Guia Alumno Economia 2013

Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Gua del alumno

Licenciatura en Economa
Facultad de Economa
Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia
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NDICE Presentacin Especificaciones tcnicas Niveles en la plataforma y navegacin Medios de comunicacin Forma de trabajo - Estudio de contenido - Actividades de aprendizaje - Actividades de autoevaluacin Herramientas para las actividades y tareas Moodle Estrategias de aprendizaje recomendadas Evaluacin del aprendizaje - Criterios de acreditacin Fuentes recomendadas al alumno Fuentes de consulta
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PRESENTACIN
Te damos nuevamente la bienvenida a la licenciatura en Economa en la modalidad a distancia y te felicitamos por emprender este camino de formacin. Sin duda, estudiar una licenciatura dentro de la modalidad a distancia implica un trabajo y esfuerzo constantes. Como estudiante, eres el principal motor que da sentido a todo el trabajo acadmico que conlleva este programa. Para ello, tendrs diversos apoyos que te servirn de gua en tu quehacer educativo. Tal es el caso de la Gua del alumno, en la que encontrars informacin de los requerimientos tcnicos, las herramientas y los recursos que utilizars en el desarrollo de las tareas y actividades del curso, por lo que te recomendamos imprimirla y tenerla a la mano para consulta permanente. Esta gua del alumno es resultado de un esfuerzo que est realizando el SUAYED de la Facultad de Economa con el apoyo de la Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia CUAED para fortalecer la forma de trabajo de las asignaturas que se imparten en la modalidad a distancia. Las tareas y actividades que se requieren para acreditar los cursos estn distribuidas a lo largo de las unidades, por lo que debers organizar muy bien el tiempo que dedicars a su realizacin. Te sugerimos no esperar hasta el ltimo momento, para que no tengas contratiempos y tus actividades sean registradas a tiempo en su carpeta de evaluacin y en su caso recibidas por el asesor(a) para retroalimentar tus envos. Es importante que sigas estas recomendaciones para lograr una experiencia educativa satisfactoria.
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ESPECIFICACIONES TCNICAS
Para que el sitio electrnico funcione adecuadamente y puedas utilizar los recursos y herramientas de manera ptima es necesario cubrir los siguientes requerimientos:
Equipo computo
Software
Acceso Internet
de Monitor con resolucin recomendada de 800 x 600 o 1024 x 768 pixeles. Procesador de al menos 1 GHz. Memoria RAM con al menos 512 Mb. Bocinas o audfonos. Micrfono. Cmara web. Impresora. Puede tener instalado cualquier sistema operativo. Navegador de Internet con los plug-ins de Flash player y Java (puede ser Internet Explorer o Firefox en sus ltimas versiones). Adobe Reader X. Antivirus actualizado. Editores de textos, hojas de clculo y presentaciones. a Banda ancha con una velocidad de al menos 512 Kbps. Enlace dedicado.
Mantenimiento A) Es recomendable que para navegar en este sitio desbloquees los elementos o ventanas emergentes y permitas las cookies1. B) Recuerda eliminar regularmente (cada tres das) el cach2 y los archivos temporales de Internet. C) Te recomendamos no tener instaladas demasiadas barras de herramientas en el navegador (Google, MSN, Yahoo! u otras) para que el campo de visin est ms limpio y puedas realizar tus actividades sin distractores.
Pequeos archivos de texto que se descargan automticamente (si est permitido por las reglas de seguridad) al navegar en una pgina electrnica. En una cookie se almacena cierta informacin que la pgina considera importante recordar sobre el visitante; se usa, por ejemplo, para que cada vez que accedamos a una pgina est adaptada a nuestro gusto (idioma determinado, colores, etctera). Es una copia que el navegador mantiene en nuestra computadora de las pginas visitadas recientemente (memoria de visitas), de esta manera si el usuario requiere volver a entrar a ellas lo har por medio de su disco duro y no desde Internet. La ventaja de este tipo de memoria es que nos disminuye el tiempo de carga de las pginas, la desventaja es que si la pgina sufre una actualizacin, nosotros no lo podremos ver porque tendremos la versin anterior almacenada.
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NIVELES EN LA PLATAFORMA Y NAVEGACIN
La plataforma educativa es el soporte web que te permitir el estudio de esta licenciatura; por medio de ella podrs estudiar los contenidos de las unidades, realizar actividades, ejercicios, exmenes; tener comunicacin con tus compaeros y asesores, desde cualquier lugar en donde tengas acceso a una computadora con Internet. La plataforma que soporta la licenciatura es Moodle, que cuenta con varias herramientas y recursos planeados para aprovechar todas las posibilidades de comunicacin, interaccin e informacin para tu aprendizaje. A continuacin te explicamos cmo se organiza la plataforma de estudio, que se encuentra estructurada por cinco niveles: Portada (sitio pblico), Mi escritorio, Asignatura, Unidad y Actividades.
Portada
Mi escritorio
Asignatura
Unidad
Actividades
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Al inscribirte se te proporcionar la direccin del sitio, para ingresar, abre el navegador que habitualmente usas para navegar en internet (te recomendamos utilizar Mozilla Firefox) y registra la siguiente informacin en la barra de direcciones: http://sua.economia.unam.mx Aparecer la pantalla del nivel Pblico, desde el cual podrs acceder a la plataforma
Sitio electrnico
Acceso a la plataforma
Para entrar necesitas registrar en cada seccin la informacin que se indica:
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A continuacin, el sistema te solicitar realiza el cambio de t contrasea, para modificarlo realiza los siguientes pasos:
En la barra de identificacin de seccin de la plataforma, da clic sobre la leyenda SUAyED Facultad de Economa de la UNAM para que visualices el listado de cursos en los que te encuentras inscrito.
Si tienes problemas con la plataforma comuncate con el administrador de ella, los medios de contacto son los siguientes: Contacto Lic. Ignacio Cruz Lpez e-mail: suamoodle@gmail.com Telfono: 5622 2136 Horario Lunes a jueves 10 a.m. a 3 p.m. 5 p.m. a 7 p.m. Viernes 10 a.m. a 3 p.m.
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Al ingresar a la asignatura se visualizar la siguiente pantalla:
A continuacin se describen las herramientas y recursos bsicos con que cuentas dentro de cada asignatura. Men principal
A travs de esta seccin podrs navegar entre el contenido general de la asignatura y las unidades que la componen.
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Criterios de evaluacin
Indica los elementos que se considerarn en la evaluacin del curso, as como el porcentaje asignado a cada uno de ellos. En algunos casos tu asesor(a) ser quien te indique posteriormente cul es el porcentaje asignado a las actividades. Fuentes de informacin
Es importante revisar esta seccin, ya que en ella encontrars los materiales bsicos que debers revisar durante el estudio de cada unidad. No todas las asignaturas cuentan con este recurso activo; sin embargo, tu asesor(a) te indicar, por medio de la forma de trabajo, la manera en que tendrs acceso a los materiales o documentos con los que trabajarn a lo largo del curso.
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Actividades
En esta seccin puedes localizar los foros, recursos (autoevaluaciones) y tareas planteados a lo largo de la asignatura. Foros Recursos
Tareas
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Administracin
En esta seccin podrs consultar tus calificaciones y editar tu perfil. Calificaciones: despliega el listado de todas las actividades en las que se te ha solicitado la entrega de un archivo; en esta seccin puedes revisar la calificacin, el rango, porcentaje y la retroalimentacin dada por parte de tu asesor(a).
Perfil: rene tu informacin de usuario, como nombre completo, descripcin o presentacin, pas, ciudad, direccin de correo electrnico, asignaturas en las que ests matriculado y ltimo acceso a la plataforma. Adems puedes acceder a tus mensajes desde esta seccin. Para modificar o ampliar la informacin pulsa la pestaa Editar informacin.
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En el apartado Descripcin redacta una breve presentacin, seala tus intereses, expectativas, gustos, etc., aquello que desees que conozcan tus compaeros y asesor(a) de ti. De igual forma te sugerimos colocar una imagen (formato: jpg o png, tamao: 256x256 pixeles mnimo y 1024x1024 pixeles mximo), de preferencia personal, que te permitir entablar una relacin ms personal con tu asesor(a) y compaeros.
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Dentro del formulario hay campos obligatorios (sealados con un asterisco rojo), de manera que solo podrs guardar la informacin cuando aquellos estn completos. Eventos prximos
En esta seccin tu asesor(a) te indicar los eventos prximos o las tareas cuya fecha de entrega est cercana; puedes revisar el cronograma de actividades o revisar la actividad reciente en plataforma. Estos ltimos datos son de utilidad para reconocer a primera vista cules son las actividades que se han realizado y los foros en los que se ha participado desde nuestro ltimo ingreso a la plataforma.
Personas
En esta seccin podrs ver el nombre de tus compaeros y asesor(a), as como sus perfiles. Mensajes
En esta seccin se muestran los mensajes pendientes que tienes de tu asesor(a) o compaeros del grupo.
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Contenido En esta seccin podrs visualizar el contenido de la unidad correspondiente.
La paginacin, ubicada en la parte inferior del contenido, te permitir navegar entre los elementos descritos de la unidad o puedes utilizar los botones Anterior y Siguiente. Actividades Una vez concluido el estudio o revisin de los contenidos de la unidad, debers realizar las actividades que se indican para dicha unidad. Estas se ubican en la parte inferior del contenido:
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Los iconos ubicados junto al nombre de cada actividad hacen referencia al tipo de actividad que ha de realizarse: (Actividad) Debers realizar la actividad solicitada en un archivo que posteriormente adjuntars a la plataforma para que sea revisado por tu asesor(a). (Foro) En este espacio podrs discutir con tu asesor(a) y compaeros en torno a un tema especfico. (Autoevaluacin) Estas actividades te permitirn reconocer tu avance en el estudio de los contenidos; al realizarlas obtendrs una retroalimentacin inmediata, por lo tanto no sern consideradas para la acreditacin de la asignatura. (Cuestionario) Se plantean una serie de peguntas tipo examen en torno a temas especficos de la asignatura. Al terminar el llenado de tu cuestionario y presionar el botn Enviar todo y terminar, obtendrs una calificacin final y automtica.
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MEDIOS DE COMUNICACIN
Las formas de comunicacin que tendrs para interactuar a lo largo de la licenciatura son de dos tipos: sincrnica y asincrnica. La sincrnica se caracteriza por mantener una interaccin en tiempo real entre dos o ms personas, que reciben respuestas inmediatas a sus comentarios. Bsicamente el recurso sincrnico que tienes disponible es el Chat. Chat Es una sala que permite una conversacin en lnea de forma directa y en tiempo real entre dos o ms participantes; se caracteriza por retroalimentaciones instantneas a los comentarios que se emiten entre ellos. Para el caso de esta licenciatura, te encontrars con dos formas distintas de llevar el Chat. En algunas de las asignaturas encontrars un Chat general. En este espacio podrs conversar con tu asesor(a) y compaeros de grupo, siempre y cuando ellos se encuentren en lnea y entren a la sala. Puedes, adems, intercambiar opiniones, ideas o comentarios acerca de cuestiones de la asignatura; no cuenta como calificacin ya que solo es un espacio de libre convivencia e intercambio. La otra forma del Chat tiene una intencin acadmica y de aprendizaje especfico, pues se relaciona directamente con los contenidos de la unidad. El asesor(a) propondr, previamente, los das y horarios posibles para la actividad, posteriormente sealar el da y hora que se acord para realizarla. El asesor(a) asimismo plantea un tema en torno al cual girar la conversacin. Por lo tanto, cada participante debe colaborar en el dilogo y la discusin de forma ordenada, cordial y respetuosa en torno al tema eje. Por otro lado, la forma de comunicacin asincrnica se caracteriza por mantener una comunicacin no instantnea; es decir, los mensajes enviados y recibidos se dan con diferencia de horas o das y se guardan para poder ser visualizados en cualquier otro momento despus de su emisin. Los medios de comunicacin asncronos que utilizars para tu trabajo son el Foro y la Mensajera interna. Foro El Foro es una herramienta de comunicacin asincrnica dentro de la plataforma, da soporte a dilogos en lnea y por medio de la cual puedes comunicarte con todos los participantes del grupo. Anlogamente al sistema presencial, esta herramienta es una extensin del saln de clases, en donde puedes participar levantando la mano para dar a conocer tus puntos de vista, ideas y experiencias en torno a los temas y puntos de debate planteados por el asesor. A diferencia del chat, en el Foro las respuestas no son inmediatas, sino que cada participante escribe sus comentarios, que se almacenan en la plataforma para que puedan ser ledos en cualquier momento. As, te da la ventaja de reflexionar y estructurar
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mejor tus ideas antes de escribirlas. Para el caso de esta licenciatura, te encontrars con dos formas distintas de llevar el Foro. La primera de ellas es el Foro general, en el que podrs participar y expresar, junto con tus compaeros de grupo, inquietudes acerca de cuestiones libres de tu asignatura. No se cuenta como calificacin ya que es un espacio de libre convivencia e intercambio que estar disponible durante todo el curso. Por otro lado, te encontrars con varios foros como actividades de aprendizaje, con una intencin acadmica y de aprendizaje especfica. En este caso, el asesor previamente plantea un tema o puntos eje que guiarn tus participaciones. Aqu cada participante debe escribir o colocar sus aportaciones de la forma en que se indica dentro de la actividad y siguiendo los sealamientos de los puntos ejes. Estos foros cuentan para la calificacin por lo que solo estarn disponibles por un lapso de tiempo corto, debes organizarte para realizar la actividad que se te pide y hacer tus aportaciones y comentarios. Mensajera interna La plataforma te brinda la posibilidad de enviar y recibir mensajes privados a tu asesor(a) o a tus compaeros. Para enviar un mensaje puedes acceder al listado de participantes y seleccionar a la persona con la que quieres comunicarte, escribir tu mensaje y dar clic en Enviar mensaje.
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FORMA DE TRABAJO
En este apartado se describe brevemente la forma de trabajo que enmarca tu labor de estudiante de esta licenciatura, las diversas actividades que realizars como parte importante de tu aprendizaje y los diferentes recursos y estrategias con los que cuentas para ello. Estudio del contenido Al iniciar el estudio de una asignatura, en el nivel Asignatura encontrars la informacin inicial: Introduccin, Objetivo general, Fuentes de consulta, Forma de trabajo, Criterios de acreditacin y Cronograma. Es importante que leas con atencin cada apartado para que comiences adecuadamente el estudio de la asignatura. Despus de haber ledo esta informacin, podrs acceder a las unidades, comenzando por la primera y siguiendo el orden numrico que se te presenta. En cada unidad de estudio se indica: la Introduccin, Objetivo particular, Temas, y Fuentes de informacin. Lee atentamente cada apartado para que conozcas los datos particulares de la unidad. En algunas de las asignaturas encontrars el contenido disponible en plataforma o en archivos descargables en esa seccin (contenido), o bien en las fuentes de informacin. Lee a profundidad el contenido correspondiente a la unidad, posteriormente realiza las actividades de aprendizaje planteadas para ella. Actividades de aprendizaje Las diversas actividades de aprendizaje que se proponen para cada unidad estn diseadas para que construyas tu conocimiento y desarrolles las habilidades y competencias necesarias para tu desempeo profesional; constituyen la base fundamental para que te apropies y valores los aprendizajes que vas logrando. Cada actividad de aprendizaje que realices ser revisada por tu asesor(a) y formar parte fundamental para tu evaluacin y acreditacin de cada asignatura. Es importante que al realizar cada actividad sigas las indicaciones y pongas atencin al elaborar tus ejercicios; asegrate de que tu informacin y archivos se hayan guardado correctamente en la plataforma. Tambin debes considerar que algunas actividades de aprendizaje se apoyan en medios externos a la plataforma (por ejemplo: Slideshare, YouTube, Blogger, etctera). Entre las actividades de aprendizaje propuestas se encuentran investigaciones, sntesis, anlisis, cuadros sinpticos, comparativos, ensayos, reportes, bases de datos, mapas conceptuales, cognitivos, etc. Segn las caractersticas de cada actividad, algunas te llevarn ms tiempo que otras (puedes realizarlas en minutos, horas o incluso varios das), por lo tanto te sugerimos que las revises y consultes el Calendario y Cronograma, de esta forma podrs conocer la
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distribucin de unidades por semanas de trabajo, lo cual te servir como gua para planear y organizar bien tu tiempo. Actividades de autoevaluacin Las autoevaluaciones representan ejercicios sencillos tipo examen que te permitirn valorar tu aprendizaje acerca de los contenidos revisados. Es importante que consideres que estas actividades tienen la intencin de que seas t mismo quien verifique tu aprendizaje. Por ello es esencial que las realices, aunque no se te asigne una calificacin. Las actividades de autoevaluacin que se proponen a lo largo de la licenciatura son las siguientes: Opcin mltiple. Ejercicio en el que se te presentan preguntas o situaciones y debers elegir la opcin correcta para cada una. Falso verdadero. Ejercicio en el cual debers elegir entre dos aseveraciones, una es falsa y la otra verdadera. Relacin de columnas. Ejercicio en el que debers relacionar dos columnas arrastrando la opcin correcta a cada celda. Completar escribiendo. Ejercicio en el que debers completar los espacios en blanco, escribiendo la respuesta correcta de cada oracin o pregunta, segn se te indique en cada caso. Completar arrastrando. Ejercicio en el que debers completar los espacios en blanco de una oracin arrastrando la opcin al espacio correcto para cada caso. Rally. Ejercicio ldico de falso/verdadero u opcin mltiple en el que tu conocimiento compite contra la ignorancia. Jeopardy. Ejercicio ldico por categoras de preguntas aleatorias; las respuestas correctas suman puntos y las incorrectas los restan. Memorama. Ejercicio ldico en el que debers relacionar y memorizar, con lmite de tiempo, un concepto con una imagen. Crucigrama. Ejercicio ldico de preguntas abiertas; tus respuestas debern formar un crucigrama en horizontales y verticales. Sopa de letras. Juego en el que debers buscar y seleccionar las palabras correctas a las peguntas que se te presentan. Serpientes y escaleras. Ejercicio ldico de falso/verdadero u opcin mltiple; la nica manera de avanzar es contestando correctamente cada pregunta de cada casilla que el tiro del dado te asigne. Podrs realizar estos ejercicios las veces que consideres conveniente. Cada actividad de autoevaluacin cuenta con una retroalimentacin o calificacin automtica con la intencin de que valores tu desempeo.
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Ejemplos:
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HERRAMIENTAS PARA LAS ACTIVIDADES Y TAREAS MOODLE
La gama de herramientas que tiene la plataforma de estudio son las que soportan a la mayora de las actividades de aprendizaje y evaluacin que debers realizar a lo largo de la licenciatura. A continuacin las presentamos brevemente. Texto en lnea Esta actividad te permite abrir un editor de textos, redactar en lnea lo que se te solicita y guardarlo al instante. Este tipo de tarea tiene la intencin de que reflexiones sobre el contenido o algn aspecto en especfico, a mayor profundidad y a nivel personal, para que afiances lo que has aprendido. Recuerda que al realizarla debers escribir el asunto de tu participacin. Subir archivo/Subida avanzada Este tipo de actividad te permite subir uno o varios archivos a la plataforma, los cuales quedan guardados para una revisin posterior por parte de tu asesor(a). Para este tipo de tareas debers realizar el trabajo que se te solicite en un plazo determinado y posteriormente subirlo a la plataforma. Es muy importante que, antes de guardar cualquier archivo, revises que cumpla con el peso adecuado para que no tengas problemas al subirlo; en el caso de los archivos ms pesados, debers comprimirlos en formato .zip o .rar, por ejemplo. Foro Recordemos que el Foro, como actividad de aprendizaje, posee una intencin acadmica y de aprendizaje especfica. Es un espacio para la participacin y el dilogo en grupo, en el cual tu asesor(a) plantea los ejes que guiarn las participaciones. La plataforma Moodle nos brinda distintos tipos de foros. A continuacin te mencionamos cada uno de ellos, que son con los que trabajaremos: General. Abierto a lo largo del curso para uso general del grupo (no cuenta para calificacin). De debate sencillo. Se plantea un tema o pregunta eje en torno al cual todos tendrn que responder. Cada participante coloca un tema. Permite que cada participante pueda abrir un espacio de discusin y todos participen dentro de la sala de todos; adems cada usuario puede plantear una nueva pregunta y recibir respuestas. En algunos casos, dentro de la actividad del Foro se activar la opcin de Subir archivo; esto ser para el caso de algunas actividades en las que sea necesario que compartas algn trabajo para que todos puedan verlo y haya
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retroalimentacin. Al realizar esta actividad debers escribir el asunto de tu participacin y en el editor debes hacer una breve explicacin de tu aportacin. Para hacer uso correcto del Foro te recomendamos realizar lo siguiente: Participa respetando el tema o los ejes planteados previamente. Coloca un asunto descriptivo y conciso de tu participacin (en caso de que as se requiera). Plantea ideas cortas que sirvan de enlace entre las personas y que puedan invitar a un desarrollo ms amplio en forma individual, pero en otros espacios. Haz aportaciones argumentadas; no te limites a plantear solo preguntas. Enva tus mensajes en texto plano y cuida tu ortografa y redaccin. Responde a las participaciones de otros cuando sepas las respuestas y participa en los debates. Cuando respondas a un mensaje, s respetuoso. Escribe con maysculas y minsculas adecuadamente. Recuerda que lo ms importante es tu participacin. Para tener un adecuado control de la discusin, habr un nmero mximo de participantes en este medio; el lmite de usuarios ser de seis personas, incluido el moderador (asesor). Chat Recordemos que el Chat, como actividad de aprendizaje, es un espacio para intercambiar ideas y puntos de vista acerca de un tema, hacer aportaciones, plantear dudas y comentarios en tiempo real. Para hacer uso correcto del Chat, toma en cuenta lo siguiente: Wiki La Wiki es una herramienta de trabajo colaborativo que funciona de manera similar a una pgina electrnica o web, pero que puede ser modificada por los usuarios y permite la creacin colectiva de documentos rpidamente y en un lenguaje simple. Esta herramienta tiene la opcin de ser editada por varios participantes, que pueden crear, borrar o modificar un mismo texto que comparten dentro de la Wiki. Esto permite el trabajo conjunto para aadir, expandir, modificar
Sigue las instrucciones del moderador. Participa con base en el tema eje de discusin. No desves la conversacin. Lee con atencin las participaciones. S claro y conciso en tus preguntas o respuestas. Respeta los tiempos de participacin de cada quien. Ordena en importancia tus preguntas, segn sea tu necesidad. Recuerda que lo ms importante es tu participacin.
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o complementar el contenido y hace que la Wiki crezca y se mantenga actualizada. Es importante que, al comenzar una Wiki, leas bien las instrucciones que se sealan y las lleves a cabo. Recuerda que la Wiki es la forma de crear conocimiento en colaboracin con tus compaeros. Tambin es importante que tengas presente que los cambios quedan guardados inmediatamente en la Wiki sin pasar por ningn tipo de revisin previa. Por lo anterior, es necesario que pongas atencin en las opciones que esta herramienta te brinda y te adentres en su buen manejo. Para que la participacin de cada miembro del equipo sea ms evidente, recuerda siempre seleccionar un color de letra desde tu primer redaccin y conservarlo hasta concluir el trabajo. Cuestionarios Consisten en una serie de preguntas tipo examen en torno a temas especficos de las asignaturas que debers responder. Al terminar el llenado de tu cuestionario y presionar el botn de Enviar todo y terminar, obtendrs una calificacin final y automtica. Es importante que antes de responder leas atentamente las instrucciones que se te dan para que no tengas confusiones al contestar. Tambin es necesario que tomes en cuenta que, para el caso de algunas asignaturas, los cuestionarios forman parte de tu evaluacin final. Los cuestionarios pueden o no tener lmite de tiempo y se estructuran en diferentes tipos de preguntas, como estas: Falso/verdadero. Se te plantean varias aseveraciones y debers contestar si estas son verdaderas o falsas marcando la opcin que creas correcta. Opcin mltiple. Se te plantean preguntas con varias posibles respuestas, t debers marcar la respuesta que consideres correcta para cada una. Emparejamiento. Se te presentan varias preguntas o afirmaciones y, junto a ellas, una lista de posibles parejas lgicas; debers elegir la pareja adecuada para cada una de las opciones. La calificacin final de la pregunta depende de cuntas parejas correctas hayas formado. Preguntas tipo ensayo. Esta opcin te da la oportunidad de responder libremente en forma de ensayo a una pregunta en un pequeo editor de texto. Es importante que tomes en cuenta que estas respuestas no son calificadas inmediatamente, sino hasta que el asesor(a) pueda revisarlas y te asigne una calificacin y una retroalimentacin. Respuesta corta. En este tipo de pregunta debers responder con una palabra o frase cortas. Lee cuidadosamente las instrucciones que se te den, pues puede haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una puntuacin diferente. Tambin cuida tu ortografa; por ejemplo, es posible
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que las respuestas sean sensibles a maysculas y minsculas, con lo que opcin ser diferente de Opcin. Rellenar huecos. Se te presenta un texto en el que hay espacios en blanco que debes rellenar. Lee bien las instrucciones antes de responder, ya que se te puede pedir que introduzcas una respuesta corta, una numrica o que realices una seleccin de las opciones que se te dan. Diario Este espacio funciona a manera de bitcora o cuaderno de notas; en l podrs registrar tus experiencias, dificultades o emociones en la elaboracin de actividades. Este ejercicio permite que tu asesor(a) pueda leer tus notas y hacerte comentarios. Glosario Este recurso permite visualizar o crear un compendio de trminos, ya sea de manera individual o grupal, con la posibilidad de agregar comentarios en relacin con la definicin que se ha elaborado. Tambin es importante que leas cuidadosamente las instrucciones que se sealen, pues el glosario debe cumplir con todos los elementos indicados por el asesor(a). Consultas Una consulta es una encuesta simple. Se te presenta una pregunta con una serie de posibles opciones de respuesta en la que debers escoger solamente una de ellas. Esta actividad es para conocer tu opinin acerca de alguna situacin especfica, puedes participar una sola vez y no se evala. Para este curso las encuestas se utilizan para definir los horarios en que habr de realizarse el Chat.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECOMENDADAS
Podemos definir las estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que te son tiles para cumplir con tus objetivos y metas de aprendizaje. Las estrategias, junto con el contenido, los objetivos y la evaluacin del aprendizaje, son los componentes fundamentales de tu aprendizaje. Por ello en este apartado te explicamos cmo realizar algunas de las actividades o tareas que debers elaborar a lo largo de la licenciatura. Ensayo Es un escrito en prosa en el que se expresa un punto de vista acerca de un problema o tema, con la intencin de persuadir a otros. Para ello es importante tener ideas y razones consistentes, adems de lograr expresarlas elocuentemente. En tu ensayo puedes expresar abiertamente tus ideas y opiniones, estar a favor o en contra de una disciplina o tema expresados. Debes cuidar que la intencin de la comunicacin que has entablado sea clara para quien lo lea, con el fin de que tu mensaje sea captado sin dificultad. Para elaborar tu ensayo primero selecciona un tema que sea concreto y especfico, evita la dispersin y procura un anlisis profundo. Posteriormente puedes plantear el tema en forma de preguntas o partir de hiptesis que te sirvan como guas. Finalmente confronta tus ideas con otras posturas que traten sobre el mismo tema. Antes de elaborar tu ensayo, considera lo siguiente: Busca y selecciona las fuentes de informacin y realiza su lectura. Localiza las ideas principales de los autores (resumen), que te servirn para fundamentar tu ensayo; utiliza los fragmentos (citas) que consideres pertinentes (no olvides entrecomillarlos cuando los transcribas literalmente en tu ensayo). Clasifica la informacin, ordnala y entindela. Sintetiza las ideas de los autores utilizando tu propio estilo y palabras. Redacta tu aportacin personal, acompaada de reflexiones, crticas, comentarios y propuestas. Tambin considera que todo ensayo se compone bsicamente de la siguiente estructura: Introduccin. Describes la problemtica y objetivo de tu tema. Desarrollo. Explicas de manera profunda tus ideas y das respuesta a tus propias interrogantes, que inviten a la reflexin de quien lo lee. Recuerda siempre sustentar tu trabajo con las fuentes que consultaste.
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Conclusiones. Retomas lo que planteaste inicialmente y aportas soluciones y sugerencias con la intencin de dar pie a que pueda continuarse sobre la misma temtica en otras situaciones o por otras personas. Bibliografa. Aqu anotas las fuentes de consulta que te sirvieron para recabar la informacin y sustentar tu propuesta. Resumen Es la forma abreviada de un texto original al que no se le han agregado nuevas ideas; representa en forma objetiva, pero ms acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. El resumen se deriva de la lectura de comprensin y constituye una redaccin escrita a partir de la identificacin de las ideas principales de un texto respetando las ideas del autor. Aqu debes realizar una descripcin abreviada y precisa para dar a conocer lo ms relevante de un tema. El resumen permite repetir literalmente las ideas ajenas (aunque tambin puedes utilizar tus propias palabras), siempre y cuando la presentacin sea coherente y se hagan las citas correspondientes; el fin es comunicar las ideas de manera clara, precisa y gil. Al elaborar un resumen no debes anotar en l interpretaciones, crticas o juicios propios, ni omitir los elementos fundamentales del tema original. Elaborarlo implica desarrollar tu capacidad de sntesis y la habilidad para redactar correctamente. Para realizarlo, considera lo siguiente: Haz una lectura general y total. Selecciona las ideas principales. Elimina la informacin poco relevante. Redacta el informe final conectando las ideas principales.
Mapa conceptual Es un esquema grfico que se integra por la seleccin, jerarquizacin de conceptos y relacin entre ellos, lo cual genera una visin de conjunto del concepto principal. Recuerda que un concepto es la representacin mental de la realidad tangible o intangible; por ejemplo, el concepto de amor o democracia; o bien el concepto de microeconoma o macroeconoma. Para elaborar un mapa conceptual, toma en cuenta esto: Identifica los conceptos con los que vas a trabajar. Establece entre los conceptos niveles de anlisis y la relacin entre estos. Ordena y sita los conceptos en el diagrama de lo abstracto y general a lo ms concreto y especfico.
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Para enlazar los conceptos coloca conectores, estos son muy importantes pues denotan la jerarqua entre los conceptos y las interrelaciones que stos conforman. El mapa conceptual se construye utilizando formas geomtricas como rectngulos, valos, lneas etc.; y en algunos casos estas figuras pueden ser sustituidas por imgenes. La elaboracin debe estar basada en el conocimiento amplio del tema donde se inserta el concepto principal, de no ser as las relaciones jerrquicas que se establezcan sern incorrectas o parciales, por ello revisa tu mapa y comprueba que todas las conexiones de conceptos y enlaces tengan coherencia y expresen tu comprensin del texto. Observa el siguiente ejemplo:
Cabe aclarar que no todo mapa conceptual deviene de un prrafo o escrito, este puede desarrollarse de la nocin mental del concepto del que lo elabora, por lo que el mapa conceptual variar de un investigador a otro. Para realizar un mapa conceptual puedes utilizar diversos programas, por ejemplo Word, PowerPoint, Cmap Tools, etc. Si deseas ampliar la informacin y observar otros ejemplos consulta la siguiente direccin electrnica: http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.html
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Mapa mental
Es una forma grfica de expresar tus pensamientos en funcin de los conocimientos que ha almacenado tu cerebro; tambin te permite expresar los aprendizajes, as como asociar y comprender ideas y reflexiones personales sobre un tema determinado. Al realizarlo, ejercitas tu razonamiento y creatividad. Un mapa mental se elabora a partir de un tema central o concepto, en funcin del cual se dibujan de cinco a diez ideas que se expresan con frases cortas o imgenes, y, a partir de estas, puedes dibujar otras ms que complementen la informacin. Para realizar un mapa mental, considera lo siguiente: Coloca una imagen sola o con una palabra que refleje el ttulo del tema central. Empieza a crear las ramificaciones que consideres necesarias, partiendo del concepto central hacia los extremos. Realiza otras ramificaciones de las que ya tienes para expresar las ideas que dan significado a las principales. Esas ideas se encontrarn en un nivel menor de jerarqua. Aydate de palabras clave y utiliza formatos, colores y lneas para realzar o indicar dependencia entre los conceptos que vas colocando. Utiliza las ilustraciones que consideres necesarias para recordar y realizar un mayor nmero de asociaciones con respecto al tema (smbolos, flechas, figuras). Recuerda que tu mapa mental se lee de izquierda a derecha, conforme al movimiento de las manecillas de reloj.
Ejemplo de un mapa mental [mapa mental]. (s.f.). Tomado de http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm
Para realizar un mapa mental puedes utilizar diversos programas, por ejemplo PowerPoint, hasta otros de uso en lnea, como Cmaptools.
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Si deseas ms informacin al respecto consulta la siguiente direccin electrnica: http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm Cuadro sinptico Esta herramienta permite sintetizar la informacin de manera ordenada y jerrquica, tiene la posibilidad de irse ampliando a medida que aparecen ms datos dentro del documento. Con esta herramienta es posible extraer una serie de palabras clave/tema que permitan desarrollar las ideas o teoras que contenga el texto. Al elaborar un cuadro sinptico debes incluir solamente las ideas principales en forma breve y concisa; busca los conceptos centrales de manera ordenada y sistemtica y relacinalos elaborando un esquema que los contenga; ampla las ideas principales con ideas subordinadas. Para elaborar un cuadro sinptico, toma en cuenta lo siguiente: Organiza la informacin de lo general a lo particular, de izquierda a derecha, en orden jerrquico. Utiliza llaves para clasificar la informacin. Para observar algunos ejemplos consulta la siguiente direccin electrnica: http://enciclopediagatuzo.wordpress.com/2012/11/12/como-hacer-un-cuadrosinoptico/ Cuadro comparativo Es utilizado para organizar y sistematizar la informacin; est formado por un nmero variables de columnas en las que se lee la informacin en forma vertical y se establece la comparacin entre los elementos de estas. Con esta herramienta puedes identificar las semejanzas y diferencias entre dos o ms objetos o eventos para llegar a una conclusin. Te facilitar la organizacin de ideas trascendentes y secundarias de una temtica. Para realizarlo, Identifica los elementos que se compararn. Define los parmetros de comparacin. Identifica las caractersticas de cada objeto o evento. Anota las semejanzas y diferencias de los elementos comparados. Elabora tus conclusiones.
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Ejemplo: Categora Principales ciudades Ros importantes Elevaciones destacadas Climas Australia Sydney; Canberra. Mxico Distrito Federal; Guadalajara; Monterrey. Darlyn; Murray. Lerma; Grijalva. La Cordillera del Pico de Orizaba; Oeste. Popocatpetl. Secos; templados. Templados; secos.
Gran Bretaa Londres; Mnchester. Tmesis. Los Peninos.
Agricultura y Bovino. ganadera Minera e industria Hierro; carbn. Siderrgica. Mapa semntico
Bovino; Maz; frijol. Siderrgica; plata. Hierro; carbn. Hierro. Siderrgica.
Templado con lluvias. vacuno. Cereales. Vacuno.
Es una estructura que permite organizar grficamente la informacin. Puedes utilizarlo como estrategia de aprendizaje para organizar tu lectura, facilitar tu comprensin o para sustituir la forma en que tradicionalmente haces tus resmenes. Antes de realizarlo es necesario que identifiques a) la idea principal; b) las categoras secundarias, y c) los detalles complementarios.
Cruz Snchez, C. (s.f.). Ejemplo de un mapa semntico [mapa semntico].
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Lnea de tiempo
La lnea de tiempo es la representacin grfica de periodos cortos, medianos o largos (aos, lustros, dcadas, siglos, milenios, por ejemplo). En dicha lnea podemos representar la duracin de los procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cules suceden al mismo tiempo, cunto tiempo duran, cmo se relacionan y en qu momento se produjeron. Para elaborar una lnea de tiempo, primero debers leer previamente el tema, seleccionar los aspectos que necesitas representar y registrar el momento en el cual ocurrieron. Toma en cuenta que dichos aspectos pueden referirse al inicio o fin de una guerra, al ao en que se decreta una ley o se inventa una mquina, al periodo que abarca una revolucin, al momento de auge de una corriente de pensamiento, al lapso de tiempo que comprende el desarrollo de una manifestacin cultural como el cristianismo o bien, un sistema econmico como el del capitalismo-, entre muchos ms. Despus de haber realizado la lectura y la seleccin de los aspectos a representar sigue estos pasos: 1. Determina la primera y ltima fecha a representar. 2. Decide la escala de medicin que utilizars (meses, aos, lustros, dcadas, siglos, etc.) 3. Traza una lnea recta horizontal de derecha a izquierda y seala las marcas temporales de acuerdo con la escala de medicin que utilizars 4. Escribe sobre la lnea palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos que seleccionaste; stos deben estar registrados en estricto orden cronolgico. 5. Es recomendable que utilices diferentes tipos de lneas o colores para distinguir cada perodo o acontecimiento histrico, con el fin de lograr una mayor ubicacin de los datos en el tiempo. Tambin puedes incluir ilustraciones. Observa el siguiente ejemplo de lnea de tiempo en la que se registran bsicamente las caractersticas econmicas de las edades o etapas de la historia-periodo.
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Para ms informacin consulta las siguientes direcciones electrnicas: http://www.slideshare.net/fase2historiasociales/lineas-del-tiempo4 y http://intercentres.cult.gva.es/cefire/46401840/diversificacio/archiv os/EJE.pdf Matriz o cuadro de doble entrada
La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de operacin de registro que permite organizar y sistematizar informacin a partir de columnas horizontales y verticales que concentran y relacionan la informacin que se ha obtenido a partir de una lectura. La informacin se organiza en filas y en columnas. Cada columna y cada fila tienen un encabezado, y los datos que aparecen en la interseccin de cada columna y cada rengln estn interrelacionados, es decir, son dependientes uno del otro.
Cuestionarios Instrumento de investigacin apoyado en preguntas de carcter abierto para dar libertad al alumno para redactar; no se limitan las alternativas de respuesta a un solo documento ya que las respuestas pueden sustentarse con los textos que se manejan, complementarios o del propio inters del educando. Trpticos Un trptico consiste en una hoja que contiene informacin que se encuentra estructurada o dividida en tres columnas, de forma tal que las secciones laterales puedan doblarse sobre la del centro. El trptico deber organizarse de la siguiente forma:
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a) En la cartula: Logo o insignia de la institucin educativa. Nombre de la institucin. Ttulo atractivo. Imagen de portada (centro ptico). Frase llamativa o epgrafe.
b) En el interior: En la primera seccin o columna del interior hay que incluir una presentacin o editorial. Conforme se va desplegando, se va difundiendo informacin en orden secuencial de modo que vaya creciendo el inters del lector. Por tanto, los artculos deben ser claros, concisos, relevantes, atractivos y sin errores ortogrficos y gramaticales. Adems, siempre hay que tener presente la coherencia (lgica del texto) y la cohesin (uso de conectores). Las fotografas o grficos deben ser llamativos o impactantes. Se recomienda utilizar epgrafes para resaltar las idea (los epgrafes son resmenes entrecomillados que se suelen colocar en el interior del texto y sirve adems para separar un prrafo de otro). c) En la contraportada se puede incluir una sntesis o recomendaciones finales; all tambin van los crditos, agradecimientos y algunas direcciones electrnicas. d) El diseo: Se debe considerar el contraste y armona de colores Hay que buscar equilibrio en el espaciado, es decir, los elementos deben estar bien distribuidos, con sangra, lneas de separacin, mrgenes adecuados. Utiliza letra capital, vietas, epgrafes, imgenes, cuadros, filetes, sombras y otros elementos creativos. La tipografa debe ser adecuada. Hay que utilizar distintas tipografas para los ttulos, antettulos, subttulos y epgrafes. No hay que olvidar que el tipo de letra utilizado deber permitir una lectura gil. El tamao de la fuente debe ser de 9 puntos aproximadamente. Segn los expertos, no es recomendable utilizar ms all de tres tipos de letras en una publicacin de corta extensin. Asimismo es recomendable resaltar, subrayar y poner en negras o en cursivas determinadas partes del texto. Reporte de noticia Documento dentro del cual se redacta un comentario sobre una noticia relevante del mbito nacional o internacional, debe estar relacionado con el contenido de la unidad temtica que se est revisando. La estructura del reporte deber atender las siguientes consideraciones: a) Citar la fuente bibliogrfica de la noticia en formato APA.
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b) Resumir la noticia en un prrafo cuya extensin mxima sea de media cuartilla. c) Hacer un listado de las variables macroeconmicas que se mencionen en la noticia. d) Comentar la noticia segn el tema que se est abordando en clase. e) Apoyar las reflexiones con informacin estadstica, si es que est disponible. En este caso ser necesario citar la fuente bibliogrfica de dichas estadsticas en formato APA. Prcticas Se trata de un tipo especial de valoracin procedimental que est relacionado fundamentalmente con temas administrativos y contables. Es este caso la valoracin ser sobre la correcta aplicacin del procedimiento y la correcta interpretacin del resultado obtenido. Dependiendo de la naturaleza de la prctica, esta podr desarrollarse con la ayuda de un procesador de textos o en una hoja de clculo. Protocolo Gua que describe el proceso de investigacin que se planea desarrollar. La estructura del Protocolo, en general, incluye: Portada (Nombre del autor, ttulo de la investigacin, sealamiento que se trata de un Protocolo, fecha y lugar de realizacin) Introduccin Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Marco Terico (preliminar) Hiptesis inicial o tentativa Fuentes de informacin (iniciales) Cronograma (opcional). La extensin del documento final puede ser predeterminada por el asesor- o bien a criterio del investigador. Investigacin Es un proceso basado en el mtodo cientfico, que busca analizar y dar respuesta a un problema de cualquier mbito, mediante la gua de una o varias hiptesis. El seguimiento de las fases del mtodo cientfico debe quedar explicado en el Reporte de Investigacin, el cual est integrado por los siguientes componentes: a) Ttulo de la investigacin b) Planteamiento del Problema c) Marco Terico
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d) e) f) g) Hiptesis Contrastacin de la hiptesis Conclusiones Fuentes consultadas (en formato APA)
La extensin del documento final puede ser predeterminada por el asesor- o bien a criterio del investigador. Diagrama de causa-efecto Este diagrama tambin es conocido como diagrama de espina de pescado o diagrama de Ishikawa: Su construccin permite observar las causas que originan un problema, los diferentes niveles de influencia de las mismas, y poder distinguir entre las causas dependientes y las independientes. Para su elaboracin se debe escribir en la cabeza del pescado el problema principal, posteriormente en las espinas primarias se debern colocar las causas principales (causas raz), en las espinas secundarias las causas secundarias (subcausas), y as sucesivamente, estableciendo con ello la lgica causal del fenmeno en cuestin. El nmero de causas principales o secundaras ser el que se requiera. Puede ser conveniente establecer una escala de valor de las causas, asignndoles valores (por ejemplo: del 1 al 10, donde 1 es la ms relevante y 10 la menos relevante). Para ampliar la informacin y observar ejemplos consulta la siguiente direccin electrnica: http://www.fundibeq.org/opencms/export/sites/default/PWF/downloads/gallery/meth odology/tools/diagrama_causa_efecto.pdf Monografa Es una investigacin documental sobre un tema en particular, que carece de hiptesis y no se incorpora la opinin del investigador. Para su elaboracin se requiere realizar una minuciosa investigacin documental de acuerdo al siguiente proceso: Ubicar aquellas fuentes de informacin relativas al tema (libros, revistas, direcciones electrnicas, etc.) Organizar y sistematizar la informacin y los datos Redactar la estructura de la monografa: Portada, Introduccin, Cuerpo, Conclusiones, Anexos entrevistas, imgenes, etc., diferenciando cada apartado e incorporando las fuentes consultadas. La extensin del documento final puede ser predeterminada por el asesor- o bien a criterio del investigador.
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Presentacin
Recurso audiovisual para el desarrollo sinttico de una temtica, buscando que el mensaje sea claro y en forma atractiva para quien lo ve. En su desarrollo se pueden utilizar imgenes, cuadros estadsticos, texto, video y/o audio; cuidando siempre la armona grfica y recordando el principio de menos es ms, es decir, evitar el uso excesivo de texto e imgenes. La extensin de la presentacin puede ser predeterminada por el asesor- o bien a criterio del estudiante. Para ampliar la informacin puedes consultar la siguiente direccin electrnica: http://www.slideshare.net/AinaraGonzalezRuiz/cmo-hacer-un-buen-power-point Base de datos Las bases de datos digitales son un importante instrumento de organizacin de informacin. Se integran con informacin digital, por ejemplo: direcciones electrnicas, archivos en varios formatos, imgenes, fotos, audio o video; constituyen una til memoria externa Pueden vincularse a otras bases de datos y pueden ser para uso individual o bien compartirse con un nmero infinito de personas y/o grupos. Existen varias direcciones electrnicas donde, despus de un sencillo registro, se puede conformar las bases de datos que se deseen, tambin Moodle cuenta con una base de datos, que debe habilitar el docente. Bancos de reactivos Los bancos de reactivos planteados a lo largo de la asignatura son fundamentalmente de dos tipos. Por un lado estn los reactivos cuyo propsito es la valoracin terica; y por el otro se presentan aquellos cuyo objetivo es la valoracin procedimental. Respecto de la valoracin terica, este tipo de actividades, a su vez, pueden presentarse en dos modalidades: Plataforma: generalmente las preguntas son cerradas, por lo tanto se visualizarn, en mayor grado, reactivos en el formato de opcin mltiple, aunque tambin se presentarn reactivos del tipo de relacionar columnas o completar los espacios vacos. Este tipo de actividad, por lo general, tiene un nmero limitado de intentos y de tiempo para ser completada. La ventaja principal de este formato es que la retroalimentacin es inmediata. Tradicional: se denominaron de esta forma dado que se trata bsicamente de preguntas abiertas. En este caso tendrs que contestar las preguntas haciendo uso de un procesador de textos; debers enviar el archivo que generes al asesor por medio de la plataforma. En esta modalidad debers
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esperar la retroalimentacin del asesor(a) en los espacios convenidos para ello. Las respuestas a las preguntas debern reflejar la comprensin de los temas; no se trata de reproducir el contenido de los materiales de trabajo ni tampoco de abusar del lenguaje escrito. Por este motivo se privilegiar el anlisis, la concrecin, la asertividad, la creatividad, la argumentacin, la coherencia y, en los casos en que sea necesario, los elementos de apoyo (estadsticas, grficas, cuadros, etctera). Respecto de la valoracin procedimental, fundamentalmente se trata de actividades relacionadas con temas matemticos y de su correcta aplicacin al anlisis econmico. En tal caso, se requiere que resuelvas los ejercicios con ayuda de un editor de ecuaciones; por ejemplo, puedes usar el editor que est contenido en el programa de Word. Adems, debers ser consciente de que, para valorar la comprensin de los temas, ser necesario que incluyas los desarrollos completos y no solo los resultados finales. Debers incluir grficas cuando se te soliciten y hacer un esfuerzo por interpretar los resultados obtenidos. Estas modalidades no son mutuamente excluyentes, pues en algn momento se te solicitarn actividades que combinan los elementos antes sealados.
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EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
En el presente apartado describiremos, de forma general, el tipo de evaluacin y los criterios de acreditacin que estarn presentes durante el curso de tus asignaturas. En esta licenciatura la evaluacin es una actividad continua y permanente, integrada a tu proceso de aprendizaje y orientada a que alcances los objetivos establecidos. Por ello tu evaluacin es tanto formativa como de acreditacin. Es formativa porque cada accin de aprendizaje que realices aportar crecimiento a tu formacin profesional. Por otro lado, la acreditacin es de carcter acadmicoadministrativo y est orientada a que obtengas una calificacin numrica. Recuerda que en esta modalidad a distancia tu proceso de aprendizaje es autnomo e independiente, lo cual implica que t mismo llevars un registro y valoracin de tus alcances de aprendizaje. Sin embargo, para cada asignatura vas a contar en todo momento con el apoyo de tu asesor(a). Los tipos de actividades que generalmente se establecen para la evaluacin en tus distintas asignaturas son exmenes, trabajos de investigacin, ensayos, entre otros. Cada actividad de evaluacin tiene asignada una calificacin especfica que, en conjunto, se suma a la puntuacin global para cada asignatura. Las actividades de evaluacin estn planteadas por unidad. Adems recuerda que tambin existen autoevaluaciones que te brindan la oportunidad de constatar tu progreso en el aprendizaje y detectar aquellos puntos que necesitas revisar nuevamente. Criterios de acreditacin3 Las formas y criterios de acreditacin son establecidas por el asesor(a) de cada asignatura, dependiendo del tipo de contenido. Por lo anterior, la evaluacin estar conformada por las actividades de aprendizaje que realices, as como por los proyectos o trabajos finales que se soliciten. Tambin encontrars evaluaciones tipo examen, en algunos casos por unidad y en otros por asignatura. En la siguiente tabla describimos los elementos que encontrars para tu evaluacin y acreditacin en cada asignatura.
Criterios Son especificaciones de lo que cada asesor(a) contempla para calificarte (actividades de aprendizaje tericas y prcticas, foros, investigaciones, exmenes,
3
Porcentaje Es el porcentaje (numrico) que el asesor asigna a cada criterio.
Condiciones Son las caractersticas y requisitos especficos necesarios que debes cumplir para obtener el porcentaje.
Recuerda que puedes consultar los criterios de acreditacin para cada asignatura en la seccin Criterios de evaluacin en el nivel Asignatura.
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trabajos finales, actividades de evaluacin, etctera).
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FUENTES RECOMENDADAS AL ALUMNO Documentos
Dieterich, H. (1971). El uso del mtodo cientfico. En Nueva gua para la investigacin cientfica. (pp. 52-78). Mxico: Planeta. [documento que explica a profundidad los elementos necesarios para la investigacin] Documentos electrnicos Gamboa, Y. (s.f.). Gua para la escritura del ensayo. Consultado el 10 de marzo de 2013 de http://clubensayos.com/Espa%C3%B1ol/GU%C3%8DAPARA-LA-ESCRITURA-DEL/96012.html [documento que explica cmo elaborar un ensayo]. Quique (2002). La netiquette. Consultado el 28 de abril de 2010 de http://sindominio.net/quique/Textos/netiquette.pdf [documento breve acerca del uso correcto de la escritura en la Web]. Sitios electrnicos Los siguientes sitios te pueden ayudar a elaborar tus mapas conceptuales, semnticos y mentales: Bubbl.us (s.f.). Consultado el 10 de marzo de 2013 de http://bubbl.us/ Draw anywhere (s.f.). Consultado el 10 de marzo de 2013 de http://www.drawanywhere.com Cmap Tools (s.f.). Consultado el 10 de marzo de 2013 de http://cmap.ihmc.us/
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FUENTES DE CONSULTA
CUAED-UNAM (2007). Tipo y seleccin de actividades; Recursos para la presentacin del contenido. En Recomendaciones para la elaboracin del guin instruccional. Mxico: Autor [documento interno, circulacin limitada]. Pimienta, J. (2008). Constructivismo: estrategias para aprender a aprender. Mxico: Pearson Educacin. Documentos electrnicos Mendoza Martnez, V. y Jaramillo Ros, Salud (2006, julio-diciembre). Gua para la elaboracin de ensayos de investigacin (ensayo de un ensayo). Revista del Centro de Investigacin. Universidad La Salle. Vol. 7 Nmero 26. Pp. 63-79. Consultado el 16 de febrero de 2011 de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=34202605 Pellegrini Blanco, N. y Reyes Gil, R. (2001, abril). Los mapas conceptuales como herramientas didcticas en la educacin cientfica. Interciencia. Vol. 26 Nmero 4. Pp. 144-149. Consultado el 16 de febrero de 2011 de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33905503# Sitios electrnicos Moodle Docs (s.f.). Consultado http://docs.moodle.org/es/ el 31 de agosto de 2010 de
Colegio de Ciencias y Humanidades. Portal Acadmico Colegio de Ciencias y Humanidades. s/d. Mxico: UNAM. Consultado el 10 de marzo de 2013 de http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid1/unidad3/operacionesder egistro/cuadrodedobleentrada
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Ejemplo de un mapa mental [mapa mental]. (s.f.). Tomado de http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm

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Gran Bretaa Londres; Mnchester. Tmesis. Los Peninos.

Bovino; Maz; frijol. Siderrgica; plata. Hierro; carbn. Hierro. Siderrgica.

Templado con lluvias. vacuno. Cereales. Vacuno.

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