1- Defina Andragoga

De acuerdo al autor Agustn Requejo Osorio, en su libro Educacin para adultos, ao 1993. es el arte y la ciencia de ayudar a los adultos aprender es por ello que partiendo de este concepto y lo visto en clase el adulto en funcin de las situaciones y necesidades buscan el aprendizaje, el adulto debe conocer el motivo por el que debe aprender antes de comprometerse con el aprendizaje, es por ello que como facilitadores tenemos la tarea de explicarles el porqu de aprender, ya que la disponibilidad de los adultos a aprender est relacionado con la necesidad de afrontar una situacin de vida, ya sea de superacin personal o para adquirir un ascenso en el trabajo, o ms salario, entre otros. Pero tambin es cierto que Andragogia no es educacin para adultos si no que la Educacin para adultos es parte de la Andragogia. La Andragogia implica la educacin de adultos.

2- Porque estudia un Adulto?

Para el adulto su prioridad no es estudiar, sin embargo existen caractersticas por las cuales el adulto busca hacerlo, la bsqueda de aprendizaje tiles para manejarse en la vida, u obtener cambios para vivir mejor, enriquecer los conocimientos y experiencias adquiridos dependiendo de la opinin personal de si mismo que tenga, estimular la autorrealizacin profesional, social, y personal, y formar una conciencia que lo integre a la sociedad para convivir con sus semejantes.

3- Que es sinergia? Oriente su respuesta en el mbito educativo.

De acuerdo a Flix Adam, Se produce cuando esta reaccin involucra toda su personalidad, sus intereses, experiencias,

capacidades, en el acto educativo de modo que ste adquiere una intensidad, amplitud y profundidad superior con relacin al objeto de

aprendizaje. La reaccin sinrgica implica la activacin de toda la energa humana, que es siempre ms que la mera suma de sus partes, para producir, eso que popularmente llamamos las "ganas" de aprender y que nosotros en nuestro trabajo llamamos "voluntad de aprendizaje". Como lo resume en Adam: el "El proceso del sinrgico adulto nos orientado conduce

andraggicamente

aprendizaje

irremediablemente a lograr que los aprendizajes sean exitosos (eficaces y eficientes) siempre que estn dirigidos a satisfacer necesidades e intereses vitales inmediatos" El autentico aprendizaje del adulto, el que conduce al desarrollo.

4- Defina Antropagoga.

Es la ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre en cualquier periodo de su desarrollo psicolgico en funcin de su vida cultural y social la Antropagoga comprende el estudio de la educacin del nio, del adolescente y del adulto. Se estructura en dos pilares: La Pedagoga, que nace como una ciencia que estudia los procedimientos ms adecuados para formar al ser humano en un momento dado de su existencia. Todo lo que de ella deriva; su contenido; sus principios, mtodos, entre otros, se formulan en funcin de conducir un ser en desarrollo, un ser en evolucin: el nio. Por su parte la Andragoga, es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropagoga y estando inmersa en la Educacin Permanente, se desarrolla a travs de una prctica fundamentada en los principios de Participacin y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con caractersticas sinrgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestin, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propsito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealizacin. Las estrategias de enseanza utilizadas en la pedagoga consiste en un conjunto de actividades previas que el Profesor o Maestro puede realizar en el

diseo, programacin, elaboracin y evaluacin de los contenidos de las unidades curriculares con la finalidad de proporcionar posteriormente en la prctica docente respectiva los recursos o procedimientos de ayuda al estudiante para que asimile nuevos conocimientos durante su proceso educativo y en la Andragogia las estrategias son orientadas por el Facilitador, con criterios de participacin y horizontalidad, que capacitan a los Participantes, considerando sus experiencias en el manejo de informacin a travs de mtodos, tcnicas y procedimientos que les permitan aprender con efectividad nuevos conocimientos de manera autodirigida.( Delimar Leon foro de Antropagogia)

5- Que se entiende por Condicin Biopsicosocial La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), detalla: "Es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no tan solo la ausencia de enfermedad o afeccin". El hombre debe ser considerado como un ente biopsicosocial, pero para hacer esto primero se debe definir cada uno de los trminos que se encuentran en esta afirmacin: Ente: se refiere a lo que existe o puede existir Bio: Significa vida. Psico: Significa alma, mente o actividad mental. Social: Perteneciente o relativo a una compaa o sociedad, o a los socios o compaeros, aliados o confederados El hombre es un sujeto, porque existe y su componente bio se refiere a que es un organismo vivo que pertenece a la naturaleza. Su componente Psico se refiere a que adems de ser un organismo vivo tiene mente, lo que le permite estar consciente de su existencia.

6- Que se entiende por Sujeto Educativo?

Sujeto Educativo: Es aquella persona que con hambre de conocimientos se dedica a aprender y conocer ms, estudia por el gusto de estudiar, con el afn de ser

una persona de amplios conocimientos y afn de conocer y comprender todo lo que est a su alcance, con el fin de mejorar el mundo y la sociedad en que vivimos. Es el ser humano.

7- Que se entiende por Objeto educativo. Es aquella persona a la que se le "obliga a estudiar", todo parece ser reducido al simple hecho de memorizar todo lo que se le dice que aprenda, con el fin de presentar un examen, aprobar una materia o "para ser alguien en el mundo". Es un ser carente de responsabilidad que se encuentra inmerso en un mundo de informacin, la cual no le interesa. Todo lo que "estudia" lo hace en contra de su voluntad, no ejerce su libertad y se ve condicionado por el medio social que lo rodea Al parecer todas las personas que entran a las escuelas a aprender, son objetos educativos en primera instancia, se les obliga a entrar en la escuela con el empuje de sus padres o del gobierno, esta persona no sabe el pro qu tiene que ir a semejante suplicio y lo nico que puede hacer para tratar de evitarlo es llorar, pero esto no le sirve de nada, pues tiene que seguir asistiendo a esta institucin. No sabemos en qu momento un "objeto educativo" ejerce su libertad y es por su voluntad convertirse en "sujeto educativo", aunque claro est que no todos los "estudiantes" logran este gran paso, Supuestamente, al llegar a la mayora de edad, podemos tomar la decisin de escoger entre diversas ofertas del sistema educativo, en este punto la fuerza que nos empuj a ser objetos educativos se ve diezmada un poco, aqu las inquietudes y necesidades del sujeto son tan divergentes que la pregunta por la continuidad se agudiza, en estos momentos se puede optar por trabajar o estudiar para trabajar, algunas personas abandonan los estudios, otros los abandonan temporalmente y otros continan con el sistema, para estos ltimos, es el comienzo de la carrera

8- Defina Didctica.

Es el proceso de interaccin comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el quehacer pedaggico, que posibilita a travs de la investigacin, el desarrollo de acciones transformadoras para la construccin de un saber pedaggico como aporte al conocimiento. (Hermes de Jess Henrquez Algarn) El arte de saber explicar y ensear con un mayor nmero de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se ensaa para que el alumno aprenda (Que asimile, que lo haga suyo). (Javier Ramrez) Es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma ms adecuada para ser asimilado.

9- Que se entiende por Educacin permanente Fernando Lpez palma en su libro pedagoga social, define el termino educacin permanente como un gran conjunto que comprende tanto los campos de educacin inicial como la de adultos, es parte integrante de la vida social. la educacin como nuevo estilo de vida est orientada hacia la persona y no hacia la institucin. rechaza la idea de que el aprendizaje formal es slo para los jvenes y la reemplaza por el convencimiento de que la educacin es un proceso que dura toda la vida, por otra parte el prof. Maldonado de la universidad de los andes, la educacin permanente es la nocin que marca el verdadero sentido de la educacin moderna; el proceso educativo debe ser considerado durante toda la vida del individuo y todas las reformas han de tender a una organizacin integrada a la vez vertical, (durante toda la vida) y horizontal ( que abarque los diferentes aspectos de la vida de los individuos y de las sociedades). UNESCO; (1974). p11. Hablar de la Educacin Permanente es hablar del hombre. Desde la aparicin de ste, la educacin siempre ha existido y se ha manifestado en todos los procesos de desarrollo del ser humano, ya que es el nico ser viviente con capacidad de recibir conocimientos, procesarlos y mejorarlos durante toda su vida, de acuerdo a sus capacidades, habilidades y destrezas, que se manifiestan en los procesos de su desarrollo biolgico y cronolgico. Quiere

decir que el ser humano recibe educacin desde que est en estado fetal hasta su vejez.