INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS

EDUCATIVAS

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

MÓDULO DE COMUNICACIÓN

TALLER DE EDUCOMUNICACIÓN 2

TUTOR: MTE. Manuel de Jesús Molina De Ávila

ALUMNO: Cuauhtémoc Altamirano Castillo

SEDE: CAM, Oaxaca de Juárez.

http://moduloeducomunicacion.blogspot.com/

Oaxaca de Juárez, Oaxaca; 30 de Mayo de 2009.

CONTENIDO

I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….. 2

II. DESCRIPCIÓN DEL PÚBLICO…………………………………………………………. 2

III. TEMA……………………………………………………………………………………… 4

IV. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE………………………………………………………. 4

V. SITUACIÓN PEDAGÓGICA…………………………………………………………….. 4

VI. GUIÓN DEL VIDEO……………………………………………………………………… 7

VII. SITIO DEL VIDEO………………………………………………………………………. 8

VIII. RESEÑA…………………………………………………………………………………. 9

IX. CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………. 13

2
I. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un producto de comunicación propio, elaborado con recursos

tecnológicos básicos para la edición de video, este ejercicio representa una forma diferente
de realización de materiales didácticos, la combinación de imágenes y audio proyectados en
una secuencia lógica alrededor del tema, brinda mayores posibilidades de atención y
comprensión en los alumnos.

Se proponen objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar en dos sesiones, el diseño

de la situación pedagógica se estructura en momentos con tiempos específicos, las
actividades a realizar son evaluadas, se emplea el video y textos como fuentes de
información, asimismo, las actividades se desarrollan en el aula y el centro de cómputo.

II. DESCRIPCIÓN DEL PÚBLICO

El público al que pretendo dirigirme está formado por alumnos del segundo grado de la
escuela Telesecundaria, ubicada en la comunidad de San Juan Luvina en la Sierra Juárez de
Oaxaca. Son 17 alumnos, 8 hombres y 9 mujeres, cuyas edades oscilan entre los 13 y 15
años, el 90% de ellos convive en sus hogares sin la figura paterna que por necesidades
económicas emigran a algún lugar de Estados Unidos para trabajar y contribuir a la
economía familiar.

La comunidad es considerada por las autoridades estatales como de alta marginación, los
ingresos familiares mensuales que perciben son básicos para procurar el bienestar y la
alimentación, dependen de los envíos de dinero que sus familiares realizan, la mayoría de los
estudiantes terminan la educación secundaria y se disponen a continuar el ejemplo del
padre.

Los alumnos consumen productos alimenticios propios de la región, pero la población ha sido
invadida por los productos chatarra y son grandes consumidores del refresco embotellado en
cualquiera de sus presentaciones, estas situaciones han llamado la atención de las
autoridades locales de salud y de los centros educativos, se han realizado reuniones y
campañas de información, obteniendo resultados poco satisfactorios.

En una encuesta realizada por los alumnos del primer grado del ciclo escolar pasado, se
determinó que el 97% de los 110 habitantes encuestados de un total de 200 tiene al menos
una televisión en su hogar, se presentaron cuatro casos que tenían más de tres televisores,
pero no son libres de elegir la programación que desean por dos razones.

1. La situación geográfica no permite sintonizar los canales comerciales.

3
2. Las autoridades de bienes comunales, contrataron el servicio SKY y ellos controlan los
canales a ser vistos.

Menciono lo anterior, porque casi siempre el canal que ven todos (niños, adolescentes,
adultos) es el “canal de las estrellas” y de manera específica las telenovelas por la tarde y
noche, por lo tanto, los alumnos son seguidores de los dramas y pasiones amorosas que
proyecta la pantalla, el futbol tiene su espacio los fines de semana o cuando juega la
selección nacional.

Tal es el poder de adicción a la televisión que se han presentado ocasiones en que cuando
las telenovelas son interrumpidas por el futbol, las señoras se han presentado a la oficina de
bienes comunales para exigir su derecho al entretenimiento, también dentro de los hábitos
mediáticos de los alumnos se encuentra la música de hip hop con temas violentos, influencia
que traen los jóvenes que regresan a la población después de su estancia en Estados
Unidos y que van acompañados con un tipo de vestir muy singular.

En la mayoría de los casos los padres de familia se encuentran fuera del hogar, la madre
asume el rol paterno, lo cual representa un enorme esfuerzo para corregir conductas
indeseadas, es difícil aceptar que los adolescentes ejerzan cierta autoridad sobre la figura
materna, las madres viven una especie de chantaje, porque sus hijos amenazan que cuando
se vayan a Estados Unidos no les van a enviar dinero, esta relación de intereses explica el
porqué las madres algunas veces son cómplices de los actos de sus hijos y ceden ante sus
peticiones irracionales, por ejemplo, renunciar a continuar sus estudios, argumentando que el
hijo ya no quiere seguir estudiando y para que lo mando a la fuerza si ya no quiere.

En las fiestas celebradas durante el año que son seis, se rescatan costumbres y tradiciones
que rigen la vida comunitaria del pueblo, elementos culturales y sociales caracterizan las
celebraciones, el alcohol simboliza la alegría, es el medio para la convivencia, las
autoridades invierten fuertes cantidades de dinero para adquirirlo. Es normal para los
habitantes ver a los adolescentes en estado de ebriedad, en el aula ellos mismos recrean sus
experiencias vividas bajo los efectos del alcohol, se divierten con sus expresiones, ríen al
unísono.

Esta alegría disfrazada de múltiples riesgos de salud es el motivo que dirige el interés para
editar un video del alcoholismo y desarrollar actividades didácticas que provoquen la
reflexión, considerando que la mejor manera de prevenir daños al cuerpo y la mente es a
través de mantenerse informado.

III. TEMA
El alcoholismo: ¿Enfermedad o vicio?

4
El alcohol es una droga legal socialmente aceptada, los índices de alcoholismo en el país
indican que actualmente se consume alcohol desde los doce años, durante la adolescencia
es común experimentar con el alcohol, cualquier motivo puede inducir a la ingesta de estas
bebidas: curiosidad, saber que se siente, estados de alegría o tristeza, invitación, problemas
familiares o personales, se argumentan diversas causas que predisponen al individuo para
admitir el alcohol.

Todos los alumnos de la Escuela Telesecundaria creen equivocadamente que el alcoholismo

es un vicio y es cuestión de fuerza de voluntad aceptar o rechazar tomar bebidas
embriagantes, entre otras ideas erróneas que transitan por sus mentes respecto al problema,
desde luego, esto representa un grave riesgo, considero de vital importancia proporcionar la
información necesaria a los alumnos del grupo a mi cargo, en primer lugar para que los
adolescentes cambien sus esquemas de pensamiento, enseguida asuman una actitud
responsable cuando se presente el momento de tomar una decisión.

Los alumnos están conscientes de los riesgos del tabaquismo, porque dentro de la
asignatura de biología en primer grado se desarrollan diversas actividades respecto al tema,
no sucede lo mismo con el alcoholismo y otras drogas, es decir, en el plan de estudios 2006
para secundaria no profundizan estos temas, a pesar que en nuestro país, representa un
problema de salud.

IV. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Que los alumnos comprendan cuáles son las etapas del alcoholismo e identifiquen
las consecuencias que produce en la vida familiar.

2. Que los alumnos valoren los efectos del alcoholismo en la salud física y mental de los
bebedores.

V. SITUACIÓN PEDAGÓGICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
NIVEL: TELESECUNDARIA
ASIGNATURA: CIENCIAS II: Énfasis en Biología. GRADO: Segundo GRUPO: A
TEMA: EL ALCOHOLISMO.
SESION 1 y 2: ¿Qué me puede pasar si empiezo a beber alcohol?
TIEMPO: 2 sesiones de 45 minutos

5
PROPOSITOS:

1. Que los alumnos comprendan cuáles son las etapas del alcoholismo e identifiquen las
consecuencias que produce en la vida familiar.

2. Que los alumnos valoren los efectos del alcoholismo en la salud física y mental de los
bebedores.

MOMENTO/
PROPOSITOS ACTIVIDADES
TIEMPO

1. Comentar de manera general el problema del alcoholismo.

2. Contestar las preguntas siguientes en una hoja.
ACTIVACIÓN Activar los a) ¿Qué crees que sienten las personas al tomar alcohol?
conocimientos previos. b) ¿Qué sabes acerca del alcoholismo? Expresa todas tus
5 min. ideas.
c) ¿Qué problemas familiares y de salud ocasiona el beber
en exceso?

1. Presentar los propósitos de la sesión.

2. Leer y comentar algunas respuestas de la actividad
Introducir los anterior.
ORIENTACION
propósitos de la 3. Motivar la expresión oral a través de la pregunta siguiente:
10 min.
sesión. ¿Te gustaría saber a qué riesgos te enfrentarás si empiezas
a beber alcohol en la adolescencia? ¿Por qué?
4. Anotar en mi cuaderno las diversas opiniones.

1. Realizar una lectura comentada en donde participen los

alumnos.
TEXTO Comprender la 2. Preguntar qué entienden por ciertos términos y aportar
INTRODUCTORIO definición de ideas para su comprensión.
alcoholismo y sus 3. Propiciar una lluvia de ideas para explorar la comprensión
10 min. causas. del texto.
¿Qué es el alcoholismo? , ¿El alcoholismo es hereditario?
4. Escribir las opiniones en el cuaderno.

Proponer una Problema:

PRESENTACIÓN
situación en donde el Durante las fiestas del pueblo participas con tus amigos y
DEL PROBLEMA
alumno sea capaz de amigas de distintas maneras, observas que algunos de ellos
informar acerca del consumen alcohol y te invitan ¿lo aceptarías o no? ¿Por
5 min.
alcoholismo y sugiera qué? tiempo después, tienes que ayudar a tu amigo porque
una solución. ya es alcohólico ¿Qué harías para que deje de beber?

ACTIVIDADES DE Observar con atención 1. Sugerir a los alumnos mantener su atención, tomando nota
DESARROLLO el video; Alcoholismo: de ideas principales y palabras clave.
¿enfermedad o vicio? 2. Anotar en el pizarrón preguntas para centrar el interés en
25 min. el tema:
a) ¿Cuáles son las etapas del alcoholismo?

6
 b) ¿Qué consecuencias identificas en la vida familiar?
c) ¿Cuáles son los daños que produce el alcoholismo en el
cuerpo y la mente?
3. Hacer pausas durante la transmisión para retomar las
ideas principales y realizar breves comentarios explicativos
durante las pausas.
4. Preguntar si es necesario repetir el video.
5. Formar binas para leer testimonios de personas que se
han recuperado del alcoholismo.
6. Redacten un texto con un titulo sugerente respondiendo a
las preguntas y agregando algunos aspectos que llamaron su
atención del video.

1. Leer las respuestas a las preguntas planteadas en el

Recuperar y exponer momento de activación de conocimientos previos.
RETROALIMENTA- las ideas que los 2. Exponer las ideas surgidas de la pregunta realizada en el
CIÓN alumnos tienen hasta momento de orientación.
este momento de la 3. Sintetizar las opiniones vertidas de la lectura del texto
15 min. sesión. introductorio.
4. Solicitar la lectura del texto escrito de la actividad 6 del
momento anterior.

Revisar lo que 1. Orientar la reflexión considerando las siguientes

pensaban al inicio de interrogantes. Actividad individual
REFLEXION SOBRE
la sesión sobre el a) ¿Existe alguna diferencia entre lo que pensabas y lo que
LO APRENDIDO
alcoholismo para sabes ahora del alcoholismo?
comparar con lo que b) ¿El alcoholismo es una enfermedad o un vicio? ¿Por qué?
10 min
saben hasta este 2. Mencionar que las respuestas se escriben, posteriormente
momento. se leen.

Para concluir, los alumnos deben retomar lo que saben para

CONCLUSION
resolver el problema.
Resolver el problema.
1. Elaborar un texto en el cual expliquen las razones en las
10min.
que se basan para tomar su decisión.

Valorar que los 1. Identificar cuáles son los conocimientos previos que
alumnos hayan poseen, momento de activación.
comprendido la 2. Valorar las opiniones de los momentos: orientación y texto
EVALUACION información, sean introductorio.
capaces de 3. Identificar que las ideas de los textos se apeguen al
argumentar y sugerir contenido del vídeo, momento de actividades de desarrollo.
una solución. 4. Evaluar que los argumentos expuestos en la solución del
problema sean convincentes y claros.
VI. GUIÓN DEL VIDEO

IMAGEN TEXTO/MUSICA TIEMPO

- Anuncios comerciales de bebidas 25 s
alcohólicas. - El alcoholismo es una enfermedad crónica y progresiva que
deriva de la ingestión excesiva y no controlada de alcohol, el
- Botellas de licor, cerveza en un cual se encuentra en todas las bebidas alcohólicas en mayor

7

centro comercial.
- Fachadas de cantinas y bares.
- Centros nocturnos.
- Jóvenes bebiendo alegremente.
- Alcohólicos durmiendo en la
calle, caminando, bebiendo en
grupo.
- Medicinas expuestas en
farmacias.
- Letreros que ofrecen un producto
para curar el alcoholismo.
- Fachadas de grupos de AA.
-Interior de un grupo de AA:
Cárteles, libros sobre la mesa,
sillas, anuncios de eventos.
- Animación médica 3D:
corazón latiendo.
- Sistema nervioso.
-Hígado con cirrosis.
-Persona con cirrosis hepática.
o menor grado.
El alcoholismo es un problema que tiene poco que ver con el
tipo de alcohol o la cantidad que se consume. Sin embargo,
el alcoholismo tiene mucho que ver con la necesidad
incontrolable de beber de la persona.
- Música chilling new age
- Poco a poco, el alcohol se convierte en una droga para la
persona que bebe, que sirve para cambiar el estado de
ánimo, más que una bebida que se toma como parte de una
costumbre social, ya que se suele empezar a consumir con
otras personas. En un principio, la persona muestra mucha
tolerancia al alcohol, en algunas ocasiones parece que no le
afectara.
42 s
Pero luego el bebedor empieza a tomar en contra de su
voluntad y el embriagarse se vuelve lo más importante, hasta
que la persona pierde el control sobre la bebida y no sabe
cuánto va a tomar. Es aquí donde el alcohol es ya una
adicción y la persona siente que no puede dejar de beber,
esta adicción es el alcoholismo.
- Música chilling new age.
-Actualmente no hay una medicina, vacuna o tratamiento
médico para curar la enfermedad del alcoholismo, se venden
productos falsos que aseguran la rehabilitación del alcohólico,
existen grupos de Alcohólicos Anónimos que tratan la
17 s
enfermedad y los enfermos de alcoholismo logran
recuperarse.
-Música new age.
-Entrevista a un integrante de un grupo de AA.
a) ¿Qué es el alcoholismo?
b) ¿Cuáles son las etapas del alcoholismo?
3 min
c) ¿Qué consecuencias trae el alcoholismo a la familia?
-Música de piano.
La enfermedad está caracterizada por daños físicos en todos
los sistemas del organismo, siendo los más complicados los
que se relacionan con el sistema cardiovascular, el sistema 11s
nervioso y el hígado.
-Música techno
12s
Después de un tiempo de abusar del consumo de bebidas
alcohólicas, se presenta un deterioro en diversos órganos
8
-Riñón enfermo como el estómago, el hígado, los riñones y el corazón, así
como en el sistema nervioso.
-Música techno

- Alcohólicos bebiendo Existen una serie de enfermedades que se relacionan con el

consumo reiterado de bebidas alcohólicas, como la cirrosis
- Animación médica 3D: hepática y las enfermedades cardiacas. Algunos estudios
corazón mecanismo de señalan que quienes se inician en el abuso de las bebidas
22 s
acción. alcohólicas desde jóvenes, tienen una expectativa de vida 5 a
10 años menor que los que no experimentan esta situación.
- Animación médica 3D:
estomago. -Música techno

- Mujeres caminando.
- Mujeres embarazadas.
- Animación médica
nacimiento.
- Niños con síndrome fetal.
-El alcohol es una de las drogas más peligrosas para la mujer
que está embarazada, ya que en el cuerpo de la mujer el
alcohol se transforma en sustancias dañinas para las células
que son absorbidas por el feto. En cantidades abundantes
3D: aumenta el riesgo de nacer con defectos, como el "síndrome
29 s
alcohólico fetal", que implica la formación de un cráneo
pequeño, facciones anormales, retardo físico y mental.
Consumir bebidas alcohólicas al final del embarazo, puede
también afectar al feto.

-Música new age

-Interior de un grupo de AA: Entrevista

Cárteles, libros sobre la mesa, -¿Hay alguna solución al alcoholismo?
3 min
sillas, anuncios de eventos. -¿Qué hacen en AA para dejar el alcohol?
-¿Cuáles son los requisitos para ingresar a AA?

- Realizó: Cuauhtémoc Altamirano Castillo

Agradecimientos: Martin, Porfirio.
-Créditos fundido en azul.
Grupo “Renacer” de AA. Dto.17. Área Oaxaca – centro.
-Música de piano.

VII. SITIO DEL VIDEO

ALCOHOLISMO: ¿Enfermedad o vicio? http://www.youtube.com/watch?v=nA2-uJJo8mM

VIII. RESEÑA

Realización del producto

El desarrollo del taller en cada una de sus etapas planteó diferentes retos, una de las fases
más exigentes fue la parte correspondiente a la elaboración del video, aunque se aclaró que
los aspectos técnicos no eran relevantes para la valoración del trabajo final, sí fue
indispensable un manejo técnico básico en la producción para lograr los objetivos
propuestos.

9
Considerando que se trataba de una experiencia innovadora en la elaboración de material
didáctico y ante la falta de conocimientos técnicos suficientes, me propuse realizar consultas
de tutoriales, visitar foros, descargar y manipular programas, todo esto relacionado con la
edición del video, sabía que siguiendo un procedimiento de prueba y error, era posible
comprender el proceso de edición, al principio invertí horas y poco a poco me fui apropiando
del manejo del editor hasta lograr un producto con características técnicas básicas.

Aprendí a elaborar un producto de comunicación propio, esta experiencia educativa me abre

el camino para experimentar con otros temas y madurar la idea de ser consumidor a
productor de contenidos educativos que correspondan a necesidades en el contexto escolar,
he comprobado que con esfuerzo y dedicación los profesores podemos brindar a nuestros
alumnos otras formas de aprendizaje.

Reacción de los alumnos

Tomando como referencia la experiencia del taller 1, en donde, se desarrolló el tema del
tabaquismo en México, pregunté si les interesaba saber a qué riesgos se enfrentarían si
empiezan a consumir alcohol en la adolescencia, todos aceptaron, las respuestas se pueden
clasificar por los motivos siguientes: información de las consecuencias y enfermedades,
prevención de problemas familiares, evitar errores y para no agarrar el vicio.

Durante la transmisión del video, los alumnos recopilaron la información que planteaban las
preguntas, escribían las ideas principales para elaborar un texto, observé que todos
mantuvieron una atención constante, manipulaban el video realizando pausas, no
intercambiaron información, al final de la sesión una alumna me felicitó, me sentí muy bien y
al mismo tiempo surgió el interés por conocer la opinión de sus compañeros, elaboré
preguntas relacionadas con la imagen, el audio y la elaboración de un video, las cuales
fueron contestadas al llegar al aula.

A la mayoría de los alumnos, las imágenes que más les llamó la atención fueron; el señor
gordo (hidropesía), las mujeres embarazadas que beben, los alcohólicos tomando, la muerte,
las partes del cuerpo en movimiento. Les hubiera gustado ver imágenes de: mujeres
golpeadas, maltrato familiar, lugares en donde toman, niños tomando, muerte por
alcoholismo y peleas entre borrachos. Además, les hubiera gustado escuchar la versión de
los adolescentes; de las familias de los alcohólicos; información sobre las bebidas, las
enfermedades y cómo trabaja alcohólicos anónimos; asimismo están de acuerdo que la
información estuvo clara y se entendía muy bien, les gustó la música de fondo y llamó su
atención los testimonios.

10
A la pregunta ¿Te gustaría hacer un video? todos contestaron de manera afirmativa, ¿Por
qué?, para el tema de biodiversidad, es divertido tomas fotografías y hacer preguntas que
salgan de mí, podemos informar y experimentar con temas importantes, me gustaría
investigar cosas que desconocemos y grabar mi voz, aprendemos a hacer cosas nuevas en
la computadora, así puedo explicar otro problema que existe en mi comunidad, me gustaría
hacer un video con el tema de las consecuencias del embarazo adolescente.

Situación pedagógica

Para que el video adquiriera el carácter pedagógico fue necesario el diseño de una
planeación didáctica y en consecuencia se alcanzaran los objetivos de aprendizaje, se pensó
en dos sesiones de 45 minutos, se establecieron los momentos y sus propósitos, así como el
tiempo para el desarrollo de las actividades, como parte fundamental del proceso educativo,
se incluyó el momento de la evaluación, se emplearon diversas estrategias de enseñanza
con variantes de participación individual, binas o grupal, los productos fueron valorados para
obtener información y comprobar el grado de comprensión del tema.

En la exploración de los conocimientos previos, realicé preguntas relacionadas con el efecto

del alcohol, saberes acerca del alcoholismo y sus consecuencias en la familia y la salud. Los
alumnos creen que las personas al beber sienten un alivio, no se preocupan y se olvidan de
los problemas, es una forma de escapar a los problemas y les da valor, en general identifican
un efecto que estimula el estado emocional.

Sin embargo, creen que el alcoholismo es una adicción, es un vicio que los hijos siguen con
el ejemplo del padre o la madre, son conscientes que provoca enfermedades: hinchazón en
el hígado, problemas del sistema nervioso, gastritis, alucinaciones, dolor del cuerpo,
enfermedades del corazón. Al alcoholismo también le atribuyen problemas familiares:
separación, discusión, agresión y violencia en la familia; el padre ya no trabaja y no mantiene
a sus hijos.

En el momento de orientación, no pude evitar mencionar que había realizado un video como
material de apoyo para el desarrollo del tema, con cierto nerviosismo adelanté parte del
contenido, en el fondo permanecía una especie de incertidumbre ante la reacción de los
alumnos, situación que comprobé más adelante, cómo lo describí en la sección reacción de
los alumnos.

Consideré útil apoyarme en la lectura de testimonios incluidos en la revista nacional de

alcohólicos anónimos, para que los alumnos identificaran los problemas que esta
enfermedad ocasiona, cada alumno tuvo a su disposición un ejemplar, con anticipación

11
subrayé en el índice el título a leer con el propósito de evitar distracciones, posteriormente
identificaron los problemas y cómo solucionaron el alcoholismo. Además de los problemas
señalados en el momento de activación de los conocimientos previos, se agregan los
siguientes: pandillerismo, consumo de drogas, privación de la libertad, delitos como asalto y
violación.

En el texto identificaron cómo las personas a pesar de haber tenido una vida desastrosa,
tuvieron que admitir sus errores y buscar una solución, los testimonios dan cuenta que hay
una solución para el alcoholismo y la encontraron en alcohólicos anónimos, algunos alumnos
se sorprendieron al leer los delitos y acciones de las personas que se encuentran en la cárcel
por haber delinquido bajo los efectos del alcohol o alguna droga. Esta fuente de información
contribuyó a que los alumnos tuvieran una visión real del problema.

Con la información hasta el momento, se dio lectura al problema por resolver al final de la
sesión, de tal forma que, considerando los conocimientos previos, la lectura del texto
introductorio y el video, obtuvieran elementos suficientes para proponer soluciones, las
conclusiones de este momento, que se comentarán más adelante, representan una evidencia
importante para contrastar si el alumno es capaz de argumentar de acuerdo a los objetivos
propuestos.

El observar con atención el video y hacer pausas, les permitió tomar notas de ideas
generales para redactar un texto, el contenido del mismo se estructuró de acuerdo a cuatro
aspectos que caracterizan la enfermad: una definición, las etapas del alcoholismo,
consecuencias en la vida familiar y daños a la salud. Todos los alumnos redactaron de
cuatro a seis párrafos, sintetizaron la información. Se solicitó la participación voluntaria para
la lectura de los textos y posteriormente recibí los escritos para realizar las observaciones
ortográficas.

En el momento de retroalimentación, leí las anotaciones de las respuestas a las preguntas

planteadas en el momento de activación de los conocimientos previos, expuse las ideas
surgidas en el momento de orientación, así como, solicité opiniones abiertas relacionadas
con los testimonios leídos en las revistas; para todos fue algo nuevo, no sabían que existiera
una publicación dedicada exclusivamente a tratar el problema, otros alumnos opinaron que
eran muy grande el daño familiar que los alcohólicos hacen.

Considerando los conocimientos previos de cada alumno, los cuales no están lejos de la
realidad y la información vertida hasta el momento, estimé oportuno conocer si lo trabajado
hasta este momento realmente estaba contribuyendo a sus conocimientos, orienté la
reflexión considerando las interrogantes: ¿Existe alguna diferencia entre lo que pensabas y lo

12
que sabes ahora del alcoholismo?, ¿El alcoholismo es una enfermedad o un vicio? ¿Por
qué?

Todos los alumnos pensaban que el alcoholismo era un vicio que no tenía solución, los
alcohólicos tomaban por gusto y les producía las sensaciones ya mencionadas en el
momento de activación de los conocimientos previos, retomo textualmente el párrafo escrito
por una alumna que resume la opinión de sus compañeros: “yo pensaba antes que el
alcoholismo era un vicio y que nunca se iba a quitar, ahora sé que es una enfermedad,
también pensaba que las personas que bebían mucho lo hacían por gusto, pero ahora sé
que aunque quieran no pueden dejarlo, necesitan ayuda de un grupo de alcohólicos
anónimos donde los escuchan, ahora se de los problemas que ocasiona el alcohólico y que
tanto daña a las personas que rodean al bebedor”.

Hasta este momento de reflexión sobre lo aprendido, considero que las fuentes de
información han proporcionado elementos suficientes para que los alumnos cambien y
complementen sus ideas respecto al tema desarrollado, solamente queda para el cierre de la
sesión, la actividad que corresponde a la solución del problema planteado, en donde,
explicaran las razones en las cuales se basan para tomar decisiones.

El problema es el siguiente: Durante las fiestas del pueblo participas con tus amigos y
amigas de distintas maneras, observas que algunos de ellos consumen alcohol y te invitan
¿lo aceptarías o no? ¿Por qué? tiempo después, tienes que ayudar a tu amigo porque ya es
alcohólico ¿Qué harías para que deje de beber?

Todos los alumnos rechazan la invitación, argumentan que ya están informados de los daños
que causan a la familia, con las enfermedades que produce se pueden morir, sería un mal
ejemplo para los demás, se pueden cometer delitos y estar en la cárcel por mucho tiempo.
Solamente dos alumnos, proponen como acción para ayudar a un alcohólico, hablar con ellos
con la intención de convencerlos de los riesgos y las enfermedades, los quince alumnos
restantes además de platicar para informar lo que saben y advertir de los riesgos si no deja
de beber, proponen llevarlo a un grupo de alcohólicos anónimos para que le ayuden.

IX. CONCLUSIÓN

Los argumentos empleados por los alumnos fueron claros, todos fueron convincentes, de
manera general puedo afirmar que los objetivos de la situación pedagógica se alcanzaron,
ante un problema real que existe en la comunidad, considero que los alumnos tienen la
información necesaria para prevenir riesgos de salud, esta experiencia educativa es una
modesta aportación a la solución de un problema que indudablemente requiere de otros
esfuerzos, tanto de las autoridades locales, autoridades de salud y principalmente la familia.

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Los materiales didácticos convencionales que cotidianamente se emplean en la enseñanza y
aprendizaje de contenidos, pueden enriquecerse con el uso de la tecnología, de ninguna
manera se pretende sustituir uno al otro, al contrario se complementan, pero lo más
importante de esta experiencia es observar la disposición e interés que expresan los alumnos
para aprender usando estos recursos, en consecuencia, surge en ellos la motivación por
querer realizar sus propios videos, situación que amerita el mayor interés para llevar a cabo
esta iniciativa.

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