que haya uniformidad en las animaciones y que no se abuse de ellas.

CUMPLE

c) Contienen hipervnculos a documentos / aplicaciones externas. d) Muestran la apariencia de las diapositivas con un tema prediseado de la aplicacin. e) incluyen elementos multimedia como imgenes / audio / video. f) Muestran efectos como animaciones / transiciones.

Las animaciones deben servir para enfatizar un tema, no para cansar a la audiencia. g) Tienen las imgenes organizadas presentando alineacin / giro / agrupacin. Pedir al alumno que aplique estas caractersticas para que mejore en el dominio de la aplicacin.

h) Estn guardados como pgina Web Guardar el trabajo a entregar en formato de pgina incluyendo la carpeta con todos los archivos Web. Puede incluirse tambin como formato de correspondientes para visualizarlo. presentacin. 10. Las instrucciones presentadas para utilizar alguna herramienta de comunicacin y colaboracin: a) Indican las reglas de participacin relacionadas con la retroalimentacin, cuidando las reglas de etiqueta digital. Los alumnos deben cumplir con las reglas indicadas por el docente y en caso de que ellos propongan a otros que utilicen una herramienta de colaboracin elaborada por ellos mismos, deben sugerir las reglas de participacin. Cumplen con las estrategias establecidas por el moderador. Deben incluir las referencias en las que se basaron para hacer su aportacin. Es importante fomentar el respeto y el derecho de autor por los recursos utilizados. Utilizar estas herramientas para la coevaluacin entre los mismos alumnos. Esto debe indicarse en alguna de las actividades planteadas.

CUMPLE

b) Especifican las estrategias a seguir para asegurar la veracidad y actualidad de la informacin as como la aportacin fundamentada.

c) Promueven la participacin / evaluacin / retroalimentacin / colaboracin / actualizacin continua del producto final.