DESARROLLO COMUNICATIVO CONCEPTOS BSICOS PARA DIFERENCIAR Y TENER EN CUENTA COMUNICACIN LENGUAJE LENGUA HABLA La comunicacin es entendida como

un proceso de canales mltiples, en el que los interlocutores transmiten y reciben informacin en todo momento a travs de cdigos: con su mirada, su actitud, su comportamiento y hasta con su silencio. El lenguaje Es la facultad innata que hace posible la adquisicin de la lengua. Es una funcin cerebral superior que permite realizar procesos de simbolizacin y significacin. Lengua: Conjunto de signos que se combinan entre si, por una serie de reglas que a su vez se organizan en un sistema. Habla: Es un acto individual y voluntario en el que se utiliza un idioma para comunicarse. COMUNICACIN La comunicacin es un proceso de intercambio en el cual un emisor elabora y estructura un cdigo (proceso de codificacin), una serie de pensamientos, ideas (mensaje) que transmite a travs de un determinado canal o medio de transmisin (lenguaje oral, escrito, de signos) a un receptor que organiza, comprende y reestructura ese mensaje (proceso de descodificacin). CUNDO SE ROMPE EL PROCESO DE COMUNICACIN? Cuando alguno de los elementos de la comunicacin falta, sta se rompe. No hay comunicacin cuando: Hay emisor, que acta de fuente, pero no hay receptor destinatario. Hay emisor y receptor, pero no hay mensaje. Hay emisor, receptor y mensaje, pero no hay canal por donde pueda circular el mensaje. Hay emisor, receptor, mensaje y canal, pero el cdigo no es comn. Hay emisor, receptor, mensaje, canal y cdigo comn, pero existen interferencias en la codificacin. Hay emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo comn, codificacin vlida, pero no hay descodificacin posible. Hay emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo comn, codificacin vlida, descodificacin adecuada, pero no hay respuesta. Hay informacin pero no hay comunicacin. El contexto comunicativo Conjunto de elementos, factores y circunstancias por las que un acto comunicativo se desarrolla de una manera determinada: factores ambientales, sociales, personales, afectivos, y a todos aquellos que dibujan el medio en el que se est desarrollando la comunicacin (espacio, tiempo ). A partir de este concepto, podemos matizar an ms la definicin de comunicacin: es un proceso bsico de desarrollo humano que encuentra sus bases en la interaccin social, siendo el lenguaje el instrumento y producto, a la vez que permite realizar los actos de comunicacin. As, el lenguaje est incluido en la comunicacin, un fenmeno ms amplio entendido como proceso social y de competencia personal. LENGUAJE Y COMUNICACIN

Siempre que hay lenguaje hay comunicacin pero no siempre que hay comunicacin hay lenguaje. La condicin imprescindible para que se produzca la comunicacin es la existencia de una intencin comunicativa, no la existencia del lenguaje. Dos conceptos importantes: Competencia lingstica: es el grado de desarrollo del lenguaje del que dispone una persona. Competencia comunicativa: Es la capacidad para comunicarse de una persona. El lenguaje es un sistema de expresin que sirve para comunicarse. Su finalidad es la comunicacin. Si bien el lenguaje verbal es el lenguaje humano por excelencia, tambin utilizamos otros lenguajes y otras formas de expresin con distintas finalidades comunicativas. DESARROLLO DEL LENGUAJE La adquisicin del lenguaje por parte de los nios es uno de los acontecimientos ms admirables que se dan a lo largo de la vida de un ser humano. Es un aprendizaje espontneo y extraordinariamente rpido, si se compara con la complejidad del objeto de aprendizaje, sin la accin intencional de un maestro DESARROLLO DEL LENGUAJE/COMUNICATIVO HUMANO La adquisicin del lenguaje por parte de los nios es uno de los acontecimientos ms admirables que se dan a lo largo de la vida de un ser humano. Es un aprendizaje espontneo y extraordinariamente rpido, si se compara con la complejidad del objeto de aprendizaje, sin la accin intencional de un maestro La adquisicin lingstica se realiza en tres grandes etapas a saber: Etapa prelingistica que se extiende aproximadamente de 0 a 8 meses Etapa lingstica cuya edad ms representativa equivale al segundo ao Postlingistica que corresponde al desarrollo total de la funcin simblica, que se manifiesta en la creacin y uso de los distintos cdigos a lo largo de la vida cultural del hombre ESTAPAS Y MANIFESTACIONES ETAPA PRELINGSTICA (0 8 meses) Primeras vocalizaciones Balbuceo Expresividad kinsica Se llama as justamente porque corresponde al momento evolutivo de aprestamiento, previo al inicio del lenguaje. Dicha etapa se desarrolla en el primer ao de vida, ms o menos hasta los 8 meses y comprende las primeras vocalizaciones, el balbuceo y la expresividad kinsica LAS PRIMERAS VOCALIZACIONES ETAPA LINGSTICA Entre 8 y 12 meses hasta los 5 o 6 aos, siendo la edad ms representativa los 2 aos con la diferenciacin de fonemas Fase de la diferenciacin de fonemas: manifestaciones auditivo vocales y la significacin. Vocabulario referido a objetos Deixis Holofrase:

Palabra pivote: palabra frase- doble palabra frase Regularizacin del lenguaje El dominio fonolgico llegar con el aprendizaje de la lengua, hecho que culmina a los 5 o 6 aos de edad. El nio a los 8 meses abandona el balbuceo y la ecolalia de sonidos no existentes en el lenguaje de su entorno, canalizando sus esfuerzos a las distinciones fonolgicas, las cuales entran a su aprendizaje en la medida en que inciden en la significacin: as empiezan a aparecer en su comprensin las oposiciones m,p,m,b,p,t y otras en la medida en que diferencia /pa/ ( pap) de /ma/ ( mam) o /ta/ (tia ) de /pa/ ( pap)... ETAPA POSTLINGSTICA Desarrollo total de la funcin simblica manifestado en la creacin y uso de los distintos cdigos a lo largo de la vida culta del hombre NIVELES DEL LENGUAJE NIVEL SEMNTICO Conocimiento de objetos Relaciones entre objetos y eventos Comprensin de rdenes, analogas, absurdos visuales y verbales, descripciones VOCABULARIO NIVEL SINTCTICO/FONTICO Punto, modo y sonoridad de fonemas Funcionalidad de las palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones Forma organizacional de las frases: frases simples, oraciones, discurso NIVEL PRAGMTICO Intenciones de comunicar tanto verbales como no verbales: gestos, contacto visual, manejo de turnos y tpicos de conversacin, reparaciones de la comunicacin REQUISITOS Componente social: favorece la adquisicin de la lengua Componente biolgico fisiolgico: rganos de los sentidos, SNC, funcin cerebral (areas receptoras y motoras del lenguaje) Componente emocional: necesidad de comunicarse que depende de la interaccin con el medio. Comprende, tambin, la capacidad de practicar con alguien ese lenguaje. Componente intelectual: dispositivos bsicos de aprendizaje HABLA Es un acto individual y voluntario en el que se utiliza un idioma para comunicarse. PROCESOS MOTORES BSICOS DEL HABLA Respiracin Fonacin Articulacin Resonancia Prosodia RESPIRACIN: La respiracin es el proceso a travs del cual los seres vivos absorbemos y expulsamos el

aire tomando en el transcurso del mismo parte de las sustancias que lo componen. Es decir en este sentido, la respiracin es la accin y efecto de respirar. Los seres humanos presentamos respiracin pulmonar FONACIN: emisin de la voz o de la palabra APARATO FONADOR Conjunto de rganos que colaboran en la emisin del sonido articulado. Se divide en tres grupos: rganos de la respiracin, de la fonacin (pliegues vocales, laringe) y de la articulacin (labios, dientes, lengua, paladar dura/blando, velo del paladar) ARTICULACION: Conjunto de movimientos de los rganos articulatorios que conducen a la formacin de fonemas. Articulacin es la posicin que adoptan los rganos de la boca en el momento de producir un sonido. El sonido producido por las cuerdas vocales es un sonido "en bruto": no se diferencia del que emiten los animales. Este "ruido" al llegar a la boca, es modificado para convertirse en sonido. Esta modificacin es lo que llamamos articulacin. RGANOS ARTICULADORES Activos: labios, lengua, dientes inferiores, velo del paladar Pasivos: dientes superiores, alvolos superiores, paladar El paladar es la bveda dura que constituye el techo de la boca. El velo del paladar es una tejido colgante y blando situado en la parte trasera del paladar. ste acaba en una punta llamada vula o campanilla. Los alvolos son los hoyos donde estn encajados los dientes; pero en Fontica dicha palabra se refiere nicamente a las encas superiores, por la parte de dentro. Es decir, la zona en que se apoya la lengua al pronunciar la n. Cuando articulamos los sonidos voclicos, el aire no encuentra obstculos en su salida desde los pulmones al exterior. Para clasificar estos fonemas, tendremos en cuenta los siguientes factores: La localizacin (punto de articulacin). Se refiere a la parte de la boca donde se articulan. Pueden ser anteriores (/e/, /i/), medio o central (/a/) o posteriores (/o/, /u/). La abertura (modo de articulacin). Se refiere a la abertura de la boca al pronunciarlos. Pueden ser de abertura mxima o abierto (/a/), de abertura media o semiabiertos (/e/, /o/) y de abertura mnima o cerrados (i, u). En la articulacin de los sonidos consonnticos siempre hay un obstculo ms o menos grande que impide salir el aire desde los pulmones al exterior. Segn las circunstancias que rodean esta salida del aire, existen ciertos factores que debemos tener en cuenta a la hora de clasificarlos: Zona o punto de articulacin. Es el lugar donde toman contacto los rganos que intervienen en la produccin del sonido. Por ejemplo, si para producir un sonido entran en contacto los dos labios, se crearn sonidos bilabiales como es el caso de las realizaciones de los fonemas /p/, /b/ y /m/. Modo de articulacin. Es la postura que adoptan los rganos que producen los sonidos. Por ejemplo, si los rganos cierran total y momentneamente la salida del aire, los sonidos sern oclusivos. Ese es el

caso de los sonidos /p/, /t/ y /k/. Actividad de las cuerdas vocales: Cuando producimos sonidos, las cuerdas vocales pueden vibrar o no vibrar. Si las cuerdas vocales no vibran, los sonidos se llaman sordos. As producimos /p/, /f/, /k/. Cuando, por el contrario, las cuerdas vocales vibran se llaman sonoros. Esto pasa al pronunciar /a/, /b/, /d/. Actividad de la cavidad nasal. Si al producir sonidos, parte del aire pasa por la cavidad nasal, los sonidos se llaman nasales. Son de esta clase /m/, /n/, //. Si todo el aire para por la cavidad bucal se llaman orales. De este tipo son /f/, /e/, /s/. RESONANCIA: caractersticas acsticas de los sonidos del habla La clasificacin acstica de los sonidos del habla puede resumirse de la forma siguiente(ver cuadro anexo) Existe una relacin directa entre las caractersticas acsticas de los sonidos del habla y el modo de produccin. ESTRUCTURAS FUNCIONES Fosas nasales labios Dientes y arcadas dentarias Lengua Paladar duro Paladar blando Succin Deglucin Mordedura y mascado Respiracin, fonacin, resonancia y articulacin PROSODIA: Entonacin del habla por la que el mismo contenido de palabras puede tener distinto sentido. En general, la entonacin espaola consta de una primera rama ascendente que comprende desde el primer sonido hasta el primer acento tnico. A partir de aqu se mantiene subiendo y bajando, hasta la parte del ltimo acento hasta el final: La elevacin de esta ltima parte indica que la frase no est completa. Su descenso indica la finalizacin de la frase. La combinacin de ambas, ascendente y descendente, que la frase es interrogativa. Son muchos los factores que influyen en la duracin de los fonemas, entre los cuales el ms importante es el contexto fontico en el que se encuentra cada fonema ESTRUCTURAS Y FUNCIONES OROFACIALES IMPLICADAS EN EL HABLA ESTRUCTURAS FUNCIONES Fosas nasales labios Dientes y arcadas dentarias Lengua Paladar duro

Paladar blando Succin Deglucin Mordedura y mascado Respiracin, fonacin, resonancia y articulacin